«ВЯТСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ГИМНАЗИЯ В 2004/2005 УЧЕБНОМ ГОДУ Киров, 2007 1 Печатается по решению редакционно-издательского совета Вятской гуманитарной гимназии Составители сборника В.В. Вологжанина, директор гимназии Сборник ...»
На IV Российских соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее «Юниор» с международным участием отлично выступили братья Илья и Данил Либерзон (7 класс) с работой по биологии «Видовое разнообразие беспозвоночных дендропарка лесоводов Кировской области», - получив диплом 111 степени, а затем I место в олимпиаде по биологии. Александра Рыбкина (8 кл.) достойно представляла гимназию на секции «Человек и общество». Её работа интересна тем, что проведено исследование в классе, где она учится (как классный коллектив помогает подростку реализовать его потребности). Работа вызвала дискуссию, что говорит об общественном интересе к теме. Кроме этого Александра 2-й раз стала победителем в олимпиаде по гуманитарным наукам. Шестиклассник Бере-зин Егор представил на конкурсе изобретение «Устройство для очистки воздуха от вредных примесей».
Особо хочется отметить исследование, проведенное Мусихиной А. (10 кл) «Классификация школьных прозвищ». Она выступила на трех конкурсах, и везде ее работа, а также умение представить исследование вызывали большой интерес. Она стала дипломантом городского конкурса «Отчий дом». Всероссийских юношеских чтений им. Вернадского, (получила приз зрительских симпатий, а также награду за лучший доклад), стала лауреатом очного и заочного Всероссийского конкурса исследовательских работ обучающихся «Юность. Наука. Культура». Лауреатами заочного тура этого конкурса стали также Зотова П., (10 кл.), Шишкина А. (10 кл.), Касанов А., Богатырев С., Шубин Е, Фай На региональном конгрессе молодых исследователей 12 гимназистов стали лауреатами. Гимназисты выступили в 5 номинациях. Дипломы I степени получили Богатырев С., Михайлова М., 11 степени Пономарева К, Касанов А, Шубин Е, Шестакова А, Сабурова М, Вотякова Н, Загвоздкина Е, III степени Тихомиров Г, Куликов А. Ануфриев А.
Особо хочется отметить исследования, связанные с ВОВ. Работа «Деревянные кони войны» завоевала много наград, в том числе I место в VI Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век».
На конкурс было прислано 3520 работ из 83 регионов России. Работа посвящена трагической судьбе воинов лыжных батальонов. Конкурс входит в программу «Евростори», в которой принимают участие 16 европейских стран.
Исследование Загвоздкиной Е. (9 класс) называется «Памятники, которых нет».
Она принимала участие в областной научно-практической конференции «Вклад кировчан в достижения Великой Победы». Её работа опубликована в сборнике тезисов данной конференции. Работы о войне написали Чернядьева Ю, 9 класс, Куликова П. ( класс) и другие.
Наши ребята выступали на «взрослых» конференциях: Алабинских чтениях (Пономарева К.), на заседании Шаляпинского общества представляла свое исследование «Артист и власть» Казаковцева Е. 11 класс.
В самом конце учебного года к наградам, ранее полученным гимназистами, прибавились следующие: награждены Похвальными грамотами и ценными подарками ученики 11-х классов Пономарева К., Кашина Т., Касанов А., чьи работы по истории и краеведению вошли в «Сто лучших работ России», кроме того, Антон Касанов зачислен на исторический факультет ВГГУ без вступительных экзаменов по результатам побед на конкурсах. Ценными подарками и грамотами награждены четверо наших учеников - участников Всероссийского конкурса. «А память нам покоя не дает», проводимого Партией пенсионеров.
Подводя итог работы НОГ в 2004/2005 учебном году и, сравнивая его с предыдущими годами, следует отметить следующее:
Расширилось само сообщество - Королевская гимназическая академия наук - за счет увеличения количества учащихся, занимающихся исследованиями, научных руководителей и ученых консультантов.
Улучшилось качество работ гимназистов. Неоднократно эксперты Всероссийских конкурсов заявляли: «Работы, присланные из ВГТ, как правило, отличаются оригинальной тематикой, глубиной исследования и хорошим оформлением». Этим можно объяснить большое количество побед гимназистов а конкурсах разных уровней.
Для большинства членов НОГ занятия учебными исследованиями во многом способствовали повышению мотивации к учению, самоорганизации и самоутверждению.
Обобщен опыт работы гимназии в технологии учебного исследования:
• издан третий номер «Вестника королевской гимназической Академии наук», в котором собраны 30 лучших работ гимназистов.
