«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина по направлению подготовки бакалавра 072500 Дизайна и профилю подготовки ...»

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая

Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина по направлению

подготовки бакалавра 072500 Дизайна и профилю подготовки средовой дизайн

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим

учебным заведением с учетом требований дизайнерского рынка труда на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему

направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 072500 Дизайн и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра дизайна Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 072500 Дизайн высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22»декабря 2009 г. №780;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 072500 Дизайн, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009г. № 337 (носит рекомендательный характер);

Устав вуза ГОУ ВПО «Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основой образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

обеспечить формирование специалиста дизайнерской деятельности, профессионала высокого уровня, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями, полномерной и гибкой личности, способной ориентироваться в сложных реалиях современного мира и самостоятельно принимать адекватные решения, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата четыре года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 072500 Дизайн и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

В связи с творческим характером данного направления подготовки в качестве вступительного испытания предложен профилирующий экзамен по рисунку, живописи и композиции, направленный на оценивание художественных способностей абитуриентов, уровня владения навыками передачи пространства, материальности предметов, верных тонов отношений и эстетических восприятий окружающего мира. (См. Приложение 1) 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра дизайна 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает вид творческой деятельности по формированию эстетически выразительной предметнопространственной среды, интегрирующий художественную, инженерно-конструкторскую, научно-педагогическую деятельность, направленную на создание и совершенствование высокоэстетичной, конкурентоспособной отечественной продукции, способствующей развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

целостные эстетически выразительные комплексы предметной среды, удовлетворяющие утилитарные и духовные потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника являются:

художественная;

проектная;

информационно-технологическая;

организационно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника владение методами творческого процесса дизайнеров; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений дизайн-объектов; создание художественного образа;

владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

разработка и выполнение дизайн-проектов; создание оригинального проекта, промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди которых: различные виды полиграфической и визуальной продукции; средств транспорта;

знание и основы художественно-промышленного производства;

инженерного конструирования; технологии изготовления полиграфической продукции, костюма, средств транспорта; принципы художественно-технического редактирования, макетирования, компьютерных технологий;

осуществление управленческих функций в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся разработкой дизайна для всех сфер бытовой, общественной и производственной деятельности человека; применение нормативно-правовой базы на практике; ведение деловых переговоров и деловой переписки;

преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение методической работы, самостоятельно чтение лекции или проведение практических занятий.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКуметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- быть готовым к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного - осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);

- осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- быть ориентированным на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).

Профессиональные:

- анализировать и определять требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; быть способным синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения (ПК-1);

- владеть рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2);

- разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);

- быть способным к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, быть способным подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4);

- разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5);

- быть ориентированным на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6).

Общекуль турные компете нции Професси ональные компете нции 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 072500 «Дизайн»включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 072500 «Дизайн»

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат).

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю 072500 «Дизайн»содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем Учебный план Направление подготовки 072500 «Дизайн»

Профиль подготовки Декоративно прикладное искусство и нар. пром.

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения Наименование циклов, №п/ разделов ООП, дисциплин, ая Аудито стоят социальный и экономический цикл дисциплины по выбору студента 11 художественного творчества (общепрофессиональная) часть 16 и пластическое моделирование (профильная) часть, в т.ч.

дисциплины по выбору студента техники колористика дизайн д-ти технологии в дизайне мастерства жизнедеятельности в сф. дизайна ср.

основы дизайна ср.

материале в проектировании производственная практики практика аттестация квалификационной работы аттестация квалификационной работы дизайна(ГЭК) основной образовательной программы Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению072500 «Дизайн»

максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки «Дизайн».

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины История Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы хронологией, подготовка рефератов, докладов, выполнение 6.Отечественная история России новейшего времени. 1985гг. (Учебник) Отв. ред. Безбородов А.Б. (РГГУ; 2007, Используемые информационные, инструментальные и программные средства электронные библиотеки, энциклопедии (библиотека Гумер историческая энциклопедия http://interpretive.ru/, Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Философия Цель изучения дисциплины Занятия философией формируют у студентов научнофилософское мировоззрение, навыки критического Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь по ключевым понятиям, категориям дисциплины определять суть учения, принадлежность его автору, Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 1.

систематический курс: Учебник для вузов. М., Спиркин А.Г. Философия : учеб. Для вузов / А.Г.

Спиркин. М., 2004.

Философия : учебник / [под, ред. Проф. В.Н.

Лавриненко]. М., 2004.

Философия. Учебник / под ред. Кохановского.

Ростов-на-Дону. 1991.

Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. И доп. М.: Республика, 2005.

Б) дополнительная литература:

Алексеев П.В. История философии. М., 2009.

Булычев И.И., Каримов В.А. Философия в единстве онтологического, гносеологического и аксиологического аспектов. Тамбов, 1995.

Грядовой Д.И. История философии. Средние века.

Возрождение. Новое время. М., 2009.

Иванов О.Е. Введение в историю философии. М., Никифоров А.Л. Природа философии: Основы 10.

философии. М., 2001.

Орлов С.В. История философии: История античной 11.

философии; Философия Нового времени; Немецкая классическая философия и др.: Учебное пособие для вузов.

М., 2008.

Рассел Б. История западной философии. Ростов-наДону, 2002.

Реале Д. И Антисери Д. Западная философия от 13.

истоков до наших дней. Кн.2 : Средневековье. Спб.,1994г.

Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., 2000.

14.

Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. М., 1996.

15.

Спиркин А.Г. Философия : учеб. Для вузов / А.Г.

16.

Спиркин. М., 2004.

Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.

17.

Тарнас Р. История западного мышления М., 1995.

18.

Философия : учеб. Пособие для студ. Вузов / [под ред.

19.

В.П. Кохановского]. Ростов на Дону., 2003.

Философия : учебник / [под. Ред. А.Ф. Зотова, В.В.

20.

Миронова, А.В. Разина]. М., 2004.

Философия : учебник / О.Г. Данильян, В.М.

21.

Тараненко. М., 2009.

Философия. Справочник студента. М., 1999.

22.

Философия: Учебник / Под ред. А.Ф.Зотова, 23.

В.В.Миронова, А.В. Разина. – 3-е изд. – М.: Академический проект, Трикста, 2008.

Философия: Учебно-методический комплекс для 24.

студентов дневных отделений нефилософских специальностей / В.О. Саяпин. Тамбов., 2008.

Фролов И.Т. Введение в философию: Учебное 25.

пособие для вузов. 3-е изд., перераб. И доп. М.: Республика, 2005.

Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к 26.

