[ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
ФИЛОСОФИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Методические указания
для подготовки дипломированного специалиста по специальностям:
080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», 080507 «Менеджмент организации», 110301 «Механизация сельского хозяйства», 110302 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», 150405 «Машины и оборудование лесного комплекса», 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство», 190603 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям)», 220301 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 230201 «Информационные системы и технологии», 240406 «Технология химической переработки древесины», 250201 «Лесное хозяйство», 250401 «Лесоинженерное дело», 250403 «Технология деревообработки», 270102 «Промышленное и гражданское строительство», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»
СЫКТЫВКАР
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ
ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА»
КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
ФИЛОСОФИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по специальностям:080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», 080507 «Менеджмент организации», 110301 «Механизация сельского хозяйства», 110302 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», 150405 «Машины и оборудование лесного комплекса», 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство», 190603 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям)», 220301 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 230201 «Информационные системы и технологии», 240406 «Технология химической переработки древесины», 250201 «Лесное хозяйство», 250401 «Лесоинженерное дело», 250403 «Технология деревообработки», 270102 «Промышленное и гражданское строительство», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»
СЫКТЫВКАР УДК 101. ББК 87. Ф Рассмотрены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры гуманитарных и социальных дисциплин 1 сентября 2006 г. (протокол № 1).
Утверждены к печати методической комиссией сельскохозяйственного факультета 22 сентября 2006 г. (протокол № 1).
Составитель:
Л. А. Сычев, доцент ФИЛОСОФИЯ : САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ : метод. указания для Ф56 подготовки дипломированного специалиста по спец.: 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», 080507 «Менеджмент организации», 110301 «Механизация сельского хозяйства», 110302 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», 150405 «Машины и оборудование лесного комплекса», 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство», 190603 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям)», 220301 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», 230201 «Информационные системы и технологии», 240406 «Технология химической переработки древесины», 250201 «Лесное хозяйство», 250401 «Лесоинженерное дело», 250403 «Технология деревообработки», 270102 «Промышленное и гражданское строительство», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» / сост. Л.
А. Сычев ; СЛИ. – Сыктывкар, 2007. – 28 с.
УДК 101. ББК 87. Приведены сведения о дисциплине «Философия», ее целях, задачах, содержании, месте в учебном процессе. Помещены рекомендации по самостоятельной подготовке студентов и контролю их знаний. Дан список рекомендуемой литературы.
Программа по самостоятельной работе студентов составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ1.1. Цель преподавания дисциплины
1.2. Задачи изучения дисциплины
1.3. Перечень дисциплин, необходимых для изучения дисциплины
1.4. Государственный образовательный стандарт
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.1. Курс, семестр и виды занятий
3.2. Самостоятельная работа и контроль успеваемости
3.3. Распределение часов самостоятельной работы по темам и видам занятий
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ4.1. Рекомендации по самостоятельной подготовке теоретического материала.................. 4.2. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
4.3. Методические указания по выполнению контрольной работы студентами заочной формы обучения
5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
5.1. Рубежный контроль
5.2. Вопросы для подготовки к экзамену
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель преподавания философии в вузе обусловлена особым местом этой дисциплины в системе высшего образования. Философия выявляет, систематизирует и критически осмысливает мировоззренческие компоненты, включенные в различные области гуманитарного, естественнонаучного и технического знания.Философское образование призвано формировать как мировоззренческую, так и методологическую культуру будущего специалиста и личности, адекватную современным требованиям техногенной и информационной цивилизации.
Основными задачами курса философии в вузе являются:
1) Обеспечение достаточного уровня понимания студентами предмета философии и ее роли в истории человеческой культуры. Знания основных этапов развития философской мысли. Общих представлений об основных отраслях философского знания.
2) Выработка у студентов умения ориентироваться в условиях многообразия мировоззренческих и социальных позиций, осуществлять выбор.
3) Формирование навыков применения полученных знаний: о сложных связях человека с его природным и социальным окружением; об особенностях получения и функционирования знания в современном информационном обществе; о соотношении науки и техники и связанных с ними актуальных социальных и этических проблем при решении профессиональных задач конструирования технических и иных систем; при разработке экологических и социальных проектов; организации межличностных отношений.
1.3. Перечень дисциплин, необходимых для изучения дисциплины Для овладения теоретическим курсом философии необходимо знание: истории, социальной философии, культурологии, этики, логики.
1.4. Государственный образовательный стандарт Предмет философии: место и роль философии в культуре; структура философского знания.
Становление философии: основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.
Учение о бытии: монистические и плюралистические концепции бытия;
самоорганизация бытия; понятия материального и идеального; пространство, время, движение и развитие; диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура: человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей;
человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость;
формационная и цивилизационная концепции общественного развития; смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность; мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в разных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание: сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык.
