«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 040700 Организация работы с молодежью 1.2 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего ...»

Микроэкономика: Теория и российская практика: Учебник. М., 2007;

Налоговый кодекс РФ. Части первая и вторая: Официальный текст, действующая редакция. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004.

Пушкин Ю.Г. Мировая экономика: Учеб. пособие. М., 2006;

Самуэльсон П. Экономика. В 2-х тт. М., 1992;

Смит А. Исследование о природе и причина богатства народов. М., 2008;

Труд и занятость в России. 2005:Стат.сб./Росстат.-М., Тюрго А.Р.Ж. Избранные экономические произведения. М., 1961;

Хрестоматия по экономической теории. М., 1997;

предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры): пер.с англ. — М.: Прогресс, 1982. — 455 с Экономика России в условиях глобализации. М., 2006;

Экономическая теория/ Под ред. Камаева В.Д., Лобачевой Е.Н. М., 2006;

Экономическая теория: Хрестоматия/ Сост. Борисов Е.Ф. М., 2000.

Экономическая активность населения России ( по результатам выборочных обследований),2006:Стат.сб./Росстат.-М.,2006.

Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий.

9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины Сущность бизнеса, коммерции и предпринимательства, основные функции бизнеса Классификация предпринимательской деятельности Характеристика предпринимательской среды Характеристика незаконного и лжепредпринимательства Сущность фирмы, основные ее признаки и этапы ее создания Формы ликвидации организации Виды хозяйственных товариществ и обществ Некоммерческие организации и их виды Преимущества и недостатки малого бизнеса Основные виды издержек (затрат), осуществляемые фирмами Экономическая трактовка издержек и прибыли фирмы Влияние конкуренции на деятельность фирмы Экономическое обоснование предпринимательского проекта Ресурсы для развития бизнеса, их поиск и привлечение Инвестиции: сущностные характеристики Классификация и функции инвестиций Государственные инвестиции: основные признаки Государственная инвестиционная политика Иностранные инвестиции и их роль в национальной экономике Венчурные инвестиции и их особенности Частные инвесторы («бизнес-ангелы») и их классификация Прибыль фирмы: виды и основные показатели Показатели финансового состояния фирмы Система планирования деятельности фирмы: принципы и методы Государственная инновационная политика и ее задачи Вклад Й. Шумпетера в развитие идей инноваций в экономической жизни общества Отечественные подходы к использованию инноваций в экономике, классификация инноваций Содержание жизненного цикла новшества и нововведения Схема венчурного финансирования Организационные формы инновационной деятельности 9.3. Задания для проверки самостоятельной работы студентов в течение 9.4. Примерный тест для рубежного контроля внутри семестра 1.-Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:

1. экономическое поведение отдельных групп потребителей, фирм и собственников ресурсов экономическое поведение фирм отношения между отдельными представителями разных классов процессы, происходящие в домашнем хозяйстве 2. Экономическая система решает следующие вопросы:

каковы причины безработицы и инфляции 3. Экономика является смешанной, если Существует полная свобода конкуренции ("laissez fair") Государство не занимается регулированием экономики предпринимательскую деятельность Действия рыночных сил дополняются государственным регулированием 4. Какой вид интересов занимает приоритетное место в рыночной экономике:

5. Товар, обладающий абсолютной ликвидностью 6. Производство сложной техники легче осуществлять в одной из следующих форм предпринимательской деятельности Индивидуальное предприятие Производственный кооператив Акционерное общество открытого типа Предприниматель без образования юридического лица 7. К недостаткам полного товарищества можно отнести полная имущественная ответственность, недостаток специализированного менеджмента, сложность внешних заимствований, возможность привлечения капиталов нескольких участников 8 К достоинствам индивидуальных предприятий можно отнести сосредоточение управления в одних руках, полная имущественная ответственность отсутствие профессионального менеджмента.

упрощенное ведение учета хозяйственной деятельности, 9. Понятие полной занятости означает полное отсутствие безработицы наличие естественного уровня безработицы наличие циклической безработицы 10. Фактором производства не является:

Предпринимательские способности Производительность труда 11. Десятая конфета не доставляет такого удовольствия, как первая. это пример Зависимости между спросом и предложением Альтернативной стоимости Эффекта убывания предельной полезности 12. Экономические издержки фирмы Определяются явными (внешними) издержкам Состоят из неявных (внутренних) издержек фирмы Включают в себя явные и неявные издержки фирмы Превышают явные и неявные издержки на величину нормальной прибыли Разработчики:

МГУ им. М.В. Ломоносова к.с.н., доцент кафедры Васенина И.В.

Рецензенты:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

и математики, кафедра социологии и психологии МАТИ имени К.Э. Циолковского Д.с.н.. профессор, зав.кафедрой Гегель Л.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

сформировать систему знаний в области теории и практики менеджмента молодежной политики.

- знакомство с государственной молодежной политикой и принципами ее реализации;

- знакомство студентов с системой администрирования и управления реализацией молодежной политики на федеральном и региональном уровнях;

- знакомство с моделями и методами системы управления в молодежной политике;

- знакомство с методикой и техникой сотрудничества субъектов реализующих ГМП на принципах социального партнерства.

Дисциплина относится к профессиональному циклу в базовой его части. Изучается в 7-м семестре. Изучение дисциплины предполагает хорошее усвоение базовых курсов по следующим курсам: Социология молодежи, Правовые основы работы с молодежью, Социальное партнерство в молодежной политике, Региональная и муниципальная молодежная политика, Государственная молодежная политика в Российской Федерации.

Изучение дисциплины необходимо для прохождения практик, написания курсовых работ, разработки социально значимых, творческих проектов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Умение осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6);

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);

умение организовать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

систему управления реализацией ГМП на федеральном, региональном (муниципальном) уровне;

основную нормативно – правовую базу функционирования объекта, реализующего ГМП;

роль и значение управленческой деятельности в рамках социальноэкономических систем;

основные подходы к управлению современной организацией;

современные методы организационного развития;

основные принципы построения оптимальной организационной структуры управления;

технологии реализации социального партнерства в сфере молодежной политики.

анализировать информацию о современных проблемах и тенденциях формирования системы управления;

ориентироваться в современных процессах и явлениях, влияющих на объект и субъект управления в сфере реализации молодежной политики;

применять практические навыки формирования системы управления на уровне субъекта, реализующего ГМП;

применять на практике навыки формирования системы мотивации, организационного проектирования и оценки социально-экономических последствий управленческой деятельности.

Дисциплина имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа. Лекции (ЛК) – 20, Практические занятия (ПР) – 22, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 8, самостоятельная работа студентов (СРС) – 76. Итоговый контроль –, зачет, экзамен (18).

5. Структура и содержание дисциплины 5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий Все задания для самостоятельной работы выполняются письменно. работе с молодежью молодежной сферы Тема 1. Государственная молодежная политика как объект менеджмента молодежной сферы Понятие молодежи. Структура и динамика молодежи. Современные тенденции развития и проблемы молодежи в условиях рынка. Понятие личностно-профессиональной конкурентоспособности. Современные методы привлечения и закрепления молодежи в рамках воспроизводящих систем на региональном уровне. Современные проблемы и тенденции реализации учащейся / работающей молодежи.

Роль государственной поддержки молодежи. Структура органов управления и регламентирования реализации молодежной политики на федеральном / региональном уровне.

Тема 2. Административный подход в молодежной политике Административный подход в управленческой деятельности. Понятие администрирования. Административная школа управления. Принципы административной деятельности. Технологии администрирования в менеджменте молодежной политики.

Регламентация управленческой деятельности: понятие, сущность, содержание.

Тема 3. Молодежное общественное объединение как субъект реализации ГМП Понятие, определение социальной организации. Организационно-правовые формы НКО, молодежных организаций. Системный подход к управлению организацией: понятие системы, эволюция и сущность современного системного подхода. Систематизация процессов управления. Внешняя среда организации: макроокружение, деловая среда организации и факторы внутриорганизационных изменений. Содержание деловой среды субъекта, реализующего ГМП. Понятия жизненного цикла организации, инертности управления, управленческого потенциала.

Тема 4. Процессный подход в молодежной политике Функции менеджмента: основные, дополнительные. Цель как интеграция управления. Цели: классификация, требования. Стратегическое планирование при реализации ГМП на региональном (муниципальном уровне). Определение стратегии развития на основе матриц.

Тактическое и оперативное планирование на уровне организации (при оказании услуг молодежи, поддержке молодежных и общественных объединений).

Функция координации как элемент развития стратегического управления. Понятие координации. Специфика координации деятельности творческих подразделений.

Функция организации в менеджменте молодежной сферы: понятие, структура.

Организационное проектирование. Иерархия управления и функциональные уровни, понятие и сущность масштаба управляемости. Организационные структуры управления в молодежной сфере: структурно-целевая, программно - функциональная.

Тема 5. Мотивация как функция менеджмента молодежной политики Функция мотивации в менеджменте молодежной сферы: понятие, структура. Роль мотивации в повышении производительности, результативности деятельности организации.

Традиционные теории мотивации: содержание и сущность. Основные подходы к мотивации исполнителей. Подходы к мотивации руководителей. Содержательные теории:

Маслоу, Альдерфор, Герцберга, Мак-Клелдонда, Мак-Гредора. Процессуальные теории:

теории Врума и Адамса, Портера-Лоулера.

Современные подходы к проектированию нетрадиционных систем мотивации.

Нетривиальные системы мотивации: сущность, содержание. Основные мотиваторы.

