«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) высшего образования, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего ...»

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) высшего

образования, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным

учреждением высшего профессионального образования «Пензенский государственный

университет» по направлению подготовки бакалавриата 210100 «Электроника и

наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

1.4 Требования к абитуриенту основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника», формируемые в результате освоения данной ОПОП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника» и профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин 4.4. Программы учебной и производственной практик 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» в Пензенском государственном университете.

5.1 Кадровое обеспечение реализации ОПОП 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП 5.3 Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП 5.4 Объем средств на реализацию данной ОПОП ВО 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся по ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

Приложения (в электронном виде на CD-RW диске).

1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП), реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» в г. Пензе по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Нормативную правовую базу разработки ОПОП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 29 декабря года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «09» декабря 2009 г. № 710;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника», разработанная Учебно-методическим объединением вузов по образованию в области электроники и наноэлектроники, утвержденная Ректором ГОУ ВПО СПбГТУ (ЛЭТИ) «06» апреля 2010 г. (носит рекомендательный характер);

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

1.3.1. Цель (миссия) ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» - развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных-универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Дипломированные специалисты должны быть способны интегрироваться в современное промышленно-экономическое пространство и быть готовыми выполнять работу в областях своей профессиональной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» 4 года, включая последипломный отпуск.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» 240 зачетных единиц (з.е.) 1.4. Требования к абитуриенту ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

совокупность средств, способов и методов человеческой деятельности, направленной на теоретическое и экспериментальное исследование, математическое и компьютерное моделирование, проектирование, конструирование, технологию производства, использование и эксплуатацию материалов, компонентов, электронных приборов, устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной, микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного функционального назначения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: материалы, компоненты, электронные приборы, устройства, установки, методы их исследования, проектирования и конструирования, технологические процессы производства, диагностическое и технологическое оборудование, математические модели, алгоритмы решения типовых задач, современное программное и информационное обеспечение процессов моделирования и проектирования изделий электроники и наноэлектроники.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

проектно-конструкторская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая, научно-исследовательская;

монтажно-наладочная;

сервисно-эксплуатационная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) проектно - конструкторская деятельность:

проведение предварительного технико-экономического обоснования проектов;

сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения;

расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

разработка проектной и технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;

контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

б) производственно-технологическая деятельность:

внедрение результатов исследований и разработок в производство;

выполнение работ по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники;

подготовка документации и участие в работе системы менеджмента качества на предприятии;

организация метрологического обеспечения производства материалов и изделий электронной техники;

контроль соблюдения экологической безопасности;

в) организационно-управленческая деятельность:

организация работы малых групп исполнителей;

участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам;

выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушении;

г) научно-исследовательская деятельность:

- анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- математическое моделирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования;

- участие в планировании и проведении экспериментов по заданной методике, обработка результатов с применением современных информационных технологий и технических средств;

- подготовка данных и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

- организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия;

д) монтажно-наладочная деятельность:

участие в монтаже, наладке, настройке, регулировке и опытной поверке измерительного, диагностического, технологического оборудования и программных средств, используемых для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники;

участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники;

е) сервисно-эксплуатационная деятельность:

эксплуатация и сервисное обслуживание аппаратно-программных средств и технологического оборудования производства материалов и изделий электронной техники;

проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

3. Компетенции выпускника ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника», формируемые в результате освоения данной ОПОП ВО.

Результаты освоения ОПОП по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ОПОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

– способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

– способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

– способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

– способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

– способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

– способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

– способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

– способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

– способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

– способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

– способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

– способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);

– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

– способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

– способностью выявлять естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физикоматематический аппарат (ПК-2);

– готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

– способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);

– способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);

– способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);

– способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7);

для проектно-конструкторской деятельности:

– способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов (ПК-8);

– способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения (ПК-9);

– готовностью выполнять расчет и проектирование электронных приборов, схем и устройств различного функционального назначения в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);

– способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-11);' – готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-12);

для производственно-технологической деятельности:

– готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПК-13);

– способностью выполнять работы по технологической подготовке производства материалов и изделий электронной техники (ПК-14);

– способностью готовить документацию и участвовать в работе системы менеджмента качества на предприятии (ПК-15);

– готовностью организовывать метрологическое обеспечение производства материалов и изделий электронной техники (ПК-16);

– способностью осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17);

для организационно-управленческой деятельности:

– способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);

– готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);

– способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК -25);

– способностью владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26);

для научно-исследовательской деятельности:

– способностью собирать, анализировать и систематизировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по тематике исследования в области электроники и наноэлектроники (ПК-18);

– способностью строить простейшие физические и математические модели приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения, а также использовать стандартные программные средства их компьютерного моделирования (ПК-19);

– способностью аргументировано выбирать и реализовывать на практике эффективную методику экспериментального исследования параметров и характеристик приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения (ПК-20);

– готовностью анализировать и систематизировать результаты исследований, представлять материалы в виде научных отчетов, публикаций, презентаций (ПК-21);

– способностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-22);

для монтажно-наладочной деятельности:

– способностью налаживать, испытывать, проверять работоспособность измерительного, диагностического, технологического оборудования, используемого для решения различных научно-технических, технологических и производственных задач в области электроники и наноэлектроники (ПК-27);

– готовностью к участию в монтаже, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов материалов и изделий электронной техники (ПК-28);

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

– способностью к сервисному обслуживанию измерительного, диагностического, технологического оборудования (ПК-29);

– готовностью осуществлять регламентную проверку технического состояния оборудования, его профилактический осмотр и текущий ремонт (ПК-30);

– способностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);

– способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых технического оборудования и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-32).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

В соответствии со Статьей 2 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, а также оценочными и методическими материалами.

4.1. Календарный учебный график, а также оценочные средства подготовки по ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Календарный учебный график подготовки по ОПОП приведен в приложении 1.

Годовой календарный учебный график включает в себя 208 недель, из которых – недель теоретического обучения, 25 недель экзаменационные сессии, 10 недель практик, недель подготовки выпускной работы, 37 недель каникулы.