Научное и вненаучное знание: критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника.
Будущее человечества: глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Сущность экологической проблемы. Глобальный характер экологических проблем. Экологический императив. Биоэтика. Экогуманизм.
Пути разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и стратегия будущего.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ФИЛОСОФИЯ И МИРОВОЗЗРЕНИЕ
Предмет философии. Функции философии. Язык философии.Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Практические и духовные способы освоения мира. Мироощущение и миропонимание.
Мифология. Сущность и основные характеристики мифологического мировоззрения. Символизм мифологического мышления. Религиозное мировоззрение.
Научное мировоззрение.
2. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ
Социальные и духовные предпосылки зарождения и развития философской мысли в Древней Греции. Этапы развития античной философии.Натурфилософия: поиск первоначала и первопричины. Стихийная диалектика.
Демокрит: учение об атомах и пустоте. Элеаты: учение о бытии. Парменид.
Софисты. Протагор: «Человек есть мера всех вещей». Субъективизм софистов.
Сократ. Нравственный рационализм Сократа. Искусство беседы Сократа.
Платон. Учение об идеях.
Аристотель. Учение о сущности. Четыре рода причин бытия: формальная, материальная, движущая, целевая.
Эпоха эллинизма. Этическая направленность философии эллинизма. Учение стоиков о человеческом счастье. Идеал мудреца в стоицизме.
Эпикур. Эпикурейская этика. Идеал мудреца в эпикуреизме.
3. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ
Своеобразие средневекового способа философствования. Теоцентризм. Теизм. Креационизм. Провиденциализм и эсхатология. Философия и теология.Патристика. Августин – крупнейший философ периода патристики.
Схоластика. Фома Аквинский – систематизатор схоластической философии.
Спор об универсалиях. Реализм и номинализм.
4. ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности в эпоху Возрождения.Достоинство человека. Эстетический аспект философии Возрождения. Творческая индивидуальность.
Новая космология. Философия ренессансного естествознания.
Гуманистическая переработка христианской этики. Политическая философия гуманизма.
5. ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ. XVII в.
Развитие научного знания и проблема метода в философии XVII в. Естественнонаучная картина мира. Основные черты механистического материализма XVII в. Эмпиризм и рационализм. Ф. Бэкон о роли опыта в познании. Разработка индуктивного метода. Декарт о роли разума в познании. Четыре правила метода.Дуализм Декарта. Учение Спинозы и Лейбница о субстанции.
6. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ XVIII в.
Просвещение как общественно-культурное движение. Философия французского Просвещения. Культ Разума. Просветительский рационализм. Проблема человека и общества. Деистическая философия Руссо. Политический идеал Руссо.Механистический материализм французского Просвещения. Гольбах, Гельвеций.
Д. Дидро. «Энциклопедия» и энциклопедисты.
Немецкое Просвещение. Г. Гердер, Г. Лессинг, В. Гете.
7. НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
И. Кант – родоначальник немецкой классической философии. Критический анализ познавательных способностей субъекта. Этика: категорический императив – понятие нравственного долга.Г. Гегель. Основные идеи «Науки логики». Философия истории. Диалектический метод Гегеля. Диалектические законы.
Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика религии.
8. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ФИЛОСОФИИ МАРКСИЗМА
Исторические условия возникновения марксизма.Исторический материализм. Отчужденный труд и общество отчужденного человека. Преодоление отчуждения. Структура общества. Понятие общественноэкономической формации. Материалистическое понимание истории.
Концепция материалистической диалектики. Диалектика как логика и теория познания. Основные принципы, законы, категории материалистической диалектики.
9. РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX–XX вв.
Становление философско-исторической альтернативы «славянофильство – западничество». Историософия славянофилов. Их отношение к православию, монархии, «нравственному миру крестьянской общины». Соборность – основная идея славянофилов. Западники об историческом пути России.
Вл. Соловьев. Философия «положительного всеединства». Историософская тема в философии всеединства.
Естественнонаучный философский материализм.
Распространение и развитие марксизма в России. Этапы развития марксистско-ленинской философии в СССР в 30–80-е гг. Философия в постсоветской России.
10. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX–XX вв.
Кризис классического философствования. Переход от рационализма к философии жизни. Новый поворот к человеку. Философия жизни: А. Шопенгауэр, Ф.
Ницше. С. Кьеркегор и его критика рационализма.
Философия существования. Существование и сущность. Проблема человека в экзистенциализме. Немецкий экзистенциализм. Французский экзистенциализм.
Другие философские направления: феноменология, герменевтика, постпозитивизм.
