«Ф к л т т ачоо бчня а у ь е зонг оуеи МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисци плин е УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА Нпалня огтви ар в е и п д о о к : 020600 - гидрометеорология; 010700 - физика; 020800 - экология и ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Ф к л т т ачоо бчня

а у ь е зонг оуеи

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по дисци плин е

«УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»

Нпалня огтви ар в е и п д о о к :

020600 - гидрометеорология; 010700 - физика;

020800 - экология и природопользование;

Сеилнси пцаьот:

020602 - метеорология;

280400 - прикладная гидрометеорология;

020601 - гидрология; 020603 - океанология;

020804 - геоэкология; 080507 - менеджмент организации;

080502 - экономика и управление на предприятии природопользования;

180304 - морские информационные системы и оборудование;

090106 - информационная безопасность телекоммуникационных систем;

080109 - бухгалтерский учёт, анализ и аудит;

080801 - прикладная информатика в экономике;

030602 - связи с общественностью РГГМУ Санкт-Петербург Оорн м т дчсо кмсий кнмчсоо дбео е оиекй оисе эооиекг и оилн- уаианг ф к л т т Р Г У сцаьо мнтроо а у ь е а Г М г УДК 502.131. Методические указания по дисциплине «Устойчивое развитие че­ ловечества» для высших учебных заведений. - СПб, изд. РГГМУ, 2 0 1 0,- 00 с.

С с а и е ь М.В. Зайцева, канд. геогр. наук, ст.преподаватель отвтл:

РГГМУ О в т т е н йр д к о : А.А. Алимов, канд. ист. наук, доцент т е с в н ы еатр РГГМУ Рцн е тВ.И. Фокин, д-р ист. наук, профессор, СПбГУ еез н :

Даны рекомендации по изучению дисциплины. Приводится вопросы для самопроверки, список рекомендованной литературы, основные вопросы для подготовки к зачету/экзамену.

Предназначены для студентов заочной формы обучения, мо­ гут быть полезны для всех студентов, изучающих концепцию ус­ тойчивого развития.

Зайцева М.В., Рвееийский государственный гидрометеорологический ' (РГГМУ), УТЕК А tiiu, М ш т х т н я т й, п р.,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Методические указания составлены в соответствии с про­ граммой дисциплины «Устойчивое развитие человечества».

Устойчивое развитие человечества - это принципиально новая дисциплина, введенная в учебные планы большинства направле­ ний по подготовке специалистов высшей квалификации по специ­ альностям, связанным, в первую очередь, с проблематикой охраны окружающей среды, геоэкологии и природопользования.

Ее появление вызвано, главным образом, необходимостью принятия системы мер, направленных на обеспечение поступа­ тельного развития общества с учетом ограничений, связанных с хозяйственной емкостью биосферы, а также с целью поддержания должного уровня экологической безопасности и разрешения про­ блемы окружающей среды и развития.

Данная дисциплина имеет достаточно большое значение, и серьезное ознакомление с ней даст возможность понять, в чем за­ ключаются основные причины современной неблагоприятной эко­ логической ситуации и каковы главные пути и способы разреше­ ния глобальных экологических проблем.

Одной из отличительных черт данной дисциплины является то, что она недостаточно обеспечена учебниками и учебными пособиями и, вместе с тем, имеет интегративный, т.е. межпредметный характер.

Одна из первых рекомендаций студентам, обучающимся по специ­ альностям «Геоэкология» и «Связи с общественностью», состоит в том, что необходимо посещать лекционные занятия, поскольку они проходят в интерактивной форме и преподаватель всегда мо­ жет дать соответствующие советы и консультации по изучаемой проблематике.

Следует отметить, что цель дисциплины заключается в том, чтобы дать студентам РГГМУ подробное представление о теоре­ тическом обосновании, принципах, направлениях и формах реали­ зации Концепции Устойчивого Развития (КУР).

При этом основные задачи дисциплины сводятся к тому, что­ бы на основе общих подходов и конкретных примеров (материа­ лов, документов, ситуаций, решений) раскрыть наиболее значимые положения КУР, направления и формы ее реализации с учетом профессиональной деятельности на основе общепринятых прин­ ципов обеспечения экологической безопасности и устойчивого развития. Представленная информация и данные могут быть ис­ пользованы студентами при подготовке соответствующих курсо­ вых и дипломных работ, а также при осуществлении в дальнейшем их профессиональной деятельности.

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ

Приступая к изучению дисциплины «Устойчивое развитие человечества», необходимо иметь определенный уровень подго­ товки, в том числе обладать достаточными знаниями в таких об­ ластях, как:

- основы экологии;

- основы социальной экологии;

- экономика природопользования;

- физическая и социально-экономическая география;

- основы правоведения;

Желательно обладать базовыми знаниями по:

- экологическому регионоведению;

- экологическим проблемам России.

Также рекомендуется владение иностранными языками для оз­ накомления с основной и дополнительной литературой и с источни­ ками соответствующей информации на электронных носителях.

';

В результате изучения дисциплины «Устойчивое развитие человечества» студент должен иметь серьезное представление:

- о сущности, масштабе, причинах и возможных последствиях глобальных проблем Человечества;

- об основных законах экологии как междисциплинарном на­ учном направлении;

- о возможности предотвращения планетарных проблем с по­ мощью широкомасштабных прогнозов перспектив развития чело­ веческого сообщества;

- о предпосылках возникновения Концепции Устойчивого Развития;

- об основных этапах формирования Концепции Устойчивого Развития;

- об основных принципах, положениях и методов КУР;

- об основных документах Конференции ООН по окружаю­ щей среде и развитию 1992 г. и, особенно, «Декларации по окру­ жающей среде и развитию» и «Повестки Дня на XXI век»;

- об основных способах экономико-правового регулирования в области природопользования и охраны окружающей среды с це­ лью поддержания устойчивого развития на планете.

Формы занятий - лекции. Самостоятельная подготовка, включает индивидуальное изучение основной и дополнительной литературы (список литературы приведен в программе), подготов­ ку к контрольным занятиям (см. список вопросов) и написание контрольной работы по избранной теме (см. сцисок ре­ комендуемых тем).

Формы контроля - текущий контроль включает выполнение контрольных заданий (для заочной формы обучения), активную работу на семинарских занятиях (для очной формы обучения, см.

программу). На заочном отделении итоговой формой контроля знаний является зачет, для очного - экзамен.

Методические рекомендации по дисциплине «Устойчивое раз­ витие человечества» даются в порядке, соответствующем темам, излагаемым по программе.

В виде приложения к предлагаемым методическим рекомен­ дациям включены также:

- перечень примерных вопросов к зачету/экзамену;

- перечень контрольных работ для студентов ФЗО;

- краткий словарь терминов.

УКАЗАНИЯ ПО РАЗДЕЛАМ

Раздел 1. Глобальные проблемы Тема 1. Генезис глобальной проблематики Изучение этой темы начитается с рассмотрения глобальных проблем как следствие противостояния естественной природы и человеческой культуры, а также несоответствия или несовмести­ мости разнонаправленных тенденций в ходе развития самой чело­ веческой культуры.

Для объединения различных подходов к глобальным пробле­ мам и осмысления полученных результатов постепенно сформиро­ валась и возникла особая область знания - теория глобальных проблем, или глобалистика. Она призвана выработать практиче­ ские рекомендации для решения глобальных проблем. Эффектив­ ные рекомендации должны учитывать множество социальных, экономических и политических факторов. Особое значение для глобалистики имеют науки, связанные с изучением жизни (живых существ), а также земной поверхности: комплекс биологических дисциплин, геология, геохимия, геофизика, почвоведение и др. Не случайно, именно эти науки впервые обратили внимание на мно­ гие факты отрицательных изменений, вызванных деятельностью человека.

При изучении глобальных проблем следует постоянно учиты­ вать ряд особенностей, с ними связанных.

Во-первых, глобальные проблемы - это такие проблемы, ко­ торые затрагивают интересы не только отдельных людей, но могут повлиять на судьбу всего человечества. Здесь важным являются перспективы будущего развития мира.

Во-вторых, глобальные проблемы не решаются сами собой и даже усилиями отдельных стран. Они требуют целенаправленных и организованных усилий всего мирового сообщества. Нерешен­ ность глобальных проблем может привести в будущем к серьез­ ным, возможно, необратимым последствиям для человека и среды его обитания.

В-третьих, глобальные проблемы тесно связаны одна с дру­ гой. Поэтому столь трудно даже теоретически вычленить и систе­ матизировать их, не говоря уже о том, чтобы разработать систему последовательных шагов для их решения. Общепризнанными гло­ бальными проблемами являются такие, как загрязнение окружаю­ щей среды, проблемы ресурсов, народонаселение, ядерное оружие и ряд других.

1. Что стоит понимать под термином «глобальная проблема»?

2. С чем связано появление отдельной науки, занимающейся изучением гло­ бальных проблем?

3. Какие особенности решения глобальных проблем можете назвать?

4 Каким образом возможно решение отдельно взятой глобальной проблемы?

1. Данилов-Данйльян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие.-М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дйя на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.:

Изд-во «Союз художников», 2003.-480 с.

3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во МГУ, 2006. - 624 с.

4. Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. Итоги науки и техники: теоретические и общие проблемы географии. Т. 3. М.: ВИНИТИ, 5. Забелин С., Кортен Д., Медоуз Д., Норберг-Ходж X, Шуберт К. Глобализация или устойчивое развитие. - М.: СоЭС, 1998. - 85 с.

1. Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова. Всемирная история. Глобальные проблемы совре­ менности.

2. Загладин В.В. Глобальные проблемы современности: научный и социальный аспекты. М., 1981.

3. Шевяков А., Кирута А. Измерение экономического неравенства. М„ 2002.

4. Олдак П.Г. Равновесное природопользование. Новосибирск, 1987.

5. Тураев В. Глобальные вызовы человечеству. Учебное пособие. М., 2002.

6. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. М., 1999.

7. Пирс Д:, Тернер Р. Экономика природных ресурсов и окружающей среды. М.: Диалог-МГУ, 1992.

8. Прохоров Б.Б. Социальная экология. М., Издательский центр «Академия».

2005.

9. Дятлов С.А. Основы концепции устойчивого развития. Учебное пособие.

СПб., 1998.

