«Аннотации к рабочим программам 5-9 классы МБОУ СОШ №131 г.Челябинска Аннотация к рабочей программе по предмету Русский язык 5-9 классы Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, ...»

Аннотации к рабочим программам

5-9 классы

МБОУ СОШ №131

г.Челябинска

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык»

5-9 классы

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,

включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Рабочая программа по русскому языку создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по русскому языку и авторской программы Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др.

(Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы: Под ред. М.Т.

Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. - М., Просвещение, 2007).

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Основными предметными целями курса русского языка является формирование системы знаний о языке и речи, что обеспечивает полное овладение всеми видами компетенций:

коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой.

Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании);

• развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

• овладение нормами русского и литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форм. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Программа под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского позволяет успешно осуществлять дифференцированное обучение в общеобразовательной школе, где обучаются учащиеся с разными учебными возможностями.

Отличительной особенностью УМК является ориентация на изучение языка во всей совокупности его проявлений, функционально-семантический подход к явлениям языка, формирование научного взгляда на функцию и развитие языка в связи с развитием общества, учет межпредметных и внутрипредметных связей, развитие у школьников логического мышления и умения самостоятельно пополнять свои знания.

Учебно-методический комплекс:

№ Класс Учебник Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений 1 (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.;

5 класс науч. ред. Н.М. Шанский). М.: «Просвещение», 2013.

Русский язык.6 класс: учеб.для общеобразоват.

2 учреждений/М.Т. Баранов, т.А. Ладыженская, Л.А.

6 класс Тростенцова и др.- М.: Просвещение, Русский язык. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учрежденийМ.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, 7 класс Л.А. Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский). – М.:

Просвещение, 2010.

Русский язык.8 класс:учеб.для общеобразоват.учреждений/ 4 С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др.-М.:

8 класс Просвещение, 2010.

5 Русский язык. 9 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е Крючков, Л.Ю. Максимов и др.класс М.:Просвещение, Аннотация к рабочей программе по предмету «Литература»

Рабочая программа по литературе включает семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Рабочая программа по литературе для 9 классов разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (базовый уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной. М: «Просвещение», 2010. Переработанное и дополненное издание данной программы полностью соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта 2004 года.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Программа выделяет три этапа литературного образования в рамках основного общего образования: 5-6 классы, 7-8 классы и 9 класс. Содержание литературного образования на этих этапах разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы.

Такая последовательность изучения литературы характерна для программы под редакцией В.Я. Коровиной: преподавание курса в каждом из классов основной школы строится по хронологическому принципу. В ней последовательно даются этапы развития литературы:

«Устное народное творчество», «Из древнерусской литературы», «Из литературы ХVIII века», «Из литературы ХIХ века», «Из русской литературы ХХ века», «Из литературы народов России», «Из зарубежной литературы». Таким образом, разделы программы под редакцией В.Я. Коровиной соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

• выразительное чтение;

• различные виды пересказа;

• заучивание наизусть стихотворных текстов;

• определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному • анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

• выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

• участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

• подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются • сравнение и сопоставление;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, выбор и использование выразительных средств языка составление плана, тезиса, конспекта;

• формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Немецкий язык»

Рабочая программа по немецкому языку включает семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Обучение немецкому языку в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи немецкого языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Преподавание иностранного языка формирует у школьников систему моральных ценностей, оценочно-эмоциональное отношение к миру, положительное отношение к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, способствующего развитию взаимопонимания, толерантности, понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество, понимание особенностей своего мышления, представление о достижении национальных культур (собственной и иной), о роли родного языка в зеркале культуры другого народа.

Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.

Немецкий язык как систематический предметный курс изучается в основной школе с 5 по класс.

Рабочая программа по немецкому языку в 5-9 классх составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта, на основе авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 классов, автор-сотавитель:

И.Л.Бим, М.: Просвещение, 2006.

