СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа Педагогика хореографии). 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Педагогика

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа «Педагогика хореографии»).

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Педагогика хореографии».

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Педагогика хореографии».

1.4. Требования к уровню подготовки необходимому для освоения магистерской программы «Педагогика хореографии».

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Педагогика хореографии».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Педагогика хореографии».

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Педагогика хореографии».

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы практик и организации научно-исследовательской работы обучающихся.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Педагогика хореографии».

5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Педагогика хореографии».

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Педагогика хореографии»..

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1.Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, магистерской программы «Педагогика хореографии» реализуемая ГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» по направлению подготовки 071200. «Хореографическое искусство» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Педагогика хореографии».

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

• Федеральный Закон Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем • и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», квалификация (степень «магистр», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22 » марта 2010 г. № 203;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

• 1.3. Общая характеристика магистерской программы «Педагогика хореографии».

1.3.1. Магистерская программа «Педагогика хореографии» по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» имеет своей целью подготовку квалифицированных магистров, обладающих гуманистическим мировоззрением, владеющих совокупностью знаний, умений и навыков в области научно-педагогической и научно-исследовательской деятельности в учреждениях образования и культуры.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы «Педагогика хореографии» составляет 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы «Педагогика хореографии» составляет 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Педагогика хореографии».

Лица, имеющие документ о высшем профессиональном образовании и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Университетом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

способностью находить профессиональные решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-16);

способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);

осознавать социальную, культурную значимость своей будущей профессии, • обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-18);

способностью обучать теоретическим и танцевальным дисциплинам в учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного образования, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и художественной практики, традиционные подходы к процессу обучения и воспитания личности (ПК-1);

способностью осуществлять управление познавательными процессами обучающихся, последовательно и методически грамотно формировать умственные, эмоциональные и двигательные действия на высоком педагогическом уровне (ПК-2);

способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества (ПК-3);

способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых • танцевальных комбинаций до небольших музыкально-хореографических форм (ПК-4);

способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);

способностью применять в педагогической практике собственный практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-6);

способностью разрабатывать образовательные программы, нести персональную ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);

способностью создавать необходимые условия для личностного и духовнонравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК-8);

способностью эффективно работать с хореографическим произведением • различной формы и стиля, владеть понятийным аппаратом хореографии, текстологией лучших образцов хореографического наследия, методикой и технологией репетиционной работы с хореографическим коллективом (ПК-17);

способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);

способностью анализировать особенности творческого почерка, стилистику • и постановочные методы мастеров хореографии (ПК-19);

способностью применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов (ПК-20);

способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером • (ПК-21);

способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой индивидуальности (ПК-22);

способностью понимать сущность хореографической деятельности, самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них (ПК-23);

способностью участвовать в методической разработке и внедрении методик организации и руководства хореографическим искусством, образованием, творчеством (ПК-33);

способностью участвовать в разработке педагогических технологий (ПК-34);

способностью разрабатывать методические пособия и методические материалы по организации и руководству учреждениями хореографического образования, коллективами хореографического и художественного творчества, культурными учреждениями и организациями (ПК-35).

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности магистров осуществляется в области культуры и искусства, связанной с хореографическим искусством и способами его функционирования в обществе, в учреждениях сферы образования, науки, искусства и управления.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный аппарат танцовщика-исполнителя и процесс организации движений человеческого тела в соответствии с эстетикой и закономерностями хореографического искусства;

танцовщики-исполнители, процесс организации движений человеческого тела в соответствии с эстетикой и закономерностями хореографического искусства;

обучающиеся хореографическому искусству, как профессии, и процесс обучения принципам организации движений человеческого тела в соответствии с методикой хореографических дисциплин;

процесс эстетического обучения и воспитания учащихся средствами хореографического искусства;

создатели хореографических произведений: балетмейстеры, хореографы, композиторы, танцовщики-исполнители, музыканты, писатели, художники;

творческо-производственный процесс в области хореографического искусства;

публика - потребитель художественно-творческой продукции.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 071200.68 Хореографическое искусство готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-педагогическая деятельность;

научно-исследовательская деятельность;

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Магистр по направлению подготовки 071200.68 Хореографическое искусство должен:

В соответствии с указанными видами профессиональной деятельности магистр по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», магистерская программа «Педагогика хореографии» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

а) в научно-педагогической деятельности:

осуществлять на высоком научно-методическом и педагогическом уровне процесс обучения и воспитания обучающегося теоретическим и практическим дисциплинам в области хореографического искусства в общеобразовательных учреждениях, учреждениях высшего, среднего профессионального образования и рамках программ дополнительного образования;

осуществлять функции тьютора - квалифицированного преподавателя, профессионального наставника, организатора и консультанта по вопросам обучения и воспитания обучающегося;

планировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс, проектировать, разрабатывать и реализовывать типовые мероприятия, внедрять авторские, инновационные технологии обучения и воспитания;

формировать у обучающихся профессиональные умения, навыки, компетенции;

формировать систему контроля качества образования обучающихся, опираясь, в том числе на авторские подходы и методики в соответствии с современными требованиями развития хореографического искусства, практики и науки;

соблюдать права и академические свободы обучающихся, содействовать поддержанию учебной дисциплины, уважать человеческое достоинство обучающихся, защищать честь и репутацию учебного заведения;

соблюдать требования безопасности жизнедеятельности в учебном процессе и во время прохождения производственной практики;

повышать уровень профессиональной квалификации в соответствии с современными требованиями.

б) в научно-исследовательской деятельности:

проводить научные исследования и разработки по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в качестве ответственного исполнителя или соисполнителя;

осуществлять сложные эксперименты и наблюдения, собирать, обрабатывать, анализировать и обобщать научную информацию, передовой отечественный и зарубежный опыт, результаты экспериментов и наблюдений;

разрабатывать план самостоятельной исследовательской деятельности, участвовать в составлении планов и методических программ исследований и разработок, практических рекомендаций по использованию их результатов;

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

участвовать во внедрении результатов исследований и разработок;

представлять итоги проделанной работы, научного исследования в виде отчетов, рефератов, научных статей.

в) в проектной деятельности:

участвовать в разработке и обосновании проектов и программ сохранения и развития художественной культуры;

участвовать в создании перспективных структурно-функциональных моделей культурных учреждений и организаций;

участвовать в педагогическом проектировании профильных инновационных образовательных и художественно-творческих систем.

