Главная >> Методички

Pages: |

| 2 |

«СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020802 Природопользование Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра геоэкологии и природопользования

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

Для студентов, обучающихся по специальности 020802 «Природопользование»

Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского госуниверситета ББК – 28.080 C 69 Социальная экология: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 020802 «Природопользование»). – ГорноАлтайск : РИО ГАГУ, 2009. – 51 с.

Автор-составитель:

Ильиных Ирина Алексеевна, кандидат биологических наук Рецензенты:

Важов В. М., доктор сельскохозяйственных наук, профессор ГОУ ВПО «Бийский педагогический государственный университет им.

В.М. Шукшина».

Мананкова Т. И., кандидат географических наук, доцент ГОУ ВПО ГорноАлтайский государственный университет».

В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине «Социальная экология», в том числе рабочая программа, методические указания студентам, содержание зачёта и экзамена. Дисциплина «Социальная экология» является общепрофессиональной дисциплиной 4 курса специальности «Природопользование».

Компетенции выпускника……………………………………………………... Рабочая программа………………………………………………………...…… Объяснительная записка…………………………………………………….. Технологическая карта учебного курса…………………………………….. Содержание учебного курса……………………………………….………… Темы лекций и их содержание……………………………………………….. Методические указания к выполнению практических работ……………….. Темы практических работ и их содержание..………………………………... Семинарские занятия………………………………………

Глоссарий……………………………………………………………………….. Рекомендуемая литература……………………………………………………. Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы……………. План самостоятельной работы………………………………………………… Методические рекомендации по подготовке и защите реферата…………… Примерные темы рефератов………...………………………………………… Вопросы, выносимые на экзамен……………………………………………... Задания для контрольных работ..……………………………………………..

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс по курсу «Социальная экология» разработан как дисциплина курса общепрофессиональных дисциплин по специальности «Природопользование» в соответствии с рекомендациями Научно-методического совета по природопользованию Учебно-Методического Объединения университетов. Структура и содержание данного комплекса соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта по специальности «Природопользование», утвержденного приказом Министерства образования РФ 10.03.2003 г.

Учебно-методический комплекс включает в себя: квалификационную характеристику и компетенции выпускника по специальности «Экологприродопользователь»; рабочую программу дисциплины с технологической картой; тематику лекционного курса; методические указания к выполнению практических работ; задания для практических и семинарских занятий;

глоссарий; рекомендуемую литературу (основную и дополнительную);

методические указания по самостоятельной работе студентов; темы рефератов;

контрольные вопросы, выносимые на экзамен; материалы для проверки знаний.

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА

Эколог-природопользователь осуществляет деятельность по изучению природно-территориальных и природно-хозяйственных комплексов, управлению в системе охраны окружающей среды и использования природных ресурсов на различных уровнях от местного до международного.

Эколог-природопользователь по специальности «020802 – Природопользование» может занимать должности, требующие высшего профессионального образования, согласно действующему законодательству РФ: эколога, младшего научного сотрудника (по рекомендации вуза), инженера (№ 22446), инженера по охране окружающей среды (№ 22656), стажераисследователя в области экологии (№26638), экономиста – природопользователя, научного редактора (№ 26039), инженера-исследователя (№ 22488) и др.

В области социальной экологии эколог-природопользователь осуществляет деятельность по теоретическому осмыслению уже имеющихся и научно-исследовательскую работу по открытию новых знаний о взаимоотношениях «человек – общество – среда», об особенностях функционирования экосистем разного уровня и пределах антропогенного воздействия на экосистемы для того, чтобы умело используя знания управлять процессами антропогенного вмешательства, там где это необходимо, в жизнь экосистем и минимизировать или вообще исключить, там где любое вмешательство человека опасно для существования экосистем.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

Профессиональные:

иметь ясное представление о современных социальноэкологических проблемах, многообразии форм и логике процесса социальноэкологического взаимодействия;

уметь анализировать и сопоставлять существующие взгляды на объект и предмет социальной экологии;

понимать взаимосвязь социальной экологии с другими науками, знать ее методы и уметь использовать их в профессиональной деятельности;

представлять основные этапы развития экологического знания и становления социальной экологии как науки;

понимать особенности взаимодействия человека и природы, общества и природы, сущность противоречий и кризиса существования человека в природе, их последствия для человечества и природы;

уметь оценить современную социально-экологическую ситуацию и направления деятельности по ее улучшению;

владеть общими принципами и способами контроля и защиты окружающей среды;

осознать основания экологической культуры и ее значения для формирования гармоничных отношений человека с природой, общества с природой;

быть открытыми для новых знаний в области социальной экологии и обладать способностью различать и анализировать разнородную социальноэкологическую информацию.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изучение социальной экологии необходимо и актуально в Российском обществе, которое на современном этапе характеризуется рассогласованием взаимодействий человека с окружающей средой. Социально-экологические знания для специалистов-экологов являются необходимой базой, без которой невозможно определение собственной роли в сложных, противоречивых процессах и изменениях окружающей среды; идентификация себя как фактора и как компонента среды; формирование экологического мировоззрения и экологической культуры; расстановка приоритетов в целях и ценностях экологической деятельности. Социальная экология раскрывает сущность организации и функционирования социоприродных систем, принципы взаимодействия человека, общества и природы; формирует закономерности функционирования и развития человека в жизненной среде; определяет концептуальные основы экологического образования и воспитания.

Определяя социум, как активно действующего субъекта социоприродной системы, социальная экология стимулирует осознание его членами своей ответственности, которую каждый человек способен и должен нести как перед природой, так и перед другими людьми. Любой специалист должен иметь представление о своем месте и роли в социально-экологических связях, процессах и изменениях, какие последствия может принести его рациональная или нерациональная социально-экологическая деятельность. Человек не может быть экологически компетентным гражданином своего общества, не имея научных знаний о той социоприродной системе, в которую он включен своими ролями, в том числе и профессиональными. Только осознавая целостность системы «человек-окружающая среда», имея представление о закономерностях ее функционирования, человек становится способным внести достойный вклад в позитивное решение социально-экологических проблем, неизбежно сопровождающих развитие общества.

Цель дисциплины:

Данный курс преследует цель сформировать у молодого специалиста представления о сущности проблемы взаимодействия человека – общества – природы, обеспечение научно-информационной основы для формирования экологически грамотных и социально-активных специалистов, способных объективно оценивать социально-экологические процессы и явления, происходящие в современном мире.

Задачи дисциплины:

• изучение объекта и предмета социальной экологии, его связей с другими дисциплинами, изучающими природу и общество;

• рассмотрение основных проблем социально-экологического взаимодействия и последствий нерациональной экологической • определение существующих возможностей социальноэкологического контроля и сотрудничества на государственном и международном уровне;

• формирование представления об экологической культуре и экологическом воспитании.

Предусматривается научно-исследовательская работа студентов над рефератами по предложенным нами темам. По итогам изучения дисциплины проводится экзамен по всему курсу. Методические указания состоят из предисловия; программы курса; введения; пяти разделов, каждый из которых включает в себя несколько тем; учебно-методического обеспечения, включающего в себя планы семинарских занятий, перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, тематику рефератов, примерный перечень вопросов к экзамену, список рекомендуемой литературы и словаря терминов.

Место дисциплины в учебном процессе:

Курс «социальная экология» относится к курсу общепрофессиональных дисциплин федерального компонента и органично связан со многими дисциплинами естественнонаучного цикла (экологией, химией, физикой, биологией, географией, учением о гидросфере, учением о биосфере и др.) и гуманитарного профиля (философией и др.) и общественными дисциплинами (социологией, демографией, историей и др.). Дисциплина изучается на 4 курсе, в течение 7 семестра. Формой отчетности является экзамен.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА

Факультет: географический Кафедра: геоэкологии и природопользования Семестр: предмет, методы и значение в жизни общества. Развитие экологических представлений социальной социальной социальной Потребности качественной окружающей среде.

психология.

Экологическое Экологическая токсикология и ее влияние на образ жизни и здоровье мероприятия окружающей Экологическая экспертиза.

право как основа экологического окружающей Экологический мониторинг.

СоциальноЭкологический мониторинг.

Современное социальной среды.

Воздействие социальной среды Демэкология социопатий.

Депривационные социальной среде.

социальной среды безопасности социума. Методы экологизации социальной среды.

экологического движения в России.

экологического характеристика экологического движения в России на современном Становление организационных современного экологического экологическое экологической Становление экологической форма отношения к нравственный

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема 1. Социальная экология, ее предмет, методы и значение в жизни общества. Развитие экологических представлений людей Понятие социальная экология. Подходы к пониманию предмета социальной экологии. Методы и задачи социальной экологии. Представления человека о природе в древние времена и эпоху античности. Развитие экологических представлений в эпоху возрождения и эпоху «великих географических открытий». Прогресс в развитии экологических представлений в новое время.

Понятие экологии Э.Геккеля. Предмет и задачи экологии. Структура и главные направления экологии. Значение экологии в связи с производственной и непроизводственной деятельностью человека. Экология как базовая дисциплина социальной экологии.

Тема 2. Становление предмета социальной экологии. Основные категории социальной экологии Этапы развития социальной экологии. Междисциплинарность социальной экологии. Связь с другими науками. Возникновение социальной экологии как экологии города в 20-х годах ХХ века (Парк и Берджесс). Прогресс в развитии социальной экологии с 60-х годов ХХ века до настоящего времени. Основные категории социальной экологии. Окружающая среда. Понятие и элементы окружающей человека среды. Человек. Общество. Природа. Социальная и природная среда обитания человека. Система «человек-общество-природа».

Тема 3. Экология человека. Проблемы социальной экологии Современные взгляды на взаимоотношения между человеком и природой – антропоцентрический и экоцентрический. Человек часть природы и общества.

