Государственное

бюджетное

общеобразовательное

учреждение

средняя

общеобразовательная

школа № 579

Приморского района

Санкт-Петербурга

Программа развития

ШКОЛЫ № 579

на 2011-2015 гг.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 579

Приморского района Санкт-Петербурга Принято:

Педагогическим советом Протокол № 3 от18.01.2011 Утверждаю Директор ГБОУ № Приморского района Г.Е. Махотина Приказ от 18.01.2011 № Программа развития ШКОЛЫ № на 2011-2015 гг.

Авторы:

Г.Е. Махотина (директор школы);

М.Б.Сизова (к.п.н., научный руководитель);

Е.А.Казанцева (зам. директора по УВР);

Е.Е. Мамиконян (зам. директора по УВР) О.С. Коновалова (зам. директора по ВР) Санкт-Петербург Общая информация о школе № Название ОУ (по уставу) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 579 Приморского района Санкт-Петербурга.

Организационно-правовая форма Государственное учреждение.

Учредитель Администрация Приморского района.

Юридический адрес 193373, Санкт-Петербург, проспект Авиаконструкторов 21 к.2, литера А Телефон / факс 343-17-62/ 343-17-62/ Электронная почта [email protected] Адрес сайта http://s579.ru/ ФИО руководителя Махотина Галина Евгеньевна Педагогический Совет, Попечительский совет.

Органы самоуправления Ресурсная база ОУ (его Год постройки – 1989, капитального ремонта не Характеристика помещения год производилось состояние, год постройки, Состояние удовлетворительное на 2/3, 1/3 требует капитального ремонта) ремонта.

оснащенность 40 компьютеров, из них 15 объединены в Технологическая персональных локальную сеть и имеют выход в Интернет.

(количество компьютеров, из них в локальной 7 мультимедийных проекторов.

1 интерактивная доска сети, в Интернете) Кадры Общее количество педагогических 50 человек, из них совместителей – 5 человек.

работников, из них совместителей Средний возраст 44 года.

Средний педагогический стаж 20 лет.

Имеют: категории Высшая – 21человек, I категория – 19 человек, II категория – 7человек.

Ученые степени 1 человек.

Правительственные награды Заслуженный учитель РФ – 1 чел.

Медаль «300 лет СПб» – 2 чел.

Почетные звания Нагрудный знак «Почетный работник общего образования» – 4 чел.

Отраслевые награды Почетная грамота Министерства образования – чел.

Региональные награды Знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга – 2человека Победители конкурсов (название Приоритетный образовательный проект конкурса, год, Ф.И.О. учителя, «Образование»

результат) Ученики Общее количество, по образования Медалисты (за 3 года) Победители олимпиад, смотров, – Всероссийская олимпиада школьников конкурсов, спортивных соревнований 2009- (за 3 года):

Участие в социальных проектах Международных Проект «Бизнес-образование» (Швеция-Россия);

Региональных Школьных Традиции ОУ Отношения с другими ОУ Название учреждения, отношений Правовой основой программы развития ГБОУ № 579 является Конституция Российской Федерации; Закон Российской Федерации «Об образовании» и Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а также:

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

4. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09. № 1507-р;

5. Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до г., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07. № 884;

6. План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011–2015 гг. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге, утвержденный Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 08.06.2010 № 750;

7. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011–2020 гг.

«Петербургская Школа 2020»;

сформулированы требования к современной школе. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

В настоящее время происходит становление новой системы образования, ориентированной на демократические ценности гражданского общества. Путем простой передачи даже самых современных знаний, умений и навыков не сформировать социально ответственную, активную, творческую личность, гражданина и патриота. Данная направленность развития образования предполагает гуманизацию педагогического взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как обучающихся, так и учителя в педагогическом процессе, использование активных и интерактивных форм обучения в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями. Реализация указанной тенденции во многом зависит от способности учителя развивать собственную профессиональную деятельность на основе новых принципов образования, строить новое содержание и технологии обучения и воспитания.

Обучение может быть эффективно тогда, когда оно строится на методах и формах, активизирующих деятельность самого обучаемого, прежде всего мыслительную, и служит развитию его индивидуальности. Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определяют инвестиционную привлекательность образования.

