МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Майкопский государственный технологический университет»

(ФГБОУ ВПО «МГТУ»)

научной работе

Т.А. Овсянникова

20 / ^ г.

ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

по тех ни чес к им наукам * Майкоп. 2012 Порядок организации и проведения кандидатских экзаменов определяется следующими нормативными документами Минобрнауки России:

- Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (Приложение к приказу Минобразования России от 27 марта 1998 года № 814).

- Номенклатура специальностей научных работников, утвержденная Приказом Минобрнауки России от 25.02.2009 № 59.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2007 № 274 «Об утверждении программ кандидатских экзаменов".

- Письмо Минобразования России от 06.07.2005 АС-729/03 «О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки».

- Паспорта номенклатуры специальностей научных работников (утверждены 16 февраля 2001 года № МК-1-пр.).

- Инструктивное письмо Минобразования России от 28.05.2004 № 1 «О временном порядке проведения кандидатских экзаменов».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от Марта 2011 г. N 1365 "Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)".

- Приложение к Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 Марта 201 1 г. N 1365 «Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)».

- Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки», утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 697 от 17.02.2004.

л Программу составил:

д-р филос. наук, профессор _Т.А. Овсянникова Рецензент д-р филос. наук, профессор кафедры философии Калмыцкого государственного университета У~', В.Н. Бадмаев у Программа одобрена на заседании кафедры Философии, социологии и педагогики Протокол от « » С _20 /Л, г.

Программа утверждена на заседании НТС ФГБОУ В110 «МГТУ»

Протокол от « J, zc.y 20 / х. г.

Заведующий кафедрой:

канд. социол. наук, доценг З.А. Цеева Введение Программа кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» соответствует Программе, разработанной Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов МГУ им. М.ВЛомоносова, СПбГУ и ряда других университетов, одобренной экспертным советом ВАК Минобразования России по философии, социологии и культурологии.

Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки» включает три части:

1. Общие проблемы философии науки.

2. Философские проблемы областей научного знания.

3. История отраслей наук.

Все сдающие кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки» должны освоить содержание первой части Программы «Общие проблемы философии науки», а также вторую часть Программы «Философские проблемы областей научного знания», выбирая те разделы, которые относятся к отрасли наук их специализации.

Третья часть экзамена в соответствии с Рекомендациями по подготовке к сдаче и проведению кандидатского экзамена по истории философии науки, определенными письмом Минобрнауки России от 06.07.2005 №АС-729/03 по вопросам, связанным с кандидатским экзаменом по истории и философии науки, сдается в форме реферата по истории соответствующей отрасли науки.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Кандидатский экзамен является составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров.

Цель кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»

по техническим наукам - формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний о важнейших этапах и ведущих тенденциях истории политической мысли.

Задачи кандидатского экзамена:

- выявить уровень знаний общих концепций, раскрывающих сущность науки в широком социокультурном контексте и ее историческом развитии;

- выявить уровень знаний сущности философской методологии и ее роли в профессиональной деятельности ученого, преподавателя высшей школы;

- выявить уровень знакомства с тенденциями исторического развития науки;

- определить уровень знаний о проблемах кризиса современной техногенной цивилизации, глобальных тенденциях смены научной картины мира, типах научной рациональности, системах ценностей, на которые ориентируются ученые;

установить умение анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы, возникающие в науке на современном этапе ее развития;

- выявить представление о предмете философии науки, ее основных проблемах и задачах, а также особенностях современного взаимодействия философии и науки;

- выявить представление об основных направлениях исторического развития науки;

- определить уровень знания современных философских проблем отраслей научного знания;

- определить уровень знания места и роли науки в развитии культуры и цивилизации.

2. МЕСТО ЭКЗАМЕНА В СТРУКТУРЕ ОП ППО

Кандидатский экзамен по дисциплине «История и философия науки»

относится к циклу КЭ.А.01 - кандидатские экзамены, входит в состав научноисследовательской составляющей учебного плана.

В то же время кандидатский экзамен является формой отчетности по обязательной дисциплине «История и философия науки» (ОД.А.01).

