[ СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по
направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств, по
программе Устройства радиотехники и средств связи
1.2. Нормативные документы для разработки ООП Магистратуры по направлению
подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств.
1.4 Требования к поступающим 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи 4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая в ГОУ ВАО Московской области “Международный университет природы, общества и человека “Дубна” по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от от 13 января 2010 г. № 14, зарегистрирован в Минюсте РФ 11 февраля 2010 г. N Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки (носит рекомендательный характер);
Устав Университета «Дубна».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств.
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры ООП подготовки магистров по направлению 211000 Конструирование и технология электронных средств, программа Устройства радиотехники и средств связи, имеет своей целью развитие у магистрантов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций (общепрофессиональных и компетенций по видам деятельности) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки с учетом особенностей научного направления кафедры и потребностей на рынке труда.
Цели ООП подготовки магистров по направлению 211000 Конструирование и технология электронных средств, программа Устройства радиотехники и средств связи:
Совершенствование и развитие интеллектуального и общекультурного уровня магистрантов, формирование навыков самостоятельного обучения новым методам исследования, организации исследовательских и проектных работ.
Формирование умений осуществлять постановку задач проектирования, подготовки технических заданий на выполнение проектов электронных средств, проектировать блоки, системы и комплексы, а также технологические процессы производства электронных средств с учетом заданных требований, разрабатывать проектно-конструкторскую и технологическую документацию на проектируемые модули, блоки, системы и комплексы электронных средств, обусловленные как традициями старейшей отечественной научной школы в области микроэлектроники, так и внедрением в образовательный процесс передовых научно-технических разработок вычислительной лаборатории по автоматизации проектирования электронных элементов проекта NICA филиала кафедры в ОИЯИ.
Формирование знаний и умений в области моделирования объектов электронных средств и процессов их производства с целью анализа и оптимизации их параметров, использования современных языков программирования для построения эффективных алгоритмов решения сформулированных задач, а также навыков планирования и проведения экспериментов, обработки и анализа их результатов.
Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи позволяет выпускнику овладеть общекультурными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и востребованности на рынке труда и обеспечивающими возможность быстрого и самостоятельного приобретения новых знаний, необходимых для адаптации к изменяющимся условиям рынка труда и успешной профессиональной деятельности.
Конструирование и технология электронных средств, по программе Устройства радиотехники и средств связи являются:
электронных средств, обеспечивается частными и государственными заказчиками, заинтересованными в создании конкурентоспособных программно-аппаратных комплексов, как гражданского (системы управления «умным домом», беспроводные системы передачи данных с пониженным энергопотреблением, системы персональной электроники, устройства автомобильной электроники и т. д.), так и специального характеризующихся малыми размерами, низким энергопотреблением, высокой автономностью и эффективностью решения поставленных задач;
высокий научный и инновационный потенциал проектно-конструкторских и технологических задач междисциплинарного характера, решаемых выпускниками кафедры, делает их востребованными как ведущими научно-производственными объединениями Российской Федерации, так и зарубежными компаниями, ведущими разработку и выпуск высокотехнологичной наукоемкой продукции.
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры – 2 года 1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к поступающим Магистерская программа Устройства радиотехники и средств связи может осваиваться лицами, имеющими высшее профессиональное образование. Прием в магистратуру осуществляется на основе вступительных испытаний.
университета. Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется правилами приема в университет.
магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств (программа Устройства радиотехники и средств связи) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств, освоивших магистерскую программу Устройства радиотехники и средств связи, включает: совокупность средств, способов и методов деятельности, направленной на проектирование, конструирование и технологию радиоэлектронных средств различного назначения, отвечающих целям их функционирования, требованиям надежности, условиям эксплуатации, дизайна и маркетинга, математическое и компьютерное моделирование физических процессов, протекающих в функциональных элементах компонентов радиоэлектронных средств.
Выпускник может осуществлять свою профессиональную деятельность как в научно-производственных объединениях Российской Федерации, так и зарубежных компаниях, ведущих разработку и выпуск высокотехнологичной наукоемкой продукции.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника радиоэлектронные средства, электронно-вычислительные средства, микроволновые электронные средства, наноэлектронные средства, технологические процессы производства, технологические материалы и технологическое оборудование, конструкторская и технологическая документация, методы и средства настройки и испытаний, контроля качества и обслуживания электронных средств, методы конструирования электронных средств, методы разработки технологических процессов.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательской.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в профессиональной деятельности:
проектно-конструкторская деятельность:
анализ состояния научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников;
определение цели, постановка задач проектирования, подготовка технических заданий на выполнение проектов электронных средств;
проектирование модулей, блоков, систем и комплексов электронных средств с учетом заданных требований;
разработка проектно-конструкторской документации на разрабатываемые конструкции электронных средств в соответствии с методическими и нормативными требованиями;
проектно-технологическая деятельность:
разработка технических заданий на проектирование технологических процессов производства электронных средств;
проектирование технологических процессов производства электронных средств с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства;
разработка технологической документации на проектируемые модули, блоки, системы и комплексы электронных средств;
обеспечение технологичности изделий и процессов их изготовления, оценка экономической эффективности технологических процессов;
авторское сопровождение разрабатываемых модулей, блоков, систем и комплексов электронных средств на этапах проектирования и производства;
научно-исследовательская деятельность:
разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;
сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи;
разработка методики, программ, планов и организация проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов;
разработка физических и математических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере деятельности;
моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ;
подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований;
фиксация и защита прав на объекты интеллектуальной собственности;
организационно-управленческая деятельность:
организация работы коллективов исполнителей;
поддержка единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции;
участие в проведении технико-экономического и функционально-стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого продукта;
подготовка документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия;
разработка планов и программ инновационной деятельности на предприятии;
научно-педагогическая деятельность:
работа в качестве преподавателя образовательного учреждения среднего профессионального или высшего профессионального образования по учебным дисциплинам предметной области данного направления под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя;
участие в разработке учебно-методических материалов для студентов по дисциплинам предметной области данного направления;
участие в модернизации или разработке новых лабораторных практикумов по дисциплинам профессионального цикла.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);
организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-6);
переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-7);
способностью позитивно воздействовать на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);
готовностью использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
способностью использовать результаты освоения фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы (ПК-1);
способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, порождать новые идеи (креативность) (ПК-2);
способностью понимать основные проблемы в своей предметной области, выбирать методы и средства их решения (ПК-3);
практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-4);
способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-5);
готовностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-6);
По видам деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность:
способностью анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7);
готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектирования, подготавливать технические задания на выполнение проектов электронных средств (ПК-8);
способностью проектировать модули, блоки, системы и комплексы электронных средств с учетом заданных требований (ПК-9);
документацию на конструкции электронных средств в соответствии с методическими и нормативными требованиями (ПК-10);
проектно-технологическая деятельность:
способностью разрабатывать технические задания на проектирование технологических процессов производства электронных средств (ПК-11);
готовностью проектировать технологические процессы производства электронных средств с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства (ПК-12);
готовностью разрабатывать технологическую документацию на проектируемые модули, блоки, системы и комплексы электронных средств (ПК-13);
способностью обеспечивать технологичность изделий и процессов их изготовления, оценивать экономическую эффективность технологических процессов (ПК-14);
разрабатываемых модулей, блоков, систем и комплексов электронных средств на этапах проектирования и производства (ПК-15);
научно-исследовательская деятельность:
способностью самостоятельно осуществлять постановку задачи исследования, формирование плана реализации исследования, выбор методов исследования и обработку результатов (ПК-16);
способностью выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17);
готовностью использовать современные языки программирования для построения эффективных алгоритмов решения сформулированных задач (ПК-18);
способностью планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ПК-19);
способностью оценивать значимость и перспективы использования результатов исследования, подготавливать отчеты, обзоры, доклады и публикации по результатам работы, заявки на изобретения, разрабатывать рекомендации по практическому использованию полученных результатов (ПК-20);
организационно-управленческая деятельность:
способностью организовывать работу коллективов исполнителей (ПК-21);
информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПК-22);
готовностью участвовать в проведении технико-экономического и создаваемого продукта (ПК-23);
способностью участвовать в подготовке документации для создания и развития системы менеджмента качества предприятия (ПК-24);
способностью разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в подразделении (ПК-25);
научно-педагогическая деятельность:
способностью проводить лабораторные и практические занятия со студентами, руководить курсовым проектированием и выполнением выпускных квалификационных работ бакалавров (ПК-26);
готовностью разрабатывать учебно-методические материалы для студентов по отдельным видам учебных занятий (ПК-27);
образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств ( программа Устройства радиотехники и средств связи) В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом магистерской программы; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами научно-исследовательских и научно-педагогических практик; годовым учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств (программа Устройства радиотехники и средств связи) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 4.2. Учебный план подготовки магистра В учебном плане подготовки магистра (программа Устройства радиотехники и средств связи) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.
Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с магистерской программой Устройства радиотехники и средств связи. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств.
Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 1).
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В приложении 2 приведены рабочие программы учебных дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору обучающегося. Программы включают в себя: цели освоения дисциплин, место дисциплины в структуре ООП магистратуры, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, приобретаемые знания и умения, сведения о трудоемкости дисциплин в часах и зачетных единицах, структуру и содержание дисциплины (основные дидактические разделы), используемые образовательные технологии, оценочные средства для контроля успеваемости, сведения об учебнометодическом и материально-техническом обеспечении дисциплины.
4.4. Программы научно-исследовательской и научно-педагогической практик ООП подготовки магистров по направлению 211000 Конструирование и технология электронных средств, программа Устройства радиотехники и средств связи предусматривает научно-исследовательскую практику и проведение научноисследовательской работы.
В процессе прохождения научно-исследовательской практики решаются следующие задачи:
междисциплинарных научно-технических задач в области нанотехнологии;
приобретение практических навыков работы с измерительными приборами, изучение методов проведения измерений, используемых в научно-исследовательских центрах и лабораториях научно-производственных предприятий;
приобретение навыков работы в научном коллективе;
ознакомление с организационной структурой научно-исследовательских и научно-образовательных центров.
Результатом проведения научно-исследовательской практики является закрепление знаний и практических навыков, приобретаемых студентами при освоении теоретических курсов, а также формирование профессиональных компетенций обучающихся.
Наименование № вида практики в Место проведения Реквизиты и сроки действия договоров, п/п соответствии с практики дополнительных соглашений учебным планом производственная ООО "СтройДом" производственная иследовальская) производственная НПФ (научно - "Центргазгеофизика" иследовальская) ООО "Георесурс" (научно - "Центргазгеофизика" производственная иследовальская) производственная ОАО "Савеловский (научно - машиностраительный иследовальская) завод" иследовальская) ул. Баскакова, д. 15 30.05.2011Общество с ограниченной (научно - ООО "Техинвест" Московская обл. г. Дубна, ул.
производственная иследовальская) производственная иследовальская) производственная иследовальская) производственная НПФ (научно - "Центргазгеофизика" иследовальская) ООО "Георесурс" производственная (научно Аэрокосмические системы" Московская обл. г. 13.05. иследовальская) производственная отдел социальной производственная отдел социальной учебная практика учебная практика учебная практика производственная г. Дубна, ООО г. Дубна, ООО «МАКС- от03.06. учебная практика учебная практика 4.4.1. Программа научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика проводится в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации, Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)", Приказом Министерства образования РФ от 25 марта 2003 г. № 1154 "Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования", Уставом университета.
Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов.
Научно-исследовательская практика проводится в учебной лаборатории системного моделирования и научно-исследовательской лаборатории проектирования электронных средств, в научных организациях с которыми заключены договора и предназначена для освоения выпускниками теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме будущей квалификационной работы (магистерской диссертации).
Тематика научно-исследовательской практики определяется темой магистерской диссертации студента. Практика проходит под индивидуальным контролем научного руководителя магистранта.
Целями прохождения научно-исследовательской практики является формирование у обучаемых профессиональных компетенций, обеспечивающих готовность к научноисследовательской и инновационной деятельности в соответствии с профилем подготовки; систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний в области методологии научно-исследовательской деятельности, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования.
Основными задачами при прохождении научно-исследовательской практики являются:
- Изучение специфики научной проблематики структурного подразделения, на базе которого проводится научно-исследовательская практика.
Освоение методов и приемов проведения экспериментальных исследований.
