«СОДЕРЖАНИЕ: 1.Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки Информационные системы и технологии 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ...»

СОДЕРЖАНИЕ:

1.Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по

направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки «Информационные системы и технологии»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии»

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии».

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии».

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

3.1. Общекультурные компетенции

3.2. Профессиональные компетенции

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

4.4. Программы учебной и производственной практик

4.4.1. Программы учебных практик

4.4.2. Программы производственных практик

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» в УрГУПС

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата............. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Приложения 1-15 30- 1.Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФБГОУ ВПО Уральский государственный университетом путей сообщения по направлению подготовки «Информационные системы и технологии», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии».

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. №25.

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав УрГУПС.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии»

• ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

«Информационные системы и технологии».

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии».

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

исследование, разработку, внедрение и сопровождение информационных технологий и систем.

В соответствии с областью профессиональной деятельности направление подготовки 230400 «Информационные системы и технологии» может включать в себя различные профили подготовки.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

информационные процессы, технологии, системы и сети, их инструментальное (программное, техническое, организационное) обеспечение, способы и методы проектирования, отладки, производства и эксплуатации информационных технологий и систем в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника а) проектно-конструкторская;

б) проектно-технологическая;

в) производственно-технологическая;

г) организационно-управленческая;

д) научно-исследовательская;

е) инновационная;

ж) монтажно-наладочная;

з) сервисно-эксплуатационная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) в проектно-конструкторской деятельности:

проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей;

техническое проектирование (реинжиниринг);

рабочее проектирование;

выбор исходных данных для проектирования;

моделирование процессов и систем;

оценка надежности и качества функционирования объекта проектирования;

сертификация проекта по стандартам качества;

расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности;

расчет экономической эффективности;

разработка, согласование и выпуск всех видов проектной документации.

б) в проектно-технологической деятельности:

проектирование базовых и прикладных информационных технологий;

разработка средств реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);

разработка средств автоматизированного проектирования информационных технологий.

в) в производственно-технологической деятельности:

участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

технологических процессов на производственных участках;

разработка и внедрение технологий разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

г) в организационно-управленческой деятельности:

организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования;

оценка совокупной стоимости владения информационными системами;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования;

организация контроля качества входной информации.

д) в научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

участие в работах по проведению вычислительных экспериментов с целью проверки используемых математических моделей.

е) в инновационной деятельности:

согласование стратегического планирования с информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций.

ж) в монтажно-наладочной деятельности:

инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию;

сборка программной системы из готовых компонентов;

инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию; испытаний и сдаче информационных систем в эксплуатацию;

участие в проведении испытаний и сдаче в опытную эксплуатацию информационных систем и их компонентов.

з) в сервисно-эксплуатационной деятельности:

поддержка работоспособности и сопровождение информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества;

обеспечение условий жизненного цикла информационных систем;

обеспечение безопасности и целостности данных информационных систем и технологий;

функционирования;

составление инструкций по эксплуатации информационных систем.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

• В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать общекультурными(ОК) и профессиональными(ПК) компетенциями:

3.1. Общекультурные компетенции владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации и управления малыми коллективами;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);

понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);

владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);

знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны;

использование действующего законодательства, других правовых документов в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык) (ОК-11);

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

3.2. Профессиональные компетенции а) в проектно-конструкторской деятельности:

способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);

способность проводить техническое проектирование (ПК-2);

способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);

проектирования (ПК-4);

способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);

способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);

способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);

способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);

способность проводить расчет экономической эффективности (ПКготовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10).

б) в проектно-технологической деятельности:

способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);

способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);

способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий (ПК-13);

способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14).

в) в производственно-технологической деятельности:

готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);

готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПК-17);

способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18).

г) в организационно-управленческой деятельности:

способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПКспособность организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-20);

непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования (ПК-21);

готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПК-22).

д) в научно-исследовательской деятельности:

способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);

способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);

способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);

готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-26);

способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических отчетов, статей и докладов на научнотехнических конференциях (ПК-27).

е) в инновационной деятельности:

способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК-28).

ж) в монтажно-наладочной деятельности:

способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);

готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);

способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройки технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).

з) в сервисно-эксплуатационной деятельности:

способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);

готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК-33);

готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);

способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПК-35).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки «Информационные системы и технологии», представлена в Приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки «Информационные системы и технологии».

последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 2.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Информационные системы и технологии».

Учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 3.

При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно сформировал перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Основная образовательная программа содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Для реализации компетентностного подхода предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

«Информационные системы и технологии» максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 10% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 50% аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Информационные системы и технологии».

Приложении 4.

Перечень дисциплин, рекомендуемых для включения в вариативную часть учебного плана, приведен в Приложении 5.

