«Учебно-методический комплекс по дисциплине ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Для специальности 030301.65 Психология АСОУ 2010 УДК 371 Автор-составитель: Чиркина Р.В., канд. психол. наук, доцент кафедры общей психологии и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра практической психологии личности

и индивидуального консультирования

Учебно-методический комплекс

по дисциплине

"ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ"

Для специальности

030301.65 Психология

АСОУ

2010

УДК 371

Автор-составитель: Чиркина Р.В., канд. психол. наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития.

Учебно-методический комплекс по дисциплине "Юридическая психология" / Авт.-сост. Р.В. Чиркина. – АСОУ, 2010. – 44 с.

Дисциплина "Юридическая психология" входит в региональный (вузовский) компонент цикла ОПД и является обязательной для изучения.

Одобрено методическим советом Рекомендовано кафедрой Протокол № 12 Протокол № 17 мая 2010 г. 21 января 2010 г.

Оригинал-макет подготовила И.А. Пеннер Изд. № 503. Формат 6090/16. Печать офсетная.

Уч.-изд. л. 2,35. Усл. печ. л. 2,75. Тираж 30 экз. Заказ № Академия социального управления Москва, Енисейская ул., д. 3, корп. © Чиркина Р.В., авт.-сост., © АСОУ,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи дисциплины

2. Требования к уровню освоения дисциплины

3. Объем изучения дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы... 4. Содержание дисциплины и методические рекомендации по ее изучению

5. Планы семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к ним

6. Технологическая карта самостоятельной работы студентов..... 7. Тематика контрольных и самостоятельных работ (рефератов, эссе, докладов) и методические рекомендации по их выполнению... 8. Вопросы к зачету

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Литература

9.2. Методическое и информационное обеспечение.................. 9.3. Материально-техническое обеспечение

П р и л о ж е н и е. Терминологический словарь

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методический комплекс по дисциплине "Юридическая психология" разработан для студентов психологического факультета. Он продолжает традиции отечественной науки, заложенные в трудах по юридической, судебной и криминальной психологии. В УМК рассмотрены базовые принципы отечественной психологии, основные идеи различных психологических школ и течений применительно к сфере права. Вместе с тем в нем нашел свое отражение современный уровень развития юридической психологии, характеризующийся растущим международным и междисциплинарным взаимодействием, системным подходом к анализу и интерпретации юридически значимых психических явлений, процессов и состояний.

Ц е л и изучения дисциплины:

сформировать основные представления о сфере взаимодействия психологии и права;

раскрыть структуру и основное содержание юридической психологии, ее базовых понятий и методов.

О с н о в н ы е з а д а ч и дисциплины:

ознакомление с современными достижениями в сфере юридической психологии, передовыми идеями, концепциями ведущих научных школ;

изучение психологической составляющей методов, методик и специальных приемов деятельности, используемых в правоохранительной области;

углубление научного мировоззрения будущих профессиональных психологов на базе современных междисциплинарных подходов;

овладение системой основных психологических знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности психолога в сфере права;

подготовка к разнообразным видам психологической работы с различными категориями граждан;

воспитание потребности в самосовершенствовании личности и постоянном профессиональном развитии.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные понятия юридической психологии;

научные обоснования причин отклоняющегося и преступного поведения и психологию преступного поведения;

психологические особенности процессов и субъектов правового регулирования;

этические и процессуальные нормы деятельности в сфере права;

понимать:

сущность процессов и механизмов поведения в юридически значимых ситуациях;

значение и пределы возможностей профессиональной деятельности психолога во всех прикладных областях применения права;

владеть методами психологического обеспечения различных сторон деятельности органов правопорядка;

уметь:

использовать полученные знания в целях совершенствования профессиональной и повседневной деятельности психолога;

на основе психологических знаний оказывать помощь в организации профессиональной деятельности сотрудникам различных подразделений правового регулирования;

приобрести навыки анализа задач и планирования диагностической, коррекционной, профилактической и интеграционной работы с различными субъектами правового регулирования;

иметь опыт разработки программ исследовательского, прикладного и экспертного характера в области решения задач юридической практики.

3. ОБЪЕМ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина "Юридическая психология" изучается на 7-м семестре.

Программой дисциплины предусмотрены лекции, семинарские занятия, выполнение самостоятельной работы. При проведении аудиторных занятий используются следующие методы обучения: интерактивные лекции, опросы, дискуссии, доклады, экспресс-опросы и т.д. В процессе самостоятельной работы студенты выполняют контрольные работы, рефераты и т.д.

Изучение дисциплины завершается з а ч е т о м.

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы В соответствии с базовым планом на изучение дисциплины "Юридическая психология" отводится 120 ч, из них 72 ч – на аудиторные занятия и 48 ч – на самостоятельную работу студентов.

в соответствии с учебным планом Текущий контроль 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы юридической психологии гии. Юридическая психология в науке и обществе логии и их проявление в праве: сознание, личность и деятельность в юридической психологии права психологии правления и виды деятельности щитной деятельности и психологической поддержки детства В – всего; Л – лекции; С – семинары; СР – самостоятельная работа.

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕЕ ИЗУЧЕНИЮ

Являясь пограничной наукой между психологией и правоведением, юридическая психология остается психологической дисциплиной, ее теоретическая основа состоит в закономерностях и особенностях психики человека. Специфичны лишь приложение, учет и использование этих закономерностей и особенностей человеческого поведения: юридическая психология рассматривает их применительно к сфере правовой регуляции.

Однако эта специфика настолько значительна, что вся система юридической психологии, ее категориальный (понятийный) аппарат структурируются в зависимости от логики правового регулирования, правовых факторов. Предмет юридической психологии – исследование и систематизация психологических основ правотворческой, правовоспитательной, правоприменительной, правоохранительной и пенитенциарной деятельности.

Двояко обусловленная сущность юридической психологии определяет и ее методологические принципы: они обусловлены и психологией, и правоведением.

Теоретические и методологические основы юридической психологии Тема 1.1. Предмет, цели, задачи юридической психологии.

Юридическая психология как особая сфера пересечения интересов психологии и права. Естественнонаучные, философские и общепсихологические основания юридической психологии. Общая теория систем Л.

фон Берталанфи и юридическая психология. Исторические этапы развития юридической психологии как системы. Перспективы развития юридической психологии.

Основные направления в отечественной и зарубежной юридической психологии. Развитие представлений о предмете юридической психологии. Современное понимание предмета юридической психологии. Основные цели и задачи юридической психологии как научной и прикладной дисциплины. Проблемное поле современной юридической психологии.

Общие и частные принципы юридической психологии.

Тезаурус и понятийный аппарат юридической психологии. Основные понятия юридической психологии.

Структура юридической психологии. Различные подходы к структурированию юридической психологии. Общая и специальная части юридической психологии. Теоретическая и прикладная юридическая психология.

Отрасли юридической психологии.

Содержание настоящего курса дисциплины и его значение в подготовке психологов в сфере правоохранительной деятельности.

Место юридической психологии в системе научного знания. Основания для выделения юридической психологии в самостоятельную науку. Интерпсихологические и междисциплинарные связи юридической психологии.

Подготовка юридических психологов в России и за рубежом. Ведущие научные школы мира по подготовке психологов для правоохранительных органов.

Психологические ресурсы Интернета в сфере психологии и права. Международные e-mail конференции "Psychology-Law", "Forensic-Psych", "Profiling-L", "Коллегии юридических психологов". Опыт кооперации юридических психологов с использованием возможностей Интернета.

Использование психологических знаний в правоохранительной деятельности. Значение юридической психологии в современных условиях развития общества. Перспективы развития юридической психологии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Сформулируйте предмет юридической психологии.

2. Каковы основные задачи юридической психологии?

3. Раскройте структуру (основные направления) и принципы юридической психологии.

Методические рекомендации*. Исследование предмета юридической психологии представляется необходимым начать с предмета общей психологии.

А.Н. Леонтьев в определении предмета психологии исходил из ее эмпирической основы – явления отражения действительности. Предметом психологии, по А.Н. Леонтьеву, выступают порождение, функционирование и строение психического отражения реальности, опосредствующее жизнь индивидов, или отражение реальности в процессах деятельности индивидов. А.Р. Лурия предметом психологии считал психическую деятельность человека, ее законы.

Предмет юридической психологии – явление комплексное, т.е. имеется в виду комплексность не только процесса или технологии познания в этой сфере, но и самого предмета познания. Для анализа этой проблемы необходимо хотя бы кратко рассмотреть существующие в юридической психологии подходы к определению предмета этой науки. Ведь от определения предмета в прямой зависимости находится весь последующий процесс изложения курса юридической психологии.

Исследуя проблему предмета, задач и системы юридической психологии, мы исходим из принципиального положения, что психологические закономерности в области правоприменительной деятельности делятся на две большие категории: деятельность правопослушную и деятельность, связанную с теми или иными правонарушениями. Этими методологическими предпосылками, а также принципом иерархии определяется построение системы юридической психологии, в которой последовательно анализируются психологические закономерности в сфере правопослушного поведения и в сфере социальной патологии.

В Общей части юридической психологии излагаются предмет, история, система, принципы, методы и связь ее с другими научными дисциплинами, а также основы общей и социальной психологии.