- Выполнение на лабораторной и опытно-промышленной базе структурного подразделения экспериментальных исследований в соответствии с задачами индивидуального плана работы магистранта.
- Анализ, представление и обсуждение результатов диссертационного исследования.
В процессе прохождения научно-исследовательской практики формируются элементы готовности обучающихся к научно-исследовательской деятельности:
- способность самостоятельно осуществлять постановку задачи исследования, формирования плана реализации исследования, выбор методов исследования и обработку результатов (ПК-16);
- способность выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17);
- готовность использовать современные языки программирования для построения эффективных алгоритмов решения сформулированных задач (ПК-18);
- способность планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ПК-19);
- способность оценивать значимость перспективы использования результатов исследования, подготавливать отчеты, обзоры, доклады и публикации по результатам работы, заявки на изобретения, разрабатывать рекомендации по практическому использованию полученных результатов (ПК-20).
В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен:
- методы анализа результатов исследований и обработки экспериментальных данных;
- физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;
возможности использования информационных технологий в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
- требования к оформлению научно-технической документации;
- технологию внедрения результатов научных исследований и разработок;
- порядок планирования и организации эксперимента.
- анализировать, систематизировать и обобщать научно-техническую информацию по теме исследования;
- формулировать цели и задачи научного исследования;
- проводить теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;
- оценивать результаты исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами;
- подготовить заявку на получение патента и на участие в гранте;
владеть:
- понятийно-терминологическим аппаратом (тезаурусом) в области методологии и технологии научно-исследовательской деятельности и проблематики диссертационного исследования.
- навыками работы на экспериментальных установках, приборах и стендах.
- навыками работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок.
- навыками оформления результатов научных исследований (оформление отчта, написание научных статей, тезисов докладов);
Подведение итогов и оценка практики Аттестация по научно-исследовательской практике осуществляется в два этапа. На начальном этапе научный руководитель проводит оценку сформированности умений и навыков научно-исследовательской деятельности, отношение к выполняемой работе, к практике (степень ответственности, самостоятельности, творчества, интереса к работе и др.), которую излагает в отзыве.
Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по пятибалльной шкале.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов.
Характеристика базы практики Научно-исследовательская практика, являясь подготовительным этапом магистерской диссертации, проводится непосредственно на месте ее будущего выполнения в учебных и научно-исследовательских лабораториях кафедры.
надлежащим образом рабочие места и соответствовать существующим нормам и требованиям.
Научно-исследовательская практика проводится в соответствии с учебным планом и приказом проректора по учебной работе. Базы практики (приложение 1) утверждается приказом. Начало и окончание практики определяется приказом проректора по учебной работе.
Между предприятиями, являющимися базами производственной практики и университетом заключается договор, в котором отражаются все организационные и технические вопросы производственной практики.
Научно-иссследовательская
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТИПАМ
ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Аудиторные занятия (всего) В том числе Лекции Практические занятия Семинары, НИР Самостоятельная работа (всего) В том числе исследований, технологии организации и проведения эксперимента, обработки и представления результатов исследований экспериментальных исследований исследований Вид промежуточной аттестации 1. Договор с предприятием на проведение производственно-учебной технологической практики студентов с двусторонними подписями руководителей и печатями предприятий.2. Списки студентов, направляемых на практику, заверенные проректором по учебной работе (с печатью) – 5–6 экземпляров.
3. Письма на другие смежные производственные предприятия с просьбой о проведении производственных экскурсий, на бланке университета и заверенные печатью. Если предполагается платная производственная экскурсия, требуется оформить гарантийное письмо от университета с подписями проректора по финансам и главного бухгалтера, заверенные печатью 4. Экзаменационные ведомости.
5.Программа экземпляров).
6. Методические пособия и рекомендации по проведению производственной практики и выполнению заданий (несколько экземпляров).
7. Информацию о кафедре, об университете, о правилах приема и конкурсных задачах (материалы необходимо заранее получить в приемной комиссии).
8. Дневник практики.
9. Индивидуальное задание на практику.
Содержание разделов дисциплины.
подготовка к проведению научного исследования.
Магистрант самостоятельно составляет план прохождения практики и утверждает его у своего научного руководителя, формулируется цель и задачи экспериментального исследования. Для подготовки к проведению научного исследования магистранту необходимо изучить методы исследования и проведения экспериментальных работ, правил эксплуатации приборов и лабораторных установок. На этом же этапе магистрант разрабатывает методику проведения эксперимента.
Результат: методика проведения исследования.
Этап 2. Проведение экспериментального исследования, обработка и анализ полученных результатов.
На данном этапе магистрант собирает экспериментальную установку, производит монтаж необходимого оборудования, разрабатывает компьютерную программу, проводит экспериментальное исследование, изучает методы анализа и обработки экспериментальных данных, проводит статистическую обработку экспериментальных данных, делает выводы об их достоверности, проводит их анализ, проверяет адекватность математической модели, участвует в научных семинарах.
Результат: экспериментальные данные и выводы по результатам исследования.
Этап 3. Представление результатов исследований.
Магистрант анализирует возможность внедрения результатов исследования, их использования для разработки нового или усовершенствованного продукта или технологии. Проводит технико-экономическое обоснование эффективности разработки.
Оформляет заявку на патент, на участие в гранте или конкурсе научных работ, готовит публикацию и презентацию результатов проведенного исследования, оформляет отчет о результатах научно-исследовательской практики, участвует в конференции. Защищает отчет по научно-исследовательской практике.
Результат: заявка на участие в гранте и/или заявка на патент, материалы статьи (тезисов доклада), Powerpoint-презентация по результатам НИР, аттестация по научноисследовательской практике.
Этап 4. Подведение итогов и оценка практики Аттестация по научно-исследовательской практике осуществляется в два этапа. На начальном этапе научный руководитель проводит оценку сформированности умений и навыков научно-исследовательской деятельности, отношение к выполняемой работе, к практике (степень ответственности, самостоятельности, творчества, интереса к работе и др.), которую излагает в отзыве.
Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по пятибалльной шкале.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов.
Обязанности студента-практиканта Студент при прохождении практики обязан:
– полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;
– подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка предприятия;
– пройти инструктажи по охране труда: вводный и на рабочем месте;
– строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;
– нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными работниками;
– представить руководителю практики письменный отчет о выполнении заданий.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными актами университета Рекомендуемая литература Научно-исследовательская практика Основная литература Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил / Радаев Вадим Валерьевич; Оформ. А.М.Павлова. - М.: ГУ ВШЭ; : Инфра-М, 2001. - 204с.
