2

Содержание

№ Название раздела Страница

раздела

Обозначения и сокращения

1 3

Вводная часть

2 4

Предмет учебной дисциплины

2.1 4

Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2 4 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3 4 Требования к результатам освоения дисциплины 2.4 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их 2.5 изучении Основная часть 3 Распределение трудоёмкости дисциплины 3.1 и видов учебной работы по семестрам Разделы дисциплины, виды учебной работы 3.2 Лекции, их содержание 3.3 Практические занятия, их содержание 3.4 Самостоятельная работа студента 3.5 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов 3.6 освоения дисциплины Ресурсное обеспечение дисциплины 3.7 Образовательные технологии в интерактивной форме, 3.8 используемые в процессе преподавания дисциплины Лист согласования 4 Лист дополнений и изменений 5 1. Обозначения и сокращения ВК – входной контроль ВПО – Высшее профессиональное образование КПЗ – клинические практические занятия Л – лекции ЛП – лабораторный практикум ООП – общеобразовательная программа ОК – общекультурные компетенции ПА – промежуточная аттестация(контрольная работа, коллоквиум) ПЗ – практические занятия ПК – профессиональные компетенции ПН – практические навыки С – семинары СРС – самостоятельная работа студентов ТКот – текущий контроль освоения темы ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента ФГОС ВПО – Федеральный государственный отраслевой стандарт высшего профессионального образования 2. Вводная часть 2.1 Предмет учебной дисциплины Дисциплина Ботаника изучает биологические закономерности растительного мира, разнообразие морфологических и анатомических структур растений, диагностические признаки растений, используемые при определении сырья, систематику растений.

.

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2.1 Основная цель — формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в области основных ботанико-биологических знаний, необходимых для понимания и усвоения ряда медико-биологических дисциплин, изучаемых на фармацевтическом факультете.

2.2.2 В результате освоения дисциплины «Ботаника» обучающийся должен:

Знать:

— основные биологические закономерности развития растительного мира и элементы морфологии растений;

— основы систематики прокариот, грибов, низших и высших растений;

— основные положения учения о клетке и растительных тканях;

— диагностические признаки растений, используемые при определении сырья;

— основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме;

— основы экологии растений, фитоценологии, географии растений;

— законы биосферы и экологии;

— основные понятия и законы общей экологии;

— экологические факторы, их влияние на окружающую среду;

— виды природных ресурсов, особенности ресурсного природопользования, охрану окружающей природной среды, в том числе охрану лекарственных растений;

Уметь:

— проводить морфолого-анатомическое описание и определение растений по определителям;

— гербаризировать растения и проводить геоботаническое описание фитоценозов;

— работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты;

— приготовить и окрасить микропрепараты — ботаническим понятийным аппаратом;

техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов;

— навыками постановки предварительного диагноза систематического положения растения;

— навыками сбора растений и их гербаризации;

— методами описания фитоценозов и растительности;

— методами исследования растений с цель диагностики лекарственных растений и их примесей;

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3.1 Дисциплина «Ботаника» относится к базовой части учебного цикла «Математический, естественнонаучный цикл», изучается в 1 и 2 семестрах.

2.3.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

1. Наименование предшествующей дисциплины/практики Знания Умения Навыки 2.3.3 Изучение учебной дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующей дисциплиной:

— характеристику сырьевой базы лекарственных растений;

Знания — общие принципы рациональной заготовки лекарственного растительного сырья и мероприятий по охране естественных, эксплуатируемых зарослей лекарственных растений;

— систему классификации лекарственного растительного сырья ( ….ботаническая, морфологическая) — основные сведения о распространении и ареалах распространения лекарственных растений, применяемых в медицинской практике;

— методы макроскопического и микроскопического анализов цельного и измельченного лекарственного сырья;

— морфолого- анатомические диагностические признаки лекарственного растительного сырья, разрешенного к применению в медицинской практике, — основные группы биологически активных соединений природного происхождения и их важнейшие физико-химические свойства.