Новая философская энциклопедия: В 4 т. М., 2000Русская философия: Малый энциклопедический Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/ Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык и культура речи Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане В ходе изучения курса «Русский язык и культура речи»

студенты должны не просто укрепить знания языка, общеобразовательной школе, но научиться на практике применять их для построения текстов, для продуктивного участия в процессе общения и достижения своих Компетенции обучающегося, формируемые в результате Данная дисциплина способствует формированию – владеет культурой мышления, способен к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей – использует основные положения и методы социальных, экономических наук при решении социальных и способен анализировать социально-значимые проблемы и – готов к уважительному и бережному отношению к наследию и культурным традициям, толерантно Формируемые компетенции осознает значение гуманистических ценностей для – осознает сущность и значение информации в развитии общества; владеет основными методами, способами и получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

– разрабатывает проектную идею, основанную на творческом подходе к решению дизайнерской задачи;

гармонизации форм, структур, комплексов и систем;

функциональных, композиционных решений (ПК-3);

– ориентирован на преподавательскую работу в учреждениях, образовательных учреждениях среднего образования и дополнительного образования, способен Знания, умения и ситуацией общения, а также правилами речевого этикета;

навыки, получаемые в – осуществлять речевое общение в письменной и устной результате освоения форме в социально и профессионально значимых сферах:

дисциплины социально-бытовой, социокультурной, научнопрактической, профессионально-деловой.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 6.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/Под ред. И.Б. Голуб. – 9-е изд. – М.:

Айрис-пресс,2004.

7.Русский язык и культура речи./Под ред. В.И.Максимова. М.: Гардарики, 2002.

8.Русский язык и культура речи. Практикум./Под ред. В.И.

Максимова. – М.: Гардарики, Дополнительная литература:

1.Андреев В.А. Деловая риторика. - Казань, 2.Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. - М.:

Мир книги, 3.Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.- М., 4.Культура устной и письменной речи делового человека./ Справочник. – М., 1997.

5.Михальская А.К. Основы риторики. - М., 6.Мучник Б. С. Культура письменной речи. - М., 1996.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М.: Рольф, 1996.

7.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М.: Просв., 8. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О.А., Николина Н. А. Русский язык для студентов нефилологов./ Учебное пособие. - М., 1997.

Словари:

1. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы./Под ред. Аванесова Р.И.М., Русский язык, 1997.

2.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1998.

3.Агеенко Ф.Л.,Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. - М.: Русский язык, 4.Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. - М.: Русский язык,1994.

5.Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.

6.Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.,1983.

7.Словарь иностранных слов./Гл. ред. Ф.Н. Петров. М.,1984.

8.Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

9. Словарь русского языка: в 4-х томах. М., 1981-84 (1985Словарь новых слов русского языка./Под ред. Н.З.

Котеловой – СПб, 11.Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски?/ Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. – М.,1980.

12.Словарь русского языка./Под ред. С.И. Ожегова. (любое издание) 13.Русский язык. Энциклопедия. – М.: Дрофа. 1997.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (вс – в стандартной комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).

Формы текущего контроля успеваемости студентов акцентологии, лексики, морфологии, синтаксиса), (стили).

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Иностранный язык Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции использования информации в учебно-познавательных целях.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Письмо: составление письма личного характера.

Говорение: беседа о друзьях.

Грамматика: Степени сравнения прилагательных.

Аудирование Семестр 2.

Говорение: составление диалогов по заданной теме, выражение мнения в различных ситуациях.

Аудирование: новости VOA.

Грамматика:

Письмо: пунктуация, приглашение.

Говорение: составление диалогов по заданной теме, выражение извинения в различных ситуациях.

Грамматика: времена.

Письмо: сочинение-рассуждение.

Говорение: выражение мнения, запрос информации.

Аудирование: новости VOA.

Грамматика: времена группы, артикли.

Говорение: обсуждение проблемной ситуации, советы и рекомендации.

Грамматика: времена, артикли.

Письмо: написание небольшого сообщения на заданную тему.

Говорение: выражение мнения, запрос информации.

Грамматика: времена, артикли.

Говорение: выражение мнения, запрос информации.

Грамматика: времена.

Письмо: написание небольшого сообщения на заданную тему.

Семестр 3.

Говорение: выражение просьбы, предложения, рекомендации.

Аудирование: новости VOA.

Грамматика: способы выражения будущего Говорение: дискуссия о необычных традициях и обычаях.

Грамматика: способы выражения будущего в английском языке, артикли.

Письмо: написание письма личного характера.

Говорение: обсуждение особенностей разных праздников.

Аудирование:

Грамматика: наречия, частицы, артикли.

Семестр 4.

Говорение: составление диалогов по заданным ситуациям.

Грамматика: времена Говорение: составление диалогов по заданным ситуациям.

Грамматика: времена группы Аудирование:

Говорение: составление монологических высказываний по заданным утверждениям.

Грамматика: страдательный залог, артикли.

Письмо: перевод текста с русского языка Говорение: дискуссия о роли традиций в жизни человека.

Грамматика: страдательный залог, артикли.

Подготовка домашних заданий: выполнение тренировочных Виды учебной работы муждународников и регионоведов. Уровень бакалавриат.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Психология и педагогика профессионально-педагогической деятельности, предмета, Цель изучения дисциплины психолого-педагогической мысли, современных ведущих тенденций развития отечественной психологопедагогической научной школы.

Место дисциплины в учебном плане ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОКФормируемые компетенции профессиональной деятельности в туристической индустрии общеобразовательных учреждениях, образовательных психологии и педагогики, направления психологопедагогических исследований;

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и 5. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов.программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Культурология Цель изучения дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического Место дисциплины в учебном плане В результате освоения дисциплины «Культурология» должны Формируемые историческому наследию и культурным традициям, толерантно компетенции сохранения и развития современной цивилизации; готовность общепрофессиональные теоретические представления о Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения анализировать базовую информацию по культурологической дисциплины Структура современного культурологического знания.

Содержание дисциплины литературу, а также методические пособия, представленные в Виды учебной работы мультимедийного оборудования. Для проведения практических занятий используется сеть Интернет, электронные носители с Учебно-методическое и информационное обеспечение 1. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории 3. Культурология: фундаментальные основания прикладных 5. Погорелый Д.Е. Культурология: кредитно-модульный курс.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства 12. Хоруженко К.М. Культурология: Структурнологические схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

http://www.arthistory.ru - изобразительное искусство. История, http://www.impressionism.ru – Импрессионизм http://artyx.ru/books/index.shtml – Книги по истории искусств http://www.bibliotekar.ru/al/index.htm – 600 мировых шедевров http://www.wm-painting.ru/ – портал о живописи, картинах, http://smallbay.ru/ – живопись, скульптура, архитектура и т.д.

http://www.arhitekto.ru/ – История архитектуры. Архитектурные http://infoculture.rsl.ru - Информкультура.

http://painting.artyx.ru/ – Галерея российских и зарубежных http://www.michelangelo.ru - Микеланджело Буонарроти http://www.sandart.ru/films.html – Фильмы по искусству http://artschool.forum.ru/list.htm – курс изобразительной http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Glad/index_dict.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Mark/index.php. – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/Rashk/index.php. – Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Формы текущего Модульно – рейтинговая система контроля самостоятельной контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Социология Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Территориально-поселенческая структура общества.

Социально-демографическая структура общества. Семья как Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 288 с.

9. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии / А.Б.

Гофман. – М., 1995.

10. Громов И.А. Западная теоретическая социология / И.А.

Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.: Ольга, 1997.

– 372 с.