11. УЧЕНИЕ О БЫТИИ (ОНТОЛОГИЯ) Онтология – учение о бытии как таковом. Бытие универсума. Монистические и плюралистические концепции бытия. Быть и существовать. Самоорганизация бытия. Бытие социальное. Бытие объективное и субъективное.
Философская категория материи. Движение и развитие. Пространство и время.
12. СОЗНАНИЕ. ПОЗНАНИЕ Сознание и самосознание. Диалектико-материалистическое решение проблемы сознания. Гносеология – философское учение о познании. Сознание и познание. Субъект, объект и предмет познания.
Чувственное познание. Рациональное познание. Мышление. Единство чувственного и рационального познания.
Проблема истины. Объективная истина, Относительная и абсолютная истина.
Роль практики в познании. Критерий истины. Истина и заблуждение.
13. ДИАЛЕКТИКА Диалектика как философское учение о развитии. Изменение и развитие.
Развитие как процесс качественных изменений во времени. Взаимосвязь качественных и количественных изменений.
Причинность. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Взаимодействие как конечная причина вещей. Всеобщая связь вещей.
Противоречие как источник развития.
Действительность и возможность. Направленность и необратимость развития.
Понятие нового. Отрицание отрицания – преемственность в развитии.
14. ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА Проблемы антропосоциогенеза. Труд как фактор антропосоциогенеза. Общение, деятельность, сознание.
Единство природного и социального в человеке. Сознательное и бессознательное. Природное, социальное, духовное как факторы развития человека. Человек в системе социальных связей. Сущность и существование человека. Смысл человеческого бытия.
Самосознание и личность. Понятие личности. Нравственные основы личности. Свобода выбора и ответственность.
15. ОБЩЕСТВО И ПРИРОДА Общество и природа. Природа как фундамент общественной жизни. Специфика взаимодействия общества и природы. Природная среда. Ноосфера.
Понятие общества. Структура общества. Понятие общественно-эконо-мической формации. Производительные силы и производственные отношения.
Многообразие форм социального опыта. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация. Сущность формационной и цивилизационной концепций общественного развития. Человечество как субъект истории. Общественный прогресс и его критерии.
16. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ
Понятие науки. Структура научного знания.Методы и формы научного познания. Эмпирический уровень научного познания. Наблюдение и эксперимент. Теоретический уровень научного познания.
Теория и ее функции. Общенаучные логические методы: анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование.
Понятие парадигмы. Роль парадигмы в науке. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Роль науки в развитии техники. Роль техники в жизни человека и общества.
Рациональность как социокультурная проблема. Становление информационно-технологического общества и нового типа рациональности.
17. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
Глобальные проблемы современности, их сущность, причины, пути разрешения. Демографическая проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы.Сущность экологической проблемы. Глобальный характер экологических проблем.
Пути разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и стратегия будущего.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.2. Самостоятельная работа и контроль успеваемости Вид самостоятельных работ 3.3. Распределение часов самостоятельной работы Текущая успеваемость студентов контролируется тестами (ТТ), контрольным опросом (КО) на семинарах. Итоговая успеваемость студентов определяется на экзамене.волюции. XVII в.
6. Западноевропейская философия XVIII в.
7. Немецкая классическая фило- софия 8. Возникновение и развитие фи- лософии марксизма 9. Русская философия XIX–ХХ вв. 10. Западноевропейская филосо- фия XIX–ХХ вв.
менности Написание контрольной работы волюции. XVII в.
фия XVIII в.
софия лософии марксизма фия XIX–ХХ вв.
менности Написание контрольной работы XVII в.
марксизма ХХ вв.
Написание контрольной работы революции. XVII в.
фия XVIII в.
лософия философии марксизма софия XIX–ХХ вв.
временности
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов – особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательную, организационно и методически направленную деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретного результата, осуществляемую без прямой помощи преподавателя.В курсе изучения философии студенты должны выполнить следующие виды самостоятельных работ:
1. Проработка лекционного материала по конспекту и учебной литературе.
2. Самостоятельное изучение тем, не рассмотренных на лекциях.
3. Подготовка к семинарским занятиям.
4. Подготовка докладов, рефератов.
5. Написание студентами заочного факультета контрольной работы.
6. Подготовка к экзамену.
4.1. Рекомендации по самостоятельной подготовке 1. Философия и 1. История и современное понимание термина «философия».
мировоззрение 2. Предмет философии и его отличие от предмета науки.
5. Как реализуется методологическая функция философии.
6. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения.
7. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, 2. Античная фи- 1. Почему в Древней Греции стало возможным возникновение филолософия софии?
2. Почему натурфилософы искали именно материальные начала?
3. В чем проявились диалектические идеи Гераклита?
3. Средневековая 1. Перечислите характерные черты средневековой философии.
философия 2. Что такое апологетика и патристика?
