«Анализ работы коллектива НТТИ в 2012 – 2013 учебном году 2 Данный отчет подготовлен с целью анализа и обобщения опыта работы коллектива Новочеркасского технологического техникумаинтерната за 2012 -2013 учебный год и ...»

- в части Программы социальной реабилитации: информирование и консультирование по вопросам реабилитации, оказание юридической помощи, социально – психологический и социально – культурный патронаж семьи, имеющей инвалида, адаптационное обучение для осуществления бытовой и общественной деятельности;

- в части Программы психолого-педагогической реабилитации:

психологическая реабилитация, психолого-педагогическая коррекционная работа, углубленная диагностика.

Основными показателями эффективности работы коллектива по достижению цели выделены:

1) положительная динамика по показателям: Успеваемость, Качество знаний, Степень обученности, Посещаемость (по данным отделения профессионального образования и реабилитации);

2) минимальные значения показателя Потеря контингента (по данным отделения профессионального образования и реабилитации и отделения социальной реабилитации);

3) положительная динамика по показателю Воспитанность( по данным отделения социальной реабилиации и воспитания);

4) положительная динамика по показателям Мотивация и Интеллектуальное развитие(по данным психологической службы);

5) отсутствие ухудшения психологического статуса студентов – реабилитантов (по данным психологической службы);

6) отсутствие ухудшения по основным и сопутствующим заболеваниям (по данным отделения медицинской реабилитации);

7) показатели качества Итоговой государственной аттестации выпускников (по данным отделения профессионального образования и реабилитации);

8) трудоустройство выпускников (по данным отделения профессионального образования и реабилитации).

2.1. Мониторинг показателей образовательно-реабилитационной деятельности инвалидов 2.1.1 Успеваемость (по данным ОПОиР) Рисунок 1-Успеваемость групп 2012 - 2013 учебного года Анализ успеваемости в целом по специальностям показывает, что количественные значения находятся в области высоких значений; несколько ниже успеваемость на специальности 262019 Конструирование, моделирование и технология изделий из кожи, там 2 неуспевающих студента.

Анализ успеваемости по группам показывает, что 14 групп из 15 имеют 100% успеваемость, только в одной группе (2 сп.об.) имеются задолжники ( чел.).

Успеваемость студентов на конец учебного года составляет в среднем 99 %.

Таблица 2 - Список студентов, имеющих задолженности по результатам 2012 – учебного года ГРУППА 2 СП. ОБ. – соц. педагог Сурикова Л.Ю.

По итогам 2012 – 2013 учебного года осталось 2 задолжника (все инвалиды); человек не аттестованы по болезни, у них продлена сессия по болезни. В список не аттестованных по болезни включена 1 студентка, обучающаяся дистанционно.

Таблица 3 - Список студентов, у которых продлена сессия по болезни по результатам 2012 – 2013учебного года ГРУППА 2 ШВ. – соц. Педагог Дацко Т.В.

ГРУППА 2 ОБ. – соц. Педагог Семынина Л.В.

ГРУППА 2 ПР. – соц. Педагог Семынина Л.В.

ГРУППА 1 СП. ПР. – соц. педагогСапуненко Е.В.

ГРУППА 2 СП. ПР.– соц. педагогСтрельцова М.Ю.

ГРУППА 2 СП. ПР. Н – соц. педагог Порошина С.М.

2.1.2 Качество знаний (по данным ОПОиР) Рисунок 2 - Качество знаний по специальностям в 2012– 2013 учебном году Качество знаний в общем по техникуму-интернату составляет 24.6 %, что ниже прошлогоднего на 2.4 %. Самый высокий показатель качества знаний на отделении 260901 ТШИ/262019 КМТШИ– 48.4 %. Низший процент качества среди групп СПО - на отделении 260905 ТИК/ КМТИК – 11.8 %. В группах 2 об. и 1 шв. НПО нет хорошистов и отличников, процент качества равен нулю.

Эти результаты являются вполне удовлетворительными на фоне результатов входного контроля остаточных школьных знаний.

2.1.3 Степень обученности контингента (СОК) (по данным ОПОиР) Рисунок 3- Степень обученности контингента 2012 – 2013 учебного года Степень обученности на конец учебного года на всех специальностях составляет 45.1 % (в прошлом учебном году – 45.4 %). В этом учебном году степень обученности контингента была ниже допустимого значения (36 %) в сентябре и октябре и составляла 35 %. В течение остальных месяцев учебного года степень обученности закономерно повысилась и держалась в среднем на уровне выше 40%, поднимаясь во время сессий до 45%. На грани допустимого степень обученности на конец учебного года в группах 1 об.

(38.8 %) и 4 об. (37.9 %). Если для группы 1 об. такой результат следует засчитать как положительный, т.к. в эту группу попали ребята, показавшие наихудшие результаты при поступлении, то для выпускной группы 4 об.

данный результат является низким.

Несмотря на низкий уровень общеобразовательной подготовки студентов нового набора (по данным входной диагностики остаточных знаний), недостаточно высокую мотивацию на обучение у многих студентов, ограниченные возможности здоровья, педколлективу удается получить в целом хорошие результаты учебной деятельности: Успеваемость – 99 %, СОК 45 %, Посещаемость 83%. Полученные в этом учебном году результаты учебной деятельности являются вполне удовлетворительными и среднестатистическими по техникуму-интернату по результатам многолетнего мониторинга.

Представленные выводы подтверждаются данными таблицы 4.

Таблица 4- Среднегодовые показатели учебной деятельности студентов по специальностям 01.09.2012 г., чел.

состоянию на 01.09.2012 г., чел.

30.06.2013 г., чел.

состоянию на 30.06.2012 г., чел.

года, % чел.

занятиям после академического отпуска Таблица 5 – Основные показатели учебной деятельности групп 2.1.4 Потеря контингента студентов-инвалидов (по данным ОПОиР и ОСРиВ) Таблица 6 – Движение контингента студентов – инвалидов Прибыли в течение Приступили к занятиям Ушли в академический Всего отчислены из числа студентов посещать Перевод в другое учебное заведение Таблица 7 - Отчисление студентов - инвалидов по курсам и специальностям Из таблиц и графиков видно, что очень большое количество студентов уходят в академический отпуск (15 человек). Наиболее частыми причинами отчисления из техникума-интерната является собственное желание человек) и на втором месте причин оставления учебы – неуспеваемость ( человек) и пропуски занятий (7 чел.) Таким образом, общее отчисление за учебный год составило 45 человек, что составляет 16.7 % от общего числа студентов. Отчисление в этом учебном году по количеству выше среднего значения последних наблюдаемых лет, на 4%, а уход в академический отпуск находится на уровне среднего значения за последние 5 лет.

2.1.5 Уровень воспитанности обучающихся (по данным ОСРиВ) Рисунок 4- Результаты диагностики уровня воспитанности студентов нового набора по аспектам Наиболее развитым аспектом воспитанности у студентов нового набора являются экономический (65,5%).

Наименее развитым аспектом воспитанности является экологический аспект (42,2%) Таблица 8 - Мониторинг уровня воспитанности за 2012-2013 учебный год на первом году обучения в НТТИ Таблица 9 - Мониторинг уровня воспитанности за 2012-2013 учебный год на втором и третьем годах обучения Таблица 10 - Мониторинг уровня воспитанности за 2012-2013 учебный год выпускных групп Уровень воспитанности студентов нового набора вырос на 25,3 балла.

Уровень воспитанности студентов второго и третьего года обучения вырос на 22,1 балл.

Уровень воспитанности студентов-выпускников вырос на 16,4 баллов.

Уровень воспитанности, в общем показателе по техникуму-интернату, вырос за учебный год на 4,2 балла, что превышает показатели уровень воспитанности студентов на конец прошлого года.

2.1.6 Мотивация (по данным психологов) Таблица 11 - Мониторинг мотивации Курс 2008-2009 учебный 2009-2010 учебный 2010-2011 учебный 2011-2012 учебный 2012-2013 учебный значение Мониторинг мотивации на обучение позволяет сделать выводы:

самый большой % показателя «низкий уровень мотивации»

принадлежит студентам первого курса, несмотря на то, что в конце учебного года показатель «низкий уровень мотивации» имеет снижение;

на втором курсе следует отметить положительную динамику и отсутствие показателя «низкий уровень мотивации»;

показатели мотивации студентов третьего курса имеют положительную динамику по сравнению с прошлым учебным годом.