В результате экзамена устанавливается уровень готовности к решению следующих задач профессиональной научно-педагогической деятельности:

Использование различных философских и парадигмальных подходов в научно-исследовательской деятельности;

Представление о тенденциях исторического развития науки:

Оперирование терминологическим аппаратом философии и методологии науки:

В области научно-исследовательской деятельности:

Формирование навыков работы с первоисточниками;

Умение определять основные компоненты научного исследования;

В области методической деятельности:

Применение философских и общенаучных методов исследования в научноисследовательской работе;

Знание основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития.

3. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОТВЕТАМ АСПИРАНТА

(СОИСКАТЕЛЯ) В ходе кандидатского экзамена аспирант (соискатель) должен показать:

- знания общих концепций, раскрывающих сущность науки в широком социокультурном контексте и ее историческом развитии;

- знания сущности философской методологии и ее роли в профессиональной деятельности ученого, преподавателя высшей школы;

- знакомство с тенденциями исторического развития науки;

- знания о проблемах кризиса современной техногенной цивилизации, глобальных тенденциях смены научной картины мира, типах научной рациональности, системах ценностей, на которые ориен тируются ученые;

- умение анализировать основные мировоззренческие и методологические проблемы, возникающие в науке на современном этапе ее развития;

- наличие представления о предмете философии науки, ее основных проблемах и задачах, а также особенностях современного взаимодействия философии и науки;

- наличие представлений об основных направлениях исторического развития науки;

- знания современных философских проблем отраслей научного знания;

- знания места и роли науки в развитии культуры и цивилизации.

4. ОБЪЕМ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

Вид учебной работы ! Всего 5.1. Содержание разделов Предмет и основные концепции современной философии науки Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.

Наука в культуре современной цивилизации Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами - алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.

Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки.

Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Структура научного знания Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты.

Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач.

Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира.

Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска.

Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

Динамика науки как процесс порождения нового знания Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.

Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний.

Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы.

Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

рациональности Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций.

Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки” как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса Главные характеристики современной, постнеклассической науки.

Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И.

Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.

Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Наука как социальный институт Различные подходы к определению социального института науки.

Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века;

научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы.

Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера).

Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

ЧАСТЬ II

Современные философские проблемы техники и информатики Тема 6. Философские проблемы техники Философия техники и методология технических наук. Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники.

Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое».

Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование. Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации. Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

Тема 7. Техника как предмет исследования естествознания. Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании.

Естественные и технические науки. Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук.

Тема 8. Особенности неклассических научно-технических дисциплин.

Различия современных и классических научно-технических дисциплин: природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин.

Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами. Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах:

системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники..

Тема 9. Социальная оценка техники как прикладная философия техники.

Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

Тема 10. Философские проблемы информатики История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине XX века. Теория информации К.Шеннона. Кибернетика Норберта Винера, Росса Эшби. Уоррен га Мак-Каллока, Алана Тьюринга, Джулиана Бигелоу, Джона фон Неймана, Грегори Бэйтсона, Маргарет Мид, Артуро Розенблюта,Уолтера Питтса, Стаффорда Бира. Общая теория систем Л.фон Берталанфи, А.Раппорта.

Концепция гипертекста Ваневара Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Хайнца фон Ферстера и Валентина Турчина. Синергетический подход в информатике. Герман Хакен и Дмитрий Сергеевич Чернавский.

Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах.

функционировании и развитии информационно-коммуникативной среды.

Технологизация посредством компьютерной техники Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики.

Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютинг, процессоры Хопфилда, Гроссберга, аналогия между мышлением и распознаванием образов.

Тема 12. Интернет как метафора глобального мозга Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение. Синергетическая парадигма «порядка и хаоса» в ИНТЕРНЕТ. Наблюдаемость, фрактальность, диалог.

Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий. Интернет как информационно-коммуникативная среда науки XXI века и как глобальная среда непрерывного образования.

Тема 13. Социальная информатика. Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса. Происхождение информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования как составная часть современной социогуманитарной информатики.

Примерные темы рефератов по техническим наукам 1. История информатики как основа современной информационной культуры.

2. Информационное общество и ноосфера.

3. Информатика в системе наук:

• информатика, математика и семиотика;

• информатика и лингвистика;

• информатика и философия; информатика и техника;

• информатика и кибернетика.

4. Новые информационные технологии как основное средство информатизации общества.

