[ Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
“Государственный технологический университет
«Московский институт стали и сплавов”
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА БАКАЛАВРОВ ПО ОЧНО-ЗАОЧНОЙ
(ВЕЧЕРНЕЙ) И ЗАОЧНОЙ ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ ПО
НАПРАВЛЕНИЮ «НАНОТЕХНОЛОГИЯ» С ПРОФИЛЕМ
ПОДГОТОВКИ «КОНСТРУКЦИОННЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»
Москва 2008 Содержание 5.1. Введение. Общие положения5.2 Разработка, структура и состав основной образовательной программы вуза по подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
5.3 Организация и проведение учебных занятий при подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
5.4 Обеспечение гарантия качества подготовки бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по очнозаочной (вечерней) и заочной формам
5.5 Рекомендации по организации балльно-рейтинговой системы контроля текущей успеваемости при подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по заочной форме обучения
5.6 Рекомендации по разработке Положения об организации учебного процесса при подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по заочной форме обучения в системе дистанционного открытого образования (ДОТ)
5.7 Рекомендации по разработке Положения об организации учебного процесса при подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по заочной форме обучения
Введение. Общие положения Методические рекомендации разработаны в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008г.N 71. Рекомендации предназначены для методического обеспечения организации учебного процесса при подготовке бакалавров по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения по направлению «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы» в высших учебных заведениях, которые руководствуются в своей деятельности Конституцией Российской Федерации, Федеральными законами, актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, органов государственной власти, в ведении которых находится высшее учебное заведение, органов местного самоуправления, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008г.N 71 и своим уставом.
Программа подготовки бакалавров является основной образовательной программой высшего профессионального образования (ООП ВПО) первого уровня и может реализовываться в высшем учебном заведении в различных формах, отличающихся объемом обязательных занятий педагогического работника вуза с обучающимся (очной, очно-заочной (вечерней) и заочной форме и в форме экстерната). Допускается сочетание различных форм получения образования, в том числе совмещение обучения по очной форме с работой в организации. Для всех форм получения образования, в том числе в случае их сочетания в пределах конкретной образовательной программы, действует единый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Перечень направлений подготовки, по которым получение образования соответствующего уровня в очнозаочной (вечерней) и заочной формам обучения не допускается, устанавливает правительство Российской Федерации.
Порядок приема в высшие учебные заведения на все формы бакалаврской подготовки устанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает ежегодные правила приема в части, не противоречащей законодательству Российской Федерации, порядку приема, устанавливаемому Министерством образования и науки Российской Федерации, и правилам приема, определяемым учредителем и закрепленным в уставе высшего учебного заведения. Сроки обучения по очнозаочной (вечерней) и заочной формам, а также в случае сочетания различных форм получения образования при реализации программ бакалавриата могут увеличиваться на основании решения ученого совета высшего учебного заведения на 1 год по сравнению со сроками обучения по очной форме, устанавливаемыми в соответствии с законодательством Российской Федерации в Федеральном государственном образовательном стандарте. Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получить высшее профессиональное образование по сокращенным или ускоренным программам бакалавриата, в том числе по направлению «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы». Лица, уровень образования или способности которых являются достаточным основанием для получения высшего профессионального образования по сокращенным или ускоренным программам бакалавриата, допускаются к освоению таких программ по решению ученого совета высшего учебного заведения. Порядок освоения указанными лицами сокращенных или ускоренных программ бакалавриата определяет Министерство образования и науки Российской Федерации.
Организация образовательного процесса в высшем учебном заведении по всем уровням и формам обучения регламентируется расписанием занятий, календарным учебным графиком и рабочим учебным планом в соответствии с основной образовательной программой высшего профессионального образования, разработанной и реализуемой в вузе.
1. Разработка, структура и состав основной образовательной «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы»
по очно-заочной (вечерней) и заочной формам Вузы самостоятельно разрабатывают ООП бакалавриата по каждой форме государственного образовательного стандарта и имеющихся примерных ООП.
Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, учитывающую ее специфику, характеристики групп обучающихся и конечные результаты обучения в виде набора знаний, умений и навыков, доведенных до уровня компетенций, формирующих способности самостоятельно применять их в практических ситуациях профессиональной деятельности.
Высшие учебные заведения дополняют определенные ФГОС ВПО цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения с учетом ее профиля, а так же особенностей научной школы, потребностей рынка труда. Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы (или в части состава дисциплин (модулей), установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, и (или) методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся:
- в разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;
- в мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;
- в разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев;
- в обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;
- в обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле эффективности их использования, в том числе путем опроса обучающихся;
- в регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;
- в информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
При разработке бакалаврской программы по данному направлению и профилю подготовки должны быть определены возможности вуза в формировании, наряду с профессиональными, общекультурных социально-личностных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности, способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
Основными задачами высшего учебного заведения при этом являются:
а) удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и (или) послевузовского профессионального образования;
б) удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим профессиональным образованием;
д) сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
е) распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.
Максимальный объем учебной нагрузки студента не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении основной образовательной программы в очно-заочной (вечерней) форме не может составлять более 16 академических часов.
Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год при освоении основной образовательной программы в заочной форме не может составлять более академических часов.
В высшем учебном заведении учебный год для студентов очно-заочной (вечерней) форм обучения начинается 1 сентября и заканчивается согласно рабочему учебному плану по данному направлению подготовки. В учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не меньше 7 недель, в том числе не меньше 2 недель в зимний период. Ученый совет высшего учебного заведения вправе переносить сроки начала учебного года, но не более чем на месяца. Сроки начала и окончания учебного года для студентов заочной формы обучения устанавливаются рабочим учебным планом.
Основная образовательная программа вуза по подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам должна включать в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин (модулей, учебных курсов, предметов) в сочетании с другими компонентами их учебно-методических комплексов, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики и другие методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. ООП ВПО разрабатывается и утверждается высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерных образовательных программ, разработку которых осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации. При этом примерные образовательные программы имеют рекомендательный характер.
В таблицах 1 и 2 приведены, соответственно, макет примерного учебного плана и примерный календарный учебный график подготовки бакалавров по очнозаочной (вечерней) форме, который может быть положен в основу учебного и плана графика вуза.
МАКЕТ ПРИМЕРНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА
подготовки бакалавра по направлению «Нанотехнология», профильПРАКТИК, ИТОГОВОЙ
(выбор вуза/студента) (4+10) (выбор вуза/студента) (30+16) (общепрофессиональная) Примерный календарный учебный график (в неделях) подготовки бакалавров по Примечания:Примерный учебный план и график учебного процесса используется для составления рабочего учебного плана вуза и графика (расписания) занятий по данному направлению и профилю подготовки бакалавров. В рабочем учебном плане вуза рекомендуется сохранить позиции, указанные в примерном плане для первых двух лет обучения. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение. Максимальная аудиторная нагрузка студента не должна превышать 16 часов, включая факультативные дисциплины (без Физической культуры). Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
Ниже приведен макет примерной рабочей программы учебной дисциплины.
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по профилю _ Аннотация Цель преподавания дисциплины Задачи освоения дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:овладеть знаниями и методологией ……. (ОК-2, ПК-1.1);
приобрести способность и готовность использовать в профессиональной деятельности ……(ОК-1, ПК-1.2);
Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет … зачетные единицы (… часов в n-м семестре).