11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М., 2004.

12. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. В 15 т.– М., 2004.

13. Заславская Т.И. Современное российское общество:

Социальный механизм трансформации. – М., 2004.

14. Зборовский Г.Е. История социологии / Г.Е. Зборовский.

– М.: Гардарики, 2004. – 608 с.

15. Зомбарт В. Социология, Пер. с нем. 2-е изд., стереотип.

– М., 2003.

16. История социологии / Добреньков В.И. и др. В 3-х кн.

Кн. 1. – М., 2004.

17. История социологии в Западной Европе и США / Под ред. Г.В. Осипова. М.: Норма-Инфра-М, 1999. – 576 с.

18. История теоретической социологии / Под ред. Ю.Н.

Давыдова: В 4 т. – М.: Канон, 1997.

19. Капитонов Э.А. Социология ХХ века / Э.А. Капитонов.

– Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.

20. Кравченко А.И. История отечественной социологии. – М., 2005.

21. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «Питер», 2008.

22. Култыгин В.П., Кузнецов А.Г. Хрестоматия по общей социологии. – М., 2004.

23. Луман Н. Общество как социальная система. – М., 2004.

24. Медушевский А.Н. История русской социологии / А.Н.

Медушевский. – М.: Высшая школа, 1993. – 317 с.

25. Мильнер Б.З. Теория организации. – М., 2003.

26. Немецкая социология / Отв. ред. Р.П. Шпакова. – СПб.:

Наука, 2003. – 562 с.

27. Новикова С.С. История развития социологии в России / С.С. Новикова. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 288 с.

28. Парсонс Т. О социальных системах. – М., 2002.

29. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества. – М., 2004.

30. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века): Учебное пособие / Под ред. Е.И.

Кукушкиной. – М., 2004.

31. Руткевич М.Н. Социальная структура общества. – М., 2004.

32. Садмен С., Бредберн Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование массовых обследований. – М., 2005.

33. Смит Э. Национализм и модернизм. Критический обзор современных теорий наций и национализма. – М., 2004.

образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/ Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Содержание дисциплины лекции, самостоятельные, практические работы, рефераты Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Краткий учебный курс. М., 2000.

Безуглов А. А., Солдатов С. А.

Конституционное право России. М.,2001.

Государственное право Российской Федерации 10.

/Под ред. О.Е.Кутафина. М.,1997.

Гражданское право России: Конспект лекций в 11.

схемах. М., 2000.

Гражданское право России: Учебник /Под ред.

12.

З. И.Цыбуленко. М., 2000.

Гражданское право. В 2-х томах. Отв. Ред.

13.

Е.А. Суханов, М., 2005.

Гражданское право. В 3-х томах. Под. Ред.

14.

Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева, С.-Пб., 2001.

Гражданское право. Учебник. /Под ред.

15.

Ю.К.Толстого и А.П.Сергеева, ч.1. Спб., 1997.

Гражданское право. Учебник. /Под. Ред. А.П.

16.

Сергеева и Ю.К.Толстого, ч.2.-М.,1997.

Григонис Э. П. Правоохранительные органы:

17.

Учебник для вузов. Спб., 2002.

Гусов К.Н. Трудовое право России. М., 2009.

18.

Гуценко К. Ф., Ковалев, М. А.

19.

Правоохранительные органы. М., 2001.

Декларация прав и свобод человека и 20.

гражданина. М., 1991.

Ежов Ю. А. Семейное право: Альбом схем. М., 21.

2000..

Ерофеев Б.В. Земельное право России. М., 22.

1997.

Ерофеев Б.В. Экологическое право России. М., 23.

1996.

Исаев И.А. История государства и права 24.

России. М., 1994.

Ковалев М.А. Гуценко К.Ф.

25.

Правоохранительные органы. М., 2000.

Козлова Е. И., Кутафин, О. Е.

26.

Конституционное право России. М., 2002.

Комаров С.А. Общая теория государства и 27.

права. М., 2000.

Комаров С.А., Комарова Т.Л. Обществознание.

28.

М., 2000.

Комментарий к Трудовому Кодексу Российской 29.

Федерации / Под общ. Ред. Ю. П. Орловского. М., 2006.

Комментарий к Трудовому кодексу РФ / Под 30.

редакцией Б.А. Шеломова М., 2002.

Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном 31.

процессе //Собр. Соч. Т. IV. С.33- Конституционное право России: Конспект 32.

лекций. М., 2010.

Конституция Российской Федерации (принята 33.

на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.).

//Российская газета от 25 декабря 1993 г. №237.

Кустова М. В., Ногина О. А., Шевелева Н. А.

34.

Налоговое право России. Общая часть. М., 2001.

Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное 35.

право РФ. М., 1997.

Лаптев В.В. Предпринимательское право М., 36.

Макаренко С.Н., Байлов А.В. Правоведение:

37.

Курс лекций. М., 2000.

Марченко М.Н. Теория государства и права.

38.

Курс лекций. М., 2009.

Марченко М.Н. Теория государства и права.

39.

М., 1996.

Матузов Н.И, Малько А.В. Теория государства 40.

и права. М., 2004.

Мирошникова В.А. Основы правоведения. М., 41.

1997.

Мишин А.А. Конституционное право 42.

зарубежных стран. М.,1995.

Муратова С. А. Семейное право. М., 2001.

43.

Мухаев Р.Т. Правоведение. М., 2000.

44.

Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 45.

1995.

Нерсесянц В.С. Общая теория права и 46.

государства. М., 2000.

Никитин А.Ф. Конституционное право.

47.

Конституция РФ: Пособие для основной и средней школы. М., 1995.

Никитин А.Ф. Права человека в школе. М., 48.

1993.

Общая теория прав человека. Отв. Ред. Е.А.

49.

Лукашева М., 1996.

Общая теория права и государства. Под. Ред.

50.

В.В. Лазарева, М., 1994.

Овсянко Д.М. Административное право. М., 51.

1997.

Овсянко Д.М. Государственная служба РФ. М., 52.

1996.

Омельченко О.А. Идея правового государства:

53.

истоки, перспективы, тупики. М., 1994.

Основы государства и права /Под ред. С.А.

54.

Комарова. М., 2005.

Панов В.П. Международное уголовное право.

55.

М., 1997.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Правоведение.

56.

Тамбов, 2006.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Ветров П.В.

57.

Основы российского права. Тамбов, 2008.

Плотникова Т.В., Ветров П.В Теория 58.

государства и права. Тамбов, 2010.

Права человека. Сб. Документов. М., 1989.

59.

Правоведение. / Под ред. О.Е. Кутафина. М., 60.

2006.

Правоведение. / Под ред. С.А. Комарова. М., 61.

2000.

Правоохранительные органы Российской 62.

Федерации /Под ред. В. П. Божьева. М.,2001.

Преступление и наказание в Англии, США, 63.

Франции, ФРГ, Японии. / Под. Ред. Ф.М.

Решетникова. М., 1991.

Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 64.

2007.

Российское трудовое право / Отв. Ред.

65.

А.Д.Зайкин. М., 2001.