2.1.7 Уровень интеллектуального развития (по результатам Школьного теста умственного развития ШТУР) (по данным психологов) Рисунок 5 - Мониторинг результатов по диагностике ШТУР у студентов нового набора Мониторинг диагностики по ШТУР показал следующие результаты:

- общий результат у студентов нового набора увеличился на 14 %;

- уровень осведомленности увеличился на 25, 3%, - уровень общеобразовательных знаний увеличился на 9,1 %;

- показатель логического мышления увеличился на 5,6 % Анализ диагностики по ШТУР у выпускников 2013 года выявил следующие показатели (представлены результаты входной диагностики 2008 г. и итоговой – в 2013 г):

Рисунок 6 - Результаты диагностики интеллектуального уровня развития по методике ШТУР (выпускники 2013 г.) - средний результат интеллектуального уровня выпускников с начала поступления увеличился на 18% и составляет 62 %, что является средним показателем;

- уровень осведомленности увеличился на 18,6 % и составляет 72 % - уровень общеобразовательных знаний увеличился на 20 % и в настоящее время этот показатель равен 56,1 %;

- показатель логического мышления составляет 54,3 %, этот показатель увеличился на 11,1 %.

2.1.8 Работа со студентами группы риска (по данным психологов) В реабилитационной работе психологической службы согласно маршрутам реабилитации участвовал 51 человек из числа студентов нового набора. Из этого количества студентов:

имеют положительную динамику 1 реабилитант –37,2%%;

умеренно- положительная динамика у 11 студентов, что составляет 21,5 %;

динамику без изменений имеют 21 реабилитант, что составляет 41,3%, из 21 реабилитанта, имеющих динамику без изменений, 7 человек (24%) проходили реабилитацию только по направлению МСЭ и по результатам входной диагностики проблем не имели.

Рисунок 7 - Эффективность психологической реабилитации (данные по всем, охваченным психологической реабилитацией студентам) В «группу риска» по психологическим проблемам вошёл 21 студент.

Из них после коррекционной работы:

- положительную динамику имеют 10 студентов - это 47,5%;

- умеренно - положительную динамику имеют 2 студента, что составляет – 9,5 %;

- динамику без изменений имеют 9 человек, и это составляет 43 % Рисунок 8- Мониторинг эффективности психологической реабилитации студентов "группы риска" (по назначению МППК и Совета по реабилитации) Реабилитанты «группы риска», а именно 21 человек, получили рекомендации на летний каникулярный период:

- библиотерапия – 8 человек;

- задание по познавательной сфере – 14 человек, из них 9 человек получили задание по сказкотерапии;

- сказкотерапия – 2 человека.

Индивидуальная и групповая реабилитационная работа дала возможность половине студентам «группы риска» преодолеть свои проблемы и продолжить обучение в техникуме-интернате.

2.1.9 Медицинская реабилитация студентов В техникуме-интернате обучаются студенты 1-й, 2-й, 3-й групп инвалидности 17-ти нозологических групп, в т.ч. 37 слабослышащих студентов. Большинство студентов имеют заболевания нервной системы (42,6 %); на втором месте - заболевания опорно-двигательного аппарата (25,5%); третье место – заболевания органов слуха (17.1%) и органов зрения (11,6%). При этом отмечается высокий процент студентов, имеющих в сопутствующем диагнозе психо-эмоциональные нарушения и эпилепсию, в среднем 11,6 %.

Отделением медицинской реабилитации проводилась лечебнопрофилактическая работа: медосмотры, разработка рекомендаций для занятий физической культурой, организация диетпитания для студентов с сахарным диабетом, заболеваниями ЖКТ, печени и почек (диета № 5 - чел.; диета №9 - 14 чел.), вакцинация от гриппа, гепатита (привито студентов и сотрудников, что составило около 20% от общего числа), сезонно-оздоровительные мероприятия с октября 2012г. по апрель 2013г.

Студенты организованно получали: компливит, аскорбиновую кислоту, вифероновую и оксолиновую мазь, проводилась витаминизация третьих блюд.

Проводился приём врачами: терапевтом, неврологом, стоматологом, процедурной и физиотерапевтическими медсёстрами.

Большая работа проведена дежурными медицинскими сестрами - за учебный год 4637 обращений (приложение В).

В течение учебного года велась регистрация вызовов «скорой помощи» госпитализаций - 6 чел. (для сравнения в 2010/2011 учебном году вызовов и 24 госпитализации; в 2011/2012 учебном году 50 вызовов и госпитализация).

2010/2011 уч.год 2011/2012 уч.год 2012/2013 уч.год Рисунок 8а – Мониторинг госпитализации студентов и вызова скорой помощи Несмотря на тяжесть заболеваний основного контингента обучающихся и большое количество обращений за медицинской помощью, в том числе и вызовов скорой помощи (в основном в ночное время и по выходным дням, когда нет медработников техникума-интерната), количество госпитализаций за последний год значительно сократились, что говорит о качестве оказываемых медицинских услуг и планомерно проводимой медицинской профилактике.

Все это стало возможным благодаря значительному улучшению материальной базы, увеличению финансирования на приобретение лекарств и медикаментов, высокой квалификации медицинских работников ОМР.

За 2012-2013 уч. год переосвидетельствование в бюро МСЭ прошли студентов. Каждому студенту был выдан отчет по выполнению индивидуального маршрута реабилитации в техникуме-интернате для представления в бюро МСЭ.

заболевания желудочно-кишечного тракта, вирусный… 5, Рисунок 9– Распределение студентов техникума-интерната по нозологиям (2012 учебный год) 2.1.10 Физкультурно-оздоровительная работа Физкультурно-оздоровительная работа в техникуме-интернате построена по принципу «Не навреди!», т.е. с учётом заболеваний студентов и их потребности в физическом развитии, а также на основе материальнотехнического оснащения, которое включает в себя два спортивных зала (игровой и тренажерный), открытую многофункциональную спортивную площадку, тренажеры и многочисленный спортивный инвентарь.

Заведующей отделением медицинской реабилитации совместно с руководителем адаптивной физкультуры в начале учебного года были сформированы три нозологических макрогруппы студентов:

1. с заболеваниями внутренних органов;

2. с заболеваниями опорно-двигательного аппарата;

3. с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и головного мозга.

Для каждой макрогруппы организуется секционная деятельность по следующим видам адаптивного спорта:

1. секция волейбола;

2. секция настольного тенниса;

3. секция атлетической гимнастики;

4. секция оздоровительной гимнастики;

5. секция ДАРТС;

6. секция бадминтона.

Посещаемость секций адаптивного спорта высокая, представлена в таблице 12.

Таблица 12 –Мониторинг посещаемости спортивных секциях Руководителем адаптивной физкультуры формируется план внеаудиторной спортивно-массовой работы, куда входят соревнования внутреннего (Спартакиада НТТИ) и внешнего уровней. Студенты принимали участие во Всероссийской спартакиаде учебных заведений в г. Сочи, в областных соревнованиях по шахматам среди слабослышащих студентов в г. Ростове-на-Дону, в городских соревнованиях в рамках Декады инвалидов и спартакиаде в честь 25-летия ВОИ г. Новочеркасска, а также в многочисленных товарищеских встречах по волейболу, настольному теннису, мини-футболу со сборными командами колледжей нашего города.

Во всех соревнованиях студенты неизменно занимали призовые места.

Общее количество занятых во внеаудиторной спортивно-массовой работе студентов в 2012-2013 учебном году составило 101 человек.

Основные показатели динамики физического развития - это антропометрические данные (пульс в покое и после физической нагрузки, вес, рост, динамометрия, экскурсия грудной клетки) и достижения, показанные в соревнованиях различного уровня. Анализируя эти данные, можно сделать вывод, что динамика физического развития студентов техникума-интерната в среднем составляет 24%. Этот показатель является вполне удовлетворительным.

2.1.11 Выпуск специалистов в 2012– 2013 учебном году 2.1.11.1 Результаты итоговой государственной аттестации выпускников В 2013 году выпуск специалистов был сделан по трем специальностям:

- 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем - 260901 Технология швейных изделий - 260905 Технология изделий из кожи Количественно выпуск составил 66 человек, из них два специалиста подготовлено на коммерческой основе, 64 - на бюджетной основе.

