СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели, задачи дисциплины ………………………………..………..…………4
2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины…………………4
3. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………..5
4. Содержание дисциплины…………………………………………………….5
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий……………………………………...5
4.2. Содержание разделов дисциплины………………………………………...6
5. Самостоятельная работа аспирантов………………………………………...7
6.Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины ………………………………………………………………........10 7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины …………………………………………………………………....12 Вопросы к экзамену по «Методики и методологии России»……………….13 Лист ознакомления…………………………………………………………….1 Лист учета периодических проверок документа……………………………. Лист изменений………………………………………………………………... 1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Методология истории представляет самостоятельную область научного знания, истоки которой уходят в синтез историографии и философии истории.
Предметом учебного курса является методология как специальное учение о природе, принципах и методах исторического познания, способах и приемах их применения в исследовательской практике. В основе курса лежат знания полученные аспирантами в ходе изучения всего комплекса исторических дисциплин на уровне систематизации и обобщении исторического опыта развития народов.
Цель преподавания данной дисциплины ориентирована на реализацию следующих, условно выделяемых, функций процесса обучения.
- Образовательная - формирование у аспирантов системного и целостного представления об основных проблемах методологии науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях;
овладение умениями и навыками применения общенаучных и специальных приемов, методов и методик в исследовательской практике.
- Познавательная - овладение основными историческими концепциями, понятиями, суждениями, способностью осмысливать и сопоставлять огромное количество исторических фактов, критически оценивать результаты научных исследований, выдвигать гипотезы, строить различного типа модели исторических процессов и явлений.
- Воспитательная - формирование у аспирантов исторического сознания, научной добросовестности, корректности в отношении трудов и идей предшественников, творческой инициативы, нравственных взглядов и убеждений, понимания общественной роли и значимости исторической науки.
Задачи:
- расширение методологических знаний нового поколения историков;
- формирование понимания неразрывной связи теории и методов исторического познания;
- осмысление взаимодействия специальных исторических дисциплин в процессе их генезиса;
- освоение современных научных концепций, их места и роли в развитии исторического знания;
- овладение методами и методиками научного исторического познания.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины аспирант должен иметь представление:- об основных этапах развития методологии исторической науки России с древнейших времен до наших дней.
знать:
- методы исторического познания, существующие в современном мире;
вопросы общенаучной методологии, как основы теории и методологии истории.
уметь:
применять основные методы исторических исследований иметь практические навыки:
работы с исторической литературой, логического изложения своих мыслей в ходе дискуссий, умение вести полемику. Воплощения теоретического материала в практической деятельности.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы Всего часов годы Общая трудоемкость 72 Аудиторные занятия 3 Лекции 2 Семинары 1 Самостоятельная работа, в том числе: 694. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общие проблемы методологии истории Место истории в системе наук Исторический процесс Историческое пространство Историческое время Исторические силы Историческое познание и его особенности Общее и особенное в истории Мировоззренческие основания различных методологических парадигм Методы исторического исследования Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии История и компьютер Тема 1. Вводная. Общие проблемы методологии истории.Место и роль методологии истории в системе исторических дисциплин. Взаимосвязь методологии истории с историографией, источниковедением, всеобщей историей, философией.
Методология истории: терминологическое значение, объем понятия. Предмет, структура и функции методологии истории.
Формирование методологии истории в самостоятельную научную дисциплину.
Дискуссионные проблемы методологии истории на современном этапе развития исторической науки. Система методов исторического познания и соотношение теории исторического знания и теорий исторического процесса. Теория как форма научного познания.
Классификация научных теорий. Функции научной теории. Гносеология – научная теория познания.
Место метода в научно-познавательном процессе. Теория и метод.
Типология научных методов.
Объект и предмет научного познания. Субъективное и объективное в общественно-историческом процессе. Возможное и действительное.
Альтернативность и закономерность. Ретроспективность научного познания.
Исторический источник и исторический факт. Основные направления источниковедческих исследований.
Учение об информации и классификации источников. Исторический факт. Категории исторических фактов (2 ч.).