Человек как биологическое и социальное явление. Генофонд человечества и цивилизация. Происхождение человека и общества: становление системы «человек-общество-природа». Экологическая психология. Экологические взаимодействия в системе «человек-общество-природа»: «человек-общество», «человек-природа», «общество-природа». Глобальные и региональные модели социально-экономического развития. Природно-географический фактор развития человека и общества. Современные социально-экологические проблемы. Проблема выживания – центральная проблема экологии человека.

Тема 4. Среда человека и ее элементы. Потребности человека в качественной окружающей среде Понятие среды и окружающей среды человека. Природная среда и социальная среда. Квазиприродная и техногенная среда (Интерпретации Д.Марковича, Н.Ф.Реймерса). Элементы окружающей среды. Средовые факторы и их воздействие на человека. Социально-экологическое взаимодействие. Уровень жизни общества – показатель соотношения между материальной и природной средой.

Социально-бытовая среда и ее компоненты. Потребности человека в качественной окружающей среде. Влияние социально-бытовой среды на человека. Рекреационная среда и ее значение для человека. Трудовая среда и ее компоненты. Социально-экономическая и социально-психологическая составляющие трудовой среды. Потребности человека в качественной окружающей среде. Классификации потребностей А.Маслоу и Н.Ф.Реймерса.

Тема 5. Экологическая психология. Экологическое сознание Проблемное поле эколого-психологических исследований. Основные направления эколого-психологических исследований. Психология образовательной среды. Психология экологического сознания.

Гносеологические, онтологические и трансцендентальные основания построения экопсихологии восприятия. Экопсихологический подход к развитию психики. Экопсихологическая парадигма. Эколого-психологическая трактовка личности. Психологические свойства ойкоса. Психологическое загрязнение. Экологичность личности. Экопсихологически совершенная личность.

Понятийный аппарат экологического сознания. Экологическое сознание и мировоззрение. Исторические корни экологического сознания. Эволюция экологического сознания. Концепция права, морали и этики в экологическом сознании. Влияние вида цивилизации и менталитета нации на содержание экологического сознания. Роль кросскультурных взаимоотношений.

Антропоморфизм и антропоцентризм экологического сознания. Коллективное экологическое сознание. Виды коллективного экологического сознания и роль общественных институтов, в том числе и средств массовой информации.

Тема 6. Экопатология. Экологическая токсикология и ее влияние на образ жизни и здоровье человека Понятие здоровья. Экопатология. Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека. Адаптации человека. Гигиена и здоровье человека. Экологические аспекты развития патологий у человека. Схема формирования экологозависимых заболеваний у человека. Экологическая токсикология.

Тема 7. Экологический контроль и мероприятия по охране окружающей среды. Экологическая экспертиза Система экологического контроля в России. Государственный и общественный экологический контроль. Экологическая безопасность. Экологическая оценка производств и предприятий. Экологическая экспертиза. Общественная и государственная экологическая экспертиза. Экологическая паспортизация.

Экологическое нормирование. Предельно допустимые выбросы и предельно допустимые концентрации вредных веществ.

Тема 8. Экологическое право как основа экологического контроля Уровни экологического права. Конституция РФ об экологических правах граждан. Закон «Об охране окружающей природной среды»(1991г.) Закон «О безопасности»(1992г.). Экологические права граждан России. Региональное и местное законотворчество в области охраны окружающей среды. Органы управления и надзора по охране природы. Экологические преступления и экологическая ответственность.

Тема 9. Методы оценки состояния окружающей среды. Экологический мониторинг. Социально-экологический мониторинг Экологический мониторинг и его значение. Мониторинг окружающей среды как комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под влиянием антропогенных факторов. Государственные системы экологического мониторинга в России. Оценка состояния природной среды: загрязнение компонентов биосферы, истощение природных ресурсов, деградация экосистем. Экологическая емкость. Понятие чрезвычайной экологической ситуации и неблагополучной экологической обстановки.

Современная экологическая ситуация в России и в мире. Неблагополучные регионы России. Оценка экологического неблагополучия. Основные показатели: состояния окружающей природной среды и экосистем, медикогеографические критерии здоровья. Радиационная обстановка и здоровье населения.

Тема 10. Социальная среда. Современное состояние социальной среды.

Демэкология Социальная среда становления и развития человека. Факторы социальной среды. Социальная среда и качество жизни. Параметры качества социальной среды. Социальная политика и социальная среда. Понятие информационной и идейно-нравственной среды обитания человека. Информационная безопасность человека и общества. Идейно-нравственные основы развития человека и общества. Этика. Право. Социальная среда и идейно-нравственное становление человека. Народонаселение. Демография. Развитие цивилизации и динамика народонаселения. Ресурсы биосферы и демографические проблемы.

Демографический аспект глобального экологического кризиса цивилизации.

Демографические аспекты экологии. Население России: условия и образ жизни.

Социальная микросреда. Семья. Материнство. Особенности социального статуса женщины. Детство. Демографическая политика российского государства. Миграция населения. Урбанизация. Вынужденная миграция населения. Миграционная политика.

Тема 11. Проблема социопатий. Депривационные процессы в социальной среде Социальная среда как фактор физического и социального здоровья человека.

Социальное здоровье: понятие, факторы, пути сохранения и укрепления.

Социальная болезнь: понятие, социальные и биологические факторы, пути преодоления. Образ жизни и здоровье. Депривационные процессы в социальной среде. Социальная депривация и социальная эксклюзия.

Тема 12. Экологизация социальной среды как условие безопасности социума. Методы экологизации социальной среды Понятие социальной безопасности. Угрозы социальной безопасности.

Основные аспекты и уровни социальной безопасности. Влияние депривационных процессов в социальной среде на социальную безопасность.

Экологизация социальной среды как условие безопасности социума. Принципы оптимизации состояния социальной среды. Методы и механизмы экологизации социальной среды. Значение экологизации социальной среды для безопасности социума.

Тема 13. История развития экологического движения в России. Типы экологического движения «Проблемное» и «идейное» экологическое движение. Зарождение и развитие экологического движения в России. Роль студенчества в развитии экологического движения. Значение экологических движений в борьбе с антиэкологическими проектами. Резкое усиление развития экологического движения в России в конце 80-х годов ХХ века.

Тема 14. Общая характеристика экологического движения в России на современном этапе Общая характеристика экологического движения в России. Главные особенности возникновения экологических движений в России, их цели и задачи. Относительная молодость Российского экологического движения.

Разнообразие форм экологических организаций. Дефицит конструктивности как недостаток российского экологического движения. Участие России в международном экологическом сотрудничестве.

Тема 15. Международное экологическое движение Становление международного экологического сотрудничества (1913-1948 гг.).

Укрепление экологического сотрудничества в условиях нарастания угрозы экологической катастрофы (1948 - 1968 гг.). Международное экологическое сотрудничество на современном этапе. Римский клуб о проблеме необходимости социально-экономического переустройства мира. Концепция устойчивого эколого-экономического развития. Экологические политические организации.

Тема 16. Элементы экологической этики. Становление экологической этики Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы.

Природа как ценность. Основные теории экологической этики.

Антропоцентризм, натуроцентризм, биоэтика, экологическая этика. А.Печчеи об управлении потребностями человека. Эволюция идей Римского клуба.

Тема 17. Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип. Глубинная экология Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в религиозных концепциях. Основные принципы глубинной экологии. Глубинная экология как основа экологического образования. Экологическая педагогика.

Тема 18. Экология и культура Экологическая культура. Экологическое воспитание. Экологическая философия. Экологическое искусство. Экологическая идеология.

Экологическая политика.

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Лекция 1. Социальная экология, ее предмет, методы и значение в жизни общества. Развитие экологических представлений людей.

План 1. Понятие «социальная экология».

2. Предмет, метод и задачи социальной экологии.

3. Значение социальной экологии в жизни общества.

4. Развитие экологических представлений людей.

Лекция 2. Становление предмета социальной экологии. Основные категории социальной экологии План 1. Этапы развития социальной экологии.

2. Основные категории социальной экологии.

3. Социальная экология в системе наук.

4. Структура социальной экологии.

Лекция 3. Экология человека. Проблемы социальной экологии План 1. Современные взгляды на взаимоотношения между человеком и природой.

2. Человек как биологическое и социальное явление.

3. Становление системы «человек-общество-природа».

4. Современные социально-экологические проблемы.

5. Глобальные и региональные модели социально-экономического развития.

Лекция 4. Среда человека и ее элементы. Потребности человека в качественной окружающей среде План 1. Понятие среды и окружающей среды человека.

2. Окружающая среда современного человека: многообразие и многокомпонентность.

3. Средовые факторы и их воздействие на человека.

4. Потребности человека.

5. Потребности человека в качественной окружающей среде.

Лекция 5. Экологическая психология. Экологическое сознание План 1. Проблемное поле эколого-психологических исследований.

2. Основные направления эколого-психологических исследований.

3. Психология экологического сознания. Гносеологические, онтологические и трансцендентальные основания построения экопсихологии восприятия.

4. Экопсихологический подход к развитию психики.

5. Исторические корни экологического сознания.

6. Влияние вида цивилизации и менталитета нации на содержание экологического сознания.

7. Индивидуальное и коллективное экологическое сознание.

8. Влияние воспитания на формирование экологического сознания и характера взаимодействия человека с окружающей средой.

Лекция 6. Экопатология. Экологическая токсикология и ее влияние на образ жизни и здоровье человека План 1. Понятие здоровья и болезни.

2. Адаптации человека.

3. Влияние экологических факторов на здоровье.

4. Роль гигиены в сохранении здоровья человека.

5. Экопатологии.

6. Экологическая токсикология.

Лекция 7. Экологический контроль и мероприятия по охране окружающей среды. Экологическая экспертиза План 1. Система экологического контроля в России.

2. Экологическая оценка производств и предприятий.

3. Экологическая экспертиза.

4. Экологическая паспортизация.

5. Экологическое нормирование.

Лекция 8. Экологическое право как основа экологического контроля План 1. Уровни экологического права.

2. Конституция РФ об экологических правах граждан.

3. Типы и виды законов, регулирующих взаимодействие природы и общества.