Аудиторные занятия Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа В том числе:
Курсовая работа, курсовой проект Вид промежуточного контроля Содержание дисциплины Разделы дисциплин и виды занятий (в часах) п/п Содержание лекционного курса (в дидактических единицах) по разделам Перечень тем практических занятий Перечень тем семинарских занятий Семинарские занятия программой не предусмотрены Перечень тем лабораторных работ Примерная тематика курсовых работ и других видов самостоятельной работы студентов Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература а) основная литература б) дополнительная литература Средства обеспечения освоения дисциплины Материально-техническое обеспечение преподавания дисциплины Методические рекомендации по организации обучения Учебно-методический комплекс по каждой дисциплине должен также включать (помимо программы):
учебно-методические пособия и учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр, учебные видео- и аудиоматериалы, слайды, эскизы плакатов, дидактические материалы для работы профессорскопреподавательского состава.
Программа определяет перечень разделов и тем по каждой дисциплине, которую должен изучить студент. Методические указания служат для того, чтобы помочь студенту в его самостоятельной работе по дисциплине. В них содержатся указания о том, в какой последовательности лучше всего изучать материал, обращается внимание на основные положения и наиболее трудные разделы, даются примеры решения задач.
Преподаватель в течение учебного года контролирует усвоение студентом учебного материала и оказывает ему консультативную помощь по предмету, рецензируя контрольные работы.
2. Организация и проведение учебных занятий при подготовке «Конструкционные наноматериалы» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам Учебные занятия в высшем учебном заведении при подготовке бакалавров по всем формам обучения проводятся в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, коллоквиумов, самостоятельных работ, научно-исследовательской работы, практики, курсового проектирования (курсовой работы). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий. Для всех видов аудиторных учебных занятий академический час устанавливается уставом высшего учебного заведения в пределах 45 - 50 минут.
Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства. Высокая эффективность деятельности преподавателя во время чтения лекции будет достигнута только тогда, когда он учитывает психологию аудитории, закономерности восприятия, внимания, мышления, эмоциональных процессов учащихся.
Многообразие в подборе и построении материала и методик изложения лекционного материала определяется не только особенностями научной дисциплины, но и профилем вуза, факультета, кафедры. Методика чтения лекций зависит от этапа изучения предмета и уровня общей подготовки обучающихся, форма ее проведения - от характера темы и содержания материала.
Следует выделить три основных типа лекций, применяемых при очно-заочном (вечернем) и заочном обучении для передачи теоретического материала: вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция. В зависимости от предмета изучаемой дисциплины и дидактических целей могут быть использованы такие лекционные формы, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-прессконференция, лекция с заранее запланированными ошибками и др.
При дистанционном заочном обучении традиционные лекции оказываются затруднены в силу удаленности преподавателей и студентов, распределенного характера учебных групп и т.д. Для изучения теоретического материала должны, очевидно, использоваться иные технологии, учитывающие специфику дистанционного обучения. При этом качество усвоения теоретического материала, не уступающее тому, которое достигается при чтении лекций в условиях очного обучения, может быть достигнуто за счет создания компьютерных обучающих программ и использования телекоммуникаций в учебном процессе.
В качестве основных технологий, используемых для организации изучения теоретического материала при дистанционном обучении, помимо традиционных лекций можно выделить следующие.
Видео-лекции. В этом случае лекция преподавателя записывается на видеопленку или диск. Методом нелинейного монтажа она может быть дополнена мультимедиа приложениями, иллюстрирующими изложение лекции. Такие дополнения не только обогащают содержание лекции, но и делают ее изложение более живым и привлекательным для студентов. Несомненным достоинством такого способа изложения теоретического материала является возможность прослушать лекцию в любое удобное время, повторно обращаясь к наиболее трудным местам.
Видео-лекции могут быть доставлены в учебные центры на видеокассетах или компакт-дисках.
Видео-лекция может транслироваться через телекоммуникации в учебные центры непосредственно из вуза. Такие лекции ничем не отличаются от традиционных, читаемых в аудитории. Недостатком этой технологии является ее дороговизна. Кроме того, вуз, осуществляющий учебный процесс, и периферийные учебные центры могут быть территориально сильно разнесены по часовым поясам.
Поэтому такие лекции целесообразно использовать при отсутствии учебнометодического материала по новым курсам или в том случае, когда какие-либо разделы курса, изложенные в методических пособиях, безнадежно устарели, либо отдельные особо трудные разделы курса требуют методической переработки преподавателем.
Мультимедиа лекции. Для самостоятельной работы над лекционным материалом студенты используют интерактивные компьютерные обучающие программы. Это учебные пособия, в которых теоретический материал благодаря использованию мультимедиа средств структурирован так, что каждый обучающийся может выбрать для себя оптимальную траекторию изучения материала, удобный темп работы над курсом и способ изучения, максимально соответствующий психофизиологическим особенностям его восприятия. Обучающий эффект в таких программах достигается не только за счет содержательной части и дружеского интерфейса, но и за счет использования, например, тестирующих программ, позволяющих обучающемуся оценить степень усвоения им теоретического учебного материала.
Традиционных лекций при дистанционном обучении может и не быть, если учебная дисциплина хорошо обеспечена учебно-методическими материалами. В этом случае основной задачей преподавателя становится поддержка процесса самостоятельного усвоения первичных знаний студентами, для чего могут быть задействованы все известные формы учебной деятельности: обязательные тематические консультации, самоконтроль, работа с мультимедиа курсами и др.
Практические занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины. На этих занятиях идет осмысление теоретического материала, формируется умение убедительно формулировать собственную точку зрения, приобретаются навыки профессиональной деятельности. Разнообразные формы проведения практических занятий: занятия по изучению иностранного языка, решение задач по физико-математическим и естественнонаучным дисциплинам, семинары, лабораторные практикумы, - могут быть использованы и при дистанционном обучении. В этом случае они приобретают некоторую специфику, связанную с использованием информационных технологий.
Практические занятия могут проводиться в несколько этапов. На первом этапе необходимо предварительное ознакомление обучающихся с методикой решения задач с помощью печатных изданий по методике решения задач, материалов, содержащихся в базах данных, видео-лекций, компьютерных тренажеров. На этом этапе учащемуся предлагаются типовые задачи, решение которых позволяет отработать стереотипные приемы, использующиеся при решении задач, осознать связь между полученными теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых они могут быть направлены.
Для самоконтроля на этом этапе разумно использовать неформальные тесты, которые не просто констатируют правильность ответа, но и дают подробные разъяснения, если выбран неверный ответ; в этом случае тесты выполняют не только контролирующую, но и обучающую функцию. Для ответа на возникающие вопросы проводятся консультации преподавателя, ведущего курс, или тьютора.
На втором этапе рассматриваются задачи творческого характера. В этом случае возрастает роль преподавателя и консультанта (тьютора). Общение преподавателя с обучающимися в основном ведется с использованием on-line технологий. По усмотрению преподавателя отдельные темы могут быть переданы тьютору для проведения занятий в периферийных центрах. Такие занятия не только формируют творческое мышление, но и вырабатывают навыки делового обсуждения проблемы, дают возможность освоить язык профессионального общения.