Российское уголовное право. Общая часть / 66.

Под ред. В.Н. Кудрявцева, А. В. Наумова. М., 2000.

Российское уголовное право. Общая часть / 67.

Под ред. М. П. Журавлева. М., 2008.

Рыжаков А. П. Правоохранительные органы.

68.

М., 2001.

Савюк Л. К. Правоохранительные органы. М., 69.

2001.

Спиридонов Л.И. Теория государства и права.

70.

М., 2006.

Стрекозов В.Г., Казончев Ю.Д.

71.

Государственное (конституционное) право Российской Федерации. М., 1995.

Судоустройство и правоохранительные органы 72.

в Российской Федерации. /Под ред. Ю. К. Орлова, В.

И. Швецова. М., 2007.

Тарусина Н.Н. Семейное право. М., 2001.

73.

Теория государства и права. Отв. Ред. В.Н.

74.

Хропанюк. М., 2004.

Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного 75.

правоведения. М., 1996.

Тихонравов Ю.В. Основы философии права.

76.

М., 1997.

Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок их 77.

разрешения. М., 2007.

Трудовое право / Под ред. О.В.Смирнова. М., 78.

2000.

Трудовое право России / Под ред. Р.З.Лившица, 79.

П.Орловского. М., 2006.

Уголовное право Российской Федерации.

80.

Общая и особенная части /Отв. Ред. В. П. Кашепов.

М., 2001.

Уголовное право Российской Федерации.

81.

Общая часть /Под ред. Б.В.Здравомыслова. М., 2009.

Уголовное право. Общая часть / Под ред. И. Я.

82.

Козаченко, З. А.Незнамовой. М., 2000.

Уголовное право. Общая часть. М., 2009.

83.

Уголовное право. Особенная часть. М., 2009.

84.

Черданцев А. Ф. Теория государства и права.

85.

М., 2007.

Черников В. В. Судебная система, 86.

Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебнометодической документацией и материалами. Ее содержание Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Политология Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции - Знать: основные политические и социальноэкономические направления и механизмы, характерные для особенности социальной политики российского государства, Знания, умения и навыки, получаемые в - Уметь: анализировать процессы и тенденции результате освоения социокультурной среды, применять в профессиональной и дисциплины др. видах деятельности базовые понятия, знания и Содержание дисциплины 5.

Виды учебной работы Используемые информационные, электронные учебники, информационные программы, слайдинструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Психология художественного Целью освоения дисциплины «Психология художественного творчества» яв Цель изучения закономерностей творческой деятельности и особенностей творческого про дисциплины Курс относится к дисциплинам по выбору гуманитарного и социально-эконо Место – Б1 и обеспечивает целостное представление о сущности и специфике творч дисциплины в учебном плане Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциям - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письмен - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ( Формируемые - умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути компетенции для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профес компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое становление и развитие психологии творчества, ее предмет и методы;

психологические механизмы и процедуры творческого процессы;

современные концепции, отражающие проявление сознательных и бессо Знания, умения и навыки, сущность и специфику творческих способностей, талантливости и гениал получаемые в результате диагностировать собственное психологическое состояние и его влияние н освоения дисциплины распознавать возможные нарушения в творческом процессе, обусловленн анализировать личностные и творческие достижения деятелей изобразите и дизайна в контексте закономерностей психологии творчества.

- Эволюция теорий творчества в отечественной и зарубежной науке - Проблемы художественного творчества в трудах психоанализа Содержание дисциплины - Моделирование эмоциональной сферы человека средствами искусства - Концепции гениальности в отечественной и зарубежной психологии Виды учебной Лекции, практические, самостоятельные работы работы Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Используемые информационные, а) Основная литература:

инструментальные 1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.:Просве 2. Галин А.Л. Личность и творчество. М.:Знание, 1987.

3. Гончаренко А.В. Гений в искусстве и науке. М.:Искусство, 1991.

программные 4. Дранков В.Л. Психология художественного творчества. Л.:ЛГИК, 1991.

средства 5. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 6. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.

9. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия ху произведений.- СПб.: Изд-во ДНК, 2001.Психологическое тестирование.:В 2-х кн. М.,1982.

М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятел • http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн • http://www.rubicon.com/ - Интернет-энциклопедии Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютер ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV, с программным Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане математики, обществознания и владеть статистическими Формируемые компетенции способен анализировать социально-значимые проблемы и сооружений, объектов, способен подготовить полный набор Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины экономическую политику (курс) государства, социальноэкономические программы развития;

государства, используя современные макроэкономические Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 10. Закон «О валютном регулировании и валютном контроле» № 3615-1 от 9 октября 1992 г.

об основах приватизации муниципального имущества в Российской Федерации» № 123-ФЗ от 21 июля 1997 г.

18. Закон «О производственных кооперативах» № 41-ФЗ от 8 мая 1996 г.

19. Закон «О рынке ценных бумаг» № 39-ФЗ от 22 апреля 1996 г Учебно-методическая литература Основная литература 20. Баликоев В.З. Общая экономическая теория: Учебное пособие. Новосибирск: ТОО «ЮКЭА», НПК «Модус», 1996.

21. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник. М.:

Юристь, 2001.

22. Задоя А.А., Петруня Ю.Е. Основы экономической теории: Учебное пособие. М.: Рыбари, 2000.

Иохин В.Я. Экономическая теория: Учебник. М.:

23.

Юристь, 2000.

Камаев В.Д. и др. Экономическая теория: Учебник.

24.

М.: ВЛАДОС, 1998.

Курс экономической теории: Учебник, изд. 4-е 25.

перераб. и доп. Киров: АСА, 2000.

26. Мостовая Е.Б. Основы экономической теории: Курс лекций. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.

27. Мочерный С.В., Некрасов В.Н., Овчинников В.Н., Секретарюк В.В. Экономическая теория: Учебник. М.:

ПРИОР, 2000.

28. Основы экономической теории: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Камаева. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1996.

29. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р, Экономика / Пер.

с англ. М.: Дело ЛТД, 30. Экономика. Учебник / Под ред. А.И. Архипова, А.Н.

Нестеренко, А.К. Большакова. М.: Проспект, 1998.

31. Экономика: Учебник. Изд. 3-е, перераб. и доп. / Под ред. А.С. Булатова. М.: Юристь, 2002.

32. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред.

А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.: СПбГУЭФ, ПитерПаблишинг, 1997.

33. Экономическая теория: Учебник для студ. высш. учеб, заведений / Под ред. В.Д. Камаева. Изд. 6-е, перераб. и доп.

М.: ВЛАДОС, 2001.

34. Экономическая теория: Учебник для вузов. Ростов-наДону: Феникс, 2001; ИНФРА-М, 2000.

35. Юрьев В.М. Экономическая теория. Учебник. Тамбов:

Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004.

Дополнительная литература 36. Большой юридический словарь. М.: ИНФРА-М, 1998.

37. Борисов Е.Ф. Основы экономики: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. М.:

Юристь,1998.

38. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: вопросы-ответы.

Ключевые понятия. Логика курса: Учебное пособие. М.:

Юридическая фирма «КОНТРАКТ», «ИНФРА-М», 2000.

