Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Воронежский филиал

г. Воронеж

Кафедра политологии и политического управления

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В.Б.1.4 Социология Шифр и наименование направления подготовки/специальности:

081100.62 «Менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Воронеж 2 Рабочая программа по дисциплине «Социология» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 081100.62 «Менеджмент»

(квалификация (степень) «бакалавр») и определяет содержание и структуру дисциплины.

Составитель:

Ст. преподаватель кафедры О.Л. Слинько Рабочая программа одобрена на заседании кафедры политологии и политического управления ВФ РАНХиГС от 06.09.2013, протокол № Зав. кафедрой, профессор А.А. Слинько 1. ВВЕДЕНИЕ 1. 1. Место и роль учебной дисциплины в системе подготовки бакалавра Дисциплина «Социология» относится вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла (В.Б.1.4) Требования к входным знаниям: Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Дисциплина «Социология» призвана сформировать понятия о социальных институтах и процессах в обществе, научить студента определять социальные закономерности и тенденции; овладеть навыками социологического анализа для использования их при изучении других предметов социально-гуманитарного и общепрофессионального цикла, а также в своей будущей профессиональной деятельности 1.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины Цель изучения дисциплины – сформировать у студентов социологическое мышление - представление о теоретических и прикладных особенностях социологического знания; о мировой системе и процессах глобализации, о социальных явлениях и процессах современного общества.

Задачи курса:

определить основные этапы истории развития социологической науки;

1.

проанализировать теоретические ориентации и концепции социологии;

2.

выделить социальные проблемы современного российского общества в сравнении с 3.

другими странами мира и регионами;

сформировать понятие о социальных системах, социальных институтах, 4.

социальных связях, социализации, социальных процессах, происходящих в современном обществе;

знать законы развития природы, общества, мышления, источники социальных 5.

конфликтов;

уметь определять социальные, политические, экономические закономерности и 6.

тенденции;

применять социологические знания в профессиональной деятельности, 7.

анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы;

владеть навыками социологического анализа, уметь их использовать в своей 8.

будущей профессиональной деятельности;

применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния 9.

экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организаций, предприятий и учреждений, политических партий, общественнополитических и некоммерческих организаций;

дать студентам опыт использования основных положений и методов социальных, 10.

гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины По итогам курса студенты должны Иметь понятие:

об особенностях методологии современной социологии;

о социальных системах, социальных институтах, социальных связях, социализации, социальных процессах, происходящих в современном обществе, об особенностях современной цивилизации и глобальных процессах в мире.

законы развития природы, общества, мышления процедуры эмпирической социологии;

сущность социальных статусов и ролей личности, социальные проблемы современного общества основные этапы развития социологии специфику анализа общества как ценностно-нормативной системы;

источники социальных конфликтов тенденции социальных изменений в мире.

определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции применять социологические знания в профессиональной деятельности анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы дать характеристику обществу как многомерной социальной системе;

ориентироваться в рамках окружающего его мира;

владеть навыками социологического анализа;

уметь их использовать в своей будущей профессиональной деятельности;

пользоваться способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организаций, предприятий и учреждений, политических партий, общественнополитических и некоммерческих организаций использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализа социально значимых проблем и процессов.

владения основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования анализа состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

а) общекультурные (ОК): ОК-2; ОК-9; ОК-13; ОК-14; ОК-16.

б) профессиональные (ПК): ПК-45; ПК-48; ПК-57; ПК-59; ПК-63; ПК-77.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты (ОК-9);

осознанием социально-экономической значимости будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13);

способностью диагностировать и анализировать социально- экономические проблемы и процессы в организации (ОК-14);

владением методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

владением методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков (ПК-45);

владением навыками сбора информации для анализа рынка образовательных, консалтинговых и иных видов услуг в области работы с персоналом (ПК-48);

владением навыками анализа и диагностики состояния социальной сферы организации (ПК-57);

владением важнейшими методами экономического и статистического анализа трудовых показателей (ПК-59);

способностью провести исследования по всему кругу вопросов своей профессиональной области и проанализировать их результаты в контексте целей и задач своей организации (ПК-63);

знанием основ проведения и методов оценки экономической и социальной эффективности инвестиционных проектов в области управления персоналом при различных схемах и условиях инвестирования и финансирования программ развития персонала (ПК-77).

1.4. Методические рекомендации по изучению дисциплины При изучении дисциплины используются различные формы проведения занятий:

лекции, семинары, деловые игры и другие активные формы обучения. В связи с ограниченным объемом учебных часов, отводимых на аудиторные занятия, большое число тем изучается в ходе самостоятельной подготовки. Для ее организации предусматривается выполнение контрольных письменных заданий. Кроме того, могут быть использованы следующие виды самостоятельной работы студентов: тесты, составление конспектов рекомендованных преподавателем монографических исследований и научных статей, подготовка и участие в научных студенческих конференциях. Учебной программой предусмотрено также написание студентами рефератов.

За последние годы по дисциплине было опубликовано много новой учебной литературы, монографий и статей. У студентов появилась возможность в процессе подготовки к активным формам обучения сравнивать, выбирать и пользоваться разносторонней информацией для накопления и углубления своих знаний. Рекомендуемая основная и дополнительная литература, необходимая для углубленной подготовки к занятиям и разработки докладов по выбранной теме в целях формирования у студентов научного мировоззрения, указана в планах семинарских занятий.

Большая роль в успешном усвоении студентами учебного материала принадлежит самостоятельной работе над учебной литературой, научной периодикой, материалами социологических исследований. Следует постоянно обращаться к специальной научной периодике – журналам «Социс», «Социология власти», «Полис», «Социальногуманитарные знания» и др. Подготовка к занятиям должна сопровождаться использованием Интернет-ресурсов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание Вид учебной работы Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом — № Наименование раздела Социология как наука социологического знания: теоретическая и прикладная История становления и развития социологии социологии. Развитие социологии в России в ХIХ начале ХХ вв. Особенности современного этапа Методология и методика Типы выборки. Качественные и количественные исследований Специфика массового опроса. Правила составления Общество как социальная процессы глобализации. Общество как социальная Мировая система и глобализации. Глобальные проблемы современности.

процессы глобализации Понятие и критерии классификации социальных национально-этнических отношений. Роль социальноэкономических, политических и социокультурных Национально-этнические общности и отношения Социокультурные основы современного общества Личность как социальная объяснения общественного неравенства: социальноклассовый анализ социальной структуры, модель Социальная структура и Социальная мобильность и ее особенности в России Социальные Классификация типов социального действия (М.

взаимодействия, Вебер). Социальные взаимодействия. Механизм, социальный контроль и условия и формы социального взаимодействия.

массовое сознание Классификация типов социального взаимодействия (П.

Социальные конфликты и разрешение конфликтов. Стили поведения в конфликте.