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью непрерывно совершенствовать и повышать свой интеллектуальный, культурный и духовно-нравственный уровень (ОК-1);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к самостоятельному обучению новым методам творчества и исследования, к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, к изменению профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством профессионального общения (ОК-3);

способностью использовать на практике умения и навыки в организации творческих, исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

способностью проявлять инициативу в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, проявлять толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-7);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, движущие силы и закономерности исторического процесса (ОК-8);

способностью обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, использовать для решения коммутативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-9);

способностью ощущать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью и готовностью к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-10);

способностью принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации, принимать нестандартные решения на основе обширных знаний в данной области и смежных областях знаний, находить и принимать решения в условиях различных мнений (ОК-11);

способностью использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером, в компьютерных сетях, с программными средствами, в сети Интернет (ОК-12);

способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-13);

способностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования различных методов инновационной деятельности (ОК-14);

способностью проводить научные исследования с применением современных методов и специализированных средств, оценивать их результаты, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной научной работы (ОК-15).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (общие компетенции для всех видов деятельности):

способностью к осознанному пониманию того, что хореографическое искусство, через какие бы дисциплины оно не изучалось, взаимосвязано, взаимодействует и соотносится с музыкой, драматическим театром, изобразительным искусством, кинематографом, гуманитарными, социальными, физическими и естественными науками (ПК-1);

способностью к пониманию взаимоотношений теории и практики в различных областях хореографического искусства и демонстрации их взаимосвязи путем использования различных техник и методов реализации полученных знаний на практике (ПК-2);

способностью демонстрировать углубленное представление о месте хореографии в эволюции человечества, о связях танца с социальной и культурной жизнью общества, о его роли в созидании художественных ценностей; об основных тенденциях в развитии мирового хореографического искусства и об особенностях этого процесса в современных условиях (ПК-3);

способностью демонстрировать знания и опыт в широком спектре диапазоне практической, преподавательской, предпринимательской и творческой деятельности, включая: умение вести переговоры, создавать свой имидж, вести финансовые дела, осуществлять долговременное планирование, выступать с докладами и сообщениями, пользоваться персональным компьютером и средствами связи и позиционировать себя на рынке творческого труда (ПК-4);

способностью ориентироваться в специальной литературе по профилю деятельности, в смежных областях художественного творчества, способностью осуществлять углубленный анализ художественных произведений различных искусств и эпох (ПК-5);

способностью собирать, обрабатывать, анализировать, синтезировать и интерпретировать информацию из различных источников, как по профилю деятельности, так и в смежных областях художественного творчества для формирования осознанных и квалифицированных суждений по соответствующим творческим, социальным, научным и этическим проблемам (ПК-6);

способностью к динамичной деятельности: работать с разноплановыми интеллектуальными и практическими задачами с высокой скоростью и точностью, гибко переключаясь с одних задач на другие (ПК-7);

способностью реализовывать в своей профессиональной деятельности ценностно-смысловые принципы: духовность, поликультурность, гуманистическое восприятие мира, адекватную социальную самоидентификацию, инновационность, креативность, смысло-обусловленное обновление знаний (ПК-8);

способностью понимать, закреплять и развивать межличностные отношения, осуществлять передачу и обмен знаниями, мыслями, переживаниями, культурнонравственными ценностями и результатами деятельности, воплощенными в материальную и духовную культуру в соответствии с социальными нормами и условиями осуществления деятельности (ПК-9).

а) в научно-педагогической деятельности:

способностью осуществлять обучение в образовательных учреждениях профессионального образования практическим (танцевальным) или теоретическим дисциплинам в области хореографического искусства, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и практики (ПК-10);

способностью воплотить в учебном процессе методики различных танцев (ПК-11);

способностью выработать у обучающегося собственный исполнительский или педагогический подход к хореографии разных периодов и стилей (ПК-12);

способностью запомнить хореографический материал и воспроизвести хореографический текст, применить в педагогической практике собственный практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-13);

способностью педагогически воздействовать на обучающихся и выполнять функции тьютора (оказывать эмоциональную поддержку и консультационную обучающимся в овладении профессией: анализировать индивидуальные особенности обучающегося, определять возможные точки его личностного роста, структурировать проблемы его саморазвития, прогнозировать перспективы его деятельности, изыскивать возможности устранения причин его неуспешности, помогать обучающемуся в его самоанализе, в самостоятельном разрешении проблем и принятии им ответственности за результаты работы, предвидеть реакции обучающегося на педагогические действия), способен корректно строить взаимодействие с "проблемными", социально дезадаптированными детьми и использовать знание психологии межличностного общения (ПК-14);

способностью произвести отбор обучающихся для занятий определенным видом танца, исходя из особенностей ребенка, оценивать потенциальные возможности абитуриентов и обучающихся и на этой основе выстраивать стратегию обучения и воспитания, видеть и исправлять ошибки обучающихся (ПК-15);

способностью формировать у студентов потребность творческого отношения к процессу обучения, качеству усвоения знаний, осознанного понимания методик осмысления пластического знака (ПК-16);

способностью анализировать факторы формирования и закономерности развития современного пластического языка, особенностей и перспектив развития хореографического искусства и педагогики и на этой основе анализировать и аргументировано критически разобрать процесс исполнения хореографического произведения, провести сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-17);

способностью осуществлять управление познавательными процессами, моделировать процесс формирования творческой личности, исходя из реальных возможностей обучающегося на высоком научном, методическом и педагогическом уровнях (ПКспособностью реагировать на требования, предъявляемые к преподавателю обществом, применять в своей работе теоретические и практические достижения хореографической науки и практики, способностью к рефлексии, критической оценке и осмысливать собственную педагогическую деятельность (ПК-19);

способностью ясно выражать свои мысли, терпеливо слушать других; общаться с детьми и взрослыми на позициях диалога, уважения, терпимости (при несогласии), эмпатии, воспринимать деятельность детей и коллег в том смысле, в каком они ее осмысливают сами, способностью договариваться, спокойно разрешать конфликты, используя принцип сотрудничества во взаимоотношениях разных уровней ("преподавательродитель", "преподаватель-студент", "родитель-ребенок", "преподаватель-воспитатель") (ПК-20);

способностью формировать систему контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса, опираясь, в том числе, на авторские подходы и методики (ПК-21);

способностью выстраивать динамику развития детского сообщества и воспитательного действия; участвовать в жизнедеятельности студенческого сообщества и видеть пути его сплочения, способностью критически и конструктивно осмысливать свой опыт и опыт коллег в целях развития студенческого сообщества (ПК-22).

б) в научно-исследовательской деятельности:

способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научноисследовательской деятельности, структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации (результатов проводимых исследований и разработок), в том числе с применением электронно-вычислительной техники и использовать их на практике (ПК-43);

способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую деятельность, работать с литературой, анализировать, выделять главное, видеть проблему исследования, выявлять противоречия, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств (приборы) для проведения исследования, делать выводы (ПК-44);

способностью понимать социально-психологические и социальноэкономические факторы, влияющие на культурное потребление в зависимости от национально-исторических особенностей (ПК-45);

способностью учитывать в анализе явлений хореографического искусства политические, социальные, культурные и экономические факторы (ПК-46);

способностью применять в научном исследовании методологические теории и принципы современной науки; искусствоведческие, исторические, культурологические, психолого-педагогические подходы в исследовании хореографического искусства с привлечением современных информационных технологий (ПК-47).

