Беловский институт (филиал) государственного

образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет»

Кафедра общественных наук

Утверждаю

Директор БИФ КемГУ

Адакин Е.Е.

_

“_”_200_г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

По специальности 030401 ИСТОРИЯ Квалификация – ИСТОРИК. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИСТОРИИ БЕЛОВО 2008

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030401 ИСТОРИЯ 1.1. Основная образовательная программа по специальности 030401 «История» разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 17.03.2000 г. (№ государственной регистрации 308 гум/СП).

1.2. Квалификация выпускника - Историк, преподаватель истории.

Нормативный срок освоения образовательной программы подготовки по специальности 030401 «История» 5 лет.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки историка при очно-заочной форме обучения составляет 6 лет.

1.3. Цели обучения: подготовить специалиста к профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. Цели обучения сформированы на основании требований к уровню подготовки выпускника, содержащихся в ГОС, конкретизированы и дополнены, исходя из специфики деятельности в регионе, к которой готовится выпускник БИФ Кем ГУ. Основанием для определения конечных целей, являются социальные ожидания общества к интеллектуальным, личностным и поведенческим качествам и умениям выпускника к самостоятельной жизни, продуктивной профессиональной деятельности в современном обществе.

Основными областями профессиональной деятельности выпускника являются:

-образовательная (работа в высших и средних специальных учебных заведениях, школах, гимназиях и лицеях);

-научно-исследовательская (работа в вузовских лабораториях, архивах, музеях, НИИ, библиотеках);

-культурно-просветительская (работа в организациях и учреждениях культуры);

-экспертно-аналитическая (работа в аналитических центрах, общественных и государственных организациях);

-организационно-управленческая (работа в органах государственного и регионального управления, местного самоуправления).

Основные виды профессиональной деятельности выпускника связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника музеев, архивов, консультанта и эксперта общественных, муниципальных и государственных организаций.

Возможности продолжения образования.

Специалист-историк подготовлен:

- к продолжению образования в магистратуре -к обучению в аспирантуре по историческим и смежным научным специальностям.

-к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента желающего освоить программу подготовки специалиста по специальности «ИСТОРИЯ» - среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030401 « ИСТОРИЯ»

3.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 030401 «ИСТОРИЯ» разработана на кафедре Общественных наук БИФ КемГУ в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 17.03.2000г. (№ государственной регистрации 308 гум/СП) приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 №686 включает в себя:

- учебный план;

- учебно-методические комплексы дисциплин;

- программы учебных и производственных практик;

- материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к формам контроля), а также содержание текущих, промежуточных и итоговых аттестаций;

- программы государственных экзаменов и требования к оформлению дипломных работ.

3.2. Основная образовательная программа подготовки выпускника предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

I) цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (объемом 1800 час.) Преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин ведется по рабочим программам, разработанным преподавателями вуза с учетом требований ГОС ВПО по специальности «История», рекомендаций соответствующих УМО по содержанию программ гуманитарных специальностей, региональной специфики, специфики факультета и научно – исследовательского потенциала преподавателей, которые обеспечивают квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла.

Перечень дисциплин гуманитарного цикла соответствует требованиям стандарта. Иностранный язык преподается в объеме 640 час., т.е. в среднем объеме между рекомендацией ГОС «История» (800 час.) и Федеральным стандартом преподавания ин. языка (340 час.) II) цикл ЕН –Общие математические и естественнонаучные дисциплины (объемом 300 час.) Преподавание дисциплин цикла ЕН ведется по рабочим программам, разработанным преподавателями вуза с учетом требований ГОС ВПО по специальности «История», рекомендаций УМС по содержанию программ ЕН-компонента.

III) цикл ОПД –Общепрофессиональные дисциплины (объемом 5346 час.).

Преподавание ряда укрупненных общепрофессиональных дисциплин ведется циклами курсов с соблюдением общего количества часов. Дисциплины психолого-педагогического цикла, имеющие целью развитие навыков и умений для работы в школе с учетом профессиональной ориентации большинства студентов (Педагогика, Методика преподавания истории и др.), включены в основном в раздел ОПД. Содержание национально-регионального компонента и курсов по выбору определено в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника, установленной ГОС ВПО по специальности 030401 «История» с учетом региональных и профессиональных потребностей содержания подготовки специалистов;

IV) цикл ДС – Дисциплины специализации (объемом 878 час.);

V) цикл ФТД - Факультативные дисциплины, дополнительные виды подготовки (объемом 450 час.) 3.3. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки выпускника обеспечивает его подготовку в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом по специальности 030401 «ИСТОРИЯ»

(2000). Дисциплины по выбору студента в каждом цикле дополняют программы дисциплин федерального и регионального (вузовского) компонентов.

