Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Институт государственного администрирования»

(НОУ ВПО «ИГА»)

Юридическая психология

030900 – «Юриспруденция»

Москва

2013

Автор – составитель кафедры

уголовно-правовых дисциплин

Рецензент –

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Уголовно-правовых дисциплин протокол № от2013 г.

Юридическая психология: программа. – М.: ИГА, 2013. …….. с.

Программа соответствует требованиям к дисциплине «Юридическая психология», входящей в состав федерального компонента цикла «Б.3.

Профессиональный цикл. Вариативная часть».

© Институт государственного администрирования, 2013 г.

Компонент Базовая часть Индекс по Вариативная учебному По выбору плану студента часть ЦИКЛ Гуманитарный, социальный и экономический цикл Математический и естественно – Б.3.В.ОД. научный цикл Профессиональный цикл Трудоемкость дисциплины в часах Самостоятельная Работа (проект) (практические) Лабораторные Форма Семинарские Форма обучения Очноэкзамен заочная 1. Цели и задачи дисциплины Целью является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.

Дисциплина «Юридическая психология» охватывает круг вопросов, связанных с формированием у студентов юридического мировоззрения в области юридической психологии, необходимого для углубленного изучения других дисциплин и успешного применения полученных знаний в последующей практической деятельности, решая следующие задачи:

нормотворческая (участие в подготовке нормативных правовых актов);

правоприменительная (обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм, составление юридических документов);

правоохранительная (обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности);

экспертно-консультационная (консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов);

педагогическая (преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания).

2. Место дисциплины в структуре ООП Программа данной учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 030900 «Юриспруденция»

профиль «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр») (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010г. № 49). Дисциплина «Юридическая психология» относится к профессиональному циклу (Б.3.) вариативной части.

Преподавание дисциплины опирается на подготовку студентов по дисциплинам «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Криминалистика», «Криминология», «Уголовно-исполнительное право».

Учебная дисциплина «Юридическая психология» является предшествующей для дисциплин «Доказывание в уголовном судопроизводстве», «Судебная медицина», «Судебная психиатрия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции (ОК):

осознание социальной значимости своей будущей профессии, достаточного уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

культура поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

б) профессиональные компетенции (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способность участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствие с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

в правоохранительной деятельности:

способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способность выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

в экспертно-консультационной деятельности:

способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

';

в педагогической деятельности:

способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

а) быть ознакомлены:

с историей становления и формирования юридической (судебной) психологии;

с основными тенденциями развития психолого-правовых понятий в уголовном и гражданском праве, в сфере судопроизводства;

предмет, методологические принципы, основные понятия юридической психологии;

систему и содержание юридической психологии в качестве учебной дисциплины;

уголовное и гражданское законодательство, иные правовые акты, регламентирующие вопросы применения и использования основных психолого-правовых институтов;

использовать психологические знания при решении правовых вопросов в сфере дознания, предварительного расследования преступлений, в процессе судопроизводства;

пользоваться нормативными правовыми актами, отражающими психологические проблемы судопроизводства;

находить информацию по вопросам организации и деятельности судебных психологов в уголовном и гражданском процессе;

г) владеть навыками:

применения психологических познаний в ходе расследования преступлений, разрешения гражданско-правовых споров в суде;

самостоятельной работы с учебной и научной литературой, свободного владения юридическими понятиями и категориями.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Введение в юридическую психологию Тема 1.1. Предмет, содержание, задачи и методы юридической психологии Предмет юридической психологии, её структура и содержание в качестве прикладной отрасли психологической науки и учебной дисциплины.

Правовая, судебная, криминальная, пенитенциарная психология, их место в системе юридической психологии.

Задачи, решаемые юридической психологией. Роль юридической психологии в совершенствовании деятельности, повышении эффективности и качества труда работников правоохранительных органов, юридических служб предприятий, учреждений, адвокатуры, в формировании личности юриста, в правовом регулировании, в формировании правосознания граждан.

Юридическая психология в системе научных отраслей знания. Ее методологические, естественно-научные и правовые основы. Связь юридической психологии с другими направлениями психологической науки (социальной, возрастной, психологией труда, клинической психологией) и судебной психиатрией.

Взаимодействие юридической психологии с правовыми науками:

уголовным, гражданским и административным правом, уголовным, гражданским и административным процессом, криминалистикой, криминологией.

Этапы формирования юридической психологии. Основные пути и направления ее развития на современном этапе.

Методологические основы юридической психологии. Принципы научного познания психики: объективного исследования, детерминизма, причинной (каузальной) обусловленности психических явлений, системности их изучения во взаимодействии сознания и волеизъявления в правоприменительной деятельности.

