[ Утверждаю
Председатель ВЭС
В.Д. Шадриков
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
240801.65 «МАШИНЫ И АППАРАТЫ ХИМИЧЕСКИХ
ПРОИЗВОДСТВ»
ГОУ (НОУ) ВПО « Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева»Разработано:
Менеджер проекта:
/ А.Л. Дрондин, к.п.н.
«» _2012 г.
Эксперты АККОРК:
_/ Е.А. Соловьев, к.т.н., доцент «» _2012 г.
_/Е.А. Баканов, к.э.н., доцент «» _2012 г.
Москва –
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ _ РЕЗЮМЕОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКСПЕРТАХ _РЕЗЮМЕ
Реализация образовательной программы 240801.65 «Машины и аппараты химических производств» осуществляется на кафедре «Кафедра процессов, машин и аппаратов химических производств», заведующий кафедрой – П.Т. Петрик, на Химико-технологическом факультете.Независимая внешняя оценка качества образования (далее – оценка) по образовательной программе «Машины и аппараты химических производств» была проведена командой экспертов АККОРК:
эксперт, представляющий академическое сообщество: Е.А. Соловьев, к.т.н., доцент кафедры технологических процессов и аппаратов Новосибирского государственного технического университета;
эксперт, представляющий рынок труда: Е.А. Баканов, заместитель генерального директора по персоналу и социальным вопросам ОАО «Азот».
Период проведения оценки: с 26 декабря 2011 года по 11 марта года. Визит в ОУ состоялся с 27 февраля по 29 февраля 2012 года.
Цели оценки:
Анализ соответствия планируемых результатов обучения 1.
требованиям ФГОС РФ, актуальным запросам рынка труда, а также требованиям национальных и международных рамок квалификаций.
Анализ соответствия гарантий качества образования требованиям 2.
ФГОС РФ, Европейским стандартам и руководствам по внутренним и внешним гарантиям качества образования ENQA, требованиям работодателей, а также российским и зарубежным бенчмаркам.
Выявление узких мест в обеспечении качества и гарантий качества 3.
образования, а также выработка рекомендаций по их устранению.
Определение ресурсных зон развития качества и гарантий качества 4.
образования.
Оценка проводилась в соответствии со стандартами качества и гарантий качества образования АККОРК, установленными на основе Европейских стандартов и руководств по гарантиям качества образования Европейской ассоциации гарантий качества в высшем образования (ESG ENQA), федеральных государственных образовательных стандартов Российской Федерации (ФГОС РФ), профессиональных стандартов РФ, критериев государственной аккредитации РФ, Стандартов электронного образования Европейского фонда гарантий качества e-learning (EFQUEL), Стандартов Международной организации по стандартизации (ISO), Критериев Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) и лучших практик в области качества и гарантий качества высшего образования (бенчмаркинг).
Качество и гарантии качества образования оценивались экспертом на основании результатов:
валидации процедур и критериев оценивания, применяемых в ОУ при проведении экзаменов и итоговой государственной аттестации (ИГА);
валидации экзаменационных вопросов и билетов экзаменационных сессий и ИГА последних трех лет;
встреч со студентами 4 курса, на которых путем прямого экспертного оценивания качества подготовки выпускников (опрос, собеседование) определялась степень соответствия фактического уровня итоговых компетенций выпускников предполагаемым результатам освоения программы (12 человек из 15);
итоговых государственных экзаменов и защиты ВКР последних трех анализа содержания уже оцененных письменных работ: письменных ответов на экзаменах, курсовых работ (проектов);
посещения учебных занятий: 4 курс, группа ХМ-081, лекция по дисциплине «Процессы и аппараты химических производств»
(преподаватель Плотников В.А.);
проведения интервью:
- со студентами 4 курса (группа ХМ-081): Антакова, Арефьев, Головнин, Жигарева, Котыхов, Лукин, Митрофанов, Николаев, Реимов, Скрипнюк, Спица, Студеникин, Ушаков, Юднин, Дорохина, Танцерева;
- преподавателями кафедры: Богомолов А.Р., Азиханов С.М., Алексеева Т.Н., Афанасьев Ю.О., Изотов Н.Н., Каськов А.А., Козлова Г.С., Кулеш И.И., Маслобоева Н.П., Михайлов Г.С., Плотников В.А., Темникова Е.Ю., Чередникова Н.Н.;
- заведующим кафедрой: Петрик П.Т.;
- деканом факультета ХТФ: Черкасова Т.Г.;
- работодателями: Солодянкина Ю.В., начальник бюро подготовки кадров ОАО «Кокс»; Казанцева Т.П., начальник ОПК ООО ПО «Химпром».