В качестве аттестационных испытаний в соответствии с требованиями ГОС СПО по этим специальностям был выбран один вид итоговой аттестации - выполнение и защита дипломного проекта.

Таблица 13 - Результаты защиты выпускных квалификационных работ образовательное учреждение СПО Допущены к защите Принято к защите квалификационных работ Защищено выпускных Количество выпускных квалификационных работ, выполненных:

по темам, предложенным студентами по заявкам организаций и учреждений в области поисковых исследований Количество выпускных работ, рекомендованных:

к опубликованию Количество выпускных производство Таблица 14 - Результаты подготовки выпускников по основным показателям обученности (по результатам ИГА) инвалидов выпускников Для проведения итоговой государственной аттестации отделением профессионального образования и реабилитации были соблюдены требования всех нормативных актов, касающихся итоговой государственной аттестации:

1.Все студенты прошли преддипломную практику в профильных предприятиях и организациях;

2.Своевременно были подготовлены все необходимые приказы:

- об утверждении председателей ГАК;

- о подготовке к ИГА (руководители и темы);

- об утверждении состава ГАК;

- о назначении рецензентов;

- о допуске студентов к ИГА;

3.Были заказаны и получены бланки дипломов в необходимом количестве;

4.Темы дипломных проектов были обсуждены на заседаниях ПЦК и выданы студентам перед уходом на преддипломную практику;

5.Подготовка к ИГА и защита ВКР прошли в сроки, обозначенные учебными планами соответствующих специальностей.

При разработке дипломных проектов студентами технологических специальностей применялись информационные технологии в части конструирования и моделирования изделий из кожи с использованием САПР АСКО 3Д, создания технологических схем, графиков с использованием САПР Грация по технологии швейных изделий, при компоновке оборудования и создании плана цеха применялась САПР Компас 3D. Все студенты представляли свои дипломные проекты с презентациями.

Важным показателем качества подготовки специалистов является практическая ценность их выпускных квалификационных работ.

Очень хорошо сработали в этом плане студенты-программисты – дипломных проектов (57%) рекомендованы для внедрения в производство, и 7 работ (15,9%) внедрены в производство на момент защиты ВКР.

Содержание дипломных проектов, их защита получили высокую оценку председателей ГАК Гагиной Е.А. - модельера ООО «Меркурий», Мотько С.М. - зав. кафедрой информатики и моделирования ДГАУ, к.т.н., доцента, Карсун М.В. – главного технолога швейного предприятия ООО «Леди Стайл». Качество подготовки специалистов было оценено ГАК как соответствующее требованиям ГОС СПО реализуемых специальностей.

2.1.11.2 Результаты анкетирования заинтересованных сторон (студентов, родителей) по вопросам удовлетворённости образовательно-реабилитационными услугами В анкетировании участвовали180 студентов разных курсов обучения.

Студенты ответили на вопросы:

1. Что тебя не устраивает в организации работы?

2. Какие у тебя предложения по изменению ситуации?

3. Кому ты хотел бы сказать спасибо?

Направления:

Отделение профессионального образования и реабилитации (учебная часть, преподаватели, мастера) Отделение социальной реабилитации и воспитания (социальные педагоги, библиотека, воспитатели, психологи) Отделение медицинской реабилитации (медицинские работники) Результаты анкетирования студентов представлены на диаграмме (рис.10)

ОПР ОСР ОМР СТОЛОВАЯ ОБЩЕЖИТИЕ

К чему должен подготовить техникум-интернат вашего ребёнка?

Большинство родителей считают, что:

- в первую очередь - к трудовой жизни, продолжению образования и к сотрудничеству с другими людьми;

- во вторую очередь - к жизни по общепринятым нормам морали и нравственности;

- в третью очередь - к семейной жизни.

Если обобщить ответы, то задачи нашего образовательного учреждения, по мнению родителей, можно ранжировать следующим образом:

Техникум-интернат должен готовить студентов:

К жизни по общепринятым нормам морали и нравственности В какой степени техникум решает следующие задачи?

Чётко организует жизнь студентов в техникуме Уделяет большое внимание инициативе и самостоятельности студентов Способствует развитию дружеских и товарищеских отношений между студентами 85 % родителей считают, что вышеперечисленные задачи решаются образовательным учреждением хорошо.

Учитывая мнения 25 % родителей необходимо усилить работу по решению таких задач, как:

- учёт запросов и интересов студентов - развитие инициативы и самостоятельности.

Как складываются ваши отношения с коллективом техникума?

Кем вы ощущаете себя в техникуме-интернате?

Партнёром – Матерью своего ребенка – Родителем студента – Что вы вкладываете в понятие «Хороший техникум»?

Большинство родителей считают, что:

Хороший техникум - это такой, каким является НТТИ в настоящее время: отличная учебная база, хорошие преподаватели, вкусное и здоровое питание студентов, квалифицированная медицинская помощь и реабилитация, грамотная и объективная администрация, современное и удобное общежитие.

2.1.12 Трудоустройство выпускников Содействие в трудоустройстве является одним из основных направлений в профессиональной реабилитации выпускников техникума-интерната. Отдел практик и трудоустройства проводит системную работу для рационального трудоустройства выпускников, в т.ч. продолжения профессионального образования в ВУЗах.

Одним из направлений работы отдела является мониторинг трудоустройства выпускников, включающий в себя сбор и накопление информации о трудоустройстве и её анализ. Работа по содействию трудоустройству основывается на индивидуальном подходе к каждому студенту-реабилитанту последнего года обучения.

Формирование информации для проведения мониторинга трудоустройства выпускников представлено в виде схемы на рисунке 11.

обучения Корректировка анкет июнь Рисунок 11 - Схема информационных потоков мониторинга трудоустройства выпускников Мониторинг фактического трудоустройства выпускников (таблицы 15, 16) проводился отделом при непосредственном участии социальных педагогов выпускных групп путем анализа документов, подтверждающих трудоустройство или обучение, а также путем непосредственного общения и в телефонном режиме, переписки с использование электронных социальных сетей – в период с августа по декабрь следующего учебного года.

Таблица 15 - Мониторинг трудоустройства выпускников 2011 – 2012 учебного года по укрупненной группе специальностей 230000 Информатика и вычислительная техника Продолжили обучение очно, всего) Продолжили обучение по профилю спец. Очно) Из них:

Таблица 16 - Мониторинг трудоустройства выпускников 2011 – 2012 учебного года по укрупненной группе специальностей 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров Продолжили обучение очно, всего Продолжили обучение по профилю спец. очно Из них:

Мониторинг сведений о трудоустройстве выпускников за 2012 год показывает, что количество трудоустроенных выпускников значительно выросло по сравнению с предыдущим годом и составило 62,5%, что соответствует значению целевого показателя деятельности. В этом выпуске сильно уменьшилось число неработающих специалистов по разным причинам. Лучшие показатели трудоустройства у выпускников – швейников, больший процент поступления в ВУЗы – у выпускников – программистов.

Эти данные не являются абсолютно достоверными и постоянно меняются. На момент сбора информации их можно считать хорошими, учитывая особенности контингента.

Отделом практики и трудоустройства проведён мониторинг намерений трудоустройства выпускников 2012-2013 учебного года, результаты представлены в таблице 17 и на рисунке 11.

Таблица 17 - Сводная таблица данных по предварительному трудоустройству выпускников 2012-2013 учебного года в целом по техникуму-интернату Работать по специальности и заочно ВУЗ по Отделом практики и трудоустройства проведён мониторинг намерений трудоустройства выпускников 2012-2013 учебного года, результаты представлены на рисунке 11.

Рисунок 11 – Предварительное трудоустройство выпускников 2012-2013 года Для осуществления регулярного мониторинга трудоустройства выпускников образовательных учреждений всех уровней профессионального образования ОПиТ заполняются веб-формы на сайте КЦСТ (kcst.bmstu.ru):

Рисунок 12 – Страница регистрации техникума-интерната в персональном кабинете Боюшенко М.М. на сайте КЦСТ 2.2 Анализ работы Медико-психолого-педагогического консилиума (МППК) и Совета по реабилитации (СпоР) Работа МППК и СпоР в 2012 – 2013 учебном году проходила в соответствии с разработанной в техникуме-интернате технологией и согласно плану работы коллектива на отчетный период.