Методы исследования психологических особенностей личности участников судопроизводства, применяемые юристами и судебными психологами.

Раздел 2. Личность в сфере правоприменительной деятельности Тема 2.1. Психологическое содержание понятия личности в праве Понятие личности в психологии и юриспруденции. Психологоправовое содержание данного понятия.

Индивид, личность, субъект правоотношений. Процесс формирования личности, критерии её оценки. Факторный и типологический анализ личности. Психологическая структура и содержание личности.

Биологическое и социальное в структуре личности. Наследственность, среда и активность как ведущие детерминанты развития человека. Этапы формирования, развития, социализации личности.

Необходимость психологического анализа личности при назначении уголовного, административного наказания, при разрешении гражданскоправовых споров в суде.

Мировоззренческая основа, ценностные ориентации, направленность, мотивационная сфера в структуре личности субъектов уголовного, гражданского судопроизводства.

Тема 2.2. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер, волевые свойства, мотивационная сфера), их психолого-правовая оценка Темперамент. Его влияние на поведение человека и формирование индивидуально-типологических свойств личности. Основные типы и свойства темперамента. Применение юристом знаний о свойствах темперамента участников судопроизводства в своей профессиональной деятельности.

Характер и его свойства. Проявление в характере индивидуального своеобразия личности. Факторы, влияющие на формирование характера.

Акцентуированные свойства, индивидуально-психологические, характерологические особенности личности, предрасполагающие к различным формам социально-дезадаптивного, противоправного, виктимного поведения, к несчастным случаям.

Волевые качества в структуре характера личности. Оценка способности субъекта к осознанно-волевому поведению при решении вопросов, относящихся к исследованию различных форм вины. Психолого-правовая оценка волеизъявления субъектов уголовного и гражданского процесса.

Использование юристом знаний об индивидуально-психологических особенностях личности в правоприменительной деятельности.

Тема 2.3. Высшие формы психического отражения (сознание, понимание, интеллект, мышление, память, воображение) в структуре личности субъектов уголовного, гражданского процесса Понятия сознания, самосознания. Психологические критерии оценки сознания, неспособности субъекта в полной мере осознавать общественную опасность своих действий. Факторы, отрицательно воздействующие на формирование сознания. Правосознание как составная часть сознания человека.

Проблема понимания в психологии и праве. Психолого-правовая оценка понимания субъектом гражданско-правовых и иных отношений в судопроизводстве.

Мышление, интеллект, их значение при оценке сознания участников судопроизводства. Психологические критерии вменяемости (невменяемости), дееспособности (недееспособности). Психолого-правовая оценка уровня развития интеллекта. Виды мышления. Характеристика мыслительной деятельности юриста. Способы активизации мыслительной активности в процессе деятельности юриста.

Память. Общая характеристика различных видов, процессов и закономерностей памяти. Влияние на память криминогенной обстановки, катастроф, аварий и других экстремальных условий, а также особенностей уголовного, гражданского процесса. Приемы, улучшающие запоминание, повышающие качество воспроизведения свидетелями обстоятельств, имеющих значение для дела. Приемы активизации памяти участников судопроизводства.

Воображение, его виды и формы, отражение в мышлении, сознании личности. Значение воображения для деятельности юриста.

Тема 2.4. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве Виды, основные закономерности и характеристика психических познавательных процессов (ощущения и восприятие). Влияние экстремальных обстоятельств, нервно-психических перегрузок на процессы восприятия юридически значимых обстоятельств. Использование юристом знаний о закономерностях ощущений и восприятия при оценке свидетельских показаний. Роль психических познавательных процессов при оценке доказательств и иных обстоятельств, имеющих значение для правильного рассмотрения и разрешения уголовных и гражданских дел.

Внимание. Характеристика внимания, его видов и основных свойств.

Роль внимания при проведении следственных действий. Способы повышения эффективности и качества внимания при осуществлении юридической деятельности.

Тема 2.5. Эмоции, чувства, психические состояния – специфическая форма психического отражения; их психолого-правовая характеристика и оценка Общее представление об эмоциях, чувствах, психических состояниях.

Виды и психологическая характеристика состояний психической напряженности (тревога, страх, стресс, фрустрация), имеющие релевантное значение для судопроизводства.

Эмоции, чувства – специфическая форма психического отражения объективного мира. Соотношение понятий: эмоция, чувство, психическое (эмоциональное) состояние. Виды эмоций и чувств, их краткая характеристика. Выражение эмоциональных состояний. Настроение.