в) в проектной деятельности:

способностью разрабатывать проекты и программы сохранения и развития хореографической культуры (ПК-71);

способностью создавать перспективные структурно-функциональные модели культурных учреждений и организаций (ПК-72);

способностью проектировать профильные инновационные образовательные и художественно-творческие системы (ПК-73).

МАТРИЦА

соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств Методология научных исследований в хореографии Общекультурные компетенции Профессиональные компетенции ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Педагогика хореографии».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», включая теоретическое обучение, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство».

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик, НИР), обеспечивающих формирование необходимых компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик НИРв зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство».

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей магистерской программы «Педагогика хореографии».

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО магистерской программы «Педагогика хореографии» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Наименование магистерской программы: Педагогика хореографии Направление подготовки: 071200.68 «Хореографическое искусство»

Наименование циклов, разделов ООП, дисциплин, В3 Вариативная часть сиональной деятельности Экономика и культура М.2 Профессиональный цикл Вариативная часть М.3. Практики, творческая и научно-исследовательская Научно-педагогическая практика Научно – исследовательская Настоящий учебный план составлен в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций примерной образовательной программой по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство».

Курсовые работы (проекты), текущий контроль и промежуточная аттестация ( зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости отводимой на ее изучение.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство».

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство».

М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

М.1. Б.1 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ХОРЕОГРАФИИ

Цель изучения - ориентация студентов в сущности и организадисциплины ционно-функциональном устройстве современной научной деятельности на основе базисных средств методологического анализа различных систем;

освоение стратегической рамки организации научных исследований и подготовка к постановке типовых Место дисциплины в учебном плане направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины функции научных исследований и их методологического обеспечения в хореографии;

научно-исследовательских программ, критики и проблематизации процесса и структуры научных исследований;

определять рамки научно-исследовательской программы по форме "научного предмета";

новизну исследования, положения, выносимые на защиту, практические выводы из исследования по функциональным критериям этих единиц научного предмета, а также объяснять переходы от одной единицы к Содержание дисциплины состояния балетного театра и хореографического искусства.

культурологических, психолого-педагогических и других исследований в балетном искусстве.

Тема 3. Соотношение методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования.

Тема 4. Объект, предмет, гипотеза, концепция исследования. Понятийный аппарат. Общая логика и структура исследований.

Тема 5. Классификация методов исследования; определение их оптимального комплекса. Обработка и интерпретация научных данных.

Тема 7. Философские средства теоретического мышления и межпредметная организация исследований.

Виды учебной работы Основная и дополнительная литература, интернетИспользуемые информационные, инструментальные и программные средства Семинар- дискуссия, тестирование, подготовка рефераФормы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации

М.1. Б.2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ИСКУССТВА

- изучение основных проблем современной педагогичеЦель изучения дисциплины которые предстоит решать в области педагогики хореографии с учетом современных достижений гуманитарного знания;

педагогических исследований социокультурных явлений и процессов.

Место дисциплины в учебном плане направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

Формируемые компетенции ПК-5; ПК-6; ПК-8; ПК-9; ПК-14; ПК-17; ПК- 18; ПКПК-43; ПК-44; ПК-45; ПК-46; ПК-47; ПК-73.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины основные категории науковедения, позволяющие анализировать современные проблемы науки и искусства;

процессе научного исследования в сфере хореографического искусства;

- выявлять взаимосвязь методологического, теоретического и прикладного уровней в научном исследовании - методологией научного исследования процессов основанных на достижениях философии, культурологии, психологии, педагогики, социологии и других гуманитарных наук.

Содержание дисциплины Тема 5. Наука и искусство — две основные формы познания, преобразующие человека и действительность.

Тема 7. Художественный образ как универсальная категория искусства.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

дисциплины решать в области педагогики хореографического искусства и образования с учетом современных достижений гуманитарного знания.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции ПК-5; ПК-6; ПК-8; ПК-9; ПК-14; ПК-17; ПК- 18; ПКПК-43; ПК-44; ПК-45; ПК-46; ПК-47; ПК-73.

Знания, умения и В результате изучения дисциплины обучающиеся навыки, получаемые в должны:

результате освоения дисциплины • знать и понимать закономерности становления и развития научного знания как феномена культуры;

• знать основные категории науковедения, позволяющие анализировать современные проблемы науки и искусства;

• владеть методологией научного исследования процессов социокультурного обучения и воспитания;

• уметь выделять общие, частные и специальные аспекты в процессе научного исследования различных видов искусств;

• понимать взаимосвязь методологического, теоретического и прикладного уровней в научном исследовании Общие проблемы науки. Состояние естественных и гуСодержание дисциплины Современное понимание общества и культуры. Социально-культурные аспекты синергетики.

Источники определения педагогических проблем. Фундаментальные проблемы педагогики и методологии педагогических наук.

Методологические проблемы в педагогике хореографического образования.

Лекции, практические занятия, иртерактивные технолоВиды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Выступление на семинаре, реферат, педагогическая моФормы текущего дель, слайд-презентация,коллоквиум, тематическое эсконтроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

М.1. ДП. 4.ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель изучения ке и психологии профессиональной деятельности; освоение студентами системы знаний современной этики и Место дисциплины в учебном плане магистра по направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

Формируемые компетенции ПК-5; ПК-6; ПК-8; ПК-9; ПК-14; ПК-17; ПК- 18; ПКПК-20; ПК-21; ПК-22; ПК-43; ПК-44; ПК-45; ПК-46;

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины основные этические принципы и нормы в профессиональной деятельности педагога-хореографа;

подходы к объяснению социального и группового поведения с позиции социальной психологии.

соблюдать принципы уважения и терпимости в процессе принятия этических решений;

анализировать и обосновывать собственную этическую позицию в ситуации принятия этического решения или морального выбора.

Тема 1. Этические основания профессионализма в сфеСодержание дисциплины Тема 5. Кодексы профессиональной морали. Профессиональный этикет.

Тема 6. Нравственно-психологические особенности педагогического и делового общения.

Лекционно-семинарские, практические занятия, оргаВиды учебной работы Основная и дополнительная литература, ИнтернетИспользуемые информационные, инструментальные и программные средства Коллоквиум, мозговой штурм, тестирование, терминоФормы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации

М.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

М.2. ПЦ. В. 5. ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский) Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины обучающийся долЗнания, умения и навыки, получаемые в результате освоения грамматическиие явления характерные для языка специальности; особенности употребления свободных и общения; правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала; структуру сообщений, докладов, презентаций; о жанрах письменных произведений языка специальности; о различных аспектах и проблемах ведения бизнеса Уметь: читать и переводить литературу по экономической тематике; вести беседу на профессиональные темы; понимать диалогическую и монологическую речь в Содержание дисциплины Великие идеи. Стресс. Развлечения. Брэнды. Путешествия. Огранизация. Перемены. Культурные особенности народов. Занятость. Найм на работу. Торговля. Качество.