Для каждого обучающегося студента был разработан индивидуальный маршрут комплексной реабилитации (ИМКР) с учетом рекомендаций Индивидуальной программы реабилитации, выданной бюро МСЭ, и материально-технических возможностей техникума-интерната, выполнение которого отслеживается и корректируется в течение учебного года на заседаниях МППК и СпоР.

Информация о содержании работы МППК и СпоР представлена в таблице 18.

Таблица 18 - Содержание работы Медико-психолого-педагогического консилиума и Совета по реабилитации в 2012 – 2013 учебном году Протокол №1 определение проблемных студентов нового набора и разработка Протокол №2 2. Уточнение индивидуальных маршрутов комплексной Протокол №4 отчет студентов о ликвидации академических задолженностей Совещание по 1. Встреча психологов с педагогами нового набора комплексной реабилитации Совещание по 1. Обсуждение результатов адаптационного периода студентов комплексной нового набора и определение готовности отделений ОПОиР, комплексной реабилитации комплексной реабилитации комплексной реабилитации Протокол №3 сопровождающих процессов социально-психологической и Протокол №6 итогам текущего контроля успеваемости, уточнение ИМКР МППК Протокол 1. Мониторинг итогов учебной деятельности студентов и Протокол №7 реабилитации студентами техникума-интерната По итогам комплексной реабилитационной деятельности получены результаты, представленные на рисунке Рисунок 13 - Мониторинг статуса студентов-реабилитантов 2012-2013 учебного года по итогам комплексной реабилитации Выводы и предложения по разделу 2. Анализ эффективности комплексного подхода к образовательно-реабилитационному процессу:

1. В целом показатели образовательно-реабилитационной деятельности студентов-инвалидов в 2012-2013 учебном году вполне удовлетворительны по всем показателям, кроме потери контингента; основной отсев составили студенты нового набора группы начального профессионального образования и группы СПО «обувщиков» по причине несоответствия уровня школьной подготовки требованиям на уровне НПО и СПО.

2. У большинства студентов-инвалидов отсутствует отрицательная динамика в состоянии здоровья по основным и сопутствующим заболеваниям, отсутствует отрицательная динамика в психологическом статусе студентов - реабилитантов;

3. Все студенты, освоившие полный курс обучения, успешно прошли Итоговую государственную аттестацию; качество знаний составило 66%;

впервые получили диплом два студента, обучавшиеся с применением дистанционных технологий;

4. Показатели трудоустройства выпускников 2012 года выше, чем в предыдущие годы и составляет 62,5%;

5. Количество выпускников, продолжающих получение образования на ступени высшего профессионального образования снизилось и составляет 14%;

Коллективом техникума-интерната проделан большой объем работ по диагностике проблем у студентов-инвалидов, реализации мероприятий адаптационного периода студентов нового набора, назначению и выполнению маршрутов комплексной реабилитации, мониторингу их проведения;

В отчетный период был реализован План мероприятий адаптационного периода (в него включены встречи групп нового набора с членами студенческого парламента, со специалистами техникума-интерната, реализующими образовательно-реабилитационный процесс: медики, психологи, педагоги, представители администрации).

В отчетный период индивидуальные маршруты комплексной реабилитации получали не только студенты нового набора, но и все обучающиеся студенты 3 курса и 4 курса. Таким образом, комплексным подходом были охвачены все студенты.

В целом, институты комплексной реабилитации НТТИ сработали достаточно эффективно.

Предложения:

Сохранить практику проведения адаптационного периода для студентов нового набора с ежемесячной аттестацией по учебным дисциплинам с обязательным мониторингом пропусков занятий и их причин;

Проводить контроль выполнения индивидуальных маршрутов комплексной реабилитации;

Усилить контроль за своевременным заполнением Листов ИМКР студентами – реабилитантами;

Усилить административный контроль за своевременным прохождением студентами процедуры переосвидетельствования в органах МСЭ, контрольные функции возложить на отделения социальной и медицинской реабилитации, заведующей Отделением медицинской реабилитации ежемесячно отчитываться по данному вопросу на совещаниях по реабилитации;

Углублять индивидуализацию образовательнореабилитационных мероприятий через индивидуальные маршруты комплексной реабилитации;

индивидуализировать и расширять профориентационную работу среди инвалидов через применение информационных технологий -дистанционный поиск инвалидов, изучение документов через Интернет; и маркетинговых исследований;

Усилить связи с родителями студентов через такие институты, как Совет по реабилитации, родительское собрание, родительский день для решения вопросов образовательно-реабилитационной деятельности;

Продолжать использовать возможности органов студенческого самоуправления в решении вопросов образовательно-реабилитационной деятельности;

Всем отделениям осуществлять контроль посещаемости занятий посредством глубокого анализа прогулов по каждой группе и по каждому студенту;

Для повышения качества профессионального образования и последующего трудоустройства студентов необходимо увеличить число мероприятий, повышающих мотивацию к обучению, встречи с работодателями;

Отделению медицинской реабилитации совершенствовать преемственность в проведении восстановительной терапии с лечебными учреждениями;

Совершенствовать систему и технологию комплексной реабилитации, искать и разрабатывать новые методы образовательнореабилитационной работы, выработать критерии и индикаторы эффективности работы коллектива по комплексной реабилитации.

3.Анализ образовательно-реабилитационного процесса В 2012 – 2013 учебном году коллектив техникума-интерната продолжал работу над Единой методической темой:

индивидуализация реабилитации студентов через применение личностно - ориентированных технологий обучения и воспитания:

-рейтинговой системы, - метода проектов, -системно-ролевой модели формирования личности.

В качестве приоритета для отделения профессиональной реабилитации был выделен переход на ФГОС НПО/СПО; в качестве приоритета для отделения социальной реабилитации и воспитания определена разработка и внедрение социальных проектов.

Создание и развитие методического обеспечения образовательнореабилитационного процесса осуществлялась через следующие институты:

Педагогический совет;

Методический совет;

Методический кабинет;

Методические объединения (ПЦК);

Школа педагогического мастерства;

Выставки, конкурсы, конференции различного уровня Для решения Единых методических тем в 2012-2013 учебном году решались следующие задачи:

Корректировка локальной нормативной документация в соответствии с ФГОС НПО/СПО;

Разработка методического обеспечения реализуемых специальностей в соответствии с ФГОС НПО/СПО;

Проведение работ по улучшению качества и эффективности учебно-методической и информационно-методической работы;

Проведение работы по методическому обеспечению системы контроля знаний;

Модернизация рейтинговой технологии с применением единых критериев оценивания;

Разработка и совершенствование КМО с учетом ФГОС НПО/СПО;

Разработка КОС и формирование ФОС;

Внедрение дистанционных образовательных технологий в образовательно-реабилитационный процесс;

Проведение работы по методическому обеспечению мероприятий воспитательного, реабилитационного, профилактического характера, осуществляемых ОСРиВ, ОМР, Психологической службой.

реабилитационного процесса 3.1.1 Мониторинг проектной деятельности педагогического коллектива.

В соответствии с Единой методической темой был проведён мониторинг внедрения метода проектов. Результаты представлены в таблице 19 и на рисунках14.

Таблица 19 - Мониторинг разработки и внедрения метода проектов Учебный междисциплинарный проект «Неформальные Ю.М. Журавлёв, Разработан Учебный междисциплинарный проект «Здоровье нации - Ю.М. Журавлёв, Разработан Учебный междисциплинарный проект «Люди и лица НТТИ» Ю.М. Журавлёв, Разработан Учебный междисциплинарный проект «Вера, Надежда, Ю.М. Журавлёв, Разработан Учебный междисциплинарный проект «Загадки истории в Т.Н.Николаева Разработан «Одежда и обувь 21 века для здоровья человека» Н.В.Соловьева Учебный проект по дисциплине «Математика» «Великие Клименко Е.В. Разработан математики и их вклад в науку»

Учебный проект по дисциплине «Информатика»: «Кабинет И.В. Шепелева Разработан информатики в НТТИ»

Учебный проект по дисциплине «Информатика»: И.В. Шепелева Разработан «Использование информационных систем автоматизации деятельности в российских учебных заведениях»

Учебный проект по дисциплине «Информатика»: Гранкина Юлия, Разработан Учебный проект по дисциплине «Информатика»: И.В. Шепелева Разработан «Виртуальная реальность»

«Моя профессия в устном народном творчестве»

«Отражение моей профессии в изобразительном искусстве и в литературных произведениях»

«Исследование жаргона программиста»

Социальный проект: «Модель системы формирования Сапуненко Е.В. В процессе «Роль математики в профессиональной деятельности»

Учебный проект: «Организация образовательно – Арапова Е.А. Разработан реабилитационного процесса с использованием дистанционных технологий обучения»

Учебный проект: «Разработка автоматизированного рабочего Арапова Е.А. Разработан места администратора дистанционного обучения»

«Фабрика звёзд 2013»

Рисунок 14 - Мониторинг внедрения метода проектов в 2012-2013 учебном году 3.1.2 Мониторинг нормативного и методического обеспечения реализуемых основных профессиональных образовательных программ.