Рекомендуемый шаблон Рабочей программы дисциплины (модуля) дан в Приложении 6.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Рекомендуемый перечень профилей подготовки по направлению «Информационные системы и технологии» представлен в Приложении 7.

4.4. Программы учебной и производственной практик «Информационные системы и технологии» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик Согласно учебного плана при подготовке бакалавров по направлению «Информационные системы и технологии» предусмотрена учебная практика в течении 2 недель. Практика проводится в 6 семестре. Целью практики является закрепление практических навыков полученных на лекционных занятиях и получение следующих профессиональных компетенций: ПК-15, ПК-19, ПК-30.

Учебная практика проходит в лабораториях ВУЗа на кафедре «Информационные технологии и защита информации », а также в НОЦ № «Информационные технологии».

Аннотация программы учебной практики дана в Приложении 8.

Приложении 9.

4.4.2. Программы производственных практик Согласно учебного плана при подготовке бакалавров по направлению «Информационные системы и технологии» предусмотрена производственная практика в течении 8 недель. Практика проводится в 7 семестре. Целью практики является закрепление практических навыков полученных на лекционных занятиях и получение следующих профессиональных компетенций: ПК-20, ПК-29, ПК-34, ПК-35. Производственная практика проходит на предприятиях и подразделениях ОАО «РЖД», а также в организациях занимающихся разработкой, сопровождением и обслуживанием информационных систем. Перечень предприятий представлен ниже:

• ИВЦ Свердловской ж.д. – филиала ОАО «РЖД»;

• ИВЦ Южно-Уральской ж.д. – филиала ОАО «РЖД»;

• Операторы связи: МТС, Мегафон, Мотив, U-Tel.

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 10.

Рекомендуемый шаблон программы производственной практики дан в Приложении 11.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» в УрГУПС Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 66%, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы, в Приложении 12 дана краткая характеристика привлекаемых к обучению педагогических кадров. В Приложении 13 представлен пример технологической карты дисциплины базовой части профессионального цикла отражающий фактическое учебнометодическое обеспечение учебного процесса. Приложение 14 демонстрирует информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса.

6. Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Среда ВУЗа - часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

способствует самореализации личности;

способствует удовлетворению потребностей, интересов способствует адаптации к социальным изменениям;

выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативноправовая база, на которой строится вся воспитательная работа, и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751).

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г.

№ 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря г. №1760-р).

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16).

7. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

8. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В университете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

• актовый зал (600 посадочных мест);

• спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

• общежития (7 корпусов);

• библиотека с 3-мя читальными залами;

ВУЗ оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально-личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности - эта одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

• В Университете созданы все условия для формирование культурнонравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического наследия и традиций Российского народа.

Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие студентов в проводимых общественно значимых мероприятиях и видов работ. Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

• Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различные организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете – целевиков; Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

• Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют:

проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»» проведение выставок декоративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

• В Университете созданы условия для совершенствование физического состояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД; Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футболу), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами этническим ценностям и здоровому образу жизни.

II. Структура процессорных подходов в воспитательной работе Приложение № Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

- профилактика асоциального поведения студентов - обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателейкураторов - создание условий для полноценного развития личности студента - повышение квалификации специалистов – психологов 1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для студентов 1 курса. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы:

способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1- курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц.

Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

преподавателей-кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

- Кабинет психологической поддержки;

- Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

- Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии.

Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата «Информационные системы и технологии» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация», Положения "Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета" и «Нормативное обеспечение образовательного процесса.

Текущий контроль успеваемости». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП «Информационные системы и технологии», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится согласно Положения «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости» и с использованием рейтинговой системы оценки деятельности студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки (специальности) «Информационные системы и технологии» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов;

тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП); примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы Интернеттренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

«Информационные системы и технологии» созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели.

Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 "Дипломное проектирование. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

В части содержания выпускной квалификационной работы требования описаны в методических рекомендациях по выполнению выпускных квалификационных работ.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

2.3.3.1 – 05 Вступительные испытания. Виды, порядок организации, СТВ 2.3.3.3 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая – 05 аттестации. Виды, порядок организации, требования Система стандартов учебной деятельности УрГУПС 2.3.2.1 – 05 требования СТВ Система учебной деятельности. Семинарские занятия.