Малые группы: Специфика подхода к малой группе в социологии.

структура, типология, Основные направления исследований малых групп:

взаимоотношения социометрическое, социологическое, школа групповой Социальный институт Понятие социального института как формы 2.4.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами п/п семестра которым организована взаимосвязь дисциплины дисциплины рабочей Государственное регулирование социального Социология как наука развития социологии процессы глобализации Национально-этнические общности и отношения современного общества стратификация общества ее особенности в России социальный контроль и При реализации различных видов учебной работы могут быть использованы следующие образовательные технологии:

Лекции: проблемная лекция, диалоговая лекция, интерактивная лекция, лекция с вопрошающими паузами, лекция с запланированными ошибками, контекстная лекция.

Семинарские занятия: кейс-технология, деловая игра, ролевая игра, дискуссия, опрос, анкетирование, дебаты, мозговой штурм, проблемно-концептуальный доклад, аргументированное эссе.

Самостоятельная работа: опрос, анкетирование, социологический анализ, постановка и решение проблем, решение логических задач, выполнение познавательных заданий.

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

В ходе обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские (практические) занятия. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарским (практическим) занятиям. В ходе семинарских (практических) занятий углубляются и закрепляются знания студентов по вопросам, рассмотренным во время лекций, развиваются навыки ведения публичной дискуссии.

Научно-исследовательская работа студентов ведется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем.

Для освоения бакалаврами учебной дисциплины «Социология», получения знаний и формирования профессиональных компетенций используются следующие образовательные технологии:

лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем, использованием метода провокации;

лекции - электронные презентации;

Содержание самостоятельной работы студентов очной формы обучения в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в литературе.

Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в учебно-методическом комплексе вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.

К особенностям самостоятельной работы очной формы обучения относится:

использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов, доступ к которым организован в Академии;

активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах, олимпиадах, факультативных курсах;

сбор, обобщение и анализ материалов для участия в деловых играх, предусмотренных планами практических занятий.

использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям.

Объем самостоятельной работы студентов очной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент, обучающийся очно, работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.

При этом студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.

Виды самостоятельной работы по всем темам:

конспектирование первоисточников по разделам;

подготовка к тематическим дискуссиям;

изучение учебной литературы;

решение задач и казусов;

подготовка эссе, рефератов, тезисов докладов;

подготовка презентаций Power Point;

рецензирование научных статей;

составление схем, таблиц и пр.;

выполнение заданий преподавателя.

Студентам рекомендуется осуществлять мониторинг публикаций по вопросам социологии в рекомендованных журналах, пользоваться интернет-ресурсами:

http://президент.рф – Президент Российской Федерации http://www.duma.gov.ru - Государственная Дума Федерального Собрания РФ http://council.gov.ru - Совет Федерации Федерального Собрания РФ news.kremlin.ru – «Президент России / События»

constitution.kremlin.ru – Конституция Российской Федерации http://www.government.ru/ - Правительство Российской Федерации http://www.gov.ru/main/regions/regioni-44.html - субъекты Российской Федерации в сети Интернет Электронная библиотека Социологического факультета МГУ:

http://lib.socio.msu.ru Русский гуманитарный интернет-университет: www.soc.lib.ru Официальный сайт ИСПИ РАН http://www.ispr.ru/ Официальный сайт Института социологии РАН http://www.isras.ru/ 3.1.Конспектирование первоисточников по разделам:

Раздел I. Теория и методология социологического анализа Афанасьев В.В. Историческая социология Данилевского, Шпенглера и Сорокина // Социол. исслед. – 2005. - №5. – С.129-137.

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. // Избр. произв. - М.: Наука, 1990. – С.183-315.

Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд - М.: Наука, 1994. – 329 с.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество - М.: Наука, 1993. – 497 с.

Осипов Г.В. Возрождение российской социологии (60-90-е гг. ХХ века): страницы истории // Социол. исслед. - 2004. - №2. - С.24-30.

Раздел 2. Общество и личность.

Великая Н.М. Проблемы консолидации общества и власти / Н.М. Великая // Социол. исслед. - 2005. - №5. – С.60-70.

Жуков В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности / В.И. Жуков // Социол. исслед. – 2005 - №6. - С.25-34.

Андреев А.Л. Образ России в сознании россиян: международные аспекты // Мониторинг обществ. мнения: экон. и социал. перемены. - 2007. - N 4. - С.39-51.

Бадовский Д. Модернизация России: снова на развилке? // Россия в глобальной политике. - 2009. - Т.7, N 3. - С.23-34.

Возьмитель А.А. Образ жизни в России: динамика изменений / А.А.Возьмитель, Г.И.Осадчая // Социол. исслед. - 2010. - N 1. - С.17-27.

Горшков М.К. Российская повседневность в условиях кризиса: социологическое измерение // Социол. исслед. - 2009. - N 12. - С.36-47.

Девятова С.В. Современная Россия и стратегия ее развития до 2020 года / С.В.Девятова, В.И.Купцов // Соц.-гуман. знания. - 2010. - N - С.3-22.

Ежегодное послание Президента РФ Федеральному Собранию. 2000 – 2010 гг.

Раздел 3. Социальные структуры и процессы.

Вебер М. Основные понятия стратификации // Социол. исслед. - 1994. - №5. – С.147-156.

Рыбаковский Л.Л. Демографическое будущее России и миграционные процессы // Социол. исслед. – 2005. - №3. – С.71-81.

Кузнецова Е. Средний класс: западные концепции // Мировая экономика и международные отношения, 2009, №2.

Кондратьев В. Средний бизнес в мире и России // Мировая экономика и международные отношения, 2008, №6.

Реутова М.Н. Направления и интенсивность межпоколенной мобильности молодежи / М.Н. Реутова // Социол. исслед. – 2004. - №6. – С.139-142.

Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: социологический анализ и прогноз // Социол. исслед. - 2008. - N 12. - С.3-14.

3.2. Подготовка к тематическим дискуссиям по темам:

Тема 1. Социология как наука 1.Социологию определяют по-разному. Сравните подходы к пониманию социологии как науки и попытайтесь определить, какие концепции за ними стоят, что Вам кажется наиболее убедительным?

2.Что конкретно является предметом социологии? Выделите те проблемы, которые, на Ваш взгляд, наиболее злободневны сегодня. Аргументируйте ответ.

3.В чем состоит специфика социологии как области знания?

4.В чем состоит сходство и в чем отличие социологии от других общественных наук?

5.Какова структура социологии как области знания?

6.Каковы функции социологии? Назовите их и прокомментируйте.

7.Какова проблематика социологических исследований, вызывающая интерес у ученых в начале ХХI в.

8.Каковы основные направления практического применения социологического знания?

9.Возможно ли на основе социологии прогнозировать будущее?

Тема 2. Методология и методика социологического исследования Дайте определение социальному факту и раскройте проблему его достоверности.

