[ Частное учреждение образования
«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Минского института управления
_Суша Н.В.
«» _ 2008 г.
Регистрационный №УД - ЮП /р
ФИЗИОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ
Учебная программа для специальности:1-23 01 04 «Психология»
Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 1 Семестр (семестры)– 2 Лекции – 64 часа Экзамен- 1, 2 семестры Практические занятия 36 часов Семинарские занятия 36 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 136 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 262 часа высшего образования дневная УСР – 12 часов.
Составила: Мисюк М.Н., доцент кафедры юридической психологии, кандидат медицинских наук, доцент Минск Учебная программа разработана на основании стандарта специальности 1-23 01 04 «Психология», базового учебного плана и методических рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии «» 2008 г., протокол №.
Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления «26 » июня 2008 г., протокол № 6.
Председатель _ С.Н. Спирков
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1. Целью преподавания дисциплины является:Выработка у студентов представления о физиологических основах поведения, как отрасли физиологии высшей нервной деятельности человека.
1.2. Задачи изучения предмета:
Способствовать выработке представлений о физиологии поведения, изучающей принципы организации и механизмы функционирования живых организмов, где организм рассматривается как целостная иерархическая система, находящаяся в динамике и др.
Передать знания основ этиологии, патогенеза, терапии различных патологических состояний.
Обучить анализу физиологических процессов для решения разнообразных задач, связанных с профессиональной деятельностью психолога.
Студенты должны знать:
Основы анатомии и физиологии головного и спинного мозга.
Психофизиологию сознания, бессознательного состояния.
Иметь представление об общей и клеточной физиологии, физиологии нервно-мышечной системы.
Основы функционирования эндокринной системы и жидких сред организма.
Современные теории сна и сновидений.
Структуру индивидуальности в дифференциальной психофизиологии.
Студенты должны уметь:
Владеть основами морфологии на макро- и микроуровне.
Ориентироваться в психофизиологии памяти, эмоций, функциональных состояний, внимания.
Владеть методами психофизиологического научения.
Иметь представление о связанных с событиями потенциалах мозга (ССП).
Использовать приобретенные знания для понимания профессиональных задач и их решения.
1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.
Изучение дисциплины основано на использовании знаний, полученных студентами по таким дисциплинам, как общая и медицинская психология, судебная медицина и судебная психиатрия, биология, анатомия и физиология человека и др.
1.4. Структура дисциплины Программа по «Физиологии поведения» рассчитана:
для дневной формы обучения на 136 часов учебных занятий, из них 64 часа- лекции, 36 часов - практические занятия, 36 часов – семинарских занятий; дисциплина изучается в 1 и семестрах; формой контроля по дисциплине является экзамен в 1 семестре, экзамен – во 2 семестре.
. План-график дисциплины на семестр (дневное обучение).
2 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел 1. Общие вопросы физиологии поведения Общие вопросы физиологии поведения. Предмет и содержание физиологии поведения. Фундаментальное и прикладное значение физиологии человека. Методы физиологии. Основные этапы развития физиологии.Основные этапы развития представлений о функционировании центральной нервной системы. Особенности современного этапа развития физиологии.
Использование современных представлений (теория систем, теория информации и др.) для анализа физиологических и психофизиологических процессов. Перспективы развития психофизиологии. Уровни развития биологических систем. Принципы устройства организма.
Литература: [1] с. 6-28, [2] с. 9-14, [3] с. 7-21, [4] с. 201-228, [5] с. 5-16, [ д.] с. 10-21. [11] с. 32 - 54.
Раздел 2. Основы жизнедеятельности Управляющие и рабочие системы организма. Классификация нервных центров. Интегративная деятельность спинного мозга. Интегративная деятельность продолговатого мозга. Интегративная деятельность среднего мозга. Ретикулярная формация. Интегративная деятельность висцерального мозга. Мозжечок и базальные ядра. Интегративная деятельность таламуса. Кора большого мозга. Физиологические свойства вегетативной нервной системы.
Обмен веществ и энергии. Обмен веществ. Этапы. Промежуточный обмен. Катаболизм. Анаболизм. Минеральный обмен. Обмен углеводов. Обмен жиров. Обмен белков. Коэффициент изнашивания Рубнера. Термодинамика живых систем. Терморегуляция. Реагирование организма на внешнюю температуру. Гомойотермия. Пойкилотермия. Гетеротермия. Системные механизмы регуляции температуры. Температурные «ядро» и «оболочка».