Состояния депрессии, страха, апатии, неопределенности, переживаемые участниками уголовного, гражданского, административного судопроизводства и лицами, пострадавшими в результате преступных посягательств. Оценка эмоционального состояния лица при установлении его виновности в содеянном правонарушении.

Стресс. Учение о стрессе Г. Селье. Динамика развития стресса, его признаки. Двойственный характер воздействия стресса на психику человека.

Влияние стресса на профессиональную деятельность юриста. Правовое значение стресса.

Учет юристом при разрешении гражданско-правовых споров негативного воздействия состояний тревоги, страха, стресса на способность участников сделок в полной мере понимать значение принимаемых решений и осуществлять волевое управление своими действиями (ст. 177, 178 и др. ГК РФ). Посттравматические стрессовые состояния (ПТСС). Влияние ПТСС на поведение, психику людей, на их способность к осознанно-волевому регулированию своего поведения в экстремальных условиях.

Фрустрация и её роль в возникновении агрессивного поведения, депрессивного состояния, самоубийств, совершении насильственных преступлений против личности, общественного порядка.

Аффект, его разновидности, причины возникновения. Динамика аффективного возбуждения. Диагностические признаки аффекта.

Установление аффекта у лиц, совершающих насильственные преступления против личности. Симуляция аффекта, способы ее разоблачения. Уголовноправовое значение аффекта.

Психические, нравственные страдания. Понятие, признаки страданий как особой формы негативных переживаний человека. Связь страданий с другими эмоциональными и психическими состояниями. Оценка судом степени страданий, переживаемых лицом, при решении вопросов, связанных с определением размеров причиненного морального вреда (ст. 151, 1101 ГК РФ, ст. 117 УК РФ).

Тема 2.6. Судебно-психологическая экспертиза в судопроизводстве Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (КСППЭ).

Компетенция судебно-психологической экспертизы в уголовном (административном) судопроизводстве.

Вопросы, исследуемые судебно-психологической экспертизой в уголовном (административном) судопроизводстве. Вопросы, выносимые на разрешение СПЭ относительно индивидуально-психологических особенностей лиц, совершивших различные правонарушения. Вопросы, решаемые СПЭ относительно психических, эмоциональных состояний участников уголовного (административного) судопроизводства. Комплексная судебная психолого-лингвистическая (психолингвистическая) экспертиза.

Компетенция судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве. Вопросы, исследуемые СПЭ в гражданском судопроизводстве. Вопросы, решаемые СПЭ при рассмотрении судами дел о признании сделок недействительными. Вопросы, решаемые СПЭ (КСППЭ) при рассмотрении судами споров по завещанию, о признании недействительности завещания. Вопросы, решаемые СПЭ (КСППЭ) при рассмотрении судами гражданских дел, связанных с защитой прав и интересов несовершеннолетних детей.

Порядок проведения и подготовки судебно-психологической экспертизы: сбор информации о личности подэкспертного; анализ информации о ситуации, имеющей значение для всестороннего изучения особенностей личности подэкспертного; выбор эксперта.

Назначение судебно-психологической экспертизы.

Проверка, оценка судом экспертного заключения, результатов проведения СПЭ: проверка соответствия содержания и формы заключения СПЭ нормативно-правовым требованиям; оценка научного уровня заключения СПЭ. Использование заключения СПЭ следователем, судом, защитой в уголовном и гражданском процессе.

Раздел 3. Криминальная психология Тема 3.1. Психологические особенности преступного поведения и личности преступника Общие понятия: деятельность, поведение, действия. Преступное деяние. Виды действий (движений). Потребности, потребностное состояние, мотивы и цели противоправной деятельности. Мотивационная сфера личности преступника. Этапы преступного поведения: мотивационный этап, этап принятия решения. Соотношение результатов и цели преступной деятельности. Психологические особенности преступного поведения при различных формах вины.

Личность преступника, её структура и содержание. Общие начала личностного подхода в уголовном праве к лицам, виновным в совершении преступлений. Уголовно-релевантные свойства и состояния личности субъектов преступления. Изучение личности преступника с использованием возможностей психологии. Психологические особенности лиц, виновных в совершении преступлений с разными формами вины. Психические аномалии личности субъектов преступлений. Психологические критерии ограниченной вменяемости. Типология личности преступников.

Понятие группы; виды групп, их характеристика. Социальный статус, социальные роли, групповые ролевые ожидания. Структура малой группы.

Групповые нормы и ценностные ориентации, система групповых санкций.