Выпускник нашей новой школы должен уметь быстро и эффективно налаживать контакты с людьми разных культур;

уметь ставить перед собой цели, уметь достигать их и принимать решение;

хотеть и уметь учиться, быть готовым подбирать ресурсы обучения под новые задачи, которые ставит жизнь.

Ключевой идеей программы выступает идея развития, нацеленная на реализацию ключевых положений проекта «Наша новая школа», понимаемая в единстве задач:

создания условий для развития личности и ее социализации, реализация механизмов развития и саморазвития системы образования и воспитания.

В связи с этим для создания модели Новой школы необходим переход к деятелъностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности. На основании вышесказанного, сформулирована миссия школы.

Миссия школы: ГБОУ № 579 обеспечивает комфортные условия для качественного, непрерывного, практико-ориентированного образования с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, выполняя социальный заказ при сотрудничестве с организациями-партнерами.

Цель программы: Создание оптимальной модели общеобразовательной школы, обеспечивающей формирование социально-ответственной личности, способной к самостоятельному позитивному развитию на протяжении всей жизни.

Задачи:

Реализация основных направлений модернизации образования в соответствии с законодательством и социальным заказом.

Разработка эффективной системы кадровой политики во взаимодействии с представителями общественности и отраслевых партнеров.

Создание системы индивидуального развития личности школьника и его способностей (талантов) на основе практико-ориентированной системы взаимодействия образовательной и социальной среды.

Развитие здоровьесберегающей среды школы во взаимодействии со здоровьесберегающей средой района и города.

Общие принципы обеспечения образовательного процесса В школе уделяется достаточное внимание социальной адаптации школьников, а также вопросам сохранения здоровья обучающихся в образовательном процессе.

Эффективность учебно-воспитательного процесса не может определяться только уровнем сформированных знаний и умений обучающихся. Практика показывает, что критерием успешности обучения и воспитания должен быть и общий уровень социальной адаптации обучающегося, его способностей, мышления, активности, инициативы, убеждений и т.д.

Необходимо отметить, что за последние три года заметно сблизились усилия социального педагога и административно-педагогического персонала школы, направленные, на диагностику, а при необходимости и на коррекцию поведения обучающихся.

коррекционного мастерства многих педагогов, чья искренняя заинтересованность в объективном исследовании обучающихся, анализ их возрастных и индивидуальных изменений способствует более результативному воздействию на учебновоспитательный процесс.

Традиционные направления работы классного руководителя обогатились новым содержанием, более активно стали внедряться в повседневную школьную жизнь данные психологического тестирования.

Совместное сотрудничество в определении актуальной проблематики, подготовке и проведении педсоветов и родительских собраний, совместный поиск выходов из проблемных ситуаций, свидетельствуют о переосмыслении, расширении и углублении психолого-педагогического опыта, о глубоком проникновении в психологические проблемы педагогов с разным стажем и опытом, убеждениями и интересами.

направленных на учет возрастных особенностей одаренных детей, отслеживание динамики эмоциональных состояний в течение года, преодоление и профилактику отклонений в интеллектуальном и личностном развитии, разрешение конфликтных ситуаций – вот многоаспектное поле совместной работы заинтересованных педагогов, родителей и администрации.

1. Системность. Программы основного и дополнительного образования, воспитательные и инновационные проекты взаимосвязаны, имеют общие базовые принципы системного мышления.

2. Комплексность. Ключевые навыки и умения отрабатываются в комплексе.

3. Технологичность. Работа проходит с привлечением современных образовательных технологий при помощи новых, методических приемов.

4. Проектность. Каждый этап работы рассматривается как проект, над которым работают совместно все подразделения, преподаватели, родители и школьники. Работа над любым проектом строится на принципах проектного В целях выполнения миссии школы и решения поставленных задач будет вестись работа по следующим направлениям:

«Эффективное сопровождение учебно-воспитательного процесса» – соответствие качества получаемого в школе образования новым федеральным образовательным стандартам, проведение постоянного мониторинга качества образования, создание условий для успешности обучающихся, портфолио, проекты, олимпиады, профильная и предпрофильная подготовка выпускников, организация системы дополнительного образования.

«Талантливый ученик» – создание условий для развития творческой личности, ее самореализации, полного раскрытия интеллектуального и творческого потенциала, ключевых компетентностей обучающихся.