Особенная часть юридической психологии, которую часто называют судебной психологией, состоит из следующих разделов: правовая психология, криминальная психология, психология потерпевшего, психология правонарушений несовершеннолетних, психология предварительного расследования, психология судебного процесса, судебно-психологическая экспертиза и исправительная (пенитенциарная) психология.

Юридическая психология – это самостоятельная психологическая дисциплина, изучающая человека во всей полноте.

За основу взяты рекомендации из учебно-методических материалов по курсу дисциплины "Юридическая психология" кафедры психологии Московского университета МВД России, 2009–2010 гг.

Тема 1.2. Деонтология юридической психологии Цель и смысл человеческой жизни. Философское, религиозное и психологическое содержания понятий, связанных с экзистенциальным смыслом человеческой жизни. Их значение в профессиональной деятельности психолога.

Психологическое содержание представлений о морали и нормативной этике. Мораль как система ценностей, ориентирующая людей на идеал человеческого существования. Антропологические и психологические основания морали. Универсальность моральных требований.

Поведенческие стандарты, лежащие в основе нравственных понятий.

Социокультурный и психологический смысл этих данных.

Исторически первые формы морали как реакция на социальную дифференциацию общества. Компенсация утраты гармоничности отношений между людьми в родовой общине. Осознание объективной разобщенности людей в обществе. Мораль как культурный феномен, переводящий этот идеал на уровень ценностных ориентаций и поступков людей. Психологические механизмы согласования идеальных моральных требований и социальных условий существования.

Психология о роли раннего индивидуального опыта в становлении личности, о значении материнства и отцовства. Значение этих данных для юридической психологии.

Развитие индивида и возрастание его личностной индивидуализации, автономизации, обособленности. Одиночество как нравственно-психологический феномен. Психологический смысл потребности и попыток преодоления одиночества и обособленности. Формирование мотивационного ядра, лежащего в основе жизненной стратегии личности.

Проблема нравственности в психологии. Моральный и мотивационный конфликты между служебными требованиями и требованиями профессиональной деятельности. Потребность и необходимость построения концепции жизненной стратегии для юридического психолога.

Общепрофессиональные и частнопрофессиональные этические стандарты психологов: АРА, РПО, судебных психологов США, судебных психологов РФ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Раскройте психологическое содержание представлений о морали и нормативной этике.

2. Какие принципы лежат в основе профессиональной этики юридического психолога?

Методические рекомендации. Всякая наука может рассматриваться, во-первых, как исследовательская деятельность; во-вторых, как результат этой деятельности, т.е. знания о предмете исследования. Деонтология – наука о поиске пути формирования эффективного результата общения юриста как с коллегами, так и с теми, кому он предоставляет свои услуги, кого он должен обслуживать в процессе реализации своего правового статуса специалиста-профессионала. Деонтология – это и результат обобщений о системе знаний об искусстве общения и принятии правильного решения в юридической практике.

Деонтология как наука происходит от слов греческого происхождения "деон" – родительный падеж слова "нужное, должное" и "логос" – учение, т.е. учение о должном. Сколько-нибудь существенного различия в смысловом содержании терминов "юридический" и "правовой" нет, поэтому они могут употребляться как взаимозаменяемые. Разница лишь в том, что термин юридический – строгий, официальный, а правовой несет более глубокую этическую и моральную нагрузку.

Анализ юридической литературы показывает, что однозначного определения понятия юридическая деонтология пока не существует. В толковании этого понятия наметились такие подходы:

юридическая деонтология (в узком смысле) – наука о применении общих норм морали в специфических условиях деятельности юристовпрофессионалов;

юридическая деонтология (в широком смысле) – наука, анализирующая не только моральные, но и психологические, политические, профессиональные, этические, эстетические требования, которые регламентируют отношение специалиста к объекту труда – клиенту, а также к своим коллегам, и обеспечивают в целом режим наиболее оптимального и гарантированного поведения лиц в состоянии их взаимозависимости.

Особенность юридической деонтологии состоит в том, что она характеризует юриспруденцию сквозь призму юридической профессии и деятельности личности юриста.

Юридическая деонтология рассматривается в широком ее понимании:

значение деонтологии не сводится только к осуществлению юридическими работниками своего профессионального долга соответственно профилю юриспруденции, но и затрагивается область взаимосвязи юриспруденции с этикой, социальной психологией и другими науками.

Тема 1.3. Методология юридической психологии Краткая характеристика основных методов юридической психологии.

Традиционная и субъектная парадигмы психодиагностики. Классификация методов, используемых при изучении личности и групп. Проблемы прикладного исследования в сфере юридической психологии.

Требования к надежности и валидности инструментария, применяемого в юридической психологии. Возможности и ограничения общепсихологических тестов и методик при изучении психологических особенностей личности в юридической психологии.

Психодиагностическое обследование кандидатов на работу в правоохранительные органы. Требования к использованию "бумажных" и компьютерных тестов. Стандартные батареи тестов. Процедура всестороннего психологического изучения личности. Автоматизированное место психолога. Кадровый мониторинг сотрудников. Картотечные и компьютерные базы данных результатов обследования.

Требования и процедура психодиагностического обследования преступников. Анализ материалов личных дел преступников. Многофакторные методы изучения личности преступников. Методы диагностики мотивации преступников. Основные методы изучения ценностных ориентаций и установок преступников.

Проективные методики и их значение в психодиагностике преступников. Краткая характеристика особенностей использования проективных методов: ТАТа, теста Вагнера, теста Роршаха, методики незаконченных предложений, теста Розенцвейга, рисуночных тестов.

Методы экспериментальной психосемантики и их возможности в изучении личности преступников. Ассоциативный эксперимент. Вербальный и невербальный семантический дифференциалы. Личностный семантический дифференциал. Техника личностных конструктов.

Методы анализа продуктов деятельности: традиционные, формализованные. Психологический анализ текста. Контент-анализ текста.

Новые направления в методологии юридической психологии: метод полиграфа, юридическая психолингвистика, гипнорепродуктивный метод, компьютерные методики исследования подсознания. Эксперименты с экстрасенсорным восприятием.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Каковы психолого-юридические методы научного исследования?

2. Назовите новые направления в методологии юридической психологии.

Методические рекомендации. В методологии воплощен весь опыт эмпирического и научного познания действительности людьми. Всякая система знания настолько научна, насколько прочен ее методологический фундамент. Самые грубые ошибки, причем часто не замечаемые, происходят из-за нечеткости методологических позиций. Опора на методологию открывает принципиально верные пути выхода из любых умственных и практических тупиков. Для юридической психологии, призванной разобраться в самых сложных жизненных коллизиях, в "вихрях" и "водоворотах" человеческих страстей и деформаций, методологическая надежность имеет особое значение.

В психологической науке методологические принципы разработаны в едином комплексе, и юридическая психология использует их для решения стратегических вопросов применительно к специфике юридико-психологической реальности. К важнейшим из них относятся:

принцип объективности, обязывающий строить систему научного знания строго в соответствии с объективной реальностью, отражать в ней только то, что действительно существует. Необходимо принимать все меры для исключения влияния на научные знания пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности, амбициозности и низкой подготовленности того (тех), кто проводит исследования и претендует на вклад в создание научной картины юридико-психологической реальности;

принцип детерминизма (причинности, каузальности), отражающий объективно существующие в мире причинно-следственные связи и предписывающий обнаруживать причины юридико-психологических явлений, а также рассматривать последние как причину тех или иных следствий в правовой сфере. Установление причин – важнейшее условие разработки конструктивных предложений по совершенствованию практики, в противном случае они будут "бить" по следствиям и ничего не улучшать;

принцип взаимосвязи и взаимодействия, вытекающий из факта существования изучаемых явлений в окружении других, с которыми они связаны и взаимно влияют друг на друга. Если изучаемое психологическое явление попадает в систему связей с другими психологическими или непсихологическими явлениями, то оно как-то будет изменяется под их влиянием и в то же время, изменившись, окажет какое-то обратное влияние;

принцип системности, развивающий предыдущий и противостоящий функционализму – упрощенному схематическому представлению, что психическая деятельность протекает как простая сумма отдельных, локальных психических актов (например познавательных или эмоциональных). Между тем и сама психика системна и ее проявления системны. Так, ошибочно полагать, что наличие у человека какого-то качества (неуравновешенность, вспыльчивость, агрессивность, и др.) является причиной преступления. Преступления совершают не какие-то отдельные качества, а личности. Преступление – всегда личностный акт, в котором обнаруживается весь внутренний мир человека, санкционирующий проявление какихто "криминогенных начал" и регулирующий их проявление;

принцип развития, выражающий органически присущие миру и психике динамизм и изменчивость, обнаруживающиеся в истории всего человечества, в жизни каждого человека и в каждом психологическом акте. Подобно тому как каждый индивид во время внутриутробного развития в чреве матери за девять месяцев анатомически и физиологически повторяет весь путь эволюции человека от клетки до готового к рождению зародыша человека, так и ребенок, появившись на свет, в своем прижизненном развитии (онтогенезе) проходит психологическую эволюцию, во многом повторяющую, но в миллионы раз ускоренную, историю развития психологии человека от питекантропа до современного;

принцип взаимосвязи психики и деятельности, констатирующий неразрывность этих двух важнейших феноменов. Деятельность – продукт психологии человека. Психическая деятельность – внутренний план, детерминанта внешней активности. Через деятельность, при оперировании с объектами мира, действуя, человек не только обнаруживает свою внутреннюю сущность, но и раскрывает их свойства, недоступные нередко пассивному созерцанию. Поучителен "эффект подмоченных штанов".