Бут У.К. Исследование: Шестнадцать уроков для начинающих авторов / Бут Уэйн К., Коломб Грегори Дж., Уильямс Джозеф М.; Пер.с англ. А.Р.Станиславского. - 2-е изд.,испр.и доп. - М.: Флинта; : Наука, 2007. - 360с.
Страусс А. Основы качественного исследования. Обоснованная теория, процедуры и техники / Страусс Ансельм, Корбин Джульет; Пер.с англ. Т.С.Васильевой. - 2-е изд.,стер. М.: УРСС: КомКнига, 2007. - 256с.
Дополнительная литература Валеев Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования / Валеев Г.Х. // Педагогика. С. 27 - 31.
Вербицкий А.А. Как подготовить диссертацию к защите: Краткий самоучитель для психологов и педагогов / Вербицкий А.А. // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 4. С. 54 - 59.
Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ: Методическое пособие / Сост. И.Н.Кузнецов; Рец. А.Т.Ростунов; В.А.Шелкопляс. Минск: Харвест, 1999. - 176с.
Чернышов Е.А. Основы инженерного творчества в дипломном проектировании и магистерских диссертациях: Учебное пособие для вузов / Чернышов Евгений Александрович. - М.: Высшая школа, 2008. - 254с.
Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / Сост. Т.В.Захарчук, О.М.Зусьман. - СПб.: Профессия, 2006. - 547с.
Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений / Паршукова Галина Борисовна. СПб.: Профессия, 2006. - 224с.
Специальная литература (указывается руководителем).
4.4.2. Программа научно-педагогической практики.
Научно-педагогическая практика проводится в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации, Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)", Приказом Министерства образования РФ от 25 марта 2003 г. № 1154 "Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования", Уставом университета.
Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов.
Целями педагогической практики является формирование положительной мотивации к педагогической деятельности; знакомство с основами педагогической и учебнометодической работы в высших учебных заведениях; приобретение собственного опыта педагогической деятельности в условиях высшего учебного заведения (колледжа), проверка себя как преподавателя.
Основными задачами прохождения педагогической практики являются:
- знакомство со спецификой деятельности преподавателя технических дисциплин;
- изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях;
- изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
- формирование навыков самостоятельной методической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов и проведения психологопедагогических исследований;
- закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач.
В процессе прохождения педагогической практики у магистрантов направления «Конструирование и технология электронных средств» будут сформированы: способности проводить лабораторные и практические занятия со студентами, руководить курсовым проектированием и выполнением выпускных квалификационных работ бакалавров (ПКготовность разрабатывать учебно-методические материалы для студентов по отдельным видам учебных занятий (ОП-27).
В результате прохождения педагогической практики магистрант магистрант должен:
- основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в техническом вузе;
- структуру государственных образовательных стандартов, рабочих учебных планов, учебно-методических комплексов дисциплин;
- психолого-педагогические основы взаимодействия преподавателя и студента в процессе обучения, воспитания и развития;
- требования, предъявляемые к преподавателю технического вуза;
- анализировать уровень эффективности собственной научно-педагогической деятельности, совершенствовать личностные и профессионально значимые качества;
- проводить различные виды учебных занятий;
- разрабатывать учебно-методические материалы, в том числе в электронном виде; в виде PowerPoint-презентаций;
- проводить пробные лекции под контролем руководителя педагогической практики по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистранта; самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования;
владеть:
- понятийно-терминологическим аппаратом (тезаурусом) в области дидактики высшей школы; навыками выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий;
- дидактической обработкой научного материала; навыками самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.
обладать социально-личностными качествами:
- самостоятельностью;
- коммуникабельностью;
- ответственностью;
- моральными принципами;
- креативностью.
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО Педагогическую практику магистранты, обучающиеся по направлению «Конструирование и технология электронных средств» проходят, как правило, на выпускающей кафедре. В соответствии с ФГОС педагогическая практика является обязательной формой практики магистрантов первого и второго года обучения по направлению «Конструирование и технология электронных средств» и предназначена для дальнейшей ориентации будущих магистров на научно-педагогическую деятельность в качестве преподавателя технических дисциплин.
Учебный план предусматривает прохождение практики в 9-12 семестре в течение одной недели в каждом семестре (бюджет времени – 216 часов).
Дисциплины, знание которых необходимо для изучения данного вида практики:
- История и методология науки;
- Компьютерные технологии в науке и образовании;
- Современные научные проблемы проектирования и технологии ЭС.
Освоение данной практики необходимо для научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности магистрантов, а также для последующего послевузовского образования в аспирантуре.
Содержание разделов дисциплины Организационное собрание. Знакомство магистрантов с целями, задачами, содержанием, организационными формами, сроками прохождения, требованиями к отчету и критериями оценки научно-педагогической практики. Разработка и утверждение индивидуального плана прохождения научно-педагогической практики.
Этап 2. Знакомство с основами педагогики высшего профессионального образования. Самостоятельное проведение педагогического исследования.
Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей технической школе, а также методики подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования. Знакомство с инновационными образовательными технологиями, с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения.
Целью данного этапа является овладение навыками педагогического исследования.
Выводы по результатам проведенных исследований оформляются в письменном виде в виде отчета, статьи (тезисов доклада).
Этап 2. Подготовка к проведению занятия со студентами.
На данном этапе магистрант готовит лекцию, практическое, лабораторное занятие соответствующего содержания, составляет план проведения занятия, участвует в мастерклассе по использованию инновационных образовательных технологий в учебном процессе.
Самостоятельное проведение: лекции, семинара, практического занятия, лабораторной работы, консультации; демонстрация разработанных элементов компьютерных обучающих систем по техническим дисциплинам; представление разработанных междисциплинарных модулей; презентации изготовленных наглядных, дидактических пособий и материалов.
Этап 3. Заключительный этап практики. Подготовка и оформление отчета.