4.2. Учебный план подготовки по ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Учебный план подготовки по ОПОП ВО приведен в приложении 2. Учебный план подготовки по ОПОП включает в себя: базовая часть Б1 – 19 з.е., вариативная часть Б1 – з.е., всего Б1 – 30 з.е.; базовая часть Б2 – 35 з.е., вариативная часть Б2 – 31 з.е., всего Б2 – з.е.; базовая часть Б3 – 62 з.е., вариативная часть Б3 – 53 з.е., всего Б3 – 115 з.е.; физическая культура – 2 з.е.; практики – 15 з.е.; итоговая государственная аттестация – 12 з.е.; всего экзаменов – 26, зачетов – 47, курсовых проектов – 4, курсовых работ – 7. Занятий в интерактивной форме – 616 часов.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника» профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Рабочие программы учебных дисциплин ОПОП приведены в приложении 3 (имя файла соответствует номеру дисциплины в учебном плане). Всего учебных дисциплин – 54, из них по выбору студента – 12.

4.4. Программы учебной и производственной практик ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ОПОП предусматриваются следующие виды учебных практик: учебная (компьютерная) практика, учебная практика, учебно-производственная практика.

Для прохождения практик заключены договора ПГУ со следующими предприятиями России:

- ФГУП «РФЯЦ-ВНИИТФ» им академика Е.И. Забабахина, Челябинская обл., г. Снежинск;

- ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им. М.В. Проценко»;

- ФГУП НИИФИ, г. Пенза;

- ФГУП НИИЭМП, г. Пенза;

- ОАО "НИИ Контрольприбор", г. Пенза;

- ФГУП «ПНИЭИ», г. Пенза - ФГУП «Кузнецкий завод радиоприборов», Пензенская область г. Кузнецк 4.4.2. Программа учебной практики Учебная (компьютерная) практика реализуется во 2 семестре в течение 2-х недель, ее трудоемкость – 3 з.е., и в 4 семестре в течение 2-х недель, ее трудоемкость также 3 з.е.

реализуется на кафедре.

Учебная (компьютерная) практика направлена на формирование навыков:

Знать: основы прямых и косвенных методов измерений основных электрических величин, основы техники электробезопасности;

- методику расчета основных параметров и частотных характеристик транзисторных усилителей.

Уметь: составлять схему эксперимента, рассчитывать параметры электрической цепи по результатам однофакторных измерений, оценивать - использовать справочную литературу и Интернет-ресурсы для выбора, согласно параметрам, активных элементов усилителей сигналов.

Владеть: компьютерной программой MathCAD для расчета параметров - компьютерными программами MathCAD и Electronics Workbench для расчета и моделирования электронных устройств.

Представлять: каким образом полученные в результате прохождения практики знания, умения и навыки могут быть использованы при написании аттестационной работы и в последующем, при определении места будущей Программа учебной (компьютерной) практики по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» приведена в приложении 4.

4.4.3. Программа производственной практики по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Производственная практика реализуется в 6 семестре в течение 2-х недель (ее трудоемкость – 3 з.е.т.), и в 8 семестре в течение 4 недель (трудоемкость 6 з.е.). Организация практик проводится на предприятиях, список которых приведен выше.

Учебно-производственная практика направлена на формирование навыков:

- Знать: структуру предприятия, назначение и место каждого отдела и цеха в производственном процессе, основные особенности электроснабжения предприятия в целом и отдельных его цехов, технику безопасности, действующую на данном предприятии.

- Уметь: работать с конструкторской документацией, соответствующей научноисследовательской и проектировочной деятельности, а также производственному процессу предприятия.

- Владеть: навыками работы в качестве стажера по одной или нескольким специальностям, которые являются профилирующими для предприятия, навыками организационной работы;

- четко представлять себе, каким образом полученные в результате прохождения данной практики знания, умения и навыки могут быть использованы при написании аттестационной работы и в последующем, при определении места будущей работы.

Программа учебно-производственной практики по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» приведена в приложении 6.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника» в ПГУ Ресурсное обеспечение ОПОП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП.

5.1 Педагогические кадры Реализация основной образовательной программы обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научно- и учебнометодической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 90% от общего числа преподавателей, из них докторов наук 16%.

В соответствии с профилем данной основной профессиональной образовательной программы выпускающей кафедрой является «Электроника и наноэлектроника».

К образовательному процессу привлекается преподаватели из числа ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений (ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им. М.В. Проценко», ФГУП НИИФИ, г. Пенза).

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса при реализации ОПОП ВО Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено на сайте кафедры.

Внеаудиторная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Библиотечный фонд кафедры укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного и социального цикла – за последние 5 лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания.

Библиотека ПГУ имеет фонд нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность профильной службы министерства (ведомства) - заказчика кадров.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем 25% обучающихся.

Библиотечный фонд ПГУ включает следующие ведущие отечественные журналы в бумажном и полнотекстовом электронном виде по профессиональному циклу дисциплин:

1. Нано- и микросистемная техника;

2. Известия вузов. Серия. Электроника;

3. Реферативный журнал. Физика;

4. Известия вузов. Серия. Физика;

5. Физика и техника полупроводников;

6. Физика твердого тела;

7. Кристаллография;

8. Известия вузов. Серия. «Материалы электронной техники».

Кроме того, студенты могут пользоваться и библиотечным фондом ПГУ, который содержит библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, в том числе электронные образовательные ресурсы (электронные издания и информационные базы данных) которых нет в библиотеке кафедры или университета.

Студентам обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебнометодической документации и интернет - ресурсам открытого доступа. Все студенты имеют возможность пользоваться следующими ЭБС:

1. Электронно-библиотечной системой издательства «Лань»: http://e.lanbook.com/;

2. ЭБС федеральных образовательных порталов: http:window/library;

3. материалами сайта ПГУ (раздел «Электронные ресурсы») http://www.pnzgu.ru/:

- научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/defaultx.asp;

- единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/;

- федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/;

4. материалами сайта кафедры «НиМЭ»: http://micro.pnzgu.ru/.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Для организации учебно-воспитательного процесса по данной ОПОП ВО университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническое обеспечение включает:

- 2 специально оборудованных лекционных аудиторий;

- 1 аудиторию, специально оборудованную мультимедийным демонстрационным комплексам;

- 6 учебных специализированных лабораторий;

- 1 исследовательскую лабораторию;

- специализированную кафедральную библиотеку.

Каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

В ПГУ, на факультете ЭНР и на выпускающей кафедре «Нано- и микроэлектроника»

учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

- каждый преподаватель обеспечен персональным компьютером для удобства проведения интерактивных занятий в аудиториях, выхода в интернет и обращения к локальным учебным ресурсам и базам университета.

- 1 лекционная аудитория, оснащенная проектором, партами, кафедрой – для проведения лекционных и практических занятий, презентации учебного материала;

- 8 учебных специализированные лабораторий:

полупроводниковых диодов и биполярных транзисторов – микроэлектроники проводников в широком диапазоне электропроводности полупроводников в широком диапазоне температур.

электрофизических свойств полупроводников методом эффекта Стенд для исследования волоконооптического канала передачи сигнала.

электропроводности вакуума изготовления ОПП субтрактивным методом с фоторезистом.

технологий изготовления фотошаблонов для производства печатных плат.

Стенд для исследования взаимной индукции.

Стенд для исследования явления гистерезиса.

биполярных транзисторов.

характеристик цифровых микросхем (ДТЛ – элемент).

характеристик цифровых микросхем (ТТЛ – элемент).

характеристик цифровых микросхем (ЭСЛ – элемент).

Стенд для исследования удельного заряда электрона.

Стенд для демонстрации эффекта магнитного поля в соленойде.

изготовление ДПП позитивным методом с металлорезистом олово-свинец.

характеристик операционного усилителя изготовление МПП позитивным методом с металлорезистом олово-свинец.

излучающих диодов.

фототранзисторов.

Стенд для исследования оптопар.

8-224в, элементов электронной проводниковых материалов Лаборатория 64,7 1. Учебно-исследовательский комплекс 8-224а, 8-107а микроэлектронных и «Твердотельная электроника»

информационных 2. Учебно-исследовательский комплекс материаловедения и 3. Учебно-исследовательский комплекс 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника».

Квалификация: бакалавр 6.1 Характеристики среды, важные для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции.

Характеристики среды, важные для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции.

Общие характеристики Конкретизация в ООП 1. Это среда, построенная на Это среда, построенная на общечеловеческих ценностях и общечеловеческих ценностях и нравственных устоях современного общества, определяющая нравственных устоях современного общекультурные компетенции выпускника.

общества.

2 Это правовая среда, которая Это правовая среда, где в полной мере действуют основной закон включает в себя законы и нашей страны - Конституция РФ; законы и подзаконные нормативные подзаконные нормативные акты, акты, регламентирующие образовательную деятельность и работу с регламентирующие молодежью, Устав университета и правила внутреннего распорядка;

образовательную деятельность, которая формирует готовность выпускника использовать нормативные работу с молодежью, а также правовые акты в своей профессиональной деятельности и проводить локальные нормативные акты работу по формированию правовой культуры у учащихся.

университета.

3. Это высокоинтеллектуальная Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию среда, содействующая развитию научного потенциала студентов и повышению интереса к научному научного потенциала молодых творчеству.

фундаментальной и прикладной науке, и повышению значимости научного знания и мотивации к научным исследованиям.

4. Это среда высокой Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного коммуникативной культуры, диалогового взаимодействия студентов, студентов и преподавателей, толерантного диалогового студентов и сотрудников университета; позволяющая моделировать взаимодействия студентов, это взаимодействие в процессе обучения и воспитания, а также студентов и преподавателей. формировать готовность к использованию принципов толерантности, 5. Это гуманитарная среда, Это гуманитарная среда, поддерживаемая современными поддерживаемая современными информационно–коммуникационными технологиями, позволяющая коммуникационными информационную культуру, адекватные требованиям, предъявляемым 6. Это среда, открытая к Это среда, открытая к сотрудничеству c работодателями, с сотрудничеству c работодателями, с различными социальными партнерами, в том числе с зарубежными, и различными социальными позволяющая использовать новые формы социального партнерства.

партнерами, в том числе с зарубежными.

7. Это среда, обладающая Это среда, обладающая высоким воспитательным потенциалом и высоким воспитательным ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ потенциалом и ориентированная на жизни, культивирование корпоративных ценностей; формирующая у психологическую комфортность, выпускника опыт создания современной социокультурной среды здоровый образ жизни, богатая образовательного учреждения.

событиями, традициями.

6.2 Задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:

- приобщение к общечеловеческим ценностям, таким как Родина, личность, семья, свобода, справедливость, - создание условий для успешной социализации молодежи, - воспитание личностных качеств, необходимых для успешной самореализации в роли молодого специалиста: профессионализма, дисциплинированности, ответственности, организаторских и творческих способностей; социальной и инновационной активности, коммуникабельности и толерантности;

- содействие эффективной профориентации молодежи (внедрение современных технологий карьерного роста, сохранение и развитие мотивации личностного роста, подготовка специалиста, конкурентоспособного на современном рынке труда).

- формирование у студентов российской идентичности и профилактика межэтнических и межконфессиональных конфликтов, - выявление и развитие творческих способностей студентов, - развитие добровольчества в студенческой среде.

6.3 Основные направления деятельности студентов работа проектная деятельность студенческое самоуправление тьюторство социальная работа и гражданско-патриотическое предпринимательство девиантного поведения 6.4 Основные студенческие сообщества/объединения на факультете 1 курс Академической группы, студенческий профсоюзный комитет Академической группы, студенческий профсоюзный комитет, Проектные сообщества (научные кружки, конструкторские бюро) Академической группы, студенческий профсоюзный комитет, Проектные сообщества (научные кружки, конструкторские бюро) Академической группы, студенческий профсоюзный комитет, Проектные сообщества (научные кружки, конструкторские бюро) Межкурсовые Спортивные команды (баскетбольная, футбольная, шахматная 6.5 Проекты воспитательной деятельности по направлениям Приоритетные культурно- Торжественное культурно-массовые Культуровоспитыва ОК-1, 2, 6.6 Проекты изменения социокультурной среды 6.7 Годовой круг событий и творческих дел, участие в конкурсах (для всех, для курса, по выбору) Сроки (Месяц) Курсы Название событий, дел, конкурсов Компетенции Октябрь-ноябрь Конкурс «Первокурсник»

Ноябрь-декабрь 1- Ноябрь-декабрь Вечер студенческого отряда «Рекорд»