Нетрадиционные системы мотивации в сфере молодежной политики (на примере деятельности волонтера).

Тема 6. Методы управления в молодежных организациях Метод проектного управления организацией. Роль матричной организационной структуры. Понятие саморазвития организации.

Организация работы малых групп. Методы повышения эффективности работы малых групп. Современные формы мотивации малых групп. Современные (гибкие) формы оплаты труда малых групп. Нетрадиционные методы разработки и принятия управленческого решения. Маркетинговые подходы к менеджменту: маркетинг как основа и метод управления в условиях рынка.

Тема 7. Управленческие функции и навыки специалиста по работе с молодежью Профессиональные и личностные требования к специалисту молодежной сферы как к управленцу. Моральные и этические требования к специалистам в соответствии с функциональными обязанностями.

Современные методы оценки деятельности менеджеров. Комплексные подходы к оценке управленческого труда. Специфика и проблематика проектирования системы оценки административно-управленческого персонала некоммерческой, непроизводственной сферы.

Функционально-стоимостной анализ как метод определения эффективности управленческой деятельности специалиста непроизводственной сферы. Функциональностоимостной анализ: экономическая и организационная сущность. Понятие относительной стоимости, относительной значимости. Практические навыки по выработке рекомендаций совершенствования деятельности специалиста молодежной сферы.

Тема 8. Кадровая политика в молодежной сфере Управление кадрами субъекта молодежной политики: структура, сущность кадровой политики. Типы кадровой политики. Элементы кадровой политики и сущность их реализации: подбор кадров, набор и отбор кадров, оценка персонала (понятие комплексной оценки специалиста непроизводственной сферы), формирование кадрового резерва и организация работы с ним. Современные методы развития персонала.

Эффективность реализации элементов кадровой политики. Этапы реализации кадровой политики. Роль кадровой политики в системе менеджмента. Взаимосвязь кадровой политики и кадровой стратегии организации. Состав и структура персонала организации.

Штатное расписание.

Тема 9. Социальное партнерство в молодежной среде Взаимодействие субъекта молодежной сферы с внешней средой. Понятие и сущность социального партнерства. Эволюция социального партнерства. Факторы развития социального партнерства. Принципы реализации социального партнерства в молодежной политике. Тенденции развития социального партнерства в молодежной сфере. Современные формы и технологии социального партнерства в молодежной политике.

Субъекты социального партнерства в молодежной сфере. Организационнометодическая поддержка взаимодействий субъектов. Само презентация субъекта молодежной политики на региональном (муниципальном) уровне. Поддержка функционирования субъекта со стороны органов государственного управления; со стороны региональных бизнес - структур. Франдрайзанг: понятие, сущность.

Франдрайзинг как технология социального партнерства в сфере молодежной политики.

Современные проблемы взаимодействия.

Задачи современной мобилизации в реализации молодежной политики посредствам совершенствования социального партнерства.

Тема 10. Современные процессы и явления менеджмента молодежной сферы Государство как субъект управления молодежной политикой в процессе глобализации. Современные факторы, влияющие на усложнение государственной молодежной политики как объекта менеджмента молодежной политики. Модернизация государственного управления молодежной политикой.

Интеграция управленческих функций. Процессы консолидации общества. Развитие менеджмента молодежной политики под влиянием процессов глобализации. Современные процессы и проблемы глобализации, определяющие специфику развития ГМП.

Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

Обеспечение студентов раздаточными материалами с целью активизации работы по усвоению учебного курса.

7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной 7.1. Контролируемая самостоятельная работа студентов 1) Контрольные работы по основным проблемам семинаров.

2) Проверка и оценка рефератов по проблемам учебной дисциплины.

Государственная поддержка молодежи.

Структура органов молодежной политики на федеральном уровне.

Технологии администрирования в менеджменте молодежной политике.

Системный подход к управлению организацией.

Деловая среда субъекта, реализующего государственную молодежную политику.

Стратегическое планирование при реализации молодежной политики.

Мотивация в менеджменте молодежной сферы.

Нетрадиционные системы мотивации в сфере молодежной политики.

Методы разработки и принятия управленческого решения.

Комплексные подходы к оценке управленческого труда.

Роль кадровой политики в системе менеджмента.

Технологии социального партнерства в молодежной политике.

Модернизация государственного управления молодежной политикой.

Глобализация и молодежная политика.

8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Литература Основная литература:

Афонин Ю.А., Жабин А.П., Панкратов А.С. Социальный менеджмент:

Учебник. – М.: Изд-во МГУ, Виханский О.С., Наумов А. Л. Менеджмент. – М.: Гардарика, Клок К., Голдсмит Д. Концепция менеджмента – СПб.: Мескон и др. Основы менеджмента. – М.: Инфра – М, Поспелов Д. А. Ситуационное управление: теория и практика. – М.: Наука, Управление организацией /под ред. А. Ч. Поршнева. – М.: ИНФРА-М, Управление человеческими ресурсами НКО: курс лекций. Школа управления НКО / под ред. Центра поддержки НКО. – М.: МСоЭС, Дополнительная литература:

Большаков А.С. Менеджмент: практические модели и рекомендации. – М.:

Литера, Доль П. Менеджмент: Стратегия и тактика управления. – СПб.: Питер, Зиглер Д., Хелл Л. Теории личности. – СПб.: Питер, Кибанов А. Я. Управление персоналом организации. – М.: ИНФРА-М, Ньюстором Дж., Девис К. Организационное поведение. – СПб.: Питер, Петрунин Ю. Ю., Борисов В. К. Этика бизнеса. – М.: Дело, Смирнов С. А. этические принципы ведения дел в России. – М.: Финангсы и статистика, Социальный менеджмент /под ред. Валового – М.: Дело, Триггер Д.Я. Основы менеджмента: управление фирмой, функционирующей в рыночной экономике. – М.: ЗФМШ МИФИ, Шакшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М.:

Инфра – М, Разработчики:

МГУ им. М.В. Ломоносова кафедра социологии молодежи Рецензенты:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

и математики, кафедра социологии и психологии МАТИ имени К.Э. Циолковского Д.с.н.. профессор, зав.кафедрой Гегель Л.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Молодежное движение в России: история и современное состояние Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

сформировать систему знаний об истории, современном состоянии, перспективах развития молодежного движения в России и механизмах взаимодействия государства, органов власти с молодежными организациями; развивать отношение к молодежному движению как к универсальной составляющей цивилизационного развития Дать основные понятия; классификацию и элементы социальных движений, рассмотреть принципы их создания и деятельности дать студентам представление о подходах к изучению общественных движений и оценке результативности их деятельности ознакомить студентов с методами, методиками исследования молодежных движений и социальной активности молодежи в современных политических и экономических процессах;

ознакомить с нормативно-правовыми документами, регламентирующих создание и деятельность молодежных движений сформировать практические навыки в оценке положения молодежных движений в обществе; анализе и типологизации молодежных организаций;

стимулировать студентов к развитию и поддержке молодежной общественной инициативы сформировать социально-психологическую компетентность будущих специалистов по работе с молодежью в сфере управления и планирования деятельности общественного объединения, обобщения и анализа опыта реализации наиболее эффективных проектов и программ Дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части. Изучается в 5-м семестре. Изучение дисциплины предполагает хорошее усвоение базовых курсов по философии, социологии, социологии молодежи, права, безопасности молодежи, государственной молодежной политики.

Настоящий курс содержит концептуальное осмысление роли и места молодежных организаций в современной России. В курсе рассматриваются фундаментальные подходы к изучению общественных движений. Курс позволяет получить системное представление о процессах, происходящих в молодежном движении России.

Предлагаемый курс является новым, обобщающим современные представления о потенциале молодежного движения и поиске адекватных форм консолидации социальных устремлений молодых россиян, направленных на становление гражданского общества, улучшение благосостояния людей, социальную безопасность и защищенность, он послужит дальнейшему углублению знаний студентов. Изучение дисциплины необходимо для прохождения практик, написания курсовых работ, разработки социально значимых, творческих проектов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения - Уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

- Понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному восприятию исторической информации, ее анализу и обобщению( ОК-2);

- Умение организовать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

основные этапы становления и развития молодежного движения в России основные понятия, касающиеся деятельности некоммерческих организаций;

правовые основы и особенности правового статуса молодежных общественных объединений основы менеджмента в молодежных объединениях Наиболее значимые программы и инициативы, реализуемые молодежными объединениями в России основные методы, методики и технологии социально-управленческой работы с молодежью, принципы и формы государственной поддержки молодежных общественных объединений направления социально-управленческой компетенции специалистов по работе с молодежью при создании молодежных объединений, планировании молодежных программ, реализации социальных проектов с участием молодежных общественных объединений применять практические навыки при создании молодежных объединений, способности к решению нестандартных ситуаций применять основные методы, методики и технологии социальной работы с молодежью для привлечения ее к общественно-полезной деятельности применять полученные знания при планировании молодежных программ и реализации социальных проектов с участием молодежных общественных объединений обеспечивать координацию и взаимодействие молодежных объединений Дисциплина имеет объем 3 зачетные единицы – 108 академических часов: лекции (ЛК) – 20, практические занятия (ПР) – 20, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) –6, самостоятельная работа студентов (СРС) – 62. Итоговый контроль – зачет с оценкой.

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий Тема 1. Общественные движения: подходы к изучению.

Основные понятия. Краткое описание. Элементы социальных движений. История термина «социальные движения». Классификация социальных движений.