Виды преступных групп: случайные и организованные. Банда. Сплоченность, устойчивость организованной преступной группы. Преступное сообщество (преступная организация). Объединение организованных преступных групп.

Основные признаки организованных преступных формирований.

Психологические особенности расследования организованной преступной деятельности.

Раздел 4. Психология профессиональной деятельности юриста деятельности юриста и его профессиональная компетентность Особенности профессиональной деятельности юриста: правовая регламентация; властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов; экстремальный характер правоохранительной деятельности; творческий, нестандартный характер профессионального труда юристов; процессуальная самостоятельность, персональная ответственность юристов.

Компетентностный подход и психологический анализ основных структурных компонентов различных направлений юридической деятельности (познавательная, коммуникативная, организационноуправленческая, правовоспитательная). Профессиограммы правоприменительной деятельности. Профессиональный психологический отбор на государственную службу в правоохранительные органы.

Профессиональная компетентность юристов. Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста. Основные факторы профессиональной пригодности и соответствующие им социально-психологические качества личности (психограмма) сотрудников правоохранительных органов: высокий уровень социализации и правосознания личности; эмоционально-волевая устойчивость; развитые познавательные способности; коммуникативная компетентность; организаторские способности. Прогнозирование индивидуальной успешности профессиональной деятельности юриста.

Общение в профессиональной деятельности юриста. Процессуальные и непроцессуальные формы общения профессиональных участников судопроизводства. Основные составляющие процесса общения:

коммуникативная, перцептивная, интерактивная.

Тема 4.2. Психологические особенности допроса Общие социально-психологические условия проведения допроса в ходе предварительного следствия. Психологические особенности допроса в бесконфликтной и конфликтной ситуациях. Получение информации о личности допрашиваемого, его индивидуально-психологических особенностях. Вызов свидетеля (потерпевшего) на допрос.

Психологические особенности допроса в бесконфликтной ситуации.

Психологические особенности допроса в ситуации, обусловленной желанием допрашиваемого лица оказать помощь правоохранительным органам. Виды и характеристика вопросов, которые ставятся перед свидетелем в процессе допроса. Психологические особенности допроса, обусловленные безразличным отношением допрашиваемого к деятельности правоохранительных органов. Психологические особенности допроса потерпевшего.

Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации.

Психология лжесвидетельства. Мотивы ложных показаний. Структура ложного высказывания. Дезадаптивные формы поведения допрашиваемого лица, дающего ложные показания. Психодиагностические признаки ложных показаний (лжесвидетельства). Наиболее распространенные психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетеля на допросе. Мотивы самооговора. Психология допроса на очной ставке.

Психологические особенности допроса несовершеннолетнего.

Необходимость учета возрастных закономерностей, поведенческих и личностных особенностей развития детей разных возрастных групп. Общие правила допроса несовершеннолетнего.

Психологические особенности допроса в присутствии адвоката.

Тема 4.3. Психология иных следственных действий Психология осмотра места происшествия. Место происшествия – источник информации о психологических особенностях личности преступника. Следы и результаты преступной деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте происшествия. Влияние динамического стереотипа на способ совершения преступления.

Установление по материальным следам структуры преступного поведения субъективной стороны преступления, психологических особенностей личности преступника, мотивов, которыми он руководствовался, его психологического портрета. Инсценировки преступника на месте происшествия, методы распознавания их следователем; «ошибочные действия» преступника.

Особенности психической деятельности следователя при осмотре места происшествия. Воздействие обстановки места происшествия на психику следователя. Роль восприятия, мышления следователя при осмотре места происшествия. Влияние психологической установки на поведение следователя во время осмотра. Явления когнитивного диссонанса, каузальной атрибуции применительно к познавательной деятельности следователя на месте происшествия. Влияние эмоционального фактора, межличностных отношений участников оперативно-следственной группы на качество осмотра места происшествия. Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра места происшествия.

Психологические особенности проведения следственного эксперимента. Виды следственного эксперимента. Следственный эксперимент, с помощью которого проверяется возможность восприятия и сохранения в памяти субъектом каких-либо фактов. Следственный эксперимент на предмет исследования возможности совершения субъектом определенных действий. Следственный эксперимент на выявление объективной возможности наступления какого-либо события. Следственный эксперимент на проверку последовательности происшедшего события, механизма образования следов и других связанных с этим обстоятельств.

Психология производства обыска. Психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего). Поисковая доминанта. Психологические приемы активизации мыслительной деятельности следователя и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска.