4. Региональное и местное законотворчество в области охраны окружающей 5. Органы управления и надзора по охране природы.

6. Экологические преступления и экологическая ответственность.

Лекция 9. Методы оценки состояния окружающей среды. Экологический мониторинг. Социально-экологический мониторинг План 1. Экологический мониторинг и его значение.

2. Оценка состояния природной среды.

3. Понятие чрезвычайной экологической ситуации и неблагополучной экологической обстановки.

4. Оценка экологического неблагополучия.

5. Основные показатели: состояния окружающей природной среды и экосистем, медико-географические критерии здоровья.

Лекция 10. Социальная среда. Демэкология План 1. Социальная среда становления и развития человека.

2. Факторы социальной среды и качество жизни.

3. Понятие информационной и идейно-нравственной среды обитания человека. Информационная безопасность человека и общества.

4. Идейно-нравственные основы развития человека и общества. Этика.

5. Социальная среда и идейно-нравственное становление человека.

6. Демографические аспекты экологии.

Лекция 11. Проблема социопатий. Депривационные процессы в социальной среде План 1. Социальная среда как фактор физического и социального здоровья 2. Социальное здоровье и социальная болезнь.

3. Образ жизни и здоровье.

4. Депривационные процессы в социальной среде. Социальная депривация и социальная эксклюзия.

Лекция 12. Экологизация социальной среды как условие безопасности социума. Методы экологизации социальной среды План 1. Понятие социальной безопасности.

2. Угрозы социальной безопасности. Основные аспекты и уровни социальной безопасности.

3. Влияние депривационных процессов в социальной среде на социальную безопасность.

4. Экологизация социальной среды как условие безопасности социума.

Лекция 13. История развития экологического движения в России. Типы экологического движения План 1. «Проблемное» и «идейное» экологическое движение.

2. Зарождение и развитие экологического движения в России.

3. Значение экологических движений в борьбе с антиэкологическими проектами.

4. Резкое усиление развития экологического движения в России в конце 80-х годов ХХ века.

Лекция 14. Экологическое движение в России и Международное экологическое сотрудничество План 1. Общая характеристика экологического движения в России.

2. Главные особенности возникновения экологических движений в России, 3. Разнообразие форм экологических организаций.

4. Участие России в международном экологическом сотрудничестве.

5. Становление международного экологического сотрудничества (1913- 6. Укрепление экологического сотрудничества в условиях нарастания угрозы экологической катастрофы (1948 - 1968 гг.).

7. Международное экологическое сотрудничество на современном этапе.

8. Экологические политические организации.

9. Римский клуб: идеи и эволюция. Концепция устойчивого развития.

Лекция 15. Экология и культура План 1. Экологическая идеология и политика.

2. Экологическая культура.

3. Экологическая философия.

4. Экологическое искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Работа считается выполненной, если студент:

• индивидуально выполнил практическую работу;

• осмыслил теоретический материал на уровне свободного воспроизведения;

• аккуратно оформил в тетради ответы на задания;

• сформулировал правильные выводы и дал письменные ответы на контрольные вопросы;

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Тема 4. Среда человека и ее элементы. Потребности человека в качественной окружающей среде Занятие: Цвет и человек I.Теоретическая часть. Обсуждение основных физических свойств света (длина волны, фотон, квант). Определение цвета и выявление особенностей восприятия цвета человеком. Связь цвета с телом человека. Биологическая характеристика цвета. Связь цвета и души человека. Психологическая характеристика цвета.

II.Практическая часть. Практическая работа 1. «Выявление психологического состояния человека посредством цвета». Работа с тестом Люшера. Задание 2. Как можно организовать лечение с помощью цвета людей, испытывающих психологические и биологические проблемы? Задание 3. Какие цвета можно использовать при оформлении данной учебной аудитории с учетом полученных на данном занятии знаний? Создается дизайнерский проект.

Практическая работа 2. «Влияние цвета на физиологическое состояние человека». Задание 1. Задание выполняется в парах. Изучается влияние цвета (сначала красного, потом синего) на изменение артериального давления.

Давление измеряется в первые секунды визуального восприятия цвета и через пять минут внимательного всматривания в цвет. Как изменяется давление?

Строится диаграмма зависимости артериального давления от действия на испытуемого каждого цвета. Делаются выводы. Какие рекомендации можно дать испытуемому? Можно одновременно наблюдать за психологическими и физическими ощущениями, возникающими при воздействии каждого цвета.

Отличаются ли реакции организма при воздействии красного цвета от реакций организма при воздействии синего цвета?

III.Заключительная часть. Делается анализ, полученных результатов и разработанных рекомендаций. Данные обобщаются, делаются выводы. Можно сделать сообщения, используя теоретический материал и полученные результаты.

Литература Люшер, М. Оценка личности посредством выбора цвета / М. Люшер. – М.: Изд.

«ЭКСМО-Пресс», 1998. – 156 с.

Клар, Г. Тест Люшера. Психология цвета / Г. Клар. – М.: Изд. «Питер», 1998. – Фрилинг, Г. Человек – цвет – пространство / Г. Фрилинг, К. Ауэр – М.: Изд.

«Питер», 1995. – 76 с.

Интернет-источники http://xage.ru/comments.php?id= http://mikhalkevich.narod.ru/kyrs/Cvetovedenie/main6.html http://biomagic.by.ru/cvet/cvet.htm Тема 5. Экологическое сознание Занятие: Структура индивидуального и общественного экологического сознания I.Теоретическая часть. Обсуждение понятий, относящихся к экологическому сознанию. Выявление взаимосвязи понятий «сознание», «экологическое сознание», «мировоззрение», «индивидуальное экологическое сознание», «общественное экологическое сознания». Знакомство с методами исследования сознания вообще и экологического в частности.

II.Практическая часть. Практическая работа 1. Самостоятельно составить опросник для исследования структуры индивидуального и общественного экологического сознания. Провести опрос членов группы.

III.Заключительная часть. Сделать анализ полученных результатов и составить схему распределения элементов экологического сознания внутри личности и в группе, выявить особенности проявления индивидуального и общественного экологического сознания группы. Составить рекомендации по корректировке индивидуального и общественного экологического сознания. Можно сделать сообщения, используя теоретический материал и полученные результаты.

Литература Медведев, В.И. Экологическое сознание: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч.

по пед., психол. и эколог. напр. и спец./ В.И. Медведев, А.А. Алдашева. – М.: Логос, 2001.

Калита, В.В. Введение в экологическую психологию. Часть 1. Феномен экологичности в эколо-психологических исследованиях: Учеб. Пособие / В.В. Калита. – Владивосток: ДВГМА, 2000. – 56 с.

Панов, В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В.И.

Панов. – М.: Наука, 2004. – 197 с.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1. Развитие экологических представлений людей. Экология как базовая дисциплина социальной экологии Цель и задачи занятия Рассмотреть историю развития экологических представлений людей.

Рассмотреть становление экологии, ее предмет, задачи, методы и значение в жизни человека.

Ключевые понятия Экологическая ниша, экологический ареал, ойкумена, анимизм, тотемизм, магия, экология.

Темы для обсуждения Представления человека о природе в древние времена и эпоху античности. Как формировались экологические представления человека в течение человеческой истории?

• В первобытном обществе • В эпоху земледелия • В эпоху индустриализации • В постиндустриальную эпоху.

Что такое магия, анимизм и тотемизм. Какое значение они имеют для человека?

Когда возникла социальная экология? История развития социальной экологии.

Экология как базовая дисциплина социальной экологии. Предмет и задачи экологии.

Значение экологии в связи с производственной и непроизводственной деятельностью человека.

Литература Ситаров, В.А. Социальная экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.

Заведений / В.А. Ситаров, В.В. Пустовойтов. – М.: Академия, 2000.

Прохоров, Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студ., обуч. по спец.

"Природопользование"/ Б. Б. Прохоров. – М.: Академия, 2005. – 413 с Медведев, В.И. Экологическое сознание: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч.

по пед., психол. и эколог. напр. и спец./ В.И. Медведев, А.А. Алдашева. – М.: Логос, 2001.

Тема 4. Потребности человека в качественной окружающей среде Цель и задачи занятия Рассмотреть различные подходы к определению потребностей человека.

Изучить классификации потребнойстей Н.Ф. Реймерса и А. Маслоу.

Ключевые понятия Мотив, мотивация, потребность, базовые потребности, вторичные потребности, иерархия потребностей.

Темы для обсуждения Понятие потребностей человека и значение их для жизни человека.

Классификация потребностей А.Маслоу.

Классификация потребностей по Н.Ф.Реймерсу:

a. биологические, b. психологические, f. экономические.

Другие классификации потребностей человека.

Литература Штенбах, Х.Э. Влияние городской среды на поведение человека / Х.Э. Штенбах – СПб., 1997.

Прохоров, Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студ., обуч. по спец.

"Природопользование"/ Б. Б. Прохоров. – М.: Академия, 2005. – 413 с.

Ситаров, В.А. Социальная экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.

заведений / В.А. Ситаров, В.В. Пустовойтов. – М.: Академия, 2000.

Цель и задачи занятия Рассмотреть круг вопросов экологической психологии. Проанализировать психические аспекты взаимодействия человека с окружающей средой.

Ключевые понятия Ойкос, вселенная, психологическое (внутреннее) пространство, внешнее пространство, экологичность личности, психологическое (внутреннее, субъективное) время и пространство, внешнее (объективное) время и пространство, субъект-субъектное взаимодействие, соотнесенность внешнего с внутренним (гармония), психологическое загрязнение.

Темы для обсуждения Экологическая психология в системе наук.

Взгляды на предмет экологической психологии.

Круг проблем и направления исследований в экологической психологии.

Практические задачи экологической психологии.

Экопсихологическая парадигма Эколого-психологическая трактовка личности.

Психологические свойства ойкоса.

Психологическое загрязнение.

Экологичность личности.

Экопсихологически совершенная личность.