39. Вводный курс по экономической теории: Учебник для лицеев / Под ред. Г.П. Журавлевой. М.: ИНФРА-М, 1997.

с англ.; под ред. С.М. Яковлева, Л.З. Зевина. М.: Экономический факультет МГУ, ЮНИТИ, 1997.

46. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Борисов. М.: Юристь, 1997.

48. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы: Учебник для вузов / Под ред. А.И.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.2 Общепрофессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины История искусства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Выпускник должен обладать следующими общекультурными Формируемые компетенции историческому наследию и культурным традициям, толерантно познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и закономерности исторического развития универсальных Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения иметь представление о различных видах техник и элементах дисциплины художественного языка в пространственных и временных Содержание Средневековья дисциплины Виды учебной работы информационные, инструментальные и 2.

программные средства Искусство, 1995.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академический рисунок Цель изучения профессионально-творческой деятельности дизайнера, а также дисциплины развитие объемно-пространственного, конструктивнопластического и композиционного мышления.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь изображать объем сложной формы с помощью Содержание дисциплины Виды учебной работы 1.Авсиян О. А. Натура и рисование по представлению. М.: Изобразительное искусство, 1985.

8. Клебер Г. Полный курс рисунка обнаженной натуры. М.: Изд-во «Внешсигма», 2000.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства 16.Тихонов С. В., Демьянов В. Г., Подрезков В. Б. Рисунок. М.: Стройиздат, 1996.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины: Академическая живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые умеет критически оценивать свои достоинства и компетенции недостатки, наметить пути и выбрать средства теоретические основы композиции, особенности восприятия Знания, умения и основные факты и закономерности историконавыки, получаемые в художественного процесса, принципы анализа конкретных результате освоения дисциплины значение художественного наследия для современности;

изображения натуры и окружающей ее предметнопространственной среды, их художественной интерпретации проводить анализ цветового строя произведений живописи;

применением подготовительного материала для воплощения Содержание дисциплины Виды учебной работы информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академическая скульптура и пластическое моделирование» является развитие у студентов Цель изучения объмно-пространственного, конструктивного видения и дисциплины специалиста дизайнера через объмно-пространственное пластическое моделирование» федерального компонента Место дисциплины в учебном плане стандартом высшего профессионального образования 2009 г.

Формируемые компетенции Знания, умения и законы и принципы композиционно-художественного навыки, получаемые в формообразования;

результате освоения дисциплины пластического моделирования, их изобразительновыразительные возможности, разнообразные технологии;

Содержание дисциплины Раздел 7. Основные принципы композиционнохудожественного формообразования Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства художественного проектирования: Учебник для учащихся нач. проф. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006.

2. Иттен И. Искусство цвета. — М.: Издатель Д. Миронов, 2000.

3. Иттен И. Искусство формы. — М.: Издатель Д. Миронов, 2001.

4. Ланг Йоеф. Скульптура для начинающих и студентов художественных вузов: С инструкциями по поэтапному освоению материала. От бесформенного куска глины до готовой скульптуры. - М.: Внешсигма, АСТ, 2000.

5. Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка. – М.:

Эксмо, 2006.

6. Лушников Б.В., Перцов В.В. Рисунок. Изобразительновыразительные средства. – М.: Владос, 2006.

7. Макавеева Н.С. Основы художественного проектирования. - М.: Академия, 2008.

8. Мелодинский Д.А. Архитектурная пропедевтика. - М.:

Эдиторика, 2000.

9. Рубино Питер. Скульптурный портрет в глине:

увлекательное путешествие в мир творческих и технических возможностей портретной скульптуры. - М.: АСТ - Астрель, 2006.

Степанов А.В., Мальгин В.И. и др. Объмнопространственная композиция. – М.: Архитектура-С, 2007.

Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические 11.

основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве: Учебное пособие. – М.: АСТ - Астрель, 2007.

б) дополнительная литература:

Архитектурная композиция. Современные проблемы. — М.: Стройиздат, 1970.

Беляева С.Е., Розанов Е.А. Спецрисунок и художественная графика. – М.: Академия, 2007.

Борисов С.И. О некоторых вопросах теории композиции промышленных изделий: Уч. пособие. - М.:

Изд-во МАрхИ, 1977.

Грицеску Г. Пластическая: анатомия. Строение тела, формы тела в покое и движении. В 3-х т. T.I, II. – М.: Бухарест, 1963.

Кириллова Л.И. Масштаб и масштабность: Теория композиции в советской архитектуре. — М.: Стройиздат, 1986.

6. Козлов Н.Г. Композиция. – М.: Просвещение, 1968.

Коротковский А.Э. Введение в архитектурнокомпозиционное моделирование. – М.: Изд-во МАрхИ, 1975.

Кринский В.Ф., Ламцов И.В., Турнус М.А.

Элементы архитектурно-пространственной композиция.

— М.: Стройиздат, 1968.

Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия и изображение человека на ее основах. – М.:

Изобразительное искусство, 1985.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Технический рисунок Цель изучения дисциплины пространственного воображения, необходимого будущему Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции методе проекций; закономерности построения перспективы, Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы информационные, инструментальные и программные средства 7. Чекмарев А. А. Инженерная графика Учеб. Для втузов\М.: Высш. шк,. 1998.

Государственное учебно-педагогическое издательство МП Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История дизайна, науки и Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане контексте исторического и социокультурного пространства.

Формируемые компетенции Готовность к уважительному и бережному Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения основные теоретические исследования в области Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 4. Блашлевич Р. Иванова В. СГХМ-ВХУТЕМАСВХУТЕИН-АРФАК. 1918-1930 //Архитектурные школы Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Проектная графика Цель изучения дисциплины эскизов; законы композиционного построения и основы графического дизайна; главные цветовые соотношения, Место дисциплины в учебном плане Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить путь и выбрать средства самосовершенствования Осознает социальную значимость своей будущей профессии, современного общества; владеет основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки Формируемые компетенции Обладает навыками линейно-конструктивного построения и профессиональными навыками скульптура; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и организации проектной работы; синтезированию набора проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений художественно-промышленного производства; знаком с экономическими расчетами художественного проекта;

способен нести ответственность за качество продукции (ПКРазбирается в функциях и задачах учреждений и переговоров и деловой переписки; знаком с нормативноправовой базой этого направления (ПК-4).