Разговор по телефону. Переговоры: как достигнуть согласия. Презентация своей компании. Обсуждение продвижение товара, любимых брэндов. Выбираем лучший статуса. Знакомство и представление. Обсуждение изменений в общем и на рабочем месте. Стрессовые ситуации. Обсуждаем самые важные качество, необходимые Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Формирование у магистрантов педагогической компеЦель изучения тентности как составной части их профессиональнодисциплины педагогической подготовки; овладение базовыми педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса учебном плане знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики; основные закономерности и уметь анализировать и оценивать получаемую информацию; владеть нормами взаимодействия и сотрудничества.

В результате освоения дисциплины частично формиФормируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся долЗнания, умения и навыки, получаемые в результате освоения знать:

дисциплины - особенности содержания и организации целостного высшего образования для обеспечения качества учебновоспитательного процесса в вузе;

- организовывать образовательно-воспитательный процесс в вузе в изменяющихся социокультурных условиях;

- применять педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты;

- использовать современные инновационные технологии в сфере высшего образования;

- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

- проектировать различные компоненты образовательного процесса в высшей школе;

вузовского обучения при решении социальных и профессиональных задач;

- инновационными технологиями в современных социокультурных условиях для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в вузе;

- способами анализа, планирования и оценивания образовательного процесса в вузе и его результатов;

- навыками самоанализа и самоконтроля педагогической деятельности;

Тема 1. Педагогические основания профессиональноСодержание дисциплины Тема 9. Построение индивидуальных образовательных траекторий профессионально-личностного Виды учебной работы и ролевые игры, анализ профессионально-значимых ситуаций, мастер-классы.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов схемы изучения личности студента; разработка тестовых заданий и блоков самостоятельной работы студентов; определение типов взаимодействия преподавателей и студентов; построение индивидуальной образовательной траектории.

Форма промежуточной аттестации

М.2. ПЦ. В 7. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Цель изучения дисциплины - подготовить студентов к опытноэкспериментальной работе и педагогическому творчеству в области художественного образования.

Место дисциплины в учебном плане направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины современные теории, системы и методики преподавания хореографических дисциплин;

основные источники педагогических идей, современную методическую, педагогическую публицистику, научную литературу;

систему методов и приемов обучения, художественного воспитания и руководства учебнопознавательной деятельностью обучающихся;

закономерности формирования профессиональных способностей, средства и способы развития выразительности исполнителя;

человека на всех этапах его жизненного пути, использовать психологические знания в своей педагогической приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей и способностей обучающихся;

навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности, навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния Тема 1. Общие принципы и методы преподавания дисСодержание дисциплины Тема 2.Учебно-методический комплекс художественно-педагогического процесса.

Тема 5. Дифференцированные подходы в хореографическом образовании.

Тема 6. Организация и планирование учебнообразовательного процесса в средних и высших учебных заведениях культуры и искусств. Технологии проведения занятий.

Тема 7. Средства и методы организации самообразования обучающихся.

Тема 9. Методика проведения занятий по классическому, народному, бальному и современному танцам.

Тема 10.Анализ образовательных программ по хореографическим дисциплинам для учреждений дополнительного образования.

Виды учебной работы и ролевые игры, анализ профессионально-значимых ситуаций, видеотрениг, практические занятия.

Основная и дополнительная литература, Интернет реИспользуемые информационные, инструментальные и программные средства Индивидуальные творческие задания, решение проФормы текущего блемных ситуаций, разработка плана- урока, конспекконтроля успеваемости ние схемы изучения личности обучающегося; разработка тестовых заданий и блоков самостоятельной работы..

Форма промежуточной аттестации Цель изучения - поиск индивидуального стиля профессиональной деятельности;

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины - методикой руководства процессами изучения, исполнения и создания хореографических произведений;

- навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности;

и развития одаренных и креативных детей и спецификой комплектования учебных групп.

- основами профессионального мастерства в сфере хореографического искусства.

Раздел 1.Профессиональное мастерство педагога-хореоСодержание дисциплины Раздел 2.Профессионально-педагогическое взаимодействие в хореографическом объединении Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

М. 2. ДПВ. 9. ПРАКТИКУМ РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ

чающихся в ходе индивидуального и совместного анадисциплины - систематизировать и обобщить ранее полученные знания по основам педагогической науки, сформировать новые знания о педагогических задачах и способах их решения;

оценки и разрешения «профессиональноподобных» ситуаций;

Место дисциплины в учебном плане магистра по направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения - различные подходы к классификации профессиональных задач, решаемых в педагогической системе;

- технологии педагогической поддержки обучающихся разного возраста и оценки их достижений;

Тема 1. Профессиональная задача. Виды и типы проСодержание дисциплины Тема 3. Технология педагогической поддержки обучающихся. Технологии оценки их достижений.

Тема 5. Проектирование профессионального самообразования.

Тема 6. Организация образовательной среды для решения конкретной профессиональной задачи. Использование разных средств коммуникации (e-mail, Интернет Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Тестирование, моделирование педагогических ситуаФормы текущего ций, трансформация ситуаций в профессиональные законтроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации дисциплины Место дисциплины в учебном плане магистра по направлению 071200.68 «Хореографическое искусство».

компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Знать:

дисциплины - средства образного раскрытия содержания хореографического произведения;

- основные формы, средства и методы хореографической - постановочной, репетиторской и педагогической - навыками работы с концертмейстером, художником, дирижером, композитором;

- анализировать произведения танцевальномузыкальной литературы (чтение балетного клавира и профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчества;

Содержание дисциплины Тема 2. Драматургия (сценарная, музыкальная, хореографическая) как основа работы над ролью исполнителя и работы репетитора с исполнителем.

Тема 5. Мастерство репетитора при возобновлении (переносе) балетного спектакля.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации 4.4. Программы научно-педагогической и научно-исследовательской практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки магистра 071200.68 «Хореографическое искусство», практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации магистерской программы «Педагогика хореографии»

предусматриваются следующие виды практик: научно-педагогическая практика, научноисследовательская практика.

Аннотация программы научно-педагогической практики направления подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство»

Цель учебной практики закрепление, творческое применение и дальнейшее развитие знаний, умений и навыков в области педагогики хореографического искусства и образования;

овладение педагогическими технологиями обучения и воспитания в учебных заведениях дополнительного и среднего, высшего профессионального хореографического образования;

реализация репетиторской, педагогической деятельности в образовательных учреждениях культуры и учреждениях профессионального образования практическим (танцевальным) или теоретическим дисциплинам в области хореографического искусства, используя Место учебной практики в учебном плане Формируемые Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения Знать:

учебной практики сущность и ценностные характеристики научнопедагогической, репетиторской, деятельности;

основные подходы к созданию теории хореографического искусства, функции искусствоведческих, исторических, культурологических, психологопедагогических исследований в хореографическом искусстве;

учебно-методический комплекс художественнопедагогического процесса, особенности педагогической методы и средства воспитания, сущность воспитания, определения, основные виды, признаки педагогических технологий, их классификацию;

анализировать закономерности развития художественного образования и искусства.