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и • ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении, передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Изучение содержания регионального компонента на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

• речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;

• языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;

• социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;

• компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской области;

• учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;

• активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

• воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Английский язык»

Рабочая программа по английскому языку включает семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Рабочая программа по английскому языку для 5 - 9 классов составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по английскому языку. Программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. (Обнинск:

Титул, 2010 г. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.). Данная авторская программа соответствует требованиям, выдвигаемым Федеральным государственным образовательным стандартом.

Английский язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе. Согласно Федеральному базисному учебному плану, Примерной программе Основного общего образования по английскому языку в 5 - 9 классах предусмотрено на изучение предмета «Английский язык» 525 учебных часов, которые распределены следующим образом: 5 класс – 105 часов, 6 класс – 105 часов, 7 класс – часов, 8 класс - 105 часов, 9 класс - 105 часов (из расчёта 3 часа в неделю).

Изучение предмета «Английский язык» на второй ступени обучения (5-9 классы) направлено на достижение следующих целей:

• развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, добиваясь достижения школьниками допорогового уровня обученности (Pre-intermediate / Waystage ~ в терминах международного стандарта);

• приобщать школьников к культуре стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра тем и ситуаций общения, отвечающих опыту и интересам учащихся основной школы, соответствующих их психологическим особенностям;

• развивать способность и поощрять готовность школьников использовать английский язык в межличностном и межкультурном общении посредством развития всех составляющих коммуникативной компетенции;

• формировать умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

• формировать у школьников желание и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.);

• способствовать развитию умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку. При проведении занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса (конференции, ролевые игры, проекты, социальные практики), внедряются современные педагогические технологии.

1 5-6 класс Н.Н.Английский язык: Английский язык с удовольствием:

3 7 класс Английский язык с удовольствием: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: ТИТУЛ, 2010.

4 8 класс Английский язык с удовольствием: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: ТИТУЛ, 2009.

5 9 класс Английский язык с удовольствием: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: ТИТУЛ, 2010.

Аннотация к рабочей программе по предмету « Математика»

Рабочая программа по алгебре и началам анализа представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Цель и задачи изучения курса математики:

• Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов • Формирование у учащихся элементарных стохастических знаний, развитие комбинаторного и вероятностно-статистического стилей мышления • Сформировать у учащихся навыки вычислений с натуральными числами, с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, навыки построения геометрических фигур • Дать начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, • Познакомить с геометрическими понятиями, приобретение навыков построения геометрических фигур и измерения геометрических величин;

• Изучить и овладеть навыками решения задач с элементами математической статистики комбинаторики теории вероятности Обще учебные умения, навыки и способы деятельности В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями обще учебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

• планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

• решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;

• исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

• ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

• поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Методы и формы организации занятий используемые методы в зависимости от источника знаний:

• словесный • наглядный • практический по типу уроки математики в 5-6 классе делятся:

усвоения новых знаний;

• освоения навыков и умений;

• комплексного применения знаний, навыков и умений;

• обобщения и систематизации знаний;

• урок проверки и оценки знаний (контрольная работа, зачет);

• комбинированные уроки 5 класс • Количество часов по ОБУП – 5ч. в неделю, 175 часов в год;

• По учебному плану – 6ч. в неделю, 210 часов в год;

• Количество часов по рабочей программе – 6ч. в неделю, 210часов в год;

6 класс • Количество часов по ОБУП – 5ч. в неделю, 175 часов в год;

• По учебному плану – 6ч. в неделю, 210 часов в год;

• Количество часов по рабочей программе – 6ч. в неделю, 210часов в год;

Аннотация к рабочей программе по предмету « Алгебра»

Рабочая программа по алгебре и началам анализа представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Г.В.Дорофеева, С.Б.Суворовой, Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецовой, С.С.Минаевой «Программа по алгебре»

Сборник «Программы образовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы./ составитель: Т.А.