— распознавать лекарственные растения по внешним признакам в природе;

Умения — использовать макроскопический и микроскопический методы анализа для определения подлинности растительного сырья;

— определять лекарственное растительное сырье в цельном и измельченном виде с помощью соответствующих определителей;

— распознавать примеси посторонних растений анализе сырья;

— определять запасы и возможные объемы заготовок лекарственного растительного сырья;

Навыки — навыками идентификации лекарственных растений по внешним признакам в живом и гербаризированном видах;

— техникой приготовления микропрепаратов различных морфологических групп лекарственного растительного сырья;

— техникой проведения …… микрохимических реакций на основные биологически активные вещества, содержащиеся в лекарственных растениях и — навыками проведения ресурсоведческих исследований;

2.4 Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

анализировать информацию, вести растительных тканях; и определение растений диагноза положения, следствия из них и прокариот, грибов, низших и — гербаризировать положения растения;

ПК-49 способностью и готовностью к — виды природных ресурсов, — проводить морфолого- — проводить анатомо- ТКот участию в постановке научных особенности ресурсного анатомическое описание морфологическое ТКсрс задач и их экспериментальной природопользования, охрану и определение растений описание и определение ПН 2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении ОК-1 Раздел 1. Растительные ткани Тема 1. 1. Ботаника как биологическая наука растительных организмов растительных организмов Раздел 4.Основы экологии и Тема 4.1. Элементы экологии географии растительности. Тема 4.2. Элементы фитоценологии ПК -48 Раздел 1. Растительные ткани Раздел 2. Вегетативные органы Тема 2.1 Морфология и анатомия корня растений и их метаморфозы Тема 2.2 Анатомия и морфология стебля.

растительных организмов растений (мхов, плаунов, папоротников, Раздел 4.Основы экологии и Тема 4.1. Элементы экологии географии растительности. Тема 4.2. Элементы фитоценологии ПК -49 Раздел 1. Растительные ткани Тема 1. 1. Ботаника как биологическая наука Раздел 2. Вегетативные органы Тема 2.1 Морфология и анатомия корня растений и их метаморфозы Тема 2.2 Анатомия и морфология стебля.

Раздел 4. Основы экологии и Тема 4.1. Элементы экологии географии растительности. Тема 4.2. Элементы фитоценологии 3. Основная часть 3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам Промежуточная аттестация:

3.2 Разделы дисциплины, виды учебной работы Наименование разделов и тем дисциплины семес Раздел 1. Растительные ткани Раздел 2. Вегетативные органы растений и их метаморфозы растений» Практические навыки Раздел 3 Систематика растительных организмов классификации растительных организмов.

Систематика высших споровых растений (мхов, плаунов, хвощей и папоротников) Высшие споровые и голосеменные растения Тема 3.3 Покрытосеменные. Происхождение. 4 6 Репродуктивные органы растений: цветок, соцветие. Семя, плод.

высший этап эволюции растений. Основы филогенетической систематики. Класс двудольные и однодольные Цветковые растения.

Сдача программного гербария растительности. Охраняемые растения Растения Красной Книги экзамен 3.3 Лекции, их содержание № семестра Тема 1. 1. Ботаника как Предмет ботаники. Ботаника как биологическая наука. Основные этапы развития ботаники.

биологическая наука Разделы ботаники и их связь с системной организацией в живой природе (клеточный, тканевый, Тема 1.2 Растительные ткани Понятие о растительных тканях. Принципы классификации Растительных тканей.

Классификация. Классификация тканей по форме клеток (паренхимные и прозенхимные), по происхождению Характеристика. (первичные и вторичные). Простые и сложные ткани. Классификация тканей по выполняемым Ситовидные клетки и ситовидные трубки флоэмы, их развитие, строение, функции. Клеткиспутницы и их физиологическая роль. Особенности продвижения веществ по ксилеме и флоэме.

Группа механических тканей. Общая характеристика и функции. Размещение механических склеренхима. Виды колленхимы. Разновидности склеренхимы: волокна и склереиды. Волокна ксилемные ( древесинные волокна) и экстраксилярные (лубяные, коровые, и периваскулярные).

Склереиды. Группа секреторных тканей. Наружные секреторные структуры. Внутренние Раздел 2. Вегетативные органы растений и их метаморфозы Тема 2.1 Морфология и Основные вегетативные органы высшего растения: побег и корень. Корень. Определение корня.

анатомия корня Тип симметрии корня. Его функции, развитие, рост, ветвление. Зоны корня. Конус нарастания.

