Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«Утверждена приказом ректора от 06.03.2013 г. № 189-О Система менеджмента качества ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 071800.68 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА МЕНЕДЖЕНТ ...»

-- [ Страница 1 ] --

КОПИЯ

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

Программа

Основная образовательная программа по направлению 071800.68 «Социально-культурная деятельность», магиООП-01М/01-2013 стерская программа «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Утверждена приказом ректора от 06.03.2013 г.

№ 189-О Система менеджмента качества

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

071800.68 «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «МЕНЕДЖЕНТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

06.03.2013 № Дата введения 06.03. Санкт-Петербург ВЕРНО: Руководитель группы документационного обеспечения Соколова Л.В.

Разработано и исполнено кафедрой социально-культурной деятельности.

Одобрено учебно-методическим советом (Протокол от 22.01.2013 № 3).

Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования.

Принято на заседании Учёного совета (Протокол от 19.02.2013 № 33).

Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГУКИ и не может быть полностью или частично воспроизведён, тиражирован и распространён без разрешения ректора СПбГУКИ.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы 4.1. Учебный план подготовки магистра (прилагается) 4.2. Учебно-методические комплексы (рабочие программы) (прилагаются) 4.3. Программы учебных и производственных практик (прилагаются) 4.4. Программы организации научно-исследовательской работы (прилагаются) 4.5. Годовой календарный учебный график 5. Аннотации учебных дисциплин.

М.1.Б.1.Философские проблемы науки.

М.1.Б.2. Основы педагогической инноватики.

М.1.Б.3. Методика преподавания специальных дисциплин.

М.1.В.ОД.1.Педагогическая культурология.

М.1.В.ОД.2. Экономика и право в управлении социально – культурной деятельностью.

М.1.В.ДВ.1. Культура в условиях модернизации.

М.1.В.ДВ. 2.Теория и методика этнохудожественного образования.

М.2.Б.1. История и методология социально-культурной деятельности.

М.2.Б.2. Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности.

М.2.Б.3. Информационные технологии социально-культурной деятельности.

М.2.Б.4. Деловой иностранный язык.

М.2.Б.5. Теория и практика социально-культурного проектирования.

М.2.Б.6. Основы экспертно-консультационной деятельности и социально-культурного консалтинга.

М.2.В.ОД.1. Методология и методика инкультурации.

М.2.В.ОД.2. Инновационный менеджмент в сфере культуры и искусства.

М.2.В.ОД.3. Научно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности.

М.2.В.ДВ1.1. Современные социокультурные процессы.

М.2.В.ДВ.1.2. Теория и методика этнокультурного образования.

М.2.В.ДВ.2.1. Ценности культуры мирового содружества.

М.2.В.ДВ.2.2. Социально-культурный консалтинг.

М3.У Учебная практика.

Педагогическая практика.

М3.Н Научно исследовательская работа Научно – исследовательская работа.

М3.П Производственная практика Научно-исследовательская практика Научно-производственная (технологическая) практика.

Ресурсное обеспечение ООПВПО магистратуры по направлению «071800.68.

Социально – культурная деятельность»

6.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

6.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

6.3. Материально-техническое обеспечение реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования.

7. Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Нормативно – методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП ВПО.

8.1. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки «071800.68 Социально-культурная деятельность» (магистратура) 8.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Программа итоговых комплексных испытаний.

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Общие положения Основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратуры), реализуемая вузом по направлению подготовки 071800 Социальнокультурная деятельность по программе профильной подготовки Менеджмент социальнокультурной деятельности (далее - ООП ВПО) Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) 071800.68 «Социально-культурная деятельность», реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «СанктПетербургский государственный университет культуры и искусств» по направлению подготовки социально-культурная деятельность представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО СПбГУКИ самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа определяет цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность» составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессиоo нального образования по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) "магистр"), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «25» января 2010 г. № 77;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магиo стров по направлению подготовки, утвержденная Ученым советом СПбГУКИ (носит рекомендательный характер);

Устав вуза ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств».

Общая характеристика магистерской программы «Социально-культурная деятельность» вуза ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств»

1.3.1. Миссия и цели ООП ВПО по направлению подготовки 071800 Социальнокультурная деятельность по программе профильной подготовки Менеджмент социально-культурной деятельности, квалификация (степень) магистр.

Цели (миссия) ООП 071800.68 «Социально-культурная деятельность» - развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность».

Склонность системы образования к инструментальному обучению профессионаловфункционеров, быстро достигающих прагматических целей, принципиально не связанных со смысложизненным гуманитарным контекстом в силу узости и ограниченности их фундаментальной, общегуманитарной подготовки, значительно снижает способность специалиста к обобщенному осмыслению закономерностей научно-технических процессов, затрудняет возможности восприятия новой техники и новых технологий, адаптацию человека к новым видам деятельности, к новым обязанностям, с которыми он сталкивается по мере перехода из одной возрастной группы в другую.

Знания, умения и навыки, которыми, по мнению профессиональной и общественной экспертизы, должен обладать магистр социально-культурной деятельности, свидетельствуют, что специалист этой сферы деятельности должен владеть интегральными профессиональными качествами, в равной степени позволяющими решать задачи педагогики, социологии, психологии, экономики, искусствоведения и других наук.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по направлению подготовки 071800 Социальнокультурная деятельность по программе профильной подготовки Менеджмент социально-культурной деятельности, квалификации (степени) «магистр».

Срок освоения магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

2 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по направлению подготовки 071800 Социальнокультурная деятельность по программе профильной подготовки Менеджмент социально-культурной деятельности, квалификации (степени) «магистр»

Трудоемкость магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

составляет 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия ряда компетенций. Абитуриент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОКбыть способным к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

быть способным свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОК-3);

организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

быть готовым к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способным принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

быть способным к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

быть способным оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

творческо-производственная деятельность:

быть готовым к осуществлению на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга (ПК-1);

быть способным к комплексному решению задач продюсирования и постановки культурно-досуговых программ и других форм социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

быть готовым использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах (ПК-3);

быть способным ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований (ПК-4);

быть способным к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах (ПКбыть способным к руководству научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности (ПК-6);

быть готовым управлять проведением социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социально-культурной деятельности (ПК-7);

проектная деятельность:

быть готовым к авторской разработке и научному обоснованию проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-8);

быть способным самостоятельно проектировать социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных и других различий групп населения (ПК-9);

быть способным к прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере, моделированию инновационных социально-культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития (ПК-10);

научно-методическая деятельность:

быть готовым к разработке научно-методических материалов по внедрению в социальнокультурную деятельность инновационных, научно-обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий (ПК-11);

быть способным к применению технологий социально-культурного проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12);

быть готовым составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы (ПК-13);

экспертно-консультационная деятельность:

быть способным к экспертизе социально-культурных проектов и программ (П-14);

быть готовым к осуществлению социально-культурного консалтинга, оказанию консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ в социальнокультурной сфере (ПК-15);

организационно-управленческая деятельность:

быть способным управлять действующими технологическими процессами социальнокультурной деятельности (ПК-6);

быть способным к разработке инновационной стратегии и формирования эффективного менеджмента учреждений социально-культурной сферы (ПК-7);

быть готовым к обеспечению разработки и реализации культурной политики на федеральном и региональном уровнях (ПК-18);

быть способным владеть приемами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала (ПК-19);

быть способным оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социальнокультурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурно-просветительной деятельности и организации досуга населения (ПК-20);

быть способным разрабатывать планы и программы организации деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и индустрии досуга (ПК-21);

быть способным к формированию систем инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижения социокультурных продуктов (проектов, программ, акций, мероприятий) (ПК-22);

педагогическая деятельность:

быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в учебных заведениях высшего, среднего профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историкокультурных и культурологических дисциплин в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-23);

быть готовым к использованию дидактических, методических и других педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24);

быть готовым к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-25);

быть способным к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность (ПК-26).