Литература Калита, В.В. Введение в экологическую психологию. Часть 1. Феномен экологичности в эколо-психологических исследованиях: Учеб. Пособие / В.В. Калита. – Владивосток: ДВГМА, 2000. – 56 с.

Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В.И.

Панов. – М.: Наука, 2004. – 197 с.

Интернет-источники http://ehopsy.mrezha.ru/ecoPSY/AK034000.htm http://ag-students.narod.ru/antr4.htm Тема 6. Экологическая токсикология и ее влияние на образ жизни и Цель и задачи занятия Рассмотреть экологические факторы, влияющие на здоровья человека:

антропогенные и природные. Изучить схему формирования экологозависимых заболеваний у человека. Рассмотреть понятия гигиены, эпидемиологии и токсикоэкологии и их значение для человека.

Ключевые понятия Загрязняющие факторы. Воздушные и водные поллютанты, экологическая катастрофа, физические, химические и биологические повреждающие факторы, экологическая токсикология, гигиена, общественное и индивидуальное здоровье.

Темы для обсуждения Виды источников загрязнения среды.

Физические, химические и биологические повреждающие факторы.

Канцерогены, мутагены, тератогены, токсины.

Влияние урбанизации на здоровье человека.

Влияние воздушных и водных поллютантов на здоровье человека.

Генномодифицированные продукты и их влияние на здоровье человека.

Схема формирования экологозависимых заболеваний у человека.

Радиационная обстановка и здоровье населения.

Экологическая токсикология.

Литература Влияние глобальных изменений климата на функционирование экономики и здоровье населения России / П. М. Хомяков, В. И. Кузнецов, А. М. Алферов и др. – М.: Ленанд, 2005. – 421 с Камерилова, Г.С. Экология города: урбоэкология / Г.С. Камерилова. – М., 1997.

Коробкин, В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов-наДону, 2001.

Никаноров, А.М. Глобальная экология / А.М. Никаноров, Т.А. Хоружая – М.

2000.

Ревич, Б.А. Экологическая эпидемиология: Учеб. для студ. вузов, обуч. по спец.

013100 "Экология"/ Б. А. Ревич, С. Л. Авалиани, Г. И. Тихонова. – М.:

Академия, 2004. – 380 с.

Тема 7 и 9. Экологический контроль и мероприятия по охране окружающей среды. Экологическая экспертиза и экологический Цель и задачи занятия Рассмотреть уровни экологического законодательства, экологические права и обязанности человека. Изучить систему органов управления и надзора по охране природы. Рассмотреть виды экологической экспертизы. Рассмотреть понятие, уровни и виды экологического мониторинга. Изучить методику экологического мониторинга.

Ключевые понятия Экологическое право, субъекты и объекты экологического права, экологическая безопасность, экологическая экспертиза и паспортизация, экологический контроль и надзор, экологическая ответственность.

Мониторинг окружающей среды, методика мониторинга, программы мониторинга, службы мониторинга, Государственная система мониторинга.

Темы для обсуждения Экологическое законодательство.

Закон «Об охране окружающей природной среды»(1991г.) Закон «О безопасности»(1992г.).

Органы управления и надзора по охране природы.

Экологическая оценка производств и предприятий.

Виды, цели и задачи экологической экспертизы.

Экологическая паспортизация.

Экологические права граждан России.

Ответственность за нарушение природоохранного законодательства.

Уровни и виды мониторинга.

Государственные системы экологического мониторинга в России.

Оценка состояния природной среды: загрязнение компонентов биосферы, истощение природных ресурсов, деградация экосистем.

Современная экологическая ситуация в России и в мире.

Неблагополучные регионы России.

Экологический кризис.

Экологическая катастрофа.

Экологические преступления.

Литература Атфилд, Р. Этика экологической ответственности / Р. Атфилд // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990. – С. 203-257.

Вронский, В.А. Прикладная экология / В.А. Вронский. – Ростов-на-Дону, 1996.

Вронский, В.А. Экология. Словарь-справочник / В.А. Вронский. – Ростов-наДону, 2002.

Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды Закон РФ «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС». Принят Государственной Думой 12 июля 1995 г. // Российская газета. – 1995. – 2 декабря.

Закон РФ «Об использовании атомной энергии». Принят Государственной Думой 20 октября 1995 г. // Российская газета. – 1995. – 28 ноября.

Коробкин, В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов-наДону., 2001.

Лисаускене, М.В. Социально-экологический мониторинг. Методология, методика, результаты: Учеб. Пособие / М.В. Лисаускене. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2003.

Лосев, А.В. Социальная экология / А.В. Лосев, Г.Г. Провадкин. – М., 1998.

Никаноров, А.М. Глобальная экология / А.М. Никаноров, Т.А. Хоружая – М.

2000.

О состоянии и об охране окружающей среды Российской Федерации за 1993гг. // Зеленый мир. 1994-1996.

Уайт, Л. Исторические корни нашего экологического кризиса / Л. Уайт // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990. – С. 188Хоружая Т.А. Методы оценки экологической опасности / Т.А. Хоружая. – М.:

Экспертное бюро, 1998. – 224 с.

Экологическая экспертиза: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Экология"/ В. К. Донченко [и др.]; Ред. В. М. Питулько. – М.: Академия, 2005. – 477 с.

Экологическое состояние территории России: Учеб. пособие для студ.высш.

пед. учеб. завед./ Под ред. С.А. Ушакова, Я.Г. Каца. – М.: Академия, 2004. – Цель и задачи занятия Рассмотреть экологические аспекты демографии, демографические проблемы современности, влияние экологической ситуации на демографические показатели. Изучить меры демографической политики и ее влияние на деторождение и здоровье детей. Рассмотреть пути преодоления депопуляции.

Ключевые понятия Демографический взрыв, демографический переход, депопуляция, демографические показатели, рождаемость, смертность, продолжительность жизни, демографическое здоровье, демографическая катастрофа, демографическая политика.

Темы для обсуждения Экологические аспекты демографии.

Проблема перенаселения Земли.

Влияние неблагополучной экологической ситуации на демографическую ситуацию в России.

Демографический взрыв и демографическая стабилизация.

Демографическая политика и ее влияние на деторождение и здоровье Литература Алексеев, В.П. Очерки экологии человека: Уч. Пособие / В.П. Алексеев – М.:

Изд-во МНЭПУ, 1998.

Вронский, В.А. Экология: Словарь-справочник / В.А. Вронский. – Ростов н/Д:

Феникс, 2002.

Губарева, Л.И. Экология человека: Практикум для вузов / Л.И. Губарева, О.М.

Мизирева, Т.М. Чурилова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

Коробкин, В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов-наДону. 2001.

Лосев, А.В. Социальная экология / А.В. Лосев, Г.Г. Провадкин. – М. 1998.

Никаноров, А.М. Глобальная экология / А.М. Никаноров, Т.А. Хоружая. – М.

2000.

Прохоров, Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студ., обуч. по спец.

"Природопользование"/ Б. Б. Прохоров. – М.: Академия, 2005. – 413 с.

Розанов, С.И. Общая экология: Учеб. для вузов по дисциплине «Экология» для технических напр. и специальностей / С.И. Розанов. – СПб.: Лань, 2001.

Интернет-источник www.demoskop.ru Тема 11. Депривационные процессы в социальной среде и социальные Цель и задачи занятия Рассмотреть состояние социальной среды в современной Росси. Изучить сущность депривационных процессов в социальной среде. Рассмотреть социальные патологии и их влияние на социальную безопасность.

Ключевые понятия Социальная среда, депривация социальной среды, социальная патология, рискогенность социальной среды, профилактика социальных патологий, экологизация социальной среды.

Темы для обсуждения Составляющие социальной среды.

Современное состояние социальной среды.

Преступность.

Алкоголизм.

Наркомания Социальные патологии в сибирском регионе.

Литература Лисаускене, М.В. Социально-экологический мониторинг. Методология, методика, результаты: Учеб. пособие / М.В. Лисаускене. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2003.

Население России. – М.: Центр демографии и экологии человека, 1996.

Петрушин, В.И. Неврозы большого города / В.И. Петрушин. – М.: Академ.

проект, 2004.

Райт, У. Социальные аспекты здоровья // Контексты современности.

Хрестоматия. – Казань: АБАК, 1998.

Штенбах, Х.Э. Влияние городской среды на поведение человека. – СПб., 1997.

Гольцова, Е.В. Экология социальной среды. Учебное пособие / Е.В. Гольцова. – Иркутск: ИГУ, 2006. – 189 с.

Тема 14 и 15. Экологическое движение в России и Международное Цель и задачи занятия Рассмотреть историю экологического движения России. Изучить типологию экологических движений. Рассмотреть деятельность общественных экологических организаций.

Изучить влияние процесса глобализации на международное экологическое движение. Рассмотреть деятельность Гринпис, ВОЗ, МАГАТЭ.

Ключевые понятия Экологическое сознание, идейное и проблемное экологическое движение, движение зеленых, экологические фонды, детские и молодежные экологические организации.

Экологическое сотрудничество, экологическое волонтерство, международное экологическое законодательство. Деятельность международных экологических организаций по решению глобальных экологических проблем.

Темы для обсуждения Всероссийское общество охраны природы (ВООП).

Ассоциация «Экология и мир».

Социально-экологический союз.

Российский экологический союз.

Партия зеленых.

Экологическое сотрудничество.

Экологические фонды.

Международное экологическое сотрудничество на современном этапе.

Роль МАГАТЭ в защите окружающей среды.

Всемирная организация здравоохранения и ее деятельность.

Гринпис – история и деятельность. Гринпис в России.

Влияние процесса глобализации на международное экологическое движение.

Движение антиглобалистов.

Литература Арустамов, Э.А. Экологические основы природопользования / Э.А. Арустамов, И.В. Левакова, Н.В. Баркалова. – М., 2002.

Доклад Всемирной конференции ООН по народонаселению. 1974. – Нью-Йорк:

ООН, 1975. – С. 71-72.