Ритмические изменения температуры. Температурная схема тела.
Индивидуальные особенности температурной схемы тела. Температура крови.
Рецепция результата. Теплообразование. Теплоотдача. Регуляция терморегуляция. Нейрогуморальная регуляция. Условно-рефлекторная терморегуляция. Терморегуляция при теплохолодовых процедурах. Жидкие среды организма. Вода в организме человека. Методы определения объема жидких фаз организма. Электролитный состав жидких сред организма. Кровь.
Свертывание крови (гемостаз). Противосвертывающая система крови.
Фибринолиз. Трансцеллюлярные жидкости. Цереброспинальная жидкость. Синовиальная жидкость. Жидкие средства глаза.
Железы внутренней секреции. Понятие о железах внутренней секреции.
Механизм действия гормонов. Внутренняя секреция поджелудочной железы.
Понятие о гипергликемии, гипогликемии, сахарном диабете. Действие инсулина. Надпочечники. Гипофункция и гиперфункция надпочечников.
Гормоны коры надпочечников и хромаффинной ткани. Щитовидная железа.
Гипофункция щитовидной железы (микседема, кретинизм). Гиперфункция щитовидной железы (базедова болезнь). Гормоны щитовидной железы.
Тироксин. Околощитовидные железы. Гипофункция околощитовидных желез (паратгормон).Внутренняя секреция половых желез. Гипоталамо-гипофизарная система. Эндокринная функция печени и почек.
Гормоны гипоталамуса и гипофиза. Соматотропный гормон. Гормоны задней доли гипофиза. Активность гормонов задней доли гипофиза. Окситоцин.
Роды. Эндокринная функция почек.
Печеночная и желчная секреция.
Литература: [11] с. 54 – 98. [5] с. 178-208, [4 д.] с. 469-481, [5 д.] с. 253Раздел 3. Нервная система человека Тема 1. Физиология нервной системы Нервная система как органический субстрат поведения. Общая физиология нервной системы человека. Нейрон. Клетки глии. Схема строения нервной системы. Анатомическая организация нервной системы. Спинной мозг и спинномозговые нервы. Продолговатый мозг. Внутреннее строение. Задний мозг. Средний мозг. Промежуточный мозг. Таламус. Гипоталамус. Конечный мозг. Кора головного мозга. Базальные ганглии. Проведение возбуждения.
Свойство нервных волокон. Проведение возбуждения по нервным волокнам.
Свойства распространяющегося возбуждения. Проведение возбуждения по целому нерву. Законы проведения возбуждения по целому нерву.
Метаболические изменения в нерве при возбуждении. Проводящие пути головного и спинного мозга. Восходящие проекционные пути. Нисходящие проекционные пути. Синаптическая передача. Синапс. Ультраструктура синапса. Классификация синапсов. Синтез медиатора. Секреция медиатора.
Инактивирование медиатора. Синаптическая передача в мозге.
Структурно-функциональные элементы нейрона: сома, дендриты, аксон.
Типы нейронов. Синапс, типы синапсов. Устройство электрического синапса.
Механизм работы электрического синапса. Устройство химического синапса.
Механизм выделения нейромедиатора. Возбуждающие и тормозящие нейромедиаторы. Понятие о квантах медиатора. Механизм формирования возбуждающего и тормозящего постсинаптического потенциала. Свойства синапса: одностороннее поведение, синаптическая задержка, потенциация, депрессия, трансформация ритма. Пространственная суммация, окклюзия, облегчение. Временная суммация. Пресинаптическое и постсинаптическое торможение. Принципы соединения нейронов: принцип последовательного соединения, принцип конвергенции, принцип дивергенции. Принцип общего конечного пути. Виды торможения. Взаимодействие между процессами возбуждения и торможения в нейронных сетях.
Понятие о рефлексе и рефлекторной дуге. Моно- и полисинаптические рефлексы. Рецептивное поле рефлекса. Время рефлекса. Принцип иерархического управления. Понятие о нервном центре. Положительная и отрицательная обратная связь.
Литература: [1] с. 39-94, [5] с. 65-84, [4 д.] с. 76-120, [5 д.] с. 22-31. (11) с.