Бурмистрова:

-М.Просвещение, Алгебра, являясь одним из содержательных компонентов математического образования в основной школе, нацелена на:

• формирование математического аппарата для решения задач математики, смежных предметов, окружающей реальности;

• язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира;

• одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для усвоения курса информатики; овладения навыками дедуктивных рассуждений;

• преобразование символических форм в алгебре вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству;

• получение учащимися конкретных знаний о функциях, как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, периодических и др.) для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

В инвариантной части ОБУП на алгебру в 7-9 классах выделено 3 часа и 1 час выделен из вариативной части учебного плана. С учётом этого составлена рабочая программа на часов (4 часа в неделю) в каждом классе, которая позволит реализовать программу базового курса алгебры.

Учебники • Алгебра: учебник.для 7 класса общеобразовательных учреждений/Г.В. Дорофеев, С.В. Суворова, Е.А. Бунимович и др./; под ред Г.В. Дорофеева. -2-е изд.-М. :

Просвещение, • Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Г.В.Дорофеев, С.Б.

Суворова, Е.А. Бунимович /под. Ред. Г.В. Дорофеева М.: Просвещение, 2012.

• Алгебра: учеб.для 9 кл. общеобразоват. учреждений/Г.В. Дорофеев, С.В. Суворова, Е.А. Бунимович и др./; под ред Г.В. Дорофеева. -2-е изд.-М. : Просвещение, Аннотация к рабочей программе по предмету «Геометрия»

Рабочая программа по геометрии представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-методический комплекс;

• учебно-тематический план;

• национально-региональный компонент;

• календарно-тематическое планирование;

• норму оценок по предмету;

• характеристику контрольно-измерительных материалов.

За основу рабочей программы взята авторская программа по геометрии Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф. для общеобразовательных учреждений «Геометрия 7-9».

Программы общеобразовательных учреждений «Геометрия 7-9 классы» /Составитель:

Бурмистрова Т.А.-М. «Просвещение» Цели и задачи курса геометрии • овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности (геометрии): логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование понятия доказательства, языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся;

• воспитание культуры личности, отношения к математике (геометрии) как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Учебник: Геометрия,7-9: Учеб.для. общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.--11-е изд..,доп -М.: Просвещение, 2010.

Изучение геометрии в каждом классе по 2 часа в неделю (70 часов) Аннотация к рабочей программе по предмету «Информатика и ИКТ»

Рабочая программа по информатике и ИКТ представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах. Для реализации непрерывного курса обучения информатике за счет вариативной части ШУП данный курс введен в 5-7 классах. Это позволит сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации. Изучение курса «Информатика и ИКТ»

в 5-7 классах рассчитано на 35 ч. (по 1 ч. в неделю в каждом классе) Рабочая программа составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л.

«Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы (Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов /Л.Л. Босова, А.Ю.

Босова.–М.:БИНОМ.Лабораториязнаний,2009исайт http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/) Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Цели изучения информатики 8-9 классах:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать идами информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задач, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала простроены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектр информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Контрольные работы по предмету «Информатика и ИКТ» в 8 – 9 классах взяты из следующего методического пособия: Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM.

Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. (содержит интерактивные тесты для проверки знаний учащихся). Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме контрольной работы.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Природоведение»

Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Рабочая программа по природоведению разработана на основе примерной программы основного общего образования по природоведению 5 класс, с использованием учебника Пакулова В.М., Иванова Н.В..Природа. Неживая и живая. 5 кл. М.: Дрофа 2010г.

По областному базисному учебному плану на изучение природоведения выделено часов, 2 часа в неделю, 18 практических работ.

По школьному учебному плану - 70 часов, 2 часа в неделю.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы, изменениях природной среды под воздействием человека.

• овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдение, опыты, измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде; стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Для реализации рабочей программы приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды.

В соответствии с областным базисным учебным планом 10% учебного времени отведены на реализацию национально- регионального компонента. Данные часы распределены дисперсно при изучении всех трех разделов курса.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Биология»

Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по биологии с использованием авторской программы по биологии В.В.

Пасечника. (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт. сост. Г.М. Пальдяева М:

Дрофа,2010.