«Вырастим здоровое поколение» – комфортная школа в здоровьесберегающих технологиях, снижение рисков профессионального выгорания учителя, формирование философии «Здоровая школа – здоровье каждого».

«Совершенствование кадровой политики» – кадровая политика направлена на грамотный подбор и расстановку профессиональных кадров, новое качество подготовки и повышения квалификации, непрерывное образование, реализацию принципа преемственности, успешное прохождение аттестации.

Переход к Новой школе потребует специально выстроенной системы управления изменениями, обеспечивающей совместимость и единство образовательной, здоровьесберегающей, социальной среды образовательного учреждения.

Осуществлять управление изменениями будет Педагогический совет во взаимодействии с Попечительским советом при поддержке администрации ГБОУ школа № 579 Приморского района СПб. В условиях реформирования системы образования, введения стандартов второго поколения, повышающихся требований к качеству образования от школы ожидается создание комфортной среды и гибкой системы управления для реализации социального заказа.

Для достижения поставленных целей необходимо отталкиваться от анализа деятельности школы за период с 2006 по 2010 гг. На основе проблемноориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая программа развития:

Первая проблема – обеспечение полного раскрытия интеллектуального и творческого потенциала обучающихся.

Вторая проблема – модернизация образования, обеспечение дальнейшего роста качества образования.

Третья проблема – отсутствие системности в работе с кадрами.

взаимодействия с внешней средой.

В соответствии с выявленными проблемами и Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденным Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р, были разработаны основные направления деятельности школы, составляющие основу программы развития до 2015 года. В целях выполнения миссии школы и решения поставленных задач будет вестись работа по следующим программам:

«Эффективное сопровождение учебно-воспитательного процесса»

I.1. Организация учебного процесса Проект является интегрирующим направлением деятельности школы, нацеленным на выполнение следующих приоритетных задач школы как организации на 2011-2015 гг.:

Создание системы управления школой в условиях развития, построение системы взаимосвязей между различными подразделениями и проектами Разработка методики измерения результатов работы школы.

Развитие инновационной деятельности.

Разработка модели управления школой в режиме Мониторинг и анализ системных изменений в работе 2012-2015 гг.;

школы и контроль за выполнением программы Анализ теоретических подходов к качеству сентябрь, 2011 г.; науч.

образования, выработка критериев оценки и методик руководитель Апробация, анализ, корректировка и контроль в течение 2011 г.; науч.

Обобщение сложившейся системы контроля качества 2012 г.;

Мониторинг удовлетворенности деятельностью школы учащимися, родителями, учителями, социальными партнерами отражению деятельности школы, включая отчетные зам. директора по УВР;

мероприятия для повышения и поддержания имиджа зам. директора по ВР Расширение инновационной деятельности школы а) Реализация нового проекта экспериментальной сентябрь 2011-2013 гг.;

предпринимательству, как способ развития деловой зам. директора по УВР активности школьников»

взаимодействия со школами и организациями- науч. руководитель, в) Обобщение опыта экспериментальной площадки 2013 г.;

районного уровня, определение путей развития науч. руководитель, Подготовка к переходу на ФГОС (стандарты второго поколения) в средней и старшей школе и мониторинг начальной школы информирование о работе по внедрению стандартов зам. директора по УВР.

второго поколения всех участников образовательного зам. директора по ВР процесса на педагогических советах, родительских собраниях, днях открытых дверей Разработка новой образовательной программы апрель-май;

стандартами второго поколения Анализ перехода на стандарты второго поколения в май 2012-2015 гг.; зам.

Совершенствование материально-технической Разработка плана ремонтных работ кабинетов и ежегодно; зам.

Обеспечение бесперебойной работы компьютерного ежегодно;

и мультимедийного оборудования в классах ответственный за Реализация программы «Школа без мела» 2012 г.; зам. директора Подготовка материально-технической базы средней и май 2012-декабрь старшей школы к внедрению стандартов второго 2013 г.;

Развитие системы сопровождения Анализ имеющейся методической базы и опыта апрель-май;

Мониторинг результатов работы службы 2012 -2013 гг.;

I.2. Работа с родителями Новые реалии требуют от школы взаимодействия с окружающим школу социальным пространством, где родители и социальные партнеры как заказчики образовательных услуг не просто выступают в качестве потребителей и экспертов деятельности школы, но активно участвуют в обсуждении приоритетных направлений развития и реализации принятых решений, а также эффективно участвуют в работе школы. Отсюда можно выделить основные направления работы:

Совершенствование управленческой системы по направлению «Открытая Систематизация и активизация работы родительского комитета.

