2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение разработано на основании

законодательства Российской Федерации в области образования,

государственных и федеральных государственных образовательных

стандартов (далее – образовательных стандартов), иных нормативных

правовых актов и рекомендаций Министерства образования и наук

и

Российской Федерации.

1.2. Настоящее Положение определяет понятие, содержание деятельности, критерии формирования методической школы, критерии сформированности и формы деятельности методических школ в Белгородском университете кооперации, экономики и права (далее – университет).

1.3. Методическая школа – это четко выраженное направление методической деятельности по профилю укрупненной группы направлений подготовки и специальностей, возглавляемое признанным ученым и специалистом в данной области, под руководством которого ведется методическая работа по программам вузовского и послевузовского профессионального образования.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

2.1 Подготовка бакалавров, специалистов, магистров:

Под руководством лица, возглавляющего методическую школу, должна быть подготовлена учебно-методическая документация с целью создания условий, способствующих повышению эффективности и качества учебного процесса, происходить улучшение всех форм, видов и методов учебнометодической работы с учетом состояния и перспектив развития организаций, в том числе органов власти, для которых университет готовит кадры.

2.2. Формирование авторитета и признание методической школы:

Предполагается, что лицо, возглавляющее методическую школу, является известным ученым и (или) методистом. Об этом могут свидетельствовать ученая степень, ученое звание, академические и почетные звания, награды за методическую деятельность, а также издание значительного количества монографий, учебников и (или) учебных пособий, издаваемых регулярно в университете, и (или) издание учебников и учебных пособий с грифами министерств и ведомств, УМО, другими грифами, и (или) издание монографий, учебников и учебных пособий в центральных издательствах и за рубежом, участие в конкурсах на лучший учебник, учебное пособие, совместное издание учебников и учебных пособий с зарубежными авторами.

2.3. Публикации в университете, центральных российских и международных изданиях:

Монографии, учебники, учебные пособия, издаваемые регулярно в университете и (или) в центральных издательствах России и (или) в международных издательствах. Издание учебников и учебных пособий с грифами министерств и ведомств, УМО, другими грифами.

2.4. Передача методического опыта (методическая работа):

Разработка методических материалов по курсам лекций и практических занятий, проведение или участие в методических семинарах, организация и (или) участие в методических или научно-методических конференциях, научно-методическая работа в других университетах, в том числе зарубежных, разработка методических материалов с использованием новых информационных технологий, организация работы по подготовке электронных учебников, учебных пособий.

2.5. Организация международного сотрудничества в области образования:

Участие в международных проектах, написание совместных учебников, учебных пособий, организация или участие в международных научнометодических или методических конференциях и семинарах и др.

2.6. Продвижение методической работы, привлечение молодых преподавателей к методической работе:

Создание в коллективе творческой среды, участие в конкурсах на лучший учебник, учебное пособие, монографию, совместное издание учебников и учебных пособий с молодыми преподавателями, оказание им помощи в обеспечении занятий учебно-методической литературой, разработка методических рекомендаций по проведению занятий, постановка и обсуждение методических вопросов на методических семинарах, участие в научно-методических конференциях, смотрах, конкурсах, выставках и т.п.

3. КРИТЕРИИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

3.1. Достаточное число членов коллектива – представителей методической школы (как правило, не менее 5 человек).

3.2. Наличие определенных методических направлений, охватывающих учебно-методическую, научно-методическую, организационно-методическую и экспертно-методическую деятельность, поддержание в коллективе атмосферы корпоративного творчества, концептуального единства в исследованиях и подходах к изучаемым проблемам.

3.3. Наличие одного или нескольких лидеров – ученых, работающих в университете и специализирующихся по профилю данной укрупненной группы направлений подготовки и специальностей, имеющих наибольший опыт методической работы.

3.4. Высокое качество и эффективность методических разработок, подтверждаемое значительным количеством монографий, учебников и учебных пособий, издаваемых регулярно в университете и (или) в центральных издательствах России и (или) в международных издательствах.