Октябрь-январь 1и4 Вечера специальностей по кафедрам 6.8 Студенческое самоуправление в ООП Направление Форма ССУ Формы педагогического Регламентирующие Работа со студентами Сектор Старостата; культурно-массовые и Положение о Работа со студентами Сектор Общежитий; культурно-массовые и Положение о Культурно-массовое Культурно-массовый культурно-массовые и Положение о Информационно- Информационно- иные, вызываемые к жизни в Положение о профориентационное профориентационный ходе решения выдвигаемых студенческом совете Педагогическо- Студенческий отряд творческие объединения, Положение о 6.9 Формы представления студентами достижений и способы оценки освоения компетенций во внеаудиторной работе культурно-массовая Фестиваль, концерт, сценическое Отзыв, самооценка, рефлексия деятельность социальная работа и Фестиваль, концерт, сценическое Отзыв, самооценка, рефлексия профилактика представление, смотр-конкурс, творческий поведения спорт Акция, поход, слет, соревнование, конкурс, Судейство, рефлексия, отзыв студенческое Конкурс, самопрезентация, фестиваль, Экспертиза, согласование оценок, гражданско- Проект, экскурсия, конкурс, тематический Отзыв, анкетирование, рефлексия, направление волонтерство Акция, сбор, конкурс, форум, выезд, творческий Отзыв, самооценка, рефлексия, тьюторство Фестиваль, концерт, сценическое Отзыв, самооценка, рефлексия предпринимательство Проект, выставка, ярмарка Экспертиза, отзыв, анкетирование 6.10 Организация учета и поощрения социальной активности Учет достижений: портфолио достижений студента, волонтерская книжка, электронный журнал, система рейтинговой оценки.

Формы: грамоты, рекомендации, занесение на доску почета, благодарственные письма, диплом, объявление благодарности, презентация опыта и результатов деятельности, общественный аттестат, стипендии, разовые денежные выплаты, надбавки, корпоративный подарок, оплата расходов по участию в олимпиадах и студенческих форумах, ценные подарки, путевки в санатории и туристические поездки.

6.11 Используемая инфраструктура вуза:

1. Тренинговый центр «Импульс»

2. Служба психологической помощи и мониторинга социально-культурной среды 3. Комнаты психологической разгрузки 4. Комнаты эмоциональной разгрузки 5. Учебные аудитории 6. Студенческий клуб «Авангард»

7. Киностудия 8. Фотостудия 9. Стадион Темп 10. Актовый зал 3 шт.

11. Комнаты студсоветов 4 шт.

12. Студенческая типография 13. Санаторий-профилакторий на 100 мест 14. Общежития на 3515 мест 15. Столовые 4шт.

16. Буфеты 12 шт.

17. Спортивные комнаты общежитий 8 шт.

18. Комнаты самоподготовки в общежитии 8 шт.

19. Спортивно-оздоровительные лагеря 2шт.

20. Бизнес инкубатор.

21. Библиотеки 3 шт.

22. Лыжная база 23. Открытые спортивные площадки 6.12 Используемая социокультурная среда города (перечень объектов, сгруппированный либо по тематике, либо по видам) - Учреждения культуры (Пензенский областной драматический театр им. А.В.

Луначарского, центр театрального искусства им. В.Э. Мейерхольда, Пензенская областная филармония, Пензенская областная библиотека им. М.Ю. Лермонтова, Пензенский государственный краеведческий музей, музей В.О. Ключевского, музей И.Н.Ульянова, объединение государственных литературно-мемориальных музеев Пензенской области, литературный музей, музей-усадьба В.Г. Белинского, государственный музей А.Н. Радищева, музей А.И. Куприна, музей А. Г. Малышкина, Пензенская картинная галерея имени К.А.Савицкого, Пензенский музей народного творчества, Государственный Лермонтовский музей-заповедник «Тарханы», дома творчества) - Спортивные учреждения города (Дворец спорта «Буртасы», дворец спорта «Олимпийский», спортивно-зрелищный комплекс «Дизель-Арена» легкоатлетический манеж училища олимпийского резерва, бассейн «Сура», дворец водного спорта).

- Социокультурные комплексы районов и микрорайонов - Технопарки г. Пенза, - Предприятия г. Пенза.

6.13 Социальные партнеры (перечень тех партнеров, с кем взаимодействуете для реализации проектов)) - учреждения образования, - учреждения культуры, - учреждения спорта, туризма и молодежной политики, - учреждения здравоохранения и социального развития, - некоммерческие организации (фонды, ассоциации, некоммерческие партнерства, частные фирмы), - средства массовой информации, - учреждения научно-производственного направления и промышленности 6.14 Ресурсное обеспечение.

а) нормативно-правовое - Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 30 ноября 2010 года - Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 29 июня 2011 года - Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012-2016 годы - Приказ Минобрнауки России от 22.11.2011 «О Совете по вопросам развития студенческого самоуправления в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования»

- Указ Президента РФ от 14.02.2010 № 182 (ред. от 08.03.2011) "О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов, адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего профессионального образования" - Постановление Правительства Российской Федерации 20 июня 2011 г. № 492 «О федеральной целевой программе "Русский язык" на 2011-2015 годы»

- Постановление Правительства Российской Федерации 7 февраля 2011 г. №61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы»

- Постановление Правительства Российской Федерации 09 апреля 2010 г. №220 «О мерах по привлечению ведущих ученых в российские образовательные учреждения высшего профессионального образования»

- Постановление Правительства Российской Федерации от 27 мая 2006 г. № 311 «О премиях для поддержки талантливой молодежи»

- Указ Президента РФ от 06 апреля 2006 г. № 325 (В ред. указов Президента России от 29 февраля 2008 г. N 283, от 09 ноября 2010 г. N 1413) - Постановление Правительства Российской Федерации "О государственной программе Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2015 годы" от 17 марта 2011 г.

- Постановление Правительства Российской Федерации "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 года" от 05 октября 2010 г. № - Распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 года «О Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года»

б) научно-методическое Авганов С.С. Профессиональная подготовка будущего учителя иностранных языков на основе применения компьютерных технологий для общеобразовательных школ : на материалах английского языка. Душанбе, 2010 г.