5. Мировой информационный рынок.

6. История создания глобальной сети Интернет и проблемы ее развития.

7. Проблема информационной безопасности и информационного права.

8. Аналитическая машина Ч. Бэббиджа. История создания и принципы устройства.

9. А. Лавлейс - первая программистка.

10.Параллельное развитие аналоговой и цифровой вычислительной техники.

11.История логических машин.

12.Развитие применения алгебры логики в технических проектах.

13.Электромеханический этап эволюции вычислительной техники.

14.Технологические и социальные предпосылки создания ЭВМ.

15.Первые исследования в области ЭВМ.

16.Роль Дж. фон Неймана в создании электронной вычислительной техники.

17.С.А. Лебедев — крупнейший конструктор отечественных ЭВМ.

18.С. Крей — выдающийся конструктор суперкомпьютеров.

19.Сравнительный анализ поколений ЭВМ.

20.ИБМ-360 и проект Б.И. Рамеева серии «Урал».

21.Оценка проекта ЕС ЭВМ и его роли в отечественной информатике.

22.Развитие персональных ЭВМ и ноутбуков.

23.Развитие микрокалькуляторов.

24.Создание сети Арпанет и ее преобразование в Интернет.

25.Развитие технологии полупроводниковых интегральных схем.

26.Создание первых языков высокого уровня — Фортрана, Алгола и Кобола.

27.Формирование и развитие программного обеспечения ЭВМ.

28.Основные направления исследований по созданию искусственного интеллекта.

Сравнительный анапиз результатов.

29.История шахматных программ и их «соревнований» с шахматистами.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

а) Основная литература 1. Огородников В. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов. — СПб. : Питер, 2011 г. — 368 с. — Электронное издание.

2. Мамзин А.С. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов.

— СПб. : Питер, 2010 г. — 304 с. — Электронное издание.

3. Зеленов Л.А. История и философия науки / Л.А. Зеленов, А.А. Владимиров, В.А. Щуров — М. : Флинта : Наука, 2011 г. — 472 с. — Электронное издание.

б) Дополнительная литература 1. Современные философские проблемы естественных, технических и сотдиогуманитарных наук: учебник для аспирантов / под ред. проф. В.В. Миронова.

- М.: Гардарики, 2006. - 639 с. - (История и философия науки), 2. Лешкевич, Т.Г. Философия науки: учеб. пособие для асп. и соискателей ученой степ./ Т. Г. Лешкевич. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 272 с.

3. Черняк, В. 3. История и философия техники: пособие для аспирантов / В. 3.

Черняк. - М.: КНОРУС, 2006. - 576 с.

4. Никифоров, А. Л. Философия науки: История и теория: учебник для вузов / A. Л. Никифоров. - М.: Идея-Пресс, 2006. - 264 с. - Гриф.

5. Островский, Э.В. История и философия науки: учеб. пособие для вузов / Э.

B. Островский. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 160 с.

6. История и философия науки (Философия науки): учеб. пособие для аспирантов / Е. Ю. Бельский, Н. П. Волкова, М. А. Иванов и др.; под ред.

Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2008.

7. Кохановский, В.П. Философия науки: учеб. пособие для вузов / В. П.

Кохановский, В. И. Пржиленский, Е. А. Сергодеева. - 2- е изд. - М.: Ростов 8. Избранные лекции по истории науки и техники: = Elektitaj lekcioj pri historio de scieno kaj tekniko: учеб. пособие [для вузов]. - М.: МГИУ, 2006. - 251 с. Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / отв. ред.-сост. Л.А. Микешина. - М.:

Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. - 992 с.

10.Хрестоматия по истории науки и техники/ под ред. проф. акад. РАЕН Ю.Н.

Афанасьева, В.М. Орлова. - М.: Рос. гуманит. ун-т, 2005. - 701 с.

11.Кузнецов, И. Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление И. Н. Кузнецов. - 3-е изд, перераб. и доп. - М.: Дашков и К. 2008. - 460 с. Библиогр.: с. 392-400. - ISBN 978-5-91 131-461- 12.Купцов, В. И. Образование, наука, мировоззрение и глобальные вызовы XXI века / В. И. Купцов: МГУ им. М. В. Ломоносова Ф-т глобальных процессов. СПб.: Алетейя. 2009. - 428 с.