10. Свечников A.JI. Экологические вызовы. Мир вокруг России: 2017. Контуры недалекого будущего. М., 2007.

11. Глобальные проблемы человечества. Издательство: МГУ, 2006.

12. Прохоров Б.Б. Экология человека (понятийно-терминологический аппарат).

М., 1999.

Тема 2. Классификация глобальных проблем.

При рассмотрении глобальных проблем в рамках классифика­ ции, предложенной отечественными учеными И.Т. Фроловым и В.

В. Загладиным, необходимо обратить внимание на следующее.

Первую группу составляют итроилнепроблемы, ко­ торые связаны с отношениями между основными социальными общностями человечества. К ним относится проблема предотвра­ щения войны и обеспечения мира, а также установления справед­ ливого международного экономического порядка, который возмо­ жен благодаря преодолению разрыва в уровнях социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами Вторая группа глобальных проблем, связанная с взаимодей­ ствием общества и природы, может быть, в свою очередь, подраз­ делена на несколько подгрупп.

1) экологические проблемы;

2) проблемы, связанные с освоением обществом природы, т.е.

проблемы сырьевых и энергетических ресурсов;

3) проблемы, связанные с относительно новыми глобальными объектами - космическим пространством и Мировым океаном.

Под экологическими проблемами здесь понимаются меры против загрязнения окружающей среды. Они включают в себя ох­ рану водного и воздушного бассейнов, охрану почв, сохранение растительного и животного мира, сохранение генофонда.

От экологических проблем следует отличать проблему ресур­ сов (сырьевых и энергетических), т.е. вторую подгруппу, куда следует отнести ресурсный кризис. В рамках этого вопроса следу­ ет обратить внимание на проблемы потребления:

- продовольственных ресурсов Земли: теоретический взгляд на возможность использования потенциальных запасов Земли как источников продуктов питания для человечества, практические реалии; «зеленая революция», причины ее возникновения (расши­ рение производительной базы и рост степени продуктивности) и последствия; распределение продуктов питания по миру; прогнозы;

- водных ресурсов Земли: факторы, определяющие уровень потребления воды; среднее потребление воды в зависимости от уровня водообеспечения жилья человека; суммарное потребление воды человеком в сутки, в год; неравномерность распределения питьевой воды на планете.

- ископаемых ресурсов: динамика потребления минерального сырья за историю существования человечества; ограниченность минеральных ресурсов; распределение по миру потенциальных запасов ископаемых ресурсов; распределение по миру потребле­ ния ископаемых ресурсов.

Третья большая группа проблем непосредственно связана с человеком, с его индивидуальным бытием. Это проблемы «чело­ веческих качеств»: развитие нравственных, интеллектуальных и иных задатков человека, обеспечение здорового образа жизни, нормального психического развития. Особое внимание к этим про­ блемам стало характерной приметой глобалистики, начиная со второй половины 70-х гг.

Студентам необходимо обратить внимание на демографиче­ скую проблему, а именно на:

- динамику численности населения за период существования человечества;

- распределение численности населения по планете;

- характеристики численности населения (плотность, рост го­ родов, старение населения и т.д.) - «демографический взрыв», его причины;

- последствия роста численности населения Земли (рост по­ требления, рост городов, загрязнение окружающей среды (ОС), падение уровня жизни, изменение структуры населения, скучен­ ность и т.д.);

- демографический феномен Китая;

- особенности демографической ситуации в России;

- прогнозы.

1. Какие классификации глобальных проблем Вам известны?

2. Что представляет из себя группа «интерсоциальных» глобальных проблем?

Приведите примеры таких проблем. Каковы пути решения подобных гло­ бальных проблем?

3. Что представляет из себя группа глобальных проблем, связанная с взаимодей­ ствием общества и природной среды? Приведите примеры таких проблем.

Каковы пути решения подобных глобальных проблем?

4. Что представляет из себя группа глобальных проблем, фиксирующих внима­ ние на отношениях между человеком и обществом? Приведите примеры та­ ких проблем. Каковы пути решения подобных глобальных проблем?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. —416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: М етоди­ ческое пособие / П од редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.:

3. М арфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'К ласси­ ческий университетский учебник. И зд-во МГУ, 2006. - 624 с.

4. Кондратьев К.Я. Экодинамика и геополитика. Т. 1. Глобальные проблемы.

Санкт-Петербург: СПб НЦ, 1999. - 1036 с.

1. Загладин В.В. Глобальные проблемы современности: научный и социальный аспекты. М., 1981.

2. Арский Ю.А., Данилов-Данильян В.И., Залиханов М.Ч., Кондратьев К.Я., Котляков В.М., Лосев К.С. Экологические проблемы: что происходит, кто ви­ новат и что делать? М., М НЭПУ, 1997.

3. Н иканоров А., Х оружая Т. Глобальная экология. Учебное пособие. М., 2000.

4. Глобальная экологическая перспектива: общий обзор. Изд. ЮНЕП, Найроби, 5. Фролов И.Т. О причинности и целесообразности в живой природе. М, 1961.- 3 3 с.

6. Кондратьев К.Я., Донченко В.К. Экодинамика и геополитика. T.I, Введение, СПб, 1998.

7. Лукьянчиков Н.Н., Улитин А.А. Ноосфера и общество. М. 2002.

8. Гражданское общество и окружающая среда. М, 2001.

9. Лисичкин В. А., Ш елепин Л. А., Боев Б. В. Закат цивилизации или движение к ноосфере. Экология с разных сторон. М.: И Ц Гарант, 1997.

10. Протасов О.Г. Глобальные проблемы человечества // Экология и экономика, № 11,2003, с.9-11.

П.Н и ж н и к о в С.А. Философия. Курс лекций. Учебное пособие для вузов. М.:

Изд-во "Э кзамен", 2006. - 383 С.

12. Олейников Ю.В., Оносов А А. Н оосферный проект социоприродной эволюции.

13. Официальный сайт Организации Объединенных Наций http://www.un.org/russian/ Раздел 2. Миссия Римского Клуба Тема 1. Происхождение и статус Римского Клуба Прежде чем приступить к изучению возможных способов, принципов, методов и концепций решения глобальных проблем студенту следует ознакомиться с работой международного обще­ ственного объединения «Римский Клуб», созданного итальянским промышленником Аурелио Печчеи (который стал его первым Пре­ зидентом) и генеральным директором по вопросам науки ОЭСР Александром Кингом в 1968 г. Эта организация объединила пред­ ставителей мировой политической, финансовой, культурной и на­ учной элиты с целью привлечение внимания мировой обществен­ ности к глобальным проблемам посредством своих докладов.

Среди множества особенностей работы Клуба обязательным к рассмотрению являются следующие:

- Клуб должен быть действительно транскультурным (обра­ щаться ко всем возможным научным дисциплинам, идеологиям и системам ценностей, не связывая себя ни с одной из них) и нефор­ мальным (способствовать свободному обмену мнениями);

- не иметь единой точки зрения, системы ценностей (не стре­ мится к единомыслию);

- выводы проектов должны отражать мысли и результаты ра­ боты целых групп ученых, но не рассматривать как позицию клуба;

- Клуб должен определять только тему и гарантировать фи­ нансирование научных исследований, но, ни в коем случае, не влиять ни на ход работы, ни на её результаты и выводы.

- должен быть не политическим (но при этом не аполитич­ ным, а наоборот - должен помогать закладывать новые политиче­ ские идеи и заставляет тех, от кого зависят глобальные решения, понимать всю глубину ответственности).

Обратите внимание на то, что практическое понимание основ решения глобальных проблем в докладах Римскому Клубу можно свести к выделению двух блоков развития человечества в коэво­ люции с окружающей средой. Это блок биосферного развития, ко­ торый подчиняется законам развития природы (т.е. экологическим законам) и социально-экономический блок, связанный с зависимо­ стью от экономических, политических и других условий развития человечества на каждом этапе его развития.

Следовательно, биосферный блок требует углубления и рас­ ширения естественнонаучных исследований, нацеленных на пони­ мание законом природы, в рамках которых возможно социальноэкономическое развитие. Социально-экономическая составляющая - определяется тем, какую позицию занимают государства совре­ менного мира, межправительственные организации, а также какие формы международного сотрудничества в области окружающей среды и развития получает наиболее широкое развитие. Во многом эти решения были предопределены работами о ноосфере и био­ сфере нашего ученого В.Вернадского (см. список рекомендован­ ной литературы).

1. Когда и в связи с какими событиями возник Римский Клуб?

2. П еречислите основные цели этой организации.

3. В чем особенности деятельности и функционирования Римского Клуба?

4. Какую роль сыграл Римский Клуб в исследовании глобальных проблем чело­ 5. Рассмотрите основные положения концепции «биотической регуляции»

В.Горшкова и определите, какое место она занимает в системе устойчивого развития человечества.

6. Д айте самостоятельную оценку значимости «биосферного» и социальноэкономического» блока, входящих в систему устойчивого развития.

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: П рогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и М естная повестка дня на 21 век: М етоди­ ческое пособие / П од редакцией Д.А.Голубева, Н.Д.Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2003. - 480 с.

3. М арфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'К ласси­ ческий университетский учебник. И зд-во М ГУ, 2006. - 624 с.

1. Аурелио Печчеи // Человеческие качества. Глава 4, пункт 4 - М.: «Прогресс», 2. A. Peccei The Human Quality. - Oxford; N ew York: «Pergamon Press», 1977.

3. Ю ридична енциклопед1я / Ю.С. Ш емшученко. - М.: «Харювська енциклопед1я» iM. М.П. Бажана, 2003. Т. 5. - С. 323.

4. Казначеев В. П. У чение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Новоси­ бирск: Наука, 1989.

5. Философия и методология науки: В. И. Вернадский. Учение о биосфере./П. С. Карако. - Экоперспектива, 2007. - 208 с.

6. В.И. Вернадский, Научная мысль как планетное явление, Отв. ред. А.Л. Ян­ шин, М.: Наука, 1991.

7. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1977.