2.3.2.2 – 05 Виды и требования 2.3.2.3 – 05 (практические занятия). Виды и требования 2.3.2.4 – 05 проектирование. Требования к выполнению и представлению 2.3.2.5 – 05 проектирование. Требования к выполнению и представлению 2.3.2.6 – 05 Виды, формы, организация проведения, требования 2.3.2.7 – 05 самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация проведения, Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ Учебные программы. Структура, требования и формы 2.5.1.1 – 05 представления СТВ Учебные пособия. Структура требования и формы 2.5.1.2 – 05 представления 2.5.1.3 – СТВ Конспект лекций. Структура и формы представления 2.5.1.4 – СТВ Сборник планов семинарских занятий. Структура и 2.5.1.5 – 05 формы представления СТВ Сборник описаний лабораторных (практических) 2.5.1.6 – 05 работ. Структура и формы представления 2.5.1.7 – 05 формы представления 2.5.1.8 – 05 представления СТВ Образовательный комплекс дисциплины. Структура и 2.5.1.9 – 05 формы представления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ Электронный учебник. Структура, требования и формы 2.5.2.1 – 05 представления 2.5.2.2 – 05 формы представления СТВ Компьютерный лабораторный практикум. Структура и 2.5.2.3 – 05 формы представления 2.5.2.4 – 05 представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ Управление процессом повышения квалификации №2.3.4.1-06 профессорско-преподавательского состава университета 2. СТВ № Управление процессами подготовки и повышения 1.3.14 – 06 квалификации научно-педагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебнометодических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

В УрГУПС имеются следующие договора с зарубежными партнерами перечень которых представлен в Приложении 15.

Список разработчиков ПООП и экспертов:

Паршин К.А к.т.н. доцент, заведующий кафедрой «Связь»

ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК-8 + ПК- 1. Аннотации дисциплин базовой части гуманитарного, социального 1.1. История Дисциплина «История» выполняет важные познавательные и нравственно-воспитательные функции, в том числе и воспитание патриотизма. Всякий человек только тогда считается культурным, когда он имеет знания по истории собственной страны и мировой истории. В ходе обучения дисциплины студенты изучают место и роль России в системе мировых цивилизаций; характерные черты цивилизационного процесса в России; этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве. Рассматривается процесс складывания Древнерусского государства, характер его взаимодействия с западными, восточными и степными цивилизациями. Изучается история русских земель в период раздробленности, характер экономических, политических и культурных процессов; объединение русских земель вокруг Москвы; Московское царство в XV - XVII веках, социально-экономическое, политическое и культурное развитие; особенности российской модернизации в XVIII веке. Важным моментом является изучение истории России в новое время, глобальных проблем общественно-исторического развития и способов их решения, а также история Советского государства, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, причины кризиса тоталитаризма, современная Россия, становление в ней гражданского общества. Все эти вопросы рассматриваются на фоне всеобщей истории с точки зрения участия нашего государства в мировых исторических процессах.

1.2. Философия Понятие «мировоззрение». Мировоззрение как совокупность обобщенных взглядов и представлений о природе, обществе, мире как целом, о месте в нем человека. Философия как теоретически обоснованное мировоззрение, целостное учение, мышление о мире и человеке.

Структура философии: онтология (учение о бытии и субстанциональных началах), гносеология (теория познания), логика, философская антропология, этика, эстетика, социальная философия, история философии. Роль философии в развитии духовной культуры, практической жизнедеятельности общества, в формировании управленческих моделей. Роль философии в гуманитаризации образования, в формировании новых поколений управленческих кадров, работников государственной и муниципальной службы.

Функции философии в управленческой деятельности. Роль философии в повышении эффективности управления на всех уровнях через формирование мировоззренческих стратегий деятельности.

Поиски первоначала мира, гносеологические, эстетические, этические идеи, понимание космоса и человека в философии Древней Греции.

Наукоцентризм философии Нового времени, ее опора на достижения экспериментального естествознания и математики. Позитивизм XIX-XX вв.

Эмпирическая философия науки. Наука и истина: модели развития научного знания. Философский структурализм. Строение культуры и ее структурный анализ.

Философский постмодернизм. Критика интеллектуальной ценности культурного плюрализма. Конец эпохи «больших нарраций» и культура постмодерна. Дискурс, ризома, симулякры – категории постмодерна.

Бытие как фундаментальная философская категория, ее содержание и специфика. Философская идея материального единства мира и целостное представление о нем. Развитие научной картины мира в XX веке.

Понятие закона. Общие и специфические законы. Динамические и статистические законы. Понятие системы. Элементы, структура, функции, организация. Типы поведения систем. Самоорганизующиеся системы.

Организованность и самоорганизация.

Сознание и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание. Материальные и духовные аспекты человеческой жизни.

Внутренний мир человека как особый род бытия. Материализм и идеализм – альтернативные способы миропонимания. Рациональное и иррациональное.

Человек как мыслящее, чувствующее, любящее, страдающее существо.

Интуиция.

Познание как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Знание, отражение, информация. Практика как основа познания. Идея, принцип, концепция, теория как структуры научного познания. Критерии истины.

Наука в современном мире. Гуманистическая сущность науки, проблема нравственной ответственности ученого. Наука и будущее человечества.

Тип научной рациональности. Идеалы, нормы и стиль научного мышления. Логика, методология и методы научного исследования. Гипотеза.

Эксперимент. Научный факт. Проблема. Научные революции и смена типов рациональности.

Предмет социальной философии. Особенности социального познания.

Взаимодействие природы и общества. Основные значения понятия общества конкретное общество», «общество вообще», «тип общества». Основные теоретико-методологические подходы к осмыслению общества.