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030401 «ИСТОРИЯ»

4.1. Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по специальности «ИСТОРИЯ» определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности «ИСТОРИЯ» (2000) и программ УМО МО РФ.

ГСЭ.Ф.00 Общие гуманитарные и социально экономические дисциплины 1800 Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 400 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.) Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное общение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор, экономические отношения. Экономические системы.

Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность.

Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства.

Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость.

Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.

Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход.

Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы.

Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система.

Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Распределение и доходы. Преобразования а социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

ГСЭ.Р.ОО Национально-региональный (вузовский компонент) Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и “серединные” культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Инкультурация и социализация.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.

История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.Методы социологического исследования.

Стили современного русского языка. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официальноделового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

ГСЭ.В.01 Конфликтология Истоки и предметное содержание психологии конфликта. Основные теоретические подходы психологии конфликта. Основные понятия психологии конфликта. Классификация конфликтов. Общая характеристика отдельных видов конфликтов:

внутриличностные конфликты; межличностные конфликты; супружеские конфликты;

семейные конфликты; внутригрупповые конфликты; межгрупповые конфликты; конфликты в организациях;

политические конфликты; межкультурные конфликты; межэтнические Религия как предмет исследования. Структура современных религий.

Функции и роль религии в обществе. Происхождение и ранние формы религии. Типы религи: национальные религии, буддизм, христианство, возникновение и эволюция христианства, русская православная церковь:

история и современность, современная Римско-католическая церковь, протестантизм, ислам, нетрадиционные религии. Свобода совести. Российское законодательство о религиозных организациях. Диалог и сотрудничество верующих и неверующих – основа формирования светского характера российского государства ГСЭ.В.02 Возрастная психология Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и Введение в дисциплину. История регионов мира. Мировая политика и международные отношения. Современные теории международных отношений. Региональные аспекты современных международных отношений.

История международных отношений и внешней политики России. Этнонациональные проблемы в мировой политике. Международная интеграция и международные организации.

ГСЭ.В.03 Правоведение Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации – основной закон государства.

Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской федерации.

Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право.

Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за Административные нарушения и административная ответственность.

Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные информативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Государство и право в странах Древнего Востока (древневосточные цивилизации): Египет, Вавилон, Индия, Китай; античная цивилизация и античные государства: Древняя Греция и Древний Рим; история римского права; два пути развития средневековых цивилизаций Запада и Востока; феодальное государство и право в странах Европы (Англия, Франция, Германия и др.); роль христианства и католической церкви; средневековые государства Востока: Исламский мир и Арабский халифат, Индия, Япония, Китай; мусульманское право; возникновение и развитие буржуазного государства и права (Англия, США, Франция, Германия и др.);

образование англосаксонской и континентальной системы права; государство и право Новейшего времени (США, Великобритания, Франция, Германия и др.); государство и право в странах Центральной и ЮгоВосточной Европы, Америки, Азии и Африки; основные тенденции развития государства и права зарубежных стран в XX веке.

ГСЭ. В.04 Регионология Понятие «регион». История становления и развития регионологии. Методы исследования в регионологии. Этапы становления и развития политической карты мира. Типология стран и регионов мира. Национальная политика: региональные проблемы Закономерности, принципы и факторы территориальной организации общества. Социально-экономические аспекты функционирования региональных систем.

Предмет и значение эстетики как философской дисциплины. История эстетических учений. Эстетическое сознание и эстетическая деятельность. Основные категории эстетики. Субъект эстетического и художественного творчества. Виды искусств, их содержание и формы. Проблема эстетического воспитания личности.

ЕНД.00 Общие математические и естественно-научные дисциплины 300 Аксиоматический метод, основные структуры, составные структуры, вероятности, языки и программирование, алгоритмы, основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации, компьютерный практикум.

Концепции современного естествознания Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы;

порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек:

физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

Новые информационные технологии в работе историка Общее знакомство с Интернет. Интернет ресурсы в истории. Основные Интернет журналы («Два века», «Махаон»). Поиск информации в Интернет (поисковые системы: Апорт, Рамблер, Яндекс).