Для проверки готовности к обучению по данному направлению при приеме на обучение проводятся дополнительные испытания абитуриента, включающие в себя собеседование, которое позволяет определить уровень общей культуры абитуриента, осведомленности по вопросам культуры и искусства, организации социально-культурной деятельности населения. Собеседование дает экзаменаторам информацию о биографии абитуриента, его опыте в сфере социальнокультурной деятельности (абитуриент может представить экзаменационной комиссии портфолио своих творческих работ, статьи в журналах и газетах, рецензии, тезисы выступлений на конференциях, материалы о личном участии в мероприятиях социально-культурной направленности; предложить примерную разработку конкретных идей, проектов социально-культурной деятельности в учреждениях культуры разных типов, что позволит экзаменационной комиссии выявить способность абитуриента к постановке и решению значимых социально-культурных вопросов).

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность магистров по направлению подготовки 071800.68 Социально-культурная деятельность осуществляется в области социальногуманитарного знания, теории социально-культурной деятельности; культурной политики и управления; социокультурного менеджмента и маркетинга; социально-культурного творчества, досуга, рекреации и туризма; культурно-воспитательной деятельности и образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

- системы управления государственными учреждениями и негосударственными организациями, общественными объединениями социально-культурной сферы;

- процессы социально-культурного творчества населения, психолого-педагогического, информационного, организационно-методического содействия развитию личности в ходе производства, интерпретации, сохранения и распространения культурных ценностей;

- система научно-исследовательской и экспертной деятельности в социально-культурной сфере;

- процессы стратегического менеджмента в культуре;

системы научного обеспечения художественно-творческой, культуроохранной, культурнопросветительной, культурно-досуговой, культурно-развлекательной, рекреативнооздоровительной, социально-педагогической и других видов деятельности в социальнокультурной сфере;

- учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- творческо-производственная; научно-исследовательская;

- проектная;

- научно-методическая;

- экспертно-консультационная; организационно-управленческая; педагогическая.

основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 071800 Социально-культурная деятельность должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в области творческо-производственной деятельности:

- педагогическое обеспечение художественно-творческого развития детей, подростков и взрослых средствами социально-культурной деятельности, деятельное участие в организации свободного времени населения;

- осуществление на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга;

- комплексное решение задач продюсирования и постановки культурно-досуговых программ социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств;

- изучение, сохранение и использование культурного наследия в процессе возвышения духовных потребностей и интересов разных социальных групп;

- создание благоприятной культурной среды, стимулирование инновационных движений в социокультурной сфере, реализация новых досуговых потребностей населения;

- участие в разработке и реализации государственных программ по сохранению и развитию отечественной культуры, ее традиционных и инновационных форм;

в области научно-исследовательской деятельности:

- проведение самостоятельной научно-исследовательской работы, руководство научноисследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности;

- проведение социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социально-культурной деятельности;

- сбор эмпирической информации, проведение экспериментальных мероприятий и диагностика их педагогической эффективности в процессе социально-культурной деятельности;

- самостоятельная авторская работа и редакционная подготовка научных текстов, работа в редакционных коллективах средств массовой информации;

в области проектной деятельности:

- разработка и научное обоснование социально-культурных проектов и программ;

- проектирование инновационных систем социально-культурного творчества, рекреации, культурно-просветительной деятельности и художественного образования, организации туристического досуга;

- разработка документации социально-культурных проектов;

в области научно-методической деятельности:

- информатизация и методическое обеспечение социально-культурной деятельности, обеспечение информационных и методических услуг;

- пропаганда передового опыта учреждений социально-культурной сферы;

- разработка новых методик организации и руководства учреждениями социальнокультурной сферы, стимулирования социально-культурной активности населения в России;

- разработка, апробация и внедрение в социально-культурную деятельность инновационных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий;

- разработка и внедрение научно-методических рекомендаций для учреждений и организаций социально-культурной сферы, написание научных отчетов, заявок на гранты и научнометодической документации;

в области экспертно-консулътационной деятельности:

- участие в научной экспертизе социально-культурных проектов и программ;

- проведение социально-культурного консалтинга, оказание консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ в социально-культурной сфере;

в области организационно-управленческой деятельности:

- осуществление стратегического менеджмента в сфере социальнокультурной деятельности;

- руководство деятельностью учреждений культуры;

- организация и руководство системами инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижение социокультурных продуктов (проектов, программ, акций);

- формирование систем межкультурных коммуникаций, осуществление информационного менеджмента в социально-культурной сфере с использованием возможностей печатных средств массовой информации, радио, телевидения, сети Интернет;

в области педагогической деятельности:

- разработка и реализация технологий педагогической деятельности в социальнокультурной сфере;

- осуществление на высоком научно-методическом и педагогическом уровне преподавания теоретических и практических дисциплин в области социальнокультурной деятельности в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и дополнительного профессионального образования, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;

- осуществление функций тьютора - современного квалифицированного преподавателя, профессионального наставника, организатора и консультанта по вопросам обучения и воспитания студента;

- планирование и осуществление учебно-воспитательного процесса, проектирование, разработка и реализация типовых мероприятий, внедрение авторских, инновационных технологий обучения и воспитания;

- формирование у обучающихся профессиональных умений, навыков, компетенций;

- научно-методическое обеспечение дисциплин, по которым ведет педагогическую деятельность.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОК-3);

- способностью использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

- способностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

- способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7).