Каким образом социологи-практики преодолевают трудности получения достоверной информации о социальной реальности?

Какие методы социологического исследования Вы знаете? Каковы особенности их использования?

С помощью каких методов, приемов, процедур в социологии выявляют количественные параметры изучаемых объектов?

Каковы достоинства и недостатки различных методов сбора социологической информации?

Охарактеризуйте количественные методы сбора социологической информации?

В социологии используются количественные и качественные методы сбора социологической информации. В чем состоит разница между ними? Приведите примеры подобных методов.

Какие аргументы обычно выдвигают против того, что социальные знания – научны? Какова их доказательность и как их можно опровергнуть?

Каковы этапы конкретно-социологического исследования?

Что собой представляет выборочная процедура исследования?

10.

Тема 3. История развития социологической мысли Чем было обусловлено появление в 30-х гг. Х1Х в. социологии как науки и что побудило О.Конта к созданию новой науки об обществе?

Опишите путь развития социологической науки (этапы, имена, идеи, теории).

Дайте анализ теоретическому вкладу одного из ученых-социологов Запада, идеи которого дали возможность стать социологии современной наукой?

В чем состоит особенность развития социологии в XIX – начале ХХ вв., какие ученые представляли в это время науку, какие идеи высказывали?

На основе чего К.Маркса, Э.Дюркгейма и М.Вебера относят к классикам западноевропейской социологии?

Раскройте суть идей одного из классиков Западной социологии.

В чем состоят особенности формирования социологии как научной дисциплины в России?

Чем обусловлена специфика русской социологии Х1Х в., и каковы основные направления русской социологической мысли?

Почему в истории России, на разных этапах, к социологии относились по-разному?

В чем причина гонений на социологию в 30-50-х гг.?

Чем обусловлено возрождение социологии в России в 60-х гг.? Каков путь ее 10.

развития в дальнейшем?

Тема 4. Личность как социальная система Соотнесите понятия «человек», «индивид», «личность».

Личность – одно из наиболее сложных социальных явлений. Как Вы это понимаете?

Каковы социальные свойства личности? Почему социопсихолог Э. Аронсон назвал человека «общественным животным»?

Раскройте содержание понятия «социализация», приведите примеры того, как осуществляется приобщение к культуре общества?

Охарактеризуйте понятие социальный статус личности? Приведите примеры, связанные со статусами в современной России.

Охарактеризуйте понятие «социальная роль». Приведите примеры, связанные с ролевой структурой в современной России.

В чем суть ролевого конфликта? Какие типы ролевых конфликтов Вы знаете?

Приведите собственные примеры.

Наряду с понятием «социализация» есть понятие «ресоциализация» личности. Чем объясняется, на Ваш взгляд, потребность во всеобщей ресоциализации личности в России на современном этапе развития общества?

Каковы особенности и факторы социализации личности?

Каковы социальные проблемы личности в современном индустриализированном и 10.

урбанизированном обществе Каковы социальные проблемы личности в современной России?

11.

Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация Что такое социальная структура общества и с помощью каких теоретических подходов ее можно анализировать?

Назовите теоретико-методологические концепции в анализе социальной структуры общества, охарактеризуйте одну из них.

Как в теоретической социологии решается проблема неравенства в обществе?

Какие интересные эмпирические данные получены?

Каковы критерии социального структурирования общества? Возьмите в качестве примера один из критериев и опишите, на какие группы и слои делится российское общество сегодня.

Каковы критерии социального структурирования общества? Возьмите в качестве примера один из критериев и опишите, на какие группы и слои делится любое выбранное Вами Западное общество (США, Германия, Франция и проч.) Россия – переходное общество. Какие изменения происходят в социальной структуре в 2000-е гг.

В чем суть процессов реорганизации социальной структуры в современной России?

Охарактеризуйте социальную стратификацию российского общества с использованием критериев, разработанных М. Вебером. Каково соотношение этих критериев? Можем ли мы говорить о сложившейся социальной структуре в России 2000-х гг.?

Охарактеризуйте социальную стратификацию в современной России, используя экономический критерий.

Каковы особенности трансформации слоя управленческой элиты в современной 10.

России?

Проанализируйте социальный феномен бедности.

11.

Одной из характеристик процессы изменения социальной структуры в современной 12.

России является маргинализация. Как Вы это понимаете?

Одна из характеристик изменения социальной структуры в современной России – 13.

появление новых социальных слоев. Охарактеризуйте данный процесс.

Тема 6. Социальная мобильность и ее особенности в России Раскройте суть концепции социальной мобильности, разработанной П.А.

Сорокиным.

Что такое «вертикальная социальная мобильность»? Охарактеризуйте данный процесс на примерах российской или иной действительности.

Раскройте содержание понятия «горизонтальная социальная мобильность» и охарактеризуйте данный процесс в примере России 2000-х гг.

Происходит ли усиление социальной мобильности в современной России? Если «да», то в чем это проявляется?

Какова проблематика социологических исследований социальной мобильности?

Какие интересные результаты, на Ваш взгляд, получены в их ходе?

Какова проблематика социологических исследований социальной мобильности?

Какие интересные результаты, на Ваш взгляд, получены?

Тема 7. Национально-этнические отношения и процессы В чем суть этнического парадокса современности?

Разъясните значение понятий «этнос», «нация», «суперэтнос». Прокомментируйте определения собственными разъяснениями и примерами.

Что представляет собой этническая общность? Попробуйте охарактеризовать любую, выбранную Вами в качестве примера.

Что представляет собой этический предрассудок?

Этничность – сложный феномен. Каковы приемы, методы и процедуры его исследования в социологии?

Каковы свойства этнического самосознания и как они проявляются?

Каковы причины обострения национально-этнических отношений на современном этапе общественного развития?

Каковы достижения и проблемы политики в отношении этносов в различных странах?

Дайте социологический анализ этническим процессам, происходящим сегодня в России.

Каковы гуманистические принципы формирования межнациональных отношений и 10.

в чем состоит проблема их реализации?

Тема 8. Социальные конфликты и кризисы Что собой представляет социальный конфликт? Дайте понимание феномена с собственными примерами.

Опишите динамику социального конфликта на основе примера, выбранного Вами.

Расскажите о типологиях социальных конфликтов. Идентифицируйте конкретные примеры из окружающей Вас действительности.

Назовите способы регулирования социальных конфликтов. На примере проанализируйте тот или иной способ.

Каковы стили поведения человека в конфликте? Какие стили типичны для среднестатистического россиянина?

Раскройте суть понятия «этнический конфликт».

Каковы причины и механизмы межэтнических конфликтов?

Каковы наиболее эффективные, на Ваш взгляд, способы регулирования национально-этнических конфликтов?

Сформулируйте понятие «социальный кризис» и раскройте его содержание.

Каковы предпосылки выхода общества из социального кризиса?

10.