Основные подходы западных социологов к ОД: концепции массового общества и коллективного поведения (У. Корнхаузер, Г. Блюмер, С. Липсет), концепции относительной депривации (Т. Гарр, Л. Киллиан, Н. Смелзер), концепция мобилизации ресурсов (Б. Кландерманс, В. Гамсон, Дж. Маккарти, А. Обершол, Н. Зальд, Ч. Тилли ), Все задания для самостоятельной работы выполняются письменно. когнитивная концепция (Айрман, Джемиссон), концепция "Новых" движений (А. Турен, М. Кастеллс, А. Мелуччи, Х. Кризи, А. Пиззорно, Д. Рухт).

Воззрения на ОД российских социологов и общественных деятелей: Герой и толпа Критически мыслящая личность "Интеллигенция и мещане" "Партии как авангард своего класса"( Михайловский Н. К. "Герой и толпа", Лавров П. Л. "Задачи понимания истории" Иванов-Разумник "История русской общественной мысли", Ленин В. И. "Что делать?");

Юридически-религиозная концепция государства Государство как аппарат диктатуры господствующего класса( Струве П. Б. "Patriotica" Ленин В. И. "Государство и революция"); Интеллигенция как политически незрелая прослойка Интеллигенция как внеклассовая и прогрессивная часть народа (Струве П. Б. "Из глубины" / "Вехи", ИвановРазумник "История русской общественной мысли"); Органическая и механическая солидарность Политическая партия нового типа (Михайловский Н. К. Ленин В. И. "Что делать?"); Эволюционная смены формаций Революционная смена формаций "Исторический реализм" Психолого-религиозная концепция истории (Струве П. Б.

"Критические заметки к вопросу об экономическом развитии России", "Марксовская теория социального развития" Ленин В. И. Милюков П. Н. "Очерки по истории русской культуры", Бердяев Н. А. "Смысл истории"); Освобождение личности Освобождение общественных классов (Иванов-Разумник "История русской общественной мысли" Ленин В. И. "Великий почин") Социология общественных движений (А. Алексеев, Е. Здравомыслова, Л.

Костюшев, Л. Гордон, А. Назимова, О. Яницкий, Б. и Г. Ракитские, И. Халий и др.) Оценка результативности деятельности организации общественного движения (M.

Zald & Ash R) Тема 2. Молодежное движение: основные понятия, регламентация деятельности Молоджь и общество: проблемы социализации и социальной адаптации в современном мире. Молодежные общественные организации: основные понятия, классификация и функции.

Основные направления изучения молодежных объединений и движений: 1) молодежное движение в неразрывной связи с молодежными проблемами, гражданским и патриотическим воспитанием молодежи и проводимой государством социальной политикой в отношении молодежи, 2) раскрывающие специфику молодежных объединений, с точки зрения социокультурных особенностей молодежи и характера ее взаимодействия с обществом, 3) раскрывающие различные явления социальной девиации среди молодежи, как следствия социальной аномии.

Законодательство в сфере поддержка молодежных общественных объединений.

Нормативные документы федеральных органов государственной власти по вопросам молодежного движения. Федеральное законодательство: законы, указы, постановления, распоряжения Президента РФ, постановления, распоряжения Правительства, ведомственные нормативные акты по вопросам деятельности молодежных общественных объединений. Федеральные законы «Об общественных объединениях», «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». Закон РФ «Об образовании». Федеральные программы «Молодежь России», «Дети России».

Меры государственной поддержки: предоставление на конкурсной основе грантов на реализацию проектов по приоритетным направлениям в сфере молодежной политики.

оказание информационной поддержки. Порядок и условия предоставления государственной поддержки молодежным общественным объединениям.

Тема 3. Молодежное движение 30--90-х гг. XIX в.: исторический опыт Факторы развития общественного движения 1830-1850-х гг..Особенности общественного движения. Основные организации: «Общество любомудрия», «Кружок братьев Критских», «Сунгуровское общество», "Литературное общество 11-го нумера" Студенческий кружок А.И. Герцена и Н.П. Огарева. Особенности периода.

Общественное движение 30-х гг.: деятельность кружка Н.В. Станкевича, теория официальной народности, публикация первого философического письма П.Я. Чаадаева,.

характерные черты периода.

Общественное движение 40-х гг.: славянофильство; основные положения, западничество; основные идеи и методы деятельности; революционная демократия:

основные идеи и методы деятельности, петрашевцы; Особенности периода.

Общественное движение 50-х гг. - политика подавления инакомыслия, проводившаяся Николаем I, как результат - интенсивность общественного движения понизилась. Общественное движение 60-90-х гг. XIX в.: причины активизации общественного движения: русский консерватизм, либеральное движение, народническое движение: анархистское направление, революционное направление, заговорщическое направление. Народнические организации и их деятельность. Зарождение русской социалдемократии: идеология и движения. Особенности периода. Студенческое движение в 1860-е гг. «Правила для студентов Московского ун-та 1859г.». «Правила для университетов» Путятина (май 1861). Студенческие выступления 1861г., 1863г. Майские правила 1867г. Студенческое движение 1868–1869гг. Студенческие революционные кружки («вертепники», кружок И.Деркачева, кружок П.Г. Заичневского). Студенты и революционные организации 1860-х гг. Группа Н.А. Ишутина – И.А.Худякова.

«Общество взаимного вспомоществования». «Малороссийская община» (1863–1866).

«Рублевое общество». Кружок С.Г.Нечаева. «Сморгонская академия»(1867–1869).

Студенты и революционное народническое движение 70-х гг. Роль студенческих организаций в жизни молодежи. Академическое движение в 1870-е гг. Расширение студенческого движения в 1870–1874гг. Политика гр. М.Т. Лорис-Меликова в сфере высшего образования. Студенческие волнения 1878г. «Правила для студентов» (1879).

Организация инспекций в университетах.

Рост революционных настроений среди молодежи. Доклад А.А. Сабурова – Д.А.

Милютина (1880). Студенческие волнения в феврале – марте 1881г. Правила 1881г.

Центральный университетский кружок (1881). Студенческое научно-литературное общество (1882–1887). Волнения в Петербургском ун-те (1882). Проект университетского устава Д.А.Толстого – И.Д. Делянова (1882). Обсуждение проекта в Государственном совете. Университетский устав 1884г. Выступления в Киевском университете (1884).

Демонстрация в Московском ун-те (1884). Волнения в Харьковском ун-те (1886). Союз землячеств (1886). Массовая студенческая демонстрация в Петербурге 17 ноября 1886г.

Студенчество и поиски революционной теории (1883–1886). Общество переводчиков и издателей (Москва, 1882–1884). Санкт-Петербургская студенческая корпорация (1883–1884). Общестуденческий союз в Москве (1883–1885). Партия русских социал-демократов (1884). «Молодая партия «Народной воли» (1884). Союз молодежи партии «Народная воля» (1883 –1884). Демократическая молодежь и 1 марта 1887г.

Циркуляр «О кухаркиных детях» (1887). Распространение марксистских студенческих кружков. Студенческие волнения 1887г. Демонстрация в Петровской сельскохозяйственной академии (1890). Шелгуновская демонстрация (1891).

Студенческое движение 1892–1893гг. Студенты и революционные организации в 1890-е гг. «Группа народовольцев» (1891–1986). Группа «Освобождение труда» и молодежь. «Рабочий союз». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» (1895).

Союзный совет (1895). Студенческие волнения 1896–1897.

Тема 4. Молодежное движение конец ХIХ - начало ХХ века: исторический опыт Студенческое движение накануне первой русской революции (1899–1904).

Социальный состав, материальное положение студентов. Студенческое движение 1899г.

Первая Всероссийская студенческая забастовка 1899г. «Временные правила» 1899г.

Первый студенческий съезд (Одесса, 1900). Вторая всероссийская студенческая забастовка (январь–апрель 1901). Совместные демонстрации рабочих и студентов в Петербурге, Киеве, Москве, Харькове (февраль – март 1901, 1902). «Временные правила о студенческих учреждениях» (декабрь, 1901). Третья всеобщая студенческая забастовка (1902). Второй всероссийский съезд студенческих организаций (1902). Появление первых студенческих социал-демократических организаций (1902–1903гг.). «Социалдемократическая группа студентов Санкт-Петербургского ун-та» (1903). Третий всероссийский студенческий съезд (1903).

Студенческое движение в 1903–1904гг. Сходка-митинг студентов Петербургского ун-та 18 марта 1903г. Студенческие волнения 1904г. Студенческие организации «академистов». Кружок русских студентов в Петербургском ун-те (1904г.).

Участие студенческой молодежи в революции 1905–1907гг. Четвертая всероссийская студенческая забастовка (февраль 1905г.). «Временные правила об управлении высшими учебными заведениями» (сентябрь 1905г.). Четвертый всероссийский студенческий съезд (сентябрь 1905г.). Участие студентов в октябрьской политической забастовке 1905г. Декабрьские вооруженные восстания 1905г. «Правила июня» 1907г.

Тема 5. Молодежное движение в 1908–1916гг: исторический опыт Студенты российских университетов в 1908–1909гг. Студенческие монархические организации. «Союз академистов» (4 октября 1908г.). «Русская академическая корпорация Петербургского университета» (1908г.). Положение студенток-вольнослушательниц в унтах, волнения в Петербургском ун-те (1908–1909). Съезд студентов Петербурга (март 1909г.). Деятельность студентов-академистов. Всероссийский национальный студенческий союз (сентябрь 1909г.). Академический студенческий клуб (сентябрь 1909г.). Студенческие волнения в Петербургском университете (октябрь–ноябрь 1909г.).