Основные категории отечественной психологии и их проявление в праве:

сознание, личность и деятельность в юридической психологии Тема 2.1. Психические феномены и их проявление в сфере права Отношение права к феноменам психической жизни. Место и значение психических процессов, состояний, свойств и образований в сфере права. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Выявление комплекса обстоятельств, имеющих психологическую природу. Субъект, объект, предмет и источники специфического психологического исследования.

Основные закономерности физиологического механизма ощущения.

Пороги ощущений и их значение для юридической психологии.

Законы восприятия. Преднамеренные и непреднамеренные восприятия.

Апперцепция и ее учет в расследовании обстоятельств, имеющих правовую регламентацию. Психофизиологические факторы, влияющие на формирование свидетельских показаний. "Внутренняя картина" сцены преступления для его субъекта и объекта.

Динамика эмоциональных реакций. Психологический и психиатрический подходы к понятию вменяемость. Патопсихологическая и психиатрическая оценки психических расстройств личности. Уголовная ответственность лиц с психическим расстройством, не исключающим вменяемости.

Взгляд юриспруденции на волевые процессы. Структура волевого действия. Связь между волевой регуляцией поведения и потребностно-мотивационной сферой личности. Характеристика закономерностей осознанноволевого поведения. Порок воли: феномен, признаки, оценка, последствия.

Проблема юридически значимых эмоциональных состояний. Разграничение аффекта, психической напряженности, фрустрации. Патологический и физиологический аффекты. Аномальный аффект. Соотношение аффекта и сильного душевного волнения. Признаки физиологического аффекта: внезапность возникновения, взрывообразная динамика, кратковременность состояния, интенсивность и напряженность протекания, стереотипная моторная активность, вегетативные сдвиги, частичная амнезия, астенический синдром.

Виды физиологического аффекта: "аккумулированный", "одномоментный", комбинированный. Проблема "подготовленного" аффекта.

Значение мнестических процессов в сфере права. Возможности опосредованного отражения действительности. Чувственные и логические аспекты памяти. Психологические особенности процессов запоминания и воспроизведения у различных участников криминального события. Причины, влияющие на продуктивность памяти.

Значение процессов мышления в сфере права: виды, формы, операции. Различные основания для выделения видов мышления. Виды мышления: предметно-действенное, наглядно-образное, абстрактное. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Умственные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. Структура мыслительной деятельности.

Субъективная сторона преступления. Убеждение как процесс и как состояние. "Внутреннее убеждение" субъектов судебного процесса.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Назовите основные формы проявления психики и их взаимосвязь.

2. Приведите примеры юридически значимых эмоциональных состояний.

3. Каковы основные отличия психологического и психиатрического подходов к понятию вменяемость?

Методические рекомендации. Любой феномен психической жизни имеет характер непосредственного переживания, но для души важно, чтобы мышление и воля находились вне сферы этого прямого переживания. Фундаментальный, первичный феномен, без которого аналитическое мышление и целенаправленная воля невозможны, обозначается термином рефлексия, это – обращение переживания вспять, на себя и на свое содержание. Отсюда возникают все опосредованные феномены, и вся психическая жизнь человека пропитывается рефлексивностью. Сознательная психическая жизнь – это не нагромождение изолированных, поддающихся разделению феноменов, а подвижная совокупность отношений, из которой мы извлекаем интересующие нас данные в самом акте их описания. Эта совокупность отношений изменяется вместе с состоянием сознания, свойственным душе в данный момент времени. Любые осуществляемые нами различения преходящи и рано или поздно устаревают (либо мы сами от них отказываемся).

Из этого общего взгляда на психическую жизнь как совокупность отношений следует, что:

1) феномены могут быть разграничены и определены лишь частично – в той мере, в какой они доступны повторной идентификации. Выделение феноменов из общего контекста психической жизни делает их более ясными и отчетливыми, чем они суть на самом деле. Но если мы стремимся к точным концепциям, плодотворным наблюдениям и четкому представлению фактов, то должны принять эту неточность как должное;

2) феномены могут возникать в наших описаниях вновь и вновь, в зависимости от того, какой именно частный аспект в них подчеркивается (например, феноменология восприятия может рассматриваться как с точки зрения осознания объекта, так и с точки зрения чувства).

Объект, предмет и задачи правовой психологии. Психологические механизмы нормативно-правовой регуляции. Правосознание как система индивидуального, группового и общественного сознания, отражающая правовую действительность.

Правосознание по А.В. Ярмоленко. Три аспекта правосознания: криминально-психологический, судебно-психологический и исправительнотрудовой.

Санкт-Петербургская школа юридической психологии. Понятие правосознание по Б.Д. Лыскову и Т.И. Курбатовой: структура правосознания, его основные функции, оценочные отношения, дефекты правосознания.

Три основных функции правосознания: познавательная, оценочная и регулятивная. Познавательная функция – знание правовых норм и отношений. Оценочная функция – система мнений, суждений, позиций по юридически значимым вопросам. Регулятивная функция – правовые установки, ориентации и навыки правового поведения.

Концепция правовой культуры по А.Р. Ратинову. Правосознание как психологический механизм нормативно-правовой регуляции. Составляющие правовой культуры: право, т.е. система норм, выражающих государственные веления; правоотношения – система общественных отношений, регулируемых правом; правовые учреждения (институты) – система государственных органов и общественных организаций, обеспечивающих правовой контроль, регулирование и исполнение права; правовое поведение, т.е. система практической деятельности людей по исполнению и применению права; правосознание – система духовного отражения всей правовой действительности.

Связь правовой культуры с другими областями культуры: политической, нравственной, эстетической. Взаимодействие правовой и других областей культуры как результат взаимовлияния однотипных культурных комплексов, принадлежащих к разным культурным сферам. Взаимосвязь всех элементов, образующих правовую культуру.

Иерархическое строение сферы права. Право как элемент системы социальных норм, правоотношения как элемент системы социальных институтов, правосознание как элемент системы общественного сознания, правовое поведение как элемент системы всей социальной деятельности людей. Взаимодополнение и взаимоподкрепление родственных элементов в этих системах. Правовые субкультуры.

Правовая социализация личности и этапы формирования ее нормативно-правовой сферы. Психологические механизмы интериоризации и экстериоризации права. Моральное сознание по А.А. Реану.

Криминально-психологические аспекты правовой культуры на уровнях индивида, группы, общества. Психологические особенности деформации права и правосознания в тоталитарных обществах.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что изучает правовая психология?

2. Назовите основные механизмы правовой социализации личности.

3. Какова структура и классификация правосознания?

4. Назовите условия эффективного функционирования правовых норм.

Методические рекомендации. Правовая психология – раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты правоотношений в системе "человек и закон". Основными проблемами этого раздела являются: психология правовой социализации личности, дефекты правовой социализации, психологические предпосылки (условия) эффективности правовых норм.

Процесс правовой социализации включает в себя: во-первых, усвоение критериев оценок юридически значимых ситуаций; во-вторых, изучение законов и правил как таковых, безотносительно к самому себе; в-третьих, обучение тому, как пользоваться этими правилами.

Человек должен не только уяснить, что в обществе действуют конкретные законы, ему необходимо еще и отнести их к самому себе, т.е.

осознать, что они означают для него, что ему позволено, а что не позволено, какие наказания он может понести за нарушение законов, каковы способы защиты своих законных прав и т.д.

Тема 2.3. Личность как объект изучения в юридической психологии Проблема использования в юридической психологии различных моделей описания личности. Типологические модели социальных характеров Э. Фромма, Э. Шострома, Б.С. Братуся. Типологические модели индивидуальных характеров К. Юнга, Э. Кречмера, У. Шелдона. Типологические модели акцентуаций характера и психопатий К. Леонгарда, А.Е. Личко, П.Б. Ганнушкина. Психоаналитические типологические модели А. Лоуэна, Р. Мэй.

Профессиональный преступник и профессиональный полицейский:

общее, частное, единичное, возможные взаимосвязи.

Взаимодействие социального и биологического в этиологии формирования преступных качеств личности. Особенности процесса социализации у преступников. Понятие стигматизация и ее значение в формировании преступников. Социальная аномия и ее роль в генезисе личности преступника.

Основные психологические свойства преступников. Общее и типическое в психологии преступника. Базисная структура личности преступника по А.М. Яковлеву и В.Н. Кудрявцеву: социально-демографические и уголовно-правовые признаки, нравственные свойства, психологические особенности.

Мотивация преступного поведения. Полимотивированность и иерархия мотивов преступлений. Соотношение осознаваемого и неосознаваемого в преступном поведении. Представление о "немотивированных преступлениях" и его ограниченность.

Личность сотрудника правоохранительных органов: профессиограмма и психограмма. Полимотивированность и иерархия мотивов служебной деятельности. Причины и профилактика суицидальной готовности сотрудников правоохранительных органов. Профессиональная преступность полицейских.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Какие модели описания личности используются в юридической психологии?

2. Назовите факторы, влияющие на формирование преступного поведения.

3. Каковы причины преступного и суицидального поведения сотрудников правоохранительных органов?