Организация системы совместных мероприятий с участием родителей.

Повышение информационной культуры родителей.

Совершенствование деятельности Попечительского совета школы.

Расширение социального партнерства школы а) Поиск и привлечение социальных партнеров, 2011-2015 гг.;

заключение договоров о сотрудничестве. зам. директора по УВР;

б) Модель сетевого взаимодействия школ-участниц май-сентябрь 2013 г.;

проекта КЭРППиТа «Открытое небо» (исполнитель – науч. руководитель, в) Развитие взаимодействия с ССУЗами и ВУЗами. 2011-2015 гг.;

г) Развитие взаимодействия с СПб торгово- 2011-2015 гг.;

промышленной палатой и организациями-членами в науч. руководитель, рамках бизнес-образования и профессиональной зам. директора по УВР д) Вовлечение организаций-партнеров в деятельность 2011-2015 гг.;

е) Расширение международного сотрудничества со 2011-2015 гг.;

а) Реализация системы мероприятий с участием постоянно; директор, б) Разработка системы участия родителей в управлении май 2011 г.; науч.

Активизация работы Попечительского совета и Родительского комитета а) Разработка системы мероприятий с участием май (ежегодно);

Попечительского совета и Родительского комитета. директор, зам.

б) Участие родителей в оценке качества социального 2011-2015 гг.;

проекта «Обучение предпринимательству, как способ науч. руководитель, развития деловой активности школьников». зам. директора по ВР, Организация работы сайта школы а) Поддержка сайта школы и обновление информации. 2011-2015 гг.;

б) Расширение числа пользователей сайта школы путем 2011-2015 гг.;

создания форумов, чатов, системы дистанционного зам. директора по УВР, Мероприятия по повышению информационной а) Информационное обеспечение работы программы январь-март;

ПараГраф, проведение консультаций по работе с ответственный за б) Мониторинг работы родителей в программе 2012-2013 гг.;

Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей. Современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.

Это направление предполагает особую работу в пространстве совместно распределенной деятельности, практике субъект-субъектных отношений, пространстве событийной общности, пространстве рефлексирующего сознания.

Проект «Талантливый ученик» нацелен в первую очередь на обеспечение полного раскрытия интеллектуального и творческого потенциала и формирование ключевых компетентностей обучающихся путем реализации следующих направлений:

Формирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

Создание условий для самореализации личности.

образовательных проектов.

Построение системы непрерывного образования.

Развитие взаимодействия различных направлений и проектов школы.

образовательных маршрутов Анализ существующих возможностей школы по сентябрь; зам.

созданию индивидуальных образовательных директора по УВР, Разработка Положения об индивидуальном июнь; зам. директора Описание модели индивидуального образовательного июнь; зам. директора индивидуальных образовательных маршрутов Мониторинг удовлетворенности школой и раскрытия ежегодно (апрель);

индивидуальных способностей обучающихся. зам. директора по ВР Анализ работы по индивидуальным образовательным ежегодно (май);

Активизация системы «Портфолио» ученика ежегодно; зам.

Работа экспериментальной площадки «Обучение 2011-2013 гг.;

предпринимательству, как способ развития деловой зам. директора по активности школьников», как основа реализации УВР, научный индивидуального образовательного маршрута руководитель обучающихся в модели школьного бизнесобразования».

Создание условий для самореализации личности Разработка системы взаимодействия подразделений 2012-2013 гг.;

Работа по программе «Обучение школьников 2011-2015 гг.;

Организация раннего профессионального ежегодно (октябрь, Построение системы работы с одаренными детьми декабрь 2011 г.;

(интеллектуальные марафоны, экспертиза проектов, социальный педагог, Организация внутришкольных предметных олимпиад, ежегодно октябрьд) целенаправленной подготовки обучающихся к декабрь;

Мероприятия по повышению информационной ежегодно; учителяа) грамотности обучающихся (семинары, конференции, предметники, Подготовка презентаций по программе «Обучение апрель 2011-2013 гг.;

Организация взаимодействия «учитель-ученик» при ежегодно; учителяв) подготовке обучающимися мультимедийных предметники, Разработка системы дистанционных уроков и курсов. постоянно; учителяг) Организация системы интерактивного тестирования учителя-предметники,. Открытие и организация работы отделения январь дополнительного образования Организация системы повышения квалификации зав. структурным педагогов дополнительного образования. подразделением Организация участия педагогов дополнительного зав. структурным образования в профессиональных конкурсах. подразделением Разработка и апробация системы комплектования зав. структурным кружков (методики тестирования и методики подразделением выявления способностей), в том числе в рамках ОДОД программы профессионального ориентирования.

