[ Частное учреждение образования
"Минский институт управления"
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Минского института управления
_Суша Н.В.
«» _ 2008 г.
Регистрационный №УД - ЮП /р
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 2 Семестр (семестры)– 3, 4 Лекции – 6 часов Зачет- 4 семестр Практические (семинарские) занятия – 10 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 16 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 106 часа высшего образования заочная Составил:Кавецкий И.Т., заведующий кафедрой "Юридическая психология", кандидат психологических наук, доцент Беляев С.А., ассистент кафедры «Юридическая психология»
Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 04 «Психология», учебного плана, базовой программы № 002-ЮП/баз от 25.06.2008, методических указаний МИУ.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « » июня 2008 г., протокол № Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » июня 2008 г., протокол № Председатель _ С.Н. Спирков
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цель преподавания дисциплины:Создание у студентов знаний отрасли психологической науки – экологической психологии, ее целях, задачах и методах, основных феноменах и явлениях, умений использовать эти знания в практической работе психолога.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
ознакомление студентов с проблемным полем экологической психологии и основными достижениями в данной научной области;
ознакомление студентов с системой научных социальнопсихологических понятий;
создание основы для самостоятельного оперирования научными психологическими понятиями студентами;
- формирование у студентов представлений о теоретической основе профессиональной деятельности психолога как условия успешного решения прикладных социально-психологических задач.
выработка у студентов профессиональной установки и способность анализировать методы работы психологов в сфере экологической психологии, выделять их теоретические основы.
обучение студентов навыкам работы c учебной и научной социальнопсихологической литературой.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
ЗНАТЬ:
знать основные понятия и принципы построения научной экологической психологии;
уметь выделять экопсихологическую проблематику в практических задачах, решаемых психологом;
иметь представление о экопсихологических процессах и явлениях, в проблемном поле экологической психологии и методах решения соответствующих научных и прикладных психологических проблем в условиях экологического кризиса.
1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.
Дисциплина «Экологическая психология" является опорой для формирования у студента основных психологических понятий в области взаимодействия с окружающей средой. Изучение предмета основано на использовании знаний, полученных студентами по следующим дисциплинам:
философия, общая психология, экология, защита населения и охрана окружающей среды.
1.4 Структура дисциплины.
1.4.1 Программа учебной дисциплины рассчитана:
Для дневной формы обучения - на 16 часов учебных занятий, из них – часов лекции, 10 часов - практические занятия. Дисциплина изучается в семестре. Формой контроля по дисциплине является зачет.
1.4.2. План - график дисциплины на семестр (дневное обучение)
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел 1. Экологическая психология в системе наук.Тема 1.1 История экологической психологии. Основные понятия и модели экологической психологии.
Этапы становления экологической психологии. Формирование экологической психологии, как самостоятельной отрасли научного знания.
Развитие зарубежной и отечественной экологической психологии.
Методологические особенности экологической психологии. Психологическая экология и психология окружающей среды.
Тема 1.2 Структура экологической психологии, её взаимосвязь со смежными дисциплинами.
Предмет и объект изучения экологической психологии. Основные направления. Основные задачи экологической психологии. Связь экологической психологии с другими областями научного знания.
Тема 1.3 Методы исследования в экологической психологии Программа и методы исследования в экологической психологии. Выбор методов исследования. Основные методы исследования. Наблюдение и эксперимент в экологической психологии. Психологическое тестирование.
Раздел 2. Основные направления эколого-психологических исследований Тема 2.1 Экологическое восприятие.
Экологический реализм Дж. Гибсона. «Экологический мир» личности.
Система категорий и понятий «экологического мира» личности, его иерархическое строение. Теория возможностей.
Тема 2.2 Эко-бихевиоризм.
Эко-бихевиоральный подход Р. Баркера. Поведенческие сеттинги.
Поведенческие и программные схемы поведенческого сеттинга. Синоформы.
Реализация стабильности сеттингов в конструкте «поведение – среда».
Эксперимент в эко-бихевиоральном подходе.
Тема 2.3 Экстремальная психология.
Объект, предмет, задачи экстремальной психологии. Анализ психологических факторов, возникающих вследствие чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий и их последствий. Диагностика, реабилитация и тренинги психических состояний в экстремальных условиях.
Тема 2.4 Инвайроментальная психология.
Современные направления исследований инвайроментальной психологии.
Исследование природы как окружающей среды. Пространственное познание.
Восприятие качества среды. Реакции человека на взаимодействие с окружающей средой.
Тема 2.5 Психология виртуальной реальности.
Понятие виртуальной реальности. Психологическая виртуальная реальность. Основные виды и режимы функционирования психологической виртуальной реальности. Сенсорные депривации.
Раздел 3. Формирование экологически совершенной личности Тема 3.1 Психологические принципы формирования экологического сознания.
Понятие «экологическое сознание». Экологическая культура.
Экологическое поведение. Экологическое сознание как предмет психологического исследования. Типы экологического сознания и их эволюция.
Тема 3.2 Механизмы формирования субъективного отношения к природе.
Система формирования субъективного отношения к природе. Отношение к природе по перцептивному, когнитивному и практическому каналам. Развитие экологического сознания в процессе социогенеза.
Тема 3.3 Экопсихологический подход к развитию психики.
Структура экологического сознания. Экопсихологический символизм.