8. Официальный сайт Римского Клуба http://www.clubofrome.org/eng/home/ Тема 2. Римский Клуб как инициатор глобального моде­ лирования мирового развития Изучение этой темы программы следует начать с анализа пер­ вых опытов моделирования развития мира, впервые предложен­ ных в рамках деятельности Римского Клуба. Именно это объеди­ нение положило начало исследовательским работам по проблемам, названным «Глобальной проблематикой», собранным в «Докладах Римскому Клубу» под общим названием «Трудности человечест­ ва». Для самых первых прогнозов о перспективах развития науки и техники в 70-ые годы прошлого столетия применялся модифици­ рованный Хасаном Озбекханом метод Дельфи. Стоит обратить внимание на причины, по которым этот метод специалисты в итоге сочли непригодным для поставленных задач.

Важным этапом следует назвать изучение разработанной Дже­ ем Форрестером по инициативе Римского Клуба в 70-х г. методики моделирования на ЭВМ. Его математическая мировая модель «МИР-1» послужила прототипом первого поколения компьютер­ ных моделей, предназначенных для исследования долгосрочных тенденций мирового развития. Результаты исследований Дж. Форрестера были опубликованы в книге «Мировая динамика»

(1971), в которой говорилось, что дальнейшее развитие человече­ ства на физически ограниченной планете Земля приведет к эколо­ гической катастрофе в 20-х гг. следующего столетия.

Проект Д. Медоуза «Пределы роста» (1972) - первый доклад Римскому Клубу, завершил исследование Форрестера. Но метод «системной динамики», предложенный Медоузом, не годился для работы с региональной мировой моделью, поэтому модель Медо­ уза вызвала ожесточенную критику. Тем не менее, модели Форре­ стера-Медоуза был придан статус первого отчета Римского Клуба, а доклад «Пределы роста» положил начало целому ряду докладов Клуба, в которых получили глубокую разработку вопросы, связан­ ные с экономическим ростом, развитием, обучением, последст­ виями применения новых технологий, глобальным мышлением.

На основе анализа работ Дж.Форестера и Д.Медоуза студенту следует найти и обосновать причины, по которым его идеи полу­ чили всемирную поддержку и признание.

1. Расскажите о принципах моделирования мирового развития, предложенного Хасаном ОзбекХаном. Почему оно не получило мирового признания?

2. Каков вклад Джея Форрестера в компьтерное прогнозирование глобальных проблем?

3. В чем суть работы «Пределы роста»?

4. Каковы причины, по которым работы Д.Медоуза и Дж.Форрестера получили всемирную признательность?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А.Голубева, Н.Д.Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2003.- 480 с.

3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во МГУ, 2006, 624 с.

1. Римский Клуб. История создания, избранные доклады и выступления, офици­ альные материалы. Под ред. Д.М. Гвишиани. М., УРСС, 2. Пестель Э. За пределами роста. - М.: Прогресс, 1988, С. 13.

3. Форрестер Д. Мировая динамика. М., ACT, 4. Завертяев, А.А. Римский Клуб / А.А. Завертяев. - М.: Изд-во «Яуза», 1994. с.

5. Данилов-Данильян В.И. Устойчивое развитие (теоретико-методологический анализ). // Экономика и математические методы. 2003, Т.39, вып.2.

Тема 3. Исследовательская деятельность Римского Клуба Изучая проблемы развития человечества в рамках анализа ис­ следовательской деятельности Римского Клуба нужно рассмотреть ряд работ этой организации, а именно:

- «Человечество на перепутье», 1974 (М. Месарович и Э. Песте:ль), предложена концепция «органического роста», со­ гласно которой каждый регион мира должен выполнять свою осо­ бую функцию, подобно клетке живого организма (см. литературу).

- «Пересмотр международного порядка», 1976 (Я. Тинберген).

Посвящена мировой системе, предлагает проект перестройки структуры мировой экономики с конкретными рекомендациями принципов поведения и деятельности основных направлений по­ литики, создания новых или реорганизации существующих инсти­ тутов, чтобы обеспечить условия для более устойчивого развития мировой системы (см. литературу).

- «Человеческие качества», 1980 (А. Печчеи). Предлагаются шесть «стартовых» целей, которые связаны с «внешними предела­ ми» планеты; «внутренними пределами» самого человека; куль­ турным наследием народов; формированием мирового сообщест­ ва; охраной окружающей среды и реорганизацией производствен­ ной системы (см. литературу).

- «За пределами роста», 1987 (Э.Пестель). Подводятся итоги пятнадцатилетним дебатам о пределах роста и делается вывод о том, что вопрос заключается не в росте как таковом, а в качестве роста.

- «Первая глобальная революция», 1991 (А. Кинг, Б. Шнайдер).

Дается характеристика нынешнего состояния глобальной пробле­ матики в контексте новой ситуации в международных отношени­ ях, возникших после окончания долгого противостояния Востока и Запада; новой экономической ситуации, складывающейся в ре­ зультате создания новых блоков, появления новых геостратегиче­ ских сил; новых приоритетов в таких глобальных проблемах, как народонаселение, окружающая среда, ресурсы, энергетика, техно­ логия, финансы и т. д.

- «Фактор четыре. Затрат - половина, отдача - двойная», 1997 подготовили (Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л.). Суть за­ ключается в том, что современная цивилизация достигла уровня развития, на котором рост производства фактически во всех отрас­ лях хозяйства способен осуществляться в условиях прогресси­ рующей экономики без привлечения дополнительных ресурсов и энергии. Человечество «может жить в два раза богаче, расходуя лишь половину ресурсов» (см. литературу).

Студенту необходимо самостоятельно рассмотреть и проана­ лизировать такие доклады Римскому Клубу, как: «За пределами века расточительства» (1976), «Цели для человечества» (1977) и т.д. (индивидуально по заданию преподавателя).

1. В чем новизна, своевременность и актуальность доклада Римскому -Клубу «Человечество на перепутье»?

2. В чем новизна, своевременность и актуальность доклада Римскому Клубу «Пересмотр международного порядка»?

3. В чем новизна, своевременность и актуальность доклада Римскому Клубу «Человеческие качества»?

4. В чем новизна, своевременность и актуальность доклада Римскому Клубу «Первая глобальная революция»?

5. В чем новизна, своевременность и актуальность доклада Римскому Клубу «Фактор четыре. Затрат - половина, отдача - двойная»?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2003. - 480 с.

3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. ИзД-во МГУ, 2006. - 624 с.

L Peccei. The Human Quality. - Oxford; N ew York: «Pergamon Press», 1977 (B русском переводе: А. Печчеи. Человеческие качества. - М.: «Прогресс», 1985.

2. Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л. Фактор четыре. Затрат - половина, от­ 3. А. Кинг, Б. Шнайдер Первая глобальная революция. Доклад Римского клуба Издательство: Прогресс-Пангея, 1991. - 344 с.

4. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. М., 1980.

5. М едоуз Д.X. За "пределами р оста".-М., 1994.

6., Пестель Э.. За пределами роста. М., 1988 М едоуз Д. Пределы роста. М., 7. Дрор И. Способность управлять. Резюме доклада Римскому Клубу. В кн. Глобальное управление для устойчивого развития. Новосибирск, 8. Донелла Медоуз, Иорген Рандерс, денис М едоуз. Пределы роста. 30 лет спустя/Пер.с англ. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2008.

9. Капица С. Информационное общество и демографическая революция.

, М., 2001.

Раздел 3. Этапы формирования концепции устойчивого развития Тема 1. Первый этап формирования концепции устойчи­ вого развития Обязательным моментом подготовки по данному разделу дис­ циплины является ознакомление с работой Б.Коммонера «Замы­ кающийся круг», в рамках которой особое внимание следует уде­ лить так называемым Законам Коммонера. Важно учесть, что они не являются законами экологии как науки, но очень точно отра­ жают содержание экологической проблематики.

Важно понять, что решение экологической проблемы не может ограничиваться только узким подходом, определяемым как охрана природы и охрана окружающей среды. В рамках освоения пробле­ мы устойчивого развития современного человечества следует обра­ тить внимание на то, что развитие может быть основано только на трех основных равно значимых позициях, определяющих предот­ вращение дальнейшей деградации окружающей среды: экономиче­ ское развитие; социальное развитие; экологическое развитие. В данном случае рекомендуется использовать работу российского экономиста П.Г. Олдака «Равновесное природопользование» (см.

список рекомендованной литературы), в которой поясняются ос­ новные принципы нового подхода к пониманию глобальной эколо­ гической проблемы и обеспечению экологической безопасности.

В 1970-е гг. осознание необходимости выработки идеологии человечества по сохранению равновесия между природой и обще­ ством, которое стало возможным во многом благодаря работам Римского Клуба, повлекло за собой экологизацию научных знаний и социально-экономического развития. Этот период характеризу­ ется созданием международных неправительственных научных организаций по изучению глобальных процессов на Земле и охра­ не окружающей среды (например, создание программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП), а также первыми международными встречами и соглашениями в этой сфере (например, Конференция ООН по окружающей среде человека в 1972 г.). Эти события озна­ меновали включение международного сообщества на государст­ венном уровне в решение экологических проблем, развитие эколо­ гической политики и дипломатии, право окружающей среды, поя­ вились новые институциональные составляющие - министерства и ведомства по окружающей среде.

В 1980-е гг. впервые в международном документе Всемирной стратегии охраны природы (разработанной по инициативе ЮНЕП, Международного союза охраны природы (МСОП) и Всемирного фонда дикой природы в 1980 году) содержится упоминание устой­ чивого развития. А первое официальное определение «устойчивого развития» как «удовлетворение потребностей настоящего време­ ни, не подрывающего способность будущих поколений удовлетво­ рять свои собственные потребности» было дано в докладе «Наше общее будущее» Международной комиссией по окружающей среде и развитию (МКОСР) в 1987 г. В дальнейшем, как в российской, так и в зарубежной литературе было высказано много замечаний по этому вопросу. Для понимания сути и содержания высказанной критики следует обратиться к работе академика В. Коптюга «На пути к устойчивому развитию цивилизации» и К.Я. Кондратева «Глобализация и устойчивое развитие». Кроме того, при работе с Докладом МКОСР «Наше общее будущее» необходимо обратить внимание на то, как определяют ее авторы свои задачи в рамках оп­ ределения стратегии общечеловеческого развития и в каком форма­ те они рассматривают социально-эколого-экономическую ситуа­ цию, сложившуюся к последней четверти XX в.