Методические рекомендации. Понять любое поведение, преступное в том числе, невозможно без подлинного знания психологии (иногда – патопсихологии) личности, психологических механизмов и мотивов, социально-психологических явлений и процессов, а нередко и психиатрических факторов. А такие знания ни в коем случае не могут быть получены только путем изучения чужих работ и уголовных дел, при игнорировании "живого" преступника со всеми его страстями и нуждами, с его сложным и неповторимым жизненным путем, подчас трагической судьбой, спецификой индивидуального облика, что еще раз подтверждает неразрывную связь между личностью и поведением.

Поскольку причины преступного поведения заключены в личности преступника, то, чтобы понять их, необходимо изучить эту личность, выявить те внешние по отношению к ней социальные явления и процессы, которые сформировали ее криминогенные черты. И само преступное поведение нужно изучать не только для его предотвращения или пресечения, но и для понимания его причин.

Прикладная юридическая психология: направления и виды деятельности Тема 3.1. Психология правоохранительной организации Психология коллективов сотрудников правоохранительных органов и их деятельности. Правоохранительный орган как организация. Социальнопсихологические закономерности развития правоохранительной организации.

Проблемы нормативно-правовой регуляции деятельности юридического психолога. Законодательная база психологического обеспечения специальных служб и ведомств. Психологическая служба в подразделениях МВД России, Прокуратуры РФ, ФТС России, УИС Минюста РФ: ожидания, требования, нормы, регламентация. Задачи, функции и организация работы психологической лаборатории исправительного учреждения, воспитательной колонии и следственного изолятора. Работа психолога в отделе кадров и следственно-оперативном подразделении.

Критерии эффективности работы психологической лаборатории и юридического психолога. Экспертная оценка эффективности работы психологической лаборатории и юридического психолога. Дельфи-метод.

Приоритетные направления развития психологической деятельности в правоохранительных учреждениях. Проектирование психологической службы в правоохранительных организациях на перспективу. Психологическая служба как система.

Программы и методы изучения личности и коллективов сотрудников в условиях правоохранительной организации. Специфика психологической диагностики различных категорий и групп сотрудников в правоохранительной организации. Конструирование и применение специальных методик изучения.

Профессионально-психологическая подготовка сотрудников к различным условиям служебной деятельности. Отечественный и зарубежный опыт применения социально-психологических и эмоционально-волевых тренингов сотрудников.

Психологические механизмы поведения сотрудников в экстремальных условиях. Характеристика деятельности сотрудников в экстремальных ситуациях. Особенности работы психолога в экстремальных условиях.

Проблемы коррекции дезадаптивных нарушений у сотрудников. Пути совершенствования управления коллективами и улучшения моральнопсихологического климата среди сотрудников правоохранительных органов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Опишите психологическую службу как систему.

2. Перечислите программы и методы изучения личности и коллективов сотрудников в условиях правоохранительной организации.

3. Каковы особенности работы психолога в экстремальных условиях?

Методические рекомендации. Любая профессиональная деятельность предъявляет к человеку определенные требования и накладывает своеобразный отпечаток на его личность и весь образ жизни. И для того, чтобы определить, какими личностными качествами, обусловливающими эффективность профессиональной деятельности должен обладать сотрудник органов внутренних дел, необходимо подвергнуть психологическому анализу саму эту деятельность, выявить ее специфические особенности, раскрыть ее структуру.

Выяснение закономерностей профессиональной деятельности позволяет не только изучить ее, но и разработать систему организационных мероприятий, направленных на ее совершенствование.

Психологические особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел в настоящее время довольно подробно исследованы в юридической психологии. При этом разработка данной проблемы шла как в плане психологического анализа структуры профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, так и в плане психологической характеристики присущего ей комплекса психологических особенностей.

Предмет, цели, задачи криминальной психологии и ее место в системе психологического и юридического знания.

Теория Ч. Ломброзо о "криминальной предрасположенности". Современные методы исследования "криминальной предрасположенности": генеалогический, близнецовый, семейный.

Объяснительные модели преступного поведения. Представления о механизме преступного поведения. Взаимодействие ситуации и личностных особенностей преступников. Понятие виктимность.

Криминологические классификации преступников по признакам криминальной направленности. Психологическая классификация преступников по особенностям потребностно-мотивационной сферы. Типологии преступников в зарубежной психологии: типологии И. Маккини и М. Клайнарда.

Психологические особенности преступников, совершающих преступления с особой жестокостью. Психоаналитические концепции этиологии личности преступника, совершающего преступления с особой жестокостью.

Криминологические и психологические подходы к "сексуальным" преступлениям. Этиология "сексуальных" преступлений. Теория структурных возможностей Д. Левиса. Концепция Х. Шведингера. Роль парафилии в сексуальном насилии. Классификация "сексуальных" преступников по С.В. Виноградову и А.М. Антоняну. Психологические особенности серийных "сексуальных" убийц. Феномен Чикатило.

Психология преступных групп и криминальной субкультуры. Понятие профессиональная преступность. Типология криминальных объединений.

Ценности, нормы, правила поведения и санкции в преступных группах.

Управление преступными группами. Признаки профессионального преступника и профессиональной преступной деятельности по А.И. Гурову.

Классификация преступной карьеры по Р. Колдуэллу. Криминальная стратификация и ее значение в преступном сообществе. Статусные позиции в российской организованной преступности.

Понятие криминальная субкультура. Феноменология криминальной субкультуры: генезис, структура, основные традиции, механизмы влияния и устойчивости. Основные исследования криминальной субкультуры в работах криминологов и психологов. Рассмотрение криминальной субкультуры в русле теории С. Московичи и концепции образа мира.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что изучает криминальная психология?

2. Перечислите виды умышленных преступлений.

3. Каковы психологические черты преступного сообщества?

Методические рекомендации. Криминальная психология область юридической психологии, которая изучает: психологию лиц, совершивших различные правонарушения; механизмы совершения ими преступлений, а также психологические аспекты вины и юридической ответственности. Интерес к личности преступника вызван потребностями практикой борьбы с преступностью и имеет различные аспекты, определяемые правовым положением лица, совершившего преступление, и задачами правоохранительной деятельности. Именно поэтому изучение личности преступника как субъекта преступного поведения является центральной задачей криминальной психологии. Понятие личность преступника включает в себя целый комплекс социально-демографических, социально-ролевых (функциональных), социально-психологических признаков, которые в той или иной мере связаны с преступным деянием, характеризуют его общественную опасность, объясняют причины его совершения.

Объект, предмет и задачи психолога в расследовании преступлений.

Психологический портрет неустановленного преступника или лица, находящегося в розыске. Психологический портрет и розыскной профиль. Понятие modus operandi.

Различные основания для классификации профилирования ("profiling").

Классификация по содержанию: "дедуктивный" и "индуктивный" подходы.

Серийные и массовые преступления. Понятие сцена преступления.

Психологический и психолингвистический анализы текстов. Корреляции между лингвостилистическими параметрами текста и психофизиологическими характеристиками его автора. Идентификация автора анонимного текста. Различия между графологическим, автороведческим и психолингвистическим исследованиями.

Дистанционная психодиагностика личности (ДПЛ). Применение ДПЛ в сфере борьбы с организованной преступностью. Особенности использования ДПЛ спецслужбами. Возможности ДПЛ в области электронных и компьютерных коммуникаций.

Психология терроризма. Типология преступных организаций. Социально-психологические маркеры преступных организаций. Психологические особенности различных типов террористов. Феномен "Стокгольмского синдрома". Переговорный процесс как специфический вид деятельности юридического психолога. Эффективность коммуникации в экстремальных условиях. Позиция профессионального "переговорщика".

Понятие тоталитарный культ. Характерологические отличия традиционных конфессий и "религий нового века". Философские, религиозные, правовые и психологические аспекты в оценке деятельности религиозных и псевдорелигиозных течений и групп.

Психологические особенности отбора и подготовки оперативников.

Ограниченность традиционной психодиагностики при кадровом отборе.

"Полевое научение" и "полевой эксперимент".

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Каковы объект, предмет и задачи психолога в расследовании преступлений?

2. Какова типология преступных организаций.

3. Назовите психологические особенности отбора и подготовки оперативников.

Методические рекомендации. Процесс расследования – это процесс отражения следователем системно-структурных связей элементов расследуемого события.

Деятельность следователя не сводится к "собиранию и фиксации доказательств". При встрече с криминальной ситуацией первоначально возникает необходимость опознать признаки преступления. Сама возможность появления доказательств зависит от продуктивности предварительного следственного анализа криминальной ситуации. Первично анализируются информационные сигналы, а не доказательства. Исходная криминалистическая информация, как правило, закодирована. И только ее декодирование порождает доказательства, выявляют связь исследуемых объектов с предметом доказывания.

Психологическая характеристика деятельности следователя предполагает раскрытие ее психологической структуры, т.е. выявление профессионально значимых компонентов. В.Л. Васильев выделяет в профессиональной деятельности следователя и судьи шесть сторон: социальную, поисковую (познавательную), реконструктивную, коммуникативную, организаторскую и удостоверительную деятельность.

Тема 3.4. Судебная психология и психология правозащитной деятельности Объект, предмет и задачи психолога в судопроизводстве. Психологические феномены и закономерности судопроизводства. Психология основных участников судебного процесса.