Студенческое движение в 1910–1911гг. Студенческие выступления (ноябрь 1910г., смерть Л.Н.Толстого). Коалиционный совет высших учебных заведений Петербурга (9— 10 ноября 1910г.). Демонстрация студентов Киева 9 ноября 1910г. Демонстрации студентов Киева, Петербурга, Москвы в ноябре 1910г. Информационное бюро студентов Московского университета. Политика министра народного просвещения Л.А.Кассо (1910– 1914) по отношению к студенческим организациям. Циркуляры от 11 января, 3 мая 1911г.

Общестуденческая забастовка январь–март 1911г.

Студенческое движение 1912–1913гг. Выступления студентов в связи с Ленским расстрелом (апрель, 1912).Объединенный комитет социал-демократических фракций вузов Петербурга (осень 1912г.). Выступления студентов против военизации и разгрома Военно-медицинской академии (март 1913).

Студенческое движение накануне и в период первой мировой войны (март 1914 – январь 1917). Антивоенные выступления студентов (1915–1916гг.).

Неполитические молодежные организации в России (1907–1916). Религиозные молодежные организации. Российское христианское общество молодых людей «Маяк» — отделение Международной ассоциации христианской молодежи (1905).

Культурно-просветительные объединения молодежи. Московское общество «Сетлемент» (1905–1908). Общество «Детский труд и отдых» (1909).

«Союз русского сокольства». Первые сокольские общества в России (1870).

«Гимнастическое общество» (1883, Москва). «Чешские гимнастические кружки» (1900, Петербург, Киев, Тифлис). Название гимнастического общества в Тифлисе – «Сокол»

(1907). "Офицерская Гимнастическо-фехтовальная Школа" (Петербург, 1908).Устав «Союза русского сокольства» (1910). Первый съезд «Союза русского сокольства»

(Москва, 1911). «Вестник русского сокольства» (1913). Деятельность соколов (1914, 1916, 1917гг.). Русское скаутское движение. Первый скаутский отряд (1909, О.И. Пантюхов).

Тема 6. Молодежное движение в России в феврале – октябре 1917г.

Российское студенчество в революционных событиях 1917г. Социальный состав.

Материальное положение студенчества. Мобилизация студентов в армию, ускоренные выпуски студентов. Общественно-политическая деятельность студентов в 1917г.

Студенческие волнения в Петрограде (середина февраля 1917г.). Деятельность Объединенного комитета социал-демократических фракций высших учебных заведений в Петрограде. Участие студентов вузов Петрограда в Февральской революции (23– февраля – 2 марта 1917г.). Организация студентами питательных пунктов, временных столовых, санитарных отрядов, студенческих боевых дружин. Участие студентов в деятельности Комитета военно-технической помощи объединенных научных и технических организаций (КВТП) – дозорно-патрульной службы, городской милиции.

Московское студенчество и Февральская революция. Петроградское студенчество и Октябрьское вооруженное восстание. Социалистические союзы рабочей молодежи.

Создание студенческой организации при Петроградском комитете РСДРП (б) (25 ноября 1917г.).

Профессоры, преподаватели высшей школы в революционных событиях 1917г.

Деятельность профессоров по трансформации системы высшего образования в 1917г.

Постановление Временного правительства от 11 марта 1917г. Конфликты между младшими преподавателями, студентами и ректоратом за расширение состава советов вузов. Появление «согласительных» комитетов в вузах с участием младших преподавателей, студентов и профессоров. Первое межвузовское объединение преподавателей – Союз деятелей высшей школы Москвы (13 марта 1917г., Московские высшие женские курсы). Межинститутские объединения студентов (Совет студенческих депутатов; Совет советов высших учебных заведений). Всероссийский студенческий съезд (16–24 мая 1917г.). «Общий устав российских государственных университетов» (сентябрь, 1917г.). Объединенный совет высших учебных заведений Петрограда (октябрь – ноябрь 1917г.).

Культурно-просветительное объединение молодежи «Труд и свет» (март–май 1917). Новые организации молодежи:. "Труд и Свет"(март 1917г.), Организация учащихся средних учебных заведений (ОСУЗ) (1917г.), молодежная организация – анархистов (1903-1910), эсеровский союз молодежи (1917г.), социал-демократический союз молодежи кадеты, в лице молодежной организации, московский союз молодых эсперантистов Тема 7. Молодежное движение в 1920–1950-х гг.: исторический опыт Материальное, социальное положение студентов. Ускоренные выпуски студентов:

инженеров, ветеринаров, врачей(1920 – 1921 гг.).

Реформирование системы образования органами советской власти в 1918–1920-х гг. Передача всех учебных заведений в ведение Народного комиссариата по просвещению (23 февраля 1918г.). Декрет «О правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР» ( августа 1918г.). Образование Всероссийской коллегии, городских советов по социальному обеспечению и трудовой повинности студенчества (январь 1919г.). Роспуск Совета старост студентов (7 июля 1919г.). Учреждение Главного управления профессионального образования – Главпрофобра(1920–1921г.). Постановление СНК «О создании комиссии для коренного пересмотра программ преподавания общественных наук в высших учебных заведениях РСФСР» (ноябрь 1920г.). Новый устав высшей школы (сентябрь 1921г.). Новые правила приемы в вузы. «Положение о высших учебных заведениях РСФСР» (июль 1922). Постановление ЦК РКП (б) «О работе среди студенчества» (август, 1922г.). Постановление СНК РСФСР «Об изменении сети высших учебных заведений» (август 1924г.). Постановление СНК РСФСР «Об общем сокращении числа учащихся в вузах РСФСР» (май 1924г.). Конференция студентов Петрограда (1919, март, май, июнь 1920г.). Студенческие волнения в феврале – мае 1921г. Выступления против нового устава высшей школы в учебных заведениях Москвы и Петрограда (1921г.).

Политика советской власти по отношению к дореволюционным студенческим организациям: землячествам, кассам взаимопомощи, научным кружкам. Забастовка вузов (февраль 1922). Студенческие выступления в 1922–1924гг. «Академические проверки» и студенчество (1924).

Молодежные организации в 1920-х гг. Христианские союзы «Маяк» (1900–1923).

«Сектантские» молодежные организации. Культурно-просветительные объединения молодежи (1905–1925). Скаутское движение (1909–1923). «Красный скаутизм».

Появление пионерской организации (май 1922), программа ликвидации безграмотности в деревнях.

Формирование пролетарского студенчества. Создание студенческих организаций РКП (б) в высших учебных заведениях. РКСМ (1918). РЛКСМ (1924). ВЛКСМ (1926).

Роль комсомола в системе политического контроля советской власти. От пионерии отделяются самостоятельные направления: тимуровцы, коммуны Макаренко и « производственники».

50-е годы - волна неформального молодежного движения: «поисковики», КСП Самодеятельной Песни), Коммунарство, Движение интербригад, (Клубов «Культармейское». Диссидентское движение: идеология, деятельность.

Возникновение и становление массового молодежного движения студенческих трудовых отрядов. Развитие студенческих строительных отрядов в 70-80-х годах. Роль и место студенческих трудовых отрядов в социально-профессиональном самоопределении молодежи.

Неформальные движения 70-80хгодов: движения фэнов, хиппи, панки и др. – идеология и деятельность.

Начало 80-ых годов: молодежные организации с яркой политической окрашенностью: нацисты, общество «Память» «красные бригады», «оперотряды» и др.

Тема 8. Современное состояние молодежного движения в Российской Федерации:

особенности организации и деятельности Возрождение скаутского движения в России. Развитие неформальных молодежных движений: движение ролевых игр и др..

Зарождение новых молодежных движений в постсоветской России. Формы и методы работы с молодежью современных российских политических партий (Единая Россия, КПРФ, СПС, Яблоко, ЛДПР и т.д.).

Классификация молодежных организаций: политические, социальноориентированные, национальные, экологические, религиозные и др. Молодежные фонды.

Программные, уставные положения молодежных организаций. Основные направления практической деятельности. Общероссийские, межрегиональные и региональные (местные) организации. Национальный Совет молодежных и детских объединений России, «круглые столы», «координационные советы» в регионах. Молодежные объединения и политические партии.

Жизненные стратегии современной российской молодежи. Мотивация участия в общественных движениях. Принципы неформального образования. Воспитание толерантности в молодежных объединениях. Молодежные организации как институт социализации. Особенности работы с юношами и с девушками в молодежных объединениях. Особенности работы с инвалидами в молодежных объединениях.

Молодежные организации и меньшинства Менеджмент в молодежных объединениях. Миссия, цели, задачи организации.

Планирование деятельности. Привлечение участников и добровольцев. Жизненный цикл молодежных объединений. Ресурсное обеспечение деятельности. Особенности молодежных организаций в городе и в сельской местности. Особенности руководства и лидерства в молодежных организациях. Подготовка и повышение квалификации лидеров и руководителей Тема 9. Государственная поддержка молодежного движения. Опыт деятельности молодежных объединений в г.Москве.

Государство и молодежь. Молодежные общественные организации как объект современной государственной молодежной политики. Особенности развития региональной молодежной политики. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи. Культурно-историческая идентификация молодежи и восприятие молодыми людьми опыта старших поколений. Краеведческая и поисковая работа. Формирование гражданской позиции, обеспечение взаимодействия с политическими институтами, развитие социальной активности молодежи. Взаимодействие молодежи с властью.