В качестве самостоятельной работы рекомендуется изучение работы Кондратьева К.Я. и др. «Глобализация и устойчивое разви­ тие» (в частности раздел, в котором описана концепция «биотиче­ ской регуляции» В.Горшкова) и академика В.И.Вернадского (кон­ цепция устойчивого развития во многом перекликается с его кон­ цепцией ноосферы, выдвинутой еще в середине XX в).

1. Определите Ваше понимание устойчивого развития: его цели, задачи, воз­ можные пути реализации.

2. Назовите основные причины подготовки и проведения первой Конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, Швеция, 1972 г.) 3. Охарактеризуйте значение периода 1980-х гг. 20-го столетия для формирова­ ния и обеспечения концепции устойчивого развития.

4. Рассмотрите основные положения концепции «биотической регуляции»

В.Горшкова и определите, какое место она занимает в системе устойчивого развития человечестве.

1. Кондратьев К. Я., Крапивин В. Ф., Лакаса X.,. Савиных В. П. Глобализация и устойчивое развитие. Экологические аспекты. Издательство: Наука, 2006. с.

2. Олдак П. Г. Равновесное природопользование. Взгляд экономиста. Букини­ стическое издание, 1983.

3. Барри Коммонер Замыкающийся круг Л.: Гидрометеоиздат, 1974,280 с.

4. Коптюг В. На пути к устойчивому развитию цивилизации // Свободная мысль, № 14, 1992.

1. Барлыбаев X. Путь человечества: самоуничтожение или устойчивое развитие?

М., 2001.

2. «Наше общее будущее»: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР)": Пер. е англ./Под ред. и с послесл. С. А. Евтеева и Р. А. Перелета/- М.: Прогресс, 1989.

3. Самоорганизующиеся системы. Пер. с англ. - М.: Мир, 1964.

4. Декларация конференции по проблемам окружающей человека среды ( год) http://www.un.org/russian/conferen/humanenv/declarathenv.html 5. Мунтян М.А., Урсул А.Д. Глобализация и устойчивое развитие. - М.: СТУ­ ПЕНИ, 2003. - 304 с.

6. Проблемы экологии,и устойчивого развития биосферы. Тр.междунар.симпоз.

Моск.отделение, 1988.

7. Миркин Б,М. Устойчивое развитие: вводный курс. Учебное пособие - М.:

Логос, 2006.

8. Cobb J.B. Sustainability: Economics, Ecology, and Justice. - N ew York, 1992. pp.

Тема 2. Второй этап формирования концепции устойчиво­ го развития При рассмотрении этой темы «Устойчивое развитие человече­ ства» следует начать с рассмотрения общих решений и основных документов Конференции ООН по окружающей среде и развитию 1992 г. (Рио-де-Жанейро, Бразилия).

При изучении вопросов, связанных с работой Конференции, следует особенно остановиться на рамочной Конвенции по клима­ ту, Конвенции и сохранению биоразнообразия и Конвенции по лесам, поскольку через эти документы прослеживается одна из основных идей устойчивого развития как в теоретическом, так и в практическом плане. Следует учесть, что ни в одном документе этой Конференции само понятие Устойчивого развития не рас­ сматривалось, но оно упоминалось в Декларации Конференции (Декларация Рио-92).

Главные выводы по всем трем конференциям можно найти в работе К.Я. Кондратьева и др. «Глобализация и устойчивое разви­ тие» (см. список литературы). При изучении основных документов каждой конференции и результатов реализации достигнутых решений следует использовать такие издания, как «Глобальная эко­ логия», «Глобальные вызовы человечеству», «Экодинамика и гео­ политика», «Экологический вызов и устойчивое развитие», «Эко­ политология и глобалистика», «Глобализация и устойчивое разви­ тие» и др. (см. список литературы).

Важно Отметить, что все документы, принятые в Рио-деЖанейро, взаимосвязаны, и их реализация возможна только при условии учета соответствующих факторов социально-экономи­ ческого развития и имеющих место эколого-природных ограниче­ ний, связанных с пределами хозяйственной емкости биосферы.

Поскольку в предыдущих разделах уже было в той или иной мере рассмотрено основное значениё документов, связанных с ре­ шением конкретных социально-экономических и экологических вопросов (сохранение биоразнообразия, сохранение лесов, реше­ ние вопроса глобальных климатических изменений), то в рамках данной темы главное внимание уделяется документу, в котором с достаточной подробностью выделены принципиально важные на­ правления деятельности с целью обеспечения реализации Концеп­ ции устойчивого развития. Этот документ получил название «Пове­ стка дня на XXI век». В нем названы основные задачи, решение ко­ торых необходимо выполнить в двадцать первом столетии, и пока­ заны главные пути и способы их успешного выполнения как в ло­ кальных, региональных, так и глобальных масштабах.

Наиболее успешное изучение этого документа может быть достигнуто путем самостоятельного изучения его по специальному изданию «Программа действий - Повестка дня на XXI век и Дру­ гие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном из­ ложении» (см. список литературы). Также можно использовать издание «Концепция устойчивого развития и местная Повестка дня на XXI век».

При работе с документом «Программа действий - Повестка дня на XXI век» следует обратить внимание на такие его части, как «Путь в Рио», «Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию» и «Преамбула к Повестке дня на XXI век», в которых дается общая характеристика социально-экологической ситуации в мире на конец прошлого, т.е. XX в., и определяются наиболее важные направления социально-экологической деятель­ ности в настоящее время и на будущее.

В первом разделе «Повестки дня» - «Социальные и экономи­ ческие аспекты» обратите внимание на такие параграфы, как «Международное сотрудничество» и «Принятие решений, касаю­ щихся устойчивого развития».

Второй раздел - «Сохранение и рациональное использование ресурсов» содержит конкретные сведения, касающиеся охраны различных природных сфер и повышения уровня рационального использования природных ресурсов. В данном случае следует ис­ пользовать знания, полученные Вами по таким предметам, как Со­ циальная экология, Экологическое право, Охрана окружающей среды, Геоэкология.

В третьем разделе «Повестки дня» - «Усиление роли основ­ ных групп населения» выделите для более подробного рассмотре­ ния следующее: «Введение», «Сотрудничество с неправительст­ венными организациями» и «Местные власти».

И, наконец, в последнем, четвертом разделе «Средства осуще­ ствления» обратите главное внимание на такие темы, как «Наука в целях устойчивого развития», «Международное законодательство»

и «Организационные меры, связанные с устойчивым развитием».

Таким образом, при изучении основных положений «Повест­ ки дня на XXI век» должно сложиться понимание того, какие принципиально значимые меры должны быть приняты на глобаль­ ном, региональном и локальном уровне для реализации главных положений Концепции устойчивого развития.

1. Назовите главные документы Конференции ООН по окружающей среде и развитию 1992 г.

2. Назовите основные разделы «Повестки дня на XXI век» и выделите один из них, как наиболее важный по вашему мнению.

3. Перечислите основные принципы декларации по окружающей среде и разви­ тию (Рио, 1992) 4. Расскажите о роли современной науки в решении проблемы окружающей среды и развития.

1. Кондратьев К. Я., Крапивин В, Ф., Лакаса X.,. Савиных В. П. Глобализация и устойчивое развитие. Экологические аспекты. Издательство: Наука, 2006. - 242 с.

2. Костин А.Й. Экополитология и глобалистика. Учебное пособие. Издательст­ во: Аспект-пресс, 2005. - 418 с.

3. Кондратьев К.Я., Донченко В.К. Экодинамика и геополитика. В 2-х т.Т1. Гло­ бальные проблемы (К:Я.Кондратьев) / РФФИ. СПб, 1999.

4. Проблемы глобализации. Pro et Contra. Осень 1999.

5. «Программа действий - Повестка дня на XXI век и другие документы конфе­ ренции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении». Публикация Центра «За наше общее будущее» Составитель М. Китинг, 1993.

1. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во: МГУ, 2006, 624 с.

2. Концепция устойчивого развития и местная повестка дня на 21 век.: Метод.

, пособие. - СПб.: Союз художников, 2 0 0 3.-4 7 9 с.

3. Устойчивое развитие и местная повестка дня на 21- век.: Избранные докумен­ ты и материалы. - СПб., 2000.

4. Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию (Утвержде­ на Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3 -1 4 июня 1992 года) http://www.un.org/russian/documen/declarat/riodecl.htm 5. Принципы лесоводства (приняты Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 14 июня 1992 года) http://www.un.org/russian /documen/declarat/forest.htm.

6. Повестка дня на 21 век (принята Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3 -4 июня 1992 года) http://www.un.org/russian/ conferen/wssd/agenda21/., Тема 3. Третий этап формирования концепции устойчиво­ го развития В Рио-де-Жанейро (1992 г.) дала мощный импульс движению по обеспечению устойчивого развития. Ряд стран мира приступает к реализации названных принципов, определяющих права народов на социально-экономическое развитие, а также их обязанности по сохранению нашей общей окружающей среды. Так, на европей­ ском уровне происходит множество ключевых событий, которые очень наглядно характеризуют третий этап формирования концеп­ ции устойчивого развития.

На Первой Европейской конференции по устойчивому разви­ тию больших и малых городов в Ольберге (Дания, 27 мая 1994 г.) была принята «Хартия городов Европы за устойчивое развитие (Ольборгская хартия)». В том же году в Манчестере (Великобрита­ ния) состоялся второй Всемирный саммит по проблематике «Города и устойчивое развитие». На саммите обсуждались направления ус­ тойчивого развития городов в связи с проблемами транспорта, пре­ одоления бедности, задачами здравоохранения, занятостью, потреб­ лением, финансами, и распределением ресурсов. Ряд крупных горо­ дов и регионов представили разработанные ими собственные «Про­ граммы устойчивого развития». Следствием внимания мирового со­ общества к данной проблематике явилось появление специальной программы «Устойчивое развитие городов», поддерживаемой цен­ тром ООН по населенным пунктам ХАБИТАТ. В этой программе участвуют многие города мира.

На второй конференции по устойчивому развитию городов (г. Лиссабон, Португалия, 1996 г.) был принят «Лиссабонский план действий: от хартии к действиям», в котором определены за­ дачи местных администраций. На третьей (г. Ганновер, 2000 г.) завялено об активной поддержке устойчивого развития городов на уровне региональных, национальных, европейской и международ­ ной политик.