104-121.
Тема 2. Анатомия нервной системы Анатомия головного мозга. Строение и функция позвоночника. Анатомия и физиология спинного мозга. Анатомия и физиология периферической нервной системы. Соматическая нервная система. Проводящие пути.
Вегетативная нервная система. Физиология вегетативной нервной системы.
Центры ВНС: симпатический отдел, парасимпатический отдел. Тонус центров ВНС. Периферическая часть ВНС. Симпатический отдел. Парасимпатический отдел. Автономная нервная система (ВНС) Нервная регуляция функций внутренних органов. Центры регуляции функций. Глаз. Пищеварительная система. Сердечно-сосудистая система. Чувствительные вегетативные пути.
гипофиз. Эмоциональное и половое поведение. Лимбическая система поведенческие акты.
Литература: [5] с. 111-114, [1 д.] с. 25-105, [5 д.] с. 57-89, [6 д.] с. 429-543.
[11] с. 129 – 146.
Раздел 4. Сенсорные системы человека Тема 1. Общая модель сенсорной системы Обнаружение и различение сигналов. Передача и преобразование сигналов. Кодирование информации. Детектирование сигналов. Опознание образов. Адаптация сенсорной системы. Взаимодействие сенсорных систем.
Механизмы переработки информации в сенсорной системе. Общие свойства сенсорных систем. Анатомия и физиология органов вкуса и обоняния. Общие свойства сенсорных систем: методы исследования сенсорных систем; общие принципы организации сенсорных систем. Центральные вкусовые пути.
Интерорецепторы. Висцеральные ощущения и восприятие. Основные количественные характеристики сенсорных систем человека. Взаимодействие сенсорных систем. Обонятельная система. Вкусовая система. Висцеральная система. Анатомия и физиология кожи. Механорецепция. Терморецепция.
Кожная рецепция. Свойства тактильного восприятия. Температурная рецепция.
Мышечная и суставная рецепция (проприорецепция).
Литература: [2] стр. 43 -94, [4 д.] стр. 93-141, [5 д.] стр. 119-131, [6 д.] стр.
556-606, 268-277, [11] с. 146 – 164.
Тема 2. Нейрофизиология боли Классификация боли. Причины возникновения боли. Рецепторы и проводящие пути. Боль как системная интегративная реакция организма.
Нейрохимические механизмы болевого ощущения. Поведенческие и вегетативные проявления боли. Эндогенная антиноцицептивная система. Классификация боли.
Литература: [1] стр. 715-727. [11] с. 164 – 172.
Тема 3. Анатомия и физиология зрительной системы Строение глаза. Зрачковый рефлекс. Формирование изображения.
Аккомодация. Острота зрения. Аномалии рефракции. Фоторецепция. Палочки и колбочки. Переработка информации нейронами сетчатки. Центральные зрительные пути. Активность зрительной коры. Строение и функция оптического аппарата глаза. Зрачок и зрачковый рефлекс. Структура и функции сетчатки. Структура и функции слоев сетчатки. Нейроны сетчатки. Нервные пути и связи в зрительной системе. Электрическая активность центров зрительной системы. Световая чувствительность. Зрительная адаптация.
Дифференциальная чувствительность зрения. Цветовое зрение. Восприятие пространства. Нарушение зрения у человека.
Литература: [2] стр. 58-74, [5] стр. 441-458, [4 д.] стр. 109-116. [11] с. – 179.
Тема 4. Анатомия и физиология органов слуха и равновесия Структура и функции наружного и среднего уха. Анализ частоты звука (высота тона). Слуховые ощущения. Вестибулярная система. Строение и функции рецепторного вестибулярного аппарата. Электрические явления в вестибулярной системе. Рефлексы, связанные с вестибулярной стимуляцией.
Основные афферентные пути и проекции вестибулярных сигналов. Функции вестибулярной системы.
Литература: [2] стр. 74-81, [4 д.] стр. 124-136, [5 д.] стр. 124-131. [11] с.
179 – 186.
Раздел 5. Двигательная система человека Тема 1. Управление движениями и их координация Управление движениями. Общие сведения о нервно-мышечной системе.
Проприоцепция. Центральные аппараты управления движениями.
Двигательные программы. Координация движений. Типы движений. Выработка двигательных навыков. Схема тела и система внутреннего представления.