4. Соотношение веры и разума в средневековой философии.
4. Философия эпо- 1. Понятие гуманизма, его основные принципы.
хи Возрождения 2. Характерные черты механистического материализма.
5. Философия эпо- 1. В чем особенность эпохи Нового времени?
хи научной рево- 2. Чем обусловлено формирование проблемы метода?
люции. XVII в. 3. Что такое эмпиризм и рационализм? В чем их принципиальное различие?
4. Различие учения о субстанции в философии Спинозы и Декарта.
6. Западноевро- 1. Основные идеи Просвещения.
пейская филосо- 2. Почему материализм становится ведущим направлением в эпоху фия XVIII в. Просвещения?
3. Каковы характерные черты французского просветительского материализма?
6. Какова роль энциклопедистов в истории европейской культуры?
7. Немецкая клас- 1. Исходный пункт критической философии Канта.
сическая филосо- 2. Что такое априорные формы чувственности? Какова их роль в пофия знании?
3. Что такое априорные формы рассудка? Какова их роль в познании?
5. В чем смысл и значение категорического императива И. Канта?
8. Характерные особенности диалектического метода Гегеля.
9. Характерная особенность трактовки человека в философии Л. Фейербаха.
8. Возникновение 1. Что такое отчуждение и отчужденный труд?
и развитие фило- 2. Какова структура общественно-экономической формации?
софии марксизма 3. Понятие способа производства. Его структура и роль в жизни общества.
4. В чем суть нового (материалистического) понимания истории?
9. Русская филосо- 1. Оценка славянофилами русской истории и будущего пути России.
фия XIX–ХХ вв. 2. Основные идеи западников, их видение пути развития России 6. Философские воззрения знаменитых русских естествоиспытателей 10. Западноевро- 1. В чем различие подхода к человеку в классической и неклассичепейская филосо- ской философии?
фия XIX–ХХ вв. 2. Что характерно для философии Шопенгауэра?
4. Основные категории экзистенциализма и их смысл.
5. Смысл категории «бытие-в-мире» у М. Хайдеггера.
6. Ж.-П. Сартр: как понимается свобода и какие проблема с ней связаны.
11. Онтология 1.Что выражает категория бытия?
4. Сравните философское и естественнонаучное понимание материи.
3. В чем различие философского и естественнонаучного понимания 12. Сознание. По- 1. Что такое сознание? Естественные основы сознания.
знание 2. Какие проблемы рассматривает гносеология?
3. Формы чувственного познание. Что дается чувственному познанию?
4. Формы рационального познания. Что открывается рациональному 13. Диалектика 1. Что такое развитие, его отличие от всяких форм изменения и движения.
2. Философский смысл категорий качество, количество и мера.
3. Как возникает противоречие? Какова его роль в развитии?
14. Философия 1. Как соотносятся природное и социальное в человеке?
человека 2. Что такое бессознательное, его место и роль в жизни человека?
5. Как соотносятся понятия человек, индивид, личность, индивидуальность.
15. Природа и 1. Что такое общество?
общество 2. Представьте общество как систему, какова может быть его структура.
3. Что означают понятия «ноосфера» и «коэволюция»?
5. Соотношение формационного и цивилизационного подходов к анализу исторического процесса.
6. Понятие общественного прогресса. Каковы его критерии?
16. Философия 1. Специфика и структура научного знания.
науки и техники 2. Что такое теория и ее роль в научном познании?
4. Общенаучные логические методы, их роль в познании.
5. Что такое парадигма? Какова ее роль в развитии науки?
6. Что такое рациональность, в чем она проявляется?
17. Глобальные 1.Объясните глобальный характер современных проблем.
проблемы совре- 2. Причины возникновения глобальных причин.
менности 3. В чем суть демографической проблемы?
5. Истощение природных ресурсов и угроза энергетического кризиса.
7. Угроза мировой войны и международного терроризма.
4.2. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям Тема 1. Философия и мировоззрение План семинарского занятия 1. Предмет философии. Задачи и функции философии.
2. Типы мировоззрения. Мировоззренческая функция философии.
3. Специфика философского знания.
4. Роль философии в духовной культуре.
Доклады 1. Философия как мыслящее рассмотрение предметов.
2. Мировоззрение, мироощущение и миропонимание.
3. Символизм мифологического мировоззрения.
Тема 2. Античная философия План семинарского занятия 1. Милетская школа: поиск первоначала и первопричины.
2. Гераклит: рождение первых диалектических идей.
3. Сократ: нравственность есть знание.
4. Эвдемоническая этика Эпикура.
5. Стоицизм: позднеантичный идеал мудреца.
Доклады 1. Категория «бытие» в Элейской школе.
2. Античный атомизм.
3. Объективный идеализм Платона.