анкетирования студентов, выпускников и работодателей на тему удовлетворенности потребителей программы качеством образовательных услуг;
анализа востребованности выпускников программы на рынке труда;
анализа письменных отзывов организаций о работе выпускников, полученных в течении последний 3 лет;
экспертизы целей, структуры и содержания программы, учебнометодических материалов, технологий и методик образовательной деятельности, квалификации профессорско-преподавательского состава, образовательных ресурсов и материально-технической базы, баз практик, организации и управления процессом реализации программы, участия работодателей и студентов в реализации программы, сервисов, предоставляемых студентам, качества подготовки абитуриентов.
Эксперт во время визита в ОУ провел выборочную проверку достоверности данных и сведений, содержащихся в отчете ОУ о самооценке.
Эксперт оценил качество образования, реализуемого по программе 240801 «Машины и аппараты химических производств» и уровень обеспечения ОУ гарантий качества образования:
Профиль оценок качества и гарантий качества образования Качество образования Гарантии качества образования:
Образовательные цели программы Учебно-методические материалы Технологии и методики образовательной деятельности Профессорско-преподавательский состав Научно-исследовательская деятельность и реализация Образовательные и материально-технические ресурсы Организация и управление процессом реализации Участие работодателей в реализации программы Участие студентов в определении содержания и Студенческие сервисы на программном уровне Оценка качества подготовки абитуриентов Эксперт оценил качество образования как хорошее, поскольку планируемые результаты обучения по программе в значительной мере соответствуют актуальным запросам рынка труда и фактические результаты обучения в значительной мере соответствуют планируемым результатам обучения, но возможны дальнейшие улучшения.
Эксперт оценил гарантии качества образования, предоставляемые ОУ при реализации программы, как хорошие для достижения результатов обучения, но присутствуют отдельные недостатки.
Примерами положительной практики, по мнению эксперта, могут служить:
1. Тематика выпускных квалификационных работ обладает высокой степенью практической направленности, определяется запросами производственных организаций и проблемами научно-исследовательских работ, выполняемых на выпускающей кафедре, что повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда.
2. В конце каждого учебного года заседание кафедры проходит с участием работодателей, в частности с участием представителей КАО «АЗОТ», ОАО «КОКС», и ОАО «ХИММАШ-Алтайвагон». Это позволяет актуализировать цели программы в соответствии с запросами рынка труда и профессиональными стандартами.
3. Молодые преподаватели проходят стажировки на промышленных предприятиях, приобретают знания и практические навыки работы в соответствии с современным уровнем техники, которые передают студентам.
4. Работодатели активно участвуют в результатах обсуждения результатов обучения выпускников, инициируют программы взаимодействия с вузом, в частности разрабатывают и внедряют программы стажировок для выпускников, приближая тем самым ожидаемые результаты обучения к требованиям работодателей.
5. Анкетирование студентов "Преподаватель глазами студента" проводится в обязательном порядке при избрании преподавателя на должность при замещении вакантных должностей и при необходимости по запросу заведующего кафедрой или декана факультета, что является дополнительной мотивацией для преподавателей в части улучшения качества учебного процесса, совершенствования технологий и методик образовательной деятельности.
Экспертом были выявлены недостатки и слабые стороны реализации ОПОП, требующие принятия ОУ незамедлительных мер по их устранению, поскольку они снижают конкурентоспособность программы на рынке образовательных услуг и на национальном, локальном или местном рынках труда, а также предложены рекомендации по их устранению:
Качество образования Гарантии качества Образовательные цели Цели образовательнойСформулировать 2.1.
Структура и содержание 2. Учебно-методические 2. Технологии и методики 2. образовательной деятельности 2. преподавательский выпускающей кафедры не преподавателей в Научноисследовательская результатов в учебном 2. материально-технические ресурсы программы 2. управление процессом используются возможности продвижения реализации программы сети Интернет для программы на рынке Участие работодателей в Работодатели не Поставить на 2. Участие студентов в 2. определении содержания и организации учебного Студенческие сервисы 2. 2. подготовки абитуриентов
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ВАЛИДАЦИЯ ПРОЦЕДУР И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел валидацию процедур и критериев оценивания учебных достижений студентов и получил следующие результаты.Валидность процедур оценивания на промежуточной аттестации 1.1. Имеются утвержденные документы, да промежуточной аттестации 1.2. Промежуточная аттестация проводится в да документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают да все содержание дисциплины 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за нет пределы дисциплины 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают да проверку различных разделов дисциплины 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают да оценку компетенций (результатов обучения) студента, на формирование дисциплины 1.7. Экзаменационные билеты позволяют да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют да оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: процедуры оценивания, используемые при проведении экзаменов, являются валидными. Статистические данные о результатах промежуточной аттестации последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на междисциплинарном 1.1. Имеются утвержденные документы, Да междисциплинарного государственного экзамена 1.2. Междисциплинарный государственный Да экзамен проводится в соответствии с утвержденными документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают да все содержание дисциплин, включенных в госэкзамен 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за Да пределы дисциплин, включенных в госэкзамен 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да проверку всех дисциплин, включенных в госэкзамен 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да (результатов обучения) выпускника 1.7. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении междисциплинарного государственного экзамена, являются валидными.