Наряду с названными документами и конференциями стоит отметить важные события, связанные с проблемами здравоохране­ ния, образования, бизнеса, доступе к информации и т.д. (ознако­ миться с ними следует самостоятельно в «Концепции устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век» под редакцией Д.А.Голубева, II.Д.Сорокина.) В рамках затрагиваемой темы обязательно рассмотрение важ­ ного события в Йоханнесбурге в 2002 году - Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию. Результатом этого саммита стала Йоханнесбургская декларация, рекомендованная участниками встречи Генеральной Ассамблее ООН к принятию в том виде, в котором была принята на этой встрече. Студентам сле­ дует самостоятельно ознакомиться с этим документом.

1. Назовите главные события и документы по достижению устойчивого разви­ 2. Охарактеризуйте в историческом аспекте разработку принципов достижения устойчивого развития городов.

3. В чем суть содержания Йоханнесбургской декларации, принятой на Всемир­ 4. Перечислите основные события и документы после 1992 года, связанные с решением проблем здравоохранения, образования и бизнеса в рамках устой­ чивого развития.

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 20Q0. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.: Издво «Союз художников», 2003. - 480 с.

3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во МГУ, 2006. - 624 с.

1. Йоханнесбургская декларация по устойчивому развитию (Принята на Все­ мирной встречей на высшем уровне по устойчивому развитию, Йоханнесбург, Южная Африка, 26 августа - 4 сентября 2002 год), http://www.un.org/russian/ conferen/wssd/doc.

2. А.Н. Фомичев Проблемы ‘ концепции устойчивого экологического развития.

Системно-методологический анализ Издательство: Либроком, 2 0 0 9.-2 1 6 с.

3. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

4. Коптюг В.А. На пороге XXI века; Статьи и выступления по проблемам устой­ чивого развития. - Новосибирск, НИЦ СО РАН, 1995. - 131с.

5. Сусуму Сато, Хйромицу Кумамото. Реинжиниринг окружающей среды. СПб, 6. Забелин С., Кортен Д., М едоуз Д., Норберг-Ходж X,, Шуберт К. Глобализация или устойчивое развитие. - М.: СоЭС, 1998. - 85 с.

Раздел 4. Индикаторы и индексация устойчивого развития Тема 1. Понятие индикаторов и индексации в устойчивом развитии В результате рассмотрения материала раздела дисциплины «Устойчивое развитие человечества» должно сформироваться по­ нимание, что экологически устойчивое развитие является необхо­ димым, но сложным процессом. А обеспечение этого процесса возможно только при соблюдении целого ряда правил, в том числе учета обратных связей, т.е. воздействия общества на окружающую среду и показателей ответной реакции человека на произведенные им изменения в окружающей природной среде. Поскольку кон­ цепция устойчивого развития не носит характера четко определен­ ной программы действий, а в большей степени представляет собой общие положения, отражающие стратегию развития мирового со­ общества с учетом интересов и потребностей человека, а также хозяйственной емкости биосферы, то необходимо было опреде­ лить более точные и четкие характеристики тех или иных измене­ ний и действий, которые предпринимаются в рамках КУР.

Такими характеристиками, отражающими как направление действий, так и их результаты стали показатели, получившие назва­ ние индексов (индикаторов) устойчивого развития. При рассмотре­ нии этого вопроса в рамках изучения данного раздела следует обра­ титься к работе В.Данилова-Данильяна и К.Лосева «Экологический вызов и устойчивое развитие» (см. список литературы).

Главной проблемой и основным противоречием КУР является соотношение интересов и потребностей современного общества и устойчивости биосферы, как громадной открытой экосистемы, подверженной, в первую очередь, воздействию внутриприродных законов. Поэтому следует обратиться к материалам предыдущего раздела и рассмотреть в чем выражается этот соотношение, и к каким противоречиям оно приводит.

Кроме того, важно выделить такие проблемные ситуации, как экологические ограничения и соответствующие им экологические индексы, характеризующие, с одной стороны, нагрузку, возни­ кающую в рамках хозяйственной деятельности всего мирового со­ общества (т. е. антропогенный фактор), а с другой - показатели, фиксирующие изменения биосферы. В данном случае рекоменду­ ем обратиться к работам К.Я.Кондратьева «Глобализация и устой­ чивое развитие», а также «Экология, экономика, политика».

1. Дайте самостоятельное определение понятия индексы и индикаторы устойчи­ вого развития человечества.

2. В чем заключается необходимость индикаторов устойчивого развития чело­ вечества?

3. Назовите организации, занимающиеся решением глобальной экологической проблемы, и выделите основные направления их деятельности.

4. Предположите, в чем специфика индикаторов устойчивого развития урбани­ зированных и сельскохозяйственных территорий.

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2 0 0 0.-4 1 6 с.

2. К.Я. Кондратьев, В. Ф. Крапивин, X. Лакаса, В. П. Савиных Глобализация и устойчивое развитие. Экологические аспекты. М: Наука, 2006,242 с.

3. Кондратьев К., Донченко В.К., Лосев К.С., Фролов А.К. Экология - экономи­ ка - политика. С.-Петербург: СПб Н Ц,1996. - 828 с.

1. Балацкий О.Ф., Гурман В.И., Рюмина Е.В. Моделирование социо-экологоэкономической системы региона. - М.: Наука, 2001. - 175 с.

2. Кугаенко, А. А. Основы теории и практики динамического моделирования социально-экономических объектов и прогнозирование их развития / А. А.

Кугаенко. М.: Вузовская книга, 1998. - 392 с.

3. Перелет Р. А. Выявление показателей устойчивого развития / Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. ВИНИТИ, 1995, № 6.

4. Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем и системного анализа:

Учебник для студентов вузов. - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. - С. 480-481.

5. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А.Голубева, Н.Д.Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2003. - 480 с.

6. Устойчивое экологобезопасное развитие: Курс лекций/ Под ред. Урсула А. Д.

- М.: Изд-во РАГС, 2:001.

Тема 2. Современные классификации индикаторов устой­ чивого развития При анализе индексов, связанных с экономической проблема­ тикой, надо обратить основное внимание на то, как современное развитие различных государств (особенно в рамках соотношения Запад - Восток) отражается на состоянии окружающей природной среды в локальном, региональном и глобальном масштабе. Важно понять, что экономическая парадигма развития человечества имеет определенные ограничения и должна быть, по крайней мере, зна­ чительно изменена, если не заменена экологической парадигмой развития. Примерами таких индикаторов являются: зависимость от внешних источников сырья, зависимость от внешних источников энергии, зависимость от внешних источников рабочей силы, зави­ симость от внешних потребителей продукции, зависимость от внешних потребителей отходов.

При рассмотрении индексов социального характера обратите внимание на то, что многие социальные характеристики условий жизни зависят от состояния окружающей природной среды, а сле­ довательно, также должны определяться в рамках соответствую­ щих оценочных показателей и конкретных данных. В данном слу­ чае можно рекомендовать обратиться к работам П.Г. Олдака (см.

список литературы). Примеры подобных индикаторов: реальные доходы населения, продолжительность жизни, рождаемость, смертность, показатели здоровья, занятость населения, осознание населением экологических проблем, готовность населения на са­ моограничения по экологическим причинам При рассмотрении так называемых институциональных ин­ дексов устойчивого развития следует обратить внимание на то, какими способами, за счет деятельности каких организаций (ин­ ститутов) можно достичь положительных изменений состояния окружающей природной среды в настоящее время и сохранения ее в будущем.

И наконец, при рассмотрении экологических (они могут также называться энвайронментальными) оценочных показателей следу­ ет выделить такие, как состояние различных природных сред, а также используемые на данный момент средства их поддержания и защиты. Примеры экологических индикаторов: качество окру­ жающей среды в сравнении с гигиеническими и экологическими нормативами (атмосферный воздух, питьевая вода, шум, электромагнитные поля, рекреационные зоны) обеспеченность ресурсами экономики и социальной сферы (минеральное сырье, вода, пашня, лес, водные объекты, как приемники сточных вод, атмосфера как приемник выбросов; земли для размещения отходов).

Классификация индикаторов, используемая в городах Запад­ ной Европы несколько отличается от традиционно принятой во всем мире и включает в себя следующие группы: индикаторы, сфокусированные на городскую модель; индикаторы потоков; ин­ дикаторы качества окружающей среды.

1. Рассмотрите основное содержание социально-экономических индексов ус­ тойчивого развития.

2. Определите, как институциональные индикаторы могут способствовать опре­ делению изменений, происходящих в окружающей природной среде.

3. Назовите причины отсутствия единой унифицированной системы индексации устойчивого развития в различных странах и регионах мира 1. Олдак П.Г. Равновесное природопользование. Новосибирск, 1987.

2. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

3. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.: Издво «Союз художников», 2003. - 480 с.

4. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во: МГУ, 2006. - 624 с.

1. Кузнецов О.Л., Большаков Б.Е. Устойчивое развитие: научные основы проек­ тирования в системе природа-общество-человек. Изд-во «Гуманистика», 2001.

2. Миркин, Б.М. Устойчивое развитие: вводный курс. Учебное пособие. - М.:

Логос, 2006.

3. Музалевский А.А., Исидоров В.А. Индексы и составляющие экологического риска в оценке качества городской экосистемы // Вести С.-Пегербургскогб ун-та.

Сер.4. Вып.2 (N11). 1998. С. 74-83.

4. Holmberg J. Socio-Ecological Principles and Indicators for Sustainability. - Goteborg: Island Press, 1995. - 51 pp.

5. Muzalevskii A.A., Isidorov V.A. Urban ecosystem and method o f its description in terms o f quality indices // INDICES - 97: Тез. докл. Межд. научи, конф. 9— июля 1997 г. С.- Петербург, 1997. С.91.

6. Тарасова Н. П., Кручина Е. Б., Индексы и индикаторы устойчивого развития / В сб: "Материалы международной конференции «Устойчивое развитие: при­ р ода-общ ество - человек». Том 1. М. 2006.

Раздел 5. Реализация концепции устойчивого развития на региональном и локальном уровнях Тема 1. Опыт зарубежных стран в реализации концепции устойчивого развития Начиная изучение опыта зарубежных стран на примере охра­ ны окружающей среды на пути к устойчивому развитию, в первую очередь, необходимо рассмотреть, что в США с 1 января 1970 г.