В отчетном учебном году приоритетом в методической работе отделения профессионального образования и реабилитации было обеспечение внедрения ФГОС НПО/СПО в учебный процесс. Предметноцикловые комиссии продолжили разработку рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебно-методических комплексов по темам, дисциплинам, междисциплинарным курсам; начата работа по созданию контрольно-оценочных средств, продолжалась работа по созданию электронных образовательных ресурсов и размещению их в локальной сети в портале Bitrix.

В 2012-2013 учебном году в методическом кабинете прошли редакцию и регистрацию новые учебно-методические разработки, перечень которых представлен в таблице 20.

Таблица 20 - Разработанные учебно-методические материалы Методическая разработка проведения конкурса по УП.01 Шепелева И.В. Разработка программных модулей для 230115 ПКС Методика организации самостоятельной работы студентов Машкина Ю.С. НТТИ.

Методическая разработка «Организация практики по профилю Арапова Е.А. специальности на базе учебной фирмы»

Методическая разработка «Конкурс по прикладному Шепелева И.В. Методические указания по оформлению практических работ (и Коченова Л.В. сами практические работы) Методические указания по выполнению практических работ Полякова О.В. Методические указания по учебной дисциплине ЕН.03 Шепелева И.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности для 262017 КМиТИК Методические указания по учебной дисциплине ЕН.03 Шепелева И.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности для 262019 КМиТШИ Методические указания по выполнению практических работ Попова М.А. по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» раздел «Первая помощь пострадавшим»

Правила оформления структурных схем алгоритмов и программ Филиппенко Г.Г. : метод. указания / Юж. - Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). Новочеркасск: ЮРГТУ Работа в интегрированной среде Turbo/Pascal 7.0 : лабораторный Филиппенко Г.Г. практикум/ Юж. - Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск:

ЮРГТУ (MICROSOFTOFFICE 2007): лабораторный практикум/ Юж. Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск: ЮРГТУ (MICROSOFTOFFICE 2007): учеб. Пособие/ Юж. - Рос. гос.

техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск: ЮРГТУ ЮРГТУ (НПИ) и олимпиады по программированию : учеб. Филиппенко Г.Г. пособие./ Юж. - Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск:

ЮРГТУ Методическое и программное обеспечение городской Мозолёва Л.Б. олимпиады по русскому языку Требования к содержанию и оформлению курсовых проектов по Полякова О.В. ПМ. Требования к содержанию и оформлению творческих проектов Полякова О.В. по ПМ. Положение о конкурсе «Лучший по профессии Оператор Коченова Л.В. электронно-вычислительных и вычислительных машин»

Положение об организации и проведении практических работ Соловьёва Н.В. по учебной дисциплине Основы безопасности жизнедеятельности по профессии 262019.04 Оператор швейного оборудования.

Положение о проведении соревнований в рамках декады Машкина Ю.С. инвалидов Методическая разработка педагогического часа «Семейное Дацко Т.В.

счастье»

правильный выбор»

какой твой выбор?»

когда тебя понимают»

«Происхождение морали и нравственности»

По результатам самообследования методической работы преподавателей был проведён мониторинг разработанных электронных образовательных ресурсов в 2012-2013 учебном году, результаты которого представлены на рисунке16.

Рисунок 15 – Мониторинг разработки ЭОР Анализируя обеспеченность ОПОП электронными ресурсами в 2012уч. году, можно отметить, что процесс разработки проходит интенсивно с учётом востребованности преподаваемых дисциплин, МДК и ПМ; наиболее активно разрабатываются и применяются мультимедийные презентации.

Предметно-цикловыми комиссиями и Методическим кабинетом проведен анализ состояния обеспеченности ОПОП по реализуемым специальностям в соответствии с требованиями ФГОС НПО/СПО, результаты которого представлены в таблицах 21, 22, 23, 24.

Учитывалось количество разработанных рабочих программ, учебнометодических комплексов, контрольно-оценочных средств.

30.06.2013 года ОГСЭ.06 Психология общения ОГСЭ.07 Социальная психология ОП.12 Охрана труда жизнедеятельности (НПО) Информационные технологии в профессиональной деятельности Информационные технологии в профессиональной деятельности Программирование в компьютерных системах на 30.06.2013 года Элементы математической Теория вероятностей и математическая статистика Архитектура компьютерных Технические средства информатизации Правовое обеспечение профессиональной деятельности Разработка программ. модулей систем Раздел1 МДК01. Разработка программ. модулей систем Раздел1 МДК01. Разработка программ. модулей систем Раздел2 МДК01. Разработка программ. модулей Разработка программ. модулей Разработка программ. модулей Разработка и администрирование Разработка и администрирование Разработка и администрирование Разработка и администрирование Участие в интеграции программных модулей МДК 03. Выполнение работ по профессии Выполнение работ по профессии Оператор ЭВМ УП. Таблица 23 - Мониторинг разработки ОПОП по специальности Конструирование, моделирование и технология изделий из кожи на 30.06.2013 года П.00 Профессиональный цикл Общепрофессиональные ОП. Основы технологии производства изделий из кожи Спец рисунок и художественная ОП.06 История стилей в костюме Ястребова Э.Р.

профессиональной деятельности Информационные технологии в профессиональной деятельности жизнедеятельности ПМ.00 Профессиональные модули Моделирование изделий из МДК.01.0 Основы художественного оформления изделий из кожи УП.01.01 Учебная практика Боюшенко М.М.

Конструирование изделий из МДК.02.0 Основы конструирования Участие в разработке производства изделий из кожи МДК.03. производства изделий из кожи ПП.030. Управление структурным ПМ. подразделением организации МДК.04.0 Основы управления производством изделий из кожи ПП.04. Методы выполнения простых МДК.05. операций по сборке деталей Николаева Т.А.

Таблица 24 - Мониторинг разработки ОПОП по специальности Конструирование, моделирование и технология швейных изделий на 30.06.2013 года Метрология, стандартизация ОП.05 История стилей в костюме Тарабрина Н.Д.

УП.03.01 технологических режимов Наумова О.Ю.

Таблица 25 - Мониторинг разработки ОПОП по специальности 262019.04 Оператор швейного оборудования на 30.06.2013 года Экономические и правовые ОП.01 основы производственной Тарабрина Н.Д.

жизнедеятельности Выполнение работ по обслуживанию оборудования подготовительно-раскройного производства Выполнение работ по обработке текстильных изделий из различных В 2012-2013 учебном году преподаватели и мастера п/о продолжали разработку учебно-методических материалов, обеспечивающих второй и третий годы обучения по ФГОС НПО/СПО. Визуальный анализ таблиц, отражающих состояние разработки учебно-методических и контролирующих материалов показывает, что основная часть материалов разработана и используется в учебном процессе. По нескольким междисциплинарным комплексам технологических специальностей материалы находятся в стадии разработки, и только по учебной дисциплине «Метрология, стандартизация и подтверждение качества» материалы нового поколения не разработаны в связи с привлечением для работы преподавателя - внешнего совместителя.

3.2 Достижения педагогического коллектива и студентов 3.2.1 Участие и достижения педагогического коллектива во внутренних конкурсах В соответствии с приказом от 14.01.2013 №8 в целях анализа соответствия оснащенности учебных кабинетов лабораторий, полигонов и учебно-производственных мастерских требованиям ФГОС НПО/СПО, проведен смотр-конкурс, итоги которого приведены в таблице 25.

Экспертная комиссия отметила соответствие всех учебных кабинетов предъявляемым требованиям; достаточно интенсивную динамику развития материально- технической, наглядно- демонстрационной, дидактической базы учебных кабинетов, эффективное использование их в аудиторной и внеаудиторной деятельности; инициативу, проявленную большинством заведующих учебными кабинетами, в развитии учебных кабинетов, активное использование технических средств обучения, специального оборудования, программного обеспечения.