Профессиональными компетенциями (ПК):

творческо-производственная деятельность:

- готовностью к осуществлению на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга (ПКспособностью к комплексному решению задач продюсирования и постановки культурно-досуговых программ и форм социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

- готовностью использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах (ПК-3);

- способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований (ПК-4);

- способностью к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах (ПК-5);

- способностью к руководству научно-исследовательской работой научных коллективов по вопросам истории, теории и технологии социально-культурной деятельности (ПК-6);

- готовностью управлять проведением социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социально-культурной деятельности (ПК-7);

проектная деятельность:

- готовностью к авторской разработке и научному обоснованию проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-8);

- способностью самостоятельно проектировать социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, социальных, национальных, тендерных различий групп населения (ПК-9);

профессиональной сфере, моделированию инновационных социально-культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития (ПК-10);

научно-методическая деятельность:

- готовностью к разработке научно-методических материалов по внедрению в социально-культурную деятельность инновационных, научно-обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий (ПК-11);

- способностью к применению технологий социально-культурного проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12);

- готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы (ПК-13);

экспертно-консультационная деятельность:

- способностью к экспертизе социально-культурных проектов и программ (ПК-14);

- готовностью к осуществлению социально-культурного консалтинга, оказанию консультационной помощи по разработке инновационных проектов и программ в социальнокультурной сфере (ПК-15);

организационно-управленческая деятельность:

- способностью управлять действующими технологическими процессами социальнокультурной деятельности (ПК-16);

- способностью к разработке инновационной стратегии и формирования эффективного менеджмента учреждений социально-культурной сферы (ПК-17);

- готовностью к обеспечению разработки и реализации культурной политики на федеральном и региональном уровнях (ПК-18);

- способностью владеть приемами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала (ПК-19);

- способностью оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социальнокультурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурнопросветительной деятельности и организации досуга населения (ПК-20);

- способностью разрабатывать планы и программы организации деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и индустрии досуга (ПКспособностью к формированию систем инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижения социокультурных продуктов (проектов, программ, акций) (ПК-22);

педагогическая, деятельность:

- готовностью к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального, профессионального и дополнительного профессионального образования, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-23);

педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24); готовностью к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-25);

- способностью к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность (ПК-26).

Дисциплины магистра ПК- ПК- образовательного процесса при реализации магистерской программы 071800.68 «Социально-культурная деятельность»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Социально-культурная деятельность содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется:

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком;

методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Учебный план подготовки магистра (прилагается) 4.2. Рабочие программы учебных курсов (прилагаются) 4.3. Программы учебных и производственных практик (прилагаются) 4.4. Программы организации научно-исследовательской работы (прилагаются) 4.5. Годовой календарный учебный график 5. Аннотации учебных дисциплин.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель/цели ООП:

- воспитание личностных и профессионально-ценностных качеств магистранта в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов;

- подготовка творческой личности, способной осуществлять и развивать социальнокультурную деятельность, сохранять и развивать культурный потенциал населения страны в контексте своей профессиональной деятельности.

1. Цель/цели дисциплины: дать магистрантам ясное представление о смысле и сущности научного познания, о роли науки в культурно-историческом существовании людей; раскрыть сущность философской проблематики познавательной деятельности в целом и научного познания в частности; развить глубокое понимание сложного комплекса проблем, стоящих перед современными гуманитарными дисциплинами; раскрыть смысл современной научной методологии гуманитарного знания.

2. В результате изучения дисциплины магистрант должен обладать:

готовностью к авторской разработке и научному обоснованию проектов и программ развития социально-культурной сферы (ПК-8).

3. Краткое содержание дисциплины: Философская теория познания. Проблема развития научного знания. Научные революции и научные парадигмы. Проблема научной рациональности и критериев научности познания. Проблема научного метода и средств научнопознавательной деятельности. Фундаментальные особенности гуманитарного знания и его предмета. Проблема истинности и рациональности в гуманитарном знании. Философская природа ценностей и их роль в гуманитарном познании. Проблема познающего субъекта в гуманитарном знании.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на Методология и методика научного исследоваМетодика преподавания специальных дисния социально-культурной деятельности 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 академических часов.

6. Образовательные технологии В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

– коллоквиум, – имитация научной конференции, – имитация научной дискуссии, – имитация научно-исследовательской деятельности, – творческое задание, – ролевая игра.

Составитель: С.В. Ватман Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.Б.2. Основы педагогической инноватики 4 зет 144 ч.

Цель /цели ООП по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность»:

Основной целью образовательной программы является подготовка магистров социальнокультурной сферы, владеющих знаниями в области педагогики, культурологии, способного к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально – культурной деятельности а также историко – культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

1. Цель/цели дисциплины: воспитание личностных и профессиональных качеств магистра в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов, подготовка инновационной личности, способной к разработке научно-методических материалов по внедрению в социально-культурную деятельность инновационных педагогических технологий.

2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

- способностью к прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере, моделированию инновационных социально-культурных процессов и явлений, выявлению тенденций их развития (ПК-10);

- готовностью к разработке научно-методических материалов по внедрению в социальнокультурную деятельность инновационных, научно обоснованных педагогических, художественно-творческих, рекреативных, реабилитационных, информационных технологий (ПК-11);

3. Краткое содержание дисциплины. Педагогическая инноватика как отрасль педагогики. Содержание, функции и классификация инновационных процессов. История педагогической инноватики. Педагогическая инноватика в системе неформального образования. Педагогическая инноватика в системе информального образования. Интеграция отечественной системы образования с мировым образовательным пространством. Проект «Школа будущего».

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествую- Последующие дисциплины, базирующиеся на Методология и методика научного исслеМ1.В.ДВ.1.1) дования социально-культурной деятельноИстория и методология теории социальности 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость данной учебной дисциплины составляет 4 зачетных единицы академических часа 6. Образовательные технологии. В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1. Лекции с элементами дискуссий 2.Семинарские (практические) занятия, подготовка выступлений на семинарских занятиях с презентациями в Power Point Составитель: В.Е. Триодин Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.Б.3. Методика преподавания специальных дисциплин 4 зет 144 ч.

Цель/цели ООП:

Основными целями образовательной программы являются:

- воспитание личностных и профессионально-ценностных качеств студента в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов;

1. Цель/цели дисциплины:

Целью дисциплины является обучение основным методам педагогической деятельности в области преподавания специальных дисциплин направления «социально-культурная деятельность». В процессе обучения методикам предполагается раскрытие многообразия и многозначности технологической системы социально-культурной деятельности, изучение основных методов и технологий, выработка практических навыков использования технологического потенциала отрасли в разработке и реализации социально-культурных проектов и программ в области образования, искусства, досуга, спорта, реабилитации, рекламы и других отраслей.

2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

- готовностью к осуществлению на научной основе технологического процесса деятельности учреждений культуры, рекреационных объектов и индустрии досуга (ПК-1);

- способностью разрабатывать планы и программы организации деятельности учреждений культуры, предприятий сферы рекреации и индустрии досуга (ПК-21);

- готовностью к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социальнокультурными особенностями организации учебно-воспитательного процесса (ПК-24);

- готовностью к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социальнокультурной деятельности (ПК-25);

- способностью к разработке полного комплекса методических материалов к дисциплинам, по которым ведет педагогическую деятельность (ПК-26) - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОК-3).

3. Краткое содержание дисциплины:

Темы занятий:

1. Роль и место СД в образовательных стандартах ВПО.

2. Специальности и дисциплины направления "культура и искусство".

3. СД дисциплины СКД.

4. Общеметодологические принципы изучения СД.

4.1. Основные педагогические методы.