Подведение итогов практики, анализ проблем, возникающих в процессе педагогической деятельности в техническом вузе, представление основных результатов по практике. Каждый магистрант готовит доклад, связанный с темой практики, выступает с этим докладом и задает вопросы другим выступающим. Тезисы доклада приводятся в приложении к отчету по практике и могут быть опубликованы в сборниках научных трудов магистрантов и в изданиях, посвященных проблемам профессионального образования.
Этап 4. Проведение занятий под руководством педагога.
Оформление и защита отчета по научно-педагогической практике. Подготовка к выступлению и презентации результатов педагогической практики. Участие в конференции, посвященной проблеме качества высшего технического образования.
Аттестация магистрантов по итогам практики.
Образовательные технологиии При прохождении научно-педагогической практики используются активные и интерактивные методы обучения, которые реализуются посредством использования образовательных технологий проблемно-модульного и контекстного обучения.
- методы активного обучения (МАО) представляющие совокупность способов организации учебно-познавательной деятельности магтстрантов, активизирующих их мыслительную деятельность при усвоении нового учебного материала и реализации уже имеющихся знаний: неимитационные (дискуссии, выездные занятия, проблемные лекции, экскурсии); имитационные неигровые (решение производственных задач, анализ конкретной ситуации, действия по инструкции) и имитационные игровые (ролевые и деловые игры, игровое моделирование);
- проблемное обучение, нацеленное на развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, и предполагающее последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучающиеся активно усваивают знания.
Кроме сведений, получаемых на занятиях, значительная часть необходимой информации приобретается магистрантами при использовании учебно-методической и справочной литературы в процессе самостоятельной работы над индивидуальными заданиями.
Самостоятельная работа магистрантов при прохождении научно-педагогической практики осуществляется под руководством руководителя практики и научного руководителя магистранта.
Методическое руководство практикой осуществляется лицом, ответственным за проведение практики магистрантов, и непосредственными научными руководителями магистрантов.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО ТИПАМ ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Аудиторные занятия (всего) В том числе Лекции Практические занятия Семинары, НИР Лабораторные работы Самостоятельная работа (всего) В том числе методической работы в высших учебных заведениях и инновационных образовательных учреждениях различного типа.технологий.
лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана.
дисциплине.
анализ результатов исследования.
Вид промежуточной аттестации Контроль выполнения программы практики и форма отчетности Практика завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета (с оценкой) комиссии в составе руководителей практики от университета.
Каждому студенту задаются вопросы по всем разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:
- содержание и качество оформления отчета - ответы на вопросы - характеристика работы студента руководителями практики.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку Обязанности студента-практиканта Студент при прохождении практики обязан:
– полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;
– представить руководителю практики письменный отчет о выполнении заданий.
Отчет должен содержать следующие сведения По окончании практики магистрант обязан представить (в напечатанном виде) ОТЧЕТ, заверенный руководителем практики, который должен содержать ряд обязательных разделов:
1. Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий список изученных и использованных литературных источников.
2. Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и методических материалов.
3. Анализ учебных занятий научного руководителя и других преподавателей, посещенных магистрантом.
4. Планы и анализ учебных занятий, самостоятельно проведенных магистрантом в ходе выполнения практики.
5. Планы курсовых выпускных квалификационных работ, которыми руководил магистрант в ходе выполнения практики.
По своему отчету магистрант делает краткий доклад на семинаре кафедры, по итогам которого выставляется зачет (с оценкой).
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными актами университета Рекомендуемая литература Основная литература:
Коржуев А.В. Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика:
Учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального образования преподавателей высшей школы / Коржуев Андрей Вячеславович, Попков Владимир Андреевич. - М.: Академический Проект: Трикста, 2008. - 287с.
Латышина Д.И. История педагогики и образования: Учебник / Латышина Диляра Исмагиловна; Рец. Л.К.Веретенникова, Э.В.Онищенко. - М.: Гардарики, 2007. - 526с.
Дополнительная литература:
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология: Учебное пособие / Столяренко Людмила Дмитриевна; Рец. Н.К.Карпова. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 544с Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Краевский Володар Викторович, Хуторской Андрей Викторович; Рец. Л.П.Крившенко, М.И.Кряхтунов. - 2-е изд.,стер. - М.: Академия, 2008. - 352с.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учебное пособие для вузов / Никитина Наталья Николаевна, Кислинская Нонна Владимировна;
Рец. М.Я.Виленский и др. - 2-е изд.,испр. - М.: Академия, 2006. - 224с.
Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Роботова Алевтина Сергеевна, Леонтьева Татьяна Владимировна, Шапошникова Инна Георгиевна и др.; Рец. В.В.Горшкова, Л.П.Назарова. - 2-е изд.,стер. М.: Академия, 2004. - 208с.
Специальная литература (указывается руководителем).
4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.
Целью научно-исследовательской работы является глубокое, по сравнению с уровнем подготовки бакалавра, овладение студентами, обучающимися в магистратуре, навыками самостоятельной научно-исследовательской работы.
Задачей научно-исследовательской работы является формирование стремления к повышению своего профессионального уровня; «сопровождения» студентов на начальных этапах разработки собственной научной проблематики путем формирования у них устойчивых навыков работы с научным аппаратом.
В процессе прохождения научно-исследовательской работы будут формироваться элементы готовности обучающихся к научно-исследовательской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
- способность позитивно воздействовать на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);
- способность адаптироваться к изменяющимся условиям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-7);
- готовность использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
- способность самостоятельно осуществлять постановку задачи исследования, формирования плана реализации исследования, выбор методов исследования и обработку результатов (ПК-16);
- способность выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17);
- готовность использовать современные языки программирования для построения эффективных алгоритмов решения сформулированных задач (ПК-18);
- способность планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ПК-19);
- способность оценивать значимость перспективы использования результатов исследования, подготавливать отчеты, обзоры, доклады и публикации по результатам работы, заявки на изобретения, разрабатывать рекомендации по практическому использованию полученных результатов (ПК-20).