Психология гражданского судопроизводства. Психология уголовного судопроизводства. Особенности использования специальных психологических познаний в арбитражном суде.

Психологические аспекты в деятельности суда присяжных.

Различные формы использования специальных психологических познаний в сфере судопроизводства: экспертная и консультативная. Процедура и содержание работы психолога-консультанта.

Правовые возможности и психологические особенности участия психологов в профессиональном отборе кандидатов на должность судей.

Объект, предмет и основные понятия психологии правозащитной деятельности. Взаимосвязь между деонтологией юридической психологии и защитой прав личности.

Краткая история развития представлений о сущности и формах защиты человеческой свободы и достоинства личности. Политические и социальные права человека, зафиксированные во Всеобщей декларации прав человека 1948 г.

Права человека и права личности. Политическая, нравственная и психологическая оценка основных человеческих прав. Психологическое обеспечение правозащитной деятельности. Основные направления психологического обеспечения: профилактика, сопровождение, коррекция, реабилитация, экспертиза, исследование.

Психическое и психологическое воздействия в следственной практике:

допустимые формы и границы применения. Понятия психическое принуждение, психическое насилие, психическая пытка. Противозаконное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы человека.

Судебно-психологическая экспертиза дел, связанных с психологическим (психическим) насилием. Ретроспективная диагностика психического состояния: показания, методики, маркеры, анализ, интерпретация.

Правовые возможности участия психолога в судебном процессе на стороне защиты.

Проблема использования полиграфа и другой специальной техники в оперативно-розыскной и следственной практике. Допустимость и достоверность использования результатов специальных испытаний в судебном заседании. Привлечение специальных психологических познаний при оценке таких результатов.

Психологические аспекты защиты прав испытуемых при различных условиях полевых и экспериментальных исследований. Психологические права личности: субъектность, самоидентичность, психическое своеобразие.

Психологические аспекты правозащитной деятельности в условиях работы в правоохранительных органах. Психолог как фасилитатор и посредник между государством и личностью, государством и обществом. Психологическое обеспечение прав личности сотрудников правоохранительных органов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Перечислите психологические феномены и закономерности судопроизводства.

2. Каковы психологические особенности основных участников судебного процесса?

3. Перечислите психологические права личности.

4. Охарактеризуйте психологические аспекты правозащитной деятельности в условиях работы в правоохранительных органах.

Методические рекомендации. С психологической стороны деятельность по осуществлению правосудия имеет много общих черт, сходных психологических компонентов с деятельностью следователя. Однако сочетание этих компонентов имеет специфику. Если на предварительном следствии основной задачей является познавательная (поисковая) деятельность, то в суде ведущей становится конструктивная деятельность.

Именно суд призван решить дело по существу – это его основная и исключительная функция.

Но данная конструктивная деятельность может реализоваться только после осуществления познания, на базе собранной, всесторонне оцененной и проверенной информации.

Основная цель познавательной деятельности в суде – получение доказательственного материала для осуществления конструктивной деятельности – вынесения приговора.

Особенность познавательной деятельности в суде заключается, прежде всего, в том, что материалы предварительного следствия уже дают ему готовую модель подлежащего исследованию события. Наличие такой версии события в материалах предварительного следствия существенно облегчает суду познание фактов, обстоятельств дела. Однако эта версия всегда должна восприниматься судом только как вероятная истина, которая обязательно подлежит проверке и исследованию судом в каждом ее отдельном элементе.

Тема 3.5. Судебно-психологическая экспертиза Общая характеристика судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее задачи, объект, предмет и компетенция. Юридические и фактические основания назначения СПЭ по уголовным и гражданским делам. Классификация СПЭ. Отличия СПЭ от судебно-психиатрической экспертизы. СПЭ способности воспринимать важные для дела обстоятельства. СПЭ физиологического аффекта и других психических состояний. СПЭ потерпевших по делам об изнасиловании. СПЭ индивидуально психологических особенностей. СПЭ несовершеннолетних обвиняемых. СПЭ в составе комплексных экспертиз. Использование результатов, полученных в ходе проведения СПЭ, следователем и судом. Профессиональные качества, знания и компетенции психолога в составе СПЭ. Психологические методы и методики, используемые в рамках СПЭ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Раскройте понятие СПЭ.

2. Каковы объекты СПЭ?

3. Каковы основные задачи проведения СПЭ несовершеннолетних обвиняемых?

4. Какие виды комплексной СПЭ вы знаете?

Методические рекомендации. Судебно-психологическая экспертиза – это специальное психологическое исследование, проводимое сведущим лицом – экспертом – в отношении человека – субъекта процесса или ситуации, назначаемое определением суда (судьи) при наличии общего (процессуального) и специального (психологического) оснований для получения судебного доказательства по делу заключения экспертапсихолога. Специфика данной экспертизы обусловливается характером и особенностями науки психологии как отрасли знания, теоретически и экспериментально разрабатываемой основные психологические проблемы (т.е. такие, основным объектом которых является человек, его психика).

Психика отличается системностью и структурированностью. Это учитывается при проведении любого психологического исследования (не случайно в западноевропейской практике признано, что психологическая характеристика совокупности личностных свойств – обязательная часть любой психологической экспертизы). Предметом деятельности эксперта является психика как система. Однако задача эксперта – изучение личности не в целом, а выявление конкретных сторон психического состояния (например, определение эмоционального состояния и его влияния на способность в полной мере понимать фактическое содержание своих действий).

Вместе с тем достоверное решение такой частной задачи невозможно, если эксперт не учитывает специфических личностных свойств, не представляет себе в целом особенностей предмета исследования.

Однако, помимо психологического, следует учитывать и юридический критерий формирования частных предметов судебно-психологической экспертизы, которые представляют юридически значимые свойства, состояния, процессы.

При производстве психологической экспертизы используется метод психологического исследования, при помощи которого изучаются механизм, структура, функционирование и различные качественные характеристики психической деятельности.

метод психологической диагностики реализуется через специальные методы: биографический, наблюдения, беседу, инструментальные личностные методики, методики изучения особенностей отдельных сфер психической деятельности. Довольно широко используется тестирование (например, тесты MMPI, ТАТ, Розенцвейга, Ророшаха и др.). Обычно для диагностики применяется комплекс специальных методов в зависимости от цели. Допустим, исследование изменений состояния человека в нестандартной ситуации проводится при помощи психофизиологического метода, психометрических проб, метода операторских задач, личностных тестов. В некоторых случаях необходим психолингвистический метод исследования (исследование содержательной стороны документа, письма с целью установления отобразившихся в нем навыков мышления, особенностей памяти, восприятия). Именно метод играет важную роль для разграничения компетенции психологии и психиатрии, психологической и психиатрической экспертиз. В отличие от психологии, психиатрия изучает причины и сущность психических заболеваний. Однако такого предметного различения недостаточно. Психолог и психиатр могут изучать один и тот же объект, но с различных сторон. Способ изучения предопределяется спецификой метода.

Пенитенциарная психология: ее предмет, задачи и место в системе наук.

Психологическая характеристика личности осужденного. Психологические особенности различных категорий осужденных. Психологические особенности несовершеннолетних, содержащихся в воспитательных колониях. Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение несовершеннолетних. Особенности применения средств воздействия на несовершеннолетних осужденных.

Социально-психологическая характеристика основных средств исправления осужденных. Понятие режим и его психологическая сущность.

Психологические условия эффективности воздействия на осужденных.

Социально-психологическая характеристика условий и характера трудовой деятельности осужденных. Психологические основы организации воспитательной работы с осужденными. Психологические условия эффективности воспитательного воздействия на осужденных. Формирование у осужденных установки на исправление. Психологическая подготовка и адаптация осужденных к жизни в новых условиях.

Психологическая подготовка осужденных к отбыванию наказания и к жизни после освобождения из мест лишения свободы. Понятия социальной реадаптация и реабилитация. Психологические особенности работы с лицами, освободившимися из мест лишения свободы. Управление процессами адаптации и реадаптации осужденных.

Психологическая характеристика личности сотрудника учреждения по исполнению наказания.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что изучает пенитенциарная психология?

2. Каково психологическое содержание отношения осужденных к наказанию?

3. В чем состоит социальная адаптация освобожденного и каковы психологические предпосылки ее эффективности?

Методические рекомендации. В теме всесторонне освещается понятие пенитенциарная психология. Рассматриваются психологические требования к личности персонала пенитенциарных учреждений, как специфика работы формирует профессиональную деформацию личности сотрудников исправительных учреждений и какова роль психологов системы исполнения наказаний в ее профилактике и коррекции. Также для психологов, в том числе из внешних организаций, допущенных к работе в ФСИН, профессионально значимы:

психологические проблемы наказания и исправления преступников;

отношение осужденных к наказанию и его последствиям;

сущность и содержание исправления осужденных;

психологическое изучение и коррекция личности осужденного;

динамика психических состояний осужденных;

статусно-групповая дифференциация в среде осужденных;

типология личности осужденных;

индивидуально-профилактическая и групповая работа с осужденными.

проблемы правовой и психологической поддержки детства Ювенальная юстиция как широкая социально-правовая практика. Составляющие ювенальной юстиции: собственно правосудие для несовершеннолетних, профилактика подростковой преступности, преступлений против детей, социально-психологическая реабилитация несовершеннолетних как совершивших преступление (в том числе осужденных и отбывающих наказание в местах лишения свободы), так и несовершеннолетних жертв преступлений. Социально-правовая защита несовершеннолетних жертв. Российский и зарубежный опыт внедрения различных моделей ювенальной юстиции.