Цели изучения курса биологии в основной школе:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе.

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

По областному базисному учебному плану на изучение биологии выделено:

• 6 класс – 35 часов (раздел «Бактерии. Грибы. Растения») • 7 класс - 70 часов (раздел «Животные») • 8 класс - 70 часов (раздел «Человек») • 9 класс - 70 часов (раздел «Общая биология») Учебники:

• Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобр.

учреждений./В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2010.

• Латюшин В.В.Биология. Животные. 7 кл.: учебн. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/В.В.

Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа, • Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл: учебн. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/В.Д.

Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев – М.: Дрофа,2013.

• Каменский А.А. Биология. Введение в общую биологию и экологию.9кл: учеб. для общеобр.

учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник-. М.: Дрофа,2010.

Областным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений предусмотрен объем учебной нагрузки, отводимой на изучение регионального компонента содержания образования. Это составляет примерно 10% учебного времени.

Цели реализации НРК • повысить интерес к природе региона • воспитание чувства патриотизма, хозяина, бережного отношения к природе и • познакомить учащихся с экологическими проблемами своего края Реализация регионального компонента ориентирована на деятельностные формы, приемы, технологии освоения регионально ориентированного содержания биологического образования в рамках учебной, внеклассной, внеурочной работы с учащимися, организацией фенологических наблюдений, проведением экскурсий, лабораторных работ, организацией исследовательской и проектной, природоохранной деятельности.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Химия»

Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Рабочая программа по химии для 8-9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по химии и программы О.С. Габриеляна (О.С. Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Основная школа. Средняя (полная) школа. Базовый уровень. Профильный уровень. - М.:

"Дрофа",2011 г.) Содержание программы разбито на отдельные темы в соответствии с содержанием учебников (О.С.Габриелян. Химия 8 класс. – М. Дрофа, 2009 и О.С.Габриелян. Химия класс. – М. Дрофа, 2009). Объем учебных часов, выделенных на изучение каждой темы в календарно-тематическом плане, соответствует объему учебных часов по программе Габриеляна, так как полностью совпадает с объемом учебного материала в учебниках Химия 8 и Химия 9. В Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов. В том числе по 70 часов в VIII и IX классах, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов.

Содержание учебных блоков программы направлено на достижение целей химического образования:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Введенный в курс химический эксперимент преследует цель сформировать у учащихся практические навыки в проведении основных химических операций, приобщить их к самостоятельной химической работе, обучить безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат не только средством закрепления знаний, но также способом контроля за качеством их сформированности.

Национально-региональный компонент призван способствовать выполнению следующих задач:

* расширение, углубление и конкретизация знаний учебной дисциплины «Химия», предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта;

* реализация гарантированного права на получение комплекса знаний о химическом производстве в Челябинской области каждым учащимся независимо от типа учебного заведения:

* углубление навыков естественнонаучных методов проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся, оформление результатов собственных изысканий;

* формирование у учащихся навыков поисково-исследовательской работы, сбор, обработка и систематизация материала.

Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий сеть разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

Воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

Использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

По областному базисному учебному плану на изучение курса физики в 7-9 классах выделяется 210 часов в течение учебного года, 2 часа в неделю, 27 лабораторных работ. По школьному учебному плану отводится 210 часов в течение учебного года, 2 часа в неделю, 27 лабораторных работ. Рабочая программа создана на основе примерной программы основного общего образования по физике С целью формирования экспериментальных умений предусмотрена система фронтальных лабораторных работ.

Основной акцент при обучении делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике, являющийся важным вкладом в создание интеллектуального потенциала страны.

• Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: " Дрофа" • Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: " Дрофа" • Перышкин А.В. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.

Перышкин, Е.М. Гутник. -М.: " Дрофа" В соответствии с Областным базисным учебным планом 10 % учебного времени выделяется на реализацию национально-регионального компонента, которые распределяются дисперсно, при изучении курса физики в 7 - 9 классах. Включение регионального содержания обогащает образовательные цели и выступает важным средством обучения, источником разносторонних знаний о жизни региона и всей страны.