Корневой чехлик, его значение и происхождение. Первичное анатомическое строение корня.

Тема 2.2 Метаморфозы корня Специализация и метаморфозы корней. Корневища, микориза, корни-присоски, воздушные Тема 2.3 Анатомия и Побег. Определение побега. Морфологические структурные элементы побега – стебель и лист.

морфология стебля. Стебель. Стебель классов двудольных и однодольных. Стебель древесных и травянистых Тема 2.4 Метаморфозы побега Клубни, луковицы, клубнелуковицы, корневища. Метаморфозы надземных побегов.

Тема 2.5 Морфология и Лист – боковой структурный элемент побега. Симметрия. Основные функции. Развитие. Части анатомия листа листа: Простые и сложные листья. Морфология, жилкование листьев. Анатомическое строение Зависимость морфологических особенностей и анатомического строения листа от внешних Раздел 3. Систематика растительных организмов Тема 3.1. Биологические основы Систематика. Определение систематики. Задачи систематики. Эволюционное учение – классификации растительных методологическая основа систематики. Основные разделы систематики: классификация, организмов номенклатура и филогенетика. Таксономические категории и таксоны, бинарная номенклатура.

Систематика высших споровых Понятие о виде. Типы систем: искусственные, естественные и генеалогические.

растений (мхов, плаунов, Основные отделы высших растений. Отдел моховидные. Общая характеристика. Моховидные – папоротников, хвощей) особая линия эволюции высших растений. Классы моховидных: печеночные и листостебельные листостебельных мхов : бриевые, сфагновые. роль моховидных в природе и использование их Отдел плауновидные. Происхождение плауновидных. Ископаемые плауновидные.

Равноспоровые и разноспоровые плауновидные. Баранец, виды плаунов и их использование в медицине. Отдел папоротниковидные. Происхождение папоротниковидных. Ископаемые представители. Общая характеристика современных папоротниковидных. Деление на классы.

Особенности морфологической организации папоротниковидных. Разноспоровые папоротники, их эволюционное значение как предковой группы для голосеменных растений. Использование папоротников в медицине. Отдел хвощевидные. Происхождение хвощевидных. Ископаемые хвощевидные. Морфологическая и биологическая характеристика современных хвощевидных.

Тема 3.2. Систематика Общая характеристика семенных растений. Понятие о семени как о новом образовании, голосеменных возникшем в процессе эволюции. Общая характеристика отдела голосеменных и их происхождение. Семенные папоротники и бенеттитовые – вымершие голосеменные. Классы современных голосеменных: саговниковые, гинкговые, гнетовые, хвойные. Основные порядки класса хвойных – сосновые и кипарисовые: распространение их важнейших представителей.

Тема 3.3 Покрытосеменные. Общая характеристика покрытосеменных. Покрытосеменные – победители в борьбе за Происхождение. существование. Прогрессивные изменения в репродуктивной (цветок, покрытосеменность, Репродуктивные органы сопряженная эволюция с миром насекомых, двойное оплодотворение, плод) и вегетативной растений: цветок, соцветие. (усовершенствование проводящей системы) сферах. Многообразие жизненных форм, роль в Семя, плод. формировании современной растительности. Представления о происхождении покрытосеменных. Обзор основных эволюционных систем покрытосеменных: системы А.

эволюционных систем Цветок – видоизменнный побег с совмещенными функциями полового и бесполого размножения. Строение цветка и его функции. Взаиморасположение частей цветка.

Ациклические, циклические и гемициклические цветки. Понятие о кругах и членах цветка.

Симметрия цветка. Цветки актиноморфные, зигоморфные и ассиметричные. Раздельнополые и обоеполые цветки. Прицветники. Цветоножка и цветоложе. Стерильные части цветка.

Околоцветник. Простой и двойной околоцветник. Чашечка, ее функции и происхождение.

Венчик, его функции и происхождение. раздельно-лепестные, сайнолепестные и голые цветки.

Махровые цветки. Андроцей. Тычинка – структурная единица андроцея. Строение тычинки:

тычиночная нить, связник и пыльник. Анатомическое строение пыльника. Значение эндотеция и тапетума. Микроспорогенез. Микроспоры. Микрогаметогенез. Пыльца, строение пыльцы.Гинецей. Пестик – структурная единица гинецея. Основные части пестика: рыльце, столбик, завязь. Простой и сложный пестики. Происхождение пестика. Апокарпный, монокрапный, ценокарпный и псевдомонокарпный гинецей. Положение завязи в цветке.