Статистические данные о результатах госэкзаменов последних 3 лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на защите выпускных 1.1. Имеются утвержденные документы, Да регламентирующие проведение защиты 1.2. Защита ВКР проводится в соответствии с Да утвержденными документами 1.3. Тематика ВКР соответствует профилю Да программы и современному уровню науки и практики в области программы Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении защиты ВКР, являются валидными. Статистические данные о результатах защиты ВКР последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
1.1. Имеется шкала оценивания да 1.2. При определении оценки учитываются да характеристики ответа 1.3. Имеются критерии выбора оценки, т.е. да критерии, определяющие, какую оценку следует поставить за ответ Вывод: Критерии оценивания следует считать валидными. На статистические данные, предоставленные ОУ, можно опираться при оценке качества подготовки выпускников.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Оценка показателя (по результатам экспертной оценки или по результатам измерения):Обобщённое название компетентностной области - методы экспериментального исследования - методами проектирования, исследования и технологического оборудования при эксплуатации технологических процессов и - математические модели основных процессов, - методами расчета и исследования нового применяемых для оптимизации основных - методами математического и физического Общепрофессиона параметров проектируемого технологического моделирования и оптимизации основных льные технологических возможностей действующего машинах и аппаратах;
- средства вычислительной техники и приёмы машин и аппаратов химических производств;
работы с целевыми программными продуктами, - методами конструирования, разработки применяемые для расчета, конструирования и технологии изготовления наладки разработки чертежей технологического специализированной оснастки или вспомогательного оборудования для выбора - умением использовать нормативные и правовые готовых машин и аппаратов применительно к документы в своей деятельности;
данному технологическому процессу; - осознанием социальной значимости своей - коррозионные свойства материалов и будущей профессии и обладают мотивацией к принципы выбора конструкционных материалов выполнению своей профессиональной с учетом их физических и химических свойств; деятельности;
- теоретические основы энерго- и - основными методами, способами и средствами ресурсосбережения в химической получения, хранения, переработки информации, нефтепереработке и биотехнологии; средством управления информацией;
- методики оценки состава и свойств сырья, - способностью работать с информацией в промежуточных и конечных продуктов; глобальных компьютерных сетях;
- и могут использовать основные законы - основными методами защиты производственного естественнонаучных дисциплин в персонала и населения от возможных последствий профессиональной деятельности, применять аварий, катастроф, стихийных бедствий;
методов математического анализа и -знаниями об организации работы коллектива в моделирования, теоретического и условиях действующего производства, экспериментального исследования. осуществлении технического контроля;
- должностные обязанности инженера-химика; – наблюдать;
- важность профессионального саморазвития и – сопоставлять и противопоставлять факты и - Важность самообразования, творческой – сравнивать новое с ранее известным;
- Важность самостоятельного анализа своей – мыслить не логически;
профессиональной деятельности и процесса – использовать приемы мышления (индукцию и Личностные - Приемы успешной реализации своих - культурой мышления; вовлечению студентов в научнопрофессиональных и жизненных планов - способностью к обобщению, анализу, восприятию исследовательскую деятельность, - Основные приемы эффективного поведения на информации, постановке цели и выбору путей её в участие в конференциях, - Возможности карьерного роста - умением логически верно, аргументировано и - Способы развития критического мышления ясно строить устную и письменную речь;
- Принципы самосовершенствования и приемы - стремлением к саморазвитию, повышению своей улучшении демократических институтов, быть ответственность за эти решения;
Социальные полноценным гражданином своей страны; - - работать в команде и участвовать в принятии - о важности соблюдения прав и обязанностей групповых решений.
гражданина Российской Федерации, участия в - Соблюдать профессиональную этику политической жизни страны. - Эффективно и позитивно взаимодействовать с - о необходимости создания атмосферы коллегами, работать в команде и самостоятельно уважения и взаимопонимания в коллективе - Анализировать и проектировать межличностные, - о важность формирования лояльного групповые и организационные коммуникаций - Основы профессиональной этики институты к решению поставленных задач - Методы эффективного общения, основные - Осуществлять деловое общение: публичные принципы работы в команде выступления, переговоры, проведение совещаний, - Принципы делового общения деловую переписку, электронные коммуникации и - Психологические свойства личности, их роль в т.д.
