Муниципальное образовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №2 с.п.

Горагорское Надтеречного муниципального района ЧР»

РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МС школы Педсоветом школы

протокол №1 протокол №1 от 31.08.2013г.

от «31» августа 2013г. Председатель: /С.М. Бадиев/ Секретарь: _/Х.У.Ахмарова/ Рабочая программа по информатике и ИКТ 11 класс Учитель:

Абдулаева Милана Алхазуровна с.п. Горагорское 2013- 2014 учебный год Пояснительная записка Данный курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план объемом 140 часов (2 часа в неделю), осваивается учащимися после изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (8-9 классы).

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень»

от 2004 года, Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). Календарно-тематическое планирование построено на основе программы «Информатика и ИКТ», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Эта авторская программа курса 10-11 классов обеспечивает преемственность образования в 8-9 классах. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, вышедшим в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.), включающим в себя:

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

Электронное сопровождение УМК:

Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/schoolcollection.ru.

Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы в их теоретической и практической составляющих, заключающихся в освоении системы базовых знаний, овладении умениями информационной деятельности, развитии и воспитании учащихся, применении опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Нумерация разделов Стандарта и Примерной программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности.

Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, перечисленные как в Стандарте, так и в Примерной программе. Учебник включен в Федеральный перечень 2012-2013 гг. Это качество делает курс более полным и устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета. Согласно рекомендациям Минобр науки России, общеобразовательный курс информатики и ИКТ базового уровня предлагается изучать в классах социально-экономического профиля и в классах универсального обучения. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления, что соответствует направленности образовательного учреждения.

1. Цели и задачи учебной дисциплины Цель:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общеобразовательный курс информатики и ИКТ в 10-11 классах, опираясь на уровень общей грамотности учащихся (прежде всего математический), решает следующие задачи Задачи:

Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи,обработки, поиска,защиты информации, информационного моделирования.

Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

Все перечисленные позиции в совокупности составляют основы информационнокоммуникационной компетентности, которыми должны овладеть выпускники полной средней школы.

Основной целью изучения курса остается выполнение требований Государственного Образовательного Стандарта. Работая в режиме 1 урок в неделю, учитель может обеспечить лишь репродуктивный уровень усвоения материала всеми учащимися. Достижение же продуктивного (а, тем более – креативного) уровня усвоения курса является весьма проблематичным из-за недостатка учебного времени – основного ресурса учебного процесса, поэтому образовательным учреждением курс был расширен до 2 часов в неделю.

Дополнительные цели изучения расширенного курса:

1. Достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала. Учебники для 10 и 11 классов в основном обеспечивают необходимым для этого учебным и дидактическим материалом. Качественно освоить весь этот материал в полном объеме, имея 1 урок в неделю, практически невозможно. Кроме того, источником дополнительного учебного материала может служить задачник-практикум.

2. Подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике.

2. Нормативно-правовая база:

1. «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года;

2. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

3. Учебно-методическое обеспечение:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10классов.

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

5. Программа курса «Информатика и ИКТ» (Базовый уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы (И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)/Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина / http://www/schoolcollection.ru.

6. Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ / http://webpractice.cm.ru/.

4. Сведения о рабочей программе Программа «Информатика и ИКТ 10-11 класс. Базовый уровень», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. рассчитана на 70 часов (1 час в неделю). В программе сказано, что «при увеличении учебного плана (более 70 часов) объем курса следует расширять, прежде всего, путем увеличения объема практической части. Так как в учебном году в среднем 33 учебных недели, и учебным планом образовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ в 10-11 классах отводится по 2 часа в неделю, курс расширен до 66 часов + 4 часа резерв в соответствии с рекомендациями авторов программы, что отражено в тематическом планировании.

ГОС по информатике и ИКТ для базового уровня изучения не обеспечивает подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в кодификаторе ЕГЭ, в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: системы счисления, логика, алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня. Программа расширенного курса предусматривает выделение дополнительного времени для изучения этих тем. При этом не нарушается логика изучения основной (70-часовой) версии курса. Так изучение систем счисления происходит за счет дополнительного времени в рамках темы «Дискретные модели данных в компьютере». Изучение логики происходит в рамках темы «Построение запросов к базам данных».