Таблица 25 - Итоги смотра-конкурса учебных кабинетов и лабораторий кабинетом, лабораторией, Воличева Г.С. Лаборатория системного и прикладного программирования I Тарабрина Н.Д. Кабинет моделирования и художественного оформления одежды II Коченова Л.В. Лаборатория информационно-коммуникативных систем II Наумова О.Ю. Учебно-производственная мастерская швейного производства II В соответствии с приказами № 18 от 15.03.2013 г. и №50 от 27.09. в период с 18 по 21 марта 2013 г. с целью анализа реализации Единой методической темы прошел смотр-конкурс методической работы преподавателей, мастеров п/о, социальных педагогов, психологов, воспитателей и библиотекарей.

Смотр-конкурс проводился в соответствии с Положением о смотреконкурсе методической работы в техникуме-интернате. В нем приняли участие все педагоги в составе предметно-цикловых комиссий. Смотрконкурс показал, что во всех ПЦК ведётся необходимая и достаточная на данном этапе работа в соответствии с Едиными методическими темами:

внедрение ФГОС НПО/СПО, в частности, создание методического обеспечения ОПОП реализуемых профессий /специальностей; разработка и реализация социальных проектов.

Экспертной комиссией были определены лучшие методические материалы. Результаты представлены в таблице 26 по соответствующим номинациям.

Таблица 26 - Итоги смотра-конкурса методической работы Разработка УМК учебных Ю.М. Журавлёв, Н.В. Соловьёва, И.В. Шепелева, Н.Д. Тарабрина, дисциплин и Е.И. Касейкина, Т.А. Николаева, О.В. Полякова, Е.А. Арапова, профессиональных модулей Г.С. Воличева Методические разработки и Машкина Ю.С. «Организация самостоятельной внеаудиторной работы электронная программа, студентов по дисциплине «Физическая культура»

имеющие высокую Мозолёва Л.Б., Арапова Е.А. «Автоматизированное рабочее место актуальность и администратора дистанционного обучения»

практическое применение: Полякова О.В., Арапова Е.А. «Проведение производственной практики Методические разработки Журавлёв Ю.М., Журавлёва С.А.: «Вера, Надежда, Любовь и Совесть – учебных проектов по основа человеческих взаимоотношений»; электронные проекты:

внеаудиторной работе «Люди и лица НТТИ»; «Неформальные молодёжные движения»;

Психолого-педагогический Р.Т. Джафарова Психолого-педагогический комплекс группы 4 сп.пр.

комплекс Методические разработки Джафарова Р.Т., Сурикова Л.Ю. «История государственной символики».

тематических педчасов Порошина С.М. «Мой правильный выбор»

Методические разработки Какеева В.А. Психологический тренинг «Встретим стресс достойно»

социально-психологических мероприятий Социальный проект Джафарова Р.Т., Сурикова Л.Ю., Яровая В.В. «Интеграция в социуме лиц с ограниченными возможностями посредством нравственнотрудового воспитания Электронное Кощеева С.В. Социальный ролик «Мы такие, как все»

сопровождение Стрельцова М.Ю. Видеоролик «Вирус «Квак»» СФХТ Фабрика звёзд Методические разработки Горелов В.Ю., Сайко Р.С., Кощеева С.В., Машкина Ю.С. «Праздник культурно-массовых «День общежития»

мероприятий Участие и достижения студентов во внутренних конкурсах В целях повышения мотивации на обучение, развития творческого потенциала и поощрения лучших студентов в соответствии с приказом от 09.10.2012 года № 25 проведён смотр-конкурс научно-технического творчества и исследовательских работ студентов и преподавателей.

Результаты смотра-конкурса, проводимого по номинациям «Исследовательские работы», «Техническое творчество», «Декоративноприкладное творчество», «Информационные технологии» представлены на рисунке 16.

Рисунок 16 - Количество призовых мест по студенческому смотру-конкурсу 3.2.3 Участие и достижения студентов НТТИ в территориальных мероприятиях, проводимых Советом директоров ССУЗов г. Новочеркасска 3.2.3.1 Олимпиады В течение учебного года наши студенты участвовали в олимпиаде по информационным технологиям. Результаты приведены в таблице 27.

Таблица 27 - Результаты участия в территориальных олимпиадах Рисунок 17 - Количество призовых мест по участию в олимпиадах 3.2.3.2 Студенческие конференции Студенты техникума-интерната принимали участие в студенческих конференциях, организованных Советом директоров ССУЗов г.

Новочеркасска.

Студент А. Скрябин 4 Об группы принимал участие в студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы менеджмента современной России», организованные Советом директоров ССУЗов г.

Новочеркасска, где выступил с докладом «Стратегические факторы управления, развития и модернизации производства протезноортопедических предприятий», руководитель Э.Р. Ястребова.

С докладом «Разработка автоматизированных систем и информационное обеспечение образовательно-реабилитационных услуг для лиц с ограниченными возможностями здоровья» на III региональной научнопрактической конференции обучающихся в учреждениях профессионального образования Ростовской области выступили студенты техникума Демидов М.В., Разумейкина Г.В., руководители: Арапова Е.А. и Полякова О.В.

3.2.3.3 Территориальные выставки и смотры-конкурсы Студенты техникума-интерната приняли участие в территориальной выставке-конкурсе, организованной Советом директоров ССУЗов;

результаты приведены в таблице 28.

Таблица 28- Результаты территориальной выставки - конкурса исследовательских работ, работ прикладного и технического творчества студентов ССУЗов г. Новочеркасска Учебный интегрированный Демьяненко В. Николаева Т.А. Боюшенко М.М.

междисциплинарный Гвоздев Р., Клевцов Д.Ю. Боюшенко М.М.

проект «Создание детской Кодонцев А., Остапенко обуви методом «Папье- Е., Михайленко А.

маше»

проект «Вера, надежда, любовь и совесть – основа человеческих взаимоотношений»

Учебный Шабуров А., Горбик Е., Николаева Т.А., Сертимеждисциплинарный за Осипова О., Баранова М., Тарабрина Н.Д., фикат проект «Одежда и обувь Андреев А., Кочубей П., Касейкина Е.И., ХХI века – для здоровья Баряев А., Машинкова Г., Соловьева Н.В., человека». Оразбаева Г., НефёдоваС., Рудухина В.Р., коллекция «Золото Котельникова Татьяна мастер п/о «Розовая нежность» Лысянская А., Осипова О., мастер п/о (полупара) в технике папье- ОрабзаеваГ., Василенко «Хищница»

«Шотландка»

«Клоунесса»

Панно «90-летию техникума посвящается»

Панно «Царь зверей»

Панно «Белые медведи»

полуботинок для активного Гуркин А., Кутепов В., мастер п/о отдыха «Геометрия города» Лозовик М., Руссу С.

Декоративная композиция Коллектив авторов: Боюшенко М.М., III по мотивам орнаментов Семенцова Н., Шпак А., Рисунок 18 - Количество призовых мест по зональному студенческому смотруконкурсу творческих работ студентов 3.2.4 Участие и достижения педагогического коллектива в территориальных мероприятиях, проводимых Советом директоров ССУЗов г. Новочеркасска Педагогические работники техникума-интерната участвовали в территориальном смотре-конкурсе методических работ, методических и дидактических средств обучения, педагогических проектов. На смотр было представлено 24 работы педагогических работников, из них 12 работ были отмечены призовыми местами; список этих работ представлен в таблице 29.

Таблица 29 – Результаты территориального смотра-конкурса методических работ, методических и дидактических средств обучения, педагогических проектов.

Номинация «Профессиональное воспитание обучающихся»

Творческий междисциплинарный проект «Создание Ястребова Э.Р., Боюшенко М.М. I макета детской обуви»

Компания WALRUS- наш социальный партнёр Николаева Т.А., группа студентов НТТИ II Творческий междисциплинарный конкурс в рамках Касейкина Е.И., Тарабрина Н.Д. III клуба «Профессионал»

Номинация» Гражданско-патриотическое воспитание и развитие правой культуры»

Патриотическое воспитание студентов НТТИ через Журавлёв Ю.М., Журавлёва С.А. III активное внедрение метода проектов на студенческой конференции «Казачество. Православие. Патриотизм»

Междисциплинарный проект «Патриотическое Журавлёв Ю.М., Журавлёва С.А. III воспитание молодёжи в духе казачества и православия» студенты: Шульга М., Шебалдин Д.