лекторской практикой, информационноисследовательскими умениями, связанными с освоением, переработкой и психолого-педагогическим анализом художественно-педагогической информации;

психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности, навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных Этапы учебной практики Практика проводится без отрыва от теоретического Используемые информационные, - технические средства; рояль (пианино) и звуковоспроинструментальные и Форма промежуточной стация по результатам научно-педагогической практики проводится на кафедре хореографии.

Научно-педагогической практика оценивается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» либо аттестации по результатам практики оценку «неудовлетворительно», практика не засчитывается.

Аннотация программы научно-исследовательской практики направления подготовки Цель учебной практики обогащение научно-исследовательского мастерства студентов за счёт изучения опыта работы творческих коллективов;

освоение новых педагогических и информационных технологий хореографического искусства и среднего и дополнительного хореографического образования.

Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения Знать:

учебной практики исследования, соотносить методологический, теоретический и эмпирический уровни исследования, вычленять объект, предмет, гипотезу, концепция исследования, классифицировать методы исследования, определять их оптимальный комплекс;

реализации образовательного процесса в художественном образовании;

и логико-методологического анализа научного исследования и его результатов.

Этапы учебной практики Практика проводится без отрыва от теоретического рабочий день в режиме данной организации и подчиняются требованиям руководителей практики и администрации образовательных учреждений культуры и Используемые информационные, инструментальные и программные средства Форма промежуточной документов практиканта о выполненной работе и магиаттестации на аттестации по результатам практики оценку «неудовлетворительно», практика не засчитывается.

4. 4.2 Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 071200. «Хореографическое искусство», магистерская программа «Педагогика хореографии» научноисследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями магистерской программы.

Академия культуры и искусств, кафедра хореографии осуществляет активную научноисследовательскую деятельность в рамках научного направления (школы) «Теория, методология, практика хореографического искусства и образования»

Научно-исследовательская работа проводится на базе учреждений культуры, искусства, образования, отвечающих своей направленностью соответствующему направлению подготовки магистра 071200.68 «Хореографического искусства. По итогам практики студентом предоставляется аналитический отчет с описанием методики и полученных результатов экспериментального исследования. В ходе практики выполняется исследования по теме магистерской диссертации. Студентам предоставляется возможность выполнения заданий или сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования (знакомства), связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных дисциплин направления.

Научно-исследовательской работе в системе профессиональной подготовки кадров принадлежит важная роль в приобретении необходимых профессиональных умений и навыков практической работы по избранному направлению подготовки, являясь продолжением теоретического обучения студентов.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Педагогика хореографии» в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных магистерских программ, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация магистерской программы по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Магистерская программа «Педагогика хореографии» обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети ТГУ им. Г.Р.Державина.

В процессе реализации магистерской программы по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» важное место отведено оснащенности учебнолабораторным оборудованием. Для организации учебного процесса используются собственные площади, общая площадь под образовательный процесс в вузе составляет 13460 м2 и соответствует нормативу.

В составе используемых площадей университета имеются 253 аудиторий для лекционных и практических занятий, 15 компьютерных классов, 4 читальных зала, Учебный театр, 5 актовых и 5 спортивных зала.

5.1. Кадровое обеспечение.

Доля преподавателей, имеющих ученую и (или), в общем числе преподавателей, обеспечивающих реализацию ООП магистратуры, составляет 80 %; ученую степень доктора наук имеют 20% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей дисциплин профессионального цикла, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем количестве преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет 66%, в том числе имеющих ученую степень доктора наук - 20%. Доля действующих руководителей и работников профильных организаций, привлекаемых к образовательному процессу составляет 14% преподавателей.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

Для реализации магистерской программы «Педагогика хороеграфии» имеются следующие помещения:

Балетные залы, имеющие пригодные для танца полы, балетные станки (палки), зеркала, музыкальные инструменты.

Классы для подгрупповых и мелкогрупповых занятий по хореографическим дисциплинам.

Классы для прослушивания музыкальных произведений, постановочной работы, методических занятий по спецдисциплинам.

Учебный театр для постановки балетных спектаклей и хореографических представлений.

Костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов и реквизитом для проведения учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений.

Раздевалки и душевые для студентов и преподавателей.

Медицинское подразделение.

Для обеспечения учебно-творческой деятельности маистров по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» на кафедре хореографии имеются: магнитофоны, видеоплееры, видеомагнитофоны, телевизоры, компьютерный класс. Для проведения аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов на кафедре хореографии создан фонд электронных и видеоносителей информации (CD, DVD, видеокассеты) по изучаемым дисциплинам. Видеотека содержит видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных хореографических трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального искусства. Фонотека содержит аудиозаписи выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений. Учебный процесс обеспечивается наглядными пособиями, методическими материалами, ТСО и др.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

Структура библиотеки включает в себя читальный зал, абонемент научной литературы, учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, отдел комплектования и научной обработки литературы, нотную библиотеку с фондом музыкальных произведений на бумагоносителях для музыкального оформления уроков танца. Общий фонд библиотеки университета составляет 26076 экземпляров книг и брошюр, 2936 экземпляров журналов. Библиотечный фонд представлен учебной литературой – 16262 экземпляра, учебно-методической литературой – 912 экземпляров, научной – 838 экземпляров, художественной литературой – 2423 экземпляра и др.

Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с грифом Министерства образования России, других федеральных органов исполнительной власти, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России составляет по блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 97 %; общепрофессиональных и специальных дисциплин – 93,4 %.

Профиль комплектования читального зала определяется учебными планами специальностей, подготовку по которым ведет университет. Значительную часть составляют официальные, справочные издания, учебные пособия, методические руководства.

Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой составляет: официальные издания – 22 названия (70 экземпляров), общественно-политические и научнопопулярные периодические издания – 92 названия (2936 экземпляров), научно-периодические издания по профилю реализуемых программ – 8 названий (240 экземпляров), библиографические издания: энциклопедии, энциклопедические словари – 143 названия (186 экземпляров), отраслевые словари и справочники – 246 названий (695 экземпляров). Дополнительная литература включает в себя такие издания, как библиографические – 18 названий (380 экземпляров); электронные учебники – 257 названий (324 экземпляра). Обеспеченность учебной и учебно-методической литературой на одного студента 0,7 экз.

Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой и медиатекой ТГУ им. Г.Р. Державина, включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом 1000 Гб. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу, включающему в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов и др. изданий. Дисплейное время на одного студента в год – 60 часов.