Литература: [2] стр. 94-112, [3] стр. 334-365, [4 д.] стр. 155 -172. [11] с.
186 – 196.
Раздел 6. Психофизиология сна Биологическое значение сна. Объективные признаки сна.
Электроэнцефалографические показатели сна. Соматовегетативные проявления сна. Фазы сна и сновидения. Фазы сна и психическая деятельность. Теории сна.
Сенсорные механизмы сна. Роль ствола мозга в механизмах сна. Биологически активные вещества в механизмах сна. Расстройства сна. Функциональное значение сна.
Литература: [1] стр. 701-715, [2] стр. 241-263, [5] стр. 511-514, [4 д.] стр.
180-184. [11] с. 196 – 204.
Раздел 7. Функциональные состояния Определение функционального состояния. Роль и место функционального состояния в поведении. Модулирующая система мозга.
Стволово-таламо-кортикальная система. Базальная холинергическая система переднего мозга. Каудо-таламо-кортикальная система. Модулирующие нейроны.
Литература: [1] стр. 646-669, [2] стр. 166-180, [3] стр. 163-194. [11] с. – 213.
Раздел 8. Психофизиология внимания.
Определение внимания. Теории фильтра. Проблема внимания в традиционной психофизиологии. Проблема внимания в системной психофизиологии.
Литература: [1] стр. 180-188. [11] с. 213 – 219.
Раздел 9. Психофизиологические механизмы стресса Тема 1. Психофизиология эмоций Эмоция как отражение актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения. Структуры мозга, реализующие подкрепляющую, переключающую, компенсаторно-замещающую и коммуникативную функции эмоций. Индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций как основу темпераментов. Влияние эмоций на деятельность, объективные методы контроля эмоционального состояния человека. Приспособительное значение эмоций. Системные механизмы и физиологические основы эмоций. Теории эмоций. Эмоции и обучение.
Отрицательные эмоции в генезе психосоматических заболеваний. Воспитание эмоций.
Литература: [1] стр. 669-686, [2] стр. 142-166, [4] стр. 486-519, [5] стр.
518-522. [11] с. 219 – 227.
Тема 2. Механизмы стресса Психофизиологические механизмы стресса. Фазы стресса.
Нейрохимия стресса.
Литература: [1] стр. 682-684, [2] стр. 52-54, 386-389, [4] стр. 170-196, [5] стр. 531-532. [11] с. 227 -233.
Раздел 10. Психофизиология мотивации Физиологические механизмы систем мотивации в структуре поведения. Классификация мотиваций. Общие свойства биологических мотиваций. Генетическая детерминированность. Соотношение внешних и внутренних факторов. Системная организация мотиваций. Трансформация внутренней потребности в мотивационное возбуждение. Свойства мотивационных центров. Мотивация как особое состояние мозга. Мотивации и эмоции. Свойства мотивационного состояния. Химическая специфика.
Корково-подкорковая интеграция мотивационного возбуждения.
Пейсмеккерная роль гипоталамических центров в структуре доминирующей мотивации. Молекулярная интеграция мотивационного возбуждения.
Механизмы трансформации мотивации в целенаправленное поведение.
Мотивация и память. Направляющий компонент доминирующей мотивации. Мотивации и подкрепление. Биологические мотивации в формировании личности. Патологические мотивации.
Литература: [1] стр. 585-606, [3] стр. 226-236, [4] стр. 130-155. [11] с. – 247.
Раздел 11. Нейрофизиологические механизмы поведения и психических процессов Рефлекторный принцип организации поведения. Сложные безусловные рефлексы. Условные рефлексы. Классификация условных рефлексов. Закон силовых отношений. Условные рефлексы второго и третьего порядка. Инструментальные условные рефлексы. Механизмы образования условного рефлекса. Ограничения рефлекторной теории поведения. Системный принцип организации поведения. Результат как ведущий фактор организации поведения. Оценка результата поведения с помощью обратной аффектации.
Потребность и мотивация как системоорганизующие факторы поведения.
Программирование поведения. Саморегуляция поведения. Квантование поведения. Общие постулаты системной организации поведения.
Литература: [1] стр. 535-585, [2] стр. 363-379, [3] стр. 80 -107, 269-274.
[11] с. 247 – 258.