В результате прохождения научно-исследовательской работы магистрант должен:
знать:
- международные и отечественные стандарты, постановления, распоряжения, приказы вышестоящих и других отечественных организаций, методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы;
- перспективы технического развития и особенности деятельности учреждения, организации, предприятия;
- принципы работы, технические характеристики, конструктивные особенности используемых отечественных и зарубежных устройств и систем радиотехники;
- методы исследования, правила и условия выполнения работ;
- основные требования, предъявляемые к технической документации, материалам, изделиям;
- методы проведения научных исследований и расчетов, определения техникоэкономической эффективности проводимых исследований и разработок;
- достижения науки и техники, передовой отечественный и зарубежный опыт в области радиотехники;
уметь:
- формулировать научно обоснованную проблему;
- ставить цель и задачи для самостоятельного научного поиска;
- выбирать адекватные поставленной научно-исследовательской задаче научные методы;
обрабатывать эмпирические данные; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
- представлять результаты своего исследования;
владеть:
- навыками самостоятельного научного поиска, реализуемыми при написании текста своей магистерской диссертации.
Обладать социально-личностными качествами:
самостоятельностью;
коммуникабельностью;
нравственностью;
гражданской ответственностью;
моральными принципами;
интеллектом;
креативностью.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Научно-исследовательская работа в семестре базируется на знании следующих дисциплин:- История и методология науки;
- Компьютерные технологии в науке и образовании;
- Современные научные проблемы проектирования и технологии ЭС.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Используются следующие педагогические технологии:проблемное обучение, нацеленное на развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, и предполагающее последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучающиеся активно усваивают знания;
дифференцированное обучение, нацеленное на создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей, и предполагающее усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного, определенного ФГОС;
активное (контекстное) обучение, нацеленное на организацию активной учебной деятельности обучающихся, и предполагающее моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности;
Необходимая информации приобретается студентами при использовании учебнометодической и справочной литературы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя над индивидуальными тематическими заданиями.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПО ТИПАМ ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Аудиторные занятия (всего) В том числе Лекции Практические занятия Семинары, НИР Лабораторные работы В том числе Расчетно-графические работы Деловая игра, мозговой штурм, реферат и т.п.Вид промежуточной аттестации 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 211000 Конструирование и технология электронных средств университета «Дубна»
Фактическое ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств с учетом рекомендаций соответствующей ПООП ВПО.
В соответствии с профилем данной основной образовательной программы к обучению привлекаются педагогические кадры кафедры персональной электроники университета «Дубна, ведущие специалисты Объединенного института ядерных исследований (г.Дубна), ФГУП НИИ «Атолл». К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается 5 профессоров и 8 доцентов, 2 преподавателя кафедры персональной электроники; по Общенаучному циклу участвуют 4 профессоров и доцента ИСАУ университета «Дубна».
Процент штатных преподавателей Освоение данной ООП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям дисциплин) всех учебных циклов и практик, в т.ч. учебными учебнометодическими пособиями, изданными в университете «Дубна». Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети университета и локальной сети кафедры персональной электроники.
Обучающиеся могут пользоваться специализированными лабораториями, учебными компьютерными классами и специализированными учебными компьютерными программами и ресурсами Интернет.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети кафедры персональной электроники существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.
Для каждого студента обеспечен доступ к базам данных и библиотечному фонду университета «Дубна», включающим новейшие монографии, ведущие отечественные и зарубежные научные журналы по основным разделам проектирования электронных средств в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Студенты имеют возможность оперативно обмениваться информацией с отечественными и зарубежным вузами, предприятиями и организациями, в т.ч.
участвующими в учебном процессе по освоению данной ООП.
Электронные источники:
Патентная база USPTO http://patft.uspto.gov/ Роспатент - http://www1.fips.ru/wps/wcm/connect/content_ru/ru/inform_resources/ Коллекция электронных книг издательства Springer http://www.springer.com/?SGWID=5-102-0-0- Базы данных: Электронный каталог НТБ ОИЯИ http://lib.jinr.ru/cat.htm;
Библиотеки в Internet:http://www.gpntb.ru/ Государственная публичнаянаучно техническая библиотека России; http://www.benran.ru/index.html -Библиотека по естественным наукам РАН; http://search.nbmgu.ru/ - научная библиотека МГУ;
http://www.nlr.ru/ - Российская национальная библиотека; http://books.google.ru/books Библиотечный проект Google;
Через портал elibrary.ru:
www.wireless-e.ru - журнал "Беспроводные технологии";
www.power-e.ru - журнал "Силовая электроника";
www.kit-e.ru, www.tech-e.ru - журнал "Компоненты и технологии";
www.gaw.ru www.led-e.ru - журнал " Полупроводниковая светотехника" Книжный фонд Электронно-библиотечной системы "КнигаФонд", информационные технологии Известия РАН. Серия Физическая http://www.sapr.ru/ САПР и графика http://www.soel.ru/ Современная электроника http://www.electronics.ru/ - журнал " Электроника НТБ"
ВЕСТНИК ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
http://www.chip-news.ru/ - журнар "CHIP news" Печатный монтаж http://www.circuitry.ru/ Наноиндустрия http://www.nanoindustry.su/ Computer Sciences and Telecommunication; my.TI Newsletter; Electronic Products NXP Semiconductors Материально-техническое обеспечение учебного процесса предусматривает проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, в соответствии с утвержденным учебным планом.Материально-техническое обеспечения включает в себя:
В вузе учебный процесс обеспечивается наличием следующего материальнотехнического оборудования:
- спортивная площадка, стадион, спортивный зал, тренажерный зал, бассейн для занятий физической культурой.
-лекционные (поточные или групповые) аудитории, оснащенные оборудованием для презентаций;
-аудитории для семинарских занятий;
компьютерные кабинеты (по 12 рабочих мест);
аудитории, оснащенные круглым столом – для дискуссий и коллоквиумов;
- учебные специализированные кабинеты:
- лингафонный кабинет, оборудованные лингафонной системой, позволяющей использовать компьютерный кабинет как мультимедийную лабораторию с широким спектром возможностей для изучения иностранных языков. Система позволяет преподавателю дополнять учебный материал интерактивными средствами, такими как CD и DVD, программы спутникового телевидения, сеть Интернет, видеоконференция;
художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;
разрабатывается медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется доступ к образовательным ресурсам Интернета;
образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, нормативно-правовые документы.
-лабораторные практикумы по профильным (специальным) дисциплинам;
-лаборатории для проведения научно-исследовательской работы (ОИЯИ, ФГУП НИИ «Атолл».
Лаборатории кафедры оснащены современными приборами, оборудованием и программным обеспечением, позволяющими овладеть соответствующими навыками работы в лабораториях и инструментальными компетенциями.