4. Аристотель: учение о сущности и причинах.
Тема 3. Средневековая философия План семинарского занятия 1. Основные принципы и характерные черты христианской философии.
2. Философия ранней патристики. Аврелий Августин.
3. Классическая схоластика. Фома Аквинский.
4. Спор об универсалиях.
Доклады 1. Религиозный характер средневековой философии.
2. Взаимоотношение философии и теологии.
3. Схоластика как тип философии.
4. Спор номинализма и реализма об универсалиях.
Тема 4. Философия эпохи Возрождения План семинарского занятия 1. Гуманизм – философия Возрождения.
2. Естествознание эпохи Возрождения.
3. Политическая философия гуманизма.
Доклады 1. Достоинство человека эпохи Возрождения.
2. Леонардо да Винчи: художник, мыслитель, ученый.
3. Этическое учение Монтеня.
4. Идеи Д. Бруно.
Тема 5. Философия эпохи научной революции. XVII в.
План семинарского занятия 1. Взаимосвязь философии и науки в XVII в.
2. Ф. Бэкон: разработка индуктивного метода.
3. Рационализм Р. Декарта.
4. Учения о субстанции. Спиноза. Лейбниц.
Доклады 1. Ф. Бэкон о природе человеческих заблуждений.
2. Четыре правила метода Р. Декарта.
3. Понятие субстанции в философии XVII в.
Тема 6. Западноевропейская философия XVIII в.
План семинарского занятия 1. Просвещение как культурно-историческая эпоха.
2. Тема человека и общества в философии Просвещения.
3. Механистический материализм французского Просвещения.
Доклады 1. Культ Разума в эпоху Просвещения.
2. Тема человека и общества в работах Руссо.
3. Природа и общество в идеологии Просвещения.
Тема 7. Немецкая классическая философия План семинарского занятия 1. И. Кант: учение об априорном знании.
а) Пространство и время – априорные формы чувственности б) Рассудок и проблема истинности знания.
в) Антиномии чистого разума.
2. Этика И. Канта.
а) Проблема свободы воли.
б) Категорический императив.
3. Диалектический идеализм Г. Гегеля.
а) Система философии Гегеля б) Диалектика как логика развития.
в) Диалектика как логика познания.
4. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Доклады 1. Исходный пункт философии И. Канта.
2. Априорные чувственного и рассудочного познания.
3. Антиномии разума и их роль в познании.
4. Гипотетический и категорический императивы И. Канта 5. Новое понимание диалектики у Г. Гегеля.
6. Триада Гегеля и ее философский смысл.
7. Родовая сущность человека у Л. Фейербаха.
Тема 8. Возникновение и развитие философии марксизма План семинарского занятия 1. Идея отчужденного труда в философии К. Маркса. Преодоление отчуждения.
2. Новое понимание истории и общества. Учение об общественноэкономической формации.
3. Формирование материалистической диалектики. Основные принципы и законы материалистической диалектики.
1. Исторические условия и теоретические предпосылки возникновения марксистского учения.
2. Диалектический метод у Гегеля и Маркса.
3. Вклад Ф. Энгельса в развитие материалистической диалектики.
Тема 9. Русская философия XIX–XX вв.
План семинарского занятия 1. Характерные черты русской философии.
2. Историческая судьба России в культурно-исторической альтернативе «славянофильство – западничество».
3. Философия «всеединства» и «русская идея» Вл. Соловьева.
4. Философские взгляды знаменитых русских естествоиспытателей.
5. ХХ век – поворот в судьбе русской философии.
1. Роль «Общества любомудров» в истории русской философской мысли.
2. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева.
3. Славянофилы об историческом пути России.
4. «Историософия» Вл. Соловьева 5. Этапы развития марксистско-ленинской философии в 30–80-е гг.
Тема 10. Западноевропейская философия XIX–XX вв.
План семинарского занятия 1. Новый поворот к человеку: проблема человека в неклассической философии.
2. Философия жизни: А. Шопенгауэр. Ф. Ницше.
3. Экзистенциализм и его проблемы.
4. Современные философские направления и школы: феноменология, герменевтика, постпозитивизм 1. Становление и принципиальная позиция неклассической философии.
2. Идея «сверхчеловека» Ф. Ницше.
3. Категории «сущность» и «существование» в философии экзистенциализма.
4. Проблема человека и его свободы в философии экзистенциализма.
5. Феноменология Гуссерля.
6. Принцип верификации в неопозитивизме.
Тема 11. Учение о бытии (Онтология) План семинарского занятия 1. Бытие мира – предпосылка его единства. Основные формы бытия.
2. Материя в философском и естественнонаучном понимании. Формы движения материи.
3. Полярность понятий «материальное – духовное» как стрежневая проблема философии.