вступил в силу закон о национальной политике в области охраны окружающей среды, послуживший началом принятия и обновле­ ния целой серии экологических законов: о чистом воздухе, о чис­ тоте водной среды, о борьбе с шумом, о безопасности питьевой воды и т.д. Изучите экономическую политику государства в облас­ ти охраны окружающей среды, в которой существенное место за­ нимают рычаги побудительного характера (субсидии, займы, на­ логовые льготы, долгосрочные ссуды), но наряду с этим применя­ ются платежи и штрафы за ее загрязнение.

Рассматривая основные этапы становления природоохранной политики Евросоюза и ее современное состояние, необходимо от­ метить, что Совет Европы принял программу по охране окружаю­ щей среды еще в 1961 г. Программа интегрирована с Культурным и Природным Наследием отдела Совета Европы и имеет три ос­ новных направления:

- Всеевропейская стратегия биологического и ландшафтного многообразия (подтверждена на третьей конференции министров “Окружающая среда в Европе”, София, 1995) послужила толчком для создания организационной структуры с целью координации деятельности по сохранению и развитию европейской природы и ландшафтов. Следует обратить внимание на цели этой организа­ ционной структуры, способы их достижения и достигнутые ре­ зультаты. Самостоятельно рассмотреть особенности «Европейско­ го диплома по защите окружающей среды».

- Конвенция по сохранению Европейской живой природы и природных сред обитания ((Берн, 1979; вступила в силу в 1982 г.;

ратифицирована 39 государствами-членами Совета Европы, Евро­ пейским Экономическим Сообществом, Монако и 4 африканскими государствами). Необходимо изучить принципы этого документа, перечень охраняемых видов, меры по сохранению природных сред обитания, методы промышленного использования некоторых био­ логических видов и предложения регламентов на торговлю живот­ ными. Самостоятельно рассмотреть роль этой Конвенции в вы­ полнении и установлении сети «Изумруд».

информационное обеспечение в сфере биологического и ландшафтного многообразия (центр “Натуропа” Совета Европы, открыт в 1967). Необходимо обратить внимание на значение цен­ тра в качестве информационного и документационного центра по охране природы, открытого как для широкого круга пользовате­ лей, так и для профессионалов в качестве механизма, дополняю­ щего политические межгосударственные акции.

Рассматривая возможности и проблемы устойчивого развития стран СНГ и бывших советских республик, необходимо сделать большой акцент на изучении «Местной повестки дня на 21 век для стран Балтийского региона» (принята в г.Турку, 1998 г.), которая является одним из главных руководящих документов по внедре­ нию и распространению устойчивого развития для стран, объеди­ ненных выходом в Балтийское море. Особенно важным является изучение главных аспектов этого документа: обоснование иссле­ довательской части проекта, процесса исследования информации, деятельности по местной повестке дня в странах Балтийского ре­ гиона и обзора ситуации в нем.

В рамках самостоятельного изучения студентам следует изу­ чить экологическую политику стран ЮВА (Филиппины, Таиланд, Индонезия, Малайзия, Сингапур) и их опыт в достижении устой­ чивого развития.

1. Какова роль государственной политики по охране окружающей среды на пути к устойчивому развитию? Расскажите на примере Соединенных Штатов Аме­ рики.

2. В чем суть главных аспектов «Местной повестки дня на 21 в. для стран Бал­ тийского региона»?

3. Охарактеризуйте основные этапы внедрения природоохранной политики в Евросоюзе.

4. Какова роль Бернской Конвенции живой природы и природных сред обитания в выполнении и установлении сети «Изумруд».

5. Расскажите об особенностях экологической политики стран ЮВА.

1. Концепция устойчивого развития и местная повестка дня на 21 век. Методи­ ческое пособие. - СПб.: Союз художников, 2003 - 479 с.

2. Олдак П.Г. Равновесное природопользование. Новосибирск,1987.

3. Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни. Зарубежный опыт и проблемы России. / Глазовский Н.Ф., Сдасюк Г.В., Макрушина JI.C. - М.: КМК, 2002. - 3 1 5 с.

1. Капралова Л. Д. Экологические проблемы современного общества. Актуаль­ ные проблемы Европы. 2001, с. 10.

2. Донелла Медоуз, Йорген Рандерс, денис Медоуз. Пределы роста. 30 лет спустя/Пер.с англ. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2008.

3. А.Н. Фомичев Проблемы концепции устойчивого экологического развития.

Системно-методологический анализ.Изд-во Либроком, 2009. - 216 с.

4. Экономическая и политическая география мира. Регионы и етраны/Под ред.

С Б. Лаврова, Н.В. Каледина. - М.: Гардарики, 2002. - 450 с.

5. Йонгман Р.Х.Г. Сети: необходимые природные компоненты/ Naturopa, 1998, 6. Javier Beltran, Nature conservation sites designated application o f international instruments at pan-European level / Nature and environment, No. 95, January 1999.

7. Naturopa № 86, 88, 92, 94.

8. Официальный сайт Совета Европы http://www.coe.int 9. Официальный сайт Европейского Союза, http://europa.eu.int Тема 2. Опыт России в внедрении, распространении и реа­ лизации концепции устойчивого развития Для правильного понимания этого раздела программы необ­ ходимо, во-первых, обратиться к такому документу, как «Повестка дня на XXI век» и уточнить для себя, какова; роль современного государства в решении проблемы окружающей среды и развития.

Далее, согласно дисциплине «Экологическое право» следует рас­ смотреть вопрос о состоянии международного экологического пра­ ва, поскольку национальные эколого-правовые требования России должны соответствовать международным правилам в этом аспекте.

Далее нужно обратить внимание на основные, источники рос­ сийского экологического права в плане основных положений, ка­ сающихся международного сотрудничества в области окружаю­ щей среды и развития. Также студентам, изучающим дисциплину «Устойчивое развитие», следует рассмотреть ряд соглашений с другими государствами в области окружающей среды и развития, в том числе в таких областях, как экологическое образование.

При изучении этой темы важно ознакомиться с рядом науч­ ных журналов и средств массовой информации текущего периода для того, чтобы получить нужные сведения о наиболее важных мероприятиях, проведенных Россией в данном аспекте.

Для более фундаментального понимания дальнейших пер­ спектив перехода России к устойчивому развитию рекомендуется ознакомиться с рядом нормативно-правовых документов феде­ рального уровня, например с Экологической доктриной РФ, Госу­ дарственной стратегией по охране окружающей среды и обеспече­ нию устойчивого развития, концепцией перехода РФ к устойчиво­ му развитию и т.д. (см. литературу) На сайте Министерства природных ресурсов следует само­ стоятельно найти информацию о связях этой организации феде­ рального значения в области международного сотрудничества в сфере окружающей среды и развития.

Изучая опыт России во внедрении, распространении и реали­ зации устойчивого регионального развития, а также их специфику, у студентов должна сформироваться четкая картина возможностей нашей страны по формированию и внедрению этой концепции.

Поможет в этом анализ роли российских средств массовой информации в реализации национальной политики в рамках кон­ цепции устойчивого развития и современного состояния и про­ блем перехода к устойчивому развитию в различных регионах страны (например, в Санкт-Петербурге и Ленинградской области) 1. Назовите государственные организации федерального уровня, которые вовле­ чены в процесс международного сотрудничества в области окружающей сре­ ды и развития.

2. Назовите основные источники российского экологического права, в рамках которых определяются цели и задачи участия России в международном эко­ логическом сотрудничестве.

3. Назовите не менее трех международных программ в области окружающей среды и развития, в которых участвует Российская Федерация.

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методиче­ ское пособие / Под редакцией Д А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2 0 0 3.-4 8 0 с. ' 3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во МГУ, 2006. - 624 с.

1. Концепция устойчивого развития и местная повестка дня на 21 век.: Методи­ ческое пособие. - СПб.: Союз художников, 2003. - 479 с.

2. Безопасность России. Правовые, социально-экономические и научнотехнические аспекты. М, 1999.

3. Региональные проблемы устойчивого развития России.: сб.научных трудов М.: Изд-во МГУЛ, 2004.

4. Экологические императивы устойчивого развития России. - СПб.: Петропо­ лис, 1996.

5. Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни. Зарубежный опыт и проблемы России. М, 2002.

6. Кондратьев К.Я., Крапивин В.Ф., Лакаса X., Савиных В.П. Глобализация и устойчивое развитие. СПб, 2005.

7. Экологическая доктрина РФ 31 августа 2002, № 1225-р.

8. Указ Президента РФ «О концепции перехода РФ на модель устойчивого раз­ вития» от 01.04.1996 № 440.

9. Указ Президента РФ «О государственной стратегии РФ об охране окружаю­ щей среды и обеспечению устойчивого развития» №236, 1994.

10. Официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ http://www.mnr.gov.ru/.

Раздел 6. Роль устойчивого развития в прикладном аспекте деятельности мирового сообщества Тема 1. Международные отношения в рамках концепции устойчивого развития В рамках темы «Международные отношения в рамках кон­ цепции устойчивого развития» необходимо уделить внимание дея­ тельности и роли организациям, занимающим активную позицию в обеспечении и поддержании КУР (ООН, ЮНЕП, ЮНЕСКО, ВОЗ, ЕС, МАГАТЭ и проч.), а также значению их институцио­ нальных структур в международных переговорах по проблемам охраны окружающей среды.

В первую очередь при подготовке рекомендуется повторить основные положения Конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, 1972 г.). Решение о создании Программы ООН по ок­ ружающей среде - ЮНЕП. При этом необходимо хорошо пред­ ставлять, в чем заключается соотношение ЮНЕП и других струк­ турных институтов. В связи с этим крайне желательно обратить внимание на структуру ООН и получить достаточно полное пред­ ставление о том, какие институты этой международной организа­ ции связаны с системой ЮНЕП. В первую очередь, следует оста­ новиться на взаимодействии ЮНЕП с Экономическим и социаль­ ным Советом ООН, в том числе в области реализации программ, разработанных в сфере окружающей среды и развития.

Студенту следует обратить внимание на основные программы ЮНЕП, в том числе по борьбе с опустыниванием, развитию горо­ дов, сохранению и рациональному использованию природных ре­ сурсов и связать их как с экологической, так и с социальноэкономической позицией в рамках Концепции устойчивого разви­ тия. В данном случае следует использовать рекомендованную ли­ тературу, а также, при возможности, и основные документы ЮНЕП, которые можно найти на соответствующем сайте этой ор­ ганизации.