Ювенальные технологии. Альтернативные формы наказания. Восстановительное правосудие как особый способ разрешения уголовноправового конфликта, основанный на примирении преступника и жертвы, комплекс специальных мероприятий, направленных на возмещение вреда, а также реабилитацию. Особенности работы ювенальных судов

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Обоснуйте необходимость ювенальной юстиции как особого правового механизма социально-психологической защиты и сопровождения несовершеннолетних в юридически значимых ситуациях.

2. Какие ювенальные технологии представлены в российском и зарубежном опыте?

3. Каковы психологические особенности реагирования несовершеннолетних на ситуации нарушения их прав?

Методические рекомендации. Вступление Российской Федерации в Совет Европы и ее поэтапная интеграция в международное правовое поле обусловили необходимость усовершенствования национального законодательства в сфере защиты прав и обеспечения гарантий при отправлении правосудия по делам несовершеннолетних. Внедрение ювенальных технологий в работу отдельных судов общей юрисдикции осуществляется с учетом предписаний, содержащихся в Конвенции ООН о правах ребенка 1989 года, в Минимальных стандартных правилах ООН (Пекинских правилах 1985 года) и Эр-Риядских соглашениях (1990 года).

В некоторых регионах России в повседневной практике комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и социальных служб применяются индивидуальные программы реабилитации с использованием восстановительных технологий в отношении несовершеннолетних правонарушителей и детей, находящихся в социально опасном положении. Эффективность применения ювенальных технологий для устранения негативных тенденций в формировании и развитии личности несовершеннолетних отмечается всеми судами, использующими ювенальные технологии в связи с положительной динамикой сокращения случаев рецидива среди подростков.

Разнообразие организационных моделей внедрения ювенальных технологий обусловлено различием в ресурсных возможностях субъектов, многообразием инициативных групп, наличием и степенью готовности к их использованию учреждений и государственных органов субъектов Российской Федерации, организаций, специализирующихся на работе с несовершеннолетними правонарушителями. Использование совокупности элементов восстановительного правосудия и реабилитационных программ в отношении несовершеннолетних правонарушителей и жертв правонарушений, направленных на исправление несовершеннолетних и становление их в качестве полноценных членов общества, будет способствовать снижению рецидивной преступности среди подростков. Опыт апробирования ювенальных технологий на региональном уровне создает предпосылки к организации действительно эффективной системы ювенальной юстиции в Российской Федерации.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НИМ

ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В НАУКЕ И ОБЩЕСТВЕ

Цель: изучение основных направлений в отечественной и зарубежной юридической психологии.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Как шло развитие представлений о предмете юридической психологии?

2. Какова структура юридической психологии?

3. Назовите интерпсихологические и междисциплинарные связи юридической психологии.

4. Выполните письменную работу на тему:

1) "История юридической психологии в России";

2) "История юридической психологии за рубежом".

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [6]; [19].

ДЕОНТОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Цель: раскрыть психологическое содержание представлений о морали и нормативной этике.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Каковы поведенческие стандарты, лежащие в основе нравственных понятий?

2. Как представлена проблема нравственности в психологии?

3. Подготовитесь к дискуссии на тему: "Философское, религиозное и психологическое содержания понятий, связанных с экзистенциальным смыслом человеческой жизни. Их значение в профессиональной деятельности психолога".

МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Цель: изучение основных методов юридической психологии.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Каковы требования к надежности и валидности инструментария, применяемого в юридической психологии?

2. Назовите методы диагностики мотивации преступников.

3. Назовите новые направления в методологии юридической психологии.

4. Составьте план психодиагностического обследования кандидатов на работу в правоохранительные органы.

ПСИХИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ И ИХ ПРОЯВЛЕНИЕ В СФЕРЕ ПРАВА

Цель: изучить отношение права к феноменам психической жизни.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Охарактеризуйте проблемы юридически значимых эмоциональных состояний.

2. В чем значение мнестических процессов в сфере права?

3. Раскройте значение процессов мышления в сфере права: виды, формы, операции.

4. Приведите примеры преднамеренных и непреднамеренных восприятий.

5. На примере персонажей фильмов или книг проиллюстрируйте следующие признаки физиологического аффекта: внезапность возникновения, взрывообразная динамика, кратковременность состояния, интенсивность и напряженность протекания, стереотипная моторная активность, вегетативные сдвиги, частичная амнезия, астенический синдром.

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [6]–[9]; [12].

ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Цель: изучить правосознание как систему индивидуального, группового и общественного сознания, отражающую правовую действительность.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Каковы объект, предмет и задачи правовой психологии?

2. Раскройте психологические механизмы интериоризации и экстериоризации права.

3. Подготовьте работу на тему: "Социально-психологические механизмы коррупции".

Л и т е р а т у р а: [1]–[3]; [6]; [10]; [18].

ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Цель: изучить проблемы использования в юридической психологии различных моделей описания личности.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Перечислите основные психологические свойства преступников.

2. Опишите личность сотрудника правоохранительных органов.

3. Каково соотношение осознаваемого и неосознаваемого в преступном поведении?

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [6]–[10]; [12].

ПСИХОЛОГИЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Цель: изучить задачи, функции и организацию работы психологической службы исправительного учреждения, воспитательной колонии и следственного изолятора.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Каковы особенности психологии коллективов сотрудников правоохранительных органов и их деятельности?

2. В чем заключается профессионально-психологическая подготовка сотрудников к различным условиям служебной деятельности?

3. Дайте характеристику работы психолога в отделе кадров и следственно-оперативном подразделении.

4. Назовите приоритетные направления развития психологической деятельности в правоохранительных учреждениях.

5. Подготовьтесь к беседам на темы:

1) "Психологические механизмы поведения сотрудников в экстремальных условиях";

2) "Групповые и индивидуальные методы оптимизации психологического состояния сотрудников ОВД".

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [11], [16]–[17].

КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Цель: получить представление о механизме преступного поведения.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Рассмотрите на примерах психологические особенности преступников, совершающих преступления с особой жестокостью.

2. Какова психология преступных групп и криминальной субкультуры?

3. Перечислите статусные позиции в российской организованной преступности.

4. На кино- и фотоматериале рассмотрите особенности "криминальной атрибутики (традиции, жаргон, татуировки…).

5. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Теория Ч. Ломброзо о "криминальной предрасположенности"».

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [9]; [10]; [13]; [14].

ПСИХОЛОГИЯ РАССЛЕДОВАНИЙ

Цель: изучить объект, предмет деятельности и задачи психолога в расследовании преступлений.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Подготовьте психологический и психолингвистический анализы текстов.

2. Рассмотрите корреляции между графологическими параметрами текста и психофизиологическими характеристиками его автора.

3. Обсудите психологию терроризма и позиции профессионального "переговорщика".

4. Проанализируйте переговорный процесс как специфический вид деятельности юридического психолога.

Л и т е р а т у ра: [1]–[4]; [17]; [19].

СУДЕБНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

И ПСИХОЛОГИЯ ПРАВОЗАЩИТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель: рассмотреть объект, предмет и задачи психолога в судопроизводстве.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Перечислите психологические аспекты в деятельности суда присяжных.

2. Каковы правовые возможности участия психолога в судебном процессе на стороне защиты?

3. В чем проблема использования полиграфа и другой специальной техники в оперативно-розыскной и следственной практике?

4. Рассмотрите психологические аспекты правозащитной деятельности в условиях работы в правоохранительных органах.

5. Подготовьтесь к деловой игре на тему: "Правовые возможности и психологические особенности участия психологов в профессиональном отборе кандидатов на должность судей".

Л и т е р а т у р а: [1]–[6]; [14]; [19].

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

Цель: получить представление о различных видах СПЭ, психологических методах и методиках, используемых в рамках СПЭ.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Подберите информацию об уголовных и гражданских делах с участием несовершеннолетних.

2. Приведите примеры использования СПЭ.

3. На материале одного из дел сформулируйте запрос к экспертам от имени судьи, адвокатов, спланируйте экспертное исследование как психолог СПЭ.

Л и т е р а т у р а: [2]; [6]–[9]; [15].

ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Цель: изучить психологические феномены лишения свободы с точки зрения влияния на личность осужденных и личность сотрудников системы исполнения наказаний.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Проанализируйте психологические проблемы осужденных к лишению свободы, их отношение к наказанию и его последствиям, динамику психических состояний осужденных.

2. Рассмотрите различные модели психологического изучения и коррекции личности осужденных в разных странах на материалах литературы, кино, СМИ.

3. Каковы типологии личности осужденных?

4. Подготовьтесь к деловой игре на тему: "Проектирование индивидуально-профилактической и групповой работы с осужденными".

Л и т е р а т у р а: [1]–[4]; [9]–[10]; [13]; [16]; [18].

ЮВЕНАЛЬНАЯ ЮСТИЦИЯ: ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОЙ

И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСТВА

Цель: рассмотреть различные модели правовой и психологической поддержки детства.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Подготовьте статистическую и аналитическую информацию о преступности несовершеннолетних и преступлениях против несовершеннолетних.