• Категория «народ» в системе социально-философских понятий.

Философские концепции государства. Демократические и авторитарные политические системы. Философские обоснования правового государства, справедливого устройства общественной жизни на основе законов.

• Предмет философии истории. Проблема направленности исторического процесса. Противоречивый характер прогресса. Стадиальный подход к общественному развитию. Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества.

Понятие культуры. Культура как фактор развития общества. Проблема сочетания стадиального, формационного и цивилизационного подходов в современном социально-философском знании.

Понятие родовой сущности человека. Диалектика сущности и существования человека. Духовная культура и закономерности её развития.

Общественное сознание, его взаимодействие с индивидуальным сознанием. Общественная психология и идеология. Предвидение будущего необходимое условие деятельности людей. Основные способы предвидения.

Понятие «глобальные проблемы современности». Глобальные и общечеловеческие проблемы. Пути решения глобальных проблем.

Понятие управления и самоуправления. Специфика управления социальными системами. Управление социально-экономическими процессами в системе общественных отношений. Тектология, кибернетика, теория систем, нелинейная термодинамика, синергетика, междисциплинарные теории – методологический базис социального управления.

Методологические и теоретические принципы социального управления как основа менеджмента. Централизация и децентрализация управления бизнесом и производственной деятельностью. Модели социального управления: либерализм, РМУ, авторитаризм, тоталитаризм, этатизм.

Необходимость экономического, политического и социальнопсихологического анализа социальной среды деятельности фирмы для успешного регулирования предпринимательской деятельности. Социальнопсихологические аспекты социального управления.

1.3. Иностранный язык В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: теоретического основы грамматики изучаемого языка, общепрофессиональную и специальную лексику, устный темп для профессионального и делового общения;

Уметь: читать общепрофессиональную и специальную литературу, переводить с изучаемого языка и на русский и с русского на изучаемый язык тексты по специальности, реферировать и аннотировать литературу по специальности на изучаемом языке;

Владеть: изучаемым языком на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность, владеть устной монологической и диалогической речью в пределах специальной тематики Интерактивными формами проведения занятии для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла является проведение занятий в краеведческом музей, картинной галереи, беседе с носителями языка, просмотр тематических программ по телевизионному каналу «Культура» (объем занятий 1,5зач. ед.) 2. Аннотации дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана 2.1. Математика Дифференциальное исчисление функции одной переменной: Множества.

Функциональная зависимость. Графики основных элементарных функций.

Предел числовой последовательности. Предел функции. Непрерывность функции в точке. Свойства непрерывных функций. Производная и дифференциал. Основные теоремы о дифференцируемых функциях и их приложения. Выпуклость функций.

Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Матрицы. Определители и их свойства. Решение линейных систем по формулам Крамера и методом Гаусса. Векторы. Линейные операции над векторами. Базис на плоскости и в пространстве. Скалярное произведение векторов. Прямая на плоскости.

Кривые второго порядка: окружность; эллипс; гипербола; парабола. Прямая и плоскость в пространстве.

Дифференциальное исчисление функции многих переменных. Функции нескольких переменных, их непрерывность. Производные и дифференциалы функций нескольких переменных. Экстремум функции нескольких переменных.

Интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения. Ряды.

Первообразная и неопределенный интеграл. Таблица основных интегралов.

Методы интегрирования. Определенный интеграл. Свойства определенного интеграла. Геометрические приложения определенного интеграла.

Несобственные интегралы. Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения первого порядка: с разделяющимися переменными; линейные уравнения, уравнения Бернулли.

Разностные уравнения.

Основные понятия теории вероятностей и математической статистики.

Элементы комбинаторики и теории множеств. Случайные величины. Законы распределения вероятностей для функций от известных случайных величин.

Цепи Маркова и их использование в моделировании социально-экономических процессов. Статистические методы обработки экспериментальных данных.

Модель корреляционного анализа. Модель множественной линейной регрессии.

Метод наименьших квадратов для получения оценок коэффициентов регрессии.

Кластер-анализ.

2.2. Физика Цели дисциплины: освоение методов научного познания строения вещества, гравитационного и электромагнитного полей, молекул, атомов и элементарных частиц.

Задачами изучения дисциплины являются:

дать современные представления строения вещества и движения тел в пространстве и времени.

научить методам освоения теории и проведения эксперимента, обработки результатов измерений.

на практических и лабораторных занятиях научить методике решения инженерных задач.

дать основу знаний для освоения общетехнических дисциплин учебного плана специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

Введение. Кинематика и динамика материальной точки в поступательном, вращательном и колебательном движении тела. Кинематика и динамика твердого тела и системы тел. Законы сохранения для замкнутых механических систем. Основы молекулярной физики и термодинамики.

Электрическое и магнитное поля. Источники постоянного и переменного тока. Электромагнитное поле и его распространение в пространстве.

Строение атома, ядра. Виды и свойства элементарных частиц.

Геометрическая и квантовая оптика.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций.