Подготовка молодежного актива. Организация работы с детскими и молодежными объединениями и организациями.

Роль органов по делам молодежи по взаимодействию с молодежными организациями. Формы взаимодействия и государственной поддержки молодежных объединений. Нормативные документы федеральных органов государственной власти по вопросам детского и молодежного движения. Нормативные документы региональных органов власти по поддержке деятельности детских и молодежных объединений.

Координационный Совет по вопросам взаимодействия с молодежными и детскими объединениями при Министерстве образования Российской Федерации. Конкурс проектов, программ молодежных и детских общественных объединений. «Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений. Включение молодежи в управление ГМП и реализацию программы «Молодежь России». Технологии разработки мероприятий, праздников, форумов.

Общая палитра молодежного движения Москвы. основные этапы развития молодежного движения в Москве. Общественно-политические молодежные объединения.

Экологические молодежные объединения. Студенческие организации и студенческое самоуправление, досуговые молодежные объединения. Формы взаимодействия и поддержки молодежного движения в Москве.

Тема 10. Перспективы развития молодежного движения в России Молодежные общественные объединения и вызовы современности. Глобализация и молодежное движение. Влияние новых информационных технологий на формы деятельности молодежных объединений. Кризис «трудового общества» и молодежные объединения. Влияние коммерциализации на деятельность молодежных объединений.

Новые требования к подготовке кадров для молодежных объединений.

Молодежные союзы как субъекты молодежной политики.

Политические, культурные, туристские программы молодежных союзов и их деятельность в молодежных центрахъ Проекты воспроизводства интеллектуалов в России «Центр развития молодежного парламентаризма в России» (С. Миронов) - научнометодическая база молодежного парламентаризма: программы подготовки кадров местного самоуправления,- вовлечение молодежи в управление на местном и региональном уровне, школы молодого парламентария, программы повышения электоральной активности молодежи, Школа молодого лидера местного самоуправления.

Форум «Терра политика» (А. Ситников, С. Кургинян), Международный молодежный полдитический форум «Форос» (Г. Павловский, С. Марков), Международный клуб «Новое поколение» (С. Караганов), Московская школа социальных и экономических наук (Т. Шанин, Т. Заславская).

Религиозные движения и молодежь. Причины распространения восточных религий (тибетской, индуистской, конфуцианской) в молодежной среде России. Религиозная секта Сан Муна. «Дети солнца». Саентология Рональда Хабарда. Кришнаиты. Причины активизации молодежных религий.

Место российской молодежи во всемирном молодежном движении.

Структура и состав международного молодежного движения. История международного молодежного движения: Международный союз студентов (МСС), Всемирная Федерация Демократической Молодежи (ВМДМ). Комитет Молодежных организаций СССР (КМО).

Правозащитные, антиглобалистские, религиозные, студенческие, профсоюзные, альтернативные, политические (молодежные филиалы политических партий) движения.

Международное молодежное сотрудничество. Международный обмен молодежи.

Молодежная политика международных организаций (ООН, ЮНЕСКО, ЕС) Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

Обеспечение студентов раздаточными материалами с целью активизации работы по усвоению учебного курса.

Использование проблемно-ориентированного подхода при проведении семинарских занятий – дискуссий, развернутых бесед, семинаров-диспутов, обсуждения рефератов.

Использование интерактивных обучающих технологий case-study, разработки проекта, работы в малых группах, составление портфолио на заданную тему.

7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной Тема 1. Общественные движения: подходы к изучению.

Направляющие вопросы для обсуждения:

Когда впервые появился термин «социальные движения», кто ввел его в научный оборот?

Дайте классификацию общественных движений?

Назовите основные элементы социальных движений, предложенные Ч.

Тилли?

Какие концепции общественных движений западных социологов Вы можете назвать?

Каковы воззрения на общественные движения российских социологов?

1. Каковы взаимоотношения общественного движения и государственного аппарата?

2. Результативность деятельности организации общественного движения можно эффективно оценить по шкале, предложенной в статье M. Zald & Ash R.:а какие современные молодежные общественные движения России мы можем отнести, к предложенным Зальдом М. и Ашем Р., типам движений?

Задания для самостоятельной работы: перевод статьи для последующего обсуждения Zald M. & Ash R. Social Movement Organizations: growth, decay and change// Social Movements: A reader and source book / ed. by Evans R. Chicago, 1973. - P. 80-102.

Основная литература: №№. 2, 4, 5, 9,10.

Дополнительная литература: №№ 9, 10, 16, 18, 19.

Тема 2. Молодежное движение: основные понятия, регламентация деятельности Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Охарактеризуйте основные типы и виды молодежных объединений Дайте определение молодежным общественным объединениям Дайте классификацию молодежных общественных объединений?

Задания для самостоятельной работы:

При рассмотрении функций молодежных объединений необходимо учитывать три уровня анализа: макро-уровень, отражающий роль объединений в обществе, мезо-уровенъ, определяющий их вклад в развитие «третьего сектора» и микроуровень, характеризующий значение объединений для личности молодого человека.

Определите явные функции молодежных объединений Определите латентные функции молодежных объединений Определите дисфункции молодежных объединений В соответствии с выполненным заданием заполните таблицу.

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий.

Дополнительная литература: №№ 2, 7, 10, 11, 16, 20, 23.

Тема 3. Общественное движение 30-50-ых годов Х1Х в в России Направляющие вопросы для обсуждения:

Какие факторы повлияли на развитие общественного движения в годы николаевской реакции?

Каковы особенности и основные этапы общественного движения в России 30-50-ых годов Почему общественное движение 30-50-ых годов Х1Х в не выходило за рамки кружков, литературных и аристократических салонов?

Назовите основные организации конца 1820- начала 1830-х гг.

Дискуссия:

Какие вопросы из прошлого и настоящего России оказались в центре идейных споров 30х гг. XIX в.? Почему?

Задания для самостоятельной работы:

1. Расскажите об основных положениях идеологии славянофилов? Какие ее элементы позволяют отнести славянофильство к либеральному, а какие - к 2. Чем был вызван раскол западничества на либеральное и демократическое направления? Что было между ними общего, а что отличало друг от друга?

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Дополнительная литература: №№ Тема 4. Общественное движение 60-90-х гг. XIX в.

Направляющие вопросы для обсуждения:

Каковы предпосылки и особенности общественного движения пореформенной Какие основные течения сложились и действовали в это время?

Расскажите о теории и практике российского либерализма. Чем определялись и в чем выражались особенности либерального движения в России?

Какие течения складывались в рамках революционного народничества?

Определите основные черты либерального народничества. Когда и почему его влияние среди интеллигенции особенно усилилось?

Дискуссия:

В чем причины распространения радикализма в России? Почему либерализм так и не смог стать доминирующим направлением в общественном движении страны?

Задание для самостоятельной работы:

Сравните взгляды крупнейших идеологов революционного народничества. Что их объединяет, а что различает?

Дополнительная литература: №№ 1.

Тема 5. Молодежное движение в начале ХХ века.

Направляющие вопросы для обсуждения:

.Основные направления деятельности молоджной организации «Союз Русского Сокольства»?

Каковы особенности скаутского движения в России?

В чем особенности развития молодежного движения в России в дореволюционный период (февраля 1917г.)?

Когда возникло Российское Христианское Общество Молодых Людей «Маяк», кто его основал и основные направления деятельности?

Задания для самостоятельной работы: Подготовить доклады:

Деятельность русских молодежных организаций в эмиграции после революции 1917г.

Культурно-просветительные объединения молодежи в начале ХХ века Студенческие монархические организации. «Союз академистов» (4 октября 1908г.).

«Русская академическая корпорация Петербургского университета» (1908г.).

Положение студенток-вольнослушательниц в университетах в начале ХХ века Семинар-конференция «Деятельность молодежных организаций в начале ХХ века»

Для обсуждения докладов назначаются группы обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После каждого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы.

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Дополнительная литература: №№ 1, 3, 4, 6, 12, 13.

Тема 6. Молодежное движение в феврале – октябре 1917г.

Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Общественно-политическая деятельность студентов в 1917г?

2. С чем связано появление «согласительных» комитетов в вузах с участием младших преподавателей, студентов и профессоров?

3. Когда был принят «Общий устав российских государственных университетов» и чем это было вызвано?

Задание для самостоятельной работы:

Российское студенчество в революционных событиях 1917г. Что подтолкнуло студентов к активной революционной борьбе. Используя социологический подход к рассмотрению проблемы, обоснуйте ответ. Ниже приведены некоторые количественные показатели:

«В системе высшей школы царской России в предреволюционную эпоху насчитывалось около 120 вузов, причем свыше 60 являлись государственными (в том числе 10 университетов и 15 инженерно-промышленных вузов). Остальные же были либо общественными, либо частными. Численность студентов постоянно росла: если в 90-х гг.

XIX в. в вузах училось около 35 тыс. человек, то к 1915 г. насчитывалось свыше 125 тыс.

человек. Заметно менялся социальный состав студентов (уменьшился удельный вес выходцев из дворянско-чиновничьих слоев и увеличилось число студентов из купеческой и мещанско-крестьянской среды). К 1917 г. в России действовало более 20 высших технических и сельскохозяйственных учебных заведений. Дальнейшее развитие получило высшее женское образование: в стране было открыто около двух десятков частных высших женских курсов. После первой русской революции власти вновь были вынуждены пойти на некоторую либерализацию во внутреннем самоуправлении высшей школы: были разрешены выборы ректоров и деканов, а также легализована деятельность студенческих организаций.»