4. Пространство и время как атрибуты материи.
1.Формирование категории бытия в истории философии. Монизм, дуализм, плюрализм.
2. Философское и естественнонаучное понимание материи.
3. Современная наука о материи.
4. Теория относительности о едином пространстве-времени. 5. Социальное пространство и время.
Тема 12. Сознание. Познание План семинарского занятия 1. Сознание как отражение.
2. Познание как деятельность. Субъект и объект познания.
3. Чувственная ступень познания и его формы.
4. Рациональное познание и его формы.
5. Логика, язык, мышление.
6. Понятие истины. Объективная истина.
7. Практика как критерий истины.
Доклады 1. Социальная природа сознания.
2. Диалектическое единство чувственной и рациональной сторон познания.
3. Мышление как творчество.
4. Истина и заблуждение.
Тема 13. Диалектика План семинарского занятия 1. Основные принципы диалектического метода.
2. Основные законы диалектики.
3. Диалектические категории: часть и целое, причина и следствие, необходимость и случайность, сущность и явление, содержание и форма, возможность и действительность.
Доклады 1. Диалектика и метафизика (история терминов).
2. Диалектическое понимание развития. Роль противоречия в развитии.
3. Закон меры и механизм развития.
4. Закон отрицания отрицания. Направление и преемственность в развитии.
Тема 14. Философия человека План семинарского занятия 1. Общее понятие о человеке.
2. Понятие личности и ее соотношение с понятиями человек, индивид. Индивидуальность.
3. Свобода личности и нравственная ответственность. Необходимость и свобода.
Доклады 1. Естественное и общественное в человеке.
2. Человек как единство индивидуального и социального.
3. Нравственные основы личности.
Тема 15. Общество и природа План семинарского занятия 1. Взаимодействие природы и общества в историческом аспекте.
2. Природная среда и жизнь общества. Коэволюция. Ноосфера.
3. Структура общества. Материальная и духовная жизнь общества.
4. Сравнение формационного, цивилизационного и культурологического анализа общества 1. Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система.
2. Понятие цивилизации. История термина.
3. Сравнение формационного и цивилизационного подходов к анализу исторического процесса.
4. Общественный прогресс и его критерии.
Тема 16. Философия науки и техники План семинарского занятия 1. Специфика научного знания. Научное и обыденное знание.
2. Методы эмпирического исследования и теоретического познания.
3. Техника и этика. Власть техники и ее социальные последствия.
5. Человек в информационно-техногенном мире.
Доклады 1. Этапы развития науки.
2. Научная парадигма, ее роль в развитии науки.
3. История и природа техники.
4. Роль техники в жизни общества.
5. Информационное общество и новый тип рациональности.
Тема 17. Глобальные проблемы современности План семинарского занятия 1. Сущность глобальных проблем, причины их возникновения.
2. Научно-технический и этический аспекты экологической ситуации.
3. Демографическая ситуация: проблемы и перспективы.
4. Биоэтика. Экологический императив.
Доклады 1. Причины возникновения глобальных проблем.
2. Роль мирового сообщества в решении глобальных проблем.
3. Энергетическая и топливная проблемы.
4. Экология и нравственная ответственность человечества.
4.3. Методические указания по выполнению контрольной работы Методические указания даны в пособии: Пестова, Г. А. Философия [Текст] : учеб.-методич. пособие для студ. заоч. и сокращ. форм обуч. всех спец. / Г. А.
Пестова, И. В. Бабецкая ; СЛИ. – Сыктывкар, 2004. – Ч. II. – 56 с.
5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
Философия и мировоззрение 1. Синтетической формой общественного сознания, объединяющей в себе научно-теоретический и духовно-практический способы освоения человеком мира является:2. Как правильно сказать?
а) Философия – универсальное учение б) Философия – учение об универсальном 3. Системой взглядов на объективный мир и место в нем человека является:
Бытие. Материя. Пространство и время 4. Философская категория, обозначающая все существующее объективно, основная категория онтологии есть:
5. Философская категория для обозначения способа существования материи – это:
6. Закончите определение: «Материя есть философская категория для обозначения…».
в) всего, что вызывает ощущения г) объективной реальности 7. Всеобщая форма бытия материального мира, характеризующая протяженность, соразмерность его структурных форм и образований:
8. Всеобщая форма бытия, выражающая длительность и последовательность событий мира:
9. Онтология – есть философское учение:
Сознание. Познание 10. Особое состояние человека, в котором ему одновременно доступен мир и он сам – это:
11. Осознанием и оценкой человеком самого себя как субъекта познавательной деятельности является:
а) самосознание б) сознание в) представление г) понимание 12. Гносеология есть философское учение:
13. Формы мышления, отражающие наиболее общие и существенные стороны, связи и отношения реальной действительности и познания – это:
Диалектика 14. Философское учение о всеобщих законах развития природы, истории и мышления есть:
15. Учением об объективной закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности явлений материального и духовного мира является:
16. Укажите законы диалектики, отвечающие на эти вопросы:
б) каков механизм новообразования 2. закон отрицания отрицания в) в каком направлении идет развитие 3. закон противоречия Человек. Личность 17. Термин, означающий целостность человека в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций – это:
18. Укажите наиболее общее понятие для обозначения представителя вида Homo sapiens:
Общество 19. Как называется процесс возникновения и развития человека и общества?