Издание учебников и учебных пособий с грифами министерств и ведомств, УМО, другими грифами.

3.5. Известность и репутация методической школы, подтверждаемые участием представителей школы в различных советах, секциях, комиссиях, методических семинарах, работа в УМО, работа в качестве рецензентов учебно-методической литературы, программной продукции, научно-методических статей и докладов, конкурсных и других материалов, издание совместных учебников и учебных пособий с представителями других вузов России и зарубежных стран, членство в организационных комитетах при проведении научно-методических конференций.

3.6. Сохранение традиций – участие в методических семинарах, конференциях, издание учебников и учебных пособий и т.п.

3.7. Преемственность поколений – организация методической работы с молодыми преподавателями, привлечение их к участию в научнометодических конференциях, совещаниях и семинарах, подготовка студентов к конкурсам на лучшую курсовую, выпускную квалификационную работу, совместное издание учебников и учебных пособий с молодыми авторами (ассистентами), организация содействия повышения квалификации профессорско-преподавательского состава.

4. КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

4.1. Формирование и руководство школой осуществляет представитель профессорско-преподавательского состава университета, имеющий, как правило, ученую степень и ученое звание, и большой опыт методической работы в вузе.

4.2. Опубликование учебников или учебных пособий по направлениям подготовки укрупненной группы направлений подготовки и специальностей и тематике деятельности коллектива.

4.3. Неразрывная и систематическая связь научного, образовательного, методического и воспитательного процесса, дающая взаимное обогащение всем направлениям деятельности университета, участие в научнометодических или методических конференциях, совещаниях и семинарах, смотрах, конкурсах, выставках.

4.4. Создание учебно-методических материалов различного характера, обеспечивающих учебный процесс по дисциплинам, касающимся профиля укрупненной группы направлений подготовки и специальностей и учебнопрограммной документации, необходимой для проведения образовательного процесса.

5. ФОРМЫ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ШКОЛ

5.1. Деятельность методической школы осуществляется в следующих формах: учебно-методической; научно-методической; организационнометодической и экспертно-методической. Эти формы работ не имеют жесткого разграничения по содержанию.

5.1.1. Учебно-методическая форма направлена на совершенствование методики преподавания дисциплин, непосредственное методическое обеспечение учебного процесса, внедрение в него рекомендаций, выработанных в результате выполнения научно-методической работы, повышение педагогической квалификации профессорско-преподавательского состава 5.1.2. Научно-методическая форма имеет главной целью перспективное развитие процесса обучения, совершенствование его содержания и методики преподавания, поиск новых принципов, закономерностей, методов, форм и средств организации и технологии учебного процесса и проводится с целью выработки стратегических направлений совершенствования образовательного процесса. В основе ее лежат изучение и внедрение передового педагогического опыта, выполнение научных исследований коллективами исследователей или отдельными преподавателями и использование полученных результатов в практике образовательного процесса.

5.1.3. Организационно-методическая форма охватывает мероприятия по управлению методической работой и обеспечивает планирование, реализацию и контроль результативности принятой в университете стратегии совершенствования учебного процесса и его методического обеспечения в рамках отдельной школы.

5.1.4. Экспертно-методическая форма предусматривает решение задачи оценки качества подготовки специалистов, проведения образовательного процесса, уровня выполненной научно-, организационно- и учебнометодической работы и выработки единых педагогических требований, без которых нельзя рассчитывать на достижение высоких показателей образовательного процесса.

5.2. Виды деятельности методической школы:

Руководство или участие в работе научно-методических советов, секций.

Проведение научно-методических или методических конференций и семинаров.

Участие в программах, в конкурсах на разработку лучшего учебника, учебного пособия.

Издание учебников, учебных пособий, монографий.

Издание учебно-методических комплексов по профилю укрупненной группы направлений подготовки и специальностей.

Издание учебно-программной документации, необходимой для проведения образовательного процесса.