Тема 5. Историческое время Циклическая концепция исторического времени. Формирование образа«цикла». Обращение к циклической традиции в новое время.
Спиралевидность как одна из моделей циклического развития. Линиарная (линейная) концепция исторического процесса. Прямая линия как форма исторического процесса. Линиарные модели развития.
Возникновение и развитие идеи прогресса. «Осевое время»:
ковариантная модель всемирной истории (1 ч.)
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА АСПИРАНТОВ
Вводная. Общие проблемы методологии истории. Задание.Подготовить реферат на тему: «Дискуссионные проблемы методологии истории на современном этапе развития исторической науки»
Место истории в системе наук. Задание. Подготовить реферат на тему: «Современные дискуссии о предмете истории»
Исторический процесс. Задание. Подготовить аналитическую работу по теме: «Моделирование исторических явлений и процессов»
Историческое пространство. Задание. Подготовить кроссисторический анализ « Региональная и местная история».
Историческое время. Задание. Подготовить бинарный кроссисторический анализ различных концепций исторического времени (по выбору).
Исторические силы. Задание. Подготовить конспект по концепции А.Тойнби по теме: « «Проявление действия исторических сил: «вызов-ответ», «уход-возврат»
Историческое познание и его особенности. Задание.
Подготовить реферат по теме: «Современные дискуссии по проблеме исторического познания».
Общее и особенное в истории. Задание. На истории России 9- вв. проследить проблему альтернативности в историческом методологических парадигм. Задание. Проследить степень проявления субъективного на различных этапах научного исследования (на примере трудов российских историков – одна работа по выбору) Методы исторического исследования. Задание. На основе первой главы диссертационной работы проанализировать, примененные общенаучные и специальные исторические методы научного познания.
Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии науки. Задание. Сравнить различные этапы исторического развития России по проблемам бинарности.
История и компьютер. Задание. «Компьютерное источниковедение» - сбор информации по теме диссертационного исследования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1. Специальный курс В.О. Ключевского «Методология русской истории»1. В.О. Ключевский: биографические данные, история разработки и чтения спецкурса.
2. Методология: определение предмета.
3. Происхождение, условия, формы и природа человеческого общежития.
4. Исторические силы: их формы.
5. Исторический процесс. Разделение исторического процесса на местный и общий.
6. Исторические теории, их отношение к задачам исторического изучения.
7. Исторические законы и исторические схемы.
8. Исторические методы Занятие 2. Зарождение теории исторического процесса, авторефлексия методологии 1. Методы исторического исследования.
2. Системный подход и системный анализ.
3. Роль понятий и категорий в историческом исследовании.
Занятие 3. Теория и методология истории в новейшее время 1. Количественное увеличение исторических источников.
2. Математизация научных исследований и е проявление в исторической науке.
3. Измерение количественных признаков: проблемы формирования репрезентативных вариационных и динамических рядов показателей.
Занятие 4. Эпистемологические основания теорий исторического процесса 1. Объективное и субъективное в историческом познании.
2. Степень проявления субъективного на различных этапах научного исследования.
3. Метафизические подходы к истинности научного знания.
Занятие 5. Методологические проблемы сравнительноисторического исследования 1. Постановка исследовательской задачи.
2. Реконструкция исторической реальности и эмпирический уровень е познания.
3. Основные этапы и методы получения теоретического знания.
Занятие 6. Принципы формирования и эволюции методов исторического исследования 1. Развитие науки и соотношение тенденций к дифференциации и интеграции исследований.
2. Системный анализ.
Занятие 7. Принципы построения теорий исторического процесса 1. Моделирование исторических явлений и процессов.
2. Сущностно-содержательное и формально-количественное моделирование, отражательно-измерительные и имитационнопрогностические модели.
3. Многомерная типология в исторических исследованиях.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. – М.: Наука, 2003.2. Коломийцев В.Ф. Методология истории. - М.: РОССПЭН. 2001. - 191с.
3. Гомаюнов С.А. Композиционный метод в историческом познании. М., 1994.
4. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. / И.Н.Данилевский, В.В.Кабанов, О.М.Медушевская, М.Ф.Румянцева. – М.: РГГУ, 2000.
5. Источниковедение новейшей истории России: Теория. Методология.
Практика. / А.К.Соколов, Ю.П.Бокарев, Л.В.Борисова и др.; под общ. ред.
А.К.Соколова. – М.: Высшая школа, 2004.
6. Нехамкин В.А. Контрфактические исторические исследования и синергетика (Пути взаимодействия) // Общественные науки и современность.
2006. №5. С.122-129.
7. Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. История исторического знания. – М.: Дрофа, 2004. – 8. Гречко П. К. Концептуальные модели истории. М., 1995.
9. Румянцева М.Ф. Теория истории. Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2002.
10. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. В поисках утраченного.
М., 1997.
1. «ACTIO NOVA»(«Новое ДЕЙСТВИЕ)/ Сб. науч. статей. - М.: Глобус.2000.
-544с.
2. Арон Р. Избранное: Введение в философию истории/ Пер. с фр. -М.: Унив.
Книга, 2000. -543с.
3. Барг М.А. Категории и методы исторической науки. - М.: Наука, 1984. с.
4. Блок М. Апология истории или ремесло историка/Пер.с фр. 2-е изд.-М.:
Наука,1986.-254с.
5. Будущее искусственного интеллекта. Сб. статей. М.: Наука, 1991. - 301с.
6. Бродель Ф. Время мира. – М., 1992. – 7. Бердяев Н. Смысл истории. – М., 1990. – 8. Вебер М. Избранные произведения/ Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1990. - 804с.
9. Виппер Р.Ю. Очерки теории исторического познания. - М., 1911. - 284с.
10. Вопросы теории и методологии истории. Сб. науч. трудов. /Под ред. Э.А.
Шеуджен. Вып. 1 - Майкоп 1995. - 125с.; Вып.2.-Майкоп, 1997. - 143с.; Вып.З.
-Майкоп, 2001. - 102с.
11. Глинский Б.А. Философские и социальные проблемы информатики. - М:
Наука,1990. - 105с.
12. Гулыга А. В. Искусство истории. – М., 1980. – 13. Гумилев Л. Н. Конец и вновь начало. – М., 1994. – 14. Гумилев Л.Н. География этноса в исторический период. - Л.: Наука, 1990.
- 279с.
15. Гуревич А. Избранные труды. В 2-х т. М. - СПб.: Университ. книга. 1999.
Т.1. 352с.; Т.2. - 560с.
16. Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа «Анналов». -М.: Индрик, 1993. - 279с.
17. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. Пособие для студентов. М.:Логос, 1995. - 142с.
18. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового запада. – М., 1992. – 19. Данилов А. И. Историческое событие и историческая наука // Средние века. – М., 1980. Вып. 43. – 20. Дильтей В. Описательная психология/ Пер. с нем. 2-е изд. - СПб., 1996. с.
21. Ивин А.А. Философия истории. - М., 2000. 526с.
22. Историческая наука: Вопросы методологии/ Под ред. Ю.В. Бромлея. - М.:
Мысль,1986. - 259с.
23. История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. - М.: Изд. Российского гос.
гуманитарного ун-та. 1996. -225с.
24. Историки античности: в двух томах. – М., 1989. – 25. Копосов Н. Е. Как думают историки. – М., 2001. – 26. Коллингвуд Р. Дж. Идея истории: Автобиография. – М., 1980.
27. Каракозова Э.В. Моделирование в общественных науках. Философскометодологические проблемы. - М.: Высш. шк., 1986. - 101с.
28. Ключевский В.О. Методология русской истории. Соч. В 9 т. Т. 6. - М.:
Мысль,1989. - 476с.
29. Жуков Е.М. Очерки методологии истории, - М.: Наука, 1980. - 247с.
30. Зверева Г. И. Онтология новой интеллектуальной истории // Вестник РГГУ. 1996. № 3. – С. 183-199.