Верхняя, полунижняя и нижняя завязи. Основные теории происхождения цветка покрытосеменных. Основные теории происхождения цветка: эвантиевая, псевдантовая и теломная. Различия цветков однодольных и двудольных. (2часа) Соцветия. Определение соцветий. Биологическая роль соцветия. Структурны элементы соцветий: главная и боковая оси, парциальные соцветия Соцветия открытые и закрытые;

простые и сложные. Классификация соцветий. Принципы современной классификации.

Ботриоидные соцветия: сложные и простые. Цимоидные соцветия: тирсы и цимоиды, терминальный цветок Плоды. Определение плодов. Околоплодник, его строение. участие различных частей цветка в образовании плодов. Классификация плодов на основании строения гинецея. Апокарпии, монокрапии, ценокарпии и псевдомонокарпии. Плоды дробные и членистые, сочные и сухие, односемянные и многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся. Соплодия. Способы распространения плодов и семян. Автохория и аллохория. Основные виды аллохории:

анемохория, зоохория, гидрохория и др. (2 часа) Тема 3.4. – 3.13. Деление отдела покрытосеменных на классы. Сравнительная характеристика классов Покрытосеменные – высший однодольных и двудольных.

этап эволюции растений. Класс двудольные Основы Подкласс магнолииды. Порядок магнолиевые. Семейство магнолиевые.(2 часа) филогенетической систематики. Подкласс ранункулиды. Порядок лютиковые. Семейство барбарисовые, лютиковые Сравнительная характеристика Порядок маковые. Семейство маковые (2 часа) однодольных и двудольных растений. Подкласс кариофиллиды. Порядок гречишные. Семейство гречишные Класс двудольные. Класс Подкласс дилленииды. Порядок вересковые. Семейство вересковые (2 часа) однодольные Раздел 4.Основы экологии и географии растительности. охраняемые растения Тема 4.1. Элементы экологии Задачи и методы экологии растений. Местообитание. Экосистема. Среда обитания организмов.

Биотические и абиотические факторы. Климатические факторы: свет, тепло, вода, состав тенелюбивые и теневыносливые растения. Почвенные, или эдафические факторы, физические Тема 4.2. Элементы Основные понятия: фитоценозы (растительные сообщества), понятие о растительности фитоценологии растительном покрове. Задачи и методы геоботаники. разделы геоботаники: фитоценология и Тема 4.3. Элементы географии Общая характеристика ботанической географии как науки. Разделы ботанической географии:

растений. Растения Красной флористическая география, геоботаника, экология растений. География растительности.

хозяйственное значение. Степная зона. Зона полупустынь и пустынь. Луга и болота. Сорнорудеральная растительность. Субтропики. Ценные субтропические культуры. Основные 3.4 Практические занятия, их содержание № семестра Классификация. Характеристика. Основные признаки образовательной ткани, типы, локализация, строение клеток.

Коллоквиум «Растительные Раздел 2. Вегетативные органы растений и их метаморфозы Тема 2.1 Морфология и анатомия Занятие корня Изучение особенностей морфологии и анатомии корня. Выполнение практической Тема 2.2 Метаморфозы корня Занятие Тема 2.3 Стебель травянистых Занятие растений Изучение особенностей морфологии и анатомии стеблей травянистых растений.

Тема 2. 4 Стебель древесных Занятие растений. Изучение особенностей морфологии и анатомии стеблей древесных растений Тема 2.5 Метаморфозы побегов. Занятие Самостоятельный анализ Занятие 1- вегетативных органов. Анализ анатомического строения корней первичного и вторичного строения стеблей Контрольная работа ««Вегетативные органы растений» Практические навыки Раздел 3. Систематика растительных организмов Тема 3.1. Биологические основы Занятие классификации растительных Изучение систематического положения высших споровых растений. Практическая организмов работа: изучение гербария мхов, запоминание их латинских названий и Систематика высших споровых систематического положения. Морфологическое описание одного из видов мхов, растений (мхов, плаунов, отметить диагностические признаки; изучение гербария плаунов, запоминание их папоротников, хвощей) латинских названий и систематического положения. Морфологическое описание одного Тема 3.2 Систематика голосеменных Занятие диагностических признаков; изучение гербария программных представителей семейств:

Коллоквиум по высшим споровым и голосеменным растениям Тема 3.3 Покрытосеменные. Занятие Происхождение. Репродуктивные Изучение строения цветка. Изучение типов соцветий. Практическая работа:

органы растений: цветок, соцветие. препарирование и изучение строение цветков : яблони, караганы, яснотки, гороха;

Семя, плод. - определение типов цветки с простым актиноморфным околоцветником, зигоморфным Тема 3.4 – 3.13 Покрытосеменные – Занятие высший этап эволюции растений. Семейство лютиковые и маковые.

Основы Изучение основных признаков семейства лютиковых и маковых. Практическая филогенетической систематики. работа: морфологическое описание, определение по ключам-определителям одного из Класс двудольные и однодольные представителей семейств до рода и вида; изучение программного гербария лютиковых и 3.5 Самостоятельная работа студента 3.5.1 Виды самостоятельной работы студента и её контроль:

растений и их метаморфозы Тема 2.5 Морфология и анатомия листа Работа с литературой, подготовка Устный опрос, представление на Самостоятельный анализ вегетативных органов Освоение практических навыков Сдача практических навыков Тема 3.1 Биологические основы классификации Работа с литературой, подготовка Устный опрос, представление растительных организмов. Систематика высших споровых растений (мхов, плаунов, хвощей и растительности. Охраняемые растения Тема 4.2 Элементы фитоценологии Работа с литературой, подготовка Представление презентации Тема 4.3 Элементы географии растений. Растения Работа с литературой, подготовка Представление презентации 3.5.2 Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ, контрольных вопросов:

Тема 1. Рост и развитие растений.

Тема 2. Систематика растений: таксономические категории, таксоны: бинарная номенклатура. Типы систем: искусственная, естественная, генеалогическая.

Тема 3. Отдел риниофиты – как одна из древнейших групп высших растений.

Тема 4. Голосеменные – реликтовые представители голосеменных растений.

Тема 5. Покрытосеменные: представление о происхождении. Обзор основных эволюционных систем покрытосеменных: систем А. Энглера, Ч. Беси, А. Л. Тахтаджана.

Тема 6. Фитоценология. Методы изучения растительных сообществ. Фитоценозы, созданные человеком.

Тема 7. Биотические факторы окружающей среды. Воздействие на растения(видеоролик, презентация) Тема 8. Абиотические факторы окружающей среды. Воздействие на растения (видеоролик, презентация) Тема 9.Трпоические растения (презентация) Тема 10. Охраняемые растения Иркутской области. Байкальский заповедник(доклад, презентация, видеоролик) Контрольные вопросы:

1. Значение метаморфизированных подземных органов для растений и человека.

2. Биологически активные вещества накапливаемые растениями в процессе онтогенеза.

3. Опишите основные экологически факторы, воздействующие на растительные организмы в городских условиях.

3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины 3.6.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств:

Вегетативные органы растений и их Самостоятельный анализ вегетативных органов ТКот Самопроверка практических навыков с Систематика растительных организмов Систематика высших споровых растений (мхов, Представление презентации плаунов, хвощей и папоротников) Репродуктивные органы растений: цветок, соцветие. Семя, плод филогенетической систематики. Класс двудольные и однодольные гербария Основы экологии и географии растительности.

Охраняемые растения Тема 4.3 Элементы географии растений. Растения ТКсрс Представление презентации, видеоролика 3.6.2 Примеры оценочных средств:

семестра Входной контроль 1. Опишите вегетативные органы растений Текущий контроль освоения 1.Укажите основные признаки первичной покровной ткани Текущий контроль 1.Опишите применение подземных органов семейства паслёновых в медицинской практике самостоятельной работы 2.Опишите основные зоны корня Тестовые задания Выберите один или несколько правильных ответов Промежуточная аттестация 1.Опишите методику приготовления временных препаратов из растительного сырья (контрольная работа) 2. Укажите признаки, по которым приготовленный препарат относится к корням Текущий контроль освоения 1. Диагностические признаки представителей семейства сосновых темы 2. Указать значение представителей семейства маковых для медицинской 6.Составьте ход определения гербарного образца по определителю – семейство – род-вид Текущий контроль 1.Назовите представителей флоры Восточной Сибири – голосеменных-являющиеся доминанатами местной самостоятельной работы растительности студента 2.Опишите морфологические признаки, характерные для семейства астровых и укажите диагностические для 3.Опишите представителей семейства орхидных, произрастающих на территории Иркутской области Промежуточная аттестация 1.Подберите гербарий Equisetum pretense. Опишите его, укажите основные отличительные признаки его от 3.Опишите основные характерные признаки семейства бобовых подсмейства мотыльковых.

Тестовые задания Выберите один правильный ответ 3.6.3 Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств для проведения государственной (итоговой) аттестации:

Не предусмотрено 3.6.4 Перечень практических/мануальных навыков:

В результате освоения дисциплины «Ботаника» обучающийся должен уметь работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты; владеть техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов, описывать основные морфологические признаки растений, выделять признаки, определяющие принадлежность растений к семейству, выделять диагностические признаки.

3.6.5 Балльно-рейтинговая система контроля:

Методика оценки успеваемости студентов по бально-рейтинговой системе.

1 семестр Посещение 1практического занятия (без оценки) + 0,2 б.

Практическое занятие с оценками: 3 + 0,3 б; 4 + 0,4 б; 5 + 0,5 б.

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент – 7,6 б.

(17х0.2+(17х0,5):2)(ответ на 5 через занятие) Раздел учебной деятельности Оценка, баллы (б.) Коллоквиум «Растительные ткани» Тестирование до Контрольная работа «Вегетативные органы Приготовление препарата до Кроме того предусмотрены поощрения:

- за ведение альбома для практических занятий студент получает до 3,4 баллов, - в качестве поощрений за отсутствие пропусков (необоснованных), активную работу на практических занятиях и сдача модулей с первого раза студент может получить до баллов за семестр;

- в качестве поощрений за отсутствие пропусков (необоснованных) и активную работу на лекциях студент может получить до 5 баллов за семестр;

Штрафы (минусы):

- пропуски лекции (более 5 лекций без оправдательных документов ) – 5 баллов;

- пропуски лекции (менее 5 лекций без оправдательных документов ) – 2 балла;

ИТОГО за 1 семестр – максимальное количество баллов, которое может набрать студент при регулярном посещении занятий, ведении альбома, отчетах по модулям и с учетом поощрений* – 45 б.

Зачет получают студенты, набравшие не менее 30 баллов.

Студенты, набравшие менее 30 баллов получают зачет по результатам тестирования и ответов по вопросам зачета.

Посещение 1практического занятия (без оценки) + 0,2 б.

Практическое занятие с оценками: 3 + 0,3 б; 4 + 0,4 б; 5 + 0,5 б.

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент – 7,6 б.

(17х0.2+(17х0,5):2)(ответ на 5 через занятие) Коллоквиум «Систематика растительных Тестирование до организмов - высшие споровые и голосеменные Теоретическая часть до Коллоквиум «Систематика растительных Тестирование до организмов пасленовые – ароидные» Теоретическая часть до «Основы экологии и географии растительности. (активное участие на лекции, Кроме того предусмотрены поощрения:

- за ведение альбома для практических занятий студент получает до 3,4 балла, - в качестве поощрений за отсутствие пропусков (необоснованных), активную работу на практических занятиях и сдача модулей с первого раза студент может получить до баллов за семестр;

- в качестве поощрений за отсутствие пропусков (необоснованных) и активную работу на лекциях студент может получить до 5 баллов за семестр;

Штрафы (минусы):

- пропуски лекции (более 5 лекций без оправдательных документов ) – 5 баллов;

- пропуски лекции (менее 5 лекций без оправдательных документов ) – 2 балла;

ИТОГО за 1 семестр – максимальное количество баллов, которое может набрать студент при регулярном посещении занятий, ведении альбома, отчетах по модулям и с учетом поощрений* – 55 б.

*(15б. +15 б. + 7,6 б.+ 3,4 б.+ +5б. +5 б. + 5 б. = 55 б.) Зачет получают студенты, набравшие не менее 35 баллов.