Раздел 12. Психофизиология бессознательного Понятие бессознательного в психофизиологии. Индикаторы осознаваемого и неосознаваемого восприятия. Семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов. Временные связи (ассоциации) на неосознаваемом уровне. Функциональная асимметрия полушарий и бессознательное. Обратные временные связи и бессознательное. Их роль в нервном механизме «психологической защиты». Значение неосознаваемых стимулов обратной связи в когнитивной деятельности. Роль бессознательного при некоторых формах патологии.
Литература: [2] стр. 218-241. [11] с. 258 – 270.
Раздел 13. Основные концепции сознания Тема 1. Функции сознания «Светлое пятно». Повторный вход возбуждения и информационный синтез. Мозговая основа ощущений. Механизмы мышления. Сознание, общение и речь. Три концепции – одно Литература: [2] стр. 200-218, [5] стр. 514-520, [4 д.] стр. 176-180. [11] с.
270 – 281.
Тема 2. Тип нервной системы и индивидуальность.
Понятие о первой и второй сигнальной системах. Роль социальных факторов в развитии второй сигнальной системы. Значение второй сигнальной системы в развитии абстрактного мышления. Значение различных зон коры головного мозга в деятельности второй сигнальной системы.
Характеристика типов высшей нервной деятельности по И. П.
Павлову. Экспериментальные неврозы. Характеристика невротических состояний. Сигнальные системы действительности.
Литература: [1] стр. 582-585, [2] стр. 363-379, [5] стр. 500-508, 495-498.
Раздел 14. Память и её нарушения в системе поведения Тема 1. Организация памяти Временная организация памяти. Градиент ретроградной амнезии.
Стадии фиксации памяти. Кратковременная и долговременная память.
Состояния энграммы. Спонтанное восстановление памяти. Восстановление энграммы действием второго электрошока. Восстановление памяти методом напоминания. Восстановление памяти методом ознакомления. Ретроградная амнезия для реактивированных следов памяти. Основные положения теории активной памяти. Гипотеза о распределенности энграммы. Распределенность энграммы по множеству элементов мозга.
Литература: [1] стр. 628-646, [2] стр. 112-142, [3] стр. 633-683, [4] стр.
559-613. [11] с. 281 – 295.
Тема 2. Механизмы и коды памяти Процедурная и декларативная память. Молекулярные механизмы памяти.
Дискретность мнемических процессов. Константа Ливанова. Объем и быстродействие памяти. Диапазон ощущений. Нейронные коды памяти.
Литература: [1] стр. 628-646, [2] стр. 112-142, [3] стр. 633-683, [4] стр.
559-613. [11] с. 281 – 295.
Раздел 15. Психофизиология научения Тема 1. Теории и механизмы научения Психологические и биологические теории научения. Подход к научению как к процессу. Представление о нейрофизиологических механизмах научения.
Литература: [2] стр. 325-342, [3] стр. 277-304, [4] стр. 621-635. [11] с. – 306.
Тема 2. Обучение и опыт в психофизиологии научения Системная психофизиология научения. Проблема элементов индивидуального опыта. Фиксация этапов обучения в виде элементов опыта. Влияние истории научения на структуру опыта и организацию мозговой активности.
Литература: [2] стр. 325-342, [3] стр. 277-304, [4] стр. 621-635, [11] с. – 306.
Тема 3. Потенциалы мозга и ориентировочный рефлекс Связанные с событиями потенциалы мозга (ССП). ССП как отражение индивидуального опыта.
Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность.
Литература: [2] стр. 325-342, [3] стр. 277-304, [4] стр. 621-635. [11] с. – 306.
Тема 16. Системные механизмы поведения Тема 1. Общие принципы организации поведения Рефлекторный принцип организации поведения. Ограничения рефлекторной теории поведения. Системный принцип организации поведения.
Результат как ведущий фактор организации поведения. Оценка результата поведения с помощью обратной афферентации. Потребность и доминирующая мотивация как системоорганизующие факторы поведения. Программирование поведения. Саморегуляция поведения. Квантование поведения. Врожденное и приобретенное поведение. Механизмы врожденного поведения, инстинкты.
Литература: [1] стр. 535-585, [4] стр. 712-724. [11] с. 247 – 258.