Основная литература: №№. 1, Дополнительная литература: №№ Тема 7. Молодежное движение в 1920–1950-х гг.:.

Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Какую политику проводила советская власть по отношению к дореволюционным студенческим организациям?

2. Каковы предпосылки создания пионерской организации?

3. Каковы предпосылки создания комсомольской организации?

4. Чем были вызваны студенческие волнения в начале 20-х годов ХХ века?

5. Какую роль руководство страны, ЦК КПСС отводили студенческим трудовым отрядам, когда были созданы первые студенческие трудовые отряды?

Задание для самостоятельной работы 50-е годы - волна неформального молодежного движения, в том числе и оформление такого движения как диссидентство. Каковы истоки этого явления и в чем оно проявлялось?

Неформальные молодежные движения 50-х годов – их роль в социализации молодежи В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Основная литература: №№. 1, 3, 7.

Дополнительная литература: №№ 3, 4, 6, 13, 14.

Тема 8. Современное состояние молодежного движения в Российской Федерации:

особенности организации и деятельности.

Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Дайте классификацию современных молодежных организаций?

2. Какие молодежные движения сегодня присутствуют в России?

3. Каковы основные мотивы участия молодых людей в этих движений?

4. Какие современные неформальные молодежные движения Вы знаете?

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Есть ли особенности деятельности молодежных организаций в городе и в сельской местности, если да, то какие Вы можете выделить.

2. В чем проявляются особенности руководства и лидерства в молодежных организациях Чем отличаются современные молодежные организации, движения от своих предшественников начала ХХ века?

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Основная литература: №№. 4, 8, 10.

Дополнительная литература: №№ 2, 7, 9, 11, 15, 16, 17, 19.

Тема 9. Государственная поддержка молодежного движения. Опыт деятельности молодежных организаций в г. Москве.

Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Каково взаимодействие государства и молодежных движений, и в чем выражается государственная поддержка молодежных объединений 2. Что Вы знаете о молодежных организациях, движениях, существующих в г.Москве?

3. Какие формы взаимодействия и поддержки молодежного движения существую в Москве?

Дискуссия: (метод мозгового штурма):

Должно ли государство поддерживать молодежные движения и не будет ли это противоречить определению «общественного движения»? Согласно определению «Общественные движения — тип коллективных действий или объединений, внимание которых сосредоточено на конкретных политических или социальных проблемах.

Общественным движением называют также организованные коллективные усилия, которые способствуют или препятствуют, вплоть до отмены, социальным изменениям».

Задания для самостоятельной работы:

Собрать «портфолио» современных молодежных объединений, действующих на современном социально-политическом ландшафте России.

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Основная литература: №№. 4-6, 8-10.

Дополнительная литература: №№ 2, 5, 7, 8, 18, 19, 20-23.

Тема 10. Перспективы развития молодежного движения в России.

Направляющие вопросы для обсуждения:

1. Какова структура и состав международного молодежного движения?

2. Какие Молодежные программы Совета Европы и Европейского Союза Вы знаете?

3. Существуют ли какие-либо формы привлечения участников и добровольцев в молодежные объединения, если да, то какие?

4. Какие формы координации и координационные структуры молодежных объединений в России Вы знаете?

Задания для самостоятельной работы: темы докладов:

Влияние новых информационных технологий на формы деятельности молодежных объединений Молодежные организации как институт социализации Молодежные объединения и проблемы занятости молодежи Влияние коммерциализации на деятельность молодежных объединений Семинар-конференция «Молодежные организации и гражданское общество»:

Для обсуждения докладов назначаются группы обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После каждого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы.

В заключение семинара обсуждаются результаты выполнения заданий для самостоятельной работы.

Основная литература: №№. 4, 5, 9.

Дополнительная литература: №№ 5, 9, 19, 21-23.

7.2. Контролируемая самостоятельная работа студентов 1. Контрольная работа по основным проблемам семинаров 2. Тестирование 8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Литература Основная литература:

Долгов В.В. Молодежное движение в России. – кн.1 – сер. XIX – 20-е годы XX в. – М.:Социум, 1997. – 202 с.

2. Здравомыслова Е. А. Парадигмы и модели социологии общественных движений / "Социология общественных движений: концептуальные модели исследования, 1989 Под ред. В. В. Костюшева. М.: ИС РАН, Луков В.А. Молодежное движение в социалистическом обществе. – М.: Молодая гвардия, 1987. - 220с.

Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. Сборник докладов и выступлений. – М.: Логос, 2002. – Новиков В.Г., Петрова Т.Э., Фещенко В.В. Проблемы формирования молодежных общественных объединений в Российской Федерации. – М.: РГАЗУ, 6. Общественные движения в современной России. Под ред. В. В. Костюшева. СПб.: ИС РАН, 1999.

Соколов В.И. История молодежного движения России (СССР) со второй половины XIX до XX века. Учеб. пособие. – Рязань: Узорочье, 2002. – 626 с. (2-е изд. – М.: 1996).

8. Социальная политика. Энциклопедия /Под ред. проф. Н.А. Волгина. – М.: Альфа-Пресс, Трухачев В.И. Социально-философский анализ молодежных движений в России. – Ставрополь, АГРУС, 2004. – 147 с.

Федеральный закон "Об общественных объединениях", №82-Ф3 от 19 мая 1995 г. // 10.

Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. №21. Ст. 1930.

Дополнительная литература Гусятников П.С. Революционное студенческое движение в России. 1899–1907. М.:

Мысль, 1971. 264 с.

2. Закон города Москвы «О молодежи» (Принят Московской городской Думой 28 января 2004 года). – М.: 2005.

Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк. – Архангельск: Изд.во Поморского гос. ун-та, 1997. – 400 с.

Криворученко В.К. Молодежное движение в России и Советском Союзе: уроки истории. – М.: Социум, 1998. – 191 с.

Лидер XXI века. Всероссийский сбор лидеров детских общественных объединений.

– ВДЦ «Орленок», 2003. – 60 с.

Можаева Л.А. Русское студенческое христианское движение (1921–30-е гг.) // Новый исторический вестник. 2001. №3.

Молодежная общественно полезная деятельность в России./ Захарова Е., Николаев Г., Тетерский С. – М.: 2004. – 104 с. (Фонд «Созидание») 8. Молодежь Москвы: история и современность. По материалам социологических исследований. – М., 2003.

9. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. - М., Институт молодежи – «Голос», 1999.

Рогозин Д.М. Институциональные цели молодежных общественных объединений.

10.

// Вестник РУДН, серия Социология. – 2003. – № 1(4). – с.166-194.

11. Российская молодежь: проблемы и решения. // п.ред. Шереги Ф.Э. – М.: Центр социального прогнозирования, 2005.

12. Сейку Е.Ю. Московское общество «Сетлемент» (1905—1998) (Из истории детских воспитательных учреждений начала XX в.) // Вестник Моск. ун-та. Серия 8. История.

2007. №1. С. 100–118.

13. Слезин А.А. Красные скауты // Вопросы истории. 1998. №2. С. 139-143.

14. Слезин А.А. «Легкая кавалерия» комсомола в системе политического контроля // Вопросы истории. 2001. № 11/12. С. С. 131-135.

Создание молодежных общественных объединений в образовательных 15.

учреждениях. – СПб, 2003. – 160 с.

Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного 16.

движения в Российской Федерации: Научно-методический сборник / Временный творческий коллектив Национального совета молодежных и детских объединений России под рук-вом А.В. Соколова. Научн. ред.-сост. С.В. Тетерский. – М.: Логос, 2005. – 248 с.

Студенческое самоуправление. Из опыта территориальных организаций 17.

Российского Союза молодежи. – СПб: 2003. – 198 с.

Тетерский С.В. Социальные инициативы детей и молодежи: поддержка общества и 18.

государства. Монография. – М.: РЕГЛАНТ, 2003. – 214 с.

19. Халий И. А. Современные общественные движения: инновационный потенциал российских преобразований в традиционалистской среде. М.: ИС РАН, Интернет- источники Положение о порядке формирования Федерального реестра молодежных и детских 20.

общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой http://www.rosmolodezh.ru/index.php/2010-10-19-13-13-02.html Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской 21.

Федерации на 2006-2010 годы» http://www.rosmolodezh.ru/index.php/2010-10-19-13-13html Закон о военно-патриотических молодежных и детских общественных 22.

объединений http://www.rosmolodezh.ru/index.php/2010-10-19-13-13-02.html Закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных 23.

объединений http://www.rosmolodezh.ru/index.php/2010-10-19-13-13-02.html Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий.

Компьютерный класс.

9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины Общественные движения: классификация социологических концепций Теоретические подходы к изучению общественных движений за рубежом Теоретические подходы к изучению общественных движений в России Общественно-политические движения 60-90 -е годы XIX века Общественно-политические движения 1899г- 1916 гг.

Молодежные движения 1908-1916гг.

Формы взаимодействия и государственной поддержки молодежных объединений Национальный Совет молодежных и детских объединений России: история создания, основные направления деятельности Федеральная целевая программа «Молодежь России (2010-2015 г.г)»

Молодежные движения в России в феврале-октябре 1917гг.

10.

Молодежное движение в России в 1920-1930-х гг.

11.

Советское молодежное движение в 1940-1980-х гг.

12.

Современное молодежное движение в России 13.

Международное волонтрское движение в России 14.

15.

Российское Христианское Общество Молодых Людей (1905г.) 16.