Студенты, набравшие менее 35 баллов получают зачет по результатам тестирования и ответов по вопросам зачета.

Экзамен «автоматом» (Отлично), получают студенты, заработавшие не менее баллов за год.

3.7 Ресурсное обеспечение дисциплины (модуля) 3.7.1 Рекомендуемая литература:

Автор, название, место издания, издательство, год издания Количество 1. Барабанов Е. И, Зайчикова С. Г. Ботаника – М. : Издательский центр Академия,2006.

2. Яковлев Г.П., Челомбитько В.А. Ботаника – М. Высшая школа, 2001. 1. Государственный реестр лекарственных средств, разрешенных для применения в медицинской и к промышленному производству. – М., 2007..

2. Машковский М.Д. Лекарственные средства: в 2-х т./ М. Д. Машковский. – 14-е изд., перераб. и доп. – М.: Новая волна, 2000. – Т. 1. – 540 с.

3. Красная книга Иркутской области (Сосудистые растения). Изд-во Облмашинформ, Иркутск, 2001.

4. Фотоопределитель Растения западного побережья озера Байкал, Иркутск, 2002.

Автор, название, место издания, издательство, год издания Количество Методические указания для аудиторной и самостоятельной работы студентов 1. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. Ткани : метод. реком. — Иркутск :

ИГМУ, 2007 — 25 с.

2. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. «Систематика покрытосеменных растений» : метод. пособие. — Иркутск : ИГМУ, 2007 — 41 с.

3. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. «Цветок и соцветие. плоды и семена»

4. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. «Голосеменные растения» : метод.

пособие. — Иркутск : ИГМУ, 2011 — 23 с.

5. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. «Высшие споровые растения»

метод. пособие. — Иркутск : ИГМУ, 2011 — 33 с.

6. Горячкина Е. Г., Бочарова Г. И., «Цветковые растения»

метод. пособие. — Иркутск : ИГМУ, 2012 — 36 с.

Методические рекомендации для преподавателей 1. Бочарова Г. И., Горячкина Е. Г. Методические разработки для преподавателей к практическим занятиям по ботанике. — Иркутск :

ИГМУ, 2007 — 39 с.

3.7.2 Информационное обеспечение:

1. База постоянных и временных препаратов по дисциплине «Ботаника» (электронный вариант) 2. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/page_dept.php?id=1692 – кафедра фармакогнозии и ботаники 3.7.3 Материально-техническое обеспечение:

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования Лаборатория ботаники-Оборудование: микроскопы, компьютер, Иркутск, ул. Карла ноутбук, проектор, бинокулярная лупа препаровальные наборы ( Маркса, покровные стекла, препаровальныеиглы, лезвия), фильтровальная Фармацевтический бумага, фабричные микропрепараты по ботанике, учебная доска, корпус учебные таблицы плодов, грибов; видеофильмы, электронные пособия. Мебель: шкаф книжный, шкаф гербарный, шкаф для хранения учебного оборудования..

Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые 3. в процессе преподавания дисциплины:

3.8.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:

1. Лекция с применением мультимедийных технологий 2. Практические занятия с применением мультимедийных средств Интерактивные формы образовательных технологий занимают 33% (76 часов) 3.8.2 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:

1. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc= пособие «Высшие споровые»

2. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc=3116 Методическое пособие «Голосеменные»

3. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc= пособие «Красная книга Иркутской области»

4. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc= пособие «Покрытосеменные»

5. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc= пособие «Ткани»

6. http://mir.ismu.baikal.ru/ismu/common.php?page_doc&doc= пособие «Цветок и соцветие. Плоды и семена»

5. Лист дополнений и изменений Дополнения и изменения, вносимые в рабочую программу учебной дисциплины В рабочую программу вносятся следующие изменения (дополнения):

1. 2. Изменения (дополнения), внесённые в рабочую программу, рассмотрены и одобрены на заседании кафедры фармакогнозии и ботаники.

_ 20_ г. протокол № Дополнения и изменения, вносимые в рабочую программу учебной дисциплины В рабочую программу вносятся следующие изменения (дополнения):

1. 2. Изменения (дополнения), внесённые в рабочую программу, рассмотрены и одобрены на заседании кафедры фармакогнозии и ботаники _ 20_ г. протокол №