Дополнительное время для работы с учебными исполнителями алгоритмов, для построения алгоритмов работы с величинами выделяется в теме «Алгоритм – модель деятельности». Изучение языков программирования не входит в ГОС для базового уровня. В расширенном курсе предлагается продолжить изучение программирования на языке Паскаль, начатое в 9 классе. Для этого в учебный план включена дополнительная тема «Основы программирования» общим объемом 34 часа. Изучение этой темы разделено на две части: первая часть в 10 классе объемом 24 часа, вторая часть – в 11 классе объемом 10 часов. Для изучения этой темы используется задачник-практикум под ред. И.Г. Семакина, раздел 4.4 «Программирование на языках высокого уровня», где имеется справочный материал по Паскалю, примеры программ и многочисленные задания для программирования. Дополнительно используются другие учебные пособия по программированию:

Д.М. Ушаков, ТА Юркова Паскаль для школьников. - Спб.: Питер, 2005;

А.И. Гусева Учимся программировать: PASCAL 7.0. Задачи и методы их решения. - М.:

«Диалог-МИФИ», 1997;

Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы:

Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001;

Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

Л.З. Шауцукова Информатика: учеб. Пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - М.:

6. Требования к уровню подготовка учащихся В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать различные подходы к определению понятия «информация» методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

назначение и функции операционных систем;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

просматривать, создавать, редактировать и сохранять записи в базах данных;

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

7. Формы контроля по дисциплине Одной из дополнительных целей обучения информатике является подготовка к сдаче единого государственного экзамена. Поэтому основной формой итогового и промежуточного контроля является тестовая работа в электронном виде или на бумажном носителе.

Кроме того активно используются такие формы контроля как классическая контрольная работа на несколько вариантов, например, при изучении темы "Основы программирования";

практическая работа для текущего контроля освоения информационных технологий;

проектная деятельность для итогового контроля за усвоением крупных тем курса Учебник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень:

1.Введение. Структура информатики 1.1 Введение. Структура информатики 2.Информация. Представление информации 2.2 Представление информации 2.3 Информация. Практическая работа №1 «Текстовый процессор: ввод, редактирование и форматирование текста»

3.Измерение информации 3.1 Измерение информации 3.2 Единицы измерения информации 3.3 Решение задач по теме «Измерение информации»

3.4 Измерение информации. Практическая работа № «Измерение информации»

3.5 Тестовая работа №1 «Информация»

4.Введение в теорию систем 10. 4.1 Система. Свойства системы.

11. 4.2 Информационные процессы в системах. Практическая работа №3 «Текстовый процессор: вставка объектов»

12. 4.3 Системный подход в науке. Практическая работа № «Систематизация»

5. Процессы хранения и передачи информации 13. 5.1 Хранение информации 14. 5.2 Передача информации.

15. 5.3 Передача информации. Практическая работа № «Текстовый процессор: итоговая работа»

6.Обработка информации 16. 6.1 Обработка информации 17. 6.2 Алгоритм обработки информации 18. 6.3 Автоматическая обработка информации 19. 6.4 Практическая работа «Автоматическая обработка данных»

20. 6.5 Практическая работа №6 «Машина Поста»

7. Поиск данных 21. 7.1 Поиск данных 8.Защита информации 22. 8.1 Защита информации 23. 8.2 Практическая работа №7 «Шифрование данных»

9.Информационные модели и структуры данных 24. 9.1 Информационное моделирование 25. 9.2 Структуры данных 26. 9.3 Практическая работа № 8 «Структуры данных. Графы»

27. 9.4 Практическая работа №9 «Структуры данных. Таблицы»

10.Алгоритм — модель деятельности 28. 10.1 Алгоритм и его свойства 29. 10.2 Практическая работа №10 «Управление алгоритмическим исполнителем»

30. 10.3 Практическая работа №11 «Лого-черепашка»

31. 10.4 Вычислительный алгоритм 32. 10.5 Практическая работа №12 «Алгоритмы работы с величинами»

33. 10.6 Тестовая работа №3 «Информационные модели»

11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение 34. 11.1 Аппаратное обеспечение компьютера.

35. 11.2 Программное обеспечение компьютера 36. 11.3 Практическая работа №14 «Выбор конфигурации компьютера»

37. 11.4 Практическая работа №15 «Настройка BIOS»

12.Дискретные модели данных в компьютере 38. 12.1 Представление текста в компьютере 39. 12.2 Практическая работа №16 «Сжатие текстов»

40. 12.3 Системы счисления 41. 12.4 Практическая работа №17 «Системы счисления»

42. 12.5 Представление чисел в компьютере 43. 12.6 Практическая работа №17 «Представление чисел»

44. 12.7 Представление изображения и звука 45. 12.8 Дискретные модели данных в компьютере.

Практическая работа №16 «Представление изображения»

46. 12.9 Решение задач по теме «Дискретные модели данных в компьютере»

47. 12.10 Тестовая работа №4 «Дискретные модели данных в компьютере»

13 Многопроцессорные системы и сети 48. 13.1 Архитектура вычислительных систем 49. 13.2 Локальные сети 50. 13.3 Глобальные сети 51. 13.4 №20 Презентация на тему «Компьютерные сети»

14. Основы программирования 52. 14.1 Линейный алгоритм. Практическая работа № «Программирование линейных алгоритмов»

53. 14.2 Логические величины, операции, выражения 54. 14.3 Законы алгебра логики 55. 14.4 Логическая формула. Логическая схема 56. 14.5 Решение логических задач 57. 14.6 Решение логических задач.

58. 14.7 Тестовая работа №5 «Основы логики»

59. 14.8 Ветвление. Практическая работа № «Программирование ветвящихся алгоритмов»

60. 14.9 Структура выбора 61. 14.10 Цикл.