• Учителя гимназии выступали на Всероссийских конференциях по данной тематике. Тезисы выступлений опубликованы в сборниках «Наука в школе», М. г. «Материалы 1 Всероссийской конференции», «Исследовательская работа школьников», М., 2005 г. (Тезисы представили Кропанева Г.А., Бузанакова Г.В., Останина Л.В.) • на базе гимназии проходили стажировку члены администрации К-Чепецкой гимназии.
Для успешного продолжения НОГ в следующем учебном году необходимо:
• совместно с кафедрой начального обучения разработать программу реализации технологии учебного исследования и проектной деятельности для 1- • ввести спецсеминар «Как написать исследовательское сочинение» в 8 классах;
• составить программу лектория «Исследования гимназистов»;
• проводить 2 раза в год семинары для учителей - научных руководителей.
Итоги КТД были подведены на административном совете гимназии и производственном совещании. Отмечено, что КТД достигло своей цели и выполнило все задачи. По итогам методического КТД «Уроки. Уроки без начала и конца...» издан приказ.
Деятельность педагогов — научных консультантов гимназии В 2004/2005 учебном году Вятская гуманитарная гимназия как «Авторская экспериментальная школа» - Федеральная экспериментальная площадка Министерства образования РФ продолжила работу над проектированием и реализацией Образовательной программы современной гимназии под руководством педагогов-научных консультантов:
В.И. Слободчикова, доктора психологических наук, член-корреспондент РАО, профессора, директора Института развития дошкольного образования РАО В.К. Рябцева, кандидата психологических наук, зав. лабораторией профессионального развития РАО А.А. Галицких, зам. Председателя Правительства Кировской области, кандидата педагогических наук Е.О. Галицких. доктора педагогических наук, профессора ВятГГУ Г.А. Русских, ректора ИПК и ПРО, кандидата педагогических наук Е.Н. Резник, кандидата биологических наук И.Б. Сысолятиной, зав. кабинетом биологии ИПК и ПРО А.С. Цапаевой, методиста ЦПКРО Т.Л. Шубиной. методиста ЦПКРО Педагоги-научные консультанты успешно сотрудничают с педагогами гимназии, принимают активное участие в жизни гимназии, влияют на развитие профессиональной позиции педагога, способствуют формированию его методологической культуры. Деятельность каждого из них нашла отражение в работе кафедр, экспериментальной работе гимназии.
В целом образовательная ситуация в гимназии способствует становлению педагогаисследователя, который творит науку в школе, а не в лабораториях НИИ. Дети становятся иными, иным должен быть и учитель, владеющий методологической культурой и выращивающий такого же ученика.
В рамках Федеральной программы развития образования и федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 - 2005)» в 2004 году и реализации направления 1.2. «Федеральные экспериментальные площадки для апробации новой структуры и содержания общего образования» Федеральной программы развития образования на 2004 год Вятской гуманитарной гимназией была выполнена следующая работа.
1. Создан комплект «Сетевая образовательная программа повышения квалификации педагогов и руководителей образования по теме «Проектирование образовательной программы современной гимназии».
На протяжении последних трех лет на базе Вятской гуманитарной гимназии работает инновационный центр повышения квалификации педагогов и руководителей образования. За это время были проведены следующие мероприятия:
- апробация курсов повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений (гимназий и школ, проектирующих переход в гимназический статус) г. Кирова и Кировской области по теме «Проектирование образовательной программы современной гимназии» (с 3 по 9 октября 2002 года);
- их экспертиза в рамках экспертно-проектировочного семинара для учителей гимназии с приглашением слушателей первых курсов по оценке результативности проведенных в 2002 году курсов повышения квалификации педагогов и руководителей образования по теме: «Проектирование образовательной программы современной гимназии» и определению перспектив работы Инновационного Центра повышения квалификации по базе ФЭП (6 ноября 2003 года);
- экспертно-проектировочный семинар «Реализация основных направлений модернизации общего российского образования в условиях Кировской области» для руководителей образовательных учреждений города Кирова и Кировской области (30 ноября года) - проведен по инициативе ВГГ;
- краткосрочные курсы повышения квалификации по теме: «Проектирование образовательной программы современной гимназии» (9 -11 декабря 2003 года) - проведены по заявке Министерства образования Республики Коми по инициативе ВГГ;
- экспертно-аналитический семинар «Развитие инновационной и экспериментальной деятельности» для руководителей образовательных учреждений города Кирова и Кировской области (31 октября - 1 ноября 2004 г.).
Ежегодно разрабатываются, проходят экспертную оценку и издаются новые учебные, учебно-методические и методические пособия по проблематике курсов повышения квалификации, которые входят в УМК к ним.
В комплект сетевой образовательной программы повышения квалификации входит сама программа повышения квалификации и УМК, состоящее из 15 книг и 8 информаци-онно-рекламных буклетов, раскрывающих основное содержание подпрограмм образовательной программы гимназии. В 2004/2005 учебном году разработан электронный вариант сетевой образовательной программы повышения квалификации «Проектирование образовательной программы современной гимназии».
2. Модернизирован сайт, отражающий сетевое взаимодействие.
На официальном сайте Вятской гуманитарной гимназии (www.vhg.ru, отв. Н.В. Перевозчикова) находят отражение все основные моменты ее деятельности. Это нормативно-правовая база и система управления гимназией, материалы по истории гимназии («История в датах», «История в лицах», «История в событиях») и разным направлениям научно-экспериментальной и издательской деятельности. В календаре гимназических событий ежедневно фиксируются основные события дня, значимые для гимназического сообщества. Каждый посетитель сайта может задать вопрос директору и узнать расписание уроков на любой день недели.
В разделе сайта «Инновационный центр повышения квалификации» размещены:
образовательная программа повышения квалификации педагогов и руководителей образования по теме «Проектирование образовательной программы современной гимназии»;
материалы по итогам проведения курсов повышения квалификации в 2002 и Техническое задание Госконтракта 2004 года предполагало новое направление инновационной деятельности - разработку сетевых образовательных программ для учащихся.
Учителями гимназии разработаны две программы: «Жизненное ориентирование» (автор -Биренбаум М.Я., учитель английского языка) и «Экскурсии по храмам Великой Руси»
(авторы - Ильина М.В., учитель эстетики; Костоусова Т.Ю. - учитель теории и практики перевода с английского языка). Сетевые образовательные программы являются инновационными не только по форме, но и по содержанию, т.к. преследуют в основном развивающие цели и предполагают в качестве результата продукт деятельности.
Новой для гимназии практикой оказалось и составление макета книги Вятской гуманитарной гимназии для второго выпуска Библиотеки культурно-образовательных инициатив.
В качестве рабочего названия книги мы предлагаем латинское выражение, которое является девизом Вятской гуманитарной гимназии: VIVE UT VIVAS! (Живи, чтобы жить!) Основная идея книги - показать интеллектуальный, творческий, научный, инновационный потенциал гимназии, который складывался на протяжении всей ее, почти что вековой истории, начиная с 1908 года, когда в Вятской губернии было открыто частное восьмиклассное Коммерческое училище. Основатели училища поставили перед собой цель - «создать... школу нового типа». Именно этим и обоснован выбор названий разделов книги:
Раздел 1. ВГГ: школа для многих поколений Раздел 2. ВГГ: школа для гимназического сообщества Раздел 4. ВГГ: школа для педагога Раздел 5. ВГГ: школа для родителей По жанру книга представляет собой коллективную монографию, авторами которой стало все гимназическое сообщество: и педагоги, и гимназисты, и ученые, и родители, друзья гимназии и ее выпускники.
3. Проведение психолого-педагогического мониторинга Госконтракт предполагал и проведение психолого-педагогического мониторинга. В качестве одного из наиболее значимых событий в образовательной программе Вятской гуманитарной гимназии мы выделили Гимназические Академические чтения (руководитель Г.А.Кропанева, педагог-организатор гимназии, заслуженный учитель РФ).
Опросник, предоставленный Институтом образовательной политики «Эврика», был предложен разным участникам образовательного процесса гимназии: гимназистам 9- классов (15 человек), их родителям (15 человек), педагогам (20 человек).
В обработке материалов опросника принимала участие педагог-психолог гимназии Е.Г. Светлова.
Описание данного события в гимназии было осуществлено с позиции инновационной - как модельного события, практика которого была продолжена в реализации проекта «Эврика-Просвещение» при апробации учебника И.К). Алексашиной «Естествознание».
Впервые гимназия в 2004-2005 учебном году на основе подписанного договора между гимназией, с одной стороны, и Институтом образовательной политики «Эврика», издательством «Просвещение», с другой стороны, приступила к апробации учебника «Естествознание с основами экологии. 5 класс» Авторы: И.Ю. Алексашина, О.И. Лагутенко, Н.И. Орещенко. Учитель-экспериментатор Огородникова Е.В., гимназисты 5гд классов и родители с большим интересом участвовали в апробации.
Гимназисты пятых классов оценивали учебник во время «модельного события», которое проводилось два раза в месяц под руководством педагога-психолога Светловой Е.Г.
Занятия проводились на основе групповой работы. Учащиеся показали высокий уровень самостоятельности, умение анализировать, высказывать свою точку зрения на содержание учебного материала. Ко всем заданиям, которые предлагались, относились с интересом.
11рактика проведения «модельного события» привела к развитию познавательного интереса к предмету, развила мыследеятельностъ обучающихся, что отразилось на результатах обучения в конце года не только по естествознанию, но и другим предметам.
Родители гимназистов также активно включились в процесс апробации учебника. Их роль не ограничилась только участием в опросах «Хороший учебник».Родители инициировали проведение родительских собраний о ходе апробации учебника, активно заходили на сайт «Эврика - Просвещение»..
Учитель Огородникова Е.В. творчески подходила к экспериментальной работе, вела необходимый для апробации «Дневник учителя», разработала методические рекомендации по использованию апробируемого учебника в практической работе.
Педагог-психолог Светлова Е.Г. также творчески участвовала в экспериментальной работе. Она не только организовала «модельное событие» в классах, но и разработала уникальную систему оценивания учебника по заданному алгоритму руководителей проекта. Итоги апробации учебника обобщены ею в форме отчета об экспериментальной деятельности.
В следующем учебном году гимназия продолжит участие в проекте «Эврика- Просвещение» по апробации в 6 классе учебника «Мировая художественная культура и человек», учитель Ильина М.В.
Организационно-исполнительская деятельность.
В 2003 - 2004 учебном году проведено:
- 10 педагогических советов, из них 5 по итогам успеваемости и допуску гимназистов к промежуточной и итоговой аттестации и 5 тематических:
«Задачи коллектива гимназии на 2003 - 2004 учебный год»
«Участие ВГГ как «Авторской экспериментальной школы» - Федеральной экспериментальной площадки Министерства образования РФ в реализации основных направлений модернизации общественного российского образования»
«Организация образовательного процесса на основе экспериментальной концепции содержания и структуры общего гимназического образования на начальной, основной и средней ступенях обучения»
«Эффективность реализации возрастных воспитательных программ в формировании гуманистического уклада жизни гимназии»
«Итоги работы коллектива гимназии в 2003 - 2004 учебном году»
36 заседаний административного совета, на которых рассмотрено 122 вопроса.
Организационно-педагогических - 47 (38,5%) Связанных с внутригимназическим инспектированием и регулированием – Финансовых - 12 (9,7%) Посвященных внешним связям ВГГ - 5 (4,0%) 11 производственных совещаний, на которых рассматривались вопросы организации образовательного процесса, коллективного планирования и анализа опорных комплексных КТД, аттестации педагогических работников, состояния трудовой дисциплины в педагогическом коллективе, инструктажа по правилам пожарной безопасности, доплат и надбавок работникам гимназии на 2003-2004 учебный год и другие.
Педагогами гимназии по больничным листам, отпускам, в период курсов и командировок пропущено 3692 урока, замещено 2723 урока (73,8%).
Подводя итоги учебного года, хочется отметить, что гимназия под руководством нового директора В.В. Вологжаниной, кандидата педагогических наук, сохранила свои традиции и сделала еще один шаг в развитии инновационного образования как Кировской области, так и России.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2004/05 УЧЕБНОМ ГОДУ, ВКЛЮЧАЮЩИЕ В СЕБЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
Ступень обучения Всего Аттестовано Успевают На «4» и «5»* В 1-х классах безотметочная система обучения.
** Годичная стажировка за границей.
ГИМНАЗИСТЫ – ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЁРЫ
ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД
2 победителя и 4 призера турнира им. М.В. Ломоносова:- по биологии Диплом I степени: Георгий Тихомиров, гимназист 8а класса (учитель Е.В. Бессолицына) Диплом II степени: Анастасия Кравцова, гимназистка 7а класса (учитель Е.В. Бессолицына) Похвальный отзыв: Илья Кокарев, гимназист 8а класса (учитель Е.В. Бессолицына) - по математике Похвальная грамота: Анна Пыхтеева, гимназистка 8а класса (учитель Л.С. Кропачева) - по физике Диплом I степени: Павел Саранский, гимназист 8а класса (учитель А.К. Куликова) Диплом II степени: Анастасия Кравцова, гимназистка 7а класса (учитель А.К. Куликова) 11 победителей и 21 призеров городских предметных олимпиад:
- по биологии 1 место: Георгий Тихомиров, гимназист 8а класса (учитель Е.В. Бессолицына) 2 место: Наталья Пашковская, гимназистка 10в класса (учитель Е.В. Бессолицына) Мария Шевченко, гимназистка 10а класса (учитель Е.В. Бессолицына) Ринат Абдрахманов, гимназист 10б класса (учитель Е.В. Бессолицына) 3 место: Елена Ходырева, гимназистка 8б класса (учитель Е.В. Бессолицына) Похвальный отзыв:
Анастасия Егорова, гимназистка 11а класса (учитель Е.В. Бессолицына) Эмиль Абдрахманов, гимназист 10б класса (учитель Е.В. Бессолицына) Ксения Динсман, гимназистка 9а класса (учитель Е.В. Бессолицына 2 место: Мария Вильнер, гимназистка 3а класса (учитель Е.И. Кравцова) - по химии З место: Артем Раевский, гимназист 10а класса (учитель Т.Л. Резник) - по математике 2 место: Григорий Щенников, гимназист 6б класса (учитель Т.В. Меркурьева) 3 место: Даниил Либерзон, гимназист 7б класса (учитель А.И. Чапайкина) Похвальная грамота: Михаил Шалагинов, гимназист 10г класса (учитель Л.С. Кропачева) Анна Пыхтеева, гимназистка 8а класса (учитель Л.С. Кропачева) - по физике 2 место: Павел Саранский, гимназист 8а класса (учитель А.К. Куликова) 3 место: Илья Либерзон, гимназист 7б класса (учитель А.К. Куликова) - по русскому языку 2 место: Ксения Динсман, гимназистка 9а класса (учитель В.В. Хардин) Валерия Анфилатова, гимназистка 10б класса (учитель ) - по литературе 1 место: Евгения Шакина, гимназистка 9а класса (учитель Н.В. Перевозчикова) 2 место: Полина Зотова, 10в (учитель Л.В. Занько) - по английскому языку 1 место: Евгения Лямина, гимназистка 11а класса (учитель Л.Е. Черезова) Евгения Казанская, гимназистка 10а класса (учитель Л.А. Русакова) 2 место: Софья Каплан, гимназистка 11в класса (учитель Е.Н. Ченцова ) Екатерина Соломина, гимназистка 10г класса (учитель М.Я. Биренбаум) 3 место: Ольга Ребро, гимназистка 11в класса (учитель Л.Е. Черезова) - по французскому языку 1 место: Анастасия Шишкина, гимназистка 10в класса (учитель З.А. Малыгина) 2 место: Евгений Шубин, гимназист 10а класса (учитель З.А. Малыгина) - по немецкому языку 2 место: Артем Тришин, гимназист 11в класса (учитель Н.П. Иллек) 3 место: Анна Лалетина, 10в класса (учитель Н.П. Иллек) - по мировой художественной культуре 1 командное место: Георгий Тихомиров, гимназист 8б класса, - по библиотечно-библиографическим знаниям 2 место: Александра Тушенцова, гимназистка 7а класса (руководитель В.Я. Селезенева) - в VI городском интеллектуальном марафоне учебных предметов З место: Худякова Юлия, гимназистка 1б класса 7 победителей и 6 призеров областных предметных олимпиад:
- по английскому языку 1 место: Евгения Лямина, гимназистка 11а класса (учитель Л.Е. Черезова) Ольга Ребро, гимназистка 11в класса (учитель Л.Е. Черезова) Евгения Казанская, гимназистка 10а класса (учитель Л.А. Русакова) 2 место: Екатерина Соломина, гимназистка 10г класса (учитель М.Я. Биренбаум) 3 место: Софья Каплан, гимназистка 11в класса (учитель Е.Н. Ченцова) - по французскому языку 1 место: Евгений Шубин, гимназист 10а класса (учитель З.А. Малыгина) - по немецкому языку 1 место: Анна Лалетина, гимназистка 10в класса (учитель Н.П. Иллек) -по биологии 1 место: Георгий Тихомиров, гимназист 8а класса (учитель Е.В. Бессолицына) 2 место: Наталья Пашковская, гимназистка 10в класса (учитель Е.В. Бессолицына) 3 место: Мария Шевченко, гимназистка 10а класса (учитель Е.В. Бессолицына) Ринат Абдрахманов, гимназист 10б класса (учитель Е.В. Бессолицына) Похвальный отзыв:
«