Доклад конференции ООН по науке и технике в целях развития. – Нью-Йорк:

ООН, 1979.

Доклад конференции ООН по новым и возобновляемым источникам энергии / Найроби, 19-21 авг. 1981. – Нью-Йорк: ООН, 1981.

Кожевников, Г.А. Международная охрана природы / Г.А. Кожевников – М., 1914.

Конференция ООН по проблемам опустынивания / Кения. Найроби. 28 авг. – сент. 1977 г. – Найроби: ООН, 1977.

Коробкин, В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов-наДону, 2008.

Лосев, А.В., Провадкин, Г.Г. Социальная экология. – М. 1998.

Лукьянчиков, Н. Концепция перехода Российской Федерации на ноосферный путь развития // Зеленый мир. – 1995. –№16.

Международная программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера» (МАЕ) в СССР.

Вып. 3. – М., 1987.

Мировая охрана природы: отчет академика Бородина И.Л. на конференции по международной охране природы. – М., 1915.

Никаноров, А.М., Хоружая, Т.А. Глобальная экология / А.М. Никаноров, Т.А.

Хоружая. – М. 2000.

Общественный экологический кодекс // Зеленый мир. – 1995. – № 23.

Прохоров, Б.Б. Социальная экология: Учеб. для студ., обуч. по спец.

«Природопользование»/ Б. Б. Прохоров. – М.: Академия, 2005. – 413 с.

Резолюция 3291/172 Генеральной Ассамблеи ООН от 19 декабря 1977г. – НьюЙорк: ООН, 1977.

Экологическое состояние территории России: Учеб. пособие для студ. высш.

пед. учеб. завед. / Под ред. С.А. Ушакова, Я.Г. Каца. – М.: Академия, 2004. –

ГЛОССАРИЙ

Адаптация – способность организмов приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.

Адаптивность – способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

Адаптивная стратегия – способ адаптации человека (общества) к изменяющимся условиям существования.

Адаптивные факторы – свойства окружающей среды, к воздействию которых человек вынужден приспосабливаться.

Адаптированностъ – приспособленность организма к конкретным условиям существования, а также свойства, приобретаемые им в результате процесса адаптации его к изменениям условий среды.

Акклиматизация – приспособление растений, животных и человека к жизни в новых, непривычных климатических условиях.

Антропогенная экосистема – экосистема, искусственно созданная человеком, где человек выступает центральным элементом, определяющим структуру и функции экосистемы.

Антропогенная энергия – энергия, получаемая человеком, как правило, используя исчерпаемые источники и затрачиваемая на поддержание состава и структуры экосистемы.

Антропогенное загрязнение – загрязнение, возникающее в результате хозяйственной деятельности человека.

Антропогенный – порожденный деятельностью человека.

Антропосфера – часть биосферы, заселенная людьми и измененная ими в результате их деятельности.

Антропоцентризм – воззрение, согласно которому человек есть центр Вселенной и цель всех совершающихся в мире событий.

Артеприрода (третья природа по Н.Ф.Реймерсу) – весь искусственно воссозданный мир, сотворенный человеком, не имеющий аналогов в естественной природе и без постоянного поддержания и обновления, неизбежно начинающий разрушаться.

Атмосфера – газовая, воздушная оболочка, окружающая земной шар и связанная с ним силой тяжести.

Ареал – область распространения организмов определенного вида, рода, семейства или другой систематической категории.

Атмосфера – газообразная оболочка Земли, состоящая из систем различных газов, водяных паров и пыли.

Бедствие экологическое – любое изменение природной среды, ведущее к ухудшению здоровья населения или к затруднениям в ведении хозяйства.

Безотходная технология – технология, при которой достигается минимум отходов всех видов.

Биосфера – область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхнюю часть литосферы Земли, населенную живыми организмами, Термин введен в науку австрийским геологом Э.

Зюссом (1875). Биосфера представляет собой единство всех экосистем планеты Земля.

Биотические экологические факторы – это прямые или опосредованные воздействия со стороны других организмов, населяющих среду обитания человека (животных, растений, микроорганизмов).

Биоценоз – совокупность животных, растений и микроорганизмов, населяющих участок среды обитания с более или менее однородными условиями жизни. Примеры: животные, растения и микроорганизмы того или иного озера, луга, береговой полосы.

Биоциды – собирательное название всех веществ, способных уничтожать или повреждать живые организмы.

Болезни урбанизации – группа заболеваний, связанных с переуплотнением населения и загрязнением окружающей среды.

Болезнь – состояние организма, характеризующееся серьезным нарушением гомеостаза и развитием на этом фоне специфических приспособительных реакций (например, воспалительного процесса), направленных на его восстановление.

Взрыв демографический – резкое увеличение народонаселения, связанное с улучшением социально-экономических и общеэкологических условий жизни.

Вид – совокупность популяций особей, обладающих сходными морфофизиологическими признаками, способных скрещиваться и иметь плодовитое потомство.

Воспитание экологическое – воздействие на сознание людей в процессе начального формирования личности и в последующее время с целью выработки социально-психологических установок и активной гражданской позиции, бережного отношения к совокупности природных и социальных благ.

Временно согласованные выбросы (лимит сброса загрязняющих веществ) – выбросы вредных веществ в атмосферу, устанавливаемые для аналогичных по мощностям и технологическим процессам предприятий, внедренных в наилучшую технологию производства. Предельная масса загрязняющих веществ устанавливается органами государственного экологического контроля в целях минимизации воздействия на окружающую среду.

Выброс – кратковременное (или за определенное время) поступление в окружающую среду любых загрязняющих веществ или избыточного тепла с отходящими газами. Различают выбросы от отдельного источника загрязнения и суммарные выбросы – на площадь города, области, государства или мира в целом.

Генофонд – совокупность генов, имеющихся у особей данной популяции, группы популяций или вида, в пределах которых они характеризуются определенной частотой встречаемости.

Геоэкология – наука о взаимодействии географических, биологических и социально-производственных систем. Особое внимание геоэкология обращает на антропогенные процессы экологической дестабилизации и опустошения земель, разработку рекомендаций по рациональному природопользованию и охране природы.

Гидросфера – водная оболочка Земли, включающая в себя Мировой океан, воды суши (реки, озера, ледники), а также подземные воды.

Глобальная экология – комплексная научная дисциплина, изучающая организмы и их сообщества в глобальном взаимодействии с природной средой планеты и те изменения земной поверхности и организмов, которые являются следствием этого взаимодействия.

Глобальное загрязнение – загрязнение, которое нарушает естественные физико-химические, биологические показатели биосферы, в целом обнаруживается в любой точке поверхности пашей планеты.

Гуманизм – мировоззрение, проникнутое любовью к людям, уважением к человеческому достоинству, заботой о благе людей.

Даосизм – одно из направлений древнекитайской философии, возникшее в IVIII вв. до н.э., основное понятие «дао», в центре учения – призыв к человеку освободиться от искусственных норм и предписаний и вернуться к жизни, близкой к природе.

ДДТ – дихлордифенилтрихлорметилметан, пестицид, применявшийся для борьбы против вредных насекомых (инсектицид). Снят с производства ввиду высокой токсичности для человека.

Деградация почвы – постепенное ухудшение свойств почвы, вызванное изменением условий почвообразования в результате естественных причин или хозяйственной деятельности человека и сопровождающееся уменьшением содержания гумуса, разрушением почвенной структуры и снижением плодородия.

Доза излучения – количество энергии ионизирующего излучения, поступившее от радиоактивного источника. Доза излучения экспозиционная (в воздухе) измеряется в рентгенах; поглощенная (в массе живого или неживого вещества) – в радах; эквивалентная (поглощенная доза, умноженная на коэффициент типа излучения) – в бэрах.

Естественные экосистемы (созданные природой) – по способу питания делятся на: автотрофные экосистемы – это те, которые находятся на энергетическом самообеспечении и подразделяются на фотоавтотрофные – использующие солнечную энергию; хемоавтотрофные – использующие химическую энергию. Гетеротрофные экосистемы используют химическую энергию, которую получают вместе с углеродом от органических веществ.

Заказник – временно охраняемая природная территория, создаваемая для восстановления популяции одного или нескольких видов растений или животных. Те виды растений и животных, которые не входят в число охраняемых, могут использоваться в соответствии с экологическими нормативами.

Заповедник – особо охраняемое законом пространство, пребывание в пределах которого очень строго ограничено или полностью запрещено.

Здоровье человека – объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального комфорта.

Зона экологического риска – территория с повышенным загрязнением (содержание загрязняющих веществ в 2- I 5 раз выше предельно допустимой концентрации), с заметным снижением продуктивности экосистем;

деградация земель захватывает 5-20% территории; нарушения носят обратимый характер, ослабление антропогенных нагрузок может привести к улучшению экологической ситуации, повышению качества возобновляемых ресурсов, восстановлению структурно-функциональной целостности ландшафтов.

Зона экологического кризиса – территории с сильным загрязнением (содержание загрязняющих веществ в 5-10 раз выше предельно допустимой концентрации), с резким снижением продуктивности экосистем; деградация земель проявляется на 20-50% площади территории; возможно лишь выборочное хозяйственное ее использование; структурно-функциональная целостность ландшафтов теряет устойчивость; нарушения носят труднообратимый характер.

Индивид – человек как единичное природное существо, представитель вида Ноmosapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденных и приобретенных качеств, носитель индивидуального своеобразия черт.

Индуизм – религия, в основе которой учение о перевоплощении душ, происходящем в соответствии с законом воздаяния за добродетельное или дурное поведение.

Инсектициды – см. Пестициды.

Ислам – одна из мировых религий, главные принципы которой изложены в Коране, основной догмат – поклонение единому Богу – Аллаху и признание Мухаммеда посланником Аллаха.

Квазиприрода (вторая природа по Н. Ф. Реймерсу) – все элементы природной среды, искусственно преобразованные, модифицированные людьми и характеризующиеся в отличие от собственно природной среды неспособностью к системному самоподдержанию (т.е. постепенно разрушающиеся без постоянного регулирующего воздействия со стороны человека).