ЕНД.В.01 Глобальная экология Экологические основы природопользования: современное состояние окружающей среды, глобальные проблемы экологии. Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Понятие мониторинга окружающей среды, источники загрязнения окружающей среды: основные группы загрязняющих веществ в природных средах, государственные и общественные мероприятия по охране окружающей 100 среды. Правовые и социальные вопросы. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Правовые вопросы.

Информатика как наука и вид практической деятельности. Информация, ее виды и свойства. Кодирование информации. Алгоритмы и его свойства.

Всеобщая история ( История мировых цивилизаций) История первобытного общества Понятие «первобытное общество» дискуссии о его месте в человеческой истории. Проблемы антропогенеза и социогенеза. Переход к социальностратифицированному обществу.

Древний Восток и всемирная история. Основные проблемы истории Древнего Востока. Процесс развития историографии Древнего Востока.

История Древнего Египта. История Древней Передней Азии. Иран и Средняя Азия в древности. Южная Азия в древности. Страны Восточной и Юго-Восточной Азии в древности.

Историография и источниковедение истории Древней Греции. Социально-экономичекие отношения и общественно-политический строй в Греции XI-IX вв. до н. э. Раннегреческая тирания и ее роль в формировании греческого полиса. Общественно-политический строй и внешняя политика Спарты. Формирование классового общества и государства в Аттике.

Реформы Солона и Клисфена как важнейшие этапы становления афинской демократии. Расцвет рабовладельческой афинской демократии.

Кризис полисной системы. Особенности социально-экономического развития эллинистических государств.

Историография и источниковедение истории Древнего Рима. Римское общество по данным Законов XII таблиц. Борьба патрициев и плебеев в V-IV вв. до н. э. Сельское хозяйство Италии и аграрные отношения во III вв. до н. э. Аграрно-демократическое движение в Риме и реформы братьев Гракхов. Социально-политическая борьба в Риме в период кризиса республиканского строя. Диктатура Цезаря и падение Римской республики. Принципат Августа. Принципат Клавдия. Колонат и поздняя Историография и источниковедение истории Средних веков. Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития. Византия. Страны и народы Азии, Африки и доколумбовой Америки в эпоху средневековья.

История нового времени; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки, Азии и Африки; складывание колониальной системы.

Исторические итоги эпохи буржуазных революций в странах Западной Европы и США. Основные тенденции развития во второй период нового времени. Экономическое и внутриполитическое развитие европейских стран и США в последней трети XIX века. Экономическое и внутриполитическое развитие европейских стран и США в конце XIX - начале XX Новейшая история зарубежных стран Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза. Основные проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном мире; их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Военнополитические союзы и мировые войны. Глобальные проблемы современности.

История России в системе мировой истории; характерные черты исторического процесса в России; этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве. Древнерусское государство, характер его взаимодействия с западными, восточными и степными цивилизациями; русские земли в период феодальной раздробленности, характер экономических, политических и культурных процессов; объединение русских земель вокруг Москвы. Московское царство в XV-XVII веках, социальноэкономическое, политическое и культурное развитие. Российское государство при первых Романовых. Начало формирования абсолютизма.

Предпосылки и начало преобразований Петра Великого. Оформление абсолютизма. Дворцовые перевороты. Россия при Екатерине Великой.

Крестьянская война и ее последствия. Внешняя политика России в XVIII в. Социально-экономическое и политическое развитие России в п. п. XIX в. Освободительное движение. Декабристы. Освободительное движение и общественно-политическая мысль в первой половине IX в. Отмена крепостного права в 1861 г. Реформы 60-70-х гг. Социальноэкономическое и политическое развитие России во второй половине XIX в. Общественные движения в России в 60-х гг. XIX в. Народничество.

Рабочее движение. Проникновение в Россию идей марксизма. Российская империя на рубеже XIX-XX вв. Экономическая политика С. Ю. Витте.

Борьба реформаторской и консервативной линии в правящих сферах. В.

К. Плеве и система политического сыска. Русско-японская война и революционное движение. Манифест 17 октября 1905 г. Государственная дума и Государственный совет. П. А.Столыпин и его реформы. Монархия в период первой мировой войны. Февральская революция.

Новейшая отечественная история Октябрьская революция, гражданская война и иностранная интервенция в России. Россия в новое время, глобальные проблемы общественноисторического развития и способы их решения. Советское государство, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, тоталитаризм и причины кризиса. Развязывание второй мировой войны. Великая Отечественная война. Послевоенное развитие СССР. Оттепель. Реформаторская деятельность Н. С. Хрущева.