Психологические особенности поведения обыскиваемого во время обыска (психология прячущего). Учет следователем данных об особенностях его личности и психическом состоянии. Психологические факторы, влияющие на сокрытие разыскиваемых объектов. Способы противодействия обыскиваемого во время проведения у него обыска. Объективная и субъективная недоступность искомого. Анализ поведения, идеомоторных реакций обыскиваемого. Улики поведения. Методы проверки его непроизвольных реакций.

Психология предъявления для опознания. Особенности восприятия объекта будущим субъектом опознания. Объективные и субъективные факторы, влияющие на формирование перцептивного образа опознаваемого объекта. Сохранение воспринятого образа или его отдельных признаков.

Воспроизведение (описание) воспринятого объекта и признаков, по которым опознающий может его узнать. Сличение (сопоставление) предъявляемых объектов с образом, запечатленным в сознании опознающего лица.

Психологическая природа ошибок, допускаемых в ходе опознания. Оценка результатов опознания следователем (судом).

Психологические особенности проверки показаний на месте происшествия. Моделирование объективных факторов, событий, явлений.

Проверка психологических особенностей, свойств личности, способностей, навыков, умений. Проверка показаний на месте как эффективное средство активизации памяти, мыслительных процессов участников уголовного процесса.

5.2 Разделы дисциплин и междисциплинарные связи с базовыми (предшествующими) дисциплинами Наименование базовых (предшествующих) п/п 1. Уголовное право 2. Уголовный процесс Уголовно-исполнительное 4. Криминалистика 5. Криминология обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами п/п (последующих) дисциплин Доказывание в уголовном судопроизводстве 2. Судебная медицина 3. Судебная психиатрия 5.4. Разделы дисциплин и виды занятий 5.4.1. Очная форма обучения Введение в юридическую психологию Личность в сфере правоприменительной деятельности Криминальная психология Психология профессиональной деятельности юриста 5.4.2. Очно-заочная форма обучения Введение в юридическую психологию Личность в сфере правоприменительной деятельности Криминальная психология Психология профессиональной деятельности юриста 5.4.3. Заочная форма обучения Введение в юридическую психологию Личность в сфере правоприменительной деятельности Криминальная психология Психология профессиональной деятельности юриста 6. Лабораторный практикум – не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары) Семинар 1. История развития и становления юридической психологии (тема 1) Вопросы для обсуждения 1. Становление юридической психологии как самостоятельной отрасли научного психологического знания.

2. Взаимодействие юридической психологии с правовыми науками.

3. Связь юридической психологии с основополагающими правовыми институтами, представленными в Общей части УК и ГК, в УАК и ГПК РФ, требующими всесторонней оценки личности субъектов правоотношений.

Практическое занятие 2. Методы юридической психологии (тема 1) Практические задания 1. Овладение методиками, предназначенными для выявления свойств темперамента человека.

2. Ознакомление с методиками, предназначенными для выявления особенностей познавательной сферы личности.

3. Ознакомление с методиками, применяемыми для выявления индивидуальных свойств личности.

Семинар 3. Понятие личности в психологической и правовой науке (тема 2) Вопросы для обсуждения 1. Соотношение понятий, обозначающих личность человека в психологии и праве.

2. Структура личности, её содержание; психологические критерии оценки уровня развития личности.

3. Правосознание как система представлений, убеждений, социальноправовых установок личности.

Семинар 4. Проявление темперамента и характера в поведении участников судопроизводства (тема 3) Вопросы для обсуждения 1. Влияние свойств темперамента на поведение основных участников уголовного судопроизводства.

2. Акцентуации характера, их психологическая характеристика и распространенность; влияние дисгармоничного характера на формирование делинквентного (противоправного) и других форм девиантного поведения личности.

3. Применение юристами знаний об индивидуально-типологических особенностях личности при организации различных форм взаимодействия с участниками уголовного судопроизводства.

Семинар 5. Волевые качества, направленность, мотивационная сфера личности (тема 3) Вопросы для обсуждения 1. Понятие воли. Психологические и объективные критерии волевой регуляции.

2. Основные элементы, формирующие направленность личности.

3. Мотивационная сфера личности, мотивы поведения.

Семинар 6. Высшие формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве (тема 4) Вопросы для обсуждения 1. Мышление и интеллект; их психолого-правовая оценка.

2. Роль воображения в мышлении, сознании и деятельности юриста.

3. Использование юристом знаний об индивидуально-типологических особенностях и закономерностях высших форм психического отражения (памяти, мышления, воображения) в следственной практике.

Семинар 7. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве (тема Вопросы для обсуждения 1. Системная организация сенсорно-перцептивной сферы личности.

2. Психолого-правовая оценка состояния анализаторных систем, перцептивных способностей личности при восприятии юридически значимых обстоятельств, подлежащих доказыванию по уголовному делу.