Алипханова Ф.Н. Системно-оптимизационный подход к профессиональной подготовке учителя гуманитарного профиля в вузе. Москва, 2010 г.

Ануфриева Д.Ю. Развитие личного опыта педагога в процессе его профессиональной подготовки. Москва, 2010.

Богданова Р.У. Ориентиры воспитательной деятельности преподавателя высшей школы. СПб, 2005.

Брякова И.Е. Методическая система формирования креативной компетентности студентов-филологов педагогического вуза. Санкт-Петербург, 2010.

Гужвенко Е.И. Координирующая модель методической системы обучения информатике и информационным технологиям. Москва, 2010.

Данилова И.Ю. Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как средство обеспечения качества образования в вузе. Москва, Иоффе А.Н. Теория и практика подготовки учителя к сопровождению процесса гражданского становления школьников. Москва, 2010.

Казаева Е.А. Педагогическая концепция развития гражданской позиции будущего учителя. Челябинск, 2010.

Найденова З.Г. Инновационное развитие региональной системы образования:

гуманистический подход. Санкт-Петербург, 2010.

в) материально – техническое Музыкальная, звукоусилительная и световая аппаратура фото- и видеоаппаратура персональные компьютеры с периферийными устройствами и возможностью выхода в Интернет информационные стенды множительная техника канцелярские материалы оборудование кафедральных учебных и учебно-научных лабораторий Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП осуществляется в соответствии с Уставом ПГУ и локальными нормативными документами ПГУ.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приведены в соответствующих рабочих программах учебных дисциплин, учебно-методических комплексах дисциплин и программ практик.

Фонды оценочных средств:

электронный банк тестовых заданий комплекты заданий для самостоятельной работы Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В процессе обучения используются следующие виды контроля;

письменные работы;

контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

• в процессе беседы преподавателя и студента;

• в процессе создания и проверки письменных материалов;

• путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, а также обладает рядом функций:

Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Использование информационных технологий и систем обеспечивает:

• быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

• возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;

• формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;

• привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;

• возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм:

Формы контроля.

• отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);

• выпускная квалификационная работа.

Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Формы письменного контроля Письменные работы (ПР) могут включать:

• контрольные работы (ПР-2), • курсовые работы (проекты) (ПР-4), • научно-учебные отчеты по практикам (ПР-5).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП по направлению подготовки бакалавров 210100 «Электроника и наноэлектроника» профилю подготовки «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС, способствующих его устойчивости на рынке труда.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора ВУЗа.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научноисследовательской и производственной деятельности в соответствии с уметь использовать современные методы психологических исследований для интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной психологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для электронного приборостроения и микроэлектронного производства, и должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности, приведенным в пп.2.3 и 2.4. объем ВКР – 50-70 страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом Times New Roman. Работа должна содержать титульный лист, техническое задание, аннотации на русском и английском языках, введение с указанием проблемы и ее актуальности, целей и задач, объекта, предмета и гипотез, методов и методик, научной новизны и практической значимости, структуры работы и характеристикой источников; основную часть, которая может разделяться на главы, параграфы и под параграфы, заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список и приложение. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.

Для полготовки ВКР на кафедре для выпускников разработаны методические указания.

Каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин (в соответствии с требованиями ФГОС).

Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В Пензенском государственном университете разработана, внедрена и сертифицирована система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9000:2000, с учетом Типовой модели системы качества образовательного учреждения (СКОУ) и рекомендациями IWA2:2007.

В ПГУ в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9000: разработана Политика в области качества, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно- исследовательских разработок.

Также разработано и утверждено более 70 документов системы менеджмента качества, в том числе: положения, документированные процедуры, информационные карты процессов, инструкции.

В частности, в области обеспечения качества подготовки специалистов университет в целом и факультет ЭНР в частности руководствуются следующими документами системы менеджмента качества:

- СТУ 151.42.-2004 Контроль знаний и аттестация студентов. Основные положения.

- СТУ 151.42.02-2004 Промежуточная аттестация студентов»

В целях оценки качества образовательных услуг университетом проводится мониторинг и систематические самообследования, регламентированные следующими внутренними нормативными документами:

Положение о консолидированном рейтинге факультетов ПГУ;

Положение о мониторинге оценки качества образовательных услуг участниками образовательного процесса ПГУ и работодателями.

В ходе самообследования ПГУ проверяет себя по множеству критериев:

состояние материально-технической базы, качество профессорско-преподавательского состава, научно-методическая обеспеченность учебного заведения, сведения о карьерном росте выпускников и их востребованности на рынке Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся служат паспорта компетенций для всех обязательных компетенций из ФГОС ВПО, включающие определение компетенций, ее структуру, уровни ее сформированности в ВУЗе по окончании освоения ОПОП, признаки (дискрипторы) уровней сформированности компетенций, разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные на учебнометодической комиссии факультета.

Для эффективности управления качеством научно-образовательной деятельности в ПГУ имеются различные информационные системы.

Применение данных инструментариев позволяет описать систему внешней оценки качества реализации ОПОП с учетом и анализом мнений работодателей, выпускников ВУЗа и других субъектов образовательного процесса.

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника», профилю «Микроэлектроника и твердотельная электроника» и согласована со следующими представителями работодателей:

1. _ 2. _ 3. _ Ответственный за разработку ОПОП ВПО:

«Нано- и микроэлектроника»

Программа одобрена методической комиссией факультета ЭНР Председатель методической комиссии факультета _ Головяшкин А.Н._ Программа одобрена Советом факультета ЭНР Декан факультета ЭНР _ Печерская Р.М.

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Правовое обеспечение профессиональной инновационных проектов перевода/Компьютерный английский язык Б2.1.01 Математика Б2.1.02 Физика Б2.2.00 Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по 31 Дисциплины по выбору студента N электронной техники /Кристаллография и Функции комплексной переменной/Теория вероятностей и математическая статистика Б.3 Профессиональный цикл Модуль общепрофессиональной подготовки Модуль профессиональной подготовки Б3.2.00 Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по 53 Профиль 3. Микроэлектроника и твердотельная электроника микроэлектронике системотехника/Схемотехника цифровой Методы исследования материалов и структур электроники/Зондовая микроскопия Математическое моделирование компонентов электронной техники/Моделирование элементной базы микро- и радиоэлектроники Основы технологии материалов электронной электроники/Функциональная электроника История электронной техники/ Введение в профессиональную деятельность Б.5 Учебная и производственная практики Цель дисциплины: вооружить будущего бакалавра знаниями в области истории России, определяющими его рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний в своей профессиональной деятельности.