20. Обособившаяся от природы общность индивидов, группа людей, организовавшаяся в процессе совместной деятельности на основе общих интересов есть:
21. Какие из перечисленных понятий не соответствуют формационной теории К. Маркса?
Философия науки и техники 22. Сфера деятельности, целью которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности – это:
23. Совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным сообществом на каждом этапе развития науки:
24. Система положений для объяснения каких-либо явлений называется:
25. Совокупность определенных правил, приемов, норм познания и действия есть:
Глобальные проблемы современности 26. Чем вызван кризис современной цивилизации?
а) развитием науки б) отсутствием разумной стратегии развития общества в) дефектами социальной системы г) научно-техническим прогрессом 27. Что такое «неоосфера»?
а) сфера господства разума б) объединение человечества в единую мировую систему в) система глобального моделирования окружающей среды г) единство природы и общества Ключ к тестам 1. Предмет философии. Язык философии. Функции философии.
2. Мировоззрение, его структура и уровни. Исторические типы мировоззрения. Мировоззрение и философия.
3. Античный космоцентризм. Проблема первоначала и первопричины в учениях ранних греческих философов.
4. Учение Платона об идеях 5. Учение Аристотеля о сущности. Форма и материя в философии Аристотеля.
6. Этический рационализм Сократа. Путь обретения этического знания.
7. Эвдемоническая этика Эпикура. Физический и социальный атомизм.
8. Этика стоиков. Эллинистический идеал мудреца.
9. Характерные черты средневековой философии. Философия и теология.
10. Проблема метода в философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм.
11. Этика И. Канта. Кантовский категорический императив.
12. Диалектический метод Г. Гегеля. Диалектическое противоречие.
13. Становление философии диалектического материализма К. Маркса.
14. Проблема бытия человека в современном экзистенциализме.
15. Противостояние славянофильства и западничества в истории русской философии.
16. Центральные темы философии Вл. Соловьева.
17. Бытие как философская категория.
18. Материя как философская категория. Материя и движение.
19. Пространство и время как философские категории.
20. Гносеология – теория философского познания мира. Субъект и объект познания.
21. Диалектика чувственной и рациональной сторон познания.
22. Понятие «объективная истина». Истина относительная и абсолютная.
Критерий истины. Истина и заблуждение.
23. Происхождение и современное значение термина «диалектика». Диалектика, диспут, дискурс.
24. Диалектика как философская концепция развития. Основные законы диалектики.
25. Человек как философская проблема. Природное, социальное, духовное как факторы развития человека.
26. Человек, индивид, личность. Творческая индивидуальность. Нравственные основы личности.
27. Проблема свободы личности. Свобода и нравственная ответственность.
Свобода и необходимость. Фатализм и волюнтаризм.
28. Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система.
29. Общество и природа. Проблемы взаимодействия общества и природы.
Природная среда. Ноосфера. Коэволюция.
30. К. Маркс: сущность материалистического понимания истории.
31. Формационный, цивилизационный и культурологический подходы к анализу исторического развития.
32. Философия истории Г. Гегеля. Разум в истории. Цель истории.
33. Становление информационно-технического общества и нового типа рациональности.
34. Общественный прогресс и его критерии. Цена прогресса.
35. Источник и движущие силы исторического процесса. Роль личности и масс в истории.
36. Понятие науки. Научное знание, его специфика и структура. Специфика познания социальных явлений.
37. Научная теория, ее роль в развитии науки. Место и роль гипотезы в науке.
38. Роль метода в научном познании. Классификация методов. Роль научных абстракций.
39. Понятие техники. Роль техники в жизни общества. Прогресс научнотехнический и нравственный. Технократизм.
40. Понятие «картины мира». Соотношение научной, философской и религиозной картин мира.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Асмус, В. Ф. Античная философия: [Текст] : учеб. пособие / В. Ф. Асмус. – М. : Высш.шк., 2003. – 400 с.
Введение в философию [Текст] : учебник для вузов. В 2 ч. / под общ. ред. И. Т. Фролова. – М. : Политиздат, 1989. – Ч. 1. История философии. – 367 с. ; Ч. 2. Теоретический курс. – 639 с.