Кислотные осадки – дождь или снег, подкисленные из-за растворения в атмосферной влаге промышленных выбросов (5О2, МО2, НС1 и др.).

Кислотные осадки подкисляют водные водоемы и почву, что приводит к гибели рыбы, других водных организмов и растительности, к резкому снижению прироста лесов, их усыханию и гибели.

Климат – режим погоды, характерный для данной местности в силу ее географического положения.

Комфортность среды – субъективное чувство и объективное состояние полного физического и душевного здоровья в данных условиях окружающей человека среды, включая природные и социально-экономические показатели.

Корреляция – взаимное отношение, взаимозависимость предметов, явлений и понятий.

Коэволюция – направление развития, которое не разрушает биосферу и обеспечивает прогресс человеческого рода, т.е. возможность совместного развития общества и природы.

Культура – (культ «ура» евр. – культ «света») возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание – исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Личность – индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.

Ландшафт – природный географический комплекс, определяемый как сравнительно небольшой специфичный и однородный участок земной поверхности, ограниченный естественными рубежами.

Лимиты (квоты) выбросов – система экологических ограничений, представляющих собой установленные предприятиямприродопользователям на определенный срок объемы предельно допустимых выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду.

Литосфера (земная кора) – верхняя твердая каменная оболочка Земли, ограниченная сверху атмосферой и гидросферой, а снизу – поверхностью субстрата мантии, устанавливаемой по сейсмическим данным.

Лицензия на загрязнение – оплачиваемое разрешение на выброс определенного количества вредных веществ или газообразных отходов определенного состава.

Локальное загрязнение – загрязнение окружающей среды в конкретной местности в ограниченных пространственно-временных масштабах.

Малоотходная технология – технология, позволяющая получить минимум твердых, жидких, газообразных и тепловых отходов и выбросов.

Мониторинг – наблюдение и контроль за изменениями состояния окружающей среды под влиянием человеческой деятельности, предупреждение о явлениях, неблагоприятных для жизни, здоровья и производственной деятельности людей.

Мониторинг экологический – система наблюдения, оценки и прогноза изменения состояний окружающей среды под влиянием антропогенного воздействия.

Мутаген – любой фактор, вызывающий мутацию.

Мутация – любое изменение наследственной информации организма, записанной в молекулах нуклеиновых кислот.

Нагрузка антропогенная – степень прямого и косвенного воздействия людей и их хозяйственной деятельности на природу в целом или на ее отдельные экологические компоненты и элементы (ландшафты, природные ресурсы, виды и т. д.).

Насилие – это форма принуждения со стороны одной группы людей (со стороны одного человека) по отношению к другой группе (другому человеку) с целью приобретения или сохранения определенных выгод и привилегий, завоевания политического, экономического и любого другого господства.

Ненасилие – идеологический, этический и жизненный принцип, в основе которого лежит признание ценности всего живого, человека и его жизни, отрицание принуждения как способа взаимодействия человека с миром, с природой, с другими людьми, способа решения политических, нравственных, экономических и межличностных проблем и конфликтов, утверждение и усиление способности всего живого к позитивному самоуправлению.

Ноосфера (сфера разума) – гипотетическая стадия развития биосферы, когда разумная деятельность людей станет главным определяющим фактором ее устойчивого развития.

Норма загрязнения – предельная концентрация вещества, поступающего или содержащегося в среде, допустимая нормативными актами.

Озоновый экран – слой атмосферы с наибольшей концентрацией молекул озона Оз на высоте около 20-25 км, поглощающий жесткое ультрафиолетовое излучение, гибельное для организмов. Разрушение о.э. в результате антропогенного загрязнения атмосферы таит угрозу всему живому, и, прежде всего человеку.

Ойкумена – совокупность областей земного шара, которые по представлениям древних греков были заселены человеком.

Окружающая среда – среда обитания и производственной деятельности человека, включающая абиотические, биотические и социальноэкономические факторы. Складывается из природной среды и социосферы.

Озоновая дыра – значительное пространство в озоносфере планеты с заметно пониженным (до 50%) содержанием озона.

Отбросы – отходы производства и потребления, которые в настоящее время не могут быть использованы по каким-либо (экономическим, экологическим и др.) причинам.

Отходы – непригодные для производства данной продукции сырье, его неупотребляемые остатки или возникающие в ходе технологических процессов вещества и энергия, не утилизированные в данном производстве.

Охрана природы – комплекс международных государственных и региональных административно-хозяйственных, политических и общественных мероприятий, направленных на сохранение, рациональное использование и воспроизводство природы, земли в интересах людей.

Парниковый эффект – увеличение температуры и влажности в закрытом пространстве, связанное с тем, что в атмосфере накапливаются углекислый газ и другие газы, которые препятствуют длинноволновому тепловому излучению с поверхности земли.

Патогенность – способность живых существ, прежде всего микроорганизмов, вызывать заболевания других организмов, в том числе человека.

Пестициды (ядохимикаты) – химические препараты для защиты сельскохозяйственной продукции, растений, для уничтожения паразитов у животных, для борьбы с переносчиками опасных заболеваний и т. п.

Пестициды, в зависимости от объекта воздействия, подразделяются на:

гербициды – для уничтожения сорной растительности; инсектициды – для уничтожения вредных насекомых; зооциды – для борьбы с грызунами;

фунгициды – против возбудителей грибковых заболеваний; дефолианты – для удаления листьев; дефлоранты – для удаления цветков.

Плата за загрязнение среды – денежное возмещение предприятиями социально-экологического ущерба, наносимого хозяйству и здоровью людей от загрязнения среды.

Плата за природные ресурсы – денежное возмещение природопользователем затрат на изыскание, сохранение, восстановление, изъятие и транспортировку используемого природного ресурса, а также усилий общества в будущем по возмещению или равноценной замене этих ресурсов другими.

Политика экологической безопасности – целенаправленная деятельность государства, общественных организаций, юридических и физических лип по обеспечению экологической безопасности.

Поллютант – вещество, загрязняющее среду жизни (обычно подразумевается антропогенное, коммунальное, промышленное или сельскохозяйственное загрязнение). Русский синоним – загрязнитель.

Постиндустриальное общество – следующее за индустриальным (которое сменило сельскохозяйственное) состояние цивилизации, ориентированное па устранение отрицательных последствий традиционного промышленного развития и выживание человечества.

Популяция – группа особей одного вида, занимающая определенное пространство.

Потребность человека – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности.

Предельно допустимая концентрация загрязняющих веществ (ПДК) – максимальная концентрация загрязняющих веществ, не влияющая негативно на здоровье людей настоящего и последующих поколений при воздействии на организм человека в течение всей его жизни.

Предельно допустимые выбросы (ПДВ) – максимальный объем веществ в единицу времени, который не ведет к превышению их предельно допустимой концентрации.

Предельно допустимый сброс веществ в водный объект (ПДС) – масса веществ в сточных водах, максимально допустимая к отведению в данном пункте в единицу времени с целью обеспечения норм качества воды в контрольном пункте.

Природные ресурсы – природные объекты и явления, используемые для потребления, способствующие созданию материальных богатств, воспроизводству трудовых ресурсов, поддержанию условий существования человечества и повышающие качество жизни.

Природопользование – совокупность всех форм эксплуатации природноресурсного потенциала и мер по его сохранению.

Программа исследований окружающей среды (ЮНЕП) – начатая по инициативе ООН (1973) межправительственная программа исследования проблем экологических кризисов – опустынивания, обезлесивания, потери почв, загрязнения Мирового океана и др. Выполнялась с активным участием СССР (в настоящее время РФ).

Радионуклиды – изотопы химических элементов, обладающие радиоактивностью.

Радиоактивность – способность атомных ядер некоторых химических элементов распадаться с испусканием ионизирующего излучения. Наиболее опасно гамма-излучение – коротковолновое электромагнитное излучение, обладающее наибольшей проникающей способностью, для защиты от которого необходимы многометровые толщи бетона или мощные свинцовые экраны.

Радиоактивные изотопы – см. Радионуклиды.

Радиационный фон – см. Доза излучения.

Резистентность (устойчивость) – свойство болезнетворных организмов или вредителей противостоять действию лекарств или пестицидов.

Рекреационная среда – часть жизненной среды человека, организуемая и развиваемая в целях обеспечения условий преодоления утомления и усталости человека, а также восстановления его физического и психического здоровья.

Рекреация – отдых населения, сопровождающийся воздействием населения на экосистемы.

Религия – мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), основанные на вере существующего Бога или богов, «священного», т.е. той или иной разновидности сверхъестественного.

Ресурсы возобновимые – все природные ресурсы, включенные в биосферный круговорот веществ, способные к самовосстановлению за сроки, соизмеримые с темпом хозяйственной деятельности человека.

Ресурсы невозобновимые – часть природных ресурсов, не способная к самовосстановлению в процессе круговорота веществ в биосфере за время, соизмеримое с темпом хозяйственной деятельности людей.

Ресурсосберегающая технология – производство и реализация продукции с минимальным расходом вещества и энергии на всех этапах производственного цикла и с наименьшим воздействием на человека и природные системы.

Санитарно-защитная зона – полоса, отделяющая промышленное предприятие или загрязненный участок от населенного пункта.

Скученность населения – плотность населения, отрицательно влияющая на здоровье людей.

Смог – сочетание пылевых частиц и капель тумана (могут быть газообразные загрязнители или кристаллы льда).

Сознание – свойственный человеку способ отношения к объективной действительности, опосредованный всеобщими формами общественноисторической деятельности людей.

Социально-производственные факторы – факторы воздействия на окружающую среду, связанные с промышленным и сельскохозяйственным производством, с жизнью и взаимоотношениями людей в обществе.

Социальный детерминизм – философская доктрина, утверждающая причинную обусловленность явлений природы и общества социальноэкономическими факторами.