Нарастание кризисных явлений в советском обществе во второй половине 60-х – начале 80-х гг. Перестройка в СССР. Переход России к рыночным отношениям. Современная Россия, становление гражданского общества.

Теоретические проблемы источниковедения. Типология источников по разным историческим эпохам; характеристика отдельных типов источников. Закономерности возникновения и эволюции источниковой базы.

Методологические принципы изучения источников. Методы работы с источниками; проблемы критики источников. Современные методы накопления и анализа источниковой информации. Современные центры хранения исторических источников и принципы их организации. Методика самостоятельной работы с источниками.

История исторической науки. Историография История исторической науки. Историография отечественной истории Предмет историографии. Становление и эволюция различных направлений и школ в отечественной историографии, их связь с идейнополитическими течениями. Общие проблемы развития цивилизаций и обществ в исторической мысли. Наиболее крупные конкретные исторические и социологические проблемы в историографии различных направлений.

История исторической науки. Историография всеобщей истории Процесс и основные этапы возникновения и развития исторических знаний, превращения их в науку. Функции исторической науки как составной части духовной культуры общества. Становление и эволюция различных направлений и школ в зарубежной историографии. Наиболее крупные конкретные исторические и социологические проблемы в историографии различных направлений.

История мировой и отечественной культуры Понятие об основных культурно-исторических эпохах; культура Древнего Востока; культура Древней Греции и Древнего Рима; культура средневековой Европы; культура Византии; культура Древней Руси; европейская культура эпохи Возрождения; европейская культура Нового времени; основные этапы истории культуры России; проблемы культуры ХХ в.

Религия как феномен культуры; ранние формы религиозного сознания;

история индуизма, буддизма, конфуцианства, даосизма; христианство и его роль в мировой истории; основные христианские конфессии; история православия в Византии и России; история ислама и исламской культуры; современные религиозные движения, фундаментализм и модернизм Способы существования человека в различной экологической среде, материальные остатки жизнедеятельности людей, их типология и методы изучения, общие черты и характерные особенности жизни древних обществ, формирования этнокультурных миров от эпохи палеолита до раннего средневековья.

Наука о народах-этносах; этнос, его структура, этническое сознание, механизмы символизации этнической культуры, этносоциальный организм, типология этнических общностей; принципы классификации народов мира; проблемы этногенеза и основные этапы этнической истории; этнический фактор в мировой истории, современные тенденции этносоциального развития Вспомогательные исторические дисциплины Классификация вспомогательных исторических дисциплин в соответствии с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики; методы исторической географии, палеографии, кодикологии, хронологии, метрологии, нумизматики, сфрагистики, геральдике, генеалогии и др.

Специфика развития Азии и Африки в средние века. Специфика исторического развития Китая в средние века. История Японии в средние века.

История Кореи в средние века. Образование монгольского государства и монгольские завоевания. История Индии в средние века. Арабский халифат. История Ирана в средние века. Османская империя. Тропическая История регионов и народов России Теория и методология истории Взаимосвязь между теорией и методами исторического познания, принципы исторического исследования, общенаучные методы в исторической науке, специальные исторические методы, методы, заимствованные из других наук, методология и методика решения исследовательских задач.

Место и роль классических языков в культурно-историческом развитии;

история их становления и развития, значение для современной языковой культуры; лексические и грамматические основы.

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности.

Межличностные отношения Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

История организации архивного дела в России. Процедуры комплектования и экспертизы ценности документов. Учет и хранение документов в архивах. Система научно-справочного аппарата к документам архивного фонда. Использование архивных документов. Система каталогов и архивных путеводителей. Информатизация архивного дела. Правовые основы регулирования архивной сферы, управление архивами. Сотрудничество архивистов и историков.

Методика преподавания истории и обществознания Основные этапы становления и развития методики обучения истории.

Историческое образование в современной школе. Концентрическая система преподавания истории. Структура исторического материала и способы его изучения. Классификация методов и приемов обучения. Основные приемы изложения исторических фактов. Проблемный метод обучения истории. Виды наглядности. ТСО. Картографические наглядные пособия. Классификация исторических документов и методика работы с документами. Классификация типов уроков, их общая характеристика.