Какие факторы влияют на выбор пути выхода из кризиса в каждом конкретном 11.

обществе? Приведите примеры.

Каковы особенности системного кризиса в современной России?

12.

Тема 9. Семья как социальный институт Семья – это социальный институт и малая группа. Как Вы понимаете данное суждение?

Назовите функции современной семьи и прокомментируйте их с собственными разъяснениями.

Какие типологии семьи Вы знаете? Поясните на примерах реальной жизни.

Назовите и проанализируйте тенденции изменения современной семьи.

Охарактеризуйте социальные факторы и социально-психологические причины семейных конфликтов.

Каковы проблемы студенческой семьи, ее образа жизни, особенностей функционирования и развития?

Охарактеризуйте факторы нестабильности семьи в современной России.

Охарактеризуйте тенденцию появления и развития нетрадиционных семей и браков.

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. – М., 2005.

Фукуяма Ф. Конец истории?//Вопросы философии. - 1990. - № 3. - С. 134— 148.

Агеев А.И. Будущее России: в тисках истории, хаоса и сценариев // Мир России. N 1. - С.126-162.

Бадовский Д. Модернизация России: снова на развилке? // Россия в глобальной политике. - 2009. - Т.7, N 3. - С.23-34.

Возьмитель А.А. Образ жизни в России: динамика изменений / А.А.Возьмитель, Г.И.Осадчая // Социол. исслед. - 2010. - N 1. - С.17-27.

Докторович А.Б. Развитие социального и человеческого потенциала как ключевая проблема России в XXI веке // Россия и совр. мир. - 2009. - N 1. - С.71-80.

Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: социологический анализ и прогноз // Социол. исслед. - 2008. - N 12. - С.3-14.

Задохин А.Г. Национальная стратегия России: глобальная миссия и интересы? // Вестн. Моск. ун-та. Сер.18. Социология и политология. - 2009. - N 9. - С.12-17.

Клюев Н.Н. Россия на мировой карте социального благополучия // Вестн. Рос. акад.

наук. - 2009. - Т.79, N 7. - С.637-642.

Левашов В.К. Новая повестка дня для России // Социол. исслед. - 2008. - N 7. С.63-74.

Медведев Д.А. Вопросы национального развития России: сборник. - М.: URSS, 11.

2007. - 218с.

Рашковский Е. Судьбы России: цивилизационный анализ // Мировая экономика и 12.

междунар. отношения. - 2008. - N 3. - С.70-80.

4.КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Предмет социологии (исследовательское поле) Специфика социологии как системы знаний Структура и функции социологии Место социологии в системе социально-гуманитарных наук.

Основная литература Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательскоторговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.3-10.

Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.11- Социология: учебник / под общ. ред. В.Э. Бойкова. – М.: РАГС, 2004. – С.71-145.

Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю.

Красова. – Воронеж, 2005. – С.8- Дополнительная литература 1.Гидденс Э. Социология / под ред. проф. В.А. Ядова. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. – С.24Знанецкий Ф. Исходные данные социологии // Американская социологическая мысль:

тексты - М.:, 1994. - С.62-77.

3.Качанов Ю.Л. Что такое социологическая теория? // Социол. исслед. – 2002. - №12. – С.15-22.

4.Козлова О.Н. О социологическом знании // Социально-гуманитарные знания. – 2003. С.80-93.

5.Култыгин В.П. Облик социального мира в современной социологической мысли // Социол. исслед. – 2003. - №2. – С.8-16.

6.Лапин Н.И. Предмет и методология социологии // Социол. исслед. – 2002. - №8. – С.106Мнацаканян М.О. Социальное поведение, социальные общности, социальная реальность // Социол. исслед.- 2003 - №.2 – С.21-28.

8.Мнацаканян М.О. Мыслим ли мы социологически? // Социол. исслед.- 2003 - №.6 – С.73-77.

9.Монсон П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию // Социол. исслед. - 1996 - №. – С.24-35; - 1996 - №5. – С.43-53.

Социология на пороге ХХI века: новые направления исследования. - М.: Интеллект, 10.

1998. – 431 с.

Тема 2. Методология и методика социологических исследований 1.Социальный факт и его интерпретация в социологии 2.Виды социологических исследований 3.Этапы и программа социологического исследования 4.Методы сбора социологической информации 5.Выборочная процедура исследования Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.49-77.

2.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.433Социология: учебник / под общ. ред. В.Э. Бойкова. – М.: РАГС, 2004. – С. 407-471.

4.Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.11- Дополнительная литература 1.Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований в России // Социол. исслед.- 2002 - №.10 – С.11-16.

2.Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования: учеб. пособие – М.: Центр, 1998. – 226 с.

3.Мягков А.Ю. Экспериментальные стратегии диагностики и измерения искренности респондентов / Социол. исслед. - 2003. - №2. - С.115-125.

4.Мягков А.Ю. Статистические стратегии сенситивных измерений // Социол. исслед. С.111-121.

5.Огрызко-Вевюровский Г. Версии вопроса при исследовании общественного мнения // Социол. исслед. - 2003. - №6. - С.96-100.

6.Прикладная социология: учеб пособие / под ред. Ю.С. Колесникова. – Ростов н/Д:

Феникс, 2001. – 320 с.

7.Социология: основы общей теории: учебник для вузов/ отв. ред. Г.В. Осипова. - М.:

Норма, 2003. – С.713-836.

8.Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение): учеб. пособие для вузов – М.: Изд. Дом «Стратегия», 1998. – 222 с.

9.Толстова Ю.Н. Измерение в социологии: курс лекций – М.: Инфра-М, 1998. – 222 с.

Шапарь В.Б. Методы социальной психологии: учеб. пособие – Ростов н/Д: Феникс, 10.

2003. – 288 с.

Тема 3. История становления и развития социологии 1.Основные этапы развития социологии и их характеристика 2.Теоретические ориентации в социологии 3.Видные представители западноевропейской классической социологии (К. Маркс, Э.

Дюркгейм, М, Вебер) 4.Русская социологическая школа (Х1Х-начало ХХ вв.) 5.Особенности современного этапа социологии Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.11- 2.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С. 33Социология: учебник / под общ. ред. В.Э. Бойкова.– М.: РАГС, 2004. - С. 7-71.

4.Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.13- Дополнительная литература 6.Афанасьев В.В. Историческая социология Данилевского, Шпенглера и Сорокина // Социол. исслед. – 2005. - №5. – С.129-137.

7.Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. // Избр. произв. - М.: Наука, 1990. – С.183-315.

8.Вебер М. Харизматическое господство // Психология и психоанализ власти: хрестоматия;

сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», - 1999. - Т.2. – С.55-68.

9.Голосенко И.А. Оглядываясь на Огюста Конта // Социол. исслед. - 1999. - №1. – С.102Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд - М.: Наука, 1994. – 329 с.

10.

Зотов А.А. Ранний период творчества Вильфредо Парето // Социол. исслед. - 1998. С.134-141.