3. Внимание и его роль в познавательной деятельности юриста.

Семинар 8. Эмоции, чувства, психические состояния – специфическая форма психического отражения; их психолого-правовая оценка (тема 6) Вопросы для обсуждения 1. Юридическое понятие «сильного душевного волнения» и его отношение с психологическими понятиями эмоциональных состояний.

2. Состояния психической напряженности (тревоги, страха, депрессии);

их роль и значение в уголовном и гражданском процессе.

3. Психические и нравственные страдания; их психологическая характеристика и правовая оценка.

Семинар 9. Психолого-правовая оценка аффекта (тема 6) Вопросы для обсуждения 1. Аффект, его психологическая характеристика и уголовно-правовое значение.

2. Стресс, фрустрация, посттравматические стрессовые состояния; их психологическая характеристика и правовая оценка.

3. Ознакомление и обсуждение заключений КССПЭ эмоциональных состояний.

Семинар 10. Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и поводы её назначения (тема 7) Вопросы для обсуждения 1. Предмет, основания и поводы назначения, методологические основы СПЭ.

2. Процесс подготовки материалов, направляемых на СПЭ.

3. Оценка следователем, судом научной компетенции экспертапсихолога, подготовленного им заключения экспертизы.

Семинар 11. Компетенция, вопросы, решаемые судебнопсихологической экспертизой в судопроизводстве (тема 6) Вопросы для обсуждения 1. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам и её возможности.

2. Вопросы, исследуемые судебно-психологической экспертизой в уголовном (административном) судопроизводстве.

3. Вопросы, входящие в компетенцию эксперта-психолога при рассмотрении гражданско-правовых споров в суде.

4. Использование судебно-психологической экспертизы как средства доказывания обстоятельств, исключающих преступность деяния.

5. Использование судебно-психологической экспертизы как доказательства, характеризующего личность обвиняемого.

Семинар 12. Психология преступного поведения и личности преступника (тема 7) Вопросы для обсуждения 1. Формирование мотивации преступного поведения.

2. Психологический анализ криминальной деятельности, противоправного поведения при различных формах вины.

3. Психологическая характеристика отдельных категорий преступников.

Семинар 13. Социально-психологическая характеристика деятельности юриста и его профессиональная компетентность (тема 9) Вопросы для обсуждения 1. Структурно-психологический анализ профессиональной деятельности юриста.

2. Психологическая структура, профессионально значимые качества личности юриста и их оценка.

3. Психологические особенности юристов, осуществляющих деятельность по различным направлениям.

Семинар 14. Психологические особенности допроса в конфликтной и бесконфликтной ситуации (тема 10) Вопросы для обсуждения 1. Общие социально-психологические условия ведения допроса.

2. Основные психологические приемы и методы допроса в бесконфликтной ситуации.

3. Психология допроса в конфликтной ситуации.

Семинар 15. Психологические особенности допроса (тема 10) Вопросы для обсуждения 1. Психологическая характеристика группового допроса.

2. Психологические особенности ведения допроса на очной ставке.

3. Определение, виды, признаки лжесвидетельства.

происшествия (тема 11) Вопросы для обсуждения 1. Психологические особенности деятельности следователя во время осмотра места происшествия.

2. Основные психологические приемы и методы, повышающие эффективность и качество осмотра места происшествия следователем.

3. Динамический стереотип поведения преступника на месте совершения преступления.

Семинар 17. Психология обыска 1. Влияние психологических особенностей обыскиваемого на его поведение во время обыска, выбор им места и способов сокрытия искомого.

2. Объективная и субъективная недоступность искомых предметов; её влияние на характер поисковой деятельности следователя во время обыска.

3. Тактико-психологические приемы и методы проверки следователем непроизвольных реакций (ошибочных действий) обыскиваемого лица.

Семинар 18. Психологические аспекты следственного эксперимента и предъявления опознаваемого для опознания (тема 11) Вопросы для обсуждения 1. Психологическая характеристика наиболее распространенных видов следственного эксперимента.

2. Психологическое содержание и характеристика этапов процесса опознания.

3. Применение следователем знаний о закономерностях познавательных процессов при предъявлении опознаваемого для опознания.

2. Влияние психического состояния участника на результаты следственного эксперимента.

8. Тематика курсовых работ (проектов) – не предусмотрено.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) нормативные правовые акты 1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

2. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 № 1-ФКЗ (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

3. О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации: Федеральный закон от 31.05.2001 № 73-ФЗ (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

5. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

6. Уголовный кодекс Российской Федерации (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

7. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (с послед. доп. и изм.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

б) основная литература 1. Романов В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Романов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2010. — 525 с. — (Основы наук).