13.Отечественная история для технических вузов: учеб. пособие для вузов под ред. проф. В.В. Фортунатова. - СПб.: Питер, 2005. - 528 с. - Гриф.

14.Алексеев. П.В. Философия/ П. В. Алексеев, А. В. Панин: Моск. гос. ун-т им.

М.В. Ломоносова. - 3-е изд.,перераб.и доп. - М.: Проспект: Изд-во Моск.ун­ 15.Кравченко, В.В. Тесты по философии (с историко-философским введением)/ B. В. Кравченко. - М.: Экзамен, 2004. - 192 с.

16.Антисери, Д. Западная философия от истоков до наших дней. Античность и средневековье /Д. Антесори, Дж. Реале; пер. и ред. С. А. Мальцевой. - СПб.:

Пневма, 2001.

17.Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. От Возрождения до Канта: Учеб. пособие для вузов / Д. Антисери, Дж. Реале; В пер. и под ред.

C.А. Мальцевой. - СПб: Пневма, 2002. - 880 с.

18.Философия: Учеб. пособие для вузов / Отв.ред.проф. В.П. Кохановский. - 8-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 576 с. - (Высш. школа). - Гриф.

19.Современная западная философия: Словарь/Сост. и отв. ред. B.C. Малахов, В.П. Филатов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ТОН - Остожье, 2000. - 544 с.

20.Тихонравов, Ю.В. Философия: Учеб. пособие для вузов / Ю. В. Тихонравов. М.: ИНФРА-М, 2000. - 269 с. - (Высш. образование). - Гриф.

21.Кармин, А.С. Философия: Учебник для вузов/А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий;

Петербург, гос.ун-т путей сообщения, Сев.-Запад, акад. гос.службы, Акад.

гуманит. наук. - СПб.: Изд-во ДНК, 2001. - 536 с.

22.Хрестоматия по философии: Учеб. пособие для вузов/Отв. ред. проф. В.Г1.

Кохановский, В.П. Яковлев. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 576 с.

23.Войтов, А.Г. Философия: Учеб. пособие для аспирантов /А. Г. Войтов. - М.:

Дашков и К, 2003. - 512 с, 24.Радугин, А.А. Философия: Курс лекций /А. А. Радугин. - 2-е изд., перераб.и доп. - М.: Центр, 2004. - 336 с.

25.Радхакришнан, С. Индийская философия. Том Первый/ С. Радхакришнан. Ирпень: Радогост, 2005. - 656 с.

26.Радхакришнан, С. Индийская философия. Том Второй / С. Радхакришнан. Ирпень: Радогост, 2005. - 552 с.

27.Августин, А. Исповедь блаженного Августина, епископа Гиппонского/ А.

Августин. - М.: ACT, 2003. - 448 с.

28.Ницше, Ф. По ту сторону добра и зла/ Ф. Ницше. - М.: Эксмо; Харьков:

Фолио, 2005. - 848 с. - (Антология мысли).

29.Ницше Ф. Так говорил Заратустра. К генеалогии морали. Рождение трагедии.

Воля к власти. Посмертные афоризмы: Пер. с нем. / Ф. Ницше. - М.: Харвест.

30.Конфуций. Уроки мудрости/ Конфуций. - М.: Эксмо; Харьков: Фолио. 2005. с.

31.Шопенгауэр, А. Мир как воля и представление/ А. Шопенгауэр. - Минск:

Харвест, 2005. - 848 с.

32.Брамбо, Роберт С. Философы Древней Греции = The philosophers of Greece ' Брамбо. Роберт С.; пер. с англ. - М.: Центрполиграф. 2002. - 347 с.

33. Коплстон, Ф. История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Том I = А history of philosophy f Ф. Коплстон: пер. с англ. - М.: Центрполиграф, 2003. с.' 34.Коплстон, Ф. История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Том II = А history of philosophy / Ф. Коплстон; пер. с англ. - М.: Центрполиграф, 2003. с.

35.Коплстон Ф. История философии. XX век: Пер. с англ. П.А. Сафронова; Ф.

Кополиграф,2002.