На третьем этапе выполняются контрольные работы, позволяющие проверить навыки решения конкретных задач. Выполнение таких контрольных заданий может проводиться как в off-line, так и on-line режимах в зависимости от содержания, объема и степени значимости контрольного задания. После каждого контрольного задания целесообразно провести консультацию с использованием сетевых средств или под руководством тьютора по анализу наиболее типичных ошибок и выработке совместных рекомендаций по методике решения задач.
Лабораторные работы являются неотъемлемой частью учебного процесса в любой форме подготовки бакалавров и магистров по техническим направлениям Они позволяют объединить теоретико-методологические знания и практические навыки учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности.
Лабораторные работы при дистанционном обучении разумно проводить в базовом ВУЗе или во время выездов преподавателей (или под руководством тьюторов) в филиале, используя его материальную базу или базу ведущих организаций, расположенных в том же регионе, что и филиал.
Одной из основных организационных форм учебной деятельности являются семинарские занятия, которые формируют исследовательский подход к изучению учебного и научного материала. Главной целью семинаров является обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их методологическая и методическая проработка. Необходимость проведения традиционных аудиторных семинарских занятий определяется спецификой преподаваемой дисциплины. Но, в отличие от других видов практических занятий, где остается значительным объем аудиторной работы, теоретическое начало семинарских занятий позволяет эффективно реализовывать их и на основе информационных технологий. Большая часть семинаров при дистанционной форме обучения может быть проведена с использованием on-line технологий.
При очно-заочном и заочном (особенно, дистанционном) обучении, предполагающем увеличение объема самостоятельной работы студентов, возрастает необходимость организации постоянной поддержки учебного процесса со стороны преподавателей. Важное место в системе поддержки занимает проведение консультаций. Личный контакт учащихся с преподавателем является чрезвычайно важным фактором, обеспечивающим процесс успешного обучения. Естественно, личный контакт учащихся с преподавателями при дистанционном обучении ограничен, но реально использование информационных технологий расширяет возможности для проведения консультаций. Оперативная обратная связь может быть заложена как в текст учебного материала, так и в возможности оперативного обращения к преподавателю или консультанту в процессе изучения курса.
Учебный процесс по заочной форме обучения целесообразно организовать на основе следующих документов:
график учебного процесса заочного обучения учебный план по специальности рабочие учебные программы дисциплин с перечнем контрольных работ и сроков их выполнения расписание учебных занятий в межсессионный период расписание экзаменационных сессий журнал регистрации контрольных работ В соответствии с учебным графиком в начале учебного года студент получает на кафедрах программы, методические указания и контрольные задания и в библиотеке необходимую литературу.
Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее величин (рекомендуется 50 %), указанных в Федеральном государственном образовательном стандарте по данному направлению подготовки.
Аналогично занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять величины менее указанной (рекомендуется 30 %) в Федеральном государственном образовательном стандарте по данному направлению подготовки Вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП по направлению «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы», разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.
Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности в реализации учебного процесса:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Порядок проведения учебной и производной практик студентов высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Аттестация по итогам практики устанавливается учебным планом вуза и должна быть направлена на установление соответствия уровня подготовки обучающегося целям и задачам практики и приобретаемым в процессе прохождения практики компетенциям.
Учебная и производственная практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах, желательно входящих в национальную нанотехнологическую сеть) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, и осуществляется на основе договоров между высшими учебными заведениями и организациями, в соответствии с которыми указанные организации независимо от их организационноправовых форм обязаны предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научноисследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
овладевать методиками научных исследований, работы на приборах и оборудовании, используемых в вузе или на профильном предприятии по теме НИР;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок и проектов;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) разрабатываемых материалов и проектируемых изделий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции или семинаре.
5.4 Обеспечение гарантия качества подготовки бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по очно-заочной (вечерней) и заочной формам Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:
- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
- обеспечении компетентности преподавательского состава;
- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
Высшее учебное заведение оценивает качество освоения образовательных программ подготовки бакалавров путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузам рекомендуется разрабатывать:
А) Положение об организации и проведения итоговой государственной аттестации бакалавров по соответствующему направлению и профилю подготовки, которое должно включать:
примерные требования к структуре, содержанию и объему выпускной квалификационной работы бакалавра;
примерную программу государственного экзамена (если он установлен Ученым советом вуза);
методические рекомендации по их организации и проведению;
примерную тематику выпускных квалификационных работ.
и должно соответствовать Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и Федеральному государственному образовательному стандарту.
Б) Фонды оценочных средств, позволяющие оценивать знания, умения и уровень приобретенных компетенций выпускников. Фонды должны включать типовые задания, контрольные работы, тесты, методы контроля и позволять проводить аттестацию обучающихся и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей примерной ООП с учетом профиля подготовки.
Вузом должно быть гарантировано:
А) Учебно-методическое обеспечение повышения квалификации и переподготовки профессорско-преподавательского состава кафедр, реализующих учебный процесс подготовки бакалавров по данному направлению, профилю и форме обучения в рамках профессионального цикла дисциплин должно.
Оно должно включать: учебные программы, учебно-методические пособия, тексты лекций, описания современных методов планирования и проведения научных исследований.
Б) Материально-техническое оснащение учебного процесса подготовки бакалавров, которое должно включать лабораторное оборудование, специально оборудованные лаборатории, кабинеты и аудитории; современных учебники и учебно-методические пособия, в том числе электронные издания, рекомендуемые студентам, осваивающим ООП с учетом профиля подготовки.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к задачам их будущей профессиональной деятельности. Для этого, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, желательно из организаций национальной нанотехнологической сети, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п. Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. В вузе необходимо разработать и утвердить в установленном порядке Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
направлению «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы» должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению. Рекомендуется, что доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП, должна быть не менее 60 %, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора будут иметь не менее 8% преподавателей Целесообразно часть преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, заменить преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
5.5 Рекомендации по организации балльно-рейтинговой системы контроля текущей успеваемости при подготовке бакалавров по направлению «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы» по заочной форме обучения I Организация учебного процесса: Оценка знаний студентов в баллах (рейтинговая оценка) производится по мере изучения дисциплины в ходе выполнения контрольных мероприятий: контрольных работ (в межсессионный период, рубежный контроль), лабораторные работы (своевременное выполнение практической части и сдача теоретической части), курсовой проект или курсовая работа (выполнение всех этапов и сдача всей работы или проекта), сдача экзамена.
По каждому контрольному мероприятию задается максимальное количество рейтинговых баллов, которые студент может получить при его выполнении. При формировании контрольных мероприятий для заочной формы обучения учитываются следующие виды рейтинга:
• Теоретический – контрольная работа по теоретическому курсу или тестирование.
• Практический – выполнение лабораторных работ, выполнение контрольной работы по практической части курса в межсессионный период.
• Контрольный – выполнение курсовой работы или курсового проекта, сдача курсового проекта, сдача экзамена. Оценка в баллах за освоение полного теоретического курса радиоприемных устройств.
