Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Новосибирский государственный

университет

Гуманитарный факультет

кафедра древних языков

Латинский язык

Учебно-методический комплекс

Новосибирск 2009

Учебно-методический комплекс «Латинский язык» подготовлен в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ.

Латинский язык. Учебно-методический комплекс / Сост.: канд. филол. наук, доц.

О.Г. Щеглова. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2009.– 74 с.

Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, выполнению практических заданий, банк обучающих и контролирующих материалов. Пособие предназначено для студентов филологического отделения 1-го курса гуманитарного факультета.

Рекомендовано учебно-методическим советом гуманитарного факультета.

Рецензент: д-р филол. наук, проф. Л.Г. Панин © О.Г. Щеглова, © Новосибирский государственный университет,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ “ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК”

Программа курса (дисциплины) «Латинский язык» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «общепрофессиональных дисциплин» по направлению «Филология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

Автор Щеглова О.Г., к.филол.н, доцент Факультет гуманитарный Кафедра древних языков 1. Цели освоения дисциплины (курса) Изучение латинского языка является неотъемлемой частью образования студента, специализирующегося в области гуманитарных наук, помогает овладевать филологической культурой, необходимой в исследовательской работе, способствует быстрому усвоению иностранных языков и более глубокому пониманию родного языка.

Изучение латинского языка преследует цели, вытекающие из следующих соображений:

1. Латынь создает прочную лингвистическую основу для изучения других языков, дает представление о месте родного языка в системе индоевропейских языков.

Латинский язык лег в основу ряда романских языков и дал направление их развитию, а также оказал значительное воздействие на остальные европейские языки в области лексики, грамматического строя и стилистики. Знание латинского языка является одной из основ понимания общеязыковых явлений и основных моментов исторической грамматики индоевропейских языков.

2. Латинский язык является языком античной римской культуры, оказавшей огромное влияние на всю мировую цивилизацию.

3. Латинский язык является инструментом познания мировой культуры, которой он служил на протяжении более чем двух тысячелетий.

4. Латинский язык служил в течение Средневековья, Возрождения, Просвещения и теперь еще служит средством выражения научной мысли.

5. Латинский язык является источником международной терминологии в научной области.

6. Изучение латинского языка позволяет осмыслить латинские заимствования в русском языке, их тематические группы, проследить изменения в значениях слов, заимствованных из латинского языка. На материале латинских заимствований можно также проследить некоторые закономерности освоения иноязычной лексики. Знакомство с латинской грамматической терминологией помогает узнать происхождение русских грамматических терминов, которые в большинстве своем представляют кальки с соответствующих латинских и греческих наименований.

7. Латинский язык в силу своих внутренних свойств (логичность, краткость и звучность выражения мысли, ясность грамматических форм и связей) оказывает благотворное влияние на человеческое мышление, развивает логичность мышления. Параллельное сопоставление грамматических курсов русского, латинского и европейских языков способствует более глубокому взгляду на явления родного языка, развивает навыки самостоятельной работы с текстами, стимулирует развитие памяти, мыслительных способностей и интеллекта.

Задачей изучения латинского языка на отделении филологии является освоение филологической основы языка, усвоение грамматики латинского языка в объеме, необходимом для чтения подлинных текстов римских и средневековых авторов со словарем, знакомство с литературными произведениями различных жанров (поэзии, исторического повествования, ораторского красноречия, художественной прозы), знакомство с элементами стиля, с основами античного стихосложения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Латинский язык» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин и является обязательной для всех профилей обучения по направлению «Филология». Изучение латинского языка находится в тесной связи с изучением древнегреческого языка, старославянского языков, античной и средневековой литературы, истоории культуры; знание латинского языка является основой для изучения западноевропейских языков, исторической грамматики индоевропейских языков, а также создает необходимые предпосылки для изучения современного русского языка и истории русского языка, в частности, истории словарного состава, его пополнения иноязычными заимствованиями.

Студенты, поступившие на первый курс, усвоившие школьную программу по русскому языку, а также знающие один из западноевропейских языков, обладают необходимыми знаниями, умениями и готовностью к изучению латинского языка.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «Латинский язык» студент должен овладеть следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

• владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

• владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

• способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

• владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКб) профессиональными (ПК) общепрофессиональными:

• способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

• свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме • владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

в научно-исследовательской деятельности:

• способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

в педагогической деятельности:

• способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования (ПК-9);

• умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);

• готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11).

в прикладной деятельности:

• владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);

• владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13);

• владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать основы латинской грамматики, грамматические категории и законы развития фонетического, морфологического, синтаксического и лексического строя латинского языка; принципы латинского словообразования; основные культурные и языковые вехи истории древнего Рима, прочно закрепить в памяти определенный лексический и фразеологический запас, знать наизусть определенное количество стихотворений античных авторов.

Студент должен иметь представление о взаимосвязи и развитии языка и мышления, о культурно-исторической обусловленности языковых изменений, об основных принципах развития индоевропейских языков, о закономерностях развития культуры и истории древнего Рима, о латинских авторах и основных письменных памятниках, об особенностях античного стихосложения.

уметь анализировать оригинальные латинские тексты с точки зрения их морфологического и синтаксического строения.

владеть навыками перевода оригинальных латинских текстов.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5,7 зачетных единиц, 204 часа.

Календарный модуль 1.

прилагательных. Первое склонение существительных. Начальные сведения из синтаксиса.

activi. Imperativus praesentis activi глагола esse. Infinitivus praesentis activi.

тяжательные местоимения.

гов в латинском языке. Первоначальные сведения о словообразовании в латинском языке.

модуль 3.

ла esse.

глагола esse. Imperativus futuri. Imperativus futuri глагола esse.

тьего склонения существительных.

Функции родительного падежа.

модуль 4.

склонение существительных. Функции аблятива.

тива.

Тема 16. Синтаксиче- 15 3,5 0,5 4 Самостоятельная ные и полуотложительные глаголы. Неправильные и недостаточные глаголы.

ные (numeralia) в ла- тинском языке.

герундив.

дуль 2.

модуль 6.

времен конъюнктива.

Конъюнктив в независимых предложениях.

в условных предложениях.

в придаточных предложениях.

модуль 7.

вание в латинском языке.

модуль 8.

тинского стихосложения модуль 9.

модуль 10.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода в преподавании дисциплины «Латинский язык» предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: в первую очередь, это практические занятия, лекции по дисциплине не предусмотрены.