В университете имеется собственная полиграфическая база для публикаций учебной и учебно-методической литературы.

6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Стратегической целью воспитательной работы педколлектива, общественных организаций и структур, студенческого актива ТГУ им. Г.Р. Державина является создание в университета гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.

Воспитание в университете направлено на решение проблемы освоения студентами жизнедеятельности в целом, приобретения собственного опыта позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.

В университете создана концепция развития воспитательной системы вуза, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержания воспитания студентов, а также разработаны нормативно-правовые акты регламентирующие воспитательную и внеучебную работу.

Внеучебная работа является важнейшей составляющей вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которая обеспечивает формирование нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста. Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовать свои возможности в широком аспекте социальных инициатив (концертно-исполнительной деятельности, творческих встречах, развития студенческого самоуправления). Воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные системы).

На кафедре хореографии эффективно функционируют хореографические ансамбли:

джаз-модерн танца «Шанс», русского народного танца «Живая планета», театр танца «Овация», Центр бальной хореографии «Фиеста», которые являются обладателями Гран-При, лауреатами и дипломантами многочисленных международных, всероссийских, межрегиональных смотров и фестивалей в городах Смоленск, Москва, Липецк, Белгород, Орел, Казань, Саратов, Тамбов и др.

В университете эффективно работают студенческие объединения: студенческий совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежитий, развивается волонтерское движение «Бумеранг». Студенческие объединения работают по следующим направлениям: культурно-массовое, социально-правовое, учебно-научное, спортивнооздоровительное и пресс-центр студенческого самоуправления. Статьи и репортажи студентов публикуются в журнале «Державинский Вестник», газете Академии культуры и искусств «Бенефис». В ТГУ им. Г.Р.Державина работает туристический центр «Глобус», который организует групповые экскурсионные туры по России, тематические экскурсии по Тамбову и Тамбовской области, в музеи-усадьбы и т.д.

В воспитательной среде первостепенное значение отводиться воспитательным комплексам в форме социально значимых проектов: «Посвящение в студенты», «Отчетный концерт выпускников», «Татьянин день», «Международный день танца», конкурс молодых балетмейстеров «Данс-Премьер», «Студенческая весна» и др.

В университете ведется большая научно-исследовательская работа студентов, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной подготовки бакалавров. Ежегодно проводится Студенческая научно-практическая конференция, основной целью которой является формирование у студентов навыков научно-исследовательской деятельности.

Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него. К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий «Галдым», спортивный комплекс «Антей». Для студентов из числа детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентов-инвалидов, студентов оказавшихся в трудной жизненной ситуации функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.

Медицинское обслуживание осуществляется в специализированном медпункте и поликлинике № 5.

Полноценное питание студентов АКиИ во время перерывов между занятиями осуществляется двумя буфетами и кафе-столовой в здании учебного корпуса.

Сложившаяся в университете воспитательная среда обеспечивает естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений у будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 071200. «Хореографическое искусство» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» по магистерской программе «Педагогика хореографии» включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов, докладов).

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

– прохождение практик;

– выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам «Методика преподавания специальных дисциплин», «Педагогика высшей школы»;

– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

– выполнение домашних заданий;

– лабораторные практикумы в компьютерных классах;

– выполнение выпускной квалифицированной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Педагогика хореографии»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Государственный экзамен является частью итоговой государственной аттестации магистров по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», позволяет обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки студентов, завершивших обучение, и подтвердить их соответствие квалификационным признакам. Магистр хореографического искусства, должен быть подготовлен к научно-педагогической, научноисследовательской, проектной деятельности.

Задачи государственного экзамена:

выявление знаний, умений и навыков в области современной науки, искусствоведческих, исторических, культурологических, психолого-педагогических исследований в хореографическом искусстве и образовании;

выявление практических умений проведения научных исследований, выявление знаний, умений и навыков реализации педагогических технологий преподавания хореографических дисциплин в системе дополнительного, среднего и высшего хореографического образования.

Государственный экзамен для магистров хореографического искусства состоит из комплексного, междисциплинарного теоретического экзамена, включающего ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, предусмотренных ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», магистерская программа «Педагогика хореографии» и защиту выпускной квалификационной работы (магистерской работы).

Систематизированность вопросов, выносимых на комплексный государственный экзамен по направлению подготовки магистра, позволяет оценить знания, полученный студентами в период обучения в Тамбовском государственном университете имени Г.Р.Державина, и способность студентов квалифицированно подходить к решению профессиональных задач в области хореографического искусства, культуры и образования. Вопросы составлены с учетом квалификационной характеристики магистра, типовых рабочих программ по направлению подготовки магистра 071200.68 «Хореографическое искусство», магистерская программа «Педагогика хореографии». Количество вопросов, выносимых на комплексный государственный экзамен, по той или ной дисциплине пропорционально количеству часов, отводимых на ее изучение.

Государственный экзамен «Педагогика хореографии» предусматривает контроль теоретических знаний выпускника на междисциплинарном уровне, охватывающем несколько дисциплин:

- Методология научного исследования в хореографии.

- Современные проблемы науки и искусства.

- Этика и психология профессиональной деятельности.

- Педагогика высшей школы.

- Методика преподавания специальных дисциплин.

- Репетиторство в хореографии.

Государственный экзамен магистра по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство» проводится в соответствии с учебным планом в установленные сроки. Конкретные даты проведения экзаменов определяются решением заседания кафедры хореографии в начале весеннего семестра по согласованию с заместителем директора по учебной работе Академии культуры и искусств.

Состав государственной аттестационной комиссии ежегодно формируется из преподавателей кафедры и специалистов (руководителей) организаций и рекомендуется для утверждения Ученому совету академии.

Состав государственной аттестационной комиссии и государственной экзаменационной комиссии по приему государственного междисциплинарного экзамена утверждаются соответствующим приказом по ТГУ им. Г.Р.Державина.

В перечень экзаменационных вопросов включаются вопросы по основным блокам общенаучного и профессионального циклов. Экзаменационные вопросы выдаются для изучения студентам за три месяца до проведения государственного экзамена.

Экзаменационный билет состоит из трех вопросов. Перечень экзаменационных вопросов и экзаменационные билеты обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры хореографии.

В период подготовки студентов к сдаче экзамена преподавателями кафедры проводятся консультации по основным дисциплинам. График консультаций по согласованию с преподавателями доводится до сведения студентов.