1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью использовать знание физических законов в своей предметной области (ПК-1);

способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен основные физические явления и законы механики, электротехники и теплотехники, оптики и ядерной физики и их математическое выявлять физическую сущность явлений и процессов в устройствах различной физической природы и выполнять применительно к ним простые технические расчеты;

владеть:

инструментарием для решения физических задач в своей предметной области, методами анализа физических явлений в технических устройствах и системах 2.3 Химия Цели дисциплины: освоение методов построения и изучения химических реакций органических и неорганических веществ.

Задачами изучения дисциплины являются:

дать современные представления строения вещества их атомарного состава места в периодической системе химических веществ Д.И.

научить методам освоения теории и проведения эксперимента, обработки результатов измерений.

на практических и лабораторных занятиях научить методике составления различных реакций веществ.

Основные дидактические единицы (разделы):

проводить расчеты концентрации растворов различных соединений;

определять изменение концентраций при протекании химических реакций, определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ;

проводить очистку веществ в лабораторных условиях;

определять основные физические характеристики органических 2.4 Экология факторов биосферы Определяющие:

• устойчивость биосферы, • антропогенного воздействия на природу;

• принципы рационального природопользования;

• методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, • организационные и правовые средства охраны окружающей • способы достижения устойчивого развития;

2.5 Информатика Цель преподавания дисциплины – формирование специалиста, обладающего системой знаний, умений и компетенций в информационной сфере, необходимых для решения профессиональных задач.

Задачи изучения дисциплины:

– усвоение студентами основных понятий информатики;

– формирование системных и целостных знаний об информационных технологиях, их назначении и особенностях применения;

– формирования системного подхода к решению прикладных задач;

– обучение приемам работы с текстовой, структурированной и графической информацией;

– овладение практическими навыками работы с мультимедийными документами.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основные понятия информатики; эволюция информационных технологий. Моделирование, программирование. Информационные ресурсы.

Информационные технологии, классификация. Особенности использования информационных технологий при работе с текстовой, табличной и графической информацией, а также с базами данных. Информационная безопасность.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

– осознание необходимости постоянного совершенствования знаний в области информационных технологий (ОК-4, 8);

– способность организовать свою работу с применением новых информационных технологий (ОК-6);

– способность осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью (ПК-11);

– способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций (ПК-13);

– развитие творческого подхода к решению технических задач (ОК-2);

– способность эффективно использовать при решении основных проблем техносферной безопасности информационные технологии (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– общую характеристику процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;

– базовое программное обеспечение;

– прикладное программное обеспечение.

– уметь: осуществлять процессы сбора, передачи, обработки и накопления информации;

– работать с информацией разного типа.

владеть: средствами реализации информационных процессов Интерактивными формами проведения занятии для дисциплин базовой части естественнонаучного цикла является проведение занятий с использованием учебных фильмов и презентаций. (объем занятий 3 зач. ед.) 3. Аннотации дисциплин базовой части профессионального цикла 3.1 Теория информационных процессов и систем Цели дисциплины: обеспечить изучение студентами теоретических основ и практических аспектов современных методологий формализованного описания и разработки моделей информационных систем, бизнес-процессов и явлений. Сформировать у студентов основополагающие навыки системного подхода к разработке и планированию деятельности персонала. Наработать практические навыки в решении задач календарного планирования и сетевого управления.

- обеспечить владение методиками организации работы персонала во взаимодействии с компьютерными системами;

- обеспечить владение технологией и методами формализованного описания производственных, экономических, информационных систем.

Основные дидактические единицы (разделы): Информационная система как комплекс. Жизненный цикл информационной системы. Схемы разработки информационной системы. Затраты на их создание. Казуальная концепция системы. Свойства системы. Состояние, внешняя и внутренняя структура, событие, процесс, метод. Содержание, принципы и этапы применения системного подхода. Средства описания структуры целей.

Декомпозиция во времени, пространстве, структуре.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций. ПК-11, ПК-13, ПКПК-18, ПК-22.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: фундаментальные разделы математики, необходимые для логического осмысления и обработки информации в профессиональной деятельности;

– уметь: применять математические методы при решении конкретных задач по своей специальности;

– владеть: математическими знаниями и методами, математическим аппаратом, необходимым для решения профессиональных инженерных задач.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия 3.2. Информационные технологии Цель – формирование у студентов теоретических и практических навыков в области информационных технологий в целом и на железнодорожном транспорте, принципов их построения с применением современного сетевого и телекоммуникационного оборудования.

Задачи, решаемые при изучении данной дисциплины следующие:

1. Иметь современные представления по данной дисциплине.

2. Уметь настраивать сетевое и телекоммуникационное оборудование при создании информационных технологий.

3. Предлагать новые технические решения.

4. Использовать полученные знания на практике.