Контрольно-измерительные материалы соответствуют образовательному стандарту.

Основные формы контроля: тематические контрольные работы, проверочные работы, тестовые работы, практические работы.

Аннотация к рабочей программе по предмету «История»

Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г.

Изучение истории на ступени основного общего образования в школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности, преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основные содержательные линии рабочей программы в 5 классе реализуются в рамках «Всеобщей истории»

Классы Объем учебного времени Разделы рабочей программы Рабочая программа по истории в 5 классе рассчитана на 70 часов, 2 учебных часа в неделю. В планирование 5 класса вводится пропедевтический модуль «Что изучает история»

в объеме 10 часов В 6 классе историю начинают изучать со Средних веков, а потом Историю России.

Учебный материал по истории России представляется в контексте всемирной истории, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию.

На изучении истории в 6 классе по ОБУП и ШУП выделено 2 часа в неделю (70 часов в год) Содержательные линии истории в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предусматривается их последовательное изучение.

7 класс 70 ч История России (XVI- История Нового времени (XVIначало ХХ вв.) – не менее начало ХХ вв.) – не менее 28 ч Согласно учебному плану на изучение истории в 7 классе выделяется 70 часов в год (2 часа в неделю.

На изучении истории в 8 классе по ОБУП и ШУП выделено 2 часа в неделю (70 часов в год) Изучение курсов истории в 8 классе осуществляется на основе синхроннопараллельного принципа. Учебный материал по истории России представляется в контексте всемирной истории, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию. Изучение курсов истории в 8 классе осуществляется в соответствии с последовательностью, отраженной в примерной программе.

8 класс История России (XVI-начало История Нового времени 20 часов Изучение курса «Всеобщей истории» и «История России. XX – начала XXI века» в 9 классе школе осуществляется на основе интегрированного принципа. Учебный материал по истории России представляется в контексте всемирной истории, что позволяет глубже проследить исторический путь страны в его своеобразии и принадлежности к мировому развитию. Примерная программа по истории содействует реализации единой концепции исторического образования.

Внутренняя периодизация в рамках курса истории 9 класса учитывает сложившиеся традиции преподавания истории, необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

По Федеральному базисному учебному плану – 70 часов (2 часа в неделю).

По ОБУП - 70 часов (2 часа в неделю).

По ШУП – 70 часов (2 часа в неделю).

По Примерной программе 35 учебных недель – 70 часов.

По КТП – 70 часов (2 часа в неделю). Из них 25 часов «Всемирная история. История Новейшего времени»; 45 часов – «История России XX - начала XXI века».

Аннотация к рабочей программе по предмету « Обществознание»

Рабочая программа по обществознанию представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Изучение обществознания в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации; об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизма реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-правовой деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;

правоотношениях; семейно-бытовых отношениях;

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 ч часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в каждом классе.

Преподавание ведется по предметной линии учебников Л.Н. Боголюбова. В предметной линии Л.Н. Боголюбова раскрыты не все вопросы Примерной программы, поэтому вводится дополнительный учебник А.И. Кравченко.

Изучение содержания национально-регионального компонента образования реализуется через выделение в структуре урока специальных вопросов, 10 % от количества часов по ОБУП.

Аннотация к рабочей программе по предмету « География»

Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

На изучение основного курса «География. Землеведение» в 6-м классе планируется 35 часов (2 часа в неделю), еще 35 часа из школьного компонента.

Курс географии «География материков и океанов» в 7 классе продолжает базовое географическое образование, начатое в 6-ом классе.

Основная цель курса — создать у школьников целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

По рабочей программе на изучение географии в 7 классе выделено 70 часов, 2 часа в неделю, 26 практических работ.

По областному базисному учебному плану на изучение данного курса географии в 8- классах выделено 140 часов: 8 класс – 70 часов. 9 класс – 70 часов.

По школьному учебному плану: 8 класс – 70 часов, 2 часа в неделю, 9 класс = 70 часов, 2 часа в неделю.