Игры и дискуссии на уроках истории. Особенности преподавания истории во II концентре. Подготовка учителя к уроку истории. Мастер – Теоретико-методологические основы изучения обществознания в общеобразовательных учреждениях. Воспитательная направленность преподавания обществознания. Методические основы изучения обществознания.

ОПД.В.01 Этнорелигиозные процессы в мире Конфессиональные процессы в современном мире. Этнические проблемы и состояние межэтнических отношений в современном мире. Актуальные проблемы этнорелигиозной безопасности.

История первобытной культуры Синкретическая целостность первобытной культуры. Основные черты первобытного сознания и мышления. Первобытная мифология. Синкретический характер деятельности первобытного человека. Возникновение и развитие художественной деятельности в первобытном обществе. Ранние формы художественной деятельности в первобытной культуре.

ОПД.В.02 История славян Исторические судьбы южных и западных славян как неотъемлемая часть мирового развития в новое время (конец XVIII в. - 1914 г.). Болгарский народ под властью Турции (конец XVIII в. - 1877 г.). Освобождение Болгарии. Княжество Болгария и Болгарское царство (1877-1914 гг.). Борьба сербского народа за независимость от турок. Сербское княжество до полной независимости (1800 - 1878 гг.). Княжество и королевство Сербия (1878 - 1914 гг.). Босния и Герцеговина под турецкой и австровенгерской властью (конец XVIII в.-1914 г.). Черногория (конец XVIII в.

- 1914 г.). Югославянские народы под властью Австрии и АвстроВенгрии (конец XVIII в.-1914 г.). Чешский народ под властью Австрии и Австро-Венгрии (конец XVIII в.-1914г.). Словацкий народ под венгерским гнетом в составе Австрии и Австро-Венгрии (конец XVIII в. - г.). Разделы и переделы Польши и отношение к ним польского народа (1772-1815 гг.). Польские земли и польский народ под властью России (1815-1914 гг.). Польские земли и польский народ под властью Австрии и Австро-Венгрии (1815 - 1914 гг.) Краковская республика (1815 гг.). Польские земли и польский народ под властью Пруссии и Германии (1815-1914 гг.). Южные и западные славяне в I мировой войне (1914- 1918 гг.). Влияние первой мировой войны и революционных потрясений 1917-18 гг. на судьбы преимущественно славянских земель Восточной и Юго-Восточной Европы. Польшав 1918-39: экономическое положение, внутриполитическая борьба, международное положение и внешняя политика. Польша в период второй мировой войны. Образование и развитие Чехословакии в 1918-37 гг. Чехословакия в 1938-48 гг.

Коммунистическая Чехословакия (1948-89 гг.). Болгария в 1918-40гг.

Участие Болгарии во второй мировой войне и начальный этап руководства отечественного Фронта (1941- 45 гг). Коммунистическая Болгария (1945-90 гг.). Образование и развитие Югославии в 1918-41 гг. Расчленение Югославии оккупантами и коллаборационистами, народноосвободительная война и начальный этап коммунистического режима (1941-48 гг.). Специфика югославского коммунизма при И. Броз Тито и при его преемниках (1948-90 гг.). Некоторые особенности посткоммунистического развития преимущественно славянских стран Восточной Европы в первой половине и середине 1990-х. Причина распада Чехословакии и Югославии.

Введение. Изучение истории Лат. Америки в отечественной историографии. Дискуссионные проблемы на современном этапе развития историографии. Заселение и освоение человеком американского континента.

Культуры Месоамерики. Цивилизации Южной Америки. Цивилизации Андского нагорья. Открытие и исследования европейцами Лат. Америки в конце XV – начале XVI в. Конкиста. Испано-американский колониальный феодализм в XVI в. – первой половине XVII вв. Социальноэкономическое и политическое развитие колоний во второй половине XVII – XVIII вв. Католическая церковь в колониях. Культура Лат. Америки в колониальный период.

ОПД. В. 03 Музееведение Введение в предмет. История музеев. Виды и типы музеев. Социальные функции музея. Виды музейной деятельности. Музейный предмет как Введение. Основные понятия курса. История развития генеалогии. Развитие генеалогии в России. Система знаков и язык генеалогии. Методика создания генеалогического древа.

История отечественного государства и права Государственность и право Древнерусского государства (IX- нач. XII вв.). Государственность и право периода феодальной раздробленности (XII - XV вв.). Государственность и право в период образования Русского централизованного государства. Государственность и право в период сословно – представительной и абсолютной монархии. Государственность и право в период становления и развития буржуазных отношений.