Проведение рекламных акций и кампаний для зав. структурным Реализация отчетных мероприятий, выставок, зав. структурным концертов, соревнований различных кружков и подразделением Вовлечение родителей в мероприятия ОДОД, зав. структурным разработка системы участия родителей в управление подразделением Развитие материально-технической базы ОДОД. зав. структурным Развитие методической базы, библиотечного фонда, зав. структурным Реализация проектов по воспитательной работе Развитие международных связей школы, воспитание сентябрь, ежегодно;

В настоящее время все настойчивее ведется поиск, и предпринимаются попытки создания такой системы развития ребенка, которая способствовала бы формированию у него потребностей в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления здоровья. Проблему здоровья усугубляют ряд неблагоприятных факторов: ухудшение материального положения многих семей обучающихся, неправильно организованное питание и расписание уроков, эмоциональнострессовые и учебные перегрузки, нарушение требований СанПин в учебновоспитательном процессе, гиподинамия и др.

Здоровье школьников социально обусловлено и зависит от таких факторов как наследственность, окружающая среда, условия жизни и воспитания в семье, характер питания, режим двигательной активности и многое другое.

приоритетность проблемы здоровья подрастающего поколения.

Цели программы:

скоординировать действия педагогических и медицинских работников по профилактике детских заболеваний;

организовать работу по гигиеническому воспитанию и профилактике социально-вредных привычек;

организовать физкультурно-оздоровительную работу с обучающимися и воспитанниками в режиме учебного дня (физкультминутки, подвижные перемены, час здоровья и др.).

Задачи:

формирование, сохранение и укрепление физического, психического, духовного и социального здоровья детей средствами физкультурнооздоровительной деятельности, социально-психологической и медицинской коррекции и реабилитации, активизация работы спортивных секций и групп здоровья;

организация гигиенической профилактики;

создание психологически комфортной среды в процессе обучения.

Ожидаемые результаты:

сохранение, укрепление здоровья обучающихся, за счет оптимизации организации образовательного процесса:

сокращение заболеваемости школьников, освобожденных от посещения занятий физкультурой;

устойчивое негативное отношение к вредным привычкам;

увеличение числа обучающихся, ведущих здоровый образ жизни.

Создание здоровьесберегающей среды III.1.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся, воспитанников.

1.1.

выполнении лабораторных, практических работ по руководители физике, химии, на уроках труда и физкультуры, экскурсий, походов.

Проведение инструктажа по правилам поведения на дороге, в транспорте, на воде.

Организация физкультурно-оздоровительных Постоянно 2.1.

Обеспечение ежедневного двигательного режима в Администрация, 2.2.

неправильного развития опорно-двигательного предметники, кл.

аппарата рассаживать учащихся согласно их росту руководители, Организация занятий с детьми с ослабленным 2. здоровьем в специальных медицинских группах.

Проведение спортивно-массовых мероприятий по 2. Организация и проведение дней здоровья, 2.6.

школьных олимпийских игр, дней походов.

Организация работы спортивных секций 2.7.

Участие в военно-спортивной игре «Зарница»

2.8.

Проведение медико-педагогического контроля за 2.9.

уроками физкультуры, занятиями в Организация валеологического лектория для 2. 2. – «Предупреждение возникновения в школе – «Организация летнего оздоровительного отдыха – «Формирование отрицательного отношения подростков к вредным привычкам»;

– «Питание школьника и его здоровье»;

– «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования»;

– «Половые различия. Проблемы и решения» и т. д.

Цель программы – организация рационального питания обучающихся, создание здоровьесберегающей среды в школе, снижение отрицательных эффектов и последствий неправильной системы питания в школе.