• Индивидуальный – дополнительная оценка в баллах за изучение сверх программного материала по дисциплине, участие в конференциях, активное II Особенности реализации учебного процесса :
На изучаемую дисциплину с учетом экзамена в одном семестре отводиться 100 баллов. Это максимальное количество баллов, которое в течение одного семестра может получить студент при освоении учебной дисциплины. При этом до 60 баллов он может получить за работу в семестре ( в межсессионный период и в течении сессии). Экзамен оценивается в 40 баллов. Остальные 60 баллов распределяются между лабораторными работами, курсовым проектом (работой), и контрольной работой по теоретическому курсу (тестированием), контрольной работой по практической части курса в межсессионный период. Минимальное количество баллов, которое необходимо набрать студенту в течении семестра для допуска к экзамену – 35. Итоговая оценка за семестр зависит от суммы баллов, полученных студентом за работу в семестре и экзамен. В вузе может действовать следующая шкала балльно – рейтинговой оценки для дисциплины, которая заканчивается в семестре экзаменом: 91 – 100 баллов – «отлично»; 76 – 90 баллов – «хорошо»; 55 – 75 баллов – «удовлетворительно». Студент считается сдавшим экзамен, если он на экзамене получил не менее 20 бал-лов. Этим исключается возможность студента не изучая курс. Для студентов заочной формы обучения могут быть установлены сроки промежуточных этапов контроля. Невыполнение студентом отдельных контрольных мероприятий без уважительной причины оценивается нулевым баллом (допускается возможность дополнительной отработки контрольного мероприятия в дополнительной день, установленный преподавателем). Суммарный балл по всем разделам дисциплины используется для отчета при контрольной аттестации для выставления итоговой оценки по дисциплине.
5.6 Рекомендации по разработке Положения об организации учебного «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы»
по заочной форме обучения в системе дистанционного открытого образования (ДОТ) Под ДОТ понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Целью использования ДОТ является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения). При подготовке по направлениям, обучение по которым в очно-заочной (вечерней), заочной форме и форме экстерната не допускается, ДОТ используются при реализации профессиональных образовательных программ только по общим гуманитарным и социально-экономическим, математическим и математическим и общим естественно-научным дисциплинам. Использование ДОТ не исключает возможности проведения учебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся.
Организация учебного процесса в системе дистанционного образования.
Поступающие на обучение по образовательной программе с использованием ДОТ должны подтвердить в письменной форме свое согласие на обучение с использованием ДОТ. Организационное и методическое взаимодействие с педагогическими работниками, в том числе проживающими вне места нахождения образовательного учреждения (филиала, представительства), может осуществляться с применением информационных и телекоммуникационных технологий. При реализации образовательных программ с использованием ДОТ учет результатов образовательного процесса и внутренний документооборот может осуществляться в электронно-цифровой форме в соответствии с Федеральным законом от 10 января 2002 г. № 1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 2, ст.127). Сохранение сведений об итоговой, государственной (итоговой) аттестации и личных документах обучающихся на бумажном носителе является обязательным. Обучающийся имеет право самостоятельно выбирать формы и технологии освоения профессиональной образовательной программы из предлагаемых ему. При организации процесса реализации профессиональных образовательных программ может использоваться принцип комбинирования, взаимного проникновения различных форм и технологий организации учебного процесса. При составлении учебных планов приоритет отдается интегрированным учебным курсам, основанным на междисциплинарном подходе и ориентированным на взаимосвязанное сочетание различных видов организации обучения. При использовании ДОТ организуется учебно-методическая помощь обучающимся, в том числе в форме консультаций с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.
Основными видами организации учебного процесса по дисциплине являются:
лекции, реализуемые во всех технологических средах (работа в аудитории с электронными учебными курсами под руководством тьютора (локального организатора ДО или куратора), в сетевом компьютерном классе (online, off-line), т.е. теле- и видео-лекции и лекции-презентации);
практические занятия, в том числе семинарские и лабораторные занятия во всех технологических средах (видеоконференции, собеседования (chat), занятия в учебно-тренировочных классах и фирмах, компьютерный лабораторный практикум);
конференции учебной группы с использованием электронной почты, неформальное общение обучаемых в ходе освоения тем курса (chat) также с использованием электронной почты и Интернет;
телекоммуникационных технологий;
консультации: индивидуальные, как правило, с использованием средств телекоммуникаций, и групповые (электронная почта. chat-конференции);
самостоятельная работа студентов (слушателей), включающая изучение основных и дополнительных учебно-методических материалов в различном исполнении; выполнение индивидуальных контрольных, расчетно-практических и расчетно-графических, тестовых и иных заданий; выполнение курсовых проектов, интерактивными учебниками и учебно-методическими материалами, в том числе с практикумами; работу с базами данных удаленного доступа;
учебная и производственная практики, закрепляющие теоретические знания студентов-очников и обеспечивающие им приобретение практических навыков, необходимых для подготовки по выбранной специальности; составление отчетов и их защита.
Учебно-методическое обеспечение ДОТ педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала к учебнометодическим комплексам, (на бумажном или электронном носителях), включающим:
учебный план обучающегося, программ предмета (дисциплины, учебного курса), учебник по предмету (дисциплине, учебному курсу), практикум или практическое пособие, тестовые материалы для контроля качества усвоения материала, методические рекомендации для обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса), организации самоконтроля, текущего контроля, учебные (дидактические) пособия и задачники.
Учебно-методический комплекс может быть дополнен справочными изданиями и словарями, периодическими отраслевыми и общественнополитическими изданиями, научной литературой, хрестоматиями, ссылками на базы данных, сайтов, справочных систем, электронных словарей и сетевых ресурсов.
Примерный перечень видов учебных занятий, проводимых под контролем тьютора в системе дистанционного образования, и их требуемый объем (перевод видов занятий, характерных для ДО, в аудиторные часы):
сеансы связи с тьютором (chat-конференции) электронными учебными курсами в аудитории под контролем тьютора 3. Семинары, практические занятия, консультации и пр., Переписка, примерно проводимые посредством сетевого off-line соответствующая по обсуждения (телеконференции, e-mail и пр.). объему трем страницам Обязательным условием, при котором студенту текста* засчитывается участие в занятии, является его участие в дискуссии.
4. Изучение учебного материала с использованием Материал, специализированного печатного издания при условии объему трем страницам прохождения промежуточных тестов по результатам текста* обучения 5. Выполнение лабораторных работ на удаленном По нормам аналогичных оборудовании либо с помощью компьютерных работ при традиционных моделирующих программ с предварительным технологиях получением теоретического введения и оформлением соответствующих отчетов 6. Выполнение лабораторных и индивидуальных работ, По нормам аналогичных связанных с изучением и использованием работ при традиционных программных продуктов, разработкой программного технологиях обучения обеспечения 7. Курсовое и дипломное проектирование По нормам аналогичных 8. Контрольное тестирование с использованием По утвержденным для компьютера или других технических средств конкретного теста * За страницу текста принимается страница в формате MS Word шрифтом Times через 1 интервал. С учетом специфики материала могут быть разработаны и приняты поправочные коэффициенты (например, для формул при разборе решения задач по математике и физике, материала на иностранном языке и пр.).
5.7 Рекомендации по разработке Положения об организации учебного «Нанотехнология» с профилем «Конструкционные наноматериалы»
по заочной форме обучения Учебный процесс на заочном отделении организуется в соответствии с учебными планами, утвержденными ректором вуза, составленными в соответствии с федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данному направлению и профилю подготовки. По этим учебным планам студенту обеспечена возможность занятий с преподавателями в объеме не менее 160 часов в год.