Государственность и право в период Февральской революции и Октябрьского переворота. Формирование советской социалистической государственности и права (1918-1920 гг.). Государственность и право в период НЭПа. Государственность и право СССР в 1930-1945 гг. Государственность и право СССР в период 1945 – середины 1960-х гг. Основные тенденции развития советской государственности и права во второй половине 1960-1970-е гг. Советская государственность и право в период перестройки (1985-1991 гг.). Основные тенденции развития отечественной государственности и права в 1990-е гг. – начале XX в.

Основные понятия курса; характеристика источников; дореволюционная историография; советская историография; постсоветская историография;

кружок «ревнителей древнего благочестия»; реформы патриарха Никона;

Мосоквские соборы.; генезис старообрядчества во второй половине XVII в.; проблема «гарей»; проблема священства; основные духовные центры;

взаимоотношения с РПЦ; политика государства в конце XVIIв.

Николай II и его окружение. В.И. Ленин – практик или теоретик. И.В.

Сталин – вождь времен и народов – можно ли было избежать катастрофы? Н.С. Хрущев – «Догоним и перегоним Америку». Л.И. Брежнев – символ эпохи «застоя». Ю.В. Андропов – попытка быть реалистом. К.У.

Черненко – поворот к прошлому? М.С. Горбачев – символ «перестройки». Б.Н. Ельцин – первый политический лидер современной России.

Проблемы общественно-политической жизни России Теоретико-методологические аспекты изучения роли религиозного фактора в общественно-политической жизни общества. Религия и власть на Руси XI – XVII вв. Религиозный фактор в общественно-политической жизни Российского государства XVIII-нач.XX вв. Религия и власть в советском государстве. Роль религиозного фактора на современном этапе развития российского общества.

История советской культуры «Утопия у власти». Программа советизации всех сторон жизни общества.

Внутренняя и внешняя эмиграция. Слияние структур политической власти с художественным процессом как российская специфика. Цензура (Главлит, худсовет) и искусство в России. Искусство народное, профессиональное, популярное, элитарное в нашей стране. Место и роль художника в общественной жизни. Русское искусство за пределами России.

Основные традиции и имена русской эмигрантской культуры. Пролетарский интернационализм, тоталитаризм и развитие культуры. Массовизация общества. Феномен «культа личности». Великая Отечественная война в истории отечественной культуры. Послевоенные идеологические компании. «Оттепель» и «застой» в советской культуре. Массовая и официальная культуры. Диссидентство и многообразие его течений. Тоталитаризм и духовность: победы и поражения послереволюционной культуры.

Быт и культура Сибири XVII в. Быт и культура Сибири XIX-начала XX в. Сибирь и кантора. Сибирское областничество. Западно-Сибирское восстание. Гражданская война на Алтае. «Колчаковщина». Культурная революция в Сибири. Социально-экономическое развитие Сибири в 1990-е гг. Административно-территориальные изменения в Сибири в XX в.

История российской интеллигенции Термин «интеллигенция». Теоретико-методологические подходы к понятию «интеллигенция». Интеллектуальный слой дореволюционной Р. Ликвидация старого и подход к созданию нового образованного слоя. Формирование советского образованного слоя и его состав. Политика советского режима в сфере формирования советской интеллигенции. Социальный состав советского интеллектуального слоя. Некоторые характерные черты советской интеллигенции. Основные черты советского образованного слоя и его место в обществе.

Проблемы отечественной культуры Методологические проблемы исторического анализа культуры. Основные этапы и особенности развития культуры России (IX – XX вв.). Церковь, интеллигенция и государство в русской истории и культуре. Основные проблемы истории культуры России XX в.

Технические средства обучения Понятие ТСО. Исходные положения и понятия науки об образовании с участием компьютера. Классификация ТСО: технические приспособления (микрофон, диапроектор, кодопроектор и т.д.), технические механизмы (аудио-, видеомагнитофоны, киноаппараты, компьютеры и т. д.). Использование компьютера в процессе обучения.

Информационно-аналитическая работа Информация. Документ. Правовое регулирование информационной сферы в Российской Федерации. Информационная работа как вид деятельности. Вопросы организации информационно-аналитической деятельности. Методика информационно-аналитической работы. Методы и техника изучения документальных источников. Форма и виды составления отчета о проделанно информационно-аналитической работе. Методы и средства обеспечения информационной безопасности организации.