Социальная экология – комплекс научных отраслей, изучающих связь общественных структур (начиная с семьи и других малых общественных групп) и личности с природной и социальной средой.

Социально-бытовая среда человека – часть жизненной среды, которая организуется и развивается в целях обеспечения необходимых условий существования, жизнедеятельности человека как биосоциального существа и поддержания его физического и психического здоровья.

Социум – 1) территориальная общность людей, совместно проживающих в нескольких близко расположенных поселениях (или одном крупном поселении - городе) и потому контактирующих между собой значительно чаще, чем с жителями других населенных мест; 2) общность людей, совместно проживающих на какой-то территории и входящих во взаимные контакты статистически достоверно чаше, чем с другими соседями; 3) социальная система, общество с какими-либо особенностями социального устройства (разг.).

Среда – вещество или пространство, окружающее данный объект.

Среда абиотическая – неживое физическое окружение живых организмов, Среда биотическая – см. Биота.

Среда обитания человека – природные тела или явления, с которыми организм человека находится во взаимоотношениях; совокупность природных, природно-антропогенных и социальных факторов жизни человека.

Стихийные бедствия – катастрофические природные явления и процессы (землетрясения, извержения вулканов, наводнения, засухи, ураганы, цунами, сели и пр.), которые могут вызывать человеческие жертвы и наносить материальный ущерб.

Сточные воды – воды, отводимые после использования в бытовой, производственной и сельскохозяйственной деятельности человека или прошедшие через какую-то загрязненную территорию.

Стресс – совокупность физиологических реакций, возникающих в организме в ответ на воздействие различных неблагоприятных факторов (стрессоров):

холода, голода, физических и психических травм, облучения, инфекции или, наоборот, благоприятных: радости, полового возбуждения и т.д.

Техносфера – часть биосферы, конкретным образом преобразованная человеком в технические объекты (здания, дороги, механизмы).

Толерантность – терпимость, способность организма переносить неблагоприятное воздействие какого-либо экологического фактора.

Тотем – животное, растение, явление природы, которые у родовых групп людей служат объектом религиозного почитания, основанного на вере в тесную связь между людьми одного рода и их тотемом.

Тотемизм – поклонение тотему.

Управление охраной окружающей среды – обеспечение выполнения норм и требований, ограничивающих воздействие производственных процессов и выпускаемой продукции на окружающую среду, содействующих рациональному использованию природных ресурсов, их восстановлению и воспроизводству.

Условно чистая вода – сточные воды, спуск которых в водоем без очистки не приводит к нарушению норм качества воды в местах водопользования.

Устойчивое развитие – развитие общества, которое удовлетворяет потребности настоящего времени и не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои потребности.

Урбанизация – рост и развитие городов.

Ущерб от загрязнения среды – фактические и возможные убытки народного хозяйства, связанные с загрязнением окружающей среды.

Фауна – совокупность видов животных.

Феноакклиматизацня – непосредственная реакция организма на новую среду, выражавшаяся в фенотипических, компенсаторных, физиологических изменениях, которые помогают организму сохранить в новых условиях равновесие.

Фетиш – неодушевленный предмет (камень, череп, клык зверя и др.), который по представлению верующих наделен сверхъестественной силой. Фетиши, защищающие человека от злых духов и опасностей, называются амулетами.

Часто фетишами являлись фигурки людей и животных – прообразы будущих идолов.

Фетишизм – религиозное поклонение фетишам.

Флора – совокупность видов растений.

Фрустрация – обман, расстройство, разрушение планов – психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи.

Христианство – одна из трех мировых религий, имеет три основные ветви:

католицизм, православие, протестантизм, общим объединяющим признаком которых является вера в Иисуса Христа.

Ценность – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, класса, группы, общества в целом, определяемая не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей, социальных отношений.

Экологическая ниша – совокупность всех факторов среды в ареале, при которых возможно существование определенного вида животных, растении или микроорганизмов.

Экологическая экспертиза проекта предприятия – определение вероятных экологических последствий строительства данного предприятия с желательным и допустимым состояниями среды жизни людей.

Экологическая этика – междисциплинарная область исследований, возникшая вследствие воздействия научно-технического прогресса на окружающую среду и имеющая предметом ценностные, этические проблемы взаимоотношений человека и природы.

Экологические факторы – условия среды как движущая сила жизнедеятельности организмов, на которые живое реагирует приспособительными реакциями. Различают экологические факторы абиотические и биотические.

Экологические фонды – система внебюджетных фондов (федеральный, республиканские, краевые, областные и местные), образуемых за счет средств, поступающих от предприятий, организаций и граждан (платы за выбросы, штрафы и т.п.) и предназначенных для решения неотложных природоохранных задач.

Экологический риск – вероятность деградации окружающей природной среды или перехода ее в неустойчивое состояние в результате текущей или планируемой хозяйственной деятельности; возможность потери контроля за происходящими экологическими событиями.

Экология – (от греческого «ойкос» – дом, «логос» – наука) – наука о доме.

Экология – это часть биологии, изучающая отношения организмов между собой и окружающей средой, включая экологию особей, популяций и сообществ, дисциплина, изучающая общие законы функционирования экологических систем различного иерархического уровня.

Экология человека – наука, рассматривающая биосферу как экологическую нишу человечества, изучающая природные, социальные и экономические условия как факторы среды обитания человека, обеспечивающие его нормальное развитие и воспроизводство.

Экосистема – система, четко обозначенная в пространстве и во времени, в которую включены не только организмы, обитающие в ней, но и физические условия: климат, почва, равно как и взаимодействия между разными организмами и физическими условиями.

Экоцентризм – воззрение, согласно которому природные объекты воспринимаются в качестве полноправных субъектов, партнеров по взаимодействию с человеком. Для э. характерны ориентированность на экологическую целесообразность, непротивопоставление человека и природы.

Эрозия – процесс разрушения земной поверхности водными потоками.

Этика – философская дисциплина, изучающая мораль, нравственность.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов по курсу призвана, не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, и творчески переработав материал предоставить его для отчета в форме реферата или конспекта.

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

деятельностью человека.

2. Прогресс в развитии социальной 2 Конспект, научное Семинар № экологии с 60-х годов ХХ века сообщение, научный его отношениях с окружающей доклад, защита реферата.

средой.

природы в истории цивилизации сообщение, научный экологическая проблема. доклад, защита реферата.

трансцендентальные основания доклад, защита реферата.

построения экопсихологии восприятия окружающей среды.

6. Классификация чрезвычайных 2 Конспект, научное Семинар № экологозависимых заболеваний сообщение, научный производств и предприятий. сообщение, научный предприятия.

правоохранительных органов сообщение, научный 8. Экологические преступления. 1 Конспект, научное Семинар № 8. Экологические права граждан 1 Конспект, научное Семинар № экологической ситуации и сообщение, научный неблагополучной экологической доклад, защита реферата.

обстановки.

10 Рост численности населения, как 2 Конспект, научное Семинар № глобальная экологическая сообщение, научный 10. Изменение генофонда, как 2 Конспект, научное Семинар № глобальная экологическая сообщение, научный 11. Поведение человека. Уровни 2 Конспект, научное Семинар № состояния социальной среды. сообщение, научный безопасности социума. доклад, защита реферата, 13. Роль студенчества в развитии 2 Конспект, научное Семинар № экологического движения в сообщение, научный 15. Предпосылки возникновения 2 Конспект, научное Семинар № международного экологического сообщение, научный 16. Управление потребностями 2 Конспект, научное Семинар № 17. Глубинная экология как основа 2 Конспект, научное Семинар № экологического образования. сообщение, научный

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ

РЕФЕРАТА

1. Общие требования к оформлению реферата. Реферат является активной формой самостоятельной работы студента с глубокой проработкой ключевых вопросов изучаемой темы на основе привлечения современных публикаций, оригинальной отечественной и зарубежной литературы. Реферат выполняется в печатном виде в объеме 20 страниц текста, размер шрифта – 14, через полуторный интервал. Реферат состоит из титульного листа, оглавления, введения, разделов и заключения. В конце реферата приводится список использованной литературы. Рекомендуемое количество источников – не менее 10. Количество разделов и подразделов – не регламентируется. Реферат сдается на предварительную проверку в распечатанном виде в формате А4 и в электронном виде.

2. Требования к содержанию реферата. Перед написанием реферата необходимо составить план и подобрать материал по теме реферата. При использовании в реферате цитат обязательны постраничные или концевые сноски (ссылки на источники). Разрешается использовать электронные источники информации с обязательным указанием названия ссылки в списке использованных источников. В реферат могут включаться таблицы или рисунки (схемы, диаграммы), которые не входят в общий объем реферата.

3. Процедура защиты реферата. Автор реферата выступает с докладом и отвечает на вопросы по теме реферата. Продолжительность доклада – 5- минут. В ходе защиты автор называет тему реферата и цель работы, после чего излагает в свободной форме результаты проведенного исследования и выводы по реферату.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Проблема выживания в современном мире.

2. Социальные болезни как следствие социальных явлений.

3. Технократический тип мышления и его влияние на окружающую среду.

4. Поведение человека в районе стихийного бедствия.

5. Социальная макросреда региона.

6. Социальная микросреда и ее воздействие на человека.

7. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.

8. Социальная экология семьи.

9. Учение Вернадского о ноосфере.

10. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.

11. Проблема улучшения социальной среды человека.

12. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.

13. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях, в христианстве).

14. Толерантность как принцип социально-экологических отношений.

15. Мониторинг состояния природной среды как важное направление экологической безопасности.

16. Нормативно-правовые аспекты охраны окружающей среды в Российской Федерации.

17. Экологическая токсикология, ее виды и влияние на образ жизни человека.

18. Прогнозирование экологических моделей развития современного мира.

19. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

20. Возрастание агрессивности среды как глобальная экологическая проблема.

21. Экология здоровья.

22. Проблема истощения озонового слоя: последствия и пути преодоления.