Новикова С.С. Особенности развития социологической мысли в России // Социол.

12.

исслед. - 2002 - №.10 – С.122-130.

Ритцер Дж. Современные социологические теории– СПб.: Питер, 2002.–688 с.

13.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество - М.: Наука, 1993. – 497 с.

14.

Спенсер Г. Личность и государство // Психология и психоанализ власти:

15.

хрестоматия; сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1999. - Т.1 – С.15Осипов Г.В. Возрождение российской социологии (60-90-е гг. ХХ века): страницы 16.

истории // Социол. исслед. - 2004. - №2. - С.24-30.

Осипов Г.В. Три встречи с Питиримом Сорокиным // Социол. исслед. - 2004. - №5. С.4-9.

Феномен человека и личности.

Теоретико-методологические подходы к личности.

Социальные роли и ролевое поведение.

Процесс социализации, типы, способы и факторы социализации Социальные проблемы личности в современной России Основная литература Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.:

Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С. 78- Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал;

сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.17- Дополнительная литература 1.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: учеб. пособие для студ. вузов - М.: Аспект Пресс, 2001. - 299 с.

2.Волков Ю.Г. Личность и гуманизм // Социально-гуманитарные знания. - 1999. - №1. – С.135-149.

3.Кон. И. Социология личности - М.: Наука, 1967. – 287 с.

4.Кон. И. Открытие «Я» - М.: Наука, 1978. – 352 с.

5.Кравченко В.И. Харизматическая личность: Многообразие понимания // Социол. исслед.

- 2004. - №4. - С.134-137.

6.Муздыбаев К. Завистливость личности // Психол. журн. – 2002. - №6. – С.38-50.

7.Скородумова О.Б. Хакеры как феномен информационного пространства // Социол.

исслед. - 2004. - №2. - С.70-79.

8.Тарасенко В.В. Антропология ИНТЕРНЕТ: самоорганизация «человека кликающего» // Общественные науки и современность. - 2000. - №5. – С. 111-120.

9.Фрейджер Р., Фейдимен Д.. Личность: теории, эксперименты, упражнения – СПб.:

Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 864 с.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: отрывки из книги // Социол.

10.

исслед., 992. - № 7. – С.126-134; 1993. – №9. - С.139-153, № 11. – С.105-113.

Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация общества 1.Понятие социальной структуры (категориальный аппарат) 2.Основные социологические школы в ее анализе 3.Социальные общности и социальная структура 4.Проблемы формирования среднего класса 5.Социально-стратификационные процессы в современной России Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С135-150.

2.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.55Социология: учебник / под общ. ред. В.Э. Бойкова. – М.: РАГС, 2004. – С.249-283.

4.Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.22- Дополнительная литература 1.Арутюнян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России // Социол.

исслед. – 2002 - №9. – С.29-40.

2.Беленький В.Х. Рабочий класс как объект социологического анализа // Социол. исслед. – 2003 - №1. – С.29-37.

3.Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социол. исслед. – 1992. - №9. – С.112-123, №11. – С.107-120.

4.Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация: учеб. пособие для вузов. - М.:

Новая школа, 1995. – 341 с.

5.Богомолова Т.Ю. Миграция бедности: масштабы, воспроизводства, социальный спектр // Социол. исслед. – 2004. - №12. – С.17-29.

6.Бондаренко Н. Оценка рисков быть включенными в группу «бедных» для различных категорий населения // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения. - 2003. - №1. – С. 39-45.

7.Вебер М. Основные понятия стратификации // Социол. исслед. - 1994. - №5. – С.147-156.

8.Руткевич М.Н. Трансформация социальной структуры российского общества // Социол.

исслед. – 2004. - №12. – С.46-54.

9.Рыбаковский Л.Л. Демографическое будущее России и миграционные процессы // Социол. исслед. – 2005. - №3. – С.71-81.

Филатов С.Б., Лукин Р.Н. Статистика российской религиозности: магия цифр и 10.

неоднозначная реальность // Социол. исслед. – 2005. - №6. – С.35-45.

Осинский И.И. Бездомные – социальное дно общества // Социол. исслед. – 2003. С.53-58.

Кузнецова Е. Средний класс: западные концепции // Мировая экономика и 12.

международные отношения, 2009, №2.

Кондратьев В. Средний бизнес в мире и России // Мировая экономика и 13.

международные отношения, 2008, №6.

Тема 6. Социальная мобильность и ее особенности в современной России 1.Понятие и виды социальной мобильности 2.Концепции и исследования социальной мобильности 3.Количественная оценка процессов мобильности 4.Особенности социальной мобильности в современной России Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.193- 2.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.149Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.24- Дополнительная литература 1.Аврамова Е.М. Формирование среднего класса в России: определение, методология, количественные оценки / Е.М. Аврамова // Общественные науки и современность. – 2002.

- №1. С.24-34.

2.Аврамова Е.М. Социально-экономическая адаптация: ресурсы и возможности / Е.М.

Аврамова, Д.М. Логинов // Общественные науки и современность. – 2002. - №5. - С.24-34.

3.Беляева Л.А. Стратегия выживания, адаптации, преуспевания / Л.А. Беляева // Социол.

исслед. – 2001 - №6. – С.44-53.

4.Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социол. исслед.-1992. - № 9. – С.112С. 107-120.

5.Дмитриев А.В. Конфликтогенность миграции: глобальный аспект / А.В. Дмитриев // Социол. исслед. - 2004. - №10. – С.4-13.

6.Иноземцев В.Л. Иммиграция: новая проблема, нового столетия (историкосоциологический очерк) / В.Л. Иноземцев // Социол. исслед. – 2003. - №4. – С.64-72.

7.Моисеенко, В.М. Внутренняя миграция населения / В.М. Моисеенко.— М.: ТЕИС, 2004.с.

8.Попова И.П., Седова Н.Н. Дополнительная занятость в успешных адаптационных стратегиях населения // Социол. исслед. - 2004. - №2. – С.29-41.

9.Реутова М.Н. Направления и интенсивность межпоколенной мобильности молодежи / М.Н. Реутова // Социол. исслед. – 2004. - №6. – С.139-142.

Смирных, Л.И. Продолжительность занятости и трудовая мобильность / Л.И.

10.

Смирных. - М.: ТЕИС, 2003 - 245 с.

Черныш М.Ф. Новая социальная группа – «информационные» работники / М.Ф.

11.

Черныш // Социол. исслед. – 2002 - №11. – С.61-68.

Тема 7. Малые группы: структура, типология, динамические процессы 1.Малая группа: понятие и теоретические объяснения 2.Основные направления исследования малых групп 3.Классификация и структура малой группы 4.Социальные отношения в малых группах 5.Лидерство как один из процессов групповой динамики Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.161- 2.Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.27- Дополнительная литература 1.Аронсон Э. Социальная психология: психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт; пер. с англ.: В. Волохонский и др.; науч. ред.