Имеющаяся материальная база обеспечивает:
демонстрации иллюстративного материала);
- выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам (практикум оснащен приборами, оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ);
- проведение семинарских занятий (компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем), - занятия по иностранному языку (оснащение лингафонными кабинетами).
При использовании электронных изданий университет «Дубна» обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. При изучении обучающимися магистратуры профессиональных дисциплин и выполнении выпускной квалификационной работы им предоставлена возможность использования научного оборудования вуза и научно-исследовательских лабораторий кафедры персональной электроники, а также возможность пользования электронными изданиями через систему Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры кафедр из расчета не менее 6 часов в неделю на каждого обучающегося магистратуры.
Для проведения учебной и производственных практик имеется необходимая база практик, подтвержденная договорами сотрудничестве.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В университете «Дубна» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
В университете «Дубна» работают:
Общественные организации Студенческий совет Совет молодых ученых и исследователей Юридический Спецназ Спортивный клуб Культурная и общественная жизнь университета «Дубна» позволяет студенту активно развивать свой вкус, приобщаться к художественному творчеству, повышать уровень своего развития практически во всех областях культуры и в общественной жизни.
Студенческий хор университета «Дубна»
Большой популярностью пользуется театр «Талеон».
Студенты имеют возможность широко пользоваться коллекциями музея естественной истории университета «Дубна».
Основной целью воспитания в Университете «Дубна» признается формирование высоконравственной, всесторонне развитой социально-компетентной личности конкурентоспособного специалиста, гражданина и патриота своей страны.
Главные задачи воспитательной деятельности в Университете «Дубна» - это создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды и условий для самореализации творческого начала личности студента.
Такая постановка целей воспитательной работы предусматривает реализацию в Университете следующих конкретных задач:
Воспитание гуманистического мировоззрения, общечеловеческих норм морали, нравственности, культуры поведения;
экологической культуры;
Выявление и развитие творческого потенциала личности, приобщение к системе культурных ценностей общества;
Формирование и развитие традиций, корпоративной культуры Университета «Дубна»;
Совершенствование физического состояния студентов, привитие потребности в здоровом образе жизни.
Основные направления воспитательной деятельности Потенциал Университета «Дубна» имеет базу для всесторонней воспитательной деятельности. Главная его ценность в единстве учебного, научного и воспитательного процесса. Задачи воспитания реализуются как через содержание преподаваемых учебных дисциплин, через воспитание личным примером профессорско-преподавательского состава; так и через создание благоприятной воспитывающей среды для самореализации личностного потенциала, через внеучебную деятельность студентов.
Для выполнения этой задачи Университет «Дубна» обладает уникальными особенностями. Прежде всего, это наличие в Дубне научно-исследовательских, научнопроизводственных предприятий, что позволяет формировать воспитательных процесс на научно-исследовательских традициях, достижениях градообразующих предприятий Объединнного института ядерных исследований, ФГУП НИИ «Атолл», НПП «Тензор» и другие. Студенты Университета «Дубна» имеют уникальный шанс в получении глубоких, фундаментальных знаний от ведущих учных-дубненцев с мировыми именами, по трудоустройству в научных и научно-технических учреждениях наукограда Дубна, научно-техническая база которых не имеет аналогов в мире. Инновационная направленность городских предприятий, строительство и развитие в Дубне особой экономической зоны технико-внедренческого типа стимулирует учебную и образовательную деятельность в ВУЗе, что позволяет строить воспитательную работу в Университете основываясь на долгосрочных перспективах.
Студенческое конструкторское бюро создано в целях улучшения подготовки высококвалифицированных специалистов, хорошо ориентирующихся в новейших достижениях науки и техники, имеющих организационные навыки в проведении коллективной творческой работы. Студенческие разработки, выполненные в рамках СКБ, направлены как на исследования в различных областях науки и техники, так и на совершенствование процесса обучения в вузе и школе.
Исходя из цели и задач воспитания, усилия необходимо сосредоточить на следующих основных направлениях воспитательной деятельности.
Профессиональное воспитание сосредоточена на формировании совокупности требований по созданию в университете образовательного и гуманитарно-воспитательного пространства, способствующего реализация инновационного потенциала молодежи в интересах государственного и общественного развития, высокоподготовленных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда.
Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной, научной работой предусматривает:
Совершенствование структуры и содержания образовательных программ в рамках государственного стандарта на основе сочетания фундаментализации, гуманизации, и профессионализации образования;
Усиление внимания всех кафедр к общекультурной, гуманистической и нравственно-этической функциям образования;
Преодоление пассивности студентов, усиление их духовной, моральной мотивации в интеллектуальном и культурном развитии;
Развитие новых технологий обучения, информационных, организационнометодических систем обеспечения учебного процесса, использование в содержании и технологиях обучения социологических и психологических методик педагогики толерантности.
Усиление мотивации студентов к участию в научных исследованиях кафедр.
Органичное включение правовых знаний в содержание занятий по различным циклам дисциплин.
Правовое, патриотическое и экологическое воспитание В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотические, интернациональные, социально-общественные элементы воспитания, которые предполагают формирование гражданского долга как основы активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный общественно-политический и моральный выбор.
Патриотическое и гражданско-правовое и воспитание включает в себя:
Формирование у молодежи политической культуры, политической сознательности и грамотности; умение вести дискуссию, оценивать общественное явление;
Формирование у студентов гражданского самосознания, знаний по проблемам патриотизма и интернационализма, культуры межнационального общения;
Формирование юридической грамотности и культуры, знаний правовых основ государственности, правовых норм и законов;
Воспитание чувства ответственности, дисциплины во всех сферах деятельности.
Экологическое воспитание и образование предусматривает:
Формирование экологической культуры, т.е. овладение студентами определенным набором фундаментальных знаний и представлений об окружающем мире, формирование понимания родства с природой, целей и мотивов взаимодействия с ней, готовности выбрать экологически целесообразные стратегии деятельности, умение использовать экологические принципы во всех областях человеческой деятельности.
профессиональной деятельности в связи с сохранением гармоничных отношений в системе природа - общество - человек.