62. 14.11 Цикл с параметром. Практическая работа № «Программирование циклов»

63. 14.12 Процедуры и функции.

64. 4.13 Решение задач по теме «Основы программирования»

65. 4.14Тестовая работа №6 «Основы программирования»

5. Повторение. Резерв 66- Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10- 1. Информационные системы 1.1 Информационные системы 2. Гипертекст 2.1 Структурирование документа 2.2 Гипертекст 2.2 Закладки и ссылки. ПР №1 «Гипертекстовые структуры»

3. Интернет как информационная система 3.1 Интернет как информационная система 3.2 Службы Интернета 3.3 Службы Интернета. Практическая работа № «Работа с электронной почтой и телеконференциями»

3.4 Браузер. Практическая работа №3 « Просмотр Web-страниц»

3.5 WWW — Всемирная паутина 10. 3.6 Всемирная паутина. Практическая работа № «Сохранение загруженных Web-страниц».

11. 3.7 Средства поиска данных в Интернете 12. 3.8 Всемирная паутина. Практическая работа № «Работа с поисковыми системами». Способы поиска в Интернет 13. 4.1 Web-сайт — гипертекстовая структура данных 14. 4.2 Средства создания Web-страниц. Практическая работа №6 “Создание Web-сайта с помощью текстового процессора" 15. 4.3 Практическая работа №7 «Создание Web-сайта на языке HTML»

16. 4.4 Проектирование Web-сайта 17. 4.5 Проект №1 « Web-сайт»

18. 5.1 ГИС.

19. 5.2 Навигация в ГИС. Практическая работа № «Поиск информации в ГИС»

6. Базы данных и СУБД 20. 6.1 База данных 21. 6.2 СУБД. Практическая работа №9 «Знакомство с 22. 6.3 Многотабличная БД.

23. 6.4 Проектирование БД. Практическая работа № «Создание БД «Приемная комиссия»

24. 6.5 Самостоятельная разработка информационной системы 25. 6.6 Самостоятельная разработка информационной системы 26. 6.7 Работа в СУБД. Практическая работа № «Разработка проекта»

7. Запросы к базе данных 27. 7.1 Запросы 28. 7.2 Запросы. Практическая работа № “Реализация простых запросов” 29. 7.3 Формы. Практическая работа №13 "Работа с формой" запросы.

30. 7.4 Логические условия выбора 31. 7.5 Логические условия выбора 32. 7.6 Практическая работа №14 «Реализация сложных запросов»

33. 7.7 Отчеты. Практическая работа №15 «Отчеты к 34. 7.8 Работа с проектом 35. 7.9 Практическая работа №16 «Работа с проектом»

36. 7.10 Тестовая работа №1 «Базы данных»

37. Компьютерное информационное моделирование п. 41. Модели статистического прогнозирования. О п. 18 стр. 113- статистике и статистических данных.

42. Модели статистического прогнозирования. п. 18 стр. 115- Метод наименьших квадратов.

43. Модели статистического прогнозирования. п. 18 стр. 118- Прогнозирование по регрессионной модели.

Моделирование корреляционных зависимостей 45. Корреляционное моделирование. Практическая п. 19 стр. 123- работа №17 «Расчет корреляционных зависимостей»

оптимального планирования»

48. Решение задач оптимального планирования повторить п. таблицах»

информационные ресурсы.

51. Рынок информационных ресурсов и услуг. п. 21 стр. 136- 53. Основные черты информационного общества. п. 22 стр. 141- Изменение структуры экономики и труда.

информационных и коммуникационных технологий.

55. Преодоление информационного кризиса. п. 22 стр. 145- 56. Свобода доступа к информации и свобода ее п. 22 стр. 146- распространения. Рост информационной культуры 57. Правовое регулирование в информационной сфере п. 23 стр. 152- 58. Одномерные массивы 59. Типовые задачи на обработку одномерных массивов 60. Строковый тип данных как одномерный массив 61. Двумерные массивы 62. Типовые задачи на обработку двумерных массивов 63. Практическая работа №23 «Обработка двумерных массивов».

64. Решение задач на массивы 65. Тестовая работа №2 «Массивы»

66-68 Резерв Литература o Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, o Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, o Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, o Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, o Д.М. Ушаков, ТА Юркова Паскаль для школьников. - Спб.: Питер, 2005;

o А.И. Гусева Учимся программировать: PASCAL 7.0. Задачи и методы их решения. - М.:

«Диалог-МИФИ», 1997;

o Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы:

Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001;

o Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

o Л.З. Шауцукова Информатика: учеб. Пособие для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. - М.:

Просвещение, 2004.

o Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7-9 классы: проект. - М.:

Просвещение, o ППримерная программа среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям o Стандарт среднего (полного)образования по информатике и ИКТ - http://www.ed.gov.ru/obedu/noc/rub/standart/ Цифровые образовательные ресурсы - http://www.school-collect