31.Зверева Г. И. Реальность и исторический нарратив: проблемы саморефлексии новой интеллектуальной истории // Одиссей: Человек в истории. –М., 1996. – С. 11-24.
32. Иванов Г.М., Коршунов А.М., Петров Ю.В. Методологические проблемы исторического познания. - М.: Высш. шк., 1981. - 296с.
33. Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. Вып. 1. Ч. 1-2. -СПб., 1998.-292с.
34. Любарский Г.Ю. Морфология истории. Сравнительный метод и историческое развитие. - М., 2000. - 449с.
35. Мейер Э. Теоретические и методологические вопросы истории. М., 1904.
- 66с.
36. Медушевская О. М. Методология истории как строгой науки // Точное гуманитарное знание: традиции, проблемы, методы, результаты. – М., 1999. – С. 15-23.
37. Медушевская О. М. Феноменология культуры: Концепция А. С. ЛаппоДанилевского в гуманитарном познании новейшего времени // Исторические записки. – Т. 2 (120). – М., 1999. – С. 100-136.
38. Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. М.: Высш. шк., 1989. – 174 с.
39. Мизес Я. Теория и история: Интерпретация социально-экономической эволюции.- М.: Юнити-Дана. 2001. - 295с.
40. Методология истории. /Под ред. А.Н.Алпеева. - Минск, 1996.-240с.
41. Про А. Двенадцать уроков по истории: Пер. с фр. – М., 2000. – 334 с.
42. Репина Л.П. Интеллектуальная история сегодня: проблемы и перспективы // Диалог со временем: Альманах интеллектуальной истории.– № 2. – М., 2000.– 5-13 с.
43. Репина Л.П. Новая историческая наука и «социальная история».- М., 1998.-282 с.
44. Риккерт Г. Философия истории / Пер. с нем. - СПб., 1998. - 196с.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Аспирант должен прослушать лекции и законспектировать основные положения, ознакомиться с литературой, рекомендованной ведущим ученым аспирантуры. На семинарских занятиях аспирант должен быть готов отвечать устно и участвовать в дискуссиях, защищать рефераты. Аспирант должен выполнить индивидуальные задания. Аспирант имеет право получить консультацию по любому вопросу при возникновении затруднений, при изучении теоретического материала или выполнении лабораторной работы.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.Сравнительно-исторический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.2. Классификация методов исторического познания.
3. Позитивистский подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
4. Понятия «предмет», «теория», «метод» в системе исторического исследования.
5. Проблемно-хронологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
6. Метод и методология исторического познания.
7. Феноменологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
8. Философия и ее роль в историческом познании.
9. Проблемно-аналитический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
10. Постмодернизм в системе методов исторического познания.
11. Культурологический подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
12. Соотношение исторического знания и исторического процесса.
13. Системный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
14. Эпистемологические принципы исторического познания.
15. Комплексный метод изучения истории.
16. Теории исторического процесса.
17. Метод фольк-хистори в изучении истории..
18.Формационный подход к проблемам изучения теории и методологии истории.
19. Принципы построения теорий исторического процесса.
20. Историческое сознание и историческая наука в ситуации постмодернизма.
21. «Социальный заказ» и задачи исторической осадки.
22. Социальная память и профессиональная историография в ситуации постмодерна.
23. Принципы построения теории исторического процесса.
24. Историческая компаративистика.
25. Глобальные теории исторического процесса цивилизационного характера и проблема сравнительно-исторического исследования.
26. Эпистемологическая концепция А.С. Лаппо-Данилевского как основа метода сравнительно-исторического исследования.
27. Определяющие тенденции развития истории, характерные для современного этапа.
28. Типы исследователей и личностные качества историка, способствующие успеху научной деятельности.
29. Процесс исторического познания как система.
30. Этапы научного поиска в истории и стадии познания.
31. Научные гипотезы: критерии состоятельности.
32. Классификация научных методов.
33. Анализ и синтез как основные исследовательские приемы.
34. Особенности системного подхода в историческом исследовании.
35. Моделирование в историческом познании: типы моделей.
36. Виды мыслительных экспериментов в истории.
«