Отдельное место занимает международная деятельность Ев­ ропейского Союза в рамках устойчивого развития. Особенна зна­ чима роль ЕС и его политики в области УР для международных отношений по причинам формирования выработки единых эколо­ гические стандартов; сотрудничество с другими международными организациями.

Поскольку РГГМУ является региональным образовательным центром ВМО в области метеорологического образования, нужно также хорошо ознакомиться и с теми направлениями сотрудниче­ ства в области реализации концепции устойчивого развития, кото­ рые имеют место между ЮНЕП и ВМО.

Особую роль в самостоятельной подготовке студента по этой теме имеет работа с документами, принятыми в результате между­ народных переговоров и соглашений, разработанных с учетом принципов и специфики КУР: Киотский протокол; Монреальский протокол, Рамочная конвенция ООН по изменению климата и т.д.

1. Назовите организации, деятельность и роль которых, на Ваш взгляд, в форми­ ровании международного сотрудничества для поддержания устойчивого раз­ вития человечества особенно значима? Обоснуйте Ваше мнение.

2. Расскажите о причинах и времени принятия решения о создании ЮНЕП.

3. Назовите основные структурные подразделения ЮНЕП и расскажите, чем они занимаются.

4. Назовите основные программы ЮНЕП и выделите наиболее важные по Ва­ шему мнению.

5. Расскажите, какие формы сотрудничества имеют место между ЮНЕП, други­ ми институтами ООН и неправительственными организациями.

6. КаКова роль Евросоюза в формировании международных отношений в рамках концепции устойчивого развития?

7. Какие соглашения для поддержания устойчивого развития на нашей планете, значимые международном аспекте Вы можете назвать?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и Местная повестка дня на 21 век: Методи­ ческое пособие / Под редакцией Д.А.Голубева, Н.Д.Сорокина. - СПб.: Изд-во «Союз художников», 2003. - 480 с.

3. Марфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия «Класси­ ческий университетский учебник». Изд-во МГУ, 2006. - 624 с.

1. Переход к устойчивому развитию: глобальный, региональный и локальный уровни. Зарубежный опыт и проблемы России. М., 2002.

2. Кондратьев К.Я., Донченко В.К. Экодинамика и геополитика. В 2-х т.Т1. Гло­ бальные проблемы (К.Я.Кондратьев) / РФФИ.-СПб, 1999.

3. Коптюг В.А. Окружающая среда и развитие мировой экономики // Материалы междунар. науч.-практич. конф. (Июнь 1992, Рио-де-Жанейро) / Новосибирск, СОРАН, 1992.

4. Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. - М.: ЗАО «Издво «Экономика»», 2003. - 411 с.

5. Экономика сохранения биоразнообразия. М., 1995.

6. Проблемы глобализации. Pro et Contra. Осень 1999.

7. Кондратьев К.Я., Донченко В К., Лосев К.С., Фролов А.К. Экология, эконо­ мика, политика. СПб., П1997.

8. Савенко B.C. Геохимические аспекты устойчивого развития. - М.: ГЕОС, 9. Кондратьев К.Я., Крапивин В.Ф., Лакаса X., Савиных В.П. Глобализация и устойчивое развитие. СПб., 2005.

10. Официальный сайт ООН http://www.im.org/ru/ 11. Официальный сайт Евросоюза http://europa.eu/ 12. Официальный сайт ВМО http://www.wmo.int/pages/index_en.html 13. Официальный сайт МАГАТЭ http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/242411.html 14. Официальный сайт ВОЗ http://www.who.int/ru/ 15. Официальный сайт ЮНЕП http://www.unep.org/ 16. Официальный сайт Российского национального комитета содействию ЮНЕП http://www.unepcom.ru/index.php?go=home Тема 2. Экологические образование, воспитание и культу­ ра как средства обеспечения реализации КУР Изучая тему «Экологическое образование, воспитание и куль­ тура как средства реализации устойчивого развития», необходимо рассмотрение ряда событий, послуживших началом формирования экологического образования как приоритета международного уровня. Среди них:

- Межправительственная конференция ЮНЕСКО по рацио­ нальному использованию и охране ресурсов биосферы (г. Париж, 1968), на которой принята обширная Программа «Человек и био­ сфера», где впервые отмечена глобальная необходимость экологи­ ческого образования;

- Первая Европейская конференция по природоохранитель­ ному просвещению (Швейцария, 1971), где понятия «охрана ок­ ружающей среды» и «охрана природы» определены как синонимы;

- Первая межправительственная конференция по образованию в области охраны окружающей среды (г.Тбилиси, 1977), где была принята всеобъемлющая стратегия развития экологического обра­ зования и выработаны 40 рекомендаций по совершенствованию экологического просвещения;

Международное сотрудничество.г области экологического образования было продолжено на конференциях в Найроби (1982), Бече (1983), Москве (1987) и др., результаты встреч которых сле­ дует рассмотреть самостоятельно. Особое внимание следует обра­ тить на сотрудничество ЮНЕП и с,такими институтами ООН, как ЮНЕСКО (например, по программе «Человек и биосфера»), рас­ смотрев при этом вопросы экологического образования в рамках проводимого в настоящее время десятилетия образования для ус­ тойчивого развития.

В рамках этой темы предполагается изучение основных задач экологического образования для устойчивого развития:

- формирование у личности системы адекватных экологиче­ ских представлений (базисом служат следующие положения: пред­ ставление о сложности систем- внутренних взаимосвязей в приро­ де, представление об энергетическом обмене между техносферой и биосферой, представление о мире природы как о духовной ценно­ сти, представление о взаимосвязи природных условий и развития общества);

- формирование у личности субъективного отношения к при­ роде (основные базисные положения этой задачи студенту следует рассмотреть самостоятельно) - формирование адекватных стратегий и конкретных техноло­ гий взаимодействия с природными объектами (основные базисные положения этой задачи студенту следует рассмтореть самостоя­ тельно) На начальном этапе изучения экологической этики как облас­ ти исследования, сформировавшейся в 1980-х гг. 20-го столетия необходимо сконцентрировать внимание на историческом аспекте формирования этических взглядов к природе (идеи буддизма, Му­ хаммеда, Пифагора и Плутарха, Святого Франциска Азссизского и т.д.) и рассмотреть работы основателей экологической этики аме­ риканского эколога Олдо Леопольда («Календарь песчаного граф­ ства») и немецкого врача Альберта Швейцера («Культура и эти­ ка»). При самостоятельном анализе этих работ обратить внимание, что у А. Швейцера в центре внимания находится нравственность, а в работах О. Леопольда доминирует экологический аспект в струк­ туре этического знания.

В рамках изучения этой темы особенно значимым является рассмотрение основных принципов образования, воспитания и формирования экологической культуры для устойчивого развития:

разнообразие форм и методов воспитания; преемственность про­ грамм разных уровней, взаимосвязь с другими программами; адап­ тивность, учет местных особенностей; связь с практической дея­ тельностью; единство общего, профессионального и экологическо­ го образования.

1. Как вы себе представляете стратегии экологического образования для устой­ чивого развития?

2. Как нужно формировать отношение личности к природе?

3. Как нужно формировать стратегии и технологии взаимодействия с миром природы?

4. Каковы предпосылки возникновения экологической этики?

5. Каковы принципы образования для устойчивого развития?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. Концепция устойчивого развития и М естная повестка дня на 21 век: М етоди­ ческое пособие / П од редакцией Д.А. Голубева, Н.Д. Сорокина. - СПб.: Издво «Союз художников», 2003. - 480 с.

3. М арфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия Класси­ ческий университетский учебник. Изд-во: МГУ, 2006. - 624 с.

1. Олдо Леопольд. Календарь песчаного графства. М.: «Мир», 1983.

2. Альберт Ш вейцер. Культура и этика. - М., 1973, с. 315- 3. А рманд А.Д., Люри Д.И. и др. А натомия кризисов. - М., 1999.

4. Зубаков В.А. Д ом Земля. Контуры экогеософского мировоззрения. - СПб., 5. Горшков B.F. Физические и биологические основы устойчивости мира. - М., 6. М оисеев Н.Н. Современный р а ц и о н а л и зм.-М., 1995.

7. Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная эколо­ 8. М антатов В.В. Устойчивое развитие как револю ция в ценностях. - Улан-Удэ.

Изд-во ВСГТУ, 2001, с. 82, 189.

9. Ушинский К.Д. М атериалы для «Педагогической антропологии». - СПб, 1908.

10. Блаватская Е.П. Новый Панарион. М., 1994.

Тема 3. Экономические и управленческие системы в ас­ пекте устойчивого развития общества Одну из решающих ролей в международной кооперации с це­ лью ускорения устойчивого развития играет экологическая ин­ формация. Изучите организации России, которые формируют эко­ логическую информацию: законодательные, исполнительные ор­ ганы власти РФ и, аналогичные органы в субъектах федерации, службы соответствующих министерств и ведомств, научноисследовательские организации, проектировщики, международные и общественные экологические организации. Рассмотрите источ­ ники и пути получения экологической информации: книг и публи­ кации по экологии и охране окружающей среды; официальные из­ дания и издания государственных органов в области охраны окру­ жающей среды; периодика научно-технического характера; изда­ ния, посвященные экологической тематике, рассчитанные на ши­ рокую аудиторию; интернет - рассылка электронных бюллетеней и организация телеконференций, сайты организаций и страницы, созданные по какой-то определенной проблеме и событию; ин­ формационные, научные и учебно-методические центры, инфор­ мационные агентства, международные организации и другие отде­ лы экологических организаций либо компаний, которые так или иначе влияют на окружающую среду.

Кроме того, с целью изучения международной кооперации для ускорения устойчивого развития рассмотрите особенности из­ менения характеристик потребления, финансовых ресурсов и ме­ ханизмов, особенности передачи экологически щадящих техноло­ гий, сотрудничества и создания потенциала, национальных меха­ низмов и международного сотрудничества.