Уровень профессиональной подготовленности студента на государственном экзамене оценивается по следующим критериям:

• умение точно раскрывать содержание понятий, используемых для научного описания культурных, социальных и экономических процессов в сфере хореографического искусства, культуры и образования;

• умение правильно применять категориальный аппарат к описанию конкретных ситуаций и художественных процессов;

• владение навыками анализа • умение применять методы научного, педагогического, художественного анализа;

Оценка ответов студентов осуществляется на основе следующих критериев:

отлично» - развернутый, полный ответ на 5 вопросов билета, убедительные ответы на дополнительные вопросы;

«хорошо» - достаточно подробный ответ на 2 вопроса билета, непринципиальные ошибки и неточности в определениях, правильные ответы на дополнительные вопросы;

«уолтоиеьо - ответ на 1 вопрос билета, частичные ответы на додвевр тлн»

полнительные вопросы;

«нуолтоиеьо - частичный ответ на два и меньше вопроса билета, отсутствие ответов на дополнительные вопросы» принципиальные ошибки, отсутствие четкого понимания терминов.

Оценки студентам выставляются большинством голосов членов комиссии и объявляются студентам по окончании экзамена. При равенстве голосов, голос председателя комиссии является решающим.

Ответы на вопросы экзаменационного билета студентами готовятся в течение 30 мин.

в письменном виде. После краткого устного изложения ответов на поставленные в билете вопросы студенту могут быть заданы дополнительные вопросы членами экзаменационной комиссии.

Магистерская выпускная квалификационная работа является заключительным этапом подготовки магистра по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство». Успешное её выполнение свидетельствует о степени теоретической, научнопедагогической, научно-ииследовательской подготовленности, наличии практических умений и навыков выпускника.

Магистерская выпускная квалификационная работа является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускника. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, предполагающая углубленное овладение теоретическим материалом, проведение исследования (эксперимента), анализ полученных данных и результатов.

Цели магистерской выпускной квалификационной (дипломной) работы:

1. Систематизация, закрепление и обобщение теоретических и практических знаний в области методологии и технологий реализации научно-педагогической, научноисследовательской, проектной деятельности, применение этих знаний в решении конкретных научных и творческих задач.

2. Закрепление и развитие навыков ведения самостоятельной научноисследовательской работы: овладение методами научного исследования, выработка умения синтезировать в единый комплекс элементы фундаментальных знаний, развитие самостоятельных научных суждений.

3. Подтверждение профессиональной готовности к решению практических задач в области хореографического искусства, культуры и образования.

4. Выявление уровня знаний и степени подготовленности магистра к дальнейшей профессиональной самостоятельной работе.

Задачи, решаемые студентом в ходе выполнения магистерской выпускной квалификационной работы:

1. Обоснование актуальности и значимости выбранной темы исследования.

2. Теоретическое осмысление современного состояния объекта исследования за определённый период времени, адекватное применение методов научного познания.

3. Овладение современными педагогическими технологиями, проверка авторских методик совершенствования деятельности образовательного процесса в учреждениях среднего, высшего и дополнительного образования, проведения экспериментальной работы.

4. Обобщение материалов, полученных в результате проведённого исследования и формирование логически обоснованных выводов.

5. Обоснование значимости для научно-педагогической и художественной практики рекомендаций и предложений, разработанных в квалификационной работе.

При выполнении магистерской выпускной квалификационной работы студент должен продемонстрировать способности:

1. Самостоятельно ставить научно-исследовательскую задачу, оценивать её актуальность и социальную значимость.

2. Собирать и обрабатывать информацию по теме исследования.

3. Изучать и критически анализировать полученные материалы.

4. Глубоко и всесторонне исследовать выявленную проблему.

5. Обрабатывать, описывать и профессионально аргументировать свой вариант решения рассматриваемой проблемы (свою профессиональную позицию).

6. Формулировать логически обоснованные выводы, предложения, рекомендации по внедрению полученных результатов в практику.

Тематика выпускных магистерских работ определяется кафедрой хореографии. Темы дипломных работ должны быть актуальными в теоретическом и практическом отношениях, соответствовать проблематике научных исследований университета и кафедры.

Студенту предоставляется право выбора темы работы, он может также предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности её разработки, название которой при необходимости должно быть уточнено научным руководителем. Закрепление за студентом темы магистерской выпускной квалификационной работы проводится на основании его личного письменного заявления и оформляется приказом ректора университета.

Магистерская работа выполняется под руководством научного руководителя, который назначается кафедрой из числа профессорско- преподавательского состава. Научный руководитель помогает студенту уяснить цели и задачи исследования, рекомендует литературу для изучения, даёт указания к организации и проведению исследования, осуществляет контроль за выполнением работы.

Магистерская работа включает:

Титульный лист с указанием названия темы работы, ее автора, научного руководителя, кафедры, по которой выполнялась работа и т.д.

Аннотация (на русском и английском языках).

3. Содержание, где указывается название и страницы размещения в работе введения, глав, параграфов, заключения, списка использованных источников, приложения и т. п.

4. Перечень условных обозначений, символов, терминов (при необходимости).

5. Введение излагаются следующие разделы: 1) актуальность темы выпускной бакалаврской работы (включает обзор литературы, состояние законодательства и юридической практики по теме и обоснование необходимости исследования проблемных вопросов); 2) Объект исследования 3) предмет исследования; 4) цель исследования; 5) задачи исследования (включает формулировку конкретных теоретических и практических задач исследования);

6) методы исследования (включает использование конкретных теоретических и эмпирических методов исследования); 7) основные положения, выносимые на защиту выпускной бакалаврской работы (предполагает формулировку в виде тезисов основных положений, вытекающих из задач исследования); 8) база исследования; 9) опубликованность результатов исследования (наличие данного раздела предполагается, если по теме работы студент является автором статьи, тезисов доклада и т.д.) 10) структура и объем выпускной бакалаврской работы (указывается, из каких структурных элементов состоит работа: введение, количество глав, параграфов, заключение, список использованных источников, с указанием количества наименований, а также объем работы в страницах и др.).

5. Наименование разделов (глав и параграфов) и изложение соответствующего теме материала.

6. Заключение, в котором подводятся итоги исследования, обобщаются и формулируются выводы.

7. Список использованных источников, в котором перечень источников с указанием их порядкового номера приводится в алфавитном порядке.

По согласованию с научным руководителем студент может избрать иную последовательность использованных источников.

8. Приложение (при необходимости) включает схемы, графики, таблицы, анкеты, видеоматериалы, творческие проекты и т.д.

9. Список опубликованных научных работ (при их наличии).

Каждый раздел работы (введение, главы, параграфы, заключение и т. д.) должен иметь заглавие, а также начинаться с новой страницы (за исключением параграфов).

Выполненная дипломная работа должна:

- пройти предварительную защиту на кафедре хореографии;

- получить отзыв научного руководителя;

- получить внешнюю рецензию.

К защите допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план; предоставившие в установленные сроки готовую квалификационную работу в одном экземпляре (на бумажном и электронном носителе) в учебную часть, которая соответствует всем требованиям по содержанию и оформлению, а также имеет отзыв научного руководителя и внешнюю рецензию.

Критерии оценки магистерской квалификационной работы. Оценкой «отлично»

оценивается: квалификационная работа, которая содержит в первую очередь самостоятельное оригинальное решение проблемы исследования, в которой предлагаются авторские проекты разрешения задач по наиболее актуальным вопросам научно-педагогической деятельности.