Задачи:

обеспечить всех обучающихся полноценным горячим питанием;

следить за калорийностью и сбалансированностью питания;

прививать учащимся навыки здорового образа жизни;

развивать здоровые привычки и формировать потребность в здоровом образе формировать культуру питания и навыки самообслуживания.

Организация административно-общественного контроля январь;

Установление административно-общественного контроля январь;

Организация диетического питания для обучающихся, по администрация, Разработка мероприятий, направленных на формирование январь 2011 г.;

у школьников навыков организации здорового образа зам. директора по жизни посредством развития здоровьесберегающей и ВР, зав. столовой, Заседания круглого стола для педагогов по тематике 2011 г.; зав.

«Формирование здорового образа жизни». столовой, зам.

Проведение во всех параллелях родительских собраний 2011-2015 гг.;

по теме «Здоровое питание и разработка рационального зам. директора по Создание и распространение агитационных материалов, 2011-2015 гг.;

направленных на пропаганду здорового образа жизни и классные Праздник «Все флаги в гости к нам», в рамках которого март; классные проводится конкурс на лучшее национальное блюдо. руководители, Задача праздника расширить познания учащихся в зам. директора по области национальных традиций, особенностей ВР национальной кухни, вкусной и здоровой пищи.

Выставка учебно-просветительской литературы по теме: апрель; классные «Гигиена питания» в школьной библиотеке. руководители, зав.

Организация питьевого режима школьников. Обеспечить 2011-2015 гг.;

качественной питьевой водой каждый класс. классные Организация родительского лектория по Родители смогут попробовать и оценить ряд блюд, классные которые готовят работники школьной столовой, руководители, Разработка анкеты «Школьное питание глазами октябрь;

обучающихся» с целью выявления представлений классные обучающихся о здоровом образе жизни. руководители, Проведение анкетирования родителей обучающихся с апрель (ежегодно);

целью выявления удовлетворенности организацией классные Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей.

Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой роли учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность обучающегося.

Программа ««Кадровый потенциал» нацелена на совершенствование работы педагогов школы, на систематизацию работы с кадрами, активизацию и мотивацию персонала школы в целом. Приоритетными задачами школы являются повышение квалификации и развитие индивидуальных способностей каждого сотрудника, формирование высокой организационной культуры и сплоченной команды, основанной на партнерских отношениях, что будет способствовать развитию школы как организации. Основными направлениями работы по данному направлению являются:

Расширение системы повышения квалификации с вовлечением новых поставщиков услуг.

Разработка правил корпоративной культуры сотрудников школы.

Построение системы методической работы, включающей взаимодействие как внутри, так и между методическими объединениями учителей.

Расширение участия в профессиональных конкурсах.

Совершенствование системы внутреннего обмена опытом.

Повышение информационной культуры учителей.

Привлечение молодых специалистов, преодоление профессионального Для реализации поставленных задач планируется:

Расширение системы повышения квалификации Диагностика потребностей педагогических кадров в ежегодно; зам.

профессиональных затруднений учителей. науч. руководитель разовых занятий, лекций, семинаров, мастер-классов, директора по УВР в) Подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности.

г) Работа учителей в подготовке учебнодиректора по УВР, исследовательских проектов.

повышение интеллектуального багажа учителя. месяц; зам. директора Подготовка участников профессиональных Отбор кандидатов на участие в профессиональных ежегодно; зам.

участников профессиональных конкурсов. директора по УВР, Разработка системы мотивации и стимулирования октябрь с ежегодной Систематизация работы методических кафедр Разработка плана мероприятий методических сентябрь;

Подготовка выступлений на педагогических советах. ежегодно;

Организация предметных и межпредметных недель. ежегодно; зам.

Реализация системы обмена педагогическим Подготовка и публикация методических разработок ежегодно; зам.

Мероприятия по повышению информационной культуры учителей, семинары и работа на Организация занятий и семинаров по повышению ежеквартально;

использования информационных ресурсов школы. ШИС Переход на электронный документооборот. январь 2011 г.;

Текущий контроль работы программы ПараГраф. еженедельно;

Привлечение молодых специалистов, преодоление профессионального выгорания.

Организация мероприятий по работе с молодыми ежеквартально; зам.

специалистами (обучающие семинары, круглые директора по УВР профессионального выгорания учителей совместно с кафедрой управления и экономики образования