[ Управление образования Администрации города Иванова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное образование
средняя общеобразовательная школа № 65
Утверждено
решение педагогического совета
Протокол от «30» августа 2013 года № 194
Введено в действие
Приказом от «30» августа 2013 года № 105 «ОД»
Председатель Педагогического совета
Директор _ В. А. Степович
Рабочая программа по элективному курсу «Готовимся к ЕГЭ по биологии»
Ступень обучения (класс) – Среднее (полное) общее образование,11 класс Количество часов: 34 Уровень: базовый Учитель: Смирнова Любовь Александровна Программа разработана на основе авторской программы элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по биологии» учителя М.Э. Чевычаловой Иваново, Пояснительная записка Элективный курс «Готовимся е ЕГЭ по биологии» предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательных школ. Расчитан на 34 часа учебного времени. Срок реализации программы 1 год.
Содержание курса направлено на систематизацию знаний обучающихся по разделам «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье», которые не включены в программу «Общая биология» 10 – 11 класс. Частота встречаемости в КИМах ЕГЭ вопросов по указанным разделам составляет 33 %, что подчеркивает значимость элективного курса по подготовке к итоговой аттестации в форме и материалам ЕГЭ. Курс базируется на эволюционном подходе и сравнительном анализе организмов на разных уровнях их организации.
Актуальность курса не составляет сомнений. С каждым годом растет значимость единого государственного экзамена. В связи с этим встает необходимость более качественной подготовки обучающихся к нему. Программой предусмотрены задания части В и С единого государственного экзамена на установление последовательности и соответствия процессов и явлений природы по таким разделам как «Многообразие организмов» и «Человек и его здоровье». Курс необходим для учащихся старших классов, которые выбрали биолого – химический профиль с целью поступления на биологические специальности ( агролесотехнические, педагогические, медицинские, сельскохозяйственные и прочие учебные заведения страны).
Программа курса нацелена на формирование у учащихся естественно –научного мировоззрения, эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях, экологической культуры школьников. Обучающиеся приходят к выводу, что в процессе эволюции у организмов на основе фундаментальных законов строения и функционирования клеток сложились различные варианты организации тканевых и органных систем. Формируется твердое убеждение в том, что неблагоприятные факторы, включая вредные привычки, стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон, серьезно сказываются на состоянии организма.
Задачи курса:
1. Дать ученику возможность реализовать свой интерес к биологии;
2. Определить способность и готовность ученика осваивать биологию на повышенном уровне;
3. Систематизировать и углубить знания обучающихся по разделам «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье»;
4. Подготовить учащихся для качественной сдачи ЕГЭ и поступления в учебные заведения;
Структурная модель последовательности занятий линейная.
Основной акцент при изучении вопросов курса направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога: учитель – ученик, активного обсуждения материала в форме:
ученик – ученик, ученик – учитель.
Технология обучения:
- информационно – коммуникационная;
- проблемное обучение.
Формы проведения занятий:
Лекции 1.
Семинарские занятия 2.
Методы организации и осуществления деятельности учащихся:
- методы словесной передачи информации и слухового восприятия материала: беседа, лекции, сообщения;
- методы наглядной передачи информации: использование иллюстраций, использование компьютерных средств обучения, презентации;
- методы передачи информации с помощью практической деятельности:
конспектирование, составление таблиц, схем, проектирование, анализ, обобщение, систематизация;
- проблемные и поисковые методы.
Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая..
Методы стимулирования учащихся:
Эмоциональные: поощрение, порицание, создание ситуации успеха, свободный выбор творческого задания;
Познавательные: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческого задания;
Волевые: предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности;
Социальные: демонстрация заинтересованности результатами.
Методы контроля уровня достижений учащихся:
устный контроль ( оценивание сообщений учащихся);
тестирование по вариантам КИМов;
взаимопроверка;
самопроверка;
рефлексия деятельности итоговый контроль – тест в форме ЕГЭ Раздел 1. Многообразие органического мира ( 3 часа) Клетка, прокариотические и эукариотические клетки.
Царства живой природы, доядерные организмы: бактерии и цианобактерии. Ядерные организмы: растения, животные, грибы, особенности их организации, многообразие, экологическая и хозяйственная роль живых организмов.
Практическая работа «Сходства и отличия основных царств органического мира»
Практическая работа «Решение задач части В и С единого государственного экзамена по разделу темы.
Раздел 2. Основные черты эволюции растений (5 часов) Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники, их жизненный цикл: спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения, значение появления семени, жизненный цикл сосны.
Покрытосеменные растения, значение появления цветка и плода.
Практическая работа. Решение задач части В и С единого государственного экзамена.