История студенческих трудовых отрядов 17.

Культурно-просветительские молодежные движения в начале XX века 18.

История молодежного движения «Союз русского сокольства»

19.

История коммунистического союза молодежи 20.

Тимуровское движение 30-х годов ХХ века 21.

История развития пионерской организации 22.

Неформальные молодежные движения 30-50-годов ХХ века 23.

«Неформальное молодежное движение 50-60гг. ХХ века 24.

Особенности организации управления общественными объединениями молодежи 25.

Неформальные молодежные движения в России в 70-80-егоды ХХ века 26.

Формы взаимодействия и поддержки молодежного движения в г. Москве 27.

Законодательные основы деятельности молодежных общественных объединений 28.

Роль общественных объединений в формировании гражданского общества 29.

Экономические основы деятельности молодежных общественных объединений 30.

1. Молодежные организации и гражданское общество.

2. Скауты, юкки, пионеры в России: общее и особенное.

3. Особенности правового статуса молодежных объединений.

4. Формы государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений».

5. Зарождение первых молодежных организаций в России.

6. Развитие скаутского движения в России.

7. ВЛКСМ и его деятельность.

8. Всесоюзная пионерская организация им. В.И. Ленина.

9. Молодежное движение в годы перестройки:

10. Патриотические молодежные общественные объединения.

11. Формы координации и координационные структуры молодежных объединений в России 12. Международное молодежное сотрудничество и международные молодежные организации.

13. Молодежные программы Совета Европы и Европейского Союза.

14. Привлечение участников и добровольцев в молодежные объединения.

15. Ресурсное обеспечение деятельности молодежных объединений на современном этапе.

16. Подготовка и повышение квалификации лидеров и руководителей.

17. Неформальное образование и молодежные объединения. Молодежные организации как институт социализации 18. Особенности работы с юношами и с девушками в молодежных объединениях.

19. Молодежные организации и меньшинства 20. Формы взаимодействия и государственной поддержки молодежных объединений.

21. Влияние новых информационных технологий на формы деятельности молодежных объединений.

22. Влияние коммерциализации на деятельность молодежных объединений.

23. Новые требования к подготовке кадров для молодежных объединений.

24. Деятельность студенческих педагогических отрядов.

25. Молодежные общественные объединения: современные виды, особенности и формы деятельности 9.3. Задания для проверки самостоятельной работы студентов в течение семестра 9.4. Примерный тест для рубежного контроля внутри семестра.

1. Н.Г.Чернышевский был лидером и учителем радикальной молодежи:

1) 1840-х гг.;

2)1850-х гг.;

3) 1860-х гг.;

4) 1890-х гг.

2) С.Г. Нечаев, П.Н. Ткачев являлись лидерами студенческого движения:

1) 1861/1862 гг.;

2) 1868/1869 гг.;

3) первой половины 1870-х гг.;

4) 1878/1880 гг.

3) Д.Каракозов являлся участником:

1) «Малороссийской общины»;

2) кружка С.Г.Нечаева;

3) организации московского отделения «Земли и воли»;

4) революционной народнической группы Н.А. Ишутина–И.А.Худякова.

4) Матрикулы, студенческие билеты, появились в результате введения в университетах:

1) «путятинских правил» (1861г.);

2) «правил для студентов» 1879г.;

3) «временных правил» 1899г.;

4) «правил 11 июня 1907г.».

5) Землячества представляли собой:

1) объединения студентов по месту их рождения; принадлежности к губернии, городу;

2) общестуденческие организации;

3) студенческие революционные кружки;

4) кружки самообразования.

6) Проект нового университетского устава Сабурова – Милютина (1880г.):

1) вводил экзаменационную систему через особые министерские комиссии;

2) расширял полномочия попечителей учебных округов;

3) запрещал отдавать студентов «за беспорядки» в солдаты;

4) разрешал сходки, студенческие кассы, дешевые столовые.

7) Первые марксистские студенческие кружки возникли:

1) в 1870-х гг.;

2) в 1880-х гг.;

3) в 1900-х гг.;

4) в 1890-х гг.

8) Обязательное ношение формы для студентов университетов вводилось:

1) в 1860-х гг.;

2) в 1870-х гг.;

3) в 1880-х гг.;

4) в 1890-х гг.

9) Союзы землячеств студентов стали появляться:

1) с 1860-х гг.;

2) с 1870-х гг.;

3) с 1880-х гг.;

4) с 1890-х гг.

10) Первая Всероссийская студенческая забастовка прошла:

1) в 1897г.;

2) в 1898г.;

3) в 1899г.;

4) в 1900г.

11) Студенты впервые стали переходить от академических требований к политическим лозунгам, участвовать в политических демонстрациях совместно с рабочими:

1) в 1899/1900гг.;

2) в 1901/1902гг.;

3) в 1903/1904гг.;

4) в 1905/1907гг.

12) Правила «О студенческих организациях и устройстве собраний в вузах» (11 июня 1907г.):

1) были направлены против революционных студенческих организаций;

2) вводили должность попечителя учебного округа;

3) разрешали курсовые сходки студентов и институт курсовых старост;

4) расширяли полномочия советов университетов.

13) Студенческое движение 1910/1911 гг.: было связано 1) с требованием отмены смертной казни, 2) со смертью Л.Н.Толстого;

3) с политикой министра просвещения Л.А.Кассо 4) с исключением из университетов вольнослушательниц.

14) Студенческое движение в 1914–1917гг. характеризовалось:

1) волнениями студентов в связи с Ленским расстрелом и разгромом Военно-медицинской академии;

2) общероссийскими студенческими забастовками;

3)созданием «Союза академистов»; открытием городского клуба академистов;

4)антивоенными выступлениями студентов.

Разработчики:

МГУ им. М.В. Ломоносова к.с.н., доцент кафедры Васенина И.В.

Рецензенты:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

и математики, кафедра социологии и психологии МАТИ имени К.Э. Циолковского Д.с.н.. профессор, зав.кафедрой Гегель Л.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

История и современное состояние молодежной политики за рубежом Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

формирование у студентов всестороннего целостного представления об истории и современном состоянии молодежной политики за рубежом как составной части международных отношений и важного направления организации работы с молодежью.

• дать студентам представление о международном опыте молодежной политики;

• обобщить мировой опыт государственной поддержки молодежи, разработки и осуществления молодежной политики на разных уровнях, включая деятельность международных правительственных и неправительственных организаций;

• охарактеризовать историю, современное состояние международного молодежного движения и тенденции в сотрудничестве молодежи;

• представить основные направления сотрудничества молодежи разных стран;

• выявить перспективы международного сотрудничества молодежи в условиях глобализации.

Дисциплина относится к профессиональному циклу базовой его части. Изучается в 6-м семестре. Изучение дисциплины предполагает хорошее усвоение базовых курсов по следующим дисциплинам: Социология молодежи, Правовые основы работы с молодежью, Молодежное движение в России: история и современное состояние, Государственное и муниципальное управление в области молодежной политики, История молодежных движений за рубежом. Курс является одним из базовых для изучения следующих дисциплин: Менеджмент в молодежной политике, Социальные технологии работы с молодежью.

Роль молодежной политики в новой России велика, однако опыт советского периода не во всем отвечает требованиям сегодняшнего дня. Возникает необходимость изучить международный опыт молодежной политики.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения Уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2);

Умение организовать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений;

готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

понятийный аппарат дисциплины: «молодежь», «международное молодежное движение», «молодежная политика»;

историю и тенденции молодежной политики;

структуру международного молодежного движения;

субъекты и объекты молодежной политики; особенности молодежной политики международных организаций;

международные политические, религиозные, альтернативные молодежные движения и молодежные союзы;

историю и современное состояние молодежного движения;

разбираться в региональных (страноведческих) аспектах международного молодежного движения;

ориентироваться в государственной молодежной политике, оценивать и анализировать принципы взаимодействии молодежи с политическими партиями и религиозными движениями.

навыками самостоятельного квалифицированного анализа международных событий;

навыками и техниками оценки роли российской молодежи во всемирном молодежном движении.

Дисциплина имеет объем 3 зачетные единицы – 108 академических часов. Из них аудиторных – 46: лекции (ЛК) – 20, практические занятия (ПР) – 20, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 6. Самостоятельная работа студентов (СРС) – 62. Итоговый контроль – зачет с оценкой.

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий Методологические основы курса.

молодежной политики.

политики.

альтернативные молодежные движения.

международной молодежной политики.

Раздел 3. Субъекты молодежной политики организаций политики Раздел 1. Методологические основы курса Тема 1. Определение понятия молодежь.

Молодежь как социально-демографическая группа. Определение возрастных границ молодежи в разных странах. Социальные условия, влияющие на молодежь.

Социокультурные особенности молодежи. Особенности социализации молодежи в разных странах.

Тема 2. Международное молодежное движение.

Структура и состав международного молодежного движения. История международного молодежного движения. Международный союз студентов (МСС), Всемирная Федерация Демократической Молодежи (ВМДМ). Место Российского молодежного движения в современном молодежном движении. Комитет Молодежных организаций СССР (КМО).

Тема 3. Понятие о молодежной политике.

Понятие молодежной политики. Социальная политика. Молодежная политика как наиболее важная часть социальной политики. Молодежная составляющая социальной политики в области здравоохранения, образования, демографической политики.

Негосударственная молодежная политика.

Раздел 2. Объект молодежной политики Тема 4. История и тенденции молодежной политики История молодежной политики. Процессы глобализации и молодежная политика.