Безопасность жизнедеятельности Теоретические и практические основы безопасности в системе «человек среда обитания - машины - чрезвычайные ситуации»; тенденции изменения экологической обстановки, сопровождающие научно-технический прогресс; пути предотвращения чрезвычайных ситуаций; пути повышения устойчивости функционирования производственных объектов с учетом вероятности возникновения чрезвычайных ситуаций; требования охраны труда на предприятиях отрасли.

Проблемы национальной безопасности Введение в современную проблематику безопасности. Специфика глобального контекста безопасности на современном этапе. Проблемы национальной безопасности Российской Федерации на современном этапе.

Региональные режимы контроля над обычными вооружениями. Международные режимы контроля над оружием массового уничтожения

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки выпускника при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

- теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии - не менее 200 недель;

- практики - не менее 29 недель;

- итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - не менее 4 недель;

- каникулы - не менее 28 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки выпускника по очно-заочной и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается в 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения составляет в среднем 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной форме обучения объем аудиторных занятий составляет не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту обеспечивается возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7 - недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030401 «ИСТОРИЯ»

6.1. Основная образовательная программа разработана БИФ КемГУ на основе ГОС ВПО специальности 030401 «ИСТОРИЯ» (2000).

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Специализация («Отечественная история») соответствует перечню специализаций УМО «История» и учебно-научному потенциалу преподавательского корпуса. Она направлена на получение студентами углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю специальности.

Согласно плану специализированной подготовки студенты на IV-VI курсах:

- осваивают циклы спецкурсов и спецсеминаров в объеме, соответствующем требованиям ГОС специальности «История»;

- изучают курсы по выбору и факультативные курсы, соответствующие профилю избранной специализации;

-проходят специализированные практики;

-участвуют в научных студенческих конференциях по профилю данной специализации;

-готовят и защищают выпускные дипломные работы по профилю специализации.

Kвалификационная дипломная работа выпускника представляет собой законченную разработку, в которой на основе профессионально ориентированной теоретической подготовки решаются конкретные практические задачи анализа проблем данной специализации, предусмотренные профессиональным предназначением специалиста в соответствии с ГОС специальности «История».

Основные области и виды профессиональной деятельности выпускника специализации связаны с профилем его специализированной подготовки. Выпускник-историк умеет решать задачи, соответствующие квалификации «Историк. Преподаватель», и при этом особо подготовлен в области своей специализации.

6.2 Основными видами учебной работы на специальности являются лекции, семинары, практические занятия, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа, курсовые и дипломные работы, учебная, производственная и преддипломная практики. По всем видам работ преподавателями кафедры подготовлены методические рекомендации по их выполнению. Учебные программы дисциплин, программы всех видов практик и итоговой аттестации выпускников изданы в достаточном объеме для широкого пользования. Кафедрами подготовлены и изданы учебные методические комплексы, методические рекомендации по всем дисциплинам, как на бумажных, так и на электронных носителях. Все рабочие программы рассмотрены и одобрены на заседаниях кафедр, методической комиссии.

6.3.Кадровое обеспечение. В институте сформирован высококвалифицированный профессорско-преподавательский коллектив. Его основу (более 70%) составляют штатные преподаватели кафедр, имеющие большой стаж педагогической деятельности. Средний возраст преподавателей составляет 40 лет.

К реализации основной образовательной программы, кроме штатных преподавателей, привлекаются ведущие ученые и специалисты КемГУ, что позволяет существенно повысить эффективность и качество организации учебного процесса, осуществлять межвузовские связи. Доля преподавателей с учеными степенями составляет более 76 %.

Научными руководителями дипломных исследований являются высококвалифицированные специалисты, работающие в той области истории, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

6.4.Учебно-методическое обеспечение Все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами, а также учебно-методической документацией по различным видам занятий, разработанной преподавателями БИФ КемГУ и Кемеровского госуниверситета.

Уровень обеспеченности учебно-методической соответствует предъявляемым требованиям.

БИФ КемГУ обеспечивает возможность доступа к новой учебной и научной литературе по дисциплинам специальности. Обеспеченность учебной литературой по специальности составляет в среднем 1 экземпляр на каждого студента. Библиотечный фонды обеспечиваются научными периодическими изданиями России.

Необходимая учебно-научная информация может быть получена студентами через: библиотечные фонды БИФ КемГУ, КемГУ, фонды факультетского кабинета истории и методики, факультетский кабинет истории, теории и практики МО, где, кроме учебно-научной периодики на иностранных языках, имеется компьютерный класс с доступом к ресурсам Интернета.