Экопсихологическая модель природной динамики психического состояния. Типы ситуационного взаимодействия в системе «человек-природа». Экологическое образование.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов 1. Этапы становления экологической психологии.2. Формирование экологической психологии, как самостоятельной отрасли научного знания.
3. Развитие зарубежной и отечественной экологической психологии.
4. Методологические особенности экологической Тема 1.2 Структура экологической психологии, её взаимосвязь со смежными дисциплинами.
1. Предмет и объект изучения экологической психоУМК [10] 2. Основные направления и основные задачи экологической психологии.
3. Связь экологической психологии с другими областями научного знания.
Тема 1.3 Методы исследования в экологической 2. Выбор методов исследования. Основные методы 3. Наблюдение и эксперимент в экологической психологии. Психологическое тестирование.
Раздел 2. Основные направления эколого-психологических 2 исследований Тема 2.1 Экологическое восприятие 1. Экологический реализм Дж. Гибсона.
категорий и понятий «экологического мира»
личности, его иерархическое строение.
3. Теория возможностей.
программные схемы поведенческого сеттинга.
3. Синоформы. Реализация стабильности сеттингов в конструкте «поведение – среда».
4. Эксперимент в эко-бихевиоральном подходе.
Тема 2.3 Экстремальная психология.
1. Объект, предмет, задачи экстремальной психологии.
2. Анализ психологических факторов, возникающих вследствие чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий и их последствий.
психических состояний в экстремальных условиях.
Тема 2.4 Инвайроментальная психология.
инвайроментальной психологии.
3. Пространственное познание. Восприятие качества среды.
4. Реакции человека на взаимодействие с окружающей средой.
Тема 2.5 Психология виртуальной реальности.
Понятие виртуальной реальности. Психологитация. [4] контроль ческая виртуальная реальность.
Основные виды и режимы функционирования психологической виртуальной реальности. Сенсорные депривации.
Раздел 3. Формирование экологически совершенной 2 личности Тема 3.1 Психологические принципы формирования экологического сознания.
1. Понятие «экологическое сознание».
2. Экологическая культура. Экологическое поведение.
экологического сознания и их эволюция.
Тема 3.2 Механизмы формирования субъективного отношения к природе отношения к природе.
2. Отношение к природе по перцептивному, когнитивному и практическому каналам.
3. Развитие экологического сознания в процессе социогенеза.
Тема 3.3 Экопсихологический подход к развитию психики.
1. Структура экологического сознания.
Экопсихологический символизм.
2. Экопсихологическая модель природной динамики психического состояния.
3. Типы ситуационного взаимодействия в системе «человек-природа».
4. Экологическое образование.
4 ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ
4.1 Практические занятия, их наименование и объем в часах История экологической психологии.экологической психологии.
экологической психологии. Обретение навыков работы с Экологическое восприятие Эко-бихевиоризм Психология виртуальной реальности изучение информационной и Психологические принципы Закрепление лекционного формирования экологического материала, через практическое Механизмы формирования субъективного отношения к природе Экопсихологический подход к экопсихологической модели 4.3 Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Дерябо С.Д. Экологическая педагогика и психология. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 480 с.
2. Малкина-Пых И.Г. Психология экстремальных ситуаций. – М.: Изд-во Носов Н.А. Психологические виртуальные реальности. – М.:
Издательство Ин–та Человека РАН, 1994. – 254 с.
4. Панов В.И. Введение в экологическую психологию. Учебное пособие.
5. Панов В.И. Введение в экологическую психологию. Опыт построения 6. Смит Н. Психология. Современные системы – СПб.: ПраймЕврознак.- 2007. – 544с.
Харлампович Г.Д. Экологическая психология. - Екатеринбург: ТОО 8. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 9. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Методики диагностики и коррекции 10. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо, Изд-во МГУ, 1997. –344 с.
11.Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. – М.: Изд-во Эксмо, 12.Малкина-Пых И.Г Справочник практического психолога. – М.: Изд-во 13.Методы социальной психологии. Под. Ред. Е.С. Кузьмина и В.Е.
14. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М.: Аспект-пресс, 2001. – 650 с.
15. Психология социальных ситуаций / Сост. И общ.ред. Н.В.Гришиной. – Яницкий О.Н. Экологическая социология // Социология в России / Под 16.
ред. В.А. Ядова. М., 1996. С. 541-570.
17. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.
Ясвин В.А. История и психология формирования экологической культуры:
18.
Удобно ли сидится на вершине пирамиды? М.: Наука, 2000.
4.4 Формы контроля за работой студентов 1. Фронтальные опросы студентов во время проведения лекций.
2. Проверка конспектов лекций студентов.
3. Опрос студентов на практических занятиях.
4. Написание студентами контрольных работ, их проверка и анализ.
5. Собеседование со студентами во время индивидуальных консультаций по пропущенным ими темам занятий.
4.5 Технические средства, применяемые для обучения и контроля 1. Аудиторные технические средства Компьютерные По расобучения. Учебное телевидение, презентации писакомпьютер, видеокамера лекций, практи- нию Изучение студентами отдельных глав научных литературных источников и лекционного материала (на одну лекцию) Приобретение студентами навыков работы с литературой Подготовка студентами рефератов и докладов к практическим занятиям Самостоятельная работа студентов над литературными источниками
«