Принципы и навыки В качестве основных принципов изучения данной дисциплины является широкое применение современных мультимедийных средств преподавания: аудио, видио, интерактивная графическая доска, электронные материалы, действующих лабораторных стендов сетевых коммутаторов 3-го уровня и сетевого оборудования, рабочих станций компьютерного управления, цифровая телефонная станция SI-3000 c различными инфокоммуникационными приложениями, действующий центр обработки данных УрГУПС, которые в полной мере позволяют овладеть студентам современными представлениями о предмете и навыками, а именно:

1. Овладеть приемами и способами выбора современного инфокоммуникационного оборудования для перспективных информационных техно-логий.

2. Уметь проектировать и строить информационные технологии.

3. Уметь настраивать сетевые коммутаторы 3-го уровня и выше, а также различные инфокоммуникационные приложения цифровой телефонной станции SI-3000 для создания информационных технологий.

4. Производить анализ и технологическую оценку достоинств и недостатков существующих информационных технологий.

5.Предлагать новые технологические решения для построения информационных технологий на железнодорожном транспорте.

6. Применять экономическое обоснование предложенных новых технических решений в сфере информационных технологий.

3.3 Архитектура информационных систем Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов знаний об основных принципах построения, метрологического обеспечения и функционирования систем сбора информации о транспортных процессах и технических объектах железнодорожного транспорта.

В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи:

ознакомить студентов с теоретическими основами первичного восприятия информации;

дать представление студентам о методах технического диагностирования состояния объектов;

сформировать у студентов представление о принципах построения систем сбора информации ознакомить студентов со структурой систем сбора информации и их составными элементами дать студентам представление о наиболее распространенных технологиях промышленных сетей;

ознакомить студентов с основными аспектами метрологического обеспечения систем сбора информации ознакомить студентов с методами повышения помехозащищенности систем сбора информации.

ознакомить студентов с практическими примерами реализации систем сбора информации на железнодорожном транспорте.

По окончании изучения дисциплины студент должен:

Уметь: оценивать основные метрологические показатели информационно-измерительных систем; осуществлять выбор наиболее рациональных вариантов исполнения систем сбора информации.

Владеть: методами анализа и оценки погрешностей информационноизмерительных систем и приборов; методами расчета основных параметров средств сбора информации.

Иметь опыт работы с информационно-измерительными системами и измерительно-вычислительными комплексами, а также расчета метрологических показателей средств сбора информации.

3.4.1 Технологии программирования Цели дисциплины: последовательное формирование математической картины мира, во многом определяющей ключевые компоненты современного выпускника ВУЗа.

- развитие логического и алгоритмического мышления студентов;

- освоение математических методов исследования реальных процессов и явлений;

- воспитание культуры применения программного обеспечения компьютера для овладения численными методами решения прикладных задач.

- изучение языков программирования высокого уровня.

Основные дидактические единицы (разделы):

Построение математических моделей объекта. Вычислительные алгоритмы. Интерполяция табличных функций. Интерполяционный многочлен. Метод наименьших квадратов. Численные методы решения нелинейных уравнений. Постановка оптимизационных задач. Понятие целевой функции. Многомерные задачи оптимизации. Частный случай – задачи линейного программирования. Транспортная задача.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций. ОК-10, ПК-12.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: фундаментальные разделы математики, необходимые для логического осмысления и обработки информации в профессиональной деятельности;

– уметь: применять математические методы при решении конкретных задач по своей специальности;

– владеть: математическими знаниями и методами, математическим аппаратом, необходимым для решения профессиональных инженерных задач.

3.4.2 Управление данными Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

• владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);

• способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);

• способность проводить техническое проектирование (ПК-2);

• способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);

• способность проводить выбор исходных данных для проектирования • способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);

• способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);

• способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);

• способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);

• готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК-33).

В результате освоения дисциплины студенты должны знать:

• классификацию и области применения СУБД;

• основные функции, типовую структуру и физическую организацию • модели данных, поддерживаемые СУБД;

• способы ускорения доступа к данным, организации параллельного доступа к данным, обеспечения целостности данных;

• методы восстановления данных после сбоя;

• основные конструкции языка SQL.

На основе приобретенных знаний студенты должны уметь:

• разрабатывать базы данных, • создавать программные реализации запросов, триггеров, представлений;

Студенты должны получить навыки:

• разработчика и администратора баз данных, • обеспечения безопасности и целостности данных информационных • применения СУБД для решения прикладных задач для различных предметных областей.

3.5Технологии обработки информации Целью изучения дисциплины является формирование устойчивых знаний, умений и навыков работы с различными средами представлениями информации, объединенные под общим названием мультимедиа.