Духовно-нравственное, физическое и эстетическое воспитание Привитие студентам Университета «Дубна» высокого уровня духовности, обусловливающего поведенческие и побуждающие мотивы, способствующие возрождению российской интеллигенции, обладающей сознанием гражданского долга и гражданского достоинства, личной ответственности перед людьми за нормы общественной морали и формы развития нашего общества, страны. Развитие у молоджи творческих идей гуманизма, культуры, свободы совести и вероисповедания, толерантного отношения к чужому мнению, культуре, вероисповеданию.
Формирование внутренней принятой человеком общественной морали, как нравственной категории регулирующей его поведение, опирающейся на мировоззрение, совесть, ответственность, справедливость, честность, долг, добродетель и сострадание.
Процесс духовно-нравственного воспитания в Университете «Дубна»
предполагает организацию помощи студентам в преодолении и разрешении ими тех или иных жизненных проблем, конфликтов и т.п. в рамках принятых общественных норм.
Физическое воспитание является неотъемлемой составной частью процесса воспитательной работы и направлено на формирование у обучаемых активного физического, спортивного, здорового образа жизни путм всемерного расширения форм участия в спортивной жизни Университета.
Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности у обучаемых в постоянном восприятии и понимании произведений искусства, формирования интереса по всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества. В результате эстетического воспитания должны быть сформированы способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, умение противостоять влиянию «массовой» культуры низкого эстетического уровня.
Формы воспитательной работы в Университете «Дубна»
Реализация воспитательных задач в ходе учебного процесса (через преподавание учебных дисциплин) Организация мероприятий по адаптации и социализации студентов младших курсов, развитие системы кураторства.
Развитие и поддержка системы студенческого самоуправления и соуправления, содействие работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений.
Обучение студенческого актива, старост учебных групп формам воспитательной, культурно-досуговой работы.
Информационное обеспечение воспитательного процесса, поддержка и развитие средств массовой информации в Университете «Дубна». Формирование в СМИ привлекательного образа Университета путм размещения общественно значимой информации о результатах научной и образовательной деятельности ВУЗа.
Организация и проведение мероприятий по гражданскому и патриотическому воспитанию студентов.
Создание и организация работы творческих, спортивных, объединений и коллективов; объединений студентов и преподавателей по интересам.
Проведение культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных, научнопросветительских мероприятий, организация досуга студентов.
Организация работы по формированию и развитию традиций Университета «Дубна», знания и уважения его истории, воспитание корпоративной культуры у студентов ВУЗа.
Организация работы общежитий Университета, мониторинг состояния жилищных условий в студенческих общежитиях, наведение и поддержание порядка, выполнение социальных и санитарных норм в соответствии с действующим законодательством;
Взаимодействие с органами опеки и попечительства всех уровней, представителями Уполномоченного по правам человека в Московской области, мероприятия направленные на внедрение в практику работы ВУЗа модели социально трудовой адаптации как одного из условий социализации студентов-сирот, студентов оставшихся без попечения родителей, а так же студентов с ограниченными физиологическими возможностями;
Работа по развитию социальной защиты студенческой молоджи, выполнению требований действующего законодательства в области социальной защиты молоджи;
Организация работы по проведению социологического мониторинга проблем студенческой жизни, организация психологической поддержки и консультационной помощи студентам.
Организация и проведение системных мероприятий по экологическому воспитанию молодежи.
воспитательного процесса (системообразующие мероприятия Университета - конкурс на лучшего преподавателя, лучшего студента, лучшую учебную группу).
студенческих, молоджных общественных мероприятиях. Развитие связей с зарубежными молоджными и студенческими организациями.
Структура управления и организации воспитательной работы в Университете «Дубна»
Воспитательная работа в Университете «Дубна» строится на уровне Университета, кафедры, а также на уровне студенческого самоуправления. Руководит воспитательным процессом ректор университета, Учный Совет.
На уровне кафедр Университета «Дубна» организуют воспитательную работу заведующие кафедрами. Для социализации и адаптации студентов действует система кураторов учебных групп. На кафедрах по согласованию с управлением по воспитательной работе и социальным вопросам, управлением по учебной работе назначаются кураторы учебных групп, из числа наиболее опытных и подготовленных сотрудников кафедры. Данные должностные лица непосредственно проводят воспитательную работу со студентами. Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава.
Большое значение в Университете «Дубна» придается развитию системы студенческого самоуправления, молоджных общественных движений, творческих коллективов ставящих своей целью активное участие в совершенствовании российского общества. Университет создает необходимые условия для создания и поддержки студенческих клубов, коллективов по интересам, спортивных команд и т.п. В каждой учебной группе существует студенческий актив.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения Конструирование и технология электронных средств (профиль Конструирование и технология электронных средств).
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по данной ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств 2. Учебно-тематические календарные планы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.
3. Методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств 4. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана 5. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.
6. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.
7. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедрой персональной электроники и другими кафедрами, обеспечивающими реализацию подготовки магистров по направлению Конструирование и технология электронных средств разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 6.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.
Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач научно-исследовательской, проектно-конструкторской, производственно-технологической, сервисноэксплуатационной, организационно-управленческой и научно-педагогической видов профессиональной деятельности.
Выпускная квалификационная работа может представлять собой теоретическое и/или экспериментальное исследование какой-либо научной или технической проблемы, проектную разработку устройства, прибора или системы, разработку технологического процесса.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Защита работы осуществляется перед Государственной аттестационной комиссией, которую возглавляет ведущий специалист крупного предприятия радиотехнической или электронной промышленности. Комиссия аттестует выпускника и принимает решение о присвоения ему квалификации. Лучшие работы используются в научноисследовательских разработках выпускающих кафедр и публикуются в научнотехнических журналах и сборниках.
Защита выпускной работы проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии после окончания весенней сессии, по утвержденному графику.
«удовлетворительно» и «неудовлетворительно») определяются на закрытом заседании ГАК.
«Конструирование и технология электронных средств» и выдается государственный диплом установленного образца.
Положения о выпускной квалификационной работе включены в программу итоговой государственной аттестации ООП подготовки магистров по направлению Конструирование и технология электроных средств, магистерская программа Устройства радиотехники и средств связи. Тема выпускной работы определяется выпускающей кафедрой в соответствии с программой одной из специальных (профильных) дисциплин и утверждается заведующим кафедрой.
Защита выпускной работы проводится на заседании ГАК.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки Конструирование и технология электронных средств, университетом «Дубна» разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие поведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ (Приложение 7).
«