4.2. Методы контроля знаний.

4.3. Основные формы организации учебного процесса.

Раздел 2.

Темы занятий:

1. Методы и формы обучения.

2. Специфика художественно – творческих дисциплин.

3. Частные методики и технологии.

4. Типы преподавателей.

5. Стили обучения студентов.

6. Информационно – методическое обеспечение образовательного процесса.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на М1.Б.1 Философские проблемы науки М2.В.ОД.3Научно-методическое обеспечение М1.Б.2 Основы педагогической инноватики социально-культурной деятельности М1.В.ОД.1Педагогическая культурология М.3.3 Научно-производственная практика 5. Объем учебной дисциплины.

Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 академических часов. Аудиторных 50. Лекционных 10, практических-семинарских 40, Самостоятельная работа 58; промежуточная аттестация 36.

6. Образовательные технологии.

В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

При изучении дисциплины предусмотрены следующие виды занятий: лекции, семинарские, практические занятия, самостоятельная работа.

На лекциях планируется изложение теоретических основ учебной дисциплины.

Проведение семинарских занятий предполагает закрепление пройденного материала. Семинарские занятия могут проводиться по методикам, связанным с подготовкой докладов и активного опроса магистрантов.

На практических занятиях предусмотрена работа магистрантов по разработке проектов лекционных, семинарских и практических занятий, изучение и анализ видеоматериалов по специальной методике, выход на студенческую аудиторию и выполнение заданий по изучению педагогической деятельности коллег.

Особое внимание при этом уделяется развитию у магистрантов умений и навыков, необходимых для использования полученных знаний на практике. При организации самостоятельной работы может использоваться кейс-метод.

Во время самостоятельной работы магистранты на базе информации, полученной на лекциях и при самостоятельной подготовке, знакомятся с рекомендуемой учебной литературой, расширяющей источниковую базу обучения, изучают материалы в СМИ по проблематике дисциплины, знакомятся с практикой деятельности ведущих педагогов ВУЗа.

Составитель: А.А. Сукало Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.В.ОД.1. Педагогическая культурология 4 зет 144 ч.

1. Цель дисциплины: приобретение студентами знаний и умений, овладения навыками, позволяющими осуществлять эффективную работу по формированию культуры личности и включению различных категорий населения в СКД в сфере досуга.

2. В результате изучения дисциплины студент должен:

- способностью к комплексному решению задач продюссирования и постановки культурно-досуговых программ и форм социально-культурной деятельности с применением художественно-образных выразительных средств (ПК-1);

- способностью самостоятельно проектировать социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий групп населения (ПК-9);

- способностью оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социальнокультурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурно-просветительной деятельности и организации досуга населения (ПК-20).

3. Краткое содержание дисциплины. Педагогическая культурология в системе культурологического и педагогического знания: исторические и теоретические аспекты;

Сфера досуга как ведущая сфера формирования культуры личности; Основные проблемы педагогической культурологии в постсоветский период; Педагогическая культурология о функциях, принципах и методике формирования культуры личности в сфере досуга;

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествую- Последующие дисциплины, базирующиеся на Основы педагогической инноватики;

Методология и методика научного исслеМ1.В.ДВ.1.1) дования социально-культурной деятельноИстория и методология теории социальности 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость данной учебной дисциплины составляет 4 зачетных единицы, академических часа 6. Образовательные технологии. В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

- лекционные занятия, сопровождаемые слайд-лекциями, подготовленными в среде MS PowerPoint;

- практические занятия;

- электронное тестирование при осуществлении текущего и рубежного контроля на основе единого банка тестовых заданий по курсу в соответствии с учебно-тематическим планом;

- ролевая игра;

- разработка и представление подготовленных проектов с их последующим обсуждением.

Составитель: Г.Ю. Литвинцева Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.В.ОД.2. Экономика и право в управлении социально – культурной деятельностью 4 зет 144 ч.

Цель/цели ООП. Основной целью образовательной программы является подготовка магистров социально-культурной сферы, владеющих знаниями в области педагогики, культурологии, способного к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально – культурной деятельности а также историко – культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

1. Цель/цели дисциплины: Целями изучения дисциплины являются: овладение сущностью и содержанием основ эффективного управления организациями социально-культурной сферы в условиях рыночной экономики на основе действующих закономерностей экономической теории и системы общеобязательных социальных норм, дифференцированных по отраслям права; формирование научной системы специальных знаний в области специфики организации и экономического устройства отраслей СКС в РФ и перспективы их реформирования в переходный период; формирование навыков правовой экономической культуры для противодействия проявления теневой экономики в СКС и обеспечение условий для экономической безопасности учреждений и организаций этих отраслей.

2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

3. Краткое содержание дисциплины: основная социально-экономическая терминология; основная правовая терминология. Виды права; экономические закономерности; особенности экономики отдельных отраслей СКС; методики анализа деятельности и ценообразования в отрасли социально-культурной сферы 4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на М1. В.ОД.1 Педагогическая культурология 5. Объем учебной дисциплины.

Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 академических часов. Аудиторных 30. Лекционных 6, практических-семинарских 24, Самостоятельная работа 78; промежуточная аттестация 36.

6. Образовательные технологии.

В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

На лекциях планируется изложение теоретических основ учебной дисциплины.

Составитель: Ю.А. Помпеев Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.В.ДВ.1. Культура в условиях модернизации 2 зет 72 ч.

1. Цель дисциплины: Формирование знаний о теориях модернизации, о роли культуры в модернизации общественных отношений, о выборах типов культурной модернизации России, об основных подходах и технологиях модернизации социально-культурной деятельности.

2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные источники формирования теорий модернизации социально-культурной деятельности и многоукладный состав ее методологии. Научные, философские концепции социального прогресса, теории цивилизационного развития; теории модернизации, сложившиеся в середине двадцатого века; взаимосвязь модернизации с культурой, экономикой и политикой;

принципы и функции социально-культурной деятельности; основные сферы социальнокультурной деятельности, субъектов и ресурсную базу социально-культурной деятельности;

содержание основных понятий и категорий.

Уметь: формулировать цели и задачи социокультурного развития; проектировать и осуществлять процессы научно-исследовательской деятельности; составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы.

Владеть: навыками творческого, самостоятельного мышления и научного поиска; нормам профессиональной культуры изложения материала и научной полемики; проблематикой и методологией выбранного вида социально-культурной деятельности на уровне требований программы соответствующего приемного экзамена в аспирантуру.

- способностью к формированию систем инновационного маркетинга культурных услуг учреждений социально-культурной сферы, продвижения социокультурных продуктов (ПК-22).

3. Краткое содержание дисциплины:

Раздел I. Теоретические основы модернизации Раздел II. Концепции модернизации в трудах российских ученых Раздел III. Роль культуры в модернизации российского общества Раздел IV. Гуманитарные, проектные и интернет – технологии в социально-культурной модернизации.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Данная учебная дисциплина обеспечивает изучение студентами дисциплин базовой части общенаучного цикла «Философские проблемы науки», а также базовой части профессионального цикла «Теория и практика социально-культурного проектирования», «Информационные технологии социально-культурной деятельности», а также вариативную дисциплину профессионального цикла «Инновационный менеджмент в сфере культуры и искусства». Особое значение знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины, имеют для организации и проведения научно-исследовательской работы в семестрах и подготовки магистерской диссертации.

Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на «Философские проблемы науки» (М1.Б.1) «История и методология теории социальноОсновы педагогической инноватики» культурной деятельности» (М2.Б.1) (М1.Б.2) «Методология и методика научного исследоПедагогическая культурология» вания социально-культурной деятельности»

5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 академических часов.

- лекционные занятия;

- семинарские занятия с элементами диалогических форм: бесед и диспутов;

- самостоятельная работа по написанию рефератов;

- самостоятельная разработка модернизационных проектов.

Составитель: С.С.Комиссаренко, В.И. Еременко Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.1.В.ДВ.1.2.Теория и методика этнохудожественного образования Цель/цели ООП:

1. Цель/цели дисциплины:

Теоретически подготовить будущих магистров социально-культурной деятельности к работе по возрождению, укреплению и сохранению перспективных традиций народных искусств и ремесел, к использованию полученных знаний на практике. Учебный курс «Теория и методика этнохудожественного образования» призван содействовать духовно-нравственному воспитанию, росту национального самосознания на основе общечеловеческих ценностей, совершенствованию профессиональной подготовки студентов для активного участия в последующем развитии всех сфер самобытной национальной культуры.

2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

способностью к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах (ПК-5).

3. Краткое содержание дисциплины:

Раздел I: «Педагогическая традиция как условие сохранения и приумножения ценностей народной культуры и искусства»;

Тема 1. Теория и методика этнокультурного образования как наука, её предмет и задачи Предмет и задачи теории и методики этнокультурного образования как науки. Категории и понятия. Значение традиций воспитания, обучения творчеству, ремеслам человека как представителя этноса, носителя культуры народа. Теория и методика этнокультурного образования как раздел педагогики. История педагогики, народная педагогика, этнопедагогика искусства, теория и методика этнокультурного образования. Формы, методы этнопедагогики как условия сохранения и воспроизводства культурной «памяти народа». Теория и методика этнокультурного образования как дисциплина, взаимосвязанная с этнопедагогикой, искусствознанием, этнографией, этнологией, этнолингвистикой. Теория и методика этнокультурного образования и фольклор.

Тема 2. Педагогическая традиция народной культуры в истории педагогической мысли Классики педагогической мысли о роли народной педагогики. Я.Коменский, И.Песталоцци, А.Дистервег о народной педагогике, культуросообразности в воспитании. Становление этнопедагогики и изучение этнокультурной традиции как самостоятельного научного направления. Теория и методика этнокультурного образования в России. Труды К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского о роли фольклора, языка народа, его искусства, народной школы. Многообразие ремесел, видов этнических традиций в культуре народа. Значение народных традиций быта, хозяйствования и досуга, для современности. Актуальность приобщения к ним новых поколений. Круг проблем этнокультурного развития.

Тема 3. Религиозная традиция и этнокультурное образование Роль верований, религиозной традиции в формировании системы ценностей культуры, её духовных оснований. История формирования народа, этноса в его фольклоре, ремеслах, символике жилища, одежде, убранстве храмов как результат формирования святынь, приобщения к ним поколений народа, формирования и закрепления этнокультурной традиции. Мировые религии, этнокультурное обучение и образование поколений. Росписи храмов, церковная утварь, одежда священнослужителей, обрядовые предметы и украшения и их этнокультурная и этнохудожественнаяе ценность и идентичность. Сюжеты народной жизни в религиозной догматике и искусстве, в лубочных картинках и шедеврах национального искусства.

Тема 4. Ребенок как объект и субъект в этнокультурном образовании Ребенок в народной культуре как помощник и ученик в хозяйстве, в ремесленной и художественной традиции. Влияние статуса (родной, сирота, сын, племянник) и возраста ребенка на отношение взрослых, методы, формы приобщения к искусству, обряду, на формирование стиля обучения и воспитания. Оценка воспитателем работы детей, отношения к делу, роль поощрения, порицания, наказания. Гендерная дифференциация и обучение ремеслам девочек.

Различие подходов к воспитанию в зависимости от специфики культурной традиции. Развитие представлений о ценности детства и значении воспитания у разных народов, их отражение в фольклоре и научной литературе.

Раздел 2. «Задачи, формы и методы воспитания в этнокультурном образовании».

Тема 5. Задачи, направления, методы и методики этнокультурного образования Задачи этнокультурного образования в свете возрождения этнокультурных традиций в России и мире. Источники этнокультурных исследований: антропология, этнокультурология, фольклористика, письменные источники, лубок. Методы этнопедагогических исследований:

наблюдение, контекстный анализ, сравнительно-педагогический и т.д. Методы комплексного и системного подхода к проблемам этнокультурного образования. Теория и методика этнокультурного образования и современность. Направления этнокультурного образования: ремесла (вышивка, вязание, роспись по дереву, бересте, глиняные изделия, стекло, металл…), песня, танец, музыка, досуговые занятия и игры - макраме, оригами, бытовая, хозяйственная и праздничная обрядность, обучение и приобщение к ним. Значение этнокультурного образования для формирования этнокультурной идентичности, достоинства личности, её эстетического развития.

Тема 6. Этнокультурное образование дошкольников Педагогическая культура и педагогическая традиция в этнической культуре. Специфика этнокультурного обучения и её отражение в культурологических, этнографических и иных источниках. Колыбельная, поговорка, пословица, сказка, игрушка, посуда для ребенка в народной традиции как факторы приобщения к ценностям народной культуры. Возраст возможного порицания и наказания в разных культурах: причины и следствия. Ценности народной культуры в сюжетах искусства и ремесел, бытовой и праздничной обрядности. Цели приобщения к народной культуре, к ремеслам, красоте народной традиции, их место в современном воспитании дошкольников: эстетическом, нравственном развитии в ДОУ, семье. Программы приобщения к народной культуре, этнокультурного просвещения дошкольников в ДОУ. Этнокалендарь Санкт-Петербурга для ДОУ.

Тема 7. Этнокультурное образование младших школьников Народная школа обрядности, ремесел и искусств в традициях разных народов. Воспитание и обучение детей младшего школьного возраста в традиции этнокультуры и ремесел у разных народов и их условия: природные, религиозные, художественные, бытовой уклад, символы.

Влияние природной среды и климатических условий на специфику обрядности, хозяйственных традиций, их отражение в орнаменте, сюжетах народного искусства, в этнопедагогике. Значение ремесел и досуговых занятий в воспитательной практике детей. Прядение, вязание, вышивание, резьба, лепка, роспись, оригами и их роль в развитии интеллекта, формировании качеств личности. Оценка значимости воспитания в фольклоре. Этнокалендарь Санкт-Петербурга, Этнокалендарь России, 2012, ЯНАО для начальной школы.