36.Юнгер, Ф.Г. Восток и Запад : = Orient und Okzident: эссе / Ф. Г. Юнгер; пер. с нем. - СПб.: Наука, 2004. - 369 с. - (Слово о сущем).

37.Аврелий, Марк Наедине с собой. Размышления / М. Аврелий; Пер. с греч.

примеч. С. Роговина.- Магнитогорск; Амрита-Урал, 1994.

38.Алексеев, П. В. Философы России ХТХ - XX столетий. Биографии. Идеи.

Труды / 1Т. В. Алексеев. - М.: Академ. Проект, 2002.

39.Асмус В.Ф. Античная философия (История философии) / В.Ф. Асмус. - 3-е изд. - М.: Высш. шк,, 2003.

40.Белый А. Символизм как миропонимание/А. Белый; Сост. вступ. ст. и примеч.

J1.A. Сугай. - М.: Республика, 1994.

41.Бердяев 1Т.А. Диалектика божественного и человеческого / Н.А. Бердяев;

Сост. и всгуп. ст. В.Н. Калюжного. - М.: Аст; Харьков: Фолио, 2003. - Гриф.

42.Владимиров Ю. Метафизика / Ю. Владимиров; Предисл. В.Д. Захарова. - М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.

43.Евлампиев И.И. История русской философии: Учеб. пособие для вузов/ И.И.

Евлампиев. М.: Высш. шк., 2002. - Гриф.

44.Лосев А.Ф. Античная философия истории /А.Ф. Лосев - СПБ.; Алетейя. 2000.

45.Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура/ А.Ф. Лосев. - М.: 1991.

46.Любутин К.Н. История западноевропейской философии К.Н. Любутин, Ю.К.

Сормчик - М.: Академ. Проект, 2002.

47.Макиавелли Н. Государь:сочинения/Н. Макиавелли. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс.: Харьков; Изд-во «Фолио», 2001.

48.Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: Исследований идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе; Пер. с англ.

послесл., примеч. А.А. Юдина : Сост. предисл. В.Ю. Кузнецова. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003.

49.Монтескье Ш.Л. Персидские письма. Размышления о причинах величия и падения римлян: Пер. с фр. / Ш.П. Монтескье; Вступ. ст. и коммент Н.

Саркитова. - М.: КАНОН - Пресс - Ц ; Кучкова поле, 2002.

50.Нижников С.А. История философии: Курс лекций / С.А. Нижников. - М.:

Экзамен, 2004.

51.Новейший философский словарь. - 3-е изд., истр. - Минск: кн. Дом, 2003.

52.Платон Федон, Пир, Федр, Парменид / Платон; Общ. ред. А.Ф. Лосева. В.Ф.

Асмуса, А.А. Тахо-Годи; Пер. с древнегреч. - М.: Мысль, 1999.

53.Розанов В.В. Апокалипсис нашего времени / В.В. Розанов. - М.: Захаров 2001.

54.Романов И.Н. Философия. Исследования. Тексты. Схемы. Таблицы.

Упражнения. Тесты: Учеб. пособие / И.Н. Романов, А.Н. Костяев. - М.: Педаг.

о-во России. 2003.

55. Рус ская идея: Сборник произведений русских мыслителей/Сост. Е.А.

Васильев; Предисл. А.В. Гулыга. - М.: Айрис-Пресс, 2002.

56.Соколов В.В. Средневековая философия: Учеб. пособие / В.В. Соколов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Эдиториал УРСС, 2001.

57.Социальная философия: Словарь/Сост. И ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов. М.: Академ. Проект, 2003.

58.Поппер, К. Логика научного исследования/ К. Поппер; пер. с англ.; под общ.

ред. В. Н. Садовского, - М.: Республика, 2005. - 447 с. - (Мыслители XX века).

59.Степанова А.С. Философия древней Стой / А.С. Степанова. - СПБ.: Алтейя, 1995.

60.Философия: Учебник /Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Юристъ, 2002,- Гриф.

61.Федоров Н.В. Философия общего дела. - В 2-х тт. Том 2 / Н.В. Федоров. - М.:

ACT, 2003.

62.Философия; Учебник/Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. - 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Г ардарики, 2003. - Г риф.

63.Философия. Часть первая. История философии: Учеб. пособие/Под ред. В.И.