2. Подготовьте доклады (по материалам СМИ и различных общественных организаций) о реализации новых ювенальных программ и технологий помощи несовершеннолетним и защиты их прав.

3. Какие уровни профилактики отклоняющегося поведения и правонарушений вы знаете?

Методические рекомендации. Семинарские занятия являются не только продолжением и развитием лекционного цикла в рамках изучаемой дисциплины, но и площадкой для формирования личностно окрашенного и профессионально ориентированного отношения к предмету.

При подготовке к семинарским занятиям необходимо:

внимательно ознакомиться с тематикой семинара;

прочесть конспект лекции по теме, изучить рекомендованную литературу;

составить краткий план ответа на каждый вопрос семинарского занятия;

проверить свои знания, отвечая на вопросы для самопроверки;

выполнить задания (письменно).

Если вам встретились незнакомые термины или имена, обязательно обратитесь к словарю.

Кроме того, в процессе подготовки самостоятельных работ (контрольных, эссе, рефератов, докладов) студенты должны получить дополнительные знания и опыт непосредственного контакта с различными субъектами правоотношений в сфере юридической практики. Для этого часть семинарских занятий может проводиться на базе различных учреждений системы охраны правопорядка и профилактики правонарушений. Материалом для анализа могут служить также художественные фильмы (подразд. 9.3), литературные произведения, публикации в СМИ и другие источники информации.

6. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Тема для самостоятельно- Виды и содержание самостоятельной раго изучения боты 1.1. Предмет, цели, Изучение содержания первой лек- Конспект и планзадачи юридической ции схема в тетради психологии. Юридиче- Составление плана-схемы и до- Текст эссе или ская психология в нау- полнение ею конспекта лекции презентация докке и обществе Подготовка письменной работы лада Тема для самостоятельно- Виды и содержание самостоятельной раго изучения боты 1.2. Деонтология Подготовка к дискуссии на тему: Участие в дисюридической психоло- "Философское, религиозное и психо- куссии значение в профессиональной деятельности психолога" 1.3. Методология Составление плана психодиагно- Выступление на юридической психоло- стического обследования кандидатов семинаре, участие ние в сфере права Подбор иллюстраций к своим док- Выступления на 2.2. Правовая психо- Подготовка работы на тему 12 (см. То же 2.3. Личность как объ- Подготовка докладов, эссе, рефера- Выступления на ект изучения в юридиче- тов к семинару по теме 5 (см. разд. 7). коллоквиуме методы оптимизации психологического состояния сотрудников ОВД" 3.2. Криминальная Подготовка докладов на темы 7–10 Выступление на психология (см. разд. 7) с использованием мате- семинаре – защита Рассмотрение особенностей "криминальной атрибутики (традиции, «Теория Ч. Ломброзо о "криминальной предрасположенности"»

следований психолингвистического анализов Тема для самостоятельно- Виды и содержание самостоятельной раго изучения боты 3.4. Судебная психо- Подготовка ответов на вопросы к Выступления на логия и психология семинару (см. разд. 5) по материалам семинаре правозащитной дея- передач "Суд идет", "Федеральный Раздел 4. Проблемы Подготовка к семинару по вопросам Участие в обсужправовой и психологи- (см. разд. 5) и темам 13, 14 (разд. 7) дении материала

7. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

1. Юридическая психология как специальность и профессия.

2. Перспективы развития юридической психологии.

3. История юридической психологии в России.

4. История юридической психологии за рубежом.

5. Психологическое исследование личности правонарушителей.

6. Юридически значимые эмоциональные состояния.

7. Генезис и факторы преступного поведения.

8. Психологические типологии преступников.

9. Психология криминальной субкультуры.

10. Психологический анализ преступления.

11. Реконструкция психического состояния человека.

12. Социально-психологические механизмы коррупции.

13. Правозащитная деятельность как фактор влияния институтов гражданского общества на закон и общественное мнение.

14. Методы профилактики противоправного поведения несовершеннолетних.

15. Судебно-психологическая экспертиза.

Контрольные работы сопровождают все основные разделы дисциплины и имеют целью выявить не только характер усвоения студентами материала, но и направленность их интереса и способность к осмыслению и профессиональному анализу различных сфер применения полученных знаний. А потому студентами может быть избран любой жанр выполнения работ: эссе, реферат, доклад.

Методические рекомендации. По дисциплине "Юридическая психология" каждый студент выполняет по выбору пять контрольных работ различного жанра (эссе, рефератов, докладов) и одну итоговую зачетную работу в виде доклада с мультимедийной презентацией на заключительном коллоквиуме. Темы работ студент может выбрать из предлагаемого списка и может предложить свою авторскую версию темы, которая должна быть согласована с преподавателем. Объем письменной работы составляет 15–20 тыс. знаков, что соответствует пяти–семи страницам печатного текста формата А4, шрифт 12 Times New Roman с одинарным межстрочным интервалом. На обложке указываются факультет, курс, группа, фамилия, имя, отчество студента и тема. Страницы нумеруются и имеют поля.

На первой странице пишется план работы (три–пять пунктов) с указанием страниц и приводится список использованной литературы. Презентация, сделанная в формате Power Paint, с текстовым сопровождением слайдов, сдается на электронном носителе.

Тема раскрывается на основе прочитанных источников из списка предложенной основной, дополнительной и рекомендованной литературы, а также с использованием других ресурсов. Дословное переписывание текста должно оформляться как цитата со ссылкой на источник заимствования: например: (1, 15), где 1 – номер источника в списке использованной литературы, а 15 – номер страницы, на которой находится цитируемый отрывок текста. Запрещается использование готовых контрольных работ из сети Интернет.

В оценке работ основными критериями являются как теоретическое владение материалом по заявленной теме, так и прикладные аспекты этих знаний, понимание сферы и особенной практического их применения, а также характер личностного отношения к проблемам, затрагиваемым в работах.

1. Предмет, цели и задачи юридической психологии.

2. Юридическая психология как теоретическая и прикладная дисциплина.

3. Ведущие направления в отечественной и зарубежной юридической психологии.

4. Основные проблемы юридической психологии и пути их решения.

5. Тезаурус и понятийный аппарат юридической психологии.

6. Система юридической психологии.

7. Международное сотрудничество в сфере юридической психологии.

8. Психологическое содержание морали и законопослушного поведения.

9. Этические требования к профессиональной деятельности юридического психолога.

10. Методы в юридической психологии.

11. Прикладные исследования в сфере юридической психологии.

12. Психологический мониторинг сотрудников правоохранительных органов.

13. Психологический портрет личности.

14. Психологическое исследование личности правонарушителей.

15. Предмет, цели, задачи правовой психологии.

16. Психологические механизмы нормативно-правовой регуляции.

17. Правосознание как система отражения правовой действительности.

18. Основные функции правосознания.

19. Правовая социализация личности.

20. Концепции правовой культуры.

21. Отношение права к феноменам психической жизни.

22. Психологический и психиатрический подходы к понятию вменяемость.

23. Юридическая оценка интеллектуально-волевой сферы личности.

24. Психологический и психиатрический подходы к понятию аффект.

25. Сознание личности как объекта исследования в юридической психологии.

26. Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности.

27. Основные направления профессиональной деятельности юридического психолога.

28. Психологические основы юридической деятельности.

29. Профессиональные деформации личности сотрудников правоохранительных органов.

30. Криминальная психология как отрасль прикладной юридической психологии.

31. Исследования личности преступника в отечественной и зарубежной психологии.

32. Основные психологические свойства преступников.

33. Психология расследований как отрасль прикладной юридической психологии.

34. Текст как система психологических маркеров.

35. Психология терроризма.

36. Психологические особенности личности различных типов террористов.

37. Психологические феномены в тоталитарных культах и их правовая оценка.

38. Судебная психология как отрасль прикладной юридической психологии.

39. Психологические феномены и закономерности судопроизводства.

40. Психологический и психиатрический подходы к проблеме дееспособности.

41. Судебно-психологическая экспертиза.

42. Психология правозащитной деятельности как отрасль прикладной юридической психологии.

43. Права человека и права личности: общее и специфическое. Психологические права личности.

44. Психологическое обеспечение правозащитной деятельности.

45. Психологическое воздействие в юридической практике.

46. Пенитенциарная психология как отрасль прикладной юридической психологии.

47. Ювенальная юстиция.

Обязательным условием допуска студента к зачету является посещение лекций, систематическая работа на семинарских занятиях, выполнение и представление в срок преподавателю контрольных и самостоятельных работ, а также зачетной работы в текстовом формате (эссе, реферат и/или доклад), предъявленных накануне зачета.

Одна из наиболее интересных форм проведения зачета – коллоквиум, на котором последовательность выступлений студентов с зачетными работами в виде мультимедийной презентации следует логике дисциплины, являясь, таким образом, наглядным и эффективным закреплением ключевых знаний, полученных в процессе изучения дисциплины.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 1. Васильев В.Л. Юридическая психология. Учебник. СПб., 2000.

2. Аминов И.И. Юридическая психология. Учебное пособие. М., 2008.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2000.

4. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1998.

5. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2002.

6. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. М., 2000.

7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.

8. Доновский С.Л. и др. Личностные свойства осужденных и социальнопсихологические методы их исследования. М., 1982.

9. Ениколопов С.Н. Агрессия и агрессивность насильственных преступников.

М., 1984.

10. Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия. М., 1988.

11. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности. М., 2003.

12. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.

13. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М., 1998.

14. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 1999.

15. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М., 1998.

16. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.

17. Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практическое пособие. М., 2000.

18. Чиркина Р.В. Ресурсы профилактики преступного рецидива несовершеннолетних: работа с личностью за решеткой и на свободе: Программа социальнопсихологического тренинга для освобождающихся воспитанников ВК. М., 2009.

19. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 1998.

20. Шмидт В.Р. Интеграция подростков в конфликте с законом: Зарубежный опыт. М., 2007.

9.2. Методическое и информационное обеспечение Рекомендуется использовать следующие источники в сети Интернет:

1. www.jurpsy.ru 2. Онлайн Библиотека http://www.koob.ru 3. http://www.miloserdie.ru/index 4. www.tisbi.ru/science/seminar/ 5. http://advocat.irk.ru 9.3. Материально-техническое обеспечение Для обеспечения учебного процесса по дисциплине "Юридическая психология" необходимы мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Документальные фильмы: "Криминальная Россия", фильмы 1–9; Серия "Суд идет": "Дело отказника Дмитрия Немировского", передачи "Суд идет" и др.

Художественные фильмы: "Верующие", "Враг государства", "Молчание ягнят", "Пролетая над гнездом кукушки", "Последний провод", "О, Счастливчик!", "Секта", "Россия-88", "Вор", "Возвращение", "Обмани меня" и др.

Компьютеризованные тесты и опросники: MMPI, CPI, 16PF, СМИЛ, ПДО, Люшер, PLT, VAAL, СОНДИ.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Аномия – падение престижа права, его низкая степень воздействия на поведение человека при дестабилизации социальных процессов в обществе.

Биографический метод – способ исследования психических возможностей и особенностей человека путем проведения анализа его жизненного пути.

Версия – в деятельности правоохранительных органов обоснованное предположение о происхождении фактов и обстоятельств, которые имеют важное значение для конкретного дела, о механизме совершенного преступления и личности преступника.

Вина – причастность личности к совершению общественно опасного противоправного деяния, игнорирование личностью общественных интересов, влияет на характер наказания за содеянное.

Девиантное (отклоняющееся) поведение – поведение, которое противоречит принятым в обществе нравственным и правовым нормам, аморальное или преступное поведение Детализация показаний – разновидность тактического приема допроса, основанного на побуждении допрашиваемого к описанию отдельных деталей события и применяемого для проверки правдивости показаний.

Детектор лжи – приборы, используемые для объективного исследования физиологических показателей, характеризующих эффективное состояние человека.

Детерминизм – закономерная, необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов.

Деяние – социально значимая форма проявления активности субъекта, за результаты которой субъект несет социальную ответственность вне зависимости от его намерений. Преступное Д. – антисоциальное поведение субъекта, посягающее на общественные отношения, охраняемые правом.

Диагноз психологический – выявление индивидуально-психологических особенностей личности, выражающихся в ее поведении.

Диагностика криминалистическая – установление криминалистически значимых особенностей состояния объекта.

Добровольный отказ от совершения преступления – прекращение по своей воле начатого преступного деяния при возможности довести его до конца.

Доведение до самоубийства – преступление, ответственность за которое предусмотрена уголовным кодексом; является результатом жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего Дознание – разновидность расследования по уголовному делу, которое производится в соответствии с действующим законодательством кругом лиц правоохранительных органов, пожарного контроля, ФСБ, воинских частей в связи с имеющимися у них полномочиями.

Доказательства судебные – фактические данные об обстоятельствах конкретного уголовного дела, имеющие значение для полного и всестороннего его расследования. Доказательства оцениваются сотрудниками правоохранительных органов и судом по их внутреннему убеждению, основанному на их всестороннем и объективном рассмотрении.

Доказывание – процесс установления истины по делу путем сбора, исследования, оценки и использования имеющихся в деле доказательств.

Допрос – следственное действие, суть которого заключается в получении и закреплении передаваемых сведений об обстоятельствах дела, подлежащего расследованию.

Допрос перекрестный – допрос участников судебного процесса, который проводится стороной обвинения и защиты по одним и тем же обстоятельствам уголовного дела Допроса тактика – система тактических приемов, которые направлены на получение правдивых показания и разоблачение ложных.

Идентификация в криминалистике – установление тождества объектов или личности по совокупности их идентификационных признаков. Такой метод является научно обоснованным, направленным на опознание объектов и их индивидуальных свойств.

Инсценировка преступления – его фальсификация, создание дезинформационной обстановки для правоохранительных органов с целью сокрытия истинного преступления.

Интервью психотерапевтическое – метод психотерапевтической беседы для оказания психологической помощи, раскрытия скрытых мотивов поведения.

Искупление – понесение справедливого наказания за совершенное преступление, открывает возможность нравственного самоисправления.

Исправительная психология – отрасль юридической психологии, которая призвана изучать психологические особенности исправления и перевоспитания лиц, совершивших преступления (преступников), их психическое состояние, вызванное пребыванием в местах лишения свободы.

Исследование доказательств – установление содержания доказательства, его достоверности и доказательственной ценности.

Истина – доказанность суждения, его соответствие действительности.

Контакт психологический – положительно-эмоциональное взаимодействие субъектов, общение, которое возникает между ними на основе общих интересов и целей их деятельности Контроль социальный – социальное реагирование на девиантное поведение индивида системой способов воздействия для его возвращения в социально-нормативную сферу.

Коррупция – преступное поведение должностных лиц, использующих свое служебное поведение для личного обогащения.

Косвенный допрос – тактический прием допроса, в ходе которого у допрашиваемого лица не возникает охранно-оборонительная реакция.

Криминалистическая тактика – система научно обоснованных приемов организации предварительного и судебного следствия, система взаимодействия работников правоохранительных органов с различными участниками процесса.

Криптография – тайнопись.

Личностный смысл – избирательное отношение личности к значимым для нее явлениям.

Личность преступника – совокупность психических особенностей индивида, проявляющихся в характере совершенного им преступления.

Личный сыск – поисковая деятельность сотрудников уголовного розыска, направленная на обнаружение лица, совершившего преступление.

Ложь – намеренное искажение действительности.

Локус контроля – склонность индивида приписывать ответственность за неудачность своих действии внешним силам или своим личностным особенностям.

Маргинальность – крайности социально значимого поведения (попрошайничество, проституция, наркомания, алкоголизм и т.п.).

Методы исследования личности – совокупность приемов и способов исследования психических качеств личности. Личность как субъект социальной деятельности исследуется методами социометрии и референтометрии, приемами изучения социально-ролевого поведения личности.

Механизм преступления – совокупность системообразующих элементов преступления. Предмет посягательства, мотивы, цели и способы совершения преступления – это динамическая структура преступного деяния.

Моделирование – общенаучный метод исследования каких-то предметов, процессов на моделях, схемах или конструкциях, аналогичных исследуемому объекту в каких-то отношениях.

Насильственная смерть – смерть в результате воздействия внешних факторов, что само по себе является основанием для возбуждения уголовного дела.

Негативизм – немотивированное поведение субъекта, противоречащее требованиям других субъектов, его отчуждение от интересов других людей.

Обвинение – обвинение, содержащееся в постановлении о привлечении лица в качестве обвиняемого к уголовной ответственности.

Обвиняемый – лицо, в отношении которого вынесено постановление о его привлечении к уголовной ответственности в качестве О.

Обыск – действие, проводимое, когда есть достаточные основания полагать, что в каком-то помещении или ином месте, или у какого-то лица находятся орудия преступления, предметы и ценности, добытые преступным путем.

Оговор – показания, изобличающие лицо в совершении преступления, которого оно не совершало. О. может быть заведомо ложным, а также результатом добросовестного заблуждения.

Оперативное наблюдение – негласная оперативно-розыскная деятельность, выраженная в скрытом наблюдении за объектом, совершившим или могущим совершить преступление.

Оперативное обслуживание – проведение негласных оперативнорозыскных мероприятий, обеспечивающих обнаружение криминогенных объектов и принятие должных мер по их обезвреживанию на объектах.

Оперативно-розыскная деятельность – разведывательно-поисковые мероприятия, осуществляемые специальными органами путем негласных средств и методов.

Опознание – следственное действие, состоящее в идентификации объекта по мысленному образу опознающего, который должен быть допрошен до проведения этого следственного действия для выяснения обстоятельств, при которых он наблюдал соответствующий объект, его особенности и приметы.

Организация преступления – предметы и вещества, используемые преступником для достижения его преступных целей, различаемые по предмету посягательства и характеру воздействия.

Организация расследования – комплекс необходимых мер, обеспечивающих последовательное достижение целей расследования, управление этим процессом и применение наиболее эффективных средств расследования с учетом конкретных следственных ситуаций.

Освидетельствование – разновидность осмотра тела человека для установления следов преступления или особых примет, когда для этого не требуется судебно-медицинской экспертизы.

Осмотр места происшествия – неотложное следственное действие;

особенность этого следственного действия заключается в том, что оно проводится до возбуждения уголовного дела для установления и исследования обстановки места происшествия Осмотр трупа – наружный О. т. на месте его обнаружения; проводится следователем с обязательным участием врача или специалиста в области медицины в присутствии понятых.

Особые приметы – отличительные особенности объекта, пригодные для идентификации.