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 6. Праздников Г.А. Процесс художественного творчества. М.: Высшая школа, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория искусства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Тема 2. Теория искусства в контексте развития религиозноСодержание дисциплины Тема 3. Теория искусства в контексте развития религиозносимволического сознания Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Цветоведение и колористика Целью освоения дисциплины «Цветоведение и колористика» является обеспе Цель изучения теоретическим и практическим уровнем подготовки студентов в области знан дисциплины Место дисциплины в учебном плане Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплин Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ( Формируемые умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути компетенции готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей пр понятия цветоведения: локальный цвет, цветовые отношения, колорит, цвет и эстетические свойства цвета, основные закономерности создания цветово системы и методики построения цветовых композиции, современные технол веществ на цвет, спектральном составе излучения и его видах, цветовом кру аддитивном и субстрактивном синтезе, физиологии восприятия цвета и его Знания, умения и навыки, эмоционального и физиологического воздействия, а также получать красочн получаемые в результате подготовительного материала, выбор художественных и изобразительных с творческой задачей, последовательно вести работу над композицией;

анализом хроматического строя любой визуальной композиции, основанно светотональном решении, применяя базовые знания по данной дисциплине моделированием пространства и объема посредством цвета и тона, построе Содержание дисциплины Виды учебной лекции, практические, самостоятельные работы работы Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Используемые информационные, инструментальные 1.

4. Ельшевская Г.В. Модель и образ. – М.: Советский художник, 1984.

6. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: Учеб. пособие для вузов. – М 7. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая школа, 1986.

8. Сапего И.Р. Предмет и форма. – М.: Советский художник, 1984.

9. Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: как получить цвет, которы 10. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. – М.: Просвещение, 1980.

12. Яшухин А.П. Живопись: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1985.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитории, рассчитанные на работу 12–14 студентов одновременно, на каж Методические пособия: зрительный ряд, видеоряд.

Мольберты в комплекте для работы студентов с натуры (стоя и сидя).

Подставки различных конструкций и размеров для натурных постановок.

Формы текущего контроля Тестовый контроль; промежуточные и итоговый просмотры работ успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерное обеспечение Цель изучения дисциплины технологий в профессиональной деятельности, обеспечение необходимого уровня информационной культуры студента Компьютерное обеспечение дизайнерской деятельности Место дисциплины в учебном плане информационных и коммуникационных технологий, прежде Формируемые компетенции способами и средствами получения, хранения, переработки Уметь: использовать современные информационнокоммуникационные технологии в художественной Знания, умения и деятельности, формировать информационно-поисковые навыки, получаемые в результате освоения дисциплины программно-аппаратных вычислительных комплексов.

Содержание дисциплины структура сайта. Принципы создания и тестирование Webстраниц. Размещение сайта.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Декоративная живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и основе художественного отбора с амплитудой навыки, получаемые в выполнения – от полного сохранения всех результате освоения существенных особенностей объекта до его предельной Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Информационные технологии в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.3 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Проектирование Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 1. Быстрова Т.Ю. Вещь в дизайне: Учеб. пособие. Екатеринбург: Урал. гос. архитект.-худож. акад., 1999.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства - М.: Высшая школа, 1978.

5. Комаров Л.Е., Минаев А.А. Патентная охрана дизайна / Рос. агенство по патентам и товар. знакам. - М.: Информиздат. центр, 1998.

6. Коськов М.А. Предметное творчество: В 3 ч. - СПб.:

ТОО "Фирма Икар", 1998.

7. Лазарев Е.Н. Дизайн. - Л.: Машиностоение, Ленингр.

отд., 1988.

8. Медведев В.Ю. Принципы и критерии эстетической оценки промышленных изделий - произведений дизайна:

Учеб. пособие / М-во общ. и проф. образования РФ. - М., 1997.

9. Методика художественного конструирования. Дизайнпрограмма. - М.: ВНИИТЭ, 1987.

10. Минервин Г.Б. Основные задачи и принципы художественного проектирования. – М.: Архитектура-С, 2004.

11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна: Учебник для спец. 29.02.00 "Дизайн архитектурной среды" / Под.

ред. С.М. Михайлова. - Казань: Новое Знание, 1999.

б) дополнительная литература:

1. Аронов В. Художник и предметное творчество.

Проблемы взаимодействия материальной и художественной культуры XX века. - М.: Сов.

художник, 1987.

2. Лаврентьев А., Шатин Ю. Дизайн в высшей школе. - М.:

ВНИИТЭ, 1994.

3. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедияя дизайна. - М., 4. Волкотруб И. Основы художественного конструирования. Моделирование материалов и биоформ. - Киев: Вища школа, 1982.

5. Кондратьева К.А. Дизайн и экология культуры. - М.:

Мос. гос. худож.-пром. ун-т им. С.Г.Строганова, 2000.

6. Чернышов О.В. Формальная композиция: Творческий практикум по основам дизайна. - Минск: Харвест, 1999.

7. Холмянский Л., Щипанов А. Дизайн. - М.:

Просвещение, 1985.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Интернет-ресурсы:

• www.сatalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет • www.college.ru – открытый колледж • www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованию МоиН РФ • http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн • http://www.rubicon.com/ - Интернет-энциклопедии • http://www.membrana.ru • http://cih.ru • http://designcollector.ru/ • http://www.novate.ru/blogs/category/architecture • http://www.designet.ru Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Основы производственного мастерства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины - строительное материаловедение и декоративноотделочные материалы;

- архитектурно-художественная сочетаемость оцениваеСодержание дисциплины Виды учебной работы 5. Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7. Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины ропедевтика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции переговоров и деловой переписки; знаком с нормативноправовой базой этого направления (ПК-4).

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые 7. Техника рисунка. Учебное пособие для художественных информационные, специальностей. 2-е изд. (Серия: « Школа изобразительных инструментальные и искусств»)// Паранюшин Р.В. Ростов на Дону, Феникс, программные средства 2006.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Безопасность жизнедеятельности Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины экологичности производств. Экологическая экспертиза.

Содержание дисциплины Виды учебной работы чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие. - М.: ФАИРПРЕСС, 2000. - 336 с.

Используемые информационные, программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Технология полиграфии Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции рисунка; навыками линейно-конструктивного построения Знания, умения и навыки, получаемые в Уметь создавать творческие концепции объмных результате освоения рекламно-графических объектов.

дисциплины Владеть основными понятиями и этапами Содержание дисциплины Виды учебной работы 1. Экономика, организация, технология полиграфического Используемые информационные, 1994);

инструментальные и программные средства • www.сatalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов • http://www.rubicon.com/ - Интернет-энциклопедии Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Маркетинговые коммуникации в сфере Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины - Развитие концепции интегрированных маркетинговых Содержание дисциплины - Реклама в структуре маркетинговых коммуникаций Виды учебной работы Выставочная деятельность в России и за рубежом: Уч.метод. Пособие /Под редакцией академика РАН Н.П.

Используемые информационные, 2.

инструментальные и программные средства 3.

http://www.marketing.spb.ru/ - Энциклопедия маркетинга http://dic.academic.ru– словари и энциклопедии он-лайн http://www.rubicon.com/- Интернет-энциклопедии Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Инженерно-технологические Целью освоения дисциплины «Инженерно-технологические Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые Показать необходимость соблюдения норм экологии, компетенции а также строительных нормативов в дизайнерском Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины среды Виды учебной работы конструирование. Современные методы проектного анализа.

6. Клике. Р. Р. Художественное проектирование экспозиций.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства 12. Сугробов Н. П. Строительная экология: Учеб. Пособие. М.: Изд. Центр «Академия», 2004.

16. Шимко В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование.

Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля) Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Выполнения проекта в Целями освоения дисциплины «Выполнения проекта в материале»

Цель являются формирование практических навыков создание художественноизучения промышленного образца костюма, комплекта, ансамбля и авторской дисциплины Место дисциплины в учебном плане В результате освоения дисциплины «Выполнение проекта в материале»

Формируемы формируется следующие компетенции:

компетенции Знать: закономерности формообразования и трансформации силуэта с использование средств гармонизации костюма, материаловедение швейного производства, способы обработки материалов и технологию изготовления костюма, основы конструирование массового производства и по индивидуальным заказам на предприятиях сферы быта и услуг, структуры и функции моды, закономерности и ее прогнозирования.

Уметь: решать основные проектно-дизайнерские задачи в разработках промышленных изделий, ансамблей одежды и авторских Знания, коллекций, пользоваться методами макетирования и графического умения и моделирования форм костюма для передачи творческого навыки, художественного замысла проекта, проектировать и конструировать получаемые в изделия костюма, разрабатывать лекала, конфекционные карты и результате технологическую последовательность изготовления, пользоваться освоения компьютерными программами для выполнения проекта в материале.

дисциплины ладеть: навыками проектной разработкой концепций изготовления моделей костюма с учетом их специфики, приемами выбора нестандартных конструктивных и технологических решений проектных задач, навыками правильного выбора и составления пакета материалов согласно заданию, а так же творческому и техническому эскизу, стилевыми направлениями и тенденциями моды, которые применяются в проектной деятельности, методами организации презентации выполненного дизайн-проекта Содержание дисциплины «Выполнение проекта в материале»

Содержание РАЗДЕЛ 2. Проектирование изделий по индивидуальным заказам дисциплины Виды учебной работы Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Выполнение проекта в материале»

1. Амирова Э. К., Труханова А. Т., Сакулина О. В., Сакулин Б. С.

Технология швейных изделий. – М: Академия, 2008.-480с.

2. Бекмурзаев Л. А., Водорезова В. Ф., Шайкевич Е. И. Технология одежды из кожи. – М: Форум - Инфра-М, 2010.-144с.

3. Бузов Б. А., Алыменкова Н. Д. Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности. Швейное производство. – М:

4. Бузов Б. А., Румянцева Г. П. Материалы для одежды. – М: Академия, 5. Воронкова Т. Ю. Проектирование швейных предприятий. – М: Форум 6. Дзахмишева И. Ш., Балаева С. И., Блиева М. В., Алагирова Р. М.

Товароведение и экспертиза швейных, трикотажных и текстильных 7. Ермаков А.С. Оборудование швейного производства. – М.: Академия, 8. Каграманова И. Н. Рациональное использование натурального меха на швейных предприятиях. Технологические процессы в сервисе. – М:

Используемы 9. Каграманова И. Н. Технологические процессы в сервисе.

Совершенствование технологии швейных изделий на основе средств информацион малой механизации. – М: Форум - Инфра-М, 2010.-144с.

10. Коблякова Е.Б., Романов В.Е., Ивлева Г.С. и др. Конструирование ные, инструментал одежды с элементами САПР. – М: КДУ, 2007.-464с.

ьные и программные 1. Абрамов В.А. Сертификация продукции и услуг. – М., Ось-89, 2000.с средства 2. Андросова Э.М. Основы художественное проектирование костюма. Челябинский гос. университет., 2004.-176с.

3. Бескоровайная Г. П., Куренова С. В. Проектирование детской одежды.

– М: Мастерство, Академия, 2000.-96с.

4. Бузов Б. А., Алыменкова Н. Д., Петропавловский Д. Г. Практикум по материаловедению швейного производства. – М: Академия, 2004.-416с.

5. Булатова Е. Б. Моделирование и конструирование головных уборов. – 6. Булатова Е. Б., Евсеева М. Н. Конструктивное моделирование одежды.

7. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю., Ляхова Н.Б., Финашина Е.М. Композиция костюма. – М: Академия, 2004.-423с.

8. Дунаевская Т.Н., Коблякова Е.Б., Ивлева Г.С. Размерная типология населения с основами анатомии и морфологии – М: Академия, 9. Жихарев А. П., Краснов Б. Я., Петропавловский Д. Г. Практикум по материаловедению в производстве изделий легкой промышленности. – 10. Кузьмичев В. Е., Герасимова Н. А. Теория и практика процессов склеивания деталей одежды. – М: Академия, 2005.-256с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. www.complexdoc.ru - нормативно-технические документы: ГОСТы, 2. www.docs.cntd.ru – нормативно-технические документы: ГОСТы, 3. www.elegprom.ru - швейное оборудование легкой промышленности и новейшие технологические разработки.

4. www.e-mm.ru - Модный Magazin - журнал о тенденциях современной www.fashionpeople.ru - информации из мира высокой моды Материально-техническое обеспечение дисциплины «Выполнение Для лекционных занятий в качестве материально-технического обеспечения дисциплины используется аудитория, оснащенная презентационной техникой, для электронных презентаций лекций, просмотра презентаций студенческих работ, видеоматериалы с показами: недели высокой моды, конкурсов профессионального мастерства дизайнеров, стилистов, визажистов, мастер-классов по моделированию и конструированию швейных изделий, методам Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточн зачет, экзамен ой аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Фотографика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Шрифт Цель изучения дисциплины последующего использования в дизайнерской практике Место дисциплины в учебном плане профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению современного общества; владеет основными методами, Формируемые способами средствами получения, хранения, переработки компетенции Обладает навыками линейно-конструктивного построения профессиональными навыками скульптура; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и организации проектной работы; синтезированию набора проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений способен нести ответственность за качество продукции (ПКРазбирается в функциях и задачах учреждений и переговоров и деловой переписки; знаком с нормативноправовой базой этого направления (ПК-4).

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерные технологии в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане компетенции Знания, умения и проектирования;

навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Физическая культура Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции решении социальных и профессиональных задач (ОКиспользование основных законов естественнонаучных Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения физического воспитания для профессиональнодисциплины культуры личности для успешной социальнокультурной и профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Анищенко В.С. Физическая культура: Методикопрактические занятия студентов: Учеб.пособие. – М.:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации 4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

В ГОУ ВПО ГТУ имени Г.Р. Державина имеется Положение о порядке проведения практики студентов Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» от 26 января 2011 г.

Аннотация программы производственной практики направления подготовки Цель учебной практики Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения учебной практики Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики Основная литература:

1.Базанова М.Д. Пленэр. – М.:

Изобразительное искусство, 1994.

2.Беда Г.В. Живопись и е основные средства. – М.:

Просвещение,2008.

3.Бесчастнов В.П. Изображение растительных мотивов. М.:Искусство, 2008.

4.Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись:

Учебное пособие. - М.: Владос, 2004.

5.Визер В.В. Система цвета в живописи: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2004.

6.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 2006.

7.Живопись. Пленэр. Программа высших педагогических учебных заведений. – М.: Изд.

центр «Альфа», 2001.

8.Живопись: Учеб. пособие для вузов. - М.:

Легпромбытиздат, 1993.