А.Л. Свенцицкий. - 5-е изд. - СПб; М.: Прайм-ЕВРОЗНАК: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. - 558 с.

2.Бэрон Р.С. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р.С. Бэрон, Н.Л. Керр, Н. Миллер; пер. с англ. Ю. Ахмедова, Д. Цирулева. - СПб. и др.: Питер, 2003. с.

3.Майерс Д.Дж. Социальная психология / Д. Майерс; пер. с англ. З. Замчук. - 7-е изд. СПб. и др.: Питер, 2004. - 793 с.

4.Мучински П. Психология, профессия, карьера / П. Мучински. – СПб.: Питер, 2004. – 5.Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы: учеб. пособие для студ. вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - М.: Аспект-Пресс, 2001. - 318 с.

6.Крысько В.Г. Социальная психология: курс лекций / В.Г. Крысько. - М.: ОМЕГА-Л, 2003.

- 364 с.

7.Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учебник / А.Л. Свенцицкий. - М.: Проспект, 2004. - 336 c.

8.Социальная психология: хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов / сост. Е.П.

Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект-пресс, 2003. - 474 с.

Тема 8. Национально-этнические отношения и процессы Национально-этнические отношения: содержание, типы, модели.

Этнические процессы в России.

Причины и механизмы возникновения национально-этнических конфликтов.

Национально-этнические конфликты в мире: истоки, сущность, многообразие.

Национально-этнические конфликты в России: история и современность.

Основная литература Социология: учебник / под общ. ред. В.Э. Бойкова. – М.: РАГС, 2004. - С.201-219.

Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю.

Красова. – Воронеж, 2005. – С.30- Дополнительная литература Абдулатипов Р.Г. Этнополитология: учеб. пособие / Р.Г. Абдулатипов. – СПб.:

Питер, 2004. – 313 с.

Арутюнян Ю.В. Этносоциология: учеб. пособие для вузов / Ю.В.Арутюнян, Л.М.Дробижева, А.А.Сусоколов. - М.: Аспект Пресс, 1999. – 271 с.

Богоявленский Д.Д. Этнический состав населения России / Д.Д. Богоявленский // Социол. исслед. – 2001 - №10. – С.88-93.

Великая Н., Шишкин В. Российский федерализм: проблемы и перспективы развития // Свободная мысль. - 2002. - №10. - С.12-26.

Джунусов М.С. О мере своеобразия национальных культур / М.С. Джунусов // Социол. исслед. – 2002. - №5. – С.125-129.

Зорин В. Этничность и власть: некоторые аспекты становления новой этнополитики в современной России // Свободная мысль. - 2003. - №6. - С.4-15.

Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений: учеб. пособие / З.В.Сикевич. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 203 с.

Скворцов Н.Г Этничность: социологическая перспектива / Н.Г. Скворцов // Социол.

исслед. - 1999. - №1. - С.21-31.

Крысько В.Г. Этническая психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / В.Г.Крысько. – М.: Академия, 2002 – 320 с.

Мнацаканян М. О. Нации и национализм. Социология и психология национальной 10.

жизни: учеб. пособие для студ. вузов / М.О. Мнацаканян. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 367 с.

Моисеева Н.А. Менталитет и национальный характер / Н.А Моисеева, В.И.

11.

Сороковикова // Социол. исслед. – 2003. - №2. – С.45-55.

Пуляев В.Т. Этносы и национальные интересы народов России // В.Т. Пуляев // 12.

Социально-гуманитарные знания. – 2002. - №1. – С.18-40.

Социальный конфликт и кризис: понятия, типологии.

Предупреждение, регулирование и разрешение конфликта Способы управления конфликтами.

Кризисы социальных систем и их разрешение.

Мировой кризис и его проявления в России Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.229- 2.Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.33- Дополнительная литература 1.Авксентьев В.А Этнические конфликты: история и типология / В.А. Авксеньтьев // Социол. исслед. - 1996. - №12. - С.43-49.

2.Видоевич З. Социальные конфликты в трансформирующихся обществах / З. Видоевич, З.Т. Голенкова // Социол. исслед. – 1997 - №12. – С.121-128.

3.Гарр Т.Р. Почему люди бунтуют = Why men rebel: пер. с англ. / Т.Р. Гарр.- СПб. [и др.]:

Питер, 2005.- 460 с.

4.Гришина Н.В. Психология конфликта /Н.В. Гришина.– СПб.: Питер, 2003.– 464с.

5.Дмитриев А.В. Конфликтология / А.В. Дмитриев.- М.: Гардарики, 2000.- 320с.

6.Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта / Р. Дарендорф // Социол. исслед.

- 1994. - №5. – С.142-147.

7.Жуков В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности / В.И. Жуков // Социол. исслед. – 2005 - №6. – С.25-34.

8.Конфликтология: учебник / под ред. А.С. Кармина. – Спб.: Изд-во «Лань», 2000. – 448 с.

9.Рогоза С.Л. Засекреченные войны, 1950-2000 гг. / С.Л. Рогоза, Н.Б. Ачкасов.- М.; СПб.:

АСТ: Полигон, 2005.- 558 с.

Социально-политические конфликты в российском обществе: проблемы 10.

урегулирования («круглый стол») // Социол. исслед. – 1999. - №3. – С.55-69.

1.Общество: понятие, содержание и развитие.

2.Типы современных общественных систем.

3.Мировая система и процессы глобализации 4.Особенности реформирования российского общества в 2000-х гг.

5.Понятие гражданского общества.

Основная литература 1.Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – С.135- 2.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.90Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.37- Дополнительная литература 1.Великая Н.М. Проблемы консолидации общества и власти / Н.М. Великая // Социол.

исслед. - 2005. - №5. – С.60-70.

2.Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире / З. Видоевич // Социол. исслед. - 2005. - №4. – С.25-32.

3.Жуков В.И. Модернизация социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности / В.И. Жуков // Социол. исслед. – 2005 - №6. - С.25-34.

4.Клямкин И.М. Теневой образ жизни: социологичесий автопортрет постсоветского общества / И.М. Клямкин, Л.М. Тимофеев // Полит. исслед. – 2000. - №5. – С.121-132.

5.Левашов В.К. Общество и глобализация / В.К. Левашов // Социол. исслед. - 2005. - №4. – С.14-24.

6.Мамут Л.С. Гражданское общество и государство: проблема соотношения / Л.С. Мамут // Общественные науки и современность. – 2002. - №5. – С.94-103.

7.Никонов В.А. Россия в глобальной политике ХХI века / В.А. Никонов // Общественные науки и современность. – 2002. - №6. – С.115-123.

8.Петухов В.В. Политическая активность и гражданская самоорганизация россиян / В.В.

Петухов // Общественные науки и современность. - 2002. - №6. - С. 59-65.

Тема 11. Социокультурные основы современного общества 1.Культура как социальный феномен.