Учебный процесс по заочной форме обучения организуется на основе следующих документов:
график учебного процесса заочного обучения;
учебный план по направлению и профилю подготовки;
рабочие учебные программы дисциплин с перечнем контрольных работ и сроков их выполнения;
расписание учебных занятий в межсессионый период;
расписание экзаменационных сессий;
журнал регистрации контрольных раб.от В соответствии с учебным графиком в начале учебного года студент получает на кафедрах программы, методические указания и контрольные задания и в библиотеке необходимую литературу.
Программа определяет перечень разделов и тем по каждой дисциплине, которую должен изучить студент. Методические указания служат для того, чтобы помочь студенту в его самостоятельной работе по дисциплине. В них содержатся указания о том, в какой последовательности лучше всего изучать материал, обращается внимание на основные положения и наиболее трудные разделы, даются примеры решения задач.
Преподаватель в течение учебного года контролирует усвоение студентом учебного материала и оказывает ему консультативную помощь по предмету, рецензируя контрольные работы.
1.2. Учебными планами заочной формы обучения предусматривается 5, годичных циклов, в том числе в шестом цикле планируется 4 недели теоретического обучения и 5 недель преддипломной практики и дипломного проектирования.
Графиком учебного процесса предусматриваются две зачетно - экзаменационных сессии: в середине учебного года – дополнительная и в конце учебного года основная. В связи с этим студенты приглашаются два раза в год в вуз на экзаменационные сессии. Первая сессия проводится в январе – феврале, а вторая в июне. Для тех студентов, которые по каким либо уважительным причинам не смогли принять участие в зимней сессии, возможна ее организация перед летней.
Общая продолжительность зимней и летней сессии составляет: на 1-2 курсах - календарных дней; на 3-6 курсах - 50 календарных дней. Во время сессии студенты слушают лекции, выполняют лабораторные работы, участвуют в практических и семинарских занятиях, сдают зачеты и экзамены.
ЛЕКЦИИ, читаемые в период сессии, носят в основном обзорный характер.
Цель их – обобщить и систематизировать материал, самостоятельно изучаемый студентами, выделить и дополнительно рассмотреть наиболее важные, основополагающие, а также наиболее сложные вопросы курса.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ позволяют студентам под руководством преподавателя разбирать примеры наиболее типичных задач, элементы которых присутствуют во всех смежных дисциплинах, приобретают навыки выполнения расчетов, использования справочников и справочной литературы. Практические занятия способствуют закреплению и углублению полученных студентом теоретических знаний.
гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. Важная особенность этого вида занятий заключается в том, что в ходе семинарской беседы студенты учатся аргументировано, логически связано излагать свою точку зрения, быстро находить ответы на поставленные вопросы, правильно пользоваться конспектами первоисточников.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ позволят приобрести студенту представление о правильной постановке и проведении эксперимента, приобретают навыки работы с современной аппаратурой, учатся обрабатывать и анализировать результаты опытов, оформлять отчет о проделанной работе. В ходе лабораторного занятия студенты сопоставляют данные эксперимента с известными положениями теории, что способствует усвоению теоретических знаний.
На первом курсе в начале учебного года ( с 15 по 25 сентября) проводится установочная сессия. Ее продолжительность 3-4 дня. На этой сессии студентов знакомят с системой постановки обучения по заочной форме обучения, читаются обзорные лекции по дисциплинам зимней экзаменационной сессии, выдаются контрольные задания и учебно-методическая литература.
В последующем знакомство с дисциплинами, следующего учебного года (семестра) производится в период сессии, где планируется эта работа ( вводится в расписание сессии ).
К зачетам и экзаменам допускаются только те студенты, которые выполнили все контрольные и лабораторные работы, предусмотренные учебным планом по всем дисциплинам. При приеме зачета преподаватель делает отметку в зачетной книжке. Теоретические зачеты отмечаются на левой стороне зачетной книжки, а практические и лабораторные занятия на правой стороне. Экзамен проводится в устной форме и экзаменатору предоставляется право задавать студенту дополнительные вопросы, а также задачи, содержание которых соответствует программе по данной дисциплине. Знания студентов оцениваются на экзамене по бальной системе: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.
Неудовлетворительная оценка не проставляется в зачетной книжке, а проставляется в экзаменационную ведомость. К повторной сдаче экзамена (зачета) студент допускается согласно «Положению о курсовых зачетах и экзаменах».
Для студентов, проживающих в месте расположения вуза, должны в течение организовываться учебные занятия в межсессионный период: лекции, консультации, лабораторно практические занятия. При этом учебные занятия проводятся группами, составленными на основании предварительной записи студентов.
Перевод студентов на следующий курс оформляется приказом ректора вуза в конце каждого учебного года при условии сдачи всех предусмотренных учебным планом зачетов и экзаменов за данный курс по представлению декана.
Студенты, имеющие по окончании учебного года три и более академических задолженностей, отчисляются из академии ( до 1 сентября каждого года ), а остальным предоставляется право в срок до 25 сентября сдать задолженности).
Студенты, сдавшие свои задолженности до 25 сентября, переводятся на следующий курс, а имеющие хотя бы одну задолженность отчисляются из академии за академическую неуспеваемость.
В учебном плане указываются все виды практик в объеме очной формы обучения. Студенты заочной формы обучения, работающие по профилю обучения, все виды практик, в том числе преддипломной, организуют самостоятельно на своем предприятии. Для остальных студентов места прохождения практик определяются вузом. Прохождение практики организуется на основе программы практики, утверждаемой на выпускающей кафедре и согласованной с деканатом. По результатам освоения программы практики студенты представляют на кафедру отчет с последующей аттестацией практики соответствующей кафедрой.
1. О порядке рецензирования, регистрации, хранения и уничтожения контрольных и курсовых работ.
Рецензирование контрольных и курсовых работ Рецензирование работ имеет целью:
Проверить, как работает студент – заочник по данной дисциплине и насколько ее усваивает, указать ему на ошибки и рекомендовать пути их исправления;
Оказать студенту помощь в овладении необходимыми навыками правильной организации самостоятельной работы;
Показать студенту методы использования теоретических знаний для решения практических задач.
Рецензирование контрольной и курсовой работы состоит из выявления и исправления ошибок и составления рецензии. Все замечания и исправления делаются на полях, в конце работы преподаватель пишет рецензию, в которую должны войти следующие разделы:
Краткий анализ положительных сторон работы;
Подробный анализ недостатков и ошибок;
Вывод и оценка работы;
Контрольная работа оценивается записью «зачтено» или «не зачтено», указывается дата проверки и ставится подпись преподавателя. Курсовая работа сдается студентом-заочником непосредственно преподавателю без регистрации в деканате, а по ведомости сдачи курсовой работы, о чем делается запись в зачетной книжке.
1.2 Регистрация контрольных работ Студенты должны выполнить контрольные работы согласно графику, предоставленному в рабочей программе изучаемой дисциплины и сдать их на проверку по мере подготовки до начала экзаменационной сессии. Все выполненные контрольные работы в течение семестра (учебного года) должны сдаваться студентами в деканат (по почте или непосредственно от студентов ). В деканате эти работы регистрируются в журнале регистрации с указанием даты поступления.