2. Юридическая психология: хрестоматия / авт.- сост. В.В. Романов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2010. — 471 с. — (Основы наук).

в) дополнительная литература 1. Васильев В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Васильев. –– 5-е изд., доп. и перераб. –– М. [и др.]: Питер, 2006. –– 654 с.

2. Еникеев М.И. Психология следственных действий: учеб.-практ.

пособие / М.И. Еникеев. — М.: Проспект, 2007. — 422 с.

3. Мариновская И.Д. Юридическая психология: учеб. пособие / И.Д.

Мариновская. –– М.: Дело, 2005. –– 383 с.

4. Ситковская О.Д. Новые направления судебно-психологической экспертизы / О.Д. Ситковская, Л.П. Конешева, М.М. Коченов. –– М., 2000.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Гарант - http://www.garant.ru/ 2. КнигаФонд - http://www. knigafund.ru 2. КонсультантПлюс - http://www.consultant.ru/ 4. Яндекс-словари - http://slovari.yandex.ru 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Приступая к изучению учебной дисциплины, студенты должны ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке, получить рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и работы с первоисточниками.

В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

В ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.

В ходе семинарского занятия внимательно слушать выступления своих однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие вопросы.

Принимать активное участие в обсуждении учебных вопросов: выступать с докладами, рефератами, обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся содержания темы семинарского занятия.

В ходе своего выступления использовать технические средства обучения, доску и мел.

С целью более глубокого усвоения изучаемого материала задавать вопросы преподавателю. После подведения итогов семинара устранить недостатки, отмеченные преподавателем.

При подготовке к зачету (в конце семестра) повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

- аудиторная;

- внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программе учебной дисциплины.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебною материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.), подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности, опытно экспериментальная работа, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Для оценивания знаний студентов рекомендуется применять рейтинговую систему оценок.

Рейтинговая система оценок работы студентов по дисциплине п/п Посещение лекций Участие в работе семинарских и практических занятиях Подготовка сообщений, докладов, рефератов и др.

Подготовка семинара Дополнительные виды деятельности (бонусные) Участие в семинаре с использованием презентации Участие в научно-практической конференции Индивидуально-творческие и исследовательские задания образовательных ресурсов Защита выполненного задания Оформление выполненного задания согласно требованиям методики обучения Текущий контроль может включать следующие виды учебных поручений:

посещение занятий;

участие на практических занятиях;

выполнение домашних (аудиторных) контрольных работ;

защита рефератов (докладов); и др.

Формы проведения промежуточного контроля:

письменная контрольная работа;

выполнение тестовых заданий.

Студент, пропустивший промежуточный контроль, по уважительной причине (болезнь или иные причины, документально подтвержденные соответствующим утверждением), должен его сдать до сдачи промежуточного контроля по следующей теме. На последнем занятии, перед итоговым контролем по дисциплине, подводятся итоги текущей работы и промежуточных контролей по темам, и определяется балл студента.

Изучение учебной дисциплины должно заканчиваться итоговым контролем. Максимальное количество баллов итогового контроля по дисциплине составляет - 100 баллов.

Минимальный средний балл, дающий право студенту на положительную отметку (зачет) без итогового контроля знаний - 51 балл.

от 51 до 100 баллов - «зачтено»;

от 0 до 50 баллов - «не зачтено».

12. Вопросы для подготовки к зачету 1. Содержание предмета юридической психологии, задачи, стоящие перед ней.

2. Междисциплинарные связи юридической психологии с различными отраслями психологической и правовой науки.

3. Понятие личности, ее структура и содержание в психологической и правовой науке; критерии оценки личности.

4. Методы изучения личности участников процесса, используемые в правоохранительной деятельности, их характеристика и возможности.

5. Ощущения: понятие, виды, закономерности и свойства; их роль в познавательной деятельности юриста.

6. Восприятие: понятие, виды, закономерности и свойства, роль восприятия в познавательной деятельности различных участников правоотношений.

7. Память: понятие, виды, свойства и закономерности памяти, учет их юристом в профессиональной деятельности.

8. Приемы активизации юристом мнемических процессов в профессиональной деятельности.

9. Мышление: понятие, его виды, этапы мыслительного процесса, значение и роль мышления в процессе осознания, понимания субъектом своих действий.

10. Приемы, повышающие эффективность мыслительной деятельности юриста.

11. Внимание: понятие, виды и свойства; роль внимания в деятельности юриста.