Практическая работа. Сходства и отличия споровых и семенных.
Раздел 3. Эволюция систем органов на примере беспозвоночных животных и классов позвоночных.(7 часов).
Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные.
Систематика животных: основные типы беспозвоночных животных, их классификация.
Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия.
Вторичная полость тела (целом). Моллюски. Смешанная полость тела. Систематика членистоногих: классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость. Надкласс Рыбы. Хрящевые и Костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни: конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни: форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни: форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету: форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
Практическая работа. Определение систематического положения животных Практическая работа. Решение экзаменационных заданий части В и С.
Раздел 4. Человек (16 часов) Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система.
Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции. Гормоны.
Органы чувств, их значение в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.
Опорно – двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно – двигательной системы..
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы.
Кровь Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Артериальные и венозные кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Питание Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования И.П.
Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.
Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при ожогах, обморожениях, их профилактика.
Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова, И.И. Павлова, А.А.
Ухтомского, П. К. Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы.
Практическая работа. Распознавание тканей, органов и систем органов.
Практическая работа. Распознавание отделов головного мозга.
Практическая работа. Распознавание частей анализаторов.
Практическая работа. Распознавание частей скелета.
Практическая работа. Решение задач части В и С единого государственного экзамена.
Резервное время 3 часа.
Многообразие органического мира.
систематики Основные черты эволюции растений Эволюция систем органов животных Многообразие органического органического мира. Принципы классификации организмов.
лишайники.
Практическая работа «Сходства основных царств органического Практическая работа. Решение экзаменационных Основные черты Основные группы растительного мира. Слоевцовые Листостебельные.
Видоизменения Сравнительная характеристика Чередование высших растений Практическая работа « Сходства семенных».
Классификация Практическая работа. Решение экзаменационных Эволюция систем беспозвоночных позвоночных Основные группы животного мира.
Двухслойные и трехслойные.
Беспозвоночные и Простейшие, колониальные, многоклеточные.
плоских, круглых Гельминтология.
Паразитизм.
беспозвоночные:
сравнение классов пищеварительной и дыхательной выделительной и сосудистой систем нервной системы.
Практическая Определение систематического Практическая работа. Решение экзаменационных Место человека в органического Доказательства происхождения.
антропогенеза.
Гистология.
Практическая «Распознавание тканей, органов и систем органов».
Нейрогуморальная регуляция.
Эндокринный процессах, нарушение работы эндокринного аппарата. Нервная регуляция.
физиология нервной системы.
Рефлекторная Взаимосвязь спинного мозга.
Практическая «Распознавание отделов головного анализаторов.
Практическая «Распознавание анализаторов».
Особенности скета человека в связи с прямохождением.
«Распознавание костей скелета».
Внутренняя среда организма и ее значение Состав крови.
Форменные элементы.
Иммунитет.
Группы крови.
Переливание болезни.
Вакцинация. Путь крови в организме.
ритма. Регуляция работы сердца.
Механизм движения крови и лимфы по сосудам Газообмен в легких и тканях.
Механизм дыхательных движений. Обмен энергии.
Витамины, авитаминозы Регуляция пищеварения.
Исследования И.П.Павлова Физиология и гигиена почек.
Кожа. Роль кожи в теплорегуляции.
при нарушениях терморегуляции, травмах, ожогах, Рефлекторный Торможение, его деятельности Решение заданий демонстрационной Резервное время После завершения курса обучающиеся должны знать:
- Особенности прокариотической и эукариотической клеток;
- основные компоненты и органоиды клеток;
- основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке;
- молекулярно – биологические основы ряда важнейших процессов в клетках и - сущность обмена веществ и превращения энергии;
- питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость организмов;
- регуляцию процессов жизнедеятельности;
- роль гормонов и витаминов в организме;
- круговорот веществ и превращения энергии.
Учащиеся должны уметь:
- приготовить простейшие препараты для микроскопического исследования;
- определять тип ткани по препарату;
- составлять простейшие схемы развития и сравнения биологических объектов;
- распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы, системы органов;
- сравнивать биологические объекты.
Атлас анатомии и физиологии Словарь биологических терминов Скелет человека Муляжи головного мозга 1.Захаров В.Б. Общая биология, учебник для 10 – 11 классов. М.Дрофа,2004.
2. Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы, Мн: Юнипресс,2004.
3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д., Биология. Т. 1-3, М: Мир,1993.
4. Кемп П., Арме К., Введение в биологию. Т.1 -3, М: Мир,1988.
5. Левитин М.Г., Левитина Т.П., Общая биология: Словарь понятий и терминов, СП:
Паритет, 2002.
6. Демонстрационная версия ЕГЭ 2014 год СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
«