Из деканата контрольные работы забираются представителем кафедры и в журнале регистрации деканата должна быть сделана отметка об этом с указанием даты и подписи лица получившего контрольные работы. На кафедре ведется журнал регистрации рецензированных контрольных работ студентами-заочниками. Не позднее 7-ми дней эти работы должны быть отрецензированны и результаты рецензии должны быть представлены в деканат преподавателем, в журнале регистрации делается отметка о зачете или не зачете, дата возвращения этих работ.
Не зачтенные работы возвращаются на исправление. После исправления они снова возвращаются студентами в деканат, регистрируются и передаются на рецензирование. Зачтенные работы преподаватель заносит в зачетную ведомость, которую он сдает в деканат до экзамена. Соответствующая отметка делается в зачетной книжке студента в период зачетно-экзаменационной сессии.
1.3 Сроки рецензирования контрольных работ Срок, отведенный преподавателю на рецензирование контрольной работы – не более 7 – ми дней. Не зачтенные в результате рецензирования контрольные работы, должны отправлены студенту с исправлению не позднее 12 - дней после регистрации их поступления в деканат. Контроль за качеством и сроками рецензирования контрольных работ, а также разработка методики рецензирования по отдельным дисциплинам возлагается непосредственно на заведующего соответствующей кафедры. Деканат осуществляет контроль за выполнением кафедрами сроков и качества рецензирования.
1.4 О сроках хранения контрольных и курсовых работ Зачтенные контрольные работы сданные студентом преподавателю в период проведения экзамена ( зачета ) хранятся на кафедре не менее 2-х месяцев по завершении учебного года. Курсовые работы после их защиты также хранятся на кафедре, но не менее 2-х лет. После истечения срока уничтожаются по акту.
1.5. О допуске студентов к экзамену ( зачету ) Если у студента выполнены и зачтены контрольные работы, предусмотренные учебным планом по дисциплине, выносимой на сессию, то он допускается к экзамену по ней.
Студенты не сдавшие контрольные работы или имеющие не зачтенные практические занятия, не допускаются к экзамену ( зачету ) по этой дисциплине.
Контроль за допуском студентов к экзаменам ( зачетам ) осуществляет деканат, делая отметку в экзаменационной ведомости « не допущен ».
В зачетной книжке деканат по завершении сессии у студентов успешно справившихся с программой ставит штамп выполнено по всем формам работы и декан подписывает перевод студента на следующий курс.
Предоставление академических отпусков студентам заочной формы обучения Академический отпуск – это отпуск, предоставляемый студентам вузапо медицинским показаниям и в других исключительных случаях ( стихийное бедствие, семейные обстоятельства, длительная командировка и т.д. ). В случае предоставления академического отпуска, его продолжительностью, как правила не может превышать 12 календарных месяцев. Заключение о возможности предоставления студенту академического отпуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией государственного, муниципального лечебно-профилактического учреждения здравоохранения по месту жительства студента и заверяется доверенным врачом академии. Решение о предоставлении академического отпуска студентом принимается на ректорате академии и утверждается ректором по представлению деканата. Основанием для предоставления академического отпуска по медицинским показаниям является:
личное заявление студента и заключение КЭК. В других исключительных случаях – личное заявление студента и соответствующий документ, подтверждающий основание для получения академического отпуска с указанием причин. Студенты, не предъявившие жалоб на состояние здоровья до начала экзаменационной сессии и получившие во время сессии неудовлетворительные оценки, и возбудившие после этого ходатайство о предоставлении академического отпуска, считаются неуспевающими. Академический отпуск не предоставляется. Основанием для издания приказа о допуске к учебному процессу студента, находящегося в академическом отпуске по медицинским показаниям, является личное заявление студента и заключение медицинской комиссии.
3 Восстановление и перевод студентов заочной формы обучения Восстановление (зачисление студентов) в числе студентов лиц, отчисленных ранее из высших учебных заведений, производится на основании приказа ректора независимо от продолжительности перерыва в учебе, причины отчисления и наличия трудового стажа. Основание отказа в восстановлении является средний балл ниже 3.00. Перевод студента ( восстановление в числе студентов) высших учебных заведений для продолжения образования, в т.ч. сопровождающихся переходом с одной образовательной программы по направлению или специальности на другую, а также со сменой формы обучения рассматривается на основе личного заявления. К заявлению прилагается ксерокопия зачетной книжки или академическая справка, предварительно сверенная в деканате с оригиналом.
Перевод студента (восстановление в число студентов) осуществляется на основе аттестации. Аттестация студента может проводиться путем рассмотрения ксерокопии зачетной книжки или собеседования.
Если по итогам аттестации обнаруживается не соответствие учебному плану, то студенту может быть предложено ликвидировать данную академическую задолженность путем досдачи соответствующих разделов.
При переводе ( восстановлении ) досдаче подлежит:
разница в учебных планах, возникшая из-за методических отличий в последовательности реализации федерального компонента гос.образовательного стандарта по специальности.
разницы в дисциплинах, установленных ученым советом вуза.
Дисциплины, изученные студентом по его выбору в вузе, из которого он переводится, перезачитываются принимающим вузом без дополнительной аттестации.
При положительном решении вопроса о переводе, принимающий вуз выдают студенту справку о своем согласии. На основании согласия вуза, где он обучался, письменным заявлением об отчислении в связи с переводом ему выдается академическая справка. Документы пересылаются в вуз в соответствии с общими правилами. Приказ о зачислении издается ректором после получения академической справки и заявления студента. До получения остальных документов деканат имеет право допустить студента к занятиям. После приказа студенту при наличии академической задолженности, устанавливается индивидуальный график ее устранения и сроки завершения ликвидации академической задолженности.
Для организации учебного процесса бакалавров по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения в ВУЗе создаются соответствующие факультеты (отделения). Функционирование этих факультетов определяется Положениями, разработанными ВУЗами. В качестве примера ниже приведено Положение о факультете дистанционного (заочного) образования МИСиС. Положение о вечернем факультете МИСиС приведено в разделе 6.
ПОЛОЖЕНИЕ О ФАКУЛЬТЕТЕ ДИСТАНЦИОННОГО (ЗАОЧНОГО)
ОБРАЗОВАНИЯ МИСиС
Обозначения и сокращения:ВУЗ – высшее учебное заведение;
ГОС – государственный образовательный стандарт;
ДИ – должностная инструкция;
И – инструкция;
Мi – процесс менеджмента. Подстрочный индекс i обозначает пункт стандарта ИСО 9001, содержащий требования к данному процессу.
МИ – методическая инструкция;
МИСиС - Государственного технологического университета «Московский институт стали и сплавов»;
НД – нормативная документация;
НМС – научно-методический совет;
ППС – профессорско-преподавательский состав;
ПСП – положение о структурном подразделении;
СМК – система менеджмента качества;
СТО - стандарт организации;
ТД – техническая документация;
УМО – учебно-методическое объединение;
УСтР – управление стратегического развития;
ФДО - факультет дистанционного обучения 1 Общие положения 1.1 Настоящее положение распространяется на Факультет дистанционного обучения (далее по тексту Факультет), и устанавливает его основные задачи, функции, состав, структуру, а также порядок взаимодействия с другими его подразделениями.
1.2 Факультет является структурным подразделением МИСиС и подчиняется проректору по учебной работе университета.
В штат деканата Факультета входят методисты и диспетчер. Методисты ФДО осуществляют организационно-методическое обеспечение процесса обучения представительствах. Штат деканата Факультета формируется из сотрудников, имеющих опыт работы со студентами и подразделениями университета. Основные обязанности, права, ответственность и требования к квалификации персонала приведены в соответствующих ДИ.
Структура Факультета и его связи с другими подразделениями представлена в виде схемы в Приложении А настоящего Положения.
1.3 Общее руководство Факультетом осуществляет декан ФДО.
1.3.1 Декана Факультета избирает на срок до 5 лет тайным голосованием Ученый Совет университета из числа лиц ППС университета, имеющих ученую степень или звание, стаж работы в МИСиС не менее 5 лет, опыт педагогической и организационной работы. Избранный декан утверждается в должности приказом ректора университета.
1.3.2 Декан возглавляет деятельность Факультета - контролирует организацию учебного процесса, его кадровое и методическое обеспечение, совершенствует структуру управления. В пределах своей компетенции декан издает распоряжения, обязательные для студентов, а также для всех преподавателей, реализующих учебный процесс на Факультете. Декан ФДО относится к категории руководителей.
Основные обязанности, права и ответственность декана Факультета приведены в разделах 6, 7 и 8 настоящего положения и соответствующей ДИ.
1.3.3 В период отсутствия декана Факультета его функции выполняет один из сотрудников Факультета, назначенный «исполняющим обязанности декана ФДО».
1.3.4 Декан должен знать:
законодательные и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность ВУЗа.
профиль, специализацию и структуру МИСиС;
стратегический план развития, Политику и Цели МИСиС в области качества;
порядок составления и согласования планов деятельности;
основы Трудового законодательства;
правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты;
правила внутреннего распорядка МИСиС.
1.3.6 В своей деятельности декан и сотрудники деканата Факультета руководствуются:
действующим законодательством, в частности, в области образования;
приказами и распоряжениями Минобрнауки, Федеральных Агентств по образованию и надзору в сфере образования РФ;
подзаконными актами о высшем заочном образовании;
уставом МИСиС, приказами ректора, решениями Учного Совета, Совета по качеству, Методического Совета;
Академическими правилами студентов;
НД и ТД, относящимися к деятельности Факультета;
НД и ТД по охране труда, пожарной безопасности;
политикой и целями руководства МИСиС в области качества;
документацией СМК;
правилами внутреннего распорядка МИСиС;
настоящим Положением;
должностными инструкциями.
1.4 В деканате Факультета функционируют - за счет привлечения преподавателей и сотрудников университета на условиях совместительства сектора:
учебно-методической работы;
маркетинга и регионального развития;
новых образовательных технологий;
технической поддержки.
Сектор учебно-методической работы разрабатывает (во взаимодействии с председателями НМС направлений и специальностей), в соответствии с государственными стандартами учебные планы по направлениям и специальностям для заочной формы обучения студентов. Утверждение планов происходит в установленном в университете порядке. Программы дисциплин и средства для семестровых контрольных мероприятий разрабатываются преподавателями профильных кафедр в соответствии с перечнем “Виды работ, норм времени и требования к учебно-методической документации в системе заочного обучения МИСиС”. Оплата работы производится из средств Факультета согласно “Стоимости видов работ на ФДО МИСиС”.
Сектор новых образовательных технологий разрабатывает теоретические основы виртуальной педагогики и дистанционные технологии обучения студентовзаочников МИСиС, создает новые электронные средства для реализации дистанционных технологий обучения на Факультете.
Сектор регионального развития проводит организационно-технические мероприятия по открытию региональных центров и связи с ними, организует сертификацию преподавателей-консультантов (тьютеров).
Сектор технической поддержки разрабатывает идеологию конфигурации технических средств Факультета для реализации дистанционных технологий обучения; способствует приобретению технических средств и системного программного обеспечения, при необходимости – разрабатывает системное программное обеспечение; осуществляет сопровождение созданных программных средств.
1.5 Директора представительств назначаются и освобождаются ректором Университета, функционально подчиняются проректору по учебной работе, находятся в оперативном подчинении декана ФДО.
1.6 Связь декана и методистов Факультета с кафедрами университета осуществляется через менеджеров кафедр по заочному обучению, которые по представлению заведующих соответствующими кафедрами назначаются и освобождаются распоряжением проректора по учебной работе.
1.7 Финансирование деятельности Факультета дистанционного обучения осуществляется за счет средств, поступающих от юридических и физических лиц.
Полученные средства расходуются на оплату труда преподавателей, работающих со студентами-заочниками, на развитие материальной и учебно-методической базы дистанционной технологии заочной формы обучения, развитие материальной базы представительств, отчисления университету, а также на оплату труда управленческого персонала Факультета (в соотношении – 75 %+25 %).
1.8 Организация и реорганизация (в том числе, вопросы, относящиеся к структуре и штату) и ликвидация Факультета осуществляется по приказу ректора МИСиС (по представлению проректора учебной работе и по согласованию с деканом ФДО).
1.9 Процессы Факультета В таблице 1 представлены процессы Факультета в соответствии с производством по качеству МИСиС (РК 02-06, Приложение Г Матрица полномочий и ответственности руководства МИСиС по процессам СМК) и функциями факультета.
Таблица 1 – Процессы факультета 1 М4.1 Менеджмент системы и процессов участие в разработке нормативной и методической документации Университета по видам деятельности;
координация деятельности по функционированию процессов на кафедрах, работающих на Факультете.
участие в планировании работ МИСиС.
1 Внедрение принципов управления качеством Декан подготовка предложений руководству МИСиС по совершенствованию системы стимулирования персонала к улучшению качества работы и совершенствованию системы управления ВУЗом на основе критериев качества;
повышение уровня мотивации и удовлетворнности своей деятельностью ППС и сотрудников МИСиС.
вовлечение ППС и студентов МИСиС в процесс мониторинга деятельности;
организация и анализ удовлетворнности ППС, сотрудников и студентов МИСиС работой и учбой.
1.10 ППС Факультета формируется из числа преподавателей кафедр Университета, а также преподавателей других вузов на условиях почасовой оплаты.
1.11 Выпуск бакалавров и специалистов (инженеров) по заочной форме обучения осуществляют специальные кафедры института 1.12 Положение разработано в соответствии с МИ СМК 4.2.01-06 и СТО СМК 4.2.01-06.
2 Основные задачи 2.1 Обеспечение подготовки в МИСиС бакалавров и специалистов по заочной форме обучения - по согласованному со специальными кафедрами перечню направлений и специальностей.
2.2 Создание методического обеспечения учебного процесса - для кейстехнологии, E- технологии и Internet – технологии обучения студентов-заочников, а также финансовых механизмов, обеспечивающих их развитие.
металлургических центрах - для обучения студентов-заочников по дистанционной технологии.
2.4..Формирование организационно-управленческой структуры Факультета и Представительств.
представительствами, рекламно-организационной работы по набору в университет студентов-заочников.