Тема 8. Этнокультурное образование в средней школе Подросток и его развитие в этнопедагогической практике, этнокультурном образовании.

Методы обучения и воспитания подростков у разных народов, их статус в ремесленных цехах, сообществах. Роль примера, формы приучения, приобщения к практике обрядов, искусств и ремесел, значение благословения, запрета, порицания, одобрения и наказания у разных народов. Возраст самостоятельности и ответственности в разных культурах: причины и следствия.

Методы обучения в этнопедагогике разных народов, их отражение в фольклоре. Этнокультурное образование в современной средней школе. Народная традиция в нравственном и эстетическом воспитании. Роль уроков истории, литературы, родного языка, курсов этнокультурного просвещения в приобщении к этнокультурной традиции. Этнокалендарь Санкт-Петербурга для средней школы.

Тема 9. Этнокультурное образование старших школьников Задачи этнокультурного просвещения старшеклассников. Роль экскурсий в краеведческие музеи, музеи народного искусства, этнографические, роль поисковой деятельности, участия в фольклорных экспедициях, обрядах, ритуалах, народных праздниках в воспитании патриотизма, нравственном и эстетическом развитии молодежи. Формы эстетического воспитания и приобщения к этническим традициям как факторы формирования этнической и национальной идентичности. Практический характер приобщения: совместный труд, поручение, спортивные игры, обряды, традиции. Влияние традиций межпоколенных отношений на специфику этнопедагогических систем, этнокультурного образования Тема 10. Этнокультурное образование в системе дополнительного образования Дополнительное образование как фактор формирования и развития творческого потенциала детей и взрослых. Материальные, технические, педагогические возможности культурнодосуговых центров, клубов, этнокультурных центров и объединений в возрождении, сохранении и создании условий для развития и популяризации этнокультурных традиций. Значение деятельного и творческого досуга с элементами этнокультурной деятельности для семейного и социального воспитания. Примеры региональных форм и методов этнокультурного образования.

Тема 11. Перспективы этнокультурного образования Актуальность этнических аспектов культуры в современном мире. Популярность этнокультурной праздничной обрядности, искусства с этнотемой, национальных традиций. Народная культура как фактор самосознания, хранилище идентичных форм, стилевой специфики и источник для творческих поисков и развития современного искусства. Педагогическая традиция передачи приемов, инструментария, обучения как условие сохранения и приумножения ценностей этнической культуры. Теория и методика этнокультурного образования в широком и суженном понимании. Перспективность этнокультурного образования в учебных заведениях художественного профиля для возрождения и развития национальных культур.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на М.1.Б.2. Основы педагогической инноватики ных дисциплин М.1.В.ОД.1.Педагогическая 5. Объем учебной дисциплины час/зет Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 академических часов.

- Виды занятий и методы обучения.

В ходе обучения по данной учебной дисциплине применяются следующие методы:

Лекции, семинары. Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий объем теоретических занятий составляет 22 академических часов на очной форме обучения.

Семинарские занятия организуются по группам. Общий объем семинарских (практических) занятий составляет 16 академических часов на очной форме обучения.

Объем самостоятельной работы студентов по дисциплине, предусмотренный учебным планом СПбГУКИ по специальности, составляет 50 академических часов на очной форме обучения.

- Формы контроля.

Формами оперативного контроля результатов освоения студентом учебной дисциплины являются: тестирование, ответы на вопросы предыдущей лекции в устной и письменной форме Формами рубежного контроля результатов освоения студентом учебной дисциплины являются: устные ответы, письменные работы, выступления на семинарах. В ходе рубежного контроля оцениваются выполнение студентами внеаудиторной самостоятельной работы: работа с первоисточниками, реферативная, исследовательская работа, выполнение заданий.

Формой итогового контроля результатов освоения студентом учебной дисциплины является: зачет Составитель: Е.С. Протанская Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.2.Б.1. История и методология социально-культурной деятельности 5 зет 180 ч.

Цель/цели ООП:

1. Цель/цели дисциплины: обеспечить фундаментальную подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению научно-исследовательских задач, углубленному изучению проблем отраслевой науки и практики на основе целостного историко-культурного представления о теории социально-культурной деятельности как специализированной отрасли культурологического и педагогического знания.

2. В результате изучения дисциплины магистрант должен обладать:

способностью оценивать затраты и результаты деятельности учреждений социальнокультурной сферы при решении воспитательных задач, проведении культурно-просветительной деятельности и организации досуга населения (ПК-20).

3. Краткое содержание дисциплины: Научное обоснование сущности и природы социально-культурной деятельности; Методология социально-культурной деятельности; Генезис теории социально-культурной деятельности; Становление и развитие технологии социальнокультурной деятельности; Профессиограмма современного специалиста социально-культурной деятельности.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на Основы педагогической инновации Методика преподавания специальных дисциплин Основы экспертно-консультационной деятельности и социально-культурного консалтинга Информационные технологии Деловой иностранный язык 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 академических часов.

Культуроохранительные, культурно-просветительные и культуротворческие образовательные технологии.

Технологии проблемной лекции.

Мозговой штурм.

Деловая игра.

Технологии защиты студентами своих проектов.

Интерактивная лекция-беседа, опирающаяся на вопросно-ответные технологии.

Технологии вовлечения студентов в креативную деятельность на семинарах, практических занятиях, научных конференциях.

Технологии развития инициативы и самодеятельности в процессе участия в опытноэкспериментальной деятельности Составитель: М.А. Ариарский Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.2.Б.2. Методология и методика научного исследования социально-культурной Цель/цели ООП Основной целью образовательной программы является подготовка магистров социально-культурной сферы, владеющих знаниями в области педагогики, культурологии, способного к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально – культурной деятельности а также историко – культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

1. Цель/цели дисциплины: воспитание личностных и профессиональных качеств магистра в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов, развитие методологической культуры личности, обеспечивающей ее готовность к организации и проведению самостоятельной научно-исследовательской работы по вопросам истории, теории и технологии социальнокультурной деятельности, экспериментальных мероприятий и диагностики их педагогической эффективности.

2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

готовностью использовать современные достижения науки и передового опыта учреждений социально-культурной сферы в научно-исследовательских работах (ПК-3);

способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований (ПК-4);

готовностью управлять проведением социологических и педагогических исследований в связи с задачами совершенствования производственной деятельности учреждений культуры, оптимизации процессов личностного роста участников социально-культурной деятельности (ПК-7).

3. Краткое содержание дисциплины: методологические основания и принципы организации научного исследования социально-культурной деятельности; исследовательская программа как стратегия поиска нового научного знания и процесса его конструирования; методика организации и проведения эмпирического исследования социально-культурной деятельности; оценка, анализ и обобщение результатов исследования, внедрение результатов исследования в практику.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на культурной деятельности 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 академических часа 6. Образовательные технологии В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии, включающие практические мелкогрупповые занятия:

1. Технология контекстного обучения.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология группового моделирования.

Составитель: И.А. Ивлиева Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.2.Б.3. Информационные технологии социально-культурной деятельности 2 зет 72 ч.