Кириллова, С.Н. Попова, А.А. Чумакова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:

Юристъ, 2002.

64.Философия. Часть вторая: Основные проблемы философии: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. В.Н. Кириллова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:

Юристъ, 2002.

65.Фихте И.Г. Немецкая классическая философия. Том 2/И.Г. Фихте;

А.Шопенгауэр. - М.: ЭКСМО - Пресс; Харьков: Фолио, 2000.

66.Фридрих Шеллинг: pro et contra. Творчество Ф. Шеллинга в оценке русских мыслителей и исследователей: Антология/Сост., вступ. ст. В.Ф. Пустарнакова, примеч. М.А. Ходанович. - СПБ.: РХГИ, 2001.

67.Хайдеггер М. Бытие и время: / М. Хайдеггер; Пер. с нем. В.В. Бибихина. Харьков: Фолио, 2003.

68.Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: учебник для вузов / А.Н. Чанышев.

- М. : Высш. шк., 2003. - Гриф.

69.Шопенгауэр А. Избранные произведения/А. Шопенгауэр, Сост., авт. вступ. ст.

и примеч. И.С. Нарский. —М.: Просвещение, 1992.

70.Гидденс, Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь = Runaway World: How Globalisation is Reshaping our Lives : пер. с англ. / Э.

Гидденс. - М.: Изд-во "Весь Мир", 2004. - 120 с.

71.Кузнецов, В.Н. Немецкая классическая философия: Учебник для вузов / В. Н.

Кузнецов. - 2-е изд., испр.и доп. - М.: Высш. школа, 2003. - 438 с.

Вопросы для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»

Общие проблемы философии наук, 1. Проблема определения науки в современной философии науки.

2. Концепция науки в трудах К.Поппера.

3. Концепция науки в трудах И.Лакатоса.

4. Концепция науки в трудах П. Фейерабенда.

5. Концепция науки в трудах Т.Куна.

6. Концепция науки в трудах М.Полани.

7. Идея интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

8. Главные особенности античной преднауки. Досократики. Классический этап.

Эллинизм.

9. Главные особенности средневекового преднаучного знания. Патристика и схоластика; прорыв Роджера Бэкона.

10.Наука Нового времени (Ф.Бэкон, Р.Декарт, Г.Галилей). Становление профессиональной науки, её особенности, основные принципы и методы.

11.Эксперимент, наблюдение, теоретический факт.

12.Гипотеза, теория, научный закон.

13.Основные методы классической науки в работе Гегеля «Наука логики».

14.Возникновение и генезис научных проблем.

15.Проблемы типологии научных революций.

16.Классическая, неклассическая, постклассическая наука: сущность и главные отличия.

17.Наука, ненаука, паранаука, псевдонаука. Критерий различия.

18.Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

19.Наука и экономика, власть, государство.

20.Этические проблемы науки в конце 20-21 столетий.

21.Главные характеристики современной науки.

22.Наука как социальный институт.

23.Главные общенаучные методы современного познания.

24.Роль средневековых университетов в становлении европейской науки.

25.Античный рационализм и его значение для современности.

26.Классический тип научной рациональности Нового Времени.

27.Постнеклассический тип европейской рациональности.

28.Типы европейской рациональности (общий обзор).

29.Процесс институализации и социализации науки в 15-16 вв. Роль протестантизма.

30.Использование протестантизмом идей Эпикура и Римского стоицизма в формировании и социализации механической картины мира 17 века.

31.Позитивизм О.Конта. Новые идеи сущности науки и её строения.

32.Научные теории и научные гипотезы, структура и классификация.

33.Эмпирическое и теоретическое знание, их структура.

34.Научный факт в естественном и гуманитарном знании. Значение научного факта в правовой теории.

35.Парадигма, стиль мышления, научно-исследовательская программа в науке.

36.Научная картина мира и роль философии в её становлении.

37.Предмет и структура современной философии науки (две любые современные концепции или более).

38.Концепция науки в трудах Л.Витгенштейна.

39.Понимание специфики научного знания теоретиками «Венского кружка»

(М.Шлик, Карнап, Витгенштейн).

40.Идеи Маркса и Энгельса о сущности и структуре науки.

41.Философия и наука, типы и формы взаимодействия (не менее двух концепций в сравнении).