С целью сохранения единой структуры изучения материала, углубления представлений учащихся о развитии родного края в 8 классе тема «География своей области» (6 ч.) изучается в теме «Природа России», 4 ч. в теме «Природа регионов России».

В 9 классе тема «География своей области» (4 ч.) изучается в теме «Регионы России».

Аннотация к рабочей программе по предмету « Краеведение»

Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Рабочая программа по краеведению для 6-9 классов составлена на основе вариативной программы по краеведению под редакцией В.М.Кузнецова / Программа учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области /Под общей редакцией канд. Ист. Наук В.М. Кузнецова. – Челябинск: АБРИС, Целью краеведческого образования в 6 – 7 классах является изучение вводного курса краеведения Челябинского Южного Урала, направленного на воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край, Челябинскую область и город Челябинск, и желающего принять активное участие в их развитии.

Ведущими принципами обучения по краеведению являются научность, наглядность, сбалансированность теории и практики.

В курсе краеведения 6 класса выделяются два основных раздела:

1) экскурс в историю познания и развития региона;

2) общая географическая характеристика Челябинского Южного Урала, г. Челябинска и Советского района.

Курс включает 5 учебных тем: «Школа юного краеведа», «Геология и рельеф нашего края», «Климат и погода в нашем крае», «Край рек и озер», «Природные комплексы нашего края».

В основу содержания курса положено понимание краеведения как интегрированного учебного предмета, раскрывающего взаимодействие человека и окружающей среды, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый регион Челябинского Южного Урала. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, изучению г. Челябинск. Советский район.

Курс краеведения в 7 классе включает 5 учебных тем: «Краса и гордость Южного Урала», «Южно-Зауральский край», «Горнозаводский край», «Восточно-Зауральский край», «Знакомство с местными достопримечательностями».

Целью краеведческого образования в 9 классе является изучение систематического интегрированного курса краеведения Челябинского Южного Урала, направленного на воспитание гражданина России, патриота малой Родины, осознающего свою идентичность как члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности и желающего принять активное участие в развитии культуры родного города Челябинска и Советского района.

Изучение краеведения в курсе "Челябинская область-субъект Российской Федерации" направлено на достижение следующих задач:

- освоение учащимися знаний об основных этапах формирования Челябинской области, становления промышленности и развития экономики края - освоение гуманистических традиций и ценностей современного российского общества, понимание культурного многообразия региона, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

- овладение обучающимися умениями самостоятельно работать с основными источниками краеведческой информации; сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия;

- развитие у школьников познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за политическим и социальном развитии городов области, приобщения к решению местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- воспитание у детей уважения к историко-культурному наследию Челябинского Южного Урала, любви к родному городу Челябинску, позитивного отношения к городской среде; социально-ответственному поведению в ней;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению, возрождению и развитию культуры родного края.

На изучение курса краеведения в 6-9 классах выделяется 35 часов (1 час в неделю в каждом классе) Аннотация к рабочей программе по предмету « ОБЖ»

Рабочая программа по ОБЖ представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

• пояснительную записку;

• учебно-тематический план;

• календарно-тематическое планирование;

• требования к уровню подготовки учащихся;

• норму оценок по предмету;

• учебно-методический комплекс;

• перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний: о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; оправах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности • развитие качеств личности, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; к безопасности личности, общества и • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов /Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1- классов / Под общей редакцией А.Т.Смирнова, - М.: «Просвещение» 2007г, рекомендованная в приложении 19 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18 июля 2011 года №103/4275.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне».

Структурно программа состоит из двух разделов и семи тем:

• Раздел: «Основы безопасности личности, общества и государства» включает 5 тем («Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни», «Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях», Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера», «Современный комплекс проблем безопасности», «Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций») • Раздел: «Оказание первой медицинской помощи» включает две темы: («Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи») Учебные вопросы программы и тематического плана распределяются по ступеням основного общего образования с учетом психофизических и возрастных особенностей обучающихся и уровня их подготовки по другим образовательным областям.