Основными задачами изучаемого курса являются:

• Изучение теоретических и информационно-технологических основ систем мультимедиа (базовые элементы мультимедиа, комплекс требований к характеристикам аппаратных и инструментальных средств мультимедиа, этапы разработки проекта мультимедиа, инструментальные средства авторских систем мультимедиа);

• Формирование умений и навыков работы с мультимедиа технологиями (для создания, обработки и компоновки стандартных форматов файлов текстовой, графической, звуковой, видео информации, методы 2-х и 3-х мерной анимации и объединения информационных объектов пользовательским интерфейсом на единой аппаратно-инструментальной платформе компьютера в локальной или глобальной сети Internet);

• Закрепление практических навыков работы с мультимедиа технологиями для разработки мультимедиа-приложений, включая создание проекта и сценарные методы его практической реализации.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

• знать общие сведения об базовых элементах мультимедиа, комплекс требований к характеристикам аппаратных и инструментальных средств мультимедиа, этапы разработки проекта мультимедиа, инструментальные средства авторских систем мультимедиа;

• уметь использовать технологии мультимедиа для создания, обработки и компоновки стандартных форматов файлов текстовой, графической, звуковой, видео информации, методы 2-х и 3-х мерной анимации и объединения информационных объектов пользовательским интерфейсом на единой аппаратно-инструментальной платформе компьютера в локальной или глобальной сети Internet.

• должны быть ознакомлены с электронной вычислительной техникой и законодательством РФ в области информатики и вычислительной техники.

3.6 Интеллектуальные системы и технологии Целью преподавания дисциплины является изучение студентами одного из научных направлений, называемого искусственным интеллектом, представляющего собой систему (модель) по переработке информации и принятию решений; изучение основных вопросов, относящихся к теории искусственного интеллекта, представлению знаний в системах искусственного интеллекта, принципам программирования на языках высокого уровня (языках представления знаний), а также основам разработки экспертных систем.

В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи изучения курса:

ознакомить студентов со структурой моделей представления дать представление студентам о методах работы со знаниями в системах искусственного интеллекта;

сформировать у студентов систематические знания об основных технических решениях экспертных систем;

дать представления об особенностях работы экспертных систем;

ознакомить студентов с практическими примерами реализации моделей представления знаний;

научить студентов программировать на языках высокого уровня:

Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен знать принципы программирования на традиционных языках программирования и иметь навыки работы на ПЭВМ на уровне грамотного пользователя.

В процессе преподавания данной дисциплины проводятся лекции, лабораторные занятия.

Лекции направлены на представление теоретических основ дисциплины, понятий, методов и подходов, используемых в процессе создания экспертных систем и других систем, основанных на знаниях;

акцентирование внимания студентов на проблемных моментах и трудностях при их создании реализации.

Лабораторные занятия направлены на закрепление полученных теоретических знаний и выработку практических навыков построения моделей представления знаний, а также программирования в среде TurboPROLOG и muLISP.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение теоретического материала, отладку написанных программ и подготовку письменных отчетов индивидуальных заданий.

3.7 Инструментальные средства информационных систем Целью данного курса является ознакомление с принципами работы систем администрирования и управления в информационных системах, а также изучение программной структуры, функций, специальных и общей процедур административного управления.

В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи изучения курса:

ознакомить студентов с наиболее распространенными видами информационных систем;

дать представление студентам о задачах, решаемых системным определить место изучаемых процессов и аппаратуры среди построить изучаемые системы в различной предметной области, оценить их характеристики;

информационных систем.

В предлагаемом курсе и комплекте учебно-методических материалов предполагается уделить внимание принципам построения информационных систем с учетом их развития, внедрения новейших аппаратных и программных информационных технологий.

Дисциплина «Администрирование в информационных системах» тесно связана с такими курсами, как «Информационные технологии», «Информационные сети», «Информационная безопасность и защита информации», «Проектирование информационных систем», «Надежность информационных систем», «Сети ЭВМ и средства телекоммуникаций», которые играют основополагающую роль в понимании принципов построения информационных систем, передачи, коммутации и распределения информационных потоков.

Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен обладать знаниями принципов построения операционных систем и иметь навыки работы на ПЭВМ на уровне грамотного пользователя.

В процессе преподавания данной дисциплины проводятся лекции, лабораторные и практические занятия.

Лекции направлены на представление теоретических основ дисциплины, понятий, методов и подходов, используемых в процессе администрирования; акцентирование внимания студентов на проблемных моментах и трудностях при их технической реализации.

Лабораторные и практические занятия направлены на закрепление полученных теоретических знаний и выработку практических навыков, необходимых для обеспечения нормального функционирования информационных систем.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение теоретического материала, подготовку письменных отчетов индивидуальных заданий и разработку курсовой работы.

В результате освоения данного курса студент должен иметь представление:

администрирования и управления, их программной структуре, о принципах организации информационных баз данных о структуре современных сетевых операционных систем, методах их администрирования и управления.

принципы построения систем администрирования и управления, их программную структуру, протоколы и службы;

информационные базы данных управления;

современные методы и средства разработки информационных использовать методы моделирования при выборе структуры систем администрирования и управления;

использовать методы и средства информационных и телекоммуникационных технологий.

Студент должен иметь навыки проектирования информационных систем, выбора архитектуры и комплексирования аппаратных и программных средств администрирования и управления в информационных системах, администрирования локальных вычислительных сетей, FTPсерверов, WWW-серверов.