Рассматривая роль основных групп населения для реализации основных принципов устойчивого развития, следует обратить вни­ мание на особенности работы общественных организаций, а также их цели, методы и способы достижения, трудности и потенциаль­ ные перспективы их работы. Кроме того, в последние годы важное значение начинает приобретать рациональное устройство жизни и деятельности местного населения по использованию всех доступ­ ных ресурсов, которые позволяют ему удовлетворять свои основ­ ные биологические и социальные потребности на уровне не ниже средних показателей. Это явление получило название «устойчивое жизнеобеспечение населения», предложенное еще в начале 90-х годов 20 века специалистами, работающими под эгидой «Центра охраны дикой природы».

В рамках планирования и управления устойчивым развитием является рассмотрения термина «ко-менеджмент», являющегося на сегодняшний день актуальным и перспективным инструментом управления. Студентам стоит обратить внимание при изучении этого понятия на основные принципы ко-менеджмента, среди ко­ торых: партнерство, наличие равноценных и разнообразных цен­ ностей, открытость и прозрачность, участие общественности, обу­ чение в работе путем постоянных изменений и улучшений. Важ­ ным для лучшего понимания сути ко-менеджмента является изу­ чение компонентов и основ этого явления. Полезно ознакомиться с конкретными примерами ко-менеджмента как в зарубежной, так и в Российской практике.

1. Какие организации формируют экологическую информацию?

2. Перечислите источники и пути получения экологической информации.

3. Какие финансовые ресурсы и механизмы международной кооперации ускоре­ ния устойчивого развития Вам известны?

4. Что такое «устойчивое жизнеобеспечение населения»?

5. Каково значение ко-менеджмснта для устойчивого развития территорий?

1. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое раз­ витие. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 416 с.

2. М етодические подходы к выбору стратегии устойчивого развития террито­ рий. / В 2-х томах под общей ред. Ш апаря А.Г. - Днепропетровск: ИППЭ НАН Украины, 1996. - 334 с.

3. М арфенин Н.Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. Серия 'Классик ческий университетский учебник. Изд-во: МГУ, 2006, 624 с.

1. Кондратьев К.Я., Донченко В.К. Экодинамика и геополитика. В 2-х т.Т1. Гло­ бальные проблемы / РФФИ. СПб, 1999.

2. Устойчивое развитие и экологический менеджмент: М атериалы М еждународ­ ной научно-практической конференции СПб, 17-18 ноября 2005 ./СПбГУ. СПб., 2005.

3. Экология и политика. Pro et Contra/ Зима 2002.

4. Социально-экономический потенциал устойчивого развития: Учебник. - Су­ мы: ИТД «Университетская книга», 2007. - 1120 с.

5. Дмитриев В.В., Фрумин Г.Т. Экологическое нормирование и устойчивость природных экосистем.: Учебное пособие. - СПб.: Наука, 2004. - 293(1) с.

6. Устойчивое экономическое развитие в условиях глобализации и экономики знаний. Концептуальные основы теории и практики управления Изд-во:

«Экономика», 2007 - 302 с.

7. Гуляев В.Г., Селиванов И.А.Туризм: экономика, управление, устойчивое раз­ витие Изд-во «Советский спорт», 2008.

8. Цау, К.К. Планирование устойчивого развития промышленного предприятия.

Красноярск, 2003. - 122 с.

9. Комплексное управление прибрежной зоной для устойчивого развития.: М а­ териалы семинара 1-2 марта 2007 Санкт-Петербург. - СПб.: ИПА ун-тов Рос­ 10. Устойчивое экологобезопасНое развитие: Курс лекций/ Под ред. Урсула А. Д.

- М.: И зд-воРА ГС, 2001.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

К ЗА ЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ

1. Глобальные проблемы современности. Генезис глобальной проблематики.

2. Классификация глобальных проблем.

3. Римский Клуб: причины возникновения, происхождение и статус.

4. Римский Клуб как инициатор глобального моделирования мирового развития:

первые модели.

5. Римский Клуб: понятие пределов роста.

6. Исследовательская деятельность Римского клуба: анализ работы, оценка, вы­ 7. Томас Мальтус: идеи, работы, опыты.

8. Исторический аспект формирования концепции устойчивого развития: основ­ ные этапы.

9. Основные события второй половины 20-го столетия, ставшие основой форми­ рования международного сотрудничества в области охраны окружающей 10. Доклад Гру Харлем Брундтланд: положения, принципы.

11. Конференция ООН по проблемам окружающей среды и развитию (Рио-деЖанейро, 1992).

12. Декларация по окружающей среде и развитию: основные принципы.

13. Повестка дня на 21 век: основные положения и пути реализации.

14. П овестка дня на 21 век: социальные и экономические аспекты.

15. Повестка дня на 21 век: роль основных групп населения.

16. П овестка дня на 21 век: использование природных ресурсов.

17. Реализация принципов устойчивого развития в странах Европы (конец 20начало 21 веков).

18. Города на пути к устойчивому развитию.

19. События международного характера по формированию концепции устойчи­ вого развития (после 1992 года).

20. Саммит в Йоханнесбурге: основные документы и решения.

21. П овестка дня на 21 век для региона Балтийского моря.

22. Ситуация с местной повесткой дня в странах Балтийского региона.

23. Опыт России во внедрении, распространении и реализации концепции устой­ чивого развития.

24. Нормативно-методическая база РФ по устойчивому развитию страны.

25. Стратегический план Санкт-Петербурга в аспекте устойчивого развития.

26. Индикаторы устойчивого развития.

27. М еждународные организации и устойчивое развитие.

28. Экологическое образование и устойчивое развитие.

29. Экологическое информация и устойчивое развитие.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХРАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФЗО

1. Значение работ Томаса М альтуса для формирования современной глобали­ 2. Значение работ Вернадского для формирования концепции устойчивого раз­ 3. Глобальные экологические проблемы.

4. Деятельность Аурелио Печчеи, как инициатора создания Римского Клуба 5. Прогнозирование мирового развития методом Дельфи, предложенным Х аса­ ном Озбекханом.

6. Работа «М ировая динамика» Дж.Ф оррестера и модели «Мир-1», «Мир-2», «Мир-3».

7. Компьютерное моделирование мирового развития Денисом и Донеллой М е­ 8. Доклады Римскому Клубу в период с 1972 по 1981 год.

9. Доклады Римскому Клубу в период с 1982 по 1991 год.

10. Доклады Римскому Клубу в период с 1992 по 2008 год.

11. Почетные члены Римского Клуба, представленные гражданами России.

12. Ганноверский призыв бургомистров Европы в преддверии 21 века.

13. Гамбургская декларация породненных городов.

14. «Балтика-21».

15. Х артия «Города Европы на пути к устойчивому развитию», г. Ольборг.

16. «Л иссабонский план действий: от хартии к действиям», г. Лиссабон.

17. Бременская декларация.

18. Всемирная встреча на высшем уровне по устойчивому развитию, г. Йоханнесбург.

19. Значение работ В.Горш кова для поддержания устойчивого развития челове­ чества.

20. Устойчивое развитие в США.

21. Устойчивое развитие в Евросоюзе.

22. Устойчивое развитие в Японии.

23. Устойчивое развитие в странах юго-восточной Азии.

24. Роль Ю Н ЕП в поддержании и распространении устойчивого развития.

25. Роль Ю НЕСКО в поддержании и распространении устойчивого развития.

26. Нормативно-правовая база устойчивого развития в России.

27. Экологическая этика как элемент поддержания устойчивого развития.

28. Экологическая информация как элемент поддержания устойчивого развития.

29. Устойчивое жизнеобеспечение населения.

30. Российский опыт ко-менеджмента как способа поддержания устойчивого развития территории.

31. Зарубежный опыт ко-менеджмента как способа поддержания устойчивого развития территории.

КРА ТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Б и ологи ческое разнообразие - вариабельность живых организмов из всех ис­ точников, включающих, inter alia (лат. „среди прочих1 наземные, морские и прочие водные экосистемы и экологические комплексы, частью которых они являются: это вклю чает разнообразие в пределах вида, разнообразие видов и разнообразие экосистем.

Биосф ера (от греч. fhoi; - жизнь и acpaUpa - сфера, шар) - оболочка Земли, заселён­ ная живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продукта­ ми их жизнедеятельности; «пленка жизни»; глобальная экосистема Земли.

В М О (В сем и рн ая м етео р о л о ги ч еская о р ган и зац и я) - специализированное межправительственное учреждение Организации Объединённых Наций в об­ ласти метеорологии (основано в 1950 году); является компетентным органом ООН по вопросам наблюдения за состоянием атмосферы Земли и её взаимо­ действия с океанами.

ВОЗ (В сем и рн ая о р ган и зац и я здр аво о х р ан ен и я) - специальное агентство Ор­ ганизации Объединённых Наций, состоящее из 193 государств-членов, основ­ ная функция которого леж ит в решении международных проблем здраво­ охранения и охране здоровья населения мира.

Г лобализац и я - процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации, следствием которых является мировое разделение труда, миграция в масштабах всей планеты капитала, человеческих и производ­ ственных ресурсов, стандартизация законодательства, экономических и техно­ логических процессов, а также сближение и слияние культур разных стран.

Г л о б ал ьн ы е п роблем ы соврем енности - это совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации; характеризуются динамизмом, возникают как объ­ ективный фактор развития общ ества и для своего решения требую т объеди­ нённых усилий всего человечества; взаимосвязаны, охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира.

Г ло б ал и сти к а - междисциплинарная область научных исследований, направ­ ленных на выявление сущности, тенденций и причин процессов глобализации, других глобальных процессов и проблем, поиск путей утвер­ ждения позитивных и преодоления негативных для человека и биосферы по­ Д ем ограф ич еский в зр ы в - сверхвысокие темпы роста численности населения на определённой территории.

М етод Д ельф и - метод экспертного оценивания (процедура получения оценки проблемы на основе группового мнения специалистов); особенности: заочность, многоуровневость, анонимность К о-м енедж м ент - так называемое соуправление, совместное природопользова­ ние, многосторонний менеджмент, менеджмент участия и пр. Иногда КМ (коменеджмент) рассматривают как плюралистический подход к управлению природными ресурсами.

К о-эволш ц и я - совместная эволюция видов, взаимодействующих в экосистеме;

изменения, затрагивающие какие-либо признаки особей одного вида, приво­ дят к изменениям у другого или других видов.