2.Контркультура и субкультуры.

3.Социальные функции культуры.

4.Особенности социокультурной ситуации в современной России.

Основная литература Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.40- Дополнительная литература Богданов А.Л. Кинотеатр как социокультурный полигон досуга / А.Л. Богданов, В.А. Провоторов // Социол. исслед. - 1995. - №3. – С.88-92.

2. Болгов В.И. Социологический анализ новых форм социаокультурной жизни // В.И.

Болгов // Социол. исслед. – 2003. - №2. – С.28-39.

3. Болескина Е.Л. Потребители игровой компьютерной культуры / Е.Л. Болескина // Социол. исслед. - 2000. - №9. – С.80-87.

4. Дубицкая В.П. Телесериалы на экране и в постсоветской мифологии В.П. Дубицкая // Социол. исслед. - 1996. - №9. – С.77-82.

5. Захаров А.В. Традиционная культура в современном обществе / А.В. Захаров // Социол.

исслед. - 2004. - №7. – С.105-114.

6. Колесин И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов / И.Д. Колесин // Социол. исслед. -1999. - №1. – С.130-136.

7. Михайлова Л.И. Народное художественное творчество и его место в российской культуре / Л.И. Михайлова // Социол. исслед. - 1998. - №4. – С.3-16.

8. Пиронкова О.Ф. «Живые новости» или о времени и пространстве в телевизионном эфире / О.Ф. Пиронкова // Социол. исслед. - 2000. - №8. – С.65-74.

9. Скородумова О.Б. Хакеры как феномен информационного пространства / О.Б.

Скородумова // Социол. исслед. - 2004. - №2. - С.70-79.

1.Понятие и типология социальных институтов.

2.Семья как малая группа и социальный институт.

3.Тенденции развития семьи и брака в современном обществе.

4.Социальные проблемы семьи в России.

Основная литература 1.Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2008. – С.272Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю. Красова. – Воронеж, 2005. – С.42- Дополнительная литература 1.Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России / А.В.

Артюхов // Социол. исслед. – 2002. - №7. – С.108-110.

2.Бодрова В.В. Репродуктивное поведение как фактор депопуляции в России / В.В.

Бодрова // Социол. исслед. – 2002 - №6. С.96-102.

3.Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье / М.В.

Вдовина // Социол. исслед. – 2005. – №1. – С.102-104.

4.Рабжаева М.В. Историко-социологический анализ семейной политики в России в ХХ веке / М.В. Рабжаева // Социол. исслед. – 2004. - №6. – С.89-97.

5.Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества / Л.В.Карцева // Социол. исслед. - 2003. - №. 7. - С.92-101.

6.Красова Е.Ю. Таинство под названием брак и семья // Поливаева Н.П., Красова Е.Ю.

Социально-психологические проблемы современной российской семьи: учеб. пособие. Воронеж: Изд-во Воронеж. пед. ун-та, 1999. - С. 49-95.

7.Масионис Дж. Социология / Дж. Масионис. – СПб.: Питер, 2004. – С.579-613.

8.Социология семьи: учебник для студ. вузов / А.И. Антонов [и др.]. - М.: ИНФРА-М, 2005.- 640 с.

9.Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки / А.Г. Харчев.- М.: ЦСП, 2003.- 339 с.

Черняк Е.М. Социология семьи: учеб. пособие / Е.М. Черняк. - М.: Дашков и К, 10.

2003. - 236 с.

Шевченко И.О. Большая семья – какая она? / И.О. Шевченко, П.В. Шевченко // 11.

Социол. исслед. - 2005. - №1. - С.95-101.

Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л.Б. Шнейдер. - М.:

12.

Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 498 с.

1. Предмет социологии и его специфика.

2. Структура и функции социологии.

3. О.Конт и Г.Спенсер – основоположники социологии как науки.

4. К.Маркс и его роль в становлении современной социологии.

5. М.Вебер – основоположник «понимающей социологии».

6. Э.Дюркгейм и его роль в становлении социологического знания. Понятие аномии.

7. Т.Парсонс - создатель современной теоретической социологии.

8. Представители русской социологической школы (Н.Я. Данилевский, Л.И. Мечников, М.М. Ковалевский) 9. П.Сорокин – основоположник теорий социальной стратификации, социальной мобильности, социального действия и др.

10. Современные социологические теории – структурный функционализм, символический интеракционизм и др.

11. Особенности развития социологии в конце ХХ – начале ХХ1 века.

12. Программа и этапы социологического исследования.

13. Методы сбора и анализа социологической информации.

14. Выборка и ее виды. Проблемы репрезентативности.

15. Социальный институт: понятие и типология.

16. Личность как социальная система: понятие, содержание (З.Фрейд, Дж. Мид, Ч. Кули, Ж.Пиаже).

17. Социологические теории личности (З.Фрейд, Дж. Мид, Ч. Кули, Ж.Пиаже) и их практическое применение.

18..Социализация личности, ее факторы, формы и типы.

19. Социальный статус личности (Р. Мертон).

20. Социальные роли и ролевое поведение личности.

21. Социальная структура общества (М.Вебер). Основные направления и тенденции изменения в современном обществе.

22. Концепции социальной структуры и их практическая ценность (К.Маркс, М.Вебер, Л.Уорнер, Р.Мертон, Т.Парсонс).

23. Социальные общности и их типология.

24. Социальная стратификация (М.Вебер, Л.Уорнер, Р.Мертон, Т.Парсонс) и ее особенности в современном российском обществе.

25. Социальная мобильность (М.Вебер, П.Сорокин, Н.Смелзер), ее типы и особенности проявления в различных обществах.

26. Социальная мобильность (М.Вебер, П.Сорокин, Н.Смелзер) и ее особенности в современной России.

27. Проблемы становления среднего класса в России.

28. Социальное действие и его классификации (М.Вебер).

29. Социальное взаимодействие: содержание и формы (М.Вебер, П.Сорокин).

30. Девиантное поведение и социальный контроль.

31. Социальные конфликты: их природа, типы и пути преодоления (Г. Спенсер, Т. Парсонс, Г. Зиммель, Р. Дарендорф).

32. Социальные конфликты в современной России. Методы и практика их регулирования.

33. Кризисы социальных систем, их типы и форм 34. Общество как социальная система (Э.Дюркгейм, М.Вебер, Т.Парсонс). Типы современных общественных систем.

35. Мировое сообщество (И.Валлерстайн). Формирование многополярной мировой системы.

36. Место России в мировом сообществе.

37. Процессы глобализации в современном мире.

38. Национально-этнические общности: понятие и содержание.

39. Этнические отношения и процессы в современной России.

40. Национально-этнические конфликты и их характеристика.

41. Современные социальные движения (Э. Гидденс).

42. Семья как социальный институт и малая группа.

43. Культура как фактор общественной жизни. Проблемы развития культуры на современном этапе.

44. Массовое сознание и массовые действия (Г.Лебон, Г.Тард, З.Фрейд, Х.Ортега-иГассет). Специфические черты человека массы.

45. Виды толп и их трансформация. Закономерности взаимодействия в толпе.

46. Малая группа: понятие, классификация, структура (Дж. Морено, Э. Мэйо и др.) Контрольная работа представляет собой письменный ответ на вопрос (решение задачи или выполнение конкретного задания), который рассматривается в рамках одной учебной дисциплины. Содержание ответа на поставленный вопрос включает: показ автором знания теории вопроса и понятийного аппарата; выделение ключевых проблем по избранной тематике; формулирование выводов.

Цель контрольной работы – углубленное изучение одной из тем, указанных в задании, а также выработка навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы.

Требования к написанию работы:

Работа выполняется после изучения рекомендованных источников и не ограничивается материалом учебных пособий;

К работе составляется план, который согласовывается с преподавателем;

Структура контрольной работы является следующей: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и источников;

Во введении необходимо указать цель, предмет, методы исследования, его актуальность и новизну;

Работу необходимо заканчивать выводом, который выражал бы мнение самого студента по исследуемой проблеме;

В заключении нужно отметить возможные области практического применения изучаемого материала;

Объем контрольной работы должен составлять 10-15 страниц печатного текста через полтора интервала;

Выполняется 14 шрифтом (тип шрифта – Times New Roman), полуторным интервалом.

Оценка по критериям - зачтено, незачтено.

Тема 1. Социология: предмет, функции и законы Тема 2. Становление социологии как науки Тема 3. Социологический анализ социального конфликта Тема 4. Основы социального структурирования общества Тема 5. Что такое социальная мобильность?

Тема 6. Социально-территориальная организация общества Тема 7. Национальный вопрос в современном мире Тема 8. Социология политики Тема 9. Социологические проблемы образования Тема 10. Социологические характеристики современной науки Тема 11. Категория "культура" в социологии Тема 12. Социология семейно-брачных отношений Тема 13. Социология девиантного поведения Тема 14. Глобалистика и социальная экология: становление и развитие Тема 15. Методология и организация социологических исследований Тема 16. Основные приемы социологического исследования Тема 17. Феномен коррупции (в жизни государства и обычного человек) Тема 18. Религиозная ситуация в современной России (другой стране) Тема 19. Социальный статус женщины в современном мире (в какой-либо стране) Тема 20. Ценностные ориентации российской молодежи Тема 21. Рыночные реформы в российском измерении Тема 22. Феномен современного терроризма.

Тема 23. Социальная политика государства

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.1.Список основной и дополнительной литературы Основная литература:

Каменская Е.Н. Социология: Учебное пособие. / Е.Н. Каменская. – 2-е изд. – М. :

Издательско-торговая корпорация «Данилов и К», 2008. – 288 с.

Кравченко А.И. Социология: учебник / А.И. Кравченко. – М. : Академический проект, 2009. –512 с.

Социология: учебное пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. Е. Ю.

Красова, О.Л. Слинько. – Воронеж, 2010. – 86 с Контрольные материалы по социологии: Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения / Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ Воронежский филиал; сост. О.Л. Слинько. – Воронеж, 2013. – 88 с Дополнительная литература Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь / пер с англ.; под ред. С.А. Ерофеева. - М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. – 620 с.

Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии: учебник – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2004. – 368 с.

Большой толковый социологический словарь (Collins). В 2 т. / пер. с англ. - М.:

Вече, АСТ, 1999.

Волков Ю.Г. и др. Социология: учебник - 2-е изд., - М.: Вагриус, 2002. - 416 с.

Волков Ю.Г. Социология: лекции и задачи: учебник – М.: Гардарики, 2003. – 316 с.

Гидденс Э. Социология / под ред. проф. В.А. Ядова. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. с.

Дмитриев А.В. Конфликтология - М.: Гардарики, 2000. - 320 с.

Добреньков В.И., Кравченко В.И. Социология: учебник для студ. вузов. - М.:

ИНФРА-М, 2004. - 623 с.

Зборовский Г.Е. Прикладная социология. - М.: ГАРДАРИКИ, 2004. - 293 с.

Кравченко А.И. Общая социология: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: ЮНИТИДАНА, 2004. - 474 с.

Масионис Дж. Социология – Спб.: Питер, 2004. – 752 с.

11.

Мнацаканян М. О. Нации и национализм. Социология и психология национальной 12.

жизни: учеб. пособие.—М.: ЮНИТИ, 2004.—367 с.

Мухаев Р.Т. Социология: учебник для вузов - М.: Книга сервис, 2003. - 320 с.

13.

Смелзер Н. Социология – М.: Феникс, 1999. – 688 с.

14.

Социология: основы общей теории: учебник для вузов/ отв. ред. Г.В. Осипов. - М.:

15.

Норма, 2003. - 912 с.

Социология: учеб. пособие / под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: Юнити, 2000. - 407 с.

16.

Российская социологическая энциклопедия / под общ. ред. Г.В. Осипова. - М.: Изд.

17.

группа НОРМА, 1998. – 672 с.

Руденко Р.И. Практикум по социологии - М.: Юнити, 1999. - 447 с.

18.

Руткевич М.Н. Общество как система: социологические очерки. - Спб.: Алетейя, 19.

2001. - 441 с.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество - М.: Политиздат, 1992. - 543 с.

20.

Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение – СПб.: Питер, 2001. – 21.

368 с.

www.osp.mesi.ru (сайт учебного процесса МЭСИ) Электронная библиотека Социологического факультета МГУ:

http://lib.socio.msu.ru Русский гуманитарный интернет-университет: www.soc.lib.ru Официальный сайт ИСПИ РАН http://www.ispr.ru/ Официальный сайт Института социологии РАН http://www.isras.ru/

ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ (ПППП)

(Перечень наименований пакетов прикладных профессиональных программ, используемых при изучении дисциплины с указанием: принятой аббревиатуры пакета, номера версии /если необходимо/ и кратким описанием).

1. STATISTICA 2. SPSS.

5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:

Компьютерный класс, который позволяет реализовать неограниченные образовательные возможности с доступом в сеть Интернет с возможностью проводить групповые занятия с обучаемыми, а так же онлайн (оффлайн) тестирование.

Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным ресурсам библиотек страны и мира.

Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:

Для материально-технического обеспечения дисциплины используются: аудиторный фонд;

компьютерный класс с возможностью доступа к справочно-поисковым системам информационно-правового обеспечения и с установленной программой для компьютерного тестирования знаний студентов по темам дисциплины;

специализированная аудитория с ПК и мультимедийным проектором; библиотечноинформационные ресурсы.

Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, аудио-колонки, компьютер/ноутбук.

Подключение компьютеров к сети интернет.

Программные средств: система тестирования, средства MS Office (Word, Power Point и др.)