Ермакова, Е. Е. Философия [Текст] : учеб. для техн. вузов / Е. Е. Ермакова. – М. :
Высш. шк., 2004. – 406 с.
История философии в кратком изложении [Текст] / пер. с чеш. И. И. Богута. – М. :
Мысль, 1995. – 590 с.
Канке, В. А. Философия: исторический и систематический курс [Текст] : учеб. для вузов / В. А. Канке. – М. : Логос, 2004. – 376 с.
Кузнецов, В. Г. Философия [Текст] : учебник / В. Г. Кузнецов, И. Д. Кузнецов, В. В.
Миронов, К. Х. Момджян. – М. : ИНФА, 2000. – 519 с.
Мартынов, М. И. Философия: Вопросы и ответы [Текст] / М. И. Мартынов, Л. Г. Кравченко, С. А. Киселева. – Минск : Тетра Система, 2002. – 272 с.
Миронов, В. В. Философия [Текст] : учебник / В. В. Миронов. – М. : ПБЮЛ Григорьян А. Ф., 2002. – 240 с.
Мир философии [Текст] : книга для чтения. В 2 ч. – М. : Политиздат, 1991. – Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия и принципы. – 672 с. ; Ч. 2. Человек. Общество.
Культура. – 624 с.
Немировская, Л. З. Философия [Текст] : учеб. пособие / Л. З. Немировская. – М., 1996. – 214 с.
Основы современной философии [Текст] : учебник для высш. учеб. заведений. – Изд.
3-е. – СПб. : Лань, 2001. – 384 с.
Основы философии [Текст] : учеб. пособие / под ред. Е. В. Попова. – М. : Владос, 1997.
– 320 с.
Поупкин, Р. Философия: вводный курс [Текст] : учебник / Р. Поупкин, А. Стролл ; под общ. ред. И. Н. Серенко. – М. : Серебряные нити, 1998. – 512 с.
Спиркин, А. Г. Основы философии [Текст] : учебник / А. Г. Спиркин. – 2-е изд. – М. :
Гардарика, 2004. – 736 с.
Философия : основные идеи и принципы [Текст] : попул. очерки / под общ. ред. А. И.
Ракитова. – 2-е изд., переработ. и доп. – М. : Политиздат, 1990. – 368 с.
Философия [Текст] : курс лекций / под ред. В. Л. Калашникова. – М. : Владос, 1997. – 384 с.
Философия [Текст] : учеб. для вузов / отв. ред. В. П. Кохановский. – 7-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 576 с.
Философия [Текст] : учеб. для студ. техн. вузов / И. Я. Копылов, В. В. Крюков, Г. А.
Антипов ; под ред. И. Я. Копылова. – М. : ИНФРА-М. : 2002. – 256 с.
Философия [Текст] : учебник / под ред. В. Д. Губина. – М. : Русское слово, 1996. – 432 с.
Философия [Текст] : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Юрист, 1998. – 520 с.
Философия [Текст] : курс лекций / под ред. А. Радугина. – М. : Центр, 2000. – 336 с.
Словари. Энциклопедии Блинников, Л. В. Великие философы [Текст] : учеб. слов.-справ. / Л. В. Блинников. – М.
: Логос, 1997. – 432 с.
Краткая философская энциклопедия [Текст]. – М. : Прогресс, 1994. – 576 с.
Русская философия [Текст] : слов. / под общ. ред. М. А. Маслина. – М. : Республика, 1995. – 655 с.
Современная западная философия [Текст] : слов. – 2-е изд. – М. : ТОН-Остожье, 1998. – 544 с.
Современная философия [Текст] : слов. и хрестоматия. – Ростов н/Д : Феникс, 1995. – 511 с.
Философия [Текст] : справ. студ. – М. : Акт, 1999. – 374 с.
Философский словарь [Текст] : пер. с нем. / общ. ред. В. А. Малинина. – М. : Республика, 2003. – 575 с.
Философский энциклопедический словарь [Текст]. – М., 1999. – 576 с.
ФИЛОСОФИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по специальностям:080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080502 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)», 080507 «Менеджмент организации», 110301 «Механизация сельского хозяйства», 110302 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», «Машины и оборудование лесного комплекса», 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство», 190603 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям)», 220301 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», «Информационные системы и технологии», 240406 «Технология химической переработки древесины», 250201 «Лесное хозяйство», 250401 «Лесоинженерное дело», 250403 «Технология деревообработки», 270102 «Промышленное и гражданское строительство», 270205 «Автомобильные дороги и аэродромы», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное _ Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная _ Подписано в печать 24.03.07. Формат 60 90 1/16. Усл. печ. л. 1,7. Тираж 16. Заказ №.
_
«