Структурные изменения в современном мире и молодежь. Основные тенденции, наблюдаемые в сфере молодежной политике, и их причины.

Тема 5. Структура международного молодежного движения Типология молодежного движения. Правозащитные, антиглобалистские, религиозные, студенческие, профсоюзные, альтернативные, политические (молодежные филиалы политических партий) движения.

Тема 6. Международные политические, религиозные и альтернативные молодежные движения «Новые левые» (троцкистские, анархистские, экстремистские молодежные группировки). Цели, задачи и методы работы с молодежью международных движений различного типа.

Тема 7. Региональные (страноведческие) аспекты международной молодежной политики Мировой опыт реализации молодежной политики. Молодежная политика в странах Европы, Америки, Азии и Африки. Культурные характеристики стран. Особенности реализации молодежной политики в различных странах.

Раздел 3. Субъекты молодежной политики Тема 8. Молодежная политика международных организаций Болонская декларация. Системы образования в современном мире. Международное молодежное сотрудничество. Международный обмен молодежи. Молодежная политика международных организаций (ООН, ЮНЕСКО, ЕС).

Тема 9. Государственная молодежная политика Государственная молодежная политика в сфере семьи, демографии, отношения детей и родителей. Проблема «отцов и детей» в современном мире. Государственная политика в отношении молодых эмигрантов в промышленно развитых странах (на примере Франции, Германии, Бельгии, Голландии и других стран). Государственная молодежная политика в сфере занятости.

Тема 10. Политические партии и молодежь Молодежные программы различных политических партий (социалдемократические, христианские, либеральные, леворадикальные партии и т.д.).

Политические партии и молодежь в зарубежных странах.

Тема 11. Религиозные движения и молодежь Молодежные религии в западно-европейских странах и США. Причины распространения восточных религий (тибетской, индуистской, конфуцианской) в западноевропейских странах и США. Религиозные секты и молодежь. Причины активизации молодежных религий.

Тема 12. Молодежные союзы как субъекты молодежной политики Понятие молодежного союза. Политические, культурные, туристские программы молодежных союзов и их деятельность в молодежных центрах. Функции молодежных союзов в становлении личности молодых людей.

7. Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий и самостоятельной 7.1. Контролируемая самостоятельная работа студентов 1) Контрольная работа по основным проблемам семинаров 2) Проверка и оценка рефератов по проблемам учебной дисциплины.

Социокультурные особенности молодежи.

Роль молодежных движений в социализации молодежи в разных странах.

История международного молодежного движения.

Молодежная составляющая социальной политики.

Структура международного молодежного движения.

Особенности реализации молодежной политики в Германии.

Особенности реализации молодежной политики во Франции.

Особенности реализации молодежной политики в США.

Международное молодежное сотрудничество.

Молодежные программы политических партий: компаративный анализ.

Религиозные организации и молодежь.

Молодежь как субъект и объект молодежной политики.

Функции молодежных союзов в становлении личности молодых людей.

8. Учебное и материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение Литература основная:

Антипьев А. Г., Захаров Н. Н. Введение в социологию. Учеб. пособие. 4-ое изд., перераб. и доп. - Пермь: ПСИ, 2007.

Арефьев А. Л. Молодежные обмены между Россией и Германией:

статистический и социологический анализ. — М.: Центр социального прогнозирования, 2008.

Закон города Москвы «О молодежи» (Принят Московской городской Думой 28 января 2004 года). – М.: 2005.

Зубок Ю., Чупров В. Социальная регуляция в условиях неопределенности.

Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. - М.: Academia, 2008.

Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. – М.: Голос, 2001.

Ильинский И. М. Между будущим и прошлым: социальная философия происходящего. – М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2006.

Шведская модель: по-прежнему актуальна. Специальное приложение к вестнику «Компас» май 2000 года. – М., ИТАР-ТАСС, 2000.

Шереги Ф. Э., Арефьев А. Л. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика. Социологический анализ. – М.: Центр социального прогнозирования, 2003.

Шишелина Л. Н. Расширение Европейского Союза на Восток и интересы России. – М., Наука, 2006.

Литература дополнительная:

Артамонов И. И. Терроризм: способы предотвращения, методика расследования. Монография. – М.: Изд-ль Шумилова И. И., 2002.

Иллюстрированный альманах. Выпуск пятый. – С.-Пб., Изд-во «Шандал», 2000.

Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. - М., Институт молодежи – «Голос», 1999.

Молодежь Югры: вчера, сегодня, завтра. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 1998.

Основы социальной работы. Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. – М.:

ИНФРА-М., 1997.

Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика /Государственный доклад. – М.: 1998.

Социальная политика Швеции. – М.: Изд-во «Социальная защита», 1999.

Технологии социальной работы. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2002.

Усманов Б.Ф., Фальковская К.И. Социальная работа с молодежью: вопросы эффективности. Монография. – М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2005.

Хадениус С. Шведская политика в ХХ веке - конфликт и согласие. – Стокгольм, Шведский институт, 1997.

Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования:

прикладной аспект. – М.: Юристъ, 1997.

Разработчики:

МГУ им. М.В. Ломоносова кафедры социологии молодежи Рецензенты:

МГУ Управление международного К.с.н., доцент Бухтиярова Т.Н.

сотрудничества Московский институт электроники К.с.н., доцент Войно И.А.

и математики, кафедра социологии и психологии МАТИ имени К.Э. Циолковского Д.с.н.. профессор, зав.кафедрой Гегель Л.А.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Уровень основной образовательной программы - бакалавриат Рекомендуется для направления подготовки 040700 «Организация работы с молодежью»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является освоение системы социальных технологий работы с молодежью как особого теоретико-организационно-методического и практикоориентированного вида деятельности бакалавра.

Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Изучается в 7-м семестре. Содержание курса основано на знаниях по таким дисциплинам, как «Социология», «Возрастная психология», «Организация отдыха, творчества и оздоровления молодежи», «Педагогические основы работы с молодежью».

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины - Способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи;

способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью (ПК-2).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- основные направления, технологии и передовой опыт работы с молодежью;

- сущность и особенности основных видов и типов социальных технологий;

- планировать и организовывать социальную работу с молодежью в центрах поддержки молодежи и учреждениях для молодежи;

- использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности;

- использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи;

- применять инновационные технологии в практике работы с молодежью;

- уметь организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;

- приемами и методиками организации работы среди молодежи;

- технологией коммуникативного взаимодействия с молодежью;

- методикой практической работы в организациях и службах системы организации работы с молодежью в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами молодых людей в России и за рубежом.

Дисциплина имеет объем 4 зачетных единиц – 144 академических часа. лекции (ЛК) – 22, практические занятия (ПР) – 44, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСР) – 4, самостоятельная работа студентов (СРС) – 38. Итоговый контроль – экзамен (36).

5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий с молодежью.

Общие технологии социальной работы.

Молодежь:

социальнокультурный портрет.

Социальные проблемы молодежи.

Общественные организации, работающие с молодежью.

Технологические основы социальнокультурной деятельности.

Технология ролевого моделирования.

Технологии привлечения политике.

Технология организации массовых мероприятий.

Технологии социальной работы различных регионах контроль Тема 1. Теоретические основы социальных технологий работы с молодежью.

Цель и задачи изучения курса «Социальные технологии работы с молодежью».

Понятие социальных технологий. Классификация социальных технологий. Специфика технологий в социальной работе. Алгоритм рассмотрения социальной технологии.

Специфика технологий работы с молодежью в семье, на улице, с представителями молодежных субкультур и др. Сущность и содержание технологий психосоциальной работы с молодежью.

Тема 2. Общие технологии социальной работы.

Социальная диагностика: общие проблемы и принципы диагностики. Корреляция социального и медицинского здоровья: проблемы диагностики и прогнозирования. Этапы социальной диагностики. Технология социальной экспертизы. Организационные модели экспертной работы. Технологии социального прогнозирования: процесс прогнозирования, актуальность, современная значимость. Социальные инновации.

Тема 3. Молодежь: социально-культурный портрет.

Молодежь как социальная группа. Специфические особенности молодежи как возрастной группы. Понятие хронологического, социального, биологического и психологического возраста. Демографическая ситуация. Динамика преемственности поколений. Актуальные проблемы современной российской молодежи. Социальный статус и социальный портрет российской молодежи. Стратификация молодежи. Молодежь в социальной структуре общества. Образование, коммуникации и средства массовой информации в социальном развитии молодежи. Молодежь и власть. Экономический статус молодежи. Культурно-образовательный статус молодежи. Социальнопсихологические, эколого-генетические и социокультурные факторы социального здоровья молодежи.

Тема 4. Социальные проблемы молодежи.

Проблемы отчуждения молодежи от управления в сфере политики и экономики.

Проблема получения образования. Проблема занятости и безработицы. Проблема распространения наркотической и алкогольной зависимости, СПИДа. Проблема организации досуга. Проблема формирования гражданской позиции молодых россиян.

Экстремизм в молодежной среде.

Тема 5. Общественные организации, работающие с молодежью.

Молодежные движения. Студенческие ассоциации. Общественные организации, работающие с молодежью. Возможность социального партнерства государственных учреждений и общественных организаций в области работы с молодежью. Религиозные движения ХХ века и молодежь. Социально-клубная работа. Лидерство в социальной работе с молодежью.

Тема 6. Технологические основы социально-культурной деятельности.

Культуротворческие и культуроохранительных технологии. Рекреативные технологии.