6.5. Материально-техническое обеспечение Образовательный процесс по специальности «ИСТОРИЯ» обеспечен аудиторной, лабораторной, экспедиционной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующих санитарно-техническим нормам. В БИФ КемГУ имеется 4 компьютерных класса для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований, с доступом в Интернет.

Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста осуществляется на базе кафедры общественных наук БИФ КемГУ, на базе архивов и музеев, с использованием их материально-технических возможностей на основе соответствующих договоров.

6.6.Организация практик Учебный план данной специальности предусматривает проведение следующих видов практики: археолого-этнологическая, архивная, музейная педагогическая, преддипломная.

Содержание и порядок проведения практик регламентируются рабочими программами и Положением об организации профессиональных практик в БИФ КемГУ и методическими указаниями, разработанными в соответствии с требованиями МО РФ (приказ № 1154 от 25.03.03).

БИФ КемГУ заключает договора с соответствующими организациями и учреждениями г. Белово и Кемеровской области на организацию профессиональных практик (Музей археологии, этнографии и экологии, г. Кемерово, Краеведческий музей г. Гурьевска, Городской краеведческий музей г. Белово, Телеутский историко-этнографический музей «Чолкой», с. Беково Беловского района).

7.ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

СПЕЦИАЛИСТА

7.1.Требования к профессиональной подготовленности выпускников:

Специалист – историк подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой, способен решать задачи, соответствующие его квалификации и отвечает следующим требованиям:

-хорошо подготовлен в области отечественной и всеобщей истории и умеет применять свои знания в практической деятельности -знаком с основными учениями и течениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности -знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения между людьми, человеком и обществом, окружающей средой, умеет учитывать их при разработке различных социальных и иных проектов -имеет целостное представление о процессах происходящих в живой и неживой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций -владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

-свободно владеет государственным языком РФ – русским языком -способен читать и использовать научную литературу на иностранном языке -знает и умеет грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику -способен, учитывая современное состояние науки и изменяющуюся социальную практику, к переоценке накопленного опыта, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии -понимает сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний -способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ -способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук -знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, способен к педагогической деятельности -знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в сфере педагогической деятельности; владеет общей и частными методиками в профессиональной сфере -методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами -умеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе -обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации, владеет современной методикой и методологией решения профессиональных задач - умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

-знает современные достижения в области истории;

-способен формировать собственные исследовательские программы в сфере профессиональной специализации.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

7.2.1. Итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную (дипломную) работу и государственные экзамены по Всемирной истории и педагогике, позволяющие выявить уровень теоретической подготовки и готовности к решению профессиональных задач.

7.2.2. Kвалификационная дипломная работа выпускника специализации представляет собой законченную разработку, в которой на основе профессионально ориентированной теоретической подготовки решаются конкретные практические задачи анализа проблем данного направления специализации, предусмотренные профессиональным предназначением специалиста в соответствии с ГОС специальности «История». В выпускной квалификационной работе демонстрируется:

-умение выпусника собирать и анализировать первичную документальную, экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

-понимание основных общеисторических закономерностей;

-умение применять современные методы исследований;

-способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследований;

-способность анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

Работа должна содержать иллюстрированный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет.

При экспертизе дипломной работы рекомендуется привлечение внешних рецензентов.

Защита дипломной работы проводится публично на заседании государственной аттестационной комиссии.

При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.

7.2.3. Требования к государственному экзамену Программа междисциплинарного государственного экзамена по Всемирной истории определяется основными разделами цикла - Общепрофессиональные дисциплины (ОПД) и предусматривают необходимость для выпускников ответить на вопросы в основном концептуального характера, позволяющие:

-выявлять знания выпускника в соответствующей предметной области на уровне современного развития научных представлений;

-сопоставлять различные точки зрения, имеющиеся в историографии и методологии, и аргументировать собственную позицию;

-использовать различные виды информации, содержащиеся в исторических источниках;

-опираться на знания в смежных дисциплинах.

Государственный экзамен по Педагогике проводится с целью повышения качества подготовки молодых специалистов и престижа педагогической профессии в связи с тем, что большинство выпускников-историков трудоустраиваются в сферу народного образования в соответствии с региональными потребностями.

Заведующий кафедрой общественных наук,