Номинация» Психолого-педагогическое сопровождение личности»

коррекционно-развивающей работе психолога Номинация«Духовно-нравственное воспитание обучающихся»

Междисциплинарный проект «Судьбоносное значение Журавлёв Ю.М., Журавлёва С.А. I Новочеркасской демонстрации 1962 года» группа студентов НТТИ Интеграция лиц с ограниченными возможностями в Джафарова Р.Т, Сурикова Л.Ю. I социуме посредством нравственно-трудового Яровая В.В.

воспитания в НТТИ Творческий междисциплинарный проект «Мода и Сопина Л.М., Тарабрина Н.Д. III экология»

3.3 Повышение квалификации Повышение квалификации педагога – обязательное условие обеспечения высокого качества образования. Преподаватели ежегодно повышают квалификацию в различных формах как на внешнем, так и на внутреннем уровнях.

Педагогический коллектив активно участвовал в работе конференций и совещаний различного уровня за пределами техникума-интерната:

1. Конференции • Роль образовательных учреждений среднего профессионального образования в обеспечении доступного качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья, г. Новочеркасск, ФКОУ СПО «НТТИ» Минтруда России.

• Педагогическая конференция учреждений СПО и НПО в честь 75-летия Ростовской области, г. Ростов на Дону.

• XII Южно-Российская межрегиональная конференция-выставка "Информационные технологии в образовании" - "ИTO-Ростов-2012 ",г.

Ростов на Дону.

• Научно-практическая конференция Новочеркасского территориального объединения «Производственная практика как средство повышения профессиональной компетентности будущего специалиста», г. Новочеркасск, ГБО СПО РО «ДСК».

• Городская научно-практическая конференция студентов «Актуальные проблемы менеджмента в современной России», г. Новочеркасск ГБО СПО «НКПТ и У».

• VII Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ - образование», г. Москва.

• Международная научно-практическая конференция «Наука, образование, общество: проблемы и перспективы», г.Тамбов.

• IVМеждународная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы психологии», г. Краснодар.

• Региональная научно-практическая «Инновационные процессы в профессиональном образовании Ростовской области», г. Ростов на Дону, ГБОУ СПО «Ростовский торгово-экономический колледж».

• III региональная научно-практическая конференция обучающихся в учреждениях профессионального образования Ростовской области.

• Региональная научно-практическая конференция «Технология взаимодействия образовательных и воспитательных процессов при подготовке конкурентноспособного специалиста» на базе ГБОУ СПО РО «НКПТиУ» г. Новочеркасск.

• Научно-практическая конференция Новочеркасского территориального объединения «Внедрение ФГОС третьего поколения:

опыт, проблемы, перспективы», на базе ГБОУ СПО РО «Новочеркасский машиностроительный колледж».

• Региональная научно-практическая конференция «Технология создания фонда оценочных средств ОПОП НПО/СПО, на базе ГБОУ СПО РО «НКПТиУ» г. Новочеркасск.

• Городская научно-практическая конференция» Развитие ответственной гражданской позиции и формирование профессиональных качеств у будущих специалистов в процессе изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла», на базе ГБОУ СПО РО «Новочеркасский машиностроительный колледж».

• Территориальная научно-практическая конференция «Особенности компетентностного подхода при подготовке современного урока», на базе ГБОУ СПО РО «НКПТиУ» г. Новочеркасск.

2.Семинары НОУ ДПО «ДУМЦПО» г. Ростов-на-Дону • Организация самостоятельной работы обучающихся при реализации ОПОП НПО/СПО на основе ФГОС нового поколения.

• Анализ комплектов оценочных средств для проведения экзамена квалификационного) на основе универсального макеты КОС ФГАУ ФИРО.

• Нормативное регулирование обеспечения качества подготовки в ОУ НПО/СПО.

• Анализ комплектов оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебным дисциплинам (общепрофессиональным), разработанных на основе универсального макета

КОС ФГАУ ФИРО.

общеобразовательным дисциплинам в ОУ СПО: подходы к разработке комплектов оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

• Результаты технической экспертизы КОС для проведения экзамена (квалификационного): типичные ошибки и затруднения. Правила пользования межрегиональной базой КОС.

• Портфолио как технология оценки и самооценки, анализа и представления значимых результатов профессионального и личностного становления будущего специалиста (рабочего) в условиях реализации ФГОС НПО/СПО • Формирование системы внутреннего мониторинга качества. Разработка программы мониторинга качества образования в ОУ НПО/СПО.

• Организация текущего контроля и промежуточной аттестации (анализ локальных нормативных актов).

• Использование потенциала воспитательной системы для формирования общих компетенций обучающихся ОУ НПО/ СПО • Влияние обновляющегося законодательства на совершенствование локальной нормативной базы организации образовательного процесса в ОУ НПО/СПО.

Внутренне повышение квалификации осуществлялось через Школу педагогического мастерства, программа которой состоит из пяти модулей, в каждом были проведены занятия:

Модуль 1 Правовая компетентность педагогических работников • Федеральные нормативные правовые документы в области образования и реабилитации.

• Актуальные вопросы повышения квалификации педагогических работников.

Модуль 2 Учебно-методическая работа • Обновление локальной нормативной базы, регламентирующей организацию образовательного процесса в ОУ НПО/СПО, в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми документами.

• Организация самостоятельной работы студентов в условиях внедрения ФГОС НПО/СПО в профессиональной образовании.

• Разработка контрольно-оценочных средств и фондов оценочных средств.

• Использование потенциала воспитательной системы для формирования общих компетенций обучающихся ОУ НПО/ СПО.

• Профессионализм педагогов и пути его совершенствования.

Модуль 3 Система менеджмента качества • Нормативно-правовые основы менеджмента качества образования.

Модуль 4 Психологическое сопровождение педагогической деятельности»

• Психология управления учебно-воспитательным процессом в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

• Психологические аспекты образовательных стандартов и специфика деятельности педагога- психолога СПО в новых условиях.

Модуль 5 Информационная компетентность педагогических работников • Информационные технологии в образовательно-реабилитационном процессе техникума-интерната.

Слушатели Школы педагогического мастерства получили сертификат, который подтверждает профессионализм и сформированность компетенций, необходимых для качественного обеспечения образовательнореабилитационного процесса при внедрении ФГОС НПО/СПО.

Методическим кабинетом ведется организационная работа по организации повышению квалификации педагогического состава НТТИ:

Проведён мониторинг по повышению квалификации педагогического коллектива за 2007-2013 гг., рис. 19.

Собрана информация о возможностях перспективного повышения квалификации педагогического коллектива.

Осуществляется организация, оформление документации, содействие проведению курсов по повышению квалификации.

Сформирован список сотрудников, повысивших свою квалификацию в 2012 -2013 годах, таблица 30.

Повышение квалификации на 2013г. Срок повышения квалификации закончился Не повышали свою квалификацию в течении Рисунок 19 - Мониторинг повышения квалификации педагогических работников с 2007 по 2013 годы (по состоянию на 04.06.2013 года) Таблица 30- Повышение квалификации педагогических работников в 2012- учебном году./п.

Л.Б.Мозолева О.В.Полякова А.С.Картушин 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Е.В. Гарбузова 18.

Л.Н.Кириллова 19.

А.В. Ладикова 20.

С.С. Свеколкин 21.

В.М. Ерёменко 22.

Т.А.Николаева 24.

Г.Г.Филиппенко ФГБОУ ЮРГТУ Прикладные аспекты электронной педагогики Г.Г.Филиппенко На базе ГБОУ СПО Разработка контрольно-оценочных средств по Л.В.Коченова 27.

Э.Р.Ястребова 28.