профессиональной деятельности, психологию - Представлять и отстаивать собственную точку коллектива и руководства зрения в диалоге и публичном выступлении на - Причины возникновения конфликтных основе признания разнообразия позиций и ситуаций, приемы разрешения конфликтов уважительного отношения к ценностям других - Тактику поведения в конфликтных ситуациях людей Отраслевые компетенции - постановления, распоряжения, приказы, -составлять планы размещения оборудования, методические и нормативные материалы по технического оснащения и организации рабочих технологической подготовке производства; мест, рассчитывает производственные мощности и технологических процессов и режимов - рассчитывать нормативы материальных затрат - основное технологическое оборудование и материалов, энергии);
- технические характеристики и экономические проектируемого оборудования и технологических - технические требования, предъявляемые к объект управления;
сырью, материалам, готовой продукции; - проводить стоимостную оценку основных 1. Химическая технология, - нормативы расхода сырья, материалов, - организовывать работу исполнителей, находить и нефтехимия и биотехнология - порядок и методы проведения патентных осуществлении природоохранных мероприятий;
проектировании технологических процессов;
Профессиональные компетенции - о видах энергетических ресурсов; - методиками анализа эффективности химикоо способах организации входного контроля технологических систем;
сырья и материалов с позиций энерго- и - основными приемами утилизации вторичных ресурсосбережения при их переработке; энергоресурсов химических производств;
- о способах контроля качества выпускаемой - способностью осуществлять технологический производственнопродукции и ресурсо-, энергопотребления процесс в соответствии с регламентом и технологической технологических процессов с использованием использовать технические средства для измерения деятельности -об организации обслуживания и управления свойств сырья и продукции;
энергоресурсов химических производств. - способностью использовать современные - автоматизированные системы управления информационные технологии, проводить обработку - мероприятия по охране окружающей среды на программ и баз данных для расчета документов, регламентирующих качество способностью использовать нормативные - методы сбора и анализа исходных данных для - проектирования отдельных стадий проектирования эффективных технологических технологических процессов с использованием процессов и установок, характеризуемых современных информационных технологий;
2. В проектновысоким уровнем энерго- и ресурсосбережения - проектирования отдельных узлов (аппаратов) с конструкторской и экологической безопасностью; использованием автоматизированных прикладных - Важность использования отечественного и - Разрабатывать планы и программы проведения зарубежного опыта в научно-исследовательской научно-исследовательских работ - Необходимость проведения самостоятельных анализ и систематизацию научно-технической 3. В научноготовностью изучать научно-техническую области, при этом: понять поставленную задачу;
исследовательской информацию, анализировать отечественный и - на основе анализа увидеть и корректно деятельности зарубежный опыт по тематике исследований; формулировать результат использовать компьютерные средства в научноисследовательской работе;
экспериментальные исследования, получать, - Современные требования к разработке планов - работы с контрольно-измерительными проборами инструментальные средства отдельной отечественного и зарубежного опыта по тематике Оценка результатов обучения выпускников по программе высшего профессионального образования «Машины и аппараты химических производств» - «хорошо».
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел следующие мероприятия для оценки качества образования:1. Интервью со студентами 4 курса программы «240801 – Машины и аппараты химических производств» (12 человек из 15).
2. Интервью с выпускниками программы «240801 – Машины и аппараты химических производств» (1 человек из 14).
Положительная практика:
В вузе проводится регулярное анкетирование студентов по выяснению их удовлетворенности образовательным процессом.
Анкетирование студентов специальности 240801 «Машины и аппараты химических производств» показало, что степень удовлетворенности качеством предоставленных образовательных и иных услуг достаточна (более 60%).
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
Эксперт провел интервью с работодателями: представители ООО ПО Химпром, ОАО Кокс.По результатам анкетирования работодателей установлено, что удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников достаточная. Все 3 работодателя, принявшие участие в анкетировании считают, что компетенции выпускников соответствуют занимаемым должностям и содержанию работ на производстве. Молодых специалистов по специальности 240801 «Машины и аппараты химических производств» на предприятиях г.
Кемерово не хватает.
Положительная практика:
Работодатели активно принимают студентов на практику, выпускников на стажировку с возможностью последующего перевода на руководящую должность.
Основные замечания и рекомендации Работодатели вкладывают 1. Усилить взаимодействие образовательную для повышения мотивации программу, но не студентов, например, путем получают должного проведения дополнительных количества молодых встреч студентов с специалистов из-за работодателями, семинаров, недостаточной мотивации мастер-классов.
выпускников.
«