2.6 Формирование материально-технической базы Факультета, в том числе для разработки, сопровождения и репродуцирования курсов и методических материалов.
2.7 Другие задачи, не противоречащие Уставу МИСиС и соответствующие профилю Факультета.
3.1 Факультет производит набор студентов и организует обучение в МИСиС по заочной форме путем функционирования штатных сотрудников деканата Факультета, секторов деканата Факультета, менеджеров кафедр по заочному обучению, а также региональных представительств университета и сложившейся структуры региональных центров по набору студентов в регионах и на производствах.
3.2 Факультет, совместно с председателями НМС специальностей и направлений, разрабатывает учебные планы специальностей и направлений; с преподавателями профильных кафедр - готовит учебные программы и семестровые контрольные мероприятия, электронные учебники и учебные пособия по выполнению курсовых работ и проектов.
3.3 Факультет организует учебный процесс при помощи менеджеров по заочному обучению и преподавателей профильных кафедр МИСиС и других вузов - путем оформления индивидуальных планов с преподавателями.
3.4 Деканат Факультета осуществляет контакты, обмен информацией со студентами-заочниками и преподавателями. Он передает учебно-методическую документацию (контрольные работы, темы рефератов, задания по курсовым работам и проектам) студентам в печатном или электронном виде; получает выполненные задания, передает их на рецензию профильным преподавателям;
контролирует выполнение студентами графика учебного процесса; обеспечивает информационную поддержку зачетно-экзаменационной сессии.
3.5 Функционирование деканата Факультета, директоров и сотрудников представительств обеспечивает процесс обучения в региональных центрах по дистанционной технологии.
3.6 Вовлечение персонала, сотрудников и студентов в процесс мониторинга деятельности ВУЗа, а также в организации и проведении периодических самооценок деятельности.
3.7 Проведение под руководством УСтР анализа удовлетворенности персонала (преподавателей, сотрудников и студентов) работой и учебой в университете.
3.8 Повышение уровня мотивации сотрудников и удовлетворенности своей деятельностью.
4 Перечень видов документов, записей и данных по качеству Номенклатура дел Факультета;
Политика руководства МИСиС в области качества;
Цели руководства МИСиС в области качества;
Документы СМК МИСиС (СТО, МИ, И и др.);
План работы университета;
Приказы и распоряжения по университету;
Решения Ученого Совета университета;
Инструктивные материалы вышестоящих организаций;
Материалы заседаний ректората и методического Совета университета;
Положение о Факультете;
Должностные инструкции;
План работы Факультета на год;
Учебные планы по направлениям и специальностям;
Входящие документы;
Исходящие документы.
5 Взаимоотношения и связи Взаимоотношения и связи Факультета представлены в таблице 2.
Таблица 2 – Взаимоотношения и связи Наименование подразделения должностные Федеральное Разрешительные Заявки и другие документы на Агентство по документы на открытие получение разрешительных образованию РФ представительств документов Должностные лица и подразделения МИСиС Ректор, Указания по проведению Отчеты, предложения по проректор по различных мероприятий, в улучшению деятельности.
учебной работе частности, в области Приемная Приказы о зачислении Заявления абитуриентов, комиссия студентов-заочников личные листы, документы о МИСиС, после успешной предыдущем образовании Наименование подразделения должностные Учебнометодическое Выдача студенческих Личные дела из приемной управление билетов; Выдача комиссии; Списки студентов.
делопроизводства командировочные преподавателей для МИСиС удостоверения, письма- проведения занятий и сессий в Ученые советы Утвержденные Индивидуальные учебные Институтов индивидуальные учебные планы студентов Планово- Утвержденные сметы на Проекты смет на будущий год;
экономическое будущий год; информация финансовые документы для управление о передаче документов на согласования;
Управление Сведения об оплате труда Документы на оплату труда бухгалтерского ППС, работающего со ППС, работающего со учета и студентами Факультета студентами Факультета;
финансового сведения о переводе контроля денежных средств. счета на оплату аренды международному утвержденных загранкомандирование сотрудничеству командировках сотрудников подразделения Наименование подразделения должностные Отдел кадров Формы документов для Документы на оформление стратегического Отчеты по внутреннему экспертизу. Сведения развития аудиту и анализу СМК. совершенствованию системы Издательство Издание учебно- Учебно-методическая ”Учба” методической литературы литература и материалы для Кафедры Кандидатуры менеджеров Распоряжения декана и другие университета по заочному обучению на документы организационного Заполненные зачетные и Сведения об успеваемости Должностные обязанности декана Факультета управляет деятельностью Факультета в соответствии с Уставом и правилами внутреннего распорядка МИСиС;
занимается вопросами обеспечения процессов Факультета материальными, финансовыми, техническими и информационными ресурсами;
законодательством, нормами по охране труда, технике безопасности и коллективным договором;
в установленные сроки согласовывает планы своей работы с другими подразделениями, представляет планы, отчеты о работе Факультета, отвечает на переписку, адресованную в адрес деканата, участвует в разработке «Правил приема»
на Факультет, утверждаемых Ученым Советом университета;
подготавливает предложения руководству МИСиС по совершенствованию системы стимулирования персонала к улучшению качества и по совершенствованию СМК;
участвует в подготовке проекта Политики руководства университета в области качества, готовит предположения в проект стратегического плана развития МИСиС и план работы МИСиС;
организовывает и контролирует выполнение планов и Правил внутреннего распорядка МИСиС;
выполняет функции, делегированные ректором и проректором.
7 Права декана Факультета Разрабатывать и согласовывать проекты приказов, распоряжений, инструкций, положений и других локальных нормативных правовых актов по вопросам деятельности Факультета и отдельных его подразделений.
Визировать проекты приказов ректора и распоряжений проректоров по направлениям деятельности Факультета.
Обращаться в ректорат и непосредственно к ректору университета, а также в административные и хозяйственные подразделения университета по всем вопросам жизнедеятельности Факультета.
Созывать в установленном порядке совещания, а также участвовать в проводимых мероприятиях, имеющих отношение к деятельности как Факультета в целом, так и отдельных его секторов.
расписании, приему, увольнениям и перемещениям сотрудников Факультета, их поощрению и наложению взысканий и получать по ним ответ.
Контролировать работу, сотрудников, студентов и координировать деятельность преподавателей, привлекаемых для работы на факультете;
разрабатывать должностные инструкции сотрудников Факультета.
ректором к компетенции деканата.
Подписывать зачетные, экзаменационные, аттестационные ведомости и иные документы Факультетского уровня.
В пределах своей компетенции издавать распоряжения и указания, обязательные для всех студентов и сотрудников Факультета.
информацию из учебного отдела, от деканатов, кафедр университета.
Участвовать в формировании сметы расходов Факультета и сметы целевых проектов Факультета.
Получать для осуществления деятельности, предусмотренные сметой, планами проектов и штатным расписанием ресурсы в установленном порядке.
деятельности Факультета.
Другие права предусмотренные Уставом МИСиС и действующим законодательством.
8 Ответственность декана Факультета Декан несет ответственность за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих обязанностей, предусмотренных его ДИ, за совершенные в процессе своей деятельности правонарушения – в соответствии с действующим законодательством РФ;
установленных действующим законодательством РФ.
«