12. Стресс: понятие, психодиагностические признаки, динамика развития, влияние стресса на поведение и деятельность человека.

возникновения, динамика развития, их влияние на психику и поведение человека.

14. Фрустрация: определение, признаки, причины возникновения, ее воздействие на поведение человека в конфликтных ситуациях.

15. Правовая оценка стресса, фрустрации, посттравматических стрессовых состояний психики при рассмотрении уголовных и гражданских дел в суде.

16. Аффект: определение, психодиагностические признаки, динамика развития; уголовно-правовое значение аффекта.

17. Разновидности аффективных состояний человека, их сравнительная характеристика.

18. Страдание: определение, психодиагностические признаки, правовая оценка страданий.

19. Способы нейтрализации юристом отрицательного воздействия экстремальных состояний психики в своей практической деятельности.

20. Понятие, свойства темперамента, основные типы, проявление свойств темперамента в поведении человека.

21. Характер: определение, основные свойства, их влияние на поведение человека, выбор им ведущих форм деятельности.

22. Акцентуированные свойства характера, их разновидности:

криминологическое значение основных видов акцентуаций характера.

23. Направленность личности, ее значение, структурные элементы, их характеристика.

24. Психологическая установка, ее влияние на поведение человека.

волеизъявления у субъектов уголовного и гражданского процесса.

26. Понятие и содержание мотива деятельности, значение и роль мотивов при оценке субъективной стороны содеянного в уголовном и гражданском процессе.

27. Формирование мотивов противоправных действий, совершенных с различными формами вины.

28. Мотивационная сфера личности, ее структура и содержание, оценка ее юристом при расследовании уголовных дел, рассмотрении гражданскоправовых споров.

29. Судебно-психологическая экспертиза: предмет, основания и поводы назначения.

30. Компетенция судебно-психологической экспертизы, основные вопросы, решаемые экспертом-психологом при рассмотрении уголовных и гражданских дел в суде.

31. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза, ее предмет, основания и поводы назначения.

32. Подготовка, назначение, использование заключения судебнопсихологической экспертизы следователем, судом.

33. Категории уголовных и гражданских дел, по которым проводится судебно-психологическая экспертиза; задачи, решаемые с ее помощью по этим делам.

34. Психологическая характеристика, динамика (этапы) совершения умышленных и неосторожных преступлений; психологический критерий оценки вменяемости (невменяемости).

35. Личность преступника: понятие, структура и содержание; ее психологическая оценка следователем (судом).

36. Психолого-правовая классификация личности преступников, их характеристика.

37. Понятие группы в социальной психологии, виды групп, их структура и характеристика.

38. Социально-психологические процессы и явления, имеющие место в малой группе.

39. Виды преступных групп, их отличительные признаки: особенности межличностных отношений их участников.

40. Психолого-правовые признаки организованной преступной группы.

41. Преступные сообщества (преступные организации), их характерные психолого-правовые признаки.

42. Основные направления (методы) психологического характера в борьбе с организованной преступностью.

43. Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности (профессиограмма) юриста.

(психограмма) личности юриста.

Содержание, принципы проведения профессионального психологического отбора в правоохранительные органы.

46. Общие психологические закономерности профессионального общения юриста.

47. Речь в профессиональном общении юриста, речевой этикет и его роль в установлении психологического контакта, требования, предъявляемые к речи юриста.

48. Средства невербальной коммуникации, их роль в развитии диалога юриста с различными участниками уголовного, гражданского процесса.

49. Психологические приемы вступления в общение, развития и поддержания диалога, выхода из общения.

50. Психологические приемы и методы допроса в бесконфликтной ситуации.

51. Психологические особенности допроса потерпевших в ходе расследования преступления.

52. Психология лжесвидетельства: ложь, ее разновидности, психодиагностические признаки; мотивы лжесвидетельства.

53. Психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетеля в конфликтной ситуации допроса.

54. Психологические особенности допроса в ходе предварительного следствия на очной ставке.

55. Психологические особенности допроса несовершеннолетних участников судопроизводства.

56. Психологические особенности ведения допроса в судебном заседании.

57. Психология осмотра места происшествия.

58. Психология проведения обыска.

59. Психологические особенности предъявления для опознания.

60. Психология следственного (судебного) эксперимента.

61. Психологическая характеристика организационно-управленческой деятельности юриста; требования, предъявляемые к личности юристаруководителя.

62. Психологические особенности принятия организационноуправленческих решений в правоохранительной деятельности.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Кафедры « »20_ г.

Внесенные изменения утверждаю Проректор по учебной работе ИГА _