42.Сущность и ценности науки в учениях европейских иррационалистов 19 в.

(Кьеркегор, Шопенгауэр, Ницше).

Современные философские проблемы технических наук 1. Сущность техники. Исторические этапы развития техники.

2. Инженерная, гуманитарная и гуманистическая традиции философии техники.

3. Ступени рационального обобщения в технике.

4. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических 2. Модели социально-технического развития общества.

3. Научно-технический прогресс и гуманизм. Сциентизм и антисциентизм.

4. Проблема социальной ответственности в системе «человек - техника».

5. Технократизм как социокультурное явление.

6. Философия техники и методология технических наук.

7. Философские проблемы информатики, 8. Научно-технический прогресс и изменение места науки в развитии общества:

«технизация» науки и «сциентификация» техники.

9. Новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

10.Исследование социальных функций и влияний техники; теория технократии и техногенной цивилизации (Ж. Эллюль, JL Мэмфорд, франкфуртская школа и др-)Теория информации К.Шеннона.

12.Кибернетика Норбсрта Винера, Росса Эшби. Уорренга Мак-Каллока, Алана Тьюринга, Джулиана Бигелоу, Джона фон Неймана, Грегори Бэйтсона, Маргарет Мид, Артуро Розенблюта,Уолтера Питтса, Стаффорда Бира.

13. Общая теория систем Л. фон Берталанфи, A. Pan порта.

14.Концепция гипертекста Ваневара Буша.

15.Конструктивная кибернетическая эпистемология Хайнца фон Ферстера и Валентина Турчина.

16.Синергетический подход в информатике. Герман Хакен и Дмитрий Сергеевич Чернавский.

17.Информатика в контексте постнекласснческой науки и представлений о развивающихся человекомерных системах.

18.Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике.

19.Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение.

20.Социальная информатика.

Методические советы аспиранту (соискателю) Письменному написанию реферата предшествует изучение рекомендованной и самостоятельно подобранной литературы. Целесообразно составить развернутый план-конспект в котором уточняются и конкретизируются основные вопросы и проблемы избранной темы.

Работа должна начинаться с введения, где обосновывается актуальность и значимость данной темы, как в обще методологическом плане, так и в конкретно­ прикладном, исходя из избранной специальности.

При изложении основных вопросов темы (как правило, 2-3 не более) необходимо обратить внимание на взаимосвязь теоретических положений с реальной повседневной практикой. Достаточно сложной, но необходимо важной задачей является выявление философских теоретических положений с вопросами практической профессиональной деятельностью. Только в таком контексте можно и допустимо говорить о необходимости и значимости философских знаний.

Большое внимание необходимо обратить на заключение. В заключении должны быть сформулированы выводы по теме и на основе теоретических положений, определены практические рекомендации. Содержание реферата должно свидетельствовать о том, что аспирант (соискатель) достаточно глубоко разобрался в данной проблеме, изучил рекомендованную литературу, усвоил теоретические положения и сделал правильные практические выводы.

Должное внимание необходимо уделить оформлению реферата. Оформление реферата не пустая формальность, а свидетельство творческой культуры исполнителя. Работа должна быть выполнена грамотно, аккуратно, страницы пронумерованы. Должны быть поля для пометок и замечаний научного руководителя (рецензента). Титульный лист должен быть оформлен в соответствии с общепринятым стандартом. (См. Приложение 1) Объем реферата до 2 п.л. После заключения на отдельной странице должен быть представлен правильно оформленный список используемой литературы с достаточным количеством наименований.

Тему реферата аспирант выбирает самостоятельно. Желательно, чтобы она была связана с научным интересом самого аспиранта. В этом случае материалы реферата могут быть использованы в дальнейшей работе над диссертацией. В отдельных случаях аспирант может выбрать тему реферата из списка, содержащегося в данной рекомендации. При работе над рефератом по истории и философии науки автор должен изучить необходимую литературу, разобраться в имеющихся концепциях, и сформулировать собственную точку зрения.

Титульный лист План Текст Список использованной литературы Объем работы - 25-35 страниц формата А 4. Шрифт - 14, Times New Roman, интервал 1,5. Левое поле - 3 см верхнее и нижнее - 2,5 см правое - 1,5 см.