Цель/цели ООП: Основные цели ООП ВПО по направлению подготовки 071800. 68 «Социально-культурная деятельность»:

1. Цель/цели дисциплины: Освоение курса нацелено на формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области информационных технологий, внедряемых в системы управления социально-культурной сферой, а также на умение моделировать инновационные методы управления системы в целом и отдельной организации 2. В результате изучения дисциплины студент должен обладать:

- способностью управлять действующими технологическими процессами социальнокультурной деятельности (ПК-16).

3. Краткое содержание дисциплины:

Тема 1. Информатизация общества, понятие информации и систем управления. Иерархическая система. Управляющие системы. Прямая и обратная связь управления.

Тема 2. Информация и процесс управления. Информационный рынок – его формирование и развитие. Организация информационного обеспечения управленческой деятельности Тема 3. Структура автоматизированных информационных технологий и систем управления. Состав информационной технологии управления. Свойства, структура и классификация автоматизированных информационных технологий управления.

Тема 4. Направления автоматизации управленческой деятельности. Этапы развития информационных систем управления в России. Информационная пирамида. Основные направления развития автоматизации управления.

Тема 5. Автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУТП). Системы автоматизации проектирования (САПР). Автоматизированная система управления производством (АСУП). Автоматизированная система управления гибкой производственной системой (АСУ ГПС).

Тема 6. Информационная поддержка управления в сфере культуры. Внешняя и внутренняя среда организации. Понятие процесса управления в сфере культуры. Реинжиниринг управленческих процессов. Кросс-функциональное решение проблем. Описание и управление процессами. Процессорные структуры.

Тема 7. Технология автоматизации офиса. Офис как информационная система. Электронный офис. Виртуальный офис. Системы электронного документооборота. Примеры электронного документооборота. Автоматизация деловых процессов. Интегрированные пакеты программных продуктов. Microsoft Office. Электронная почта в офисе.

4. Связь с другими дисциплинами учебного плана Необходимые к изучению предшествующие Последующие дисциплины, базирующиеся на М.1.В.ДВ.1. Культура в условиях модерниМ.2.Б.6. Основы экспертно-консультационной сфере культуры и искусства М.2.В.ОД.3. Научно-методическое обеспечение социальнокультурной деятельности 5. Объем учебной дисциплины Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 академических часов.

6. Образовательные технологии:

При изучении дисциплины предусмотрены следующие основные виды занятий: лекции, семинарские, практические занятия, самостоятельная работа.

На лекциях планируется изложение теоретических основ учебной дисциплины.

Во время самостоятельной работы магистранты на базе информации, полученной на лекциях и при самостоятельной подготовке, знакомятся с рекомендуемой учебной литературой, расширяющей источниковую базу обучения, выполняют практические задания.

В качестве практических занятий используются образовательные технологии, активизирующие деятельностный подход обучающихся к профессиональному образованию:

разбор конкретных ситуаций, создание ситуаций творческого поиска, разработка и использование мультимедийных пособий и программ, Составитель: Л.В. Полагутина Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс нацелен на практическое овладение языком, позволяющее использовать его в научной работе и осуществлении международных связей в ходе управления экономической деятельностью учреждений и организаций, работающих в сфере досуга и рекреации.

Практическое владение иностранным языком в рамках данного курса предполагает наличие таких знаний, умений и навыков в различных видах речевой коммуникации, которые дают возможность:

- свободно читать оригинальную литературу на английском языке в соответствующей отрасли знаний;

- оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

- делать сообщения и доклады на английском языке на темы, связанные с научной работой магистра и вести беседу по специальности;

- осуществлять международную коммуникацию устного и письменного характера.

Курс продолжает на практико-ориентированном уровне развитие знаний, умений и навыков, полученных студентами в ходе освоения курса "Иностранный язык".

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен: знать:

- языковой материал, который рассматривается в системе:

Фонетика: коррекция и совершенствование произносительных умений и навыков при чтении вслух и устном высказывании по интонационному оформлению предложения, словесному ударению, противопоставлению долготы и краткости, закрытости и открытости гласных звуков, назализации гласных (для французского языка) звонкости и глухости конечных согласных (для английского языка).

Лексика. Специфика лексических средств выражения содержания текстов по экономике, многозначности служебных и общенаучных слов, механизмы словообразования, явления синонимии и омонимии.

Магистр должен знать употребительные фразеологические сочетания, часто встречающиеся в письменной речи изучаемого им языка, а также слова, словосочетания и фразеологизмы, характерные для устной и письменной речи в ситуациях делового общения.

Грамматика. Программа предполагает знание средств выражения и распознавания главных членов предложения, определению границ членов предложения (синтаксическое членение предложения); сложных синтаксических конструкций, оборотам на основе неличных глагольных форм, пассивным конструкциям, многоэлементным определениям (атрибутным комплексам), усеченным грамматическим конструкциям (бессоюзным придаточным и т.п.); эмфатическим и инверсионным структурам; средствам выражения смыслового центра предложения и модальности.

уметь: осуществлять основные виды устной и письменной коммуникации:

- чтение: извлекать информацию различных степеней полноты путем просмотрового (общего смысла), ознакомительного (70% понимание) и изучающего чтения (100% понимание) - аудирование и говорение: понимать речь, осуществлять коммуникативность устной речи, естественно-мотивированно высказываться в формах монологической и диалогической речи (в виде пояснений, определений, аргументации, выводов, оценки явлений, возражений, сравнении, противопоставлений, вопросов, просьб и т.д.), - владеть навыками диалогической речи, позволяющими принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с экономической деятельностью.

перевод: осуществлять непрофессиональный адекватный перевод в результате освоения основных принципов перевода, как эквивалент и аналог; переводческие трансформации; компенсация потерь при переводе; контекстуальные замены; многозначность слов, словарное и контекстное значении слова; совпадение и расхождение значения интернациональных слов («ложные друзья переводчика) и т.д.

- написать письмо: осуществлять деловую переписку на иностранном языке.

владеть: навыками ответов на вопросы, подробный или обобщенный пересказ прочитанного, передачи содержания текста в виде перевода, реферата или аннотации. Временным критерием сформированности навыков чтения является - ознакомительное чтение с охватом содержания на 70% 1 200 печ. знаков в минуту; для ускоренного, просмотрового чтения - печ. знаков в минуту; для беглого чтения вслух - 600 печ. знаков в минуту.

К концу курса магистр должен владеть:

- навыками монологической речи на уровне самостоятельно подготовленного и неподготовленного высказывания по темам специальности и по диссертационной работе (в форме сообщения, информации, доклада);

Устный и письменный перевод с иностранного языка на язык обучения оценивается как контроль полноты и точности понимания.

Навыки письма оцениваются путем упражнений на грамматическом и лексическом материале, составлений планов и конспектов к прочитанному, составлению и оформлению деловых писем.

Содержание курса:

1. Английский язык и мир бизнеса. Коммуникация и социализация.

2. Деловая корреспонденция как вид коммуникации.