Тема 2. Архитектоника поведения Программирование инстинктивного поведения. Общие закономерности формирования врожденных форм поведения. Поведение в изменяющейся среде.
Приобретенное поведение. Онтогенез обучения. Программирование приобретенного поведения на основе условных рефлексов. Системные ориентировочно-исследовательской деятельности. Динамические программы поведения. Общие закономерности формирования приобретенного поведения.
Системогенез поведенческих актов. Динамический стереотип. Адаптивная роль поведения. Торможение условнорефлекторной деятельности. Внешнее (безусловное) торможение. Охранительное торможение. Внутреннее (условное) торможение. Системная архитектоника поведенческих актов. Афферентный Нейрофизиологические механизмы афферентного синтеза. Принятие решения.
Акцептор результата действия. Эфферентный синтез. Действие. Оценка результатов действия.
Литература: [1] стр. 535-585, [4] стр. 712-724. [11] с. 316 – 325.
Раздел 17. Психическая деятельность человека психической деятельности. Мыслительная деятельность. Динамика мыслительной деятельности. Системогенез мыслительной деятельности.
Эндогенное и экзогенное построение мысли. Саморегуляция мыслительной деятельности. Творческая деятельность. Программирование мыслительной деятельности. Мотивация мыслительной деятельности.
Литература: [1] стр. 686-701, [3 д.] стр. 38-40. [11] с. 325 – 339.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
«Физиология человека»№, раздела, темы, занятия Анатомия и физиология кожи.
Анатомия и физиология зрительной системы.
Нарушение зрения у человека 4.6 Анатомия и физиология органов слуха и равновесия Сон, фазы и виды сна. Нарушения сна.
Бодрствование, уровни активности 7.1 Определение, роль и место функционального состояния в поведении. Модулирующая система мозга.
8.1 Теории фильтра. Проблема внимания в традиционной, системной психофизиологии 10.1 Физиологические механизмы систем мотивации в структуре 11.1 Рефлекторный принцип организации поведения. Системный принцип организации поведения. Программирование и 1 квантование поведения.
11.2 Высшая нервная деятельность человека. Классификация условных рефлексов. Закономерности формирования и 12.1 Понятие бессознательного в психофизиологии. Асимметрия 2 1 полушарий мозга, обратные временные связи и бессознательное.
Основные концепции сознания 13.1 «Светлое пятно». Функции сознания. Три концепции – 13.2 Понятие о сигнальных системах. Характеристика типов Основные свойства нервной системы.
14.1 Временная организация памяти. Состояние энграммы. 1 1 14.2 Молекулярные механизмы памяти.
Константа Ливанова. Нейронные коды памяти 15.1 Психологические и биологические теории научения.
Представление о нейрофизиологических механизмах 1 1 1 научения.
15.2 Психофизиология научения: проблема опыта и обучения в 16.2 Системная архитектоника поведенческих актов.
Исполнительные механизмы функциональных систем.
17.1 Архитектоника поведенческой деятельности. 1 1 1 17.2 Мыслительная деятельность человека. Итого по дисциплине «Физиология человека»
4 ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ)
4.1 Практические занятия, их содержание и объем в часах.п/п 1 Общие вопросы Раскрыть предмет преподавания, разъяснить физиологии поведения. содержание физиологических основ 2 Основы жизнедеятельности Рассмотреть управляющие и рабочие 3 Нервная система Рассмотреть структурно-функциональные 4 Сенсорные системы Остановиться на организации сенсорной 5 Двигательная система Разъяснить управление движениями, 6 Психофизиология сна Остановиться на механизмах сна, его видах, 8 Психофизиологические Дать представление о физиологии эмоций, механизмы стресса. фазах и нейрохимии стресса. Остановиться 9 Нейрофизиологические Дать понятие о безусловно-рефлекторном 10 Психофизиология Рассмотреть проблему бессознательного в Основные концепции ассиметрии полушарий, о временных связях 12 Психофизиология научения Рассмотреть теории научения, проблемы 13 Системные механизмы Остановиться на принципах организации 14 Психическая деятельность Рассмотреть характеристики поведенческой 4.2 Управляемая самостоятельная работа 4.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам практических занятий.
Количество часов практических занятий, переведенных на УСР – 2 часа, количество часов лекционных занятий, переведенных на УСР – 20.