Целью изучения дисциплины «История» является формирование общекультурных компетенций:ОК9, ОК17, ОК18.

Задача дисциплины - ознакомление студентов с основными разделами истории России. В результате изучения дисциплины бакалавр должен иметь представление об основных исторических событиях, этапах эволюции российской государственности и ее институтов, социально-экономического развития, специфике модернизации, тенденциях внешней политики и изменениях геополитической ситуации.

Основные дидактические единицы (разделы): Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы. Становления русской государственности. Принятие христианства. Возвышение Москвы. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Особенности и основные этапы экономического развития России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Реформы и реформаторы в России. Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Образование СССР. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Великая Отечественная война. Социальноэкономическое развитие, общественно- политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально- экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать – основные события, даты, термины, исторические факты;

уметь: разносторонне охарактеризовать особенности исторического пути России и ее отдельных исторических периодов; объяснить причинно-следственные связи исторических событий и явлений;

владеть: элементами исторического анализа.

Эти результаты освоения дисциплины «История» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

лекции с применением мультимедийных технологий;

проведение семинаров в форме групповых дискуссий;

вовлечение студентов в научную деятельность (написание научной студенческой работы для участия во внутривузовском конкурсе ).

Учебная дисциплина «История» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б.1. Компетенции, приобретенные в ходе изучения истории, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 ч.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр (первый).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины Направление 210100 «Электроника и наноэлектроника»

Базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.

Общая трудоемкость изучаемой дисциплины составляет 8 ЗЕТ (288 ч.) Цели и задачи дисциплины - приобретение знаний в области иностранного языка;

- изучение теории иностранного языка и культуры общения на иностранном языке;

- овладение всеми видами речевой деятельности на изучаемом иностранном языке (чтение, говорение, письмо, аудирование);

- знакомство с различными видами деятельности в области теории и практики межкультурной коммуникации;

- изучение культуры и географии стран изучаемого языка.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-14.

Место дисциплины в структуре ООП:

гуманитарного, и социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях школьной подготовки студентов по иностранному языку и на знании дисциплин:

история, философия, правоведение, культурология, психология и педагогика, этика и эстетика – базовая и вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Блок Б.1);

математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (Блок Б.2).

Основные дидактические единицы: (ДЕ, где ДЕ1 – Грамматика; ДЕ2 – Речевой этикет; ДЕ3 – Культура и традиции стран изучаемого языка; ДЕ4 – Чтение; ДЕ5 – Письмо;

ДЕ6 – Лексика).

Содержание дисциплины. Основные разделы.

Высшее образование в России. Высшее образование в Великобритании и США.

Изобретатели и изобретения. Научно-технический прогресс. Современные средства связи.

Вычислительная техника. Автоматизация. Робототехника. Культура и традиции стран изучаемого языка. Образование. Поиск работы. Компьютерные системы. Компьютерная грамотность. Счетные приборы – предшественники компьютеров. Пять поколений компьютеров. Развитие компьютеров. Персональный компьютер. Современные хакеры.

Компьютерная безопасность. Виртуальная реальность.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- лексический минимум в объме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

- читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

владеть:

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации;

- иностранным языком в объме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Виды учебной работы: практические занятия, зачеты.

Преподавание дисциплины ведется на первом и втором курсах (1, 2, 3, 4-й семестры, продолжительностью 17 недель каждый) и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, тематические конференции, ролевые игры, кружок разговорной речи, конкурсы на лучший перевод.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: лексикограмматические тесты, рейтинговые тесты, письменная семестровая контрольная работа, анализ результатов семестровой контрольной работы, прием заданий внеаудиторного чтения, текущий контроль успеваемости в форме контрольных точек (КТ), и итоговый (промежуточный) контроль в форме зачетов и экзамена.

Программой дисциплины предусмотрены практические занятия и самостоятельная работа студента.

зач./зач./зач./зач.

Вариативная часть профессионального цикла Б Общая трудомкость дисциплины – 8 ЗТ (288 часов) Целью дисциплины является научить студентов, обучающихся по специальностям «Электроника и наноэлектроника» и «Нанотехнология и микросистемная техника», коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать немецкий язык в профессиональной деятельности, в различных сферах бытового общения и для дальнейшего самообразования.

Задачи при работе со студентами: 1) обучение студентов употреблению специальных терминов; 2) развитие навыков чтения литературы по специальности;3) заложить основы навыков перевода литературы с немецкого языка на русский и с русского на немецкий; 4) научить студентов высказываться по основным проблемам, интересующим студентов как будущих специалистов.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: (ОК-1); (ОК-2); (ОК-14).

Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

общеобразовательные дисциплины, лингвострановедение, современные мультимедийные средства на основе компьютерных технологий.

В учебном процессе предусмотрено использование интерактивных методов обучения не менее 20% от аудиторной нагрузки: творческие задания; работа в малых группах;

обучающие игры (ролевые, деловые, образовательные); изучение и закрепление нового информационного материала (интерактивная лекция, студент в роли преподавателя, работа с наглядным пособием, каждый учит каждого); работа с документами (составление документов, письменная работа по обоснованию своей позиции); обсуждение сложных и дискуссионных проблем (проектный метод, шкала мнений, дискуссия, дебаты).

Основные дидактические единицы:

Государство. Научное предвидение будущего. Энергетическая проблема и пути ее решения. Искусственные материалы. Компьютеры в нашей жизни. Ученые и изобретатели. Транспорт сегодня и завтра. Защита окружающей среды. Освоение космоса.

Основные понятия электротехники. Электроника и микроэлектроника. Компьютеры.

Телекоммуникация. Измерительная техника. Робототехника. Деловая переписка.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать до 4000 лексических единиц общего и терминологического характера;

- студент должен знать и уметь правильно переводить следующие грамматические конструкции: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, инфинитивные группы и обороты, местоименные наречия, страдательный залог, модальные конструкции, распространенные определения и обособленный причастный оборот; владеть навыками говорения, аудирования, чтения, письма.

Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа, консультации.

зач./зач./зач./зач.

