Разработка стратегии подготовки кадров

и развития школьных библиотек России

Подготовка и проведение съездов и форумов

школьных библиотекарей России

Совместные издательские и просветительские

проекты в сфере информационной культуры

Совместные международные проекты

2002, 2003 гг. 2008 г. 2008 г.

От авторов

Учебная программа по дисциплине

«Основы информационной культуры

школьника»

Методические разработки уроков

Терминологический словарь

Систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника»

Электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника»

Раздел II. Основные типы информационноРаздел I.

поисковых задач Информационные и алгоритмы их ресурсы общества решения Раздел IV. Раздел III. АналитикоТехнология синтетическая подготовки переработка информационных источников продуктов информации Кол-во Наименование разделов и тем курса часов Раздел I. Информационные ресурсы общества и информационная культура 1.1. Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры школьника»

1.2. Виды информации 1.3. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества 1.4. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации 1.5. Библиотеки как источник информационных ресурсов Интернет как источник информационных ресурсов.

1.6.

Информационная безопасность человека Итого по разделу Кол-во Наименование разделов и тем курса часов Раздел II. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения 2.1. Адресный поиск и алгоритм его выполнения 2.2. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения 2.3. Тематический поиск и алгоритм его выполнения 2.4. Особенности поиска информации в Интернет Итого по разделу Кол-во Наименование разделов и тем курса часов Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка источников информации 3.1. Справочно-поисковый аппарат книги как источник основных сведений о документе при свертывании информации 3.2. Текст как объект аналитико-синтетической переработки 3.3. Основные приемы интеллектуальной работы с текстами 3.4. Медиатекст как объект аналитико-синтетической переработки 3.5. Критический анализ текста 3.6. Критический анализ медиатекста Итого по разделу Кол-во Наименование разделов и тем курса часов Раздел IV. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся 4.1. Технология подготовки планов на готовые тексты 4.2. Технология подготовки планов на создаваемые тексты 4.3. Технология подготовки учебных рефератов 4.4. Технология подготовки докладов. Электронная презентация как способ повышения информативности и наглядности доклада 4.5. Технология подготовки электронных презентаций 4.6. Технология подготовки традиционных писем 4.7. Технология подготовки электронных писем 4.8. Технология подготовки отзывов на литературные произведения 4.9. Технология подготовки отзывов на мультфильмы 4.10. Технология подготовки отзывов на телевизионные передачи 4.11. Технология подготовки биографий Итого по разделу Всего 1. Расширение тематики занятий Медиатекст как объект аналитико-синтетической переработки Критический анализ текста Критический анализ медиатекста 2. Расширение спектра информационных продуктов Технология подготовки электронных презентаций Технология подготовки электронных писем Технология подготовки отзывов на мультфильмы Технология подготовки отзывов на телевизионные передачи 3. Визуализация учебного материала Цель урока:

Задачи урока:

Место проведения занятия Ход урока:

Организационная часть урока (10 минут) Теоретическая часть урока (10 минут) Практические действия (20 минут) Материалы Инструкция Подведение итогов урока (5 минут) Домашнее задание Цель урока: Освоение исходных понятий курса «Основы информационной культуры школьника»: «информация», «визуальная информация», «аудиальная информация», «тактильная информация», «вкусовая информация», «обонятельная информация».

Теоретическая часть урока (20 минут) На сегодняшнем занятии мы с вами рассмотрим, что вообще такое информация.

Окружающий нас мир очень сложный и очень интересный. Откуда мы можем узнать о нем? От папы с мамой, от учителя, из телевизора, из компьютера. Вы уже читаете книги. А как называется одним словом все что мы узнаем о мире?

Информация. А каким образом мы получаем ее? С помощью каких органов?

Давайте посмотрим на экран, что мы видим? *СЛАЙД* Посмотрите, что изображено на этой картинке? Бабочки, книга, телевизор с мультфильмом на экране, рыбки, глаз. Чем мы воспринимаем такую информацию?

– это сведения об окружающем нас мире, которые человек воспринимает с помощью зрения, т.е. глазами. Например, мы видим радугу на небе, текст и иллюстрации в книге, смотрим кинофильм.

п/пя Урок 1. Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной Фопель, К. Как научить детей Урок 3. Первичные документы как составная часть информационных Фопель, К. Как научить детей Урок 7. Адресный поиск и алгоритм его Ролевая игра «Библиотекари и Урок 12. Текст как объект аналитико- Игра «Сочиним сказку»

синтетической переработки Урок 15. Критический анализ текста Ролевая игра «Прокуроры и адвокаты»

Информация - это сведения об окружающем нас мире, которые человек воспринимает с помощью органов чувств (зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания).

Например, лед на ощупь холодный. Мед на вкус сладкий.

Информация визуальная - это сведения об окружающем нас мире, которые человек воспринимает с помощью зрения, т.е.

глазами. Например, мы видим радугу на небе, текст и иллюстрации в книге, смотрим кинофильм.

Информация вкусовая - это сведения об окружающем нас мире, которые человек воспринимает через вкус, т.е. с помощью языка. Например, лимон - кислый, горчица - горькая, конфета - сладкая.

Информация компьютерная - это информация, хранящаяся и передаваемая с помощью компьютера. Компьютер позволяет прочесть информацию (например, текст рассказа), увидеть информацию (например, посмотреть картинки или мультфильм), услышать информацию (например, послушать песни, услышать текст сказки).

Анализ текста критический – это оценка текста с точки зрения надежности приведенной в нем информации: истинная или ложная, достоверная или недостоверная, логичная или нелогичная.

Результатом критического анализа текста является выявление в нем достоинств и недостатков. Например, критический анализ текста является основой подготовки отзыва на книгу, мультфильм и т.п.

Библиотека (греч. bibliothk, от biblon — книга и thk — хранилище) – это учреждение, которое собирает, хранит и выдает во временное пользование книги, газеты, журналы и электронные документы. Например, школьная библиотека, детская библиотека, научная библиотека Веб-сайт (от англ. web — «паутина, сеть» и site — «место») совокупность веб-страниц, объединенных в одно целое общей тематикой, оформлением и электронным адресом. Например, вебсайт Российской государственной детской библиотеки:

http://www.rgdb.ru/, детский сайт «Ребзики»: http://rebzi.ru Раздел I. Информационные Раздел II. Основные типы ресурсы общества и информационно-поисковых задач информационная культура и алгоритмы их решения §Анализ §Библиотека §Веб-сайт §Документ §Свертывание информации §Система поисковая §Словарь энциклопедический §Слово ключевое §Развертывание информации §Ресурсы информационные §Читальный зал библиотеки Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка источников информации §Анализ текста критический §Аналитико-синтетическая переработка информации §Ассоциация §Вербальный компонент текста §Интеллектуальная работа с текстом §Медиа §Медиатекст §Мультипликационный фильм §Мышление критическое §Невербальный компонент текста §Осмысленность текста §Связность текста §Слайд §Справочно-поисковый аппарат книги §Структурированность текста §Текст §Целостность текста Раздел IV. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся §Автобиография §Анимация §Биография §Доклад §Документ мультимедийный §Информационная безопасность человека §Информационный продукт §Отзыв §Передача телевизионная §Письмо §План §План на готовый текст §План на создаваемый текст §Почта электронная (e-mail) §Презентация электронная §Реферат учебный §Microsoft Power Point Урок 1. Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры школьника»

Урок 2. Виды информации Урок 3. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества Урок 4. Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации Урок 5. Библиотеки как источник информационных ресурсов Урок 6. Интернет как источник информационных ресурсов.

Информационная безопасность человека Урок 7. Адресный поиск и алгоритм его выполнения Урок 8. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения Урок 9. Тематический поиск и алгоритм его выполнения Урок 10. Особенности поиска информации в Интернет Урок 11. Справочно-поисковый аппарат книги как источник основных сведений о документе при свертывании информации Урок 12. Текст как объект аналитико-синтетической переработки Урок 13. Основные приемы интеллектуальной работы с текстами Урок 14. Медиатекст как объект аналитико-синтетической переработки Урок 15. Критический анализ текста Урок 16. Критический анализ медиатекста Урок 17. Технология подготовки планов на готовые тексты Урок 18. Технология подготовки планов на создаваемые тексты Урок 19. Технология подготовки учебных рефератов Урок 20. Технология подготовки докладов. Электронная презентация как способ повышения информативности и наглядности доклада Урок 21. Технология подготовки электронных презентаций Урок 22. Технология подготовки традиционных писем Урок 23. Технология подготовки электронных писем Урок 24. Технология подготовки отзывов на литературные произведения Урок 25. Технология подготовки отзывов на мультфильмы Урок 26. Технология подготовки отзывов на телевизионные передачи Урок 27. Технология подготовки биографий Почтовый адрес:

Россия, 650029, Кемерово, ул. Ворошилова, Тел., факс: (384-2) 35-96- http://nii.kemguki.ru E-mail: [email protected]