23. Загрязнение окружающей среды: демографические и соматические последствия.

24. Функции, цели и задачи экологической экспертизы.

25. Влияние экологической обстановки на демографические характеристики и здоровье населения.

ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЭКЗАМЕН

1. Развитие экологических представлений с древних времен до ХХ в. Понятие экологии Геккеля.

2. Современные направления экологии. Значение экологии в жизни человека.

3. Становление социальной экологии и ее предмета.

4. Отношение социальной экологии к другим наукам.

5. Основные задачи социальной экологии.

6. Социальная экология в интерпретации Хаскина и Акимовой.

7. Биологический подход к интерпретации социальной экологии (Э.В.Гирусов).

8. Человек и общество, как субъекты социально-экологического взаимодействия.

9. Среда человека и ее элементы, человек как субъект социальноэкологического взаимодействия.

10. Элементы жизненной среды человека и их характеристика.

11. Социально-экологическое взаимодействие (средовые факторы и совокупность их взаимодействий).

12. Социально-бытовая среда, как часть жизненной среды.

13. Трудовая среда и ее компоненты.

14. Рекреационная среда, как часть жизненной среды. Виды отдыха.

15. Рекреационные ресурсы сибирского региона и перспективы их развития.

16. Социальная среда и ее составные части.

17. Современное состояние социальной среды.

18. Проблема социопатий. Виды социопатий.

19. Воздействие социальной среды на человека.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТЧЕТ по результатам самообследования соответствия государственному образовательному стандарту содержания и качества подготовки обучающихся федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Бирский филиал Башкирский государственный университет по...»

«ГБУК НСО Новосибирская областная юношеская библиотека Постройте своё будущее. Заочный семинар. Выпуск 3. Новосибирск 2008 Составитель: Ковалева О.В. Компьютерный набор: Смирнова А.С. Технический редактор: Доценко А.В. Ответственный за выпуск: Терентьева Т.Н. Постройте сво будущее: заочный семинар. Вып.3. / сост. О.В. Ковалева – Новосибирск: ГБУК НСО НОЮБ, 2008. – 56 с. Новосибирская областная юношеская библиотека, 2008 2 Новосибирская областная юношеская библиотека продолжает публикацию цикла...»

«В.С. ВОЛКОВ, И.Н. БАРИНОВ МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ИЗДЕЛИЙ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ МИКРОМЕХАНИКИ Методические указания к выполнению курсовых и лабораторных работ ПЕНЗА 2013 Лабораторная работа № 1 Исследование топологии полупроводникового чувствительного элемента датчика давления Основные сведения Чувствительный элемент (ЧЭ) входит в состав датчика давления (рис. 1), предназначенного для измерения давления. Датчик выполняется в виде моноблока,...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУ ЛЬТЕТМЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА И ИНОСТР АННЫХ ЯЗЫКОВ КАФЕДР А ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКТОВ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ ПУЧКОВА ВАЛЕНТИНА ФЕДОРОВНА Учебно-методическое пособие по дисциплине: Оборудование предприятий общественного питания для студентов, обучающихся по специальности 260501 Технология продуктов общественного питания (заочная форма обучения) Смоленск – 2008 2 1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБР АЗОВАТЕЛЬНОГОСТАНДАРТА СД.05 Оборудование предприятий...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина Методика составления учебной программы куррикулумного образца при 12-летней модели среднего образования (на примере интегрированных образовательных программ АОО Назарбаев интеллектуальные школы) Методическое пособие Астана 2013 1 Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 5 от 20 ноября 2013 г.). Методика составления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И. М. Колганов, П. В. Дубровский, А. Н. Архипов ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ АВИАЦИОННЫХ КОНСТРУКЦИЙ, ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ Часть 1 Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области авиации, ракетостроения и космоса в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов 652100 Авиастроение...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Л.К. Гребенкина Н.А. Жокина О.В. Еремкина Введение в педагогическую деятельность Учебное пособие Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 — Педагогика) Рязань 2009 ББК 74.00я73...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 22/2014 Владивосток 2014 УДК 378.12 ББК 94.3 В38 ISSN 2078-3906 Дальневосточный региональный учебно-методический центр Редакционная коллегия: С.В. Иванец, А.А. Фаткулин, Ю.М. Сердюков, П.Ф. Бровко, Г.Н. Ким, Ю.Г. Плесовских, Е.В. Крукович, Т.В. Селиванова Вестник Дальневосточного регионального учебно – методического центра: В38 информационно - аналитический сборник. –...»

«М. И. Лебедев САМОЛЕТОВОЖДЕНИЕ Учебное пособие для летчиков и штурманов гражданской, военно- транспортной и стратегической авиации Часть I Ставрополь 1 2003г 2 Содержание. Раздел 1 Основы авиационной картографии. Глава 1. Основные географические понятия 8 §1 Формы и размеры Земли. 8 §2. Основные географические точки, линии и круги на земном шаре. §3. Географические координаты §4. Длина дуги меридиана, экватора и параллели §5. Направления на земной поверхности §6. Ортодромия и локсодромия §7....»

«З.М. СЕЛИВАНОВА, Ю.Л. МУРОМЦЕВ ОБЩАЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет З.М. СЕЛИВАНОВА, Ю.Л. МУРОМЦЕВ ОБЩАЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области радиотехники, электроники, биомедицинской техники и автоматизации в качестве учебного пособия для студентов 2, 3 курсов дневного и заочного отделений, экстерната и...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева _ Утверждаю Ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева В.А. Колесников _2009 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации научных и исследовательских работ студентов, обучающихся по программе магистров для профиля Функциональные наноматериалы и высокочистые вещества Одобрено Методической секцией Ученого Совета РХТУ им. Д.И. Менделеева _2009 г. Председатель Ю.И. Капустин Москва 2009 г. Методические...»

«И.В. Ремизов ОСНОВЫ РЕАНИМАТОЛОГИИ ДЛЯ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР учебник и практикум Учебное пособие для медицинских училищ и колледжей Рецензент: Ю.П. Савченко - заведующий кафедрой общей хирургии Кубанской государственной медицинской академии, доктор медицинских наук, профессор Учебное пособие написано в соответствии с новым государственным образовательным стандартом, выделившим предмет Основы реаниматологии в отдельную дисциплину, и с программой, разработанной Всероссийским...»

«В. Ю. Ганкин, Ю. В. Ганкин ОБЩАЯ ХИМИЯ XXI ВЕК 2-уровневое учебное пособие Санкт-Петербург ХИМИЗДАТ 2011 2 УДК 541(075.8) Г 193 Ганкин В. Ю., Ганкин Ю. В. Г 193 Общая химия. XXI век: 2-уровневое учеб. пос.: Пер. с англ. – СПб.: ХИМИЗДАТ, 2011. 328 с., ил. ISBN 978-5-93808-197-0 Альтернативное учебное пособие по общей и физической химии написано известными учеными, разработавшими стройную и логичную теорию строения вещества, химической связи, протекания химических реакций. Предназначено...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 2012. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура По специальности 031001.65 – Правоохранительная деятельность Саратов - Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры физической культуры и спорта 14 июня 2012 г. Протокол № Заведующий...»

«Национальный фонд подготовки кадров Подготовлено при финансовом содействии Национального фонда подготовки финансовых и управленческих кадров в рамках его Программы поддержки академических инициатив в области социально-экономических наук ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ АКАДЕМИЯ ПРИ МЕНЕДЖМЕНТА ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ И РЫНКА ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ В рамках инновационного проекта развития образования, программы поддержки развития академических инициатив в области социально экономических наук разработан...»

«Утверждено приказом ректора университета от 07 апреля 2014 г. № 163. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВЫПУСКА ВНУТРИВУЗОВСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВолгГТУ (с филиалами) НА 2014 г. Количество Количество Вид литературы названий планируемых грифов ВолгГТУ Учебники.. 3 Учебные пособия (плановые). 160 Учебные пособия (заказные). 2...»

«ББК 67.400.5я73 Рекомендовано к печати избирательной комиссией Амурской области УДК 342.8 М 22 Методическое пособие в помощь организаторам обучения членов участковых комиссий и резерва их состава. – Благовещенск: изд-во ООО Буквица, 2014. – 61 с. Составитель: В.В. Вискулова, зам. председателя избирательной комиссии Амурской области, к.ю.н. Над текстом, тестами и задачами работали: Ю.А. Миков, председатель ТИК г. Благовещенск, О.Ю. Салкин, председатель ТИК г. Райчихинск, В.А. Песенков, член...»

«азастан Республикасыны Министерство Білім жне ылым образования и науки министрлігі Республики Казахстан ВКГТУ Д.Серикбаев атындаы им. Д. Серикбаева ШМТУ УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТЭ _ _ _2012 г ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ И ЧЕРТЕЖЕЙ Методические указания по дипломному проектированию для студентов специальности 050717 Теплоэнергетика скемен Усть-Каменогорск Методические указания составлены на основании Государственного стандарта специальности Обсуждена на заседании кафедры ПЭ Зав....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева Требования к подготовке реферата по дисциплине История и философия науки Методические указания и рекомендации Составители: проф. Клишина С. А., проф. Черемных Н. М. Москва 2011 Письменный реферат по курсу История и философия науки является обязательной аспирантской работой и необходимым...»

«УДК 802 ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ © 2010 А.В. Переверзев доц. каф. теории языка канд. пед. наук, e-mail: [email protected] Курский государственный университет Автор рассматривает проблемы методических и содержательных особенностей учебных пособий по иностранному языку как дополнительной специальности, проводит сравнительный анализ отдельных аспектов учебников иностранного языка. Даются рекомендации по оптимизации обучения...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ИХ СОДЕРЖАНИЕ

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ГЛОССАРИЙ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПЛАНА

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ

РЕФЕРАТА

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЭКЗАМЕН

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ИХ СОДЕРЖАНИЕ

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ГЛОССАРИЙ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПЛАНА

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ

РЕФЕРАТА

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЭКЗАМЕН

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)