Б1.1.03 «Философия», изучаемой в рамках ООП 210100 «Электроника и Целью изучения дисциплины «Философия» является формирование общекультурных компетенций:

«способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-19)».

В ходе изучения дисциплины «Философия» студенты усваивают знания об основных направлениях, проблемах, теориях и методах философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

На основе приобретенных знаний формируются умения формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Приобретаются навыки владения анализом текстов, имеющих философское содержание, способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Эти результаты освоения дисциплины «Философия» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов: лекции с применением мультимедийных технологий;

Проведение семинаров в форме групповых дискуссий;

Вовлечения студентов в реферативную работу, подготовку совместных научных публикаций.

Учебная дисциплина «Философия» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б.1.03 Философия опирается на знания, полученные в ходе изучения курсов истории. Компетенции приобретенные в ходе изучения философии готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108ч.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр (второй.) Изучение дисциплины заканчивается зачтом.

Б1.1.04 «Экономика и организация производства», изучаемую в рамках ФГОС подготовки бакалавра по направлению 210100 «Электроника и наноэлектроника»

Целью изучения дисциплины «Экономика и организация производства» является формирование общекультурной компетенции:

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4), а также общекультурной компетенции ОК-9 и профессиональных компетенций ПК-8, ПК-13, ПК-15.

В ходе изучения дисциплины «Экономика и организация производства»

бакалавр по направлению подготовки 210100 – Электроника и наноэлектроника должен основы экономики и организации производства, систем управления предприятиями;

основы трудового законодательства.

применять современные экономические методы, способствующие повышению эффективности использования привлеченных ресурсов для обеспечения научных исследований и промышленного производства;

обосновывать экономическую целесообразность принимаемых организационно-управленческих решений.

владеть:

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения по организационно-экономическим вопросам;

навыками публичной речи, экономической аргументации, ведения экономической дискуссии;

навыками анализа организационно-экономической информации.

Основные разделы дисциплины Экономические основы производства.

Производственные ресурсы и показатели эффективности их использования.

Экономический анализ производственно-хозяйственной деятельности.

Научные основы организации производства.

Организация производственных процессов в пространстве и во времени.

Организация производственной инфраструктуры.

Стратегическое и оперативное планирование производства.

Организация комплексной подготовки производства.

Системы и методы управления производством.

Системы управления качеством.

Разработка и принятие организационно-управленческих решений.

Оценка экономических последствий принимаемых решений.

Организация, мотивация и оплата труда.

Технико-экономическое обоснование инновационных проектов.

Оценка экономической эффективности инвестиций в производство.

Результаты освоения дисциплины «Экономика и организация производства» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий (на уровне 80 % от аудиторной нагрузки): чтения лекций с применением мультимедийных технологий, проведения практических занятий с использованием активных и интерактивных методов и технологий обучения (деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, тренингов).

Дисциплина относится к базовой части блока Б.1. – гуманитарный, социальный и экономический цикл. Изучение дисциплины «Экономика и организация производства» готовит студента к формированию профессиональных компетенций.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144ч.

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр (третий).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, экзамен.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является ознакомление с основными принципами и понятиями, которые используются при изучении социальных явлений, формирование у студентов целостного междисциплинарного представления о взаимоотношениях человека и общества.

В ходе изучения курса «Социология» студенты усваивают знания основных закономерностей и форм регуляции социального поведения, видов и закономерностей социальных процессов и явлений, основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), основных методов измерения социологической информации, методов сбора социальной информации и ее обработки.

На основе приобретенных знаний формируются умения анализировать и прогнозировать социальные процессы, давать адекватные оценки реальных социальных и жизненных явлений, использовать приемы анализа социальных проблем для принятия оптимальных решений.

Приобретаются навыки владения методами сбора социальной информации, основными методами измерения социологической информации, ее обработки и использования в своей социальной и профессиональной деятельности.

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются четкие представления об обществе, приобретаются знания в области законов и явлений социальной жизни.

Изучение дисциплины направлено на решение следующих задач:

изучение классических и современных концепций социологии;

овладение теоретическими знаниями, позволяющими оценить современные процессы в общественной жизни;

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Социология» носит комплексный характер.

Дисциплина относится к циклу Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (вариативная часть).

Компетенции, формируемые у студента при изучении дисциплины:

«Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9)»; «Способен уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции (ОК-17)»

Указанная компетенция формируется в рамках следующих дисциплин:

Экономика в части - «Способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9)»; История, Философия в части - «Способен уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции (ОК-17)».

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Дисциплина «Социология» как учебная дисциплина связана со следующими дисциплинами:

история: понимание закономерностей и этапов исторического процесса, основных событий и процессов мировой и отечественной экономической истории;

философия: усвоенные основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

психология: человек как биосоциальная система, формирование личности, социальные типы личности, понятие малой группы, виды малых групп право: правовое регулирование социальной жизни политология: политические процессы, происходящие в обществе Указанные связи дисциплины дают студенту системное представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, что обеспечивает необходимый теоретический уровень и практическую направленность обучения как основу будущей деятельности бакалавра.

Предшествующие дисциплины. Дисциплина основана на изучении следующих дисциплин, История, Философия, Психология, Политология, Право.

Для изучения дисциплины «Социология» студент должен знать: закономерности и этапы исторического процесса;

закономерности развития природы, общества и мышления.

должен уметь: применять понятийно-категориальный аппарат;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

должен владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО

ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

- основные закономерности и формы регуляции социального поведения;

- виды и закономерности социальных процессов и явлений;

- основные тенденции формирования социальной структуры современного - основные методы измерения социологической информации, методы сбора социальной информации и ее обработки.

- понимать и анализировать социально значимые проблемы (расслоение общества, нарастание социальной напряженности, необходимость изменения социально-экономического курса политики государства и т.д.);

- понимать и анализировать социально значимые процессы (переход к рыночной экономике, эволюционное развитие общества, изменение общественных ценностей, изменение социальной структуры общества и т.д.) - использовать приемы анализа социальных проблем для их адекватной 3) Владеть/быть способным:

- методами сбора социальной информации;

- основными методами измерения социологической информации;

- методами обработки и использования социологической информации в социальной и профессиональной деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, лекции, практические занятия, зачет.