9.Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. - М.: Искусство, 2007.

10.Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие. – М.:

Высшая школа, 2003.

Дополнительная литература:

1.Аксенов Ю.Г. Цвет и линия. – М.: Советский художник, 1976.

2.Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи. – М.: Советский художник, 1964.

3.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 1985.

4.Зернова Е.С. Будущему художнику об искусстве живописи (заметки преподавателя). – М.: Советский художник, 1983.

5.Кантор А.М. Предмет и среда в живописи. – М.:

Советский художник, 1981.

6.Киплик Д.И. Техника живописи.– М.: Сварог и К,1998.

7.Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая школа, 1986.

8.Ревякин П.П. Техника акварельной живописи. – М.:

Советский художник, 1957.

9.Смирнов Г.Б. Живопись.– М.: Просвещение, 1976.

10.Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Живопись акварелью. – М.: Просвещение, 1976.

Материально-техническое обеспечение учебной практики Этюдник в комплекте для работы студентов с натуры (стоя и сидя).

Планшеты заданного формата.

Подставки различных конструкций и размеров для натурных постановок на открытом воздухе.

Натюрмортный фонд: предметы быта, чучела птиц и животных, костюмы, музыкальные инструменты, драпировки и т.п.

Методический фонд (примеры аудиторных и Форма промежуточной аттестации Аннотация программы производственной практики направления подготовки Цель учебной практики Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения учебной практики Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства 5. Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7. Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Форма промежуточной аттестации 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн в ГОУ ВПО Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн, с учетом рекомендаций ПрООП.

Фактическое ресурсное обеспечение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечена научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися проектнохудожественной, художественно-творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет не менее 50%. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование (ученую степень), соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Материально-техническое обеспечение.

В настоящее время на базе кафедры дизайна и декоративно-прикладного искусства ТГУ имени Г.Р. Державина в рамках научного направления ТГУ имени Г.Р. Державина «Развитие и сохранение российских национальных традиций в сфере дизайна в условиях глобализации» успешно функционирует АРТ-центр. В рамках которого осуществляется разработка проектов в области дизайнерской деятельности и декоративно-прикладного творчества. АРТ-центр оптимизирует изучение процесса выполнения авторского надзора, его проблем и технологических особенностей непосредственно на практике. Успешно осуществляется апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений инновационных методик профессиональной подготовки дизайнеров среды.

На кафедре дизайна и декоративно-прикладного искусства имеются специально оборудованные кабинеты по рисунку, живописи, композиции, истории искусства, а также дизайна костюма, а так же мастерские для декоративно-прикладного творчества на базе ДХШ №2.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом есть возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно- библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к сети Интернет. Имеются следующие компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам:

- Adobe Master Collection CS - Corel Draw Graphics Suite X 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Тамбовском Государственном Университете имени Г.Р. Державина созданы все возможности для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В Университете разработана концепция воспитательной работы, утвержденная Ученым советом вуза в 2003 году. Основные положения Концепции находят отражение в Программе социально-воспитательной деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, которая определяет направление воспитательной политики и основные мероприятия по их реализации. Программа содержит формы и методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения.

Возглавляет воспитательную работу в университете проректор по социальной и воспитательной работе. Организацией воспитательного процесса в вузе занимается Управление по социальной и воспитательной работе, а также общественный совет по воспитательной работе, в состав которого входят заместители директоров институтов и академий по социальной и воспитательной работе.

Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе ТГУ имени Г.Р. Державина, Положении об институте (академии, факультете), докладе ректора В.М. Юрьева «О перспективах развития Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина на период до 2010 года» (2004 год), докладах проректора Н.В.

Сафоновой «Инновационные технологии спортивно-массовой деятельности университета как способ решения социально-воспитательных задач» (2007 год), «О воспитательной работе и формировании традиций в ТГУ имени Г.Р. Державина» (2009 год), планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год.

Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Видом контроля воспитательной работы являются ежемесячные, полугодовые и годовые отчеты заместителей директоров по социальной и воспитательной работе, представляемые в Управление по социальной и воспитательной работе, и мониторинг, отражающий ежедневное состояние воспитательной работы в учебных подразделениях и университете в целом. Ежегодные планы воспитательной работы решают конкретные тактические задачи.

Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является план Управления по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года. На его основе формируются планы учебных подразделений – академий, институтов и факультета, которые утверждаются директорами структурных подразделений.

Как показало самообследование, план воспитательной работы на год включает традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза, предусматривает цикл мероприятий по гражданско-патриотическому, культурнонравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов, профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы.

На основании этих форм контроля проводится аналитическая работа, и определяются стратегические пути планирования воспитательной работы. Анализом состояния воспитательной работы занимается, в первую очередь, Управление по социальной и воспитательной работе во главе с начальником Управления. Контролирует и регулирует процесс проректор по социальной и воспитательной работе.

Организация воспитательной работы в подразделениях и на кафедрах имеет свои традиции: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность студенческого научного кружка; деятельность профильных студенческих организаций;

реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность;

взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

Для проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий Университет имеет хорошую материальную базу: учебный театр с залом на 430 мест, четыре актовых зала (1130 посадочных мест), репетиционные, спортивные и тренажерные залы, помещения фитнес-центра «Атлетико», дворец спорта «Антей», учебно-производственный центр и другое.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов принадлежит куратору академической учебной группы. Для целенаправленной и планомерной методической работы с кураторами групп, повышения их педагогической культуры и профессионального роста, в университете работает «Школа куратора». В рамках ее деятельности педагоги-практики читают лекции, семинары, проводят круглые столы, мастер-классы по вопросам современной идеологии воспитания студентов высшей школы. Особое внимание уделяется практическим занятиям по планированию воспитательной работы, моделированию педагогических событий, решению педагогических ситуаций, реализации социально-значимых проектов.

Качество работы кураторов оценивается заведующим кафедрой и директором академии, института, факультета. Контроль за работой кураторов, а также оказание методической помощи в работе в структурных подразделениях осуществляют заместители директоров по социальной и воспитательной работе.

Проведя анкетирование студентов 15-21 октября 2009 года по вопросу работы кураторов, Управление по социальной и воспитательной работе получило следующие результаты. Практически все опрошенные студенты (93,7%) подтверждают наличие куратора в своей группе, самый большой процент опрошенных (45,9%) оценивает деятельность куратора учебной группы в 10 баллов по десятибалльной шкале.

В Университете успешно работают органы студенческого самоуправления:

профком, студенческий совет, штаб студенческих отрядов, старостаты, органы студенческого самоуправления в академических группах, студсоветы общежитий. Органы студенческого самоуправления участвуют в управлении молодежными коллективами вуза, поддерживают и развивают их инициативы, направленные на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов. Ректор Университета, проректоры регулярно встречаются со студенческим активом, обсуждая проблемы вузовской жизни.

Важную роль в университете приобрели общественные организации, деятельность которых связана с формированием здорового образа жизни и направлена на организацию научно-исследовательской работы посредством просветительских программ (мероприятий) профилактического характера в интересах детей, подростков и молодежи.