Н.Д.Тарабрина ГБОУ СПО РО Сертификат Производственная практика как О.В.Полякова Т.А.Николаева Е.А.Арапова Н.Д. Тарабрина Ю.М.Журавлёв На базе ГБОУ СПО Сертификат Региональная научноРО «НКПТиУ» г. практическая конференция «Технология С.А.Журавлёва Ю.М. Журавлёв На базе ГБОУ СПО Сертификат Городская научно-практическая С.А.Журавлёва Л.Ю.Сурикова Л.В. Семынина С.М. Порошина Т.А. Бочкарёва И.В.Осмакова Е.В. Сапуненко Какеева В.А. ЮРГТУ, кафедра Специальность «Педагог высшей школы»

О.В. Полякова Новочеркасск Стажировка по программе: «Изучение Г.С. Воличева Ястребова Э.Р. ООО «Меркурий- Стажировка по программе: «Применение О.Ю. Наумова 2012 ФГБОУ ВПО «Южно- Присуждение квалификации 3.4 Анализ работы предметно-цикловых комиссий ОПОиР Предметно-цикловые комиссии проводили работу, направленную на последовательное решение единых методических тем, поставленных на 2012-2013 учебный год.

В ходе работы предметно-цикловых комиссий рассматривались как традиционные, так и инновационные вопросы по организации и контролю образовательно-реабилитационного процесса. Изучались новые федеральные нормативные документы Минобрнауки России, Минтруда России.

Предметно-цикловые комиссии занимались корректировкой учебных планов и графиков учебного процесса, разработкой учебно-методических комплексов по профессиональным модулям и дисциплинам, разработкой контрольно-оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации студентов, формированием фондов оценочных средств.

Рассматривались вопросы организации производственного обучения в учебно-производственных мастерских, вопросы организации и прохождения производственной практики в связи с переходом на реализацию ФГОС НПО/СПО.

Всеми ПЦК проведено самообследование для подготовки к очередной процедуре государственной аккредитации.

Много внимания уделялось вопросам работы по индивидуальным маршрутам профессиональной реабилитации, особенно актуальным для студентов нового набора. ПЦК активно работали с Советом по реабилитации и Медико-психолого-педагогическим консилиумом.

Предметно-цикловые комиссии занимались вопросами организации внеаудиторной творческой работы профессиональной направленности со студентами, в т.ч. с применением метода проектов.

Председатели ПЦК представили отчеты о работе, протоколы заседаний.

3.4.1 Результаты смотров-конкурсов по предметно-цикловым комиссиям.

Таблица 31 - Результативность ПЦК ОД, ОГСЭ, ЕН Участие преподавателей и студентов в территориальных конкурсах - смотр-конкурс методической работы преподавателей - участие студентов в Конференциях Таблица 32 - Результативность ПЦК СД ПОВТиАС Участие преподавателей и студентов в конкурсах НТТИ Участие преподавателей и студентов в зональных конкурсах - смотр-конкурс методической работы преподавателей - смотр-конкурс Творческой работы студентов Таблица 33 - Результативность ПЦК СД ТИК, ТШИ Участие преподавателей и студентов в конкурсах НТТИ Творческой работы студентов Участие преподавателей и студентов в зональных конкурсах преподавателей - участие студентов в олимпиадах 3.5 Анализ работы цикловой комиссии социальных педагогов (ЦК СП) и сотрудников ОСРиВ Методическая работа ЦК СП в 2012-2013учебном году велась в соответствии с планом работы техникума-интерната и планом работы ЦК СП, и была направлена на разработку методического обеспечения содержания, форм, методов, средств системы воспитания по поддержке внедрения ФГОС НПО/СПО, интенсификацию воспитательнореабилитационного процесса, повышение квалификации педагогов.

За отчетный период ЦК СП проводились заседания, решения которых фиксировались в протоколах. Все заявленные тематики заседаний имели научно-методическую и прикладную значимость:

Анализ социально-педагогической деятельности социальных педагогов и воспитателей за 2011-2012 учебный год и 1 полугодие 2012-2013 учебного года.

Планирование деятельности ЦКСПиВ, индивидуальной работы членов комиссии.

Обсуждение, утверждение планов тематических воспитательных кампаний НТТИ, планов проведения общетехникумовских мероприятий, организуемых ОСРиВ.

Обсуждение и коррекция целевых показателей, оценочных критериев деятельности. Мониторинг внедрения СМК.

Обсуждение деятельности ОСРиВ в рамках Программы стратегического развития НТТИ до 2015 г, в части: разработки комплексного методического обеспечения воспитательной деятельности, информационно-методического обеспечения формирования здорового образа жизни.

Обсуждение решений Педагогических Советов, Методических Советов, МППК, Советов по реабилитации, итогов аттестации за месяц. Мониторинг реализации ИМКР.

Мониторинг повышения квалификации: на внешнем уровнем, посредством самообразования, использование базовых ресурсов- посещение и обучение в ШПМ НТТИ.

Анализ и рефлексионная оценка педагогического воздействия мероприятий в рамках воспитательных кампаний ОСРиВ.

Обсуждение деятельности по использованию потенциала ОСРиВ в формировании общих компетенций обучающихся в соответствии с ФГОС.

Обмен опытом социально-педагогической работы.

Обсуждение итогов взаимопосещаемости педагогических часов и Советов самоуправления учебных групп.

Представление новых изданий по социально-педагогической работе.

Рекомендации и обмен информацией по изучению научнопублицистической литературы.

Ежемесячное ознакомление с законодательно-правовыми актами, информационной рассылкой ДУМЦ - «Донметодист».

Мониторинг методической работы членов ЦКСПиВ.

Участие в локальных смотрах-конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, городских, территориальных смотрах-конкурсах.

Анализ анкетирования по удовлетворенности содержанием, организацией и качеством образовательно-воспитательного процесса НТТИ, что соответствует требованиям ФГОС и СМК. Выводы и предложения по результатам анкетирования.

Отчет о деятельности творческих групп по работе над проектами по реализации единой методической проблемы.

Освещение итогов участия в смотрах-конкурах НТТИ, городских выставках.

Обсуждение предварительного планирования деятельности на 2013-2014г.

Методическая работа ЦК СП была направлена на обеспечение приоритетной задачи года – разработка социальных проектов. За основу проектной деятельности были приняты общие компетенции, которые должны быть сформированы у будущего специалиста.

Таблица 34 - Компетенции, формируемые в процессе проектной деятельности название проекта формируемые в соответствии с ФГОС НПО/СПО Бондаренко Л.Д. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Проект профессии, проявлять к ней устойчивый интерес «Профилактика руководством, коллегами, социальными партнерами потребителями аддиктивного ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и поведения» личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в Осмакова И.В ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Проект профессии, проявлять к ней устойчивый интерес «Сохраним для руководством, коллегами, социальными партнерами потребителями потомков» ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и Джафарова Р.Т., ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Сурикова Л.Ю., Яровая профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Проект «Интеграция руководством, коллегами, социальными партнерами потребителями в социуме лиц с ограниченными возможностями посредством нравственно- профессиональной деятельности трудового ОК7.Ответственность за результаты работы; текущий контроль и воспитания в НТТИ» коррекция своей деятельности и деятельности группы;

Какеева В.А., ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Машкина Ю.С., профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Сапуненко Е.В.

Проект «Модель системы для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и здоровьесбережени личностного развития я в условиях ОК3.Принятие решения (постановка цели);

образовательно- ответственность за принятое решение реабилитационного пространства ОК7.Ответственность за результаты работы; текущий контроль и НТТИ» коррекция своей деятельности и деятельности группы; постановка цели Порошина С.М, ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Семынина Л.В. профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Проект ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их «Портфолио студента» ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в коррекция своей деятельности и деятельности группы; постановка цели Фастова Н.А., ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей Антипова Д.А. профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Проект ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в «Семейные ценности» коррекция своей деятельности и деятельности группы; постановка цели Кощеева С.В. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ОК2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее «Фабрика звёзд 2013» ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в ОК7.Ответственность за результаты работы; текущий контроль и коррекция ЦК СП и В занималась проблемой формирования портфолио студентов, как составляющей части Итоговой (государственной) аттестации выпускников.

Педагогами цикловой комиссии разрабатывается большое количество электронных ресурсов для обеспечения различных видов воспитательной работы.

3.6 Анализ работы Педагогического и Методического советов В соответствии с планом работы коллектива на 2012-2013 учебный год функционировал Методический совет, собирался Педагогический Совет.

Содержание их работы представлено в таблице 29.

Таблица 35- Содержание работы Педагогического и Методического советов Дата проведения Педагогический 1. Итоги работы педагогического коллектива в 2011-2012 учебном году и Совет задачи коллектива на новый 2012-2013 учебный год.

Протокол № от 30.08. Методический Определение единой методической темы на 2012-2013 уч. год.