3. Документация и контракты 4. Деловые встречи.

5. СМИ как источник информации и средство позиционирования.

6. Презентация.

7. Переговоры.

8. Выбор профессии 9. Простое деловое письмо и способы его оформления 10. Вежливые просьбы, переписка и переговоры касающиеся деловой поездки. Агентские услуги.

11. Обсуждение цен и условий акцептования или отклонения предложений.

12. Импортные заказы и их исполнение.

13. Контракты и их исполнение.

14. Претензии и их урегулирование.

15. Банковское дело. Бухгалтерский учет на предприятии.

16. Финансовые документы. Страхование.

Составитель: Л.А. Девель Заведующий кафедрой: В.И. Еременко

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

М.2.Б.5. «Теория и практика социально–культурного проектирования» 4 зет 144 ч.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО КГАВМ, профессор Г.Ф.Кабиров 27 012014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАКТИКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, осваивающих образовательные программы высшего образования ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ имени Н.Э.Баумана ОДОБРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ УЧЕНОГО СОВЕТА АКАДЕМИИ ОТ 27_01_ 2014 г. ПРОТОКОЛ № 1_ Казань 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о практике обучающихся,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ АРМЕНИИ АРМЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Х.АБОВЯНА ПРОГРАММА УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО _ название предмета, в соответствии с государственным образовательным стандартом ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА по специальности -,,ФИЛОЛОГИЯ ” _ шифр предмета, название ЕРЕВАН Утверждено на заседании N_2_,. 14.10.2011 г. Совета филологического факультета Армянского государственного педагогического университета имени Х.Абовяна...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета профессор Гайдук В.И. 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б2.В.ДВ.4.1 Ценообразование для бакалавров 080200.62 Менеджмент направления подготовки Профиль Производственный менеджмент Факультет, на котором Экономический проводится обучение Кафедра –...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет “ЛЭТИ” им. В.И. Ульянова (Ленина) (СПбГЭТУ) УТВЕРЖДАЮ Ректор СПбГЭТУ _ / Кутузов В. М. / Программа краткосрочного повышения квалификации преподавателей и научных работников высшей школы по направлению “ Нанотехнологии для систем безопасности ” на базе учебного курса ВВЕДЕНИЕ В ХИМИЮ НАНОМАТЕРИАЛОВ (наименование учебного курса) Цель: ознакомление с...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Факультет биологии, географии и химии Кафедра химии СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ М.1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Красноярск 2011 Рабочая программа составлена: доцентом кафедры химии, к.х.н., Колесецкой Г.И. Рабочая программа...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов __2006 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре Строительные и дорожные машины ОБОГАЩЕНИЕ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ Утверждена научно-методическим советом университета для направления подготовки 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых специальность 130403.65 - Открытые горные...»

«Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ от 24 ноября 2010 г. № 16.647.12.2010 Адаптация учебно-методического комплекса дисциплин по тематическому направлению деятельности ННС Функциональные наноматериалы для энергетики Министерство образования и науки Российской Федерации 16.09.2011 1 Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ ЭТАП 1 (промежуточный) 1. Актуализированы материалы разработанных УМК, поставленных в рамках Государственного...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ Секция специальных научных, научно-технических и технических библиотек ВСЕРОССИЙСКАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ III Информационная школа молодого ученого 26-30 августа 2013 г. ПРОГРАММА Регламент конференции: доклады руководителей секций – 20 мин., секционные доклады – 15 мин., обсуждение – 5 мин., стендовые доклады - 5 минут доклад,...»

«Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина УТВЕРЖДАЮ Ректор Учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина _ А.Н.Сендер _ 2014 г. ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Программа вступительного испытания для специальности II ступени высшего образования (магистратуры) 1-31 81 06 Web-программирование и интернет-технологии 2014 г. 3 СОСТАВИТЕЛЬ: А.А. Козинский – доцент кафедры прикладной математики и технологий...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие Научно-исследовательский центр информатики при Министерстве иностранных дел Российской Федерации ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОЦЕССЫ Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 05.25.05 - Информационные системы и процессы, Москва 2014 2 Информационные системы и процессы: Программа вступ. экз. в аспирантуру ФГУП Научно-исследовательский центр информатики при Министерстве иностранных дел Российской Федерации (ФГУП НИЦИ при МИД...»

«Омский государственный университет Химический факультет Кафедра неорганической химии Дополнительная обучающая программа Прикладная экология Методические материалы и рабочая программа по курсу ГЕОХИМИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ для студентов химического факультета Омск- 2005 Учебная программа Геохимия окружающей среды составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 013400 – Природопользование и специальности – 013600 –...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Краснокутский зооветеринарный техникум - филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор филиала /Фамилия И.О. 20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Техническая механика Специальность 270802.51 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Квалификация Техник выпускника...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет экономики и менеджмента СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе /Дудникова Е.Б./ /Ларионов С.В./ _ 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЬНАЯ) Дисциплина Учет в предприятиях по переработке...»

«Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением математики № 1360 г. Москвы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Основы православной культуры для 4 класса учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории Булгакова Игоря Евгеньевича Рассмотрено на заседании педагогического совета 1 Пояснительная записка В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики в 4 классе по выбору обучающихся и по выбору их родителей...»

«Е.П. Яценко ПРОГРАММА ООН ДЕСЯТИЛЕТИЕ ГРАМОТНОСТИ (2003–2012 гг.): первые итоги За последние 20 лет общий уровень грамотности населения мира вырос на 10%, сотни миллионов людей получили доступ к миру книг и письменной информации. Однако положение в этой сфере по-прежнему остается критическим. Несмотря на колоссальные усилия по ликвидации неграмотности со стороны ООН, 862 млн. взрослых людей (каждый пятый житель планеты) по-прежнему не умеют читать и писать, примерно две трети из них составляют...»

«1.Область применения 1.1. Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации: медицинская сестра 1.2.Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений, знаний отделения функциональной диагностики 2. Характеристика подготовки по программе: 2.1. Нормативный срок освоения программы – 216 часов 2.2. Режим обучения (количество часов в неделю) -36 часов 3.Требования к результатам освоения программы Слушатель, освоивший программу, должен:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор ИрГУПС /А.П. Хоменко/ _ _2011 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 05.22.06 - Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог Иркутск 2011 Шифр научной специальности: 05.22.06 Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор Чупров В.Б. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Механика жидкостей и газов Направление подготовки: 150400.62 Металлургия Профиль подготовки: Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2013 г. 1. Цели...»

«Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Западная академия государственной службы Рекомендовано для использования в учебном процессе Мировая экономика (специальность Мировая экономика) [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГОУ ВПО Северо-Западная академия государственной службы; авт. А. К. Нещерет, Г. М. Ходачек. — Электронные текстовые данные (1 файл: 750 Кб = 2,4 уч.-изд. л.). — СПб.: Изд-во СЗАГС, 2011. — Режим...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра философии УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

071800.68 «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ», МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «МЕНЕДЖЕНТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ПРИЛОЖЕНИЯ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)