социологического исследования социокультурная организации. Семья институт Социология личности Социальное управление, социальные процессы изменения Социальная структура общества (социальные группы, социальная стратификация и социальная мобильность).

Национальноэтническая структура общества Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства Традиционные формы контроля (собеседование на зачете, коллоквиумы, эссе, контрольные и самостоятельные работы, тестирование) дополняются инновационными формами: балльно-рейтинговая система, оценка выполненных проектов.

Средства оценки – наблюдение и оценка деятельности студентов на практических занятиях, тесты, ситуативные задачи (текстовые, ролевые) Эти результаты освоения курса «Социология» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий:

- Проведение семинаров в форме групповых дискуссий;

- Использование деловых игр на практических занятиях;

- Вовлечения студентов в проектную деятельность (проведение социологических исследований).

Интерактивная часть обучения будет составлять не менее 20% от аудиторной нагрузки:

- Круглый стол по теме «Социальная стратификация современного российского общества»;

- Мозговой штурм «Социальные процессы и социальные изменения»;

- Деловая игра «Решение социальных конфликтов»;

- Деловая игра «Анкетный социологический опрос».

Гуманитарный, социальный и экономический цикл (вариативная часть) Б1.2.04.

Общая трудомкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа).

Цели и задачи дисциплины Освоение сведений, касающихся истории возникновения и развития электричества, магнетизма, электроники и микро- и наноэлектроники. Изучение техники, базирующейся на данных направлениях науки, знакомство с основными открытиями и изобретениями, ведущими учными и изобретателями в этих отраслях науки и техники. Формирования у студентов представления о влиянии научно-технических достижений на развитие человеческого общества.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-1; ОК-6; ОК-8; ОК-10.

Место дисциплины в учебном процессе Дисциплина «История электронной техники» в учебном плане находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле Б1 (вариативная часть), и является одной из дисциплин, формирующих общекультурные и общепрофессиональные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению подготовки «Электроника и наноэлектроника».

Изучение данной дисциплины базируется на знании следующих дисциплин:

физика, химия, (математический и естественнонаучный цикл, Б.2);

история, введение в профессиональную деятельность (гуманитарный, социальный и экономический цикл, Б.1).

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

основы научно-технического творчества (вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1);

теоретические основы электротехники, физические основы электроники, основы проектирования электронной компонентной базы, наноэлектроника (базовая часть профессионального цикла Б.3);

квантовая и оптическая электроника (вариативная часть профессионального цикла Б.3).

Основные дидактические единицы (разделы) Введение. Краткая история развития техники. Исследования атмосферного электричества.

Достижения электротехники в 19 веке. Исследования электрических и световых явлений, примеры их практического использования.

Развитие радиоэлектроники в 20 веке. Исследования магнитных явлений. Первые полупроводниковые материалы, исследование их свойств.

Пассивные компоненты. Назначение, классификация, основные параметры, обозначения. Совершенствование их конструкции. Особенности определения их основных параметров.

Активные компоненты. Этапы развития. Принцип работы электронной лампы.

Полупроводники. Особенности их свойств. Полупроводниковые приборы и совершенствование технологии их производства. Создание первых микросхем, их совершенствование и развитие.

Этапы совершенствования конструкции РЭА. Способы монтажа. Печатные платы.

Развитие средств измерений. Виды измерительных приборов. Назначение и классификация средств измерений. Роль электрических измерений в развитии техники.

Развитие средств вычислительной техники. Виды вычислительных машин и носителей данных. Сравнительная характеристика средств вычислений.

Микро- и наноэлектроника. Перспективы развития.

В результате изучения дисциплины студент должен основные этапы, тенденции и логику становления и развития электротехники и электроники;

хронологию открытий и изобретений в области электричества и электроники;

фамилии и периоды жизни основных учных и изобретателей и их вклад в развитие науки и техники;

аспекты использования электричества и электроники в различных отраслях техники (радиоэлектронике, средствах связи, вычислительной и измерительной технике);

классификацию электронных компонентов и средств;

основные сведения о конструкции электронных средств.

ориентироваться в современных достижениях различных отраслей науки и техники;

предвидеть наиболее перспективные пути дальнейшего развития микроэлектроники;

владеть:

сведениями о технологии изготовления материалов и элементов электронной техники, об основных тенденциях развития электронной компонентной базы;

Виды учебной работы: лекции, практические занятия (3 семестр).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Б1.2.05 «Культурология», по направлению подготовки 210100 «Электроника и Общая трудоемкость дисциплины – составляет 2 ЗЕТ (72 часа) Цель и задачи дисциплины: ознакомление студентов с историей отечественной и зарубежной культуры, историей развития культурологической мысли, проблемами и концепциями современной культурологии и ее терминологическим аппаратом, развитие умения творчески использовать полученные знания в процессе последующего обучения.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Место дисциплины в учебном процессе Учебная дисциплина «Культурология» относится к гуманитарному социальному и экономическому циклу Б1 и является одной из дисциплин, формирующих общекультурные знания и навыки бакалавра по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника».

Изучение данной дисциплины базируется на знании следующих дисциплин:

история, обществознание.

Основные дидактические единицы:

Культурология как научная дисциплина. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и история культуры. Методы культурологических исследований. Понятие культуры. Основные подходы к определению культуры. Основные понятия культурологии (язык и символы культуры;

культурные коды; межкультурные коммуникации: культурные ценности и нормы;

культурные традиции; культурная картина мира и т.д.).

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры.

Культурная глобализация, модернизация. Культура и глобальные проблемы современности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные понятия культурологии, структуру и виды культуры, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- анализировать социально-значимые процессы и явления;

- пониманием социальной значимости своей профессии, способностью к восприятию информации, обобщению и анализу, способностью воспринимать социокультурные различия и мультикультурность.

Эти результаты освоения дисциплины «Культурология» достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данной компетенции у студентов:

лекции с применением мультимедийных технологий;

проведение семинаров в форме групповых дискуссий;

использование таблиц, схем по некоторым вопросам дисциплины на практических занятиях;

вовлечение студентов в проектную деятельность (составление презентаций по некоторым вопросам культурологии).

Продолжительность изучения дисциплины – один семестр (1).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, зачет.

Б1.2.05 «Русский язык и культура речи», изучаемую в рамках ООП Целью изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является формирование общекультурной компетенции: