Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №61

Рассмотрено Утверждаю

Руководитель ШМО Директор МАОУ СОШ №61

г.Узловая

_

_И.И. Асланян

Протокол № _ от Приказ №от «»20 г.

«_»20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет – музыка Продолжительность освоения программы – 3 года, 5-7 классы Возраст обучающихся – 11-13 лет Уровень освоения – общеобразовательный Форма организации учебного процесса – классно-урочная СОСТАВИЛ:

учитель музыки высшей квалификационной категории Осипова Лариса Петровна Узловая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Музыка» для 5-7 классов составлена на основе программы «Музыка. 5 - 7 классы» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской - М.: «Просвещение», 2007 г. и федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В соответствии с учебным планом на учебный предмет «Музыка» отводится часов (из расчета 1 час в неделю).

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

-приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

- развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственноэстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекса: нотные хрестоматии, фонохрестоматии, методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;

• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

• основные жанры народной и профессиональной музыки;

• многообразие музыкальных образов и способов их развития;

• основные формы музыки;

• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

• эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения):

несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;

• определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся опыта музыкально-творческой деятельности, развитие музыкального восприятия и овладение практическими умениями и навыками в музыкальной деятельности.

Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества, профессионального музыкального искусства различных исторических эпох и стилей. Сравнение исполнительских трактовок. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.

Пение. Хоровое, ансамблевое и сольное пение. Одноголосное и двухголосное исполнение образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения. Вокализация основных тем инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации.

Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуальноличностного воплощения музыкального образа пластическими средствами, в том числе танцевальными.

Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности в музицировании на элементарных инструментах. Инструментальная импровизация.

Создание композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и инструментальных произведений.

Драматизация музыкальных произведений. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами.

Поиск вариантов сценического воплощения музыкального произведения.

Музыка и современные технологии. Использование информационнокоммуникационных технологий для создания, аранжировки, записи и воспроизведения музыкальных произведений. Опыт творческой деятельности в музицировании на электронных инструментах. Поиск музыкальных произведений в сети Интернет.

Требования к уровню подготовки учащихся Обучение музыкальному искусству в V классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

• передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме;

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Обучение музыкальному искусству в VI классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;

• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

Обучение музыкальному искусству в VII классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

• совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

• знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

• понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;

ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

• осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

• выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;

• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

• совершенствовать умения и навыки самообразования.

Контроль уровня обученности:

5 класс (обобщение тем полугодия). письменный 31 урок «Импрессионизм в музыке и Текущий – Викторина 6 класс 12 урок «Образы скорби и печали». текущий - тесты 34 урок «Опера и рок-опера "Орфей и Итоговый – тесты 7 класс «Образ Хозе, образ "масок" и письменный 22 урок «Соната № 2» С. Прокофьев. Текущий – викторина 32 урок «Рапсодия в стиле блюз» Дж. Итоговый – Тесты Содержание рабочей программы предмета «Музыка»:

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах учебника и творческой тетради.

Раздел 1. Музыка и литература (16 ч) - Что роднит музыку с литературой.

- Специфика музыки и её место в ряду других видов искусств.

- Сюжеты, темы, образы искусства.

- Родство художественных образов разных искусств.

- Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная).

- Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств.

- Вокальная музыка и её основные жанры (вокализ, песня, романс, кантата, оратория, опера).

- Песческие голоса: дискант, тенор, баритон, бас, сопрано, меццо-сопрано, контральто.

- Специфика русской народной музыкальной культуры и её основные жанры (былины, лирические песни и частушки) - Русский народный академический оркестр имени Н.П. Осипова. - Фольклор как часть общей культуры народа.

- Фольклор в музыке русских композиторов.

- Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального творчества.

- Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский народный академический инструментальной музыки: песня без слов, баркарола, прелюдия, этюд, вальс, концерт, композиторов-романтиков (Ф. Мендельсон, Ф. Шуберт, Ф. Шопен).

- Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы Г. Генделя и В. А. Моцарта).

- Жанры симфонической инструментальной музыки: симфоническая картина, программная симфония-действо). - Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности: А. Лядова С. Рахманинов, в творчестве: А. Варламов, А. Рубинштейн, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, М.

Глинка. - Центр отечественного музыкального образования: Санкт-Петербургс кая государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова. - Писатели и поэты о музыке и музыкантах (И. Крылов, К. Паустовский). - Жанры светской музыки: опера, балет, мюзикл. - Всемирно известные театры оперы и балета: Большой театр (Россия, Москва), Мариинский театр (Россия, С.-Петербург), Выдающиеся оперные певцы: А. Ведерников. Ф. Шаляпин, Б. Гмыря, И, Козловский, Женя Таланов, Е. Нестеренко, Т. Синявская, Е. Образцова, Марио Ланца.

- Выдающиеся артисты балета: Г. Уланова. М. Плисецкая, С. Захарова, У. Максимова, В.

Васильев, Ю. Григорович. и др.) Мариус Петипа. - Музыка в театре, кино, на телевидении. - Выдающиеся артисты кино и театра: Л. Утёсов, Л. Орлова. Л. Гурченко, музыкальной деятельности. - Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Родина. Н. Хрисаниди, слова В. Катанова.

Красно солнышко. П. Аедоницкий, слова И. Шаферана.

Родная земля. Я. Дубравин, слова Е. Руженцева.

Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.

Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

Во поле береза стояла;

Я на камушке сижу;

Заплетися, плетень;

Уж ты, поле мое;

Не одна-то ли во поле дороженька;

Ах ты, ноченька и др. Русские народные песни.

Симфония № 4 (фрагмент финала). П. Чайковский.

Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена (фрагменты). Э. Григ.

Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева.

Осень. Ц. Кюи, слова А. Плещеева.

Осенней песенки слова. В. Серебренников, слова В. Степанова.

Песенка о словах. С. Старобинский, слова В. Вайнина.

Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.

Горные вершины. А. Рубинштейн, слова М. Лермонтова. Кикимора. Сказание для симфонического оркестра (фрагменты). A. Лядов.

Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Вокализ (фрагмент). С. Рахманинов. Вокализ. Ф. Абт.

Романс. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» (фрагмент). Г.

Свиридов.

Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский.

Песня венецианского гондольера (№ 6). Из цикла «Песни без слов» для фортепиано. Ф.

Мендельсон.

Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

Баркарола. Ф. Шуберт, слова Ф. Штольберга, перевод А. Плещеева.

Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо для солистов, большого хора, гобоя и ударных (фрагменты). B. Гаврилин.

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (фрагмент финала). П. Чайковский.

Веснянка. Украинская народная песня.

Сцена «Проводы масленицы». Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

Снег идет. Из Маленькой кантаты «Снег идет» (1-я часть). Г. Свиридов, слова Б.

Пастернака.

Запевка. Г. Свиридов, слова И. Северянина.

Снег. Из вокального цикла «Земля». М. Славкин, слова Э. Фарджен, перевод М.

Бородицкой и Г. Кружкова.

Зима. Ц. Кюи, слова Е. Баратынского.

Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта». В.-А. Моцарт.

Маленькая ночная серенада (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Dona nobis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.

Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Dignare. Г. Гендель.

Садко. Опера-былина (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

Щелкунчик. Балет-феерия (фрагменты). П. Чайковский.

Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский. Кошки. Мюзикл (фрагменты). Э.Л. Уэббер.

Песенка о прекрасных вещах. Из мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О.

Хаммерстайна, русский текст М. Подберезского.

Дуэт лисы Алисы и кота Базилио. Из музыки к сказке «Буратино». Музыка и стихи Б.

Окуджавы.

Сэр, возьмите Алису с собой. Из музыки к сказке «Алиса в стране чудес». Слова и музыка В. Высоцкого.

Хлопай в такт! Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.

Песенка о песенке. Музыка и слова А. Куклина. Птица-музыка. В. Синенко, слова М.

Пляцковского.

Примерный перечень литературных произведений Из Гёте. М. Лермонтов.

Деревня. Стихотворение в прозе. И. Тургенев.

Кикимора. Народное сказание из «Сказаний русского народа», записанных И. Сахаровым.

Венецианская ночь. И. Козлов.

Осыпаются листья в садах... И. Бунин.

Скучная картина... А. Плещеев.

Осень и грусть на всей земле... М. Чюрленис.

Листопад. И. Бунин.

О музыкальном творчестве. Л. Кассиль.

Война колоколов. Дж. Родари.

Снег идет. Б. Пастернак.

Слово о Мастере (о Г. Свиридове). В. Астафьев.

Горсть земли. А. Граши.

Вальс. Л. Озеров.

Тайна запечного сверчка. Г. Цыферов.

Моцарт и Сальери. Из «Маленьких трагедий» (фрагменты).

А. Пушкин.

Руслан и Людмила. Поэма в стихах (фрагменты). А. Пушкин.

Былина о Садко. Из русского народного фольклора.

Щелкунчик. Э.Т.А. Гофман.

Миф об Орфее. Из «Мифов и легенд Древней Греции».

Музыкант-чародей. Белорусская сказка.

Примерный перечень произведений изобразительного искусства Натюрморт с попугаем и нотным листом. Г. Теплов.

Книги и часы. Неизвестный художник.

На Валааме. П. Джогин.

Осенняя песнь. В. Борисов-Мусатов.

Стога. Сумерки; Вечер. Золотой плес; Над вечным покоем.И. Левитан.

Золотая осень. И. Остроухое.

Осень. А. Головин.

Полдень. К. Петров-Водкин.

Итальянский пейзаж. А. Мордвинов.

Ожидание. К. Васильев.

Полдень. В окрестностях Москвы. И. Шишкин.

Осенний сельский праздник. Б. Кустодиев.

Дворик в Санкт-Петербурге. М. Добужинский.

Песня без слов. Дж. Г. Баррабл.

Вальсирующая пара. В. Гаузе.

Моцарт и Сальери. В. Фаворский.

Садко. И. Репин.

Садко. Палех. В. Смирнов.

Иллюстрация к былине «Садко». В. Кукулиев.

Садко Морской царь. Книжная иллюстрация. В. Лукьянец.

Садко. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане...» А. Пушкина. И. Билибин.

Волхова. М. Врубель.

Новгородский торг. А. Васнецов.

Песнь Волжского челна. В. Кандинский.

Иллюстрация к сказке «Снегурочка». В. Кукулиев.

Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (19 ч) - Взаимодействие музыки с изобразительным искусством.

- Специфика музыки и её место в ряду других видов искусств.

- Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок).

- Русская духовная музыка в эпоху средневековья: знаменный распев, песнопение, унисон, пение а капелла, солист хор, молитва.

- Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт, всенощная, литургия.

- Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал, солист орган.

- Синтез духовной музыки с храмовым искусством.

- Родство художественных образов разных искусств. Особенности музыки эпохи Возрождения и барокко. Творчество И.С. Баха ( хорал, молитва).

- Своеобразие раскрытия темы любви в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений (Ф. Шуберт).

- Сопоставление эмоционально-образного строя музыки и изобразительного искусства на примере произведений западно-европейского искусства.

- Взаимосвязь музыки и иконописи.

- Жанры светской музыки: прелюдия, струнный квинтет, песня-картина, романс, кантата, инструментальный концерт, рапсодия, каприс, вариации.

- Исполнение музыки как искусства интерпретации.

- Интерпритация, трактовка, обработка, аранжировка, версия.

- Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов: Николо Паганини.

- Традиции и новаторство в музыкальном искусстве. Неоклассицизм.

- Струнные инструменты: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

- Знаменитые скрипичные мастера: Амати, Страдивари, Гварнери.

- Жизненные прообразы и народные истоки музыки.

- Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

- Церковный колокольный звон. Благовест. Перезвон. Погребальный. Праздничный.

Малиновый).

- Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства.

- Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве М. Мусоргский, Н. Римский – Корсаков, М. Мусоргский, А.

Бородин.

- Содружество русских композиторов "Могучая кучка" и художников «Передвижников».

- Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности - С.В. Рахманинов, С. Прокофьев, Г. Свиридов, В. Кикта.

- Интонационные особенности языка профессиональной современной музыки.

- Виды оркестров. Оркестр народных инструментов.

- Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Национального академического оркестра народных инструментов России им. Н.П. Осипова.

- Жанры светской инструментальной музыки: увертюра, концертная симфония, инструментальная былина.

- Смфонический оркестр, группы инструментов оркестра, дирижёр.

- Выдающиеся дирижёры мира: Г. Рождественский, В. Спиваков, К. Джулини, Е.

Светланов, Л. Бернстайн, Г. Караян.

- Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве.

- Исторические события в музыке: через прошлое — к настоящему.

- Музыкальная живопись и живописная музыка.

- Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

- Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения.

- Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

- Образы борьбы и победы в искусстве.

- Особенности венской классической школы (Л. ван Бетховен).

- Драматизм, героика, народно-эпическая образность как характерные особенности русской классической школы.

- Богатырские образы в музыке и живописи.

- Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.

- Возможности воплощения музыкального образа и его развития в различных музыкальных формах (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатносимфонического цикла).

- Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: войны и мира (Д. Б. Кабалевский).

- Творчество отечественных композиторов-пеcенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени (А. В. Александров).

- Полифония в музыке и живописи.

- Творческая мастерская композитора, художника.

- Импрессионизм в музыке и живописи.

- Стилевые особенности музыки композиторов-импрессионистов: М. Равель, К. Дебюсси.

- Символизм в живописи М. Чюрлёниса.

- Музей современного искусства в Нью-Йорке.

- Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.

- Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Знаменный распев.

Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (главная мелодия). С. Рахманинов.

Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». П. Чайковский.

Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

Любовь святая. Из музыки к драме А. Толстого «Царь Федор Иоаннович». Г. Свиридов.

Аве, Мария. Д. Каччини.

Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.

Аве, Мария. И.-С. Бах — Ш. Гуно.

Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

Островок. С. Рахманинов, слова К. Бальмонта (из П. Шелли). Весенние воды. С.

Рахманинов, слова Ф. Тютчева. Форель. Ф. Шуберт, русский текст В. Костомарова.

Прелюдия соль мажор. С. Рахманинов.

Прелюдия соль-диез минор. С. Рахманинов.

Сюита для двух фортепиано (фрагменты). С. Рахманинов.

Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В.

Кикта.

Ария. Из «Нотной тетради Анны-Магдалены Бах». И.-С. Бах, Чакона. Для скрипки соло (ре минор). И.-С. Бах.

Каприс № 24. Для скрипки соло. Н. Паганини (классические и современные интерпретации).

Concerto grosso. Для двух скрипок, клавесина, подготовленного фортепиано и струнных (фрагмент). А. Шнитке.

Рапсодия на тему Паганини (фрагменты). С. Рахманинов.

Вариации на тему Паганини (фрагменты). В. Лютославский.

Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

Маленькая прелюдия и фуга для органа. И. С.Бах.

Прелюдии. М. Чюрлёнис.

Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты». К. Дебюсси.

Кукольный кэк-уок. Из фортепианной сюиты «Детский уголок». К. Дебюсси.

Мимолетности № 1, 7, 10. С. Прокофьев.

Наши дети. Хор из «Реквиема». Д. Кабалевский, слова Р. Рождественского.

Рисунок. А. Куклин, слова С. Михалкова.

Семь моих цветных карандашей. В. Серебренников, слова В. Степанова.

Маленький кузнечик. В. Щукин, слова С. Козлова.

Парус алый. А. Пахмутова, слова Н. Добронравова.

Тишина. Е. Адлер, слова Е. Руженцева.

Музыка. Г. Струве, слова И. Исаковой.

Примерный перечень произведений изобразительного искусства Чувство звука. Я. Брейгель.

Сиверко. И. Остроухое.

Покров Пресвятой Богородицы.

Икона. Троица. А. Рублев.

Сикстинская мадонна. Рафаэль.

Богородица Донская. Ф. Грек.

Святой князь Александр Невский. Икона. Александр Невский. М. Нестеров.

Александр Невский. Триптих: «Северная баллада», «Александр Невский», «Старинный сказ». П. Корин.

Весенний этюд;

Весна;

Цветущие вишни;

Дама в кресле;

Водоем. В. Борисов-Мусатов.

Пейзаж. Д. Бурлюк.

Бурный ветер. А. Рылов.

Формула весны. П. Филонов.

Весна. Большая вода. И. Левитан.

Фрески собора Святой Софии в Киеве.

Портрет Н. Паганини.

Э. Делакруа.

Я. Паганини.

С. Коненков.

Антракт. Р. Дюфи.

Ника Самофракийская.

Восставший раб. Микеланджело.

Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

Скрипка. Р. Дюфи.

Скрипка. И. Пуни.

Скрипка. К. Петров-Водкин.

Скрипка. Е. Рояк.

Симфония (скрипка). М. Меньков.

Оркестр. Л. Мууга.

Три музыканта. П. Пикассо.

Православные храмы и их внутреннее убранство.

Готические соборы и их внутреннее убранство.

Фуга. Триптих;

Сотворение мира;

Сказка.

Путешествие королевны. Триптих;

Зима;

Соната моря. Триптих. М. Чюрленис.

Впечатление. Восход солнца. К. Моне.

Руанский собор в полдень. К. Моне.

Морской пейзаж. Э. Мане.

Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин. В. Кандинский. Композиция. Казаки. В.

Кандинский.

Реквием. Цикл гравюр. С. Красаускас.

Вечно живые. Цикл гравюр. С. Красаускас.

Примерный перечень литературных произведений Мадонна Рафаэля. А. К. Толстой.

Островок. К. Бальмонт.

Весенние воды. Ф. Тютчев.

Мне в душу повеяло жизнью и волей... А. Майков.

По дороге зимней, скучной... А. Пушкин.

Слезы. Ф. Тютчев.

И мощный звон промчался над землею... А. Хомяков.

Загадочный мир звуков Сергея Рахманинова. Н. Бажанова.

Звуки пели, дрожали так звонко... А. К. Толстой.

Струна. К. Паустовский.

Не соловей — то скрипка пела... А. Блок.

Березовая роща. В. Семернин.

Под орган душа тоскует... И. Бунин.

Я не знаю мудрости, годной для других... К. Бальмонт.

Реквием. Р. Рождественский.

Не привыкайте к чудесам... В. Шефнер.

В программе VI класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки. Музыкальный образ — живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве.

Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч) - Лирические, эпические, драматические, комические образы.

- Интонационная природа музыкальных образов, музыкальная речь, поэтическая речь.

- Единство поэтического текста и музыки.

- Единство содержания и формы.

- Знаменитые исполнители: Л. Зыкина и Жанна Бичевская, Ф.И. Шаляпин.

- Опыт сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия. - Особенности проявления романтизма в русской музыке (М.И. Глинка). - Фольклорные образы в творчестве композиторов (Римский-Корсаков).

- Музыка Древней Руси. Образы народного искусства (Кикта). - Народная музыка и её органическая связь с жизнью народа, его традициями и обрядами.

- Русские народные инструменты, напевы, плясовые наигрыши, жанры народных песен.

- Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата, опера и др.). - Песня, ария, хор в оперном спектакле.

- Наиболее значимые стилевые особенности русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка, А.П. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков, СВ. Рахманинов, П.И, Чайковский).

- Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая.

- Особенности венской классической школы (И. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен).

- Отличительные черты творчества композиторов-романтиков (Ф. Шопен, Ф. Лист, Р.

Шуман, Ф. Шуберт, Э. Григ). - Знаменитые исполнители: Энрико Карузо, Елена Образцова, Ирина Архипова, Марио дель Монако.

- Сравнительная характеристика особенностей восприятия мира композиторами классиками и романтиками (В.-А. Моцарт, Ф. Шуберт). - Опыт сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия.

- Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов академической направленности (К. Орф). Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). - Знакомство с творчеством выдающихся российских и зарубежных исполнительских коллективов: Заслуженного коллектива России Академического симфонического оркестра Санкт-Петербургской филармонии.

- Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). - Полифония и гомофония.

- Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко (А. Вивальди, И.С. Бах).

- Музыка И.С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека (знакомство с творчеством композитора на примере жанров прелюдии, фуги, мессы).

- Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: вечности духа и кратковременнос- ти земной жизни (в творчестве И. С. Баха). - Джаз — искусство XX века (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

- Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя. - Опыт прослеживания связей между «легкой» и «серьезной» музыкой. Выдающиеся джазовые музыканты: Луи Армстронг, Элла Фитцджеральд, Дюк Эллингтон, Л.О. Утёсов. - Джазовые инструменты. Джаз-бенд, диксиленд.

- Отличительные черты джазовой музыки (Синкопы, свинг, полиритмия, блюзовые ноты).

- Опыт ознакомления с исполнительским творчеством различных оркестровых коллективов (симфоническими, камерными, духовыми, оркестрами народных инструментов, эстрадно-джазовым). – Симфоджаз (Д. Гершвин, Л. Бернстайн).

- Выдающийся композитор нашего края – А.С. Даргомыжский, Тульское музыкальное училище имени Даргомыжского. Индивидуальный стиль композитора, его новаторство в области вокальной музыки. - Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганова.

Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова В. Чуевского.

Калитка. А. Обухов, слова А. Будищева.

Колокольчик. А. Гурилев, слова И. Макарова.

Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина. Вальс-фантазия. М. Глинка.

Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.

Здесь хорошо. С. Рахманинов, слова Г. Галиной.

Матушка, что во поле пыльно. Русская народная песня.

Матушка, что во поле пыльно. М. Матвеев, слова народные.

На море утушка купалася. Русская народная свадебная песня.

Плывет лебедушка. Хор из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка. Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М.

Глинка.

Песня венецианского гондольера (№ 6). Ф. Мендельсон.

Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

Серенада. Ф. Шуберт, слова Л. Рельштаба, перевод Н. Огарева.

Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.

Фореллен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт.

Жаворонок. М. Глинка — М. Балакирев.

Лесной царь. Ф. Шуберт, слова В. Гёте, русский текст В. Жуковского.

Огромное небо. О. Фельцман, стихи Р. Рождественского.

Шестопсалмие (знаменный распев).

Свете тихий. Гимн (киевский распев).

Да исправится молитва моя. П. Чесноков.

Не отвержи мене во время старости. Духовный концерт (фрагмент). М. Березовский.

Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.

Русские народные инструментальные наигрыши. Во кузнице;

Комара женить мы будем. Русские народные песни.

Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников.

Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

Фрески Софии Киевской (фрагменты). В. Кикта.

Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В. Гаврилин.

Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.

Весна, слова народные;

Осень, слова С. Есенина. Из вокального цикла «Времена года». В. Гаврилин. В горнице.

И. Морозов, слова Н. Рубцова.

Молитва Франсуа Виньона. Слова и музыка Б. Окуджавы. Будь со мною (Молитва). Е.

Крылатов, слова Ю. Энтина.

В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.

Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С.

Бах.

Хоралы № 2, 4. Из «Рождественской оратории». И.С. Бах.

Stabat mater (фрагменты № 1 и № 13). Д. Перголези.

Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Кармина Бурана. Мирские песнопения. Сочинение для солистов, хора, оркестра и для представления на сцене. К. Орф.

Гаудеамус. Международный студенческий гимн. Из вагантов. Из вокального цикла «По волне моей памяти». Д. Тухманов, русский текст Л. Гинзбурга.

Россия. Д. Тухманов, слова М. Ножкина.

Глобус. М. Светлов, слова М. Львовского.

Песенка об открытой двери. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Нам нужна одна победа. Из художественного фильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б. Окуджавы.

Как прекрасен этот мир. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого.

Милая моя (Солнышко лесное). Слова и музыка Ю. Визбора.

Диалог у новогодней елки. С. Никитин, слова Ю. Левитанского.

Атланты. Слова и музыка А. Городницкого.

Снег. Слова и музыка А. Городницкого.

Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.

Вечер бродит. Слова и музыка А. Якушевой.

Мы свечи зажжем. С. Ведерников, слова И. Денисовой.

Сережка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко.

Багульник. В. Шаинский, слова И. Морозова.

Песенка на память. М. Минков, слова П. Синявского.

Бог осушит слезы. Спиричуэл и др.

Город Нью-Йорк. Блюз и др.

Любимый мой. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст Т. Сикорской.

Любовь вошла. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, перевод С. Болотина и Т. Сикорской.

Спасибо, музыка;

Старый рояль. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

Караван. Д. Эллингтон.

Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

Острый ритм; Хлопай в такт. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (19 ч) - Жизнь - единая основа художественных образов любого вида искусства.

- Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.

- Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки.

- Выразительность и изобразительность музыки.

- Образ-портрет, образ-пейзаж и др.

- Непрограммная музыка и ее жанры: иструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн).

- Выдающиеся музыканты: Э. Гилельс, С. Рихтер, Р. Керер).

- Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

- Музыка как искусство интерпретации - Знакомство с творчеством выдающихся российских исполнительских коллективов:

Заслуженного коллектива России Академического симфонического оркестра СанктПетербургской филармонии.

- Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки.

- Музыкальная драматургия.

- Сонатная форма (вступление, экспозиция, разработка, реприза, кода).

-Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

- Классицизм на примере творчества В. Моцарта и Л. Бетховена.

- Жанры светской музыки: концерт. Развитие жанра концерта.

- Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере (увертюра), симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.).

- Наиболее значимые стилевые особенности русской классической музыкальной школы ( А.П. Бородин, П.И. Чайковский).

- Стилевое многообразие музыки (символизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм и др.): Э. Артемьев, Ч. Айвз, Чюрлёнис. - Музыкально-театральные жанры: балет, мюзикл, рок-опера. - Выдающиеся артисты балета: М. Плисецкая, Е.

Максимова, В. Васильев, Г. Уланова, Н. Фадеечев.

- Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: любви и ненависти (в различных трактовках трагедии У.

Шекспира «Ромео и Джульетта»). - Музыкальное воплощение литературного сюжета.

- Опыт выявления связей музыки с другими искусствами, историей и жизнью.

- Творчество отечественных композиторов - песенников ставшее музыкальным символом своего времени. И.О. Дунаевский- Л. Утёсов. Музыка и кино.

музыкальной школы (С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов, Л. Бернстайн).

- Современная трактовка классических сюжетов и образов.. Программная музыка и ее жанры (музыкальные иллюстрации и др). - Музыкальное воплощение литературного сюжета. - Выразительность и изобразительность музыки, приёмы развития. - Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, академической направленности (С. С. Прокофьев, Г. В. Свиридов, М. Таривердиев, А.

Журбин, А. Рыбников, Д. Кабалевский). - Традиции и новаторство в музыкальном искусстве. - Опыт выявления связей музыки с другими искусствами, историей и своего времени. И.О. Дунаевский- Л. Утёсов. Музыка и кино.

- Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Прелюдия № 24. Баллада № 1. Ф. Шопен.

Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель, слова Ю. Левитанского.

Ноктюрны. П. Чайковский.

Ноктюрны. Ф. Шопен. Ноктюрн.

Из Квартета № 2. А. Бородин.

Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж»). Пьеса для камерного оркестра.

Ч. Айвз.

Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.

Прелюдии. М. Чюрленис.

Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г. Свиридов.

Побудь со мной. Н. Зубов, слова NN.

Вот мчится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.

Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.

Итальянский концерт (фрагменты). И.С. Бах.

Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский.

Симфония № 2 («Богатырская») (1-я часть). А. Бородин. Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л. Бетховен. Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Ave, verum. В.-А. Моцарт.

Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.

Эгмонт. Увертюра. Л. Бетховен.

Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.

Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.

Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Ромео и Джульетта. Музыкальные зарисовки (сюита) для большого симфонического оркестра. Д. Кабалевский.

Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Бернстайн. Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин, слова Ю. Димитрина.

Слова любви. Из художественного фильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота, русский текст Л. Дербенева, обработка Г. Подэльского.

Увертюра (фрагменты); Песенка о веселом ветре. Из художественного фильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.

Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев, слова Р. Рождественского. Звуки музыки; Эдельвейс. Из художественного фильма-мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О. Хаммерсона, русский текст М. Подберезского.

Родного неба милый свет. Е. Голубева, слова В. Жуковского. Моя звезда. А. Суханов, слова И. Анненского.

Мир сверху. Слова и музыка А. Дольского.

Осенний бал. Слова и музыка Л. Марченко.

Содержательный стержень программы — «Классика и современность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров.

Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

Особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров — опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др.

Жанровые и стилистические особенности музыкального языка.

Единство содержания и формы музыкальных произведений.

Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

Раздел 1. Особенности музыкальной драматургии сценической музыки (17 ч) - Музыкальный образ и музыкальная драматургия.

- Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора:

Россия — Запад. - Процессуальность музыки как ее важнейшая особенность.

- Интонация как носитель смысла в музыке.

- Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах.

- Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Возможности воплощения музыкального образа и его развития в разных формах ( ч.,3ч., сонатно-симфонического цикла). - Особенности драматургического развития (точный или варьированный повтор, контраст, конфликт) в вокальной, вокальноинструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.

- Драматизм, героика, психологизм, народно-эпическая образность как характерные особенности русской классической школы. М.И. Глинка, А.П. Бородин.

- Способы обращения композиторов к народной музыке. Музыкальная культура 19 века - формирование русской классической школы.

- Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока (М. Глинка, А. Бородин). - Восточные мотивы в творчестве А. Бородина.

- Общее и особенное в русском и западноевропейском искусстве различных национальных школ, стилевых направлений. - Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др.

- Приемы симфонического развития образов. - Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений.

- Отечественное музыкальное искусство 20 века. Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности - Б.

Сергеев, Т. Статкун, А. Евдокимов.

- Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов.

Характерные черты национальных школ, индивидуальный стиль композитора - Дж.

Гершвин. - Прослеживания связей между «легкой» и «серьезной» музыкой;

- Сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия. - Характерные черты западноевропейской музыки различных исторических эпох.

- Оперный жанр в творчестве композиторов XIX в. (Ж. Бизе, Дж. Верди). Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: внутренних противоречий в душе человека (Ж. Бизе).

- Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов: Ж. Бизе.

- Выдающиеся исполнители: Е. Образцова, И. Архипова, Ф.И. Шаляпин.

В. Пьявко, В. Борисенко (меццо-сопрано), Г. Нелепп (тенор), Р. Массард (баритон), Н.

Геда (тенор), А. Свешников, С. Рихтер, Г. Рождественский.

- Всемирно известные театры оперы и балета: «Большой театр» (Россия. Москва), «Мариинский театр» (Россия, Петербург), «Ла Скала» (Италия, Милан), «Грандопера» (Франция, Париж), «Метрополи тен - опера» (США, Нью-Йорк).

- Музыка в драматическом спектакле. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве (А. Шнитке. Полистилистика).

- Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: личности и общества (А. Г. Шнитке).

- Роль музыки в кино и на телевидении. Образы духовной музыки. Месса, ее духовное значение. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: вечности духа и кратковременности земной жизни (И. С.

Бах). - Характерные черты западноевропейской музыки различных исторических эпох - Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве С. Рахманинова.

- Современная трактовка классических сюжетов и образов: рок-опера.

- Личностно окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых произведений отечественных и зарубежных композиторов различных исторических эпох и стилевой принадлежности.

– Центры отечественной музыкальной культуры и музыкального образования: СанктПетербургская государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова, Музей музыкальной культуры имени М.И. Глинки.

- Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин.

Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.

Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.

Высокая месса си минор (фрагменты). И.-С. Бах.

Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.

Иисус Христос — суперзвезда. Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

Кармен. Опера (фрагменты). Ж. Визе. Кармен-сюита.

Балет (фрагменты). Ж. Бизе — Р. Щедрин.

Празднества. Из цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

Ревизская сказка. Музыка к спектаклю «Ревизор» по пьесе Н. Гоголя. А. Шнитке.

Родина моя. Д. Тухманов, слова Р. Рождественского.

Дом, где наше детство остается. Ю. Чичков, слова М. Пляц -ковского.

Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения Маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.

Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.

Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского. Только так. Слова и музыка Г.

Васильева и А. Иващенко. Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.

Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

Тишь. Слова и музыка А. Загота.

Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

Как здорово. Слова и музыка О. Митяева.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолкджаз, рок-джаз и др.).

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (19 ч) - Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Основные жанры профессиональной музыки: кант, партесный концерт. - Общее и особенное в русском и западноевропейском искусстве различных исторических эп ох, национальных школ, стилевых направлений: И.С. Бах, Ф. Шуберт, М. Березовский.

- Жанры камерной инструментальной музыки: этюд, баллада. - Выдающиеся музыканты: Н. Паганини, Ф, Бузони.

- Характерные черты индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и современного. - Переинтонирование классической музыки в современных обработках.

Шуберт.

- Циклические формы инструментальной музыки: концерт. Полистилистика. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. - Выдающиеся российские исполнительские коллективы ансамбль солистов Московской государственной филармонии. Руководитель Ю.

Башмет.

- Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сюите, сонатной форме, академической направленности ( А. Г. Шнитке). - Основные жанры светской музыки:

соната, инструментальный концерт, мюзикл, рок-опера.

- Мастерство исполнителя: американский пианист С. Рихтер, Кисин, М. Плетнёв, Н Петров.

- Особенности венской классической школы (Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен).

- Жанры светской музыки: симфония. Выразительные возможности различного склада письма (гомофонного, гармонического, гомофонно-гармонического, полифонического и др.) и композиционных особенностей музыкальных форм и жанров. - Выдающиеся зарубежные исполнители: дирижёр Г.

фон Караян, E. А. Мравинский, Д.Ф. Ойстрах.

- Традиции и новаторство в творчестве С. С. Прокофьева. Творчество С. С.

Прокофьева – связь времен, жизненности высоких идеалов искусства прошлого в творчестве П. И. Чайковского, В. Калинникова.

- Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности. Д.Д, Шостакович, А. И. Хачатурян.

- Своеобразие раскрытия вечных тем жизни - войны и мира в творчестве Д.Д.

оркестр Ленинградской филармонии.

- Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

- Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита.

- Транскрипция как жанр классической музыки.

- Переинтонирование классической музыки в современных обработках.

- Сравнительные интерпретации.

- Стилевое многообразие музыки (импрессионизм).

- Основные жанры светской музыки: симфоническая картина.

- Знакомство с наиболее яркими произведениями зарубежных композиторов: К. Дебюсси (импрессионизм).

- Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки.

- Выдающиеся зарубежные исполнители: Дж. Гершвин и Л. Бернстайн США.

Характерные черты индивидуального творчества выдающихся композиторов нашего времени.

- Отечественное и зарубежное музыкальное искусство 20 в. Стилевое многообразие музыки. Экспрессионизм, его исторические истоки.

- Нововенская композиторская школа. А. Шенберг – создатель додекафонии. Музыкальный авангард. Конкретная музыка (использование шумов и немузыкальных звучностей).

- Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления.

- Сущность и особенности народного музыкального творчества как части общей культуры народа, как способа самовыражения человека.

- Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолкджаз, рок-джаз и др.).

- Рок-н-ролл; британский бит, фолк-рок; хард-рок; арт-рок; реггей, хеви-металл и др.

- Интонационное разнообразие музыкального фольклора разных народов.

- Образы песенной и инструментальной народной музыки.

- Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира.

- Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала Соната № 11. В.-А. Моцарт.

Соната № 8 («Патетическая»). Л. Бетховен.

Соната № 2. С. Прокофьев.

Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников.

Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн. Симфония № («Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.

Симфония № 40. В.-А. Моцарт.

Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.

Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт. Симфония № («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.

Этюды по каприсам Н. Паганини. Ф. Лист.

Чакона. Из Партиты № 2 ре минор. И.С. Бах — Ф. Бузони. Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф.

Лист.

Сюита в старинном стиле. А. Шнитке.

Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолкджаз, рок-джаз и др.).

Россия, Россия. Ю. Чичков, слова Ю. Разумовского.

Журавли. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.

Сыновья уходят в бой. Слова и музыка В. Высоцкого.

День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.

До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.

Нечаянно-негаданно. Слова и музыка Ю. Кима.

За туманом; Маленький гном. Слова и музыка А. Кукина.

Следы. Слова и музыка В. Егорова.

Колоколенка. Слова и музыка Л. Сергеева.

Весеннее танго. Слова и музыка В. Миляева.

Урок обобщения и Фольклор в музыке русских Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Различать простые Закрепить Комбинирова Опера «Князь Игорь». Русская 1. Хор «Солнцу красному слава!» и сцена Понимать жизненнонный. эпическая опера.Ария князя Игоря. затмения из пролога. понимать жизненноАрия князя Игоря «О, дайте, дайте мне образное содержание Урок В музыкальном театре: балет 1. Фрагменты из балетов «Щелкунчик», Понимать жизненноЯрославна». Вступление, стон «Спящая красавица» Чайковского П.И., понимать жизненноизучения и Урок Музыкальная драматургия – 1. Русские народные песни: хороводные, Понимать жизненнокомплексного развитие музыки. Два направления плясовые, лирические протяжные, понимать жизненноприменения музыкальной культуры. Духовная солдатские. образное содержание Урок Сюита в старинном духе А. Шнитке. 1. Шнитке А. «Сюита в старинном Понимать жизненнои Срната. Соната(Патетическая) Л.В. стиле»: «Пастораль», «Балет», понимать жизненноизучения Программа «Музыка 5- 7классы», Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, М.: Просвещение, 2007г.

Программа «Искусство. 8-9 классы», Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская, М.:

Просвещение, 2007г.

«Музыка» (Методическое пособие учителя) 5-6 классы. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская - М.:

«Просвещение» 2006 год.

«Уроки музыки» (Методическое пособие учителя) 7 класс. Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская М.: «Просвещение» 2009 год.

«Хрестоматии музыкального материала к учебникам «Музыка, 5, 6, 7 класс», М.:

Просвещение, 2008г Фонохрестоматии для 5, 6, 7 классов (15 кассет) Учебники «Музыка. 5, 6, 7 классы», М.: Просвещение, 2008г.

Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.:

Просвещение, 2009.

Творческие тетради «Музыка. 5, 6 классы» М.: Просвещение, 2008 г.

MULTIMEDIA – поддержка предмета 1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM) 2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры»

при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК) 3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена.

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве" 9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453f31d9b 12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/ 13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/ 14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

1. «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.

2. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.

3. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.

4. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

5. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.

6. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.

7. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.

8. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

9. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.

10. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.

11. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

12. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.

13. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.

14. Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.

15. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

16. Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», СанктПетербург, 2002г.

17. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

18. Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.

19. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.

20. Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.

21. Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.

22. Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г 23. Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 23.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.

24. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.

25. Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г.

26. «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г.

27. «Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы:

Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.

28. «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А.

выпуск №9,17.

29. «Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г.

30. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2, 31. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2, 32. «Пионерский музыкальный клуб» выпуск №№15,20-24.

33. Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г.

34. Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.

35. Самигуллина В.М. «Поурочные планы. Музыка 5 класс», Волгоград, Учитель, 2005г 36. Узорова О.В.,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.

37. Исаева С.А. «Физкультминутки в начальной школе», М., Айрис-Пресс, 2003г.

38. Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.

39. Песенные сборники.

40. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.:

Айрис-пресс, 2007 - 176с.

41. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы.

Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.