3.8 Инфокоммуникационные сети и системы технологиям, владеющими теоретическими основами и практическими инфокоммуникационных сетей, в том числе сетей ведомственной связи железнодорожного транспорта всех уровней иерархии (магистральной, дорожной, отделенческой).

• - ознакомить студентов с основными теоретическими и практическими аспектами сетевых технологий и средств телекоммуникаций;

• - сформировать у студентов систематические знания в области технологических вопросов построения инфокоммуникационных сетей;

• - приобретение знаний в области первичных электрических сигналах, типовых каналов передачи, передачи аналоговых и цифровых сигналов, принципов построения многоканальных проводных и беспроводных телекоммуникационных систем и сетей;

• - ознакомить студентов с практическими примерами реализации телекоммуникационных сетей;

• - обучить студентов базовым навыкам эксплуатации средств телекоммуникаций.

профессионального цикла (Б.3) • Изучение дисциплины направлено на формирование у студентов профессиональных компетенций :

• - способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий (ПК-13);

• - способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-19);

• - способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).

• В результате освоения дисциплины студенты должны • - типы вычислительных сетей, протоколы TCP/IP, методы коммутации и маршрутизации;

вычислительных сетей;

• - технологии организации информационного обмена в сетях;

• - основные принципы, модели и структуры построения инфокоммуникационных систем и сетей;

• - современные стандарты в области технологий построения сетей и обмена информации в вычислительной сети.

• - применять информационные технологии при проектировании информационных систем;

• - использовать знания о протоколах сетевого взаимодействия при разработке сетевого программного обеспечения;

• - проектировать телекоммуникационные сети транспортного уровня;

инфотелекоммуникационной сети;

• - проводить измерения параметров каналов, трактов.

• - навыками моделирования работы вычислительной сети, практической работы с протоколами высоких уровней, использование утилит для диагностики и анализа свойств вычислительных сетей;

инфокоммуникационных систем и сетей.

3.9 Методы и средства проектирования информационных систем Целью изучения дисциплины является освоение технологий проектирования информационных систем ИС. Дисциплина обобщает знания студентов в области вычислительной техники и методов программирования, теории информационных систем, управления и представления данных.

Задачи дисциплины:

1. сформировать у студента знания об основных понятиях, о структуре информационных систем, об этапах их разработки и внедрения, о содержании этапов и комплектах документации, сопровождающей разработку ИС;

2. ознакомить студента с нормативными документами (государственными и отраслевыми), на которых базируется процесс проектирования ИС;

3. научить студента принимать решения о целесообразности создания ИС и формировать требования к ИС;

4. обучить студента основным принципам структурного и объектноориентированного подхода к проектированию ИС;

5. изучить основные методологии разработки ИС, методы и принципы.

6. освоить построение моделей информационных систем, в том числе с использованием CASE-средств для структурного и объектного проектирования.

3.10. Безопасность жизнедеятельности Общие вопросы безопасности жизнедеятельности: законодательство, нормативная и нормативно-техническая документация по обеспечению безопасности жизнедеятельности; техногенные опасности и защита от них;

пожарная безопасность; социальная и медицинская безопасность;

обеспечение безопасности в процессе трудовой деятельности; экономический эффект защитных мероприятий.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях (ЧС): нормативная и правовая база РСЧС и ГО; ЧС мирного и военного времени; основа защиты населения и территорий в ЧС; прогнозирование и оценка обстановки в ЧС;

устойчивость работы объекта экономики в ЧС; ликвидация последствий ЧС;

оценка ущерба от ЧС.

Интерактивными формами проведения занятии для дисциплин базовой части профессионально цикла является проведение занятий с использованием учебных фильмов, презентаций, дистанционных форм и Internet технологий(виртуальные лаборатории) (объем занятий 5 зач. ед.) Дисциплины, рекомендуемые для включения в вариативные части 1. Экономика предприятия 2. Гуманитарные аспекты теории информации 3. Психология и педагогика 4. Правоведение 5. Социология 6. Управление персоналом 7. Основы теории управления 8. Теория очередей 9. Физ.основы электр. и электротехники 10. Архитектура ЭВМ и систем 11. Компьютерная графика 12. Метрология, стандартизация, сертификация 13. Моделирование систем 14. Теория цифровых автоматов 15. Вычислительная математика 16. Спец. главы по физике 17. Модуль "Технические системы обработки информпации на транспорте" 18. Системы сбора информации 19. Системы передачи информации 20. Системы коммутации информационных потоков 21. Модуль "Комплексная безопасность на транспорте" 22. Информационная безопасность и защита информации 23. Комплексные системы защиты информации 24. Модуль "Информационные технологии на транспорте" 25. Управление проектом 26. Геоинформационные системы на транспорте 27. Системы диспетчеризации и управления на транспорте 28. Корпоративные информационные системы 29. Информационные сервисы на транспорте 30. Транспортные платежные системы 31. Теория телетрафика 32. Системы подвижной связи Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