внутренней о железах внутренней секреции, механизме гипофизарная Эндокринная функция печени и почек.
3 Нервная система Рассмотреть структурно-функциональные как органический элементы нервной системы. Дать понятие Организация Ознакомиться с соматической нервной нервной системы. системой, вегетативной нервной системой.
4 Физиология Вегетативная нервная система. Физиология 2 вегетативной вегетативной нервной системы. Центры нервной системы ВНС: симпатический половое поведение. Лимбическая система поведенческие акты.
Нейрофизиология Психофизиология Фазы сна и психическая деятельность.
7 Адаптационный Психофизиологические механизмы стресса. синдром Фазы стресса. Нейрохимия стресса.
Психофизиология научения Психическая Системогенез мыслительной деятельности.
деятельность Эндогенное и экзогенное построение мысли.
человека Саморегуляция мыслительной деятельности.
Двигательная система человека 4.3 Учебно-методические материалы по дисциплине.
1. Гурин В.Н. «Физиология человека и животных» практикум, Минск, 2. Мисюк М.Н. «Физиологические основы поведения человека» УМК, Минск, изд. МИУ,2006.
3. Пашук Н.С. Лабораторный практикум по дисциплине Физиологические основы поведения человека» для студентов специальности «Психология».
4. Мисюк М.Н. «Физиология человека» УМК, Минск, изд. МИУ. 500 стр., 2008, в печати.
Основная литература:
1. Физиология. Основы и функциональные системы. Курс лекций под ред. К. В.
Судакова. М., Медицина, 2000.
2. Психофизиология. Учебник для ВУЗов. Под ред. Ю. И. Александрова. С-Пб., 2001.
3. Физиология поведения. Нейрофизиологические закономерности.
Руководство по физиологии. Под ред. А. С. Батуева. Л., Наука, 1986.
Физиология поведения. Нейробиологические закономерности. Под ред. А. С.
Батуева. Л. Наука, 1987.
Физиология человека. Учебник для мед. ВУЗов под редакцией Г. И. Косицкого.
- М.: Медицина, 1999.
Физиологическая регуляция функций организма человека. Учебное пособие, Чувин Б.Т., М. 2003.
Введение в психофизиологию. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., 3-е изд.
Московский психолого-социальный институт Флинта, 2002, 400 стр.
Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. Смирнов В.М., Будылина С.М. Учебное пособие. М, 2003. 304 с.
Основы физиологии. Под ред. Шуковец А.К. СПб, 2004.
Основы физиологии под ред. Якубович М.К М. 2003.
Физиологические основы поведения человека. УМК. Минск, изд. МИУ, 2006.
343 стр.
Дополнительная литература:
2. Малая медицинская энциклопедия, Т. 1. Под. ред. В. Х. Василенко. М., Медицина, 1974.
3. Психиатрия. Р. А. Евсегнеев. Минск, 2001.
4. Основы физиологии. Под ред. П. Стерки. М., 1984.
5. Физиология человека. Под. ред. Н. В. Тимофеева. М., 1956.
6. Физиология человека и животных. Под ред. К. П. Голышева, С. И.
Гальперина. М., 1956.
4.4 Формы контроля работы студентов.
1. Контрольные опросы студентов во время проведения лекций.
2. Проверка конспектов лекций студентов.
3. Опрос студентов и работа с тестами на практических занятиях.
4. Написание студентами контрольных работ, их проверка и анализ.
5. Собеседование со студентами во время индивидуальных консультаций по пропущенным ими темам занятий.
6. Тестирование в конце первого семестра по темам № 1 -18 (экзамен), в конце 2 семестра обучения дисциплине (экзамен) по темам № 1 – 36.
Тест по дисциплине содержит 700 вопросов типа А, с одним правильным ответом из 5 предложенных вариантов.
4.5 Технические средства, применяемые для обучения и контроля.
лекций человека Анатом. муляж черепа и головного Лекция и практ. зан. По расписанию 2 часа мозга человека Анатомический муляж строения глаза и уха человека 5. Муляж строения позвоночника Лекция и практ. зан. По расписанию 2 часа человека 6. Муляж строения сердца человека 7. Муляж строения собаки 8. Микроскоп Лекция и практ. зан. По расписанию 2 часа 9. Скелет человека Лекция и практ. зан. По расписанию 2 часа
«