А также работа, в которой широко использованы научные, математические методы исследования, содержатся глубокие научно-теоретические и практические обоснования выдвигаемых положений и рекомендаций, в целом отвечающая всем без исключения требованиям, предъявляемым к квалификационным работам.

Оценкой «хорошо» оценивается работа, которая выполнена компилятивным методом, содержит достаточно глубокий теоретический анализ избранной проблемы, выдвигает научно-обоснованные практические рекомендации по решению важнейших задач научнопедагогической деятельности и отвечает основным требованиям к квалификационным работам.

Оценкой «удовлетворительно» оценивается работа, в которой недостаточно глубоко разработана научно-теоретическая база защищаемой проблемы, практические рекомендации не подкреплены конкретными экономическими, социологическими, математическими исследованиями, а также не учтены основные требования, предъявляемые к квалификационным работам.

Оценкой «неудовлетворительно» оценивается работа, которая не содержит научнотеоретического и практического исследования, и не отвечает основным требованиям, предъявляемым ГАК к выпускным квалификационным работам.

Работа, не выдержавшая защиты, возвращается студенту для устранения недостатков и может быть допущена к повторной защите не ранее, чем через год.

Результаты защиты объявляются в тот же день после оформления протокола заседания ГАК.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Система обеспечения качества подготовки магистров по направлению подготовки 071200.68 «Хореографическое искусство», магистерская программа «Педагогика хореографии» в рамках ООП строится на основе общих принципов ТQМ и международных стандартов в области качества и включает в себя комплекс внутренних и внешних механизмов оценки качества подготовки магистров на институциональном и личностном уровнях. Внутренние механизмы институционального уровня включают в себя проведение:

диагностического (входного контроля) через систему тестирования по общенаучным дисциплинам с целью распределения по группам и разработки необходимых предупреждающих мероприятий;

текущего контроля успеваемости студентов;

промежуточной аттестации студентов по дисциплине (в виде экзамена или зачета в устной, письменной или практической формах);

В рамках основной образовательной программы осуществляется семестровый мониторинг результатов сессий.

Внешними механизмами личностного уровня являются: научно-педагогическая и научно-исследовательская практика выпускников университета, регламентированная программой прохождения практики. По итогам проведения данных видов практики в адрес университета поступают отзывы и характеристики работодателей о качестве подготовки бакалавров.

Внутренние механизмы личностного уровня включают в себя: анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины по стандартизированной анкете, представленной в основной образовательной программе по дисциплине (модулю).

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ: 2. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ПО РЕАЛИЗУЕМЫМ УМК 2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к системе учебников Школа России (для 1–4 классов общеобразовательных учреждений), обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Достижение результатов образования, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС) в значительной степени достигается...»

«ИСЛАМОВЕДЕНИЕ Издательство Московского исламского университета Серия Библиотека исламоведа Основана в 2007 г. Авторский коллектив Э. Р. Кулиев канд. филос. н., директор департамента геокультуры Института стратегических исследований Кавказа М. Ф. Муртазин ректор Московского исламского университета, председатель Совета по исламскому образованию при Совете муфтиев России Р. М. Мухаметшин д-р полит. н., ректор Российского исламского университета Л. А. Харисова д-р пед. н., гл. науч. сотрудник...»

«А. П. Матвейко, П. А. Протас ТЕХНОЛОГИЯ И МАШИНЫ ЛЕСОСЕЧНЫХ РАБОТ Учебно-методическое пособие по курсовому и дипломному проектированию для студентов специальности 1-46 01 01 Лесоинженерное дело Минск БГТУ 2008 Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А. П. Матвейко, П. А. Протас ТЕХНОЛОГИЯ И МАШИНЫ ЛЕСОСЕЧНЫХ РАБОТ Рекомендовано учебно-методическим объединением высших учебных заведений Республики Беларусь по образованию в области природопользования и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина Загинайлов В.И.ам, Меренков А.А., Соболев А.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания на выполнение контрольных работ для студентов заочной формы обучения электротехнических специальностей Москва 2009 УДК 621.3.011.7.(075.8) Рецензент Кандидат технических наук, профессор кафедры автоматизированного электропривода...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра спортивных дисциплин УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине БИОМЕХАНИКА для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Правдов М.А., доктор педагогических наук, профессор Шуя, 2010 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«Содержание Введение 3 1. Общие положения 5 2. Обоснование системы обобщающих критериев эффективности и результативности профессиональной 7 служебной деятельности муниципальных служащих 2.1. Правовые основы оценки эффективности и 7 результативности работы муниципальных служащих Анализ содержания профессиональной служебной 2.2. 13 деятельности муниципальных служащих 2.3. Формирование модели системы показателей оценки эффективности и результативности профессиональной служебной деятельности...»

«Утверждено приказом ректора университета от 07 апреля 2014 г. № 163. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВЫПУСКА ВНУТРИВУЗОВСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВолгГТУ (с филиалами) НА 2014 г. Количество Количество Вид литературы названий планируемых грифов ВолгГТУ Учебники.. 3 Учебные пособия (плановые). 160 Учебные пособия (заказные). 2...»

«В.В. З а р е ц к и й ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА ДЕТАЛИ МАШИН У ч еб н о е п о с о б и е С ан к т-П етер б у р г 2012 Министерство образования и науки РФ Государственное о б р а зо в а те л ь н о е учреж дение высш его проф ессион альн ого о бр азо ван и я САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени С.М. Кирова Кафедра Теории механизмов, деталей машин и подъёмно-транспортных устройств В.В.З ар ец к и й, кандидат технических наук, п р о ф ессо р ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА ДЕТАЛИ...»

«Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы зам. директора по УВР на заседании МО протокол № _ _20г. _20г. 20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 10 КЛАССА НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа курса Общая биология в 10 классе на базовом уровне рассчитана на 35 часов, т.е. 1час классных занятий в неделю. Составила программу: учитель биологии ГБОУ СОШ Школа здоровья №1065 г.Москвы Ткачева Тамара Ивановна Москва Пояснительная записка к программе по курсу Общая биология(10 класс,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е.КУТАФИНА КАФЕДРА КОНСТИТУЦИОННОГО (ГОСУДАРСТВЕННОГО) ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-методический комплекс по курсу КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН для всех форм обучения на 2011/12, 2012/13, 2013/14 учебные годы МОСКВА 20 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева _ Утверждаю Ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева В.А. Колесников _2009 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации научных и исследовательских работ студентов, обучающихся по программе магистров для профиля Функциональные наноматериалы и высокочистые вещества Одобрено Методической секцией Ученого Совета РХТУ им. Д.И. Менделеева _2009 г. Председатель Ю.И. Капустин Москва 2009 г. Методические...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный национальный исследовательский университет Утверждено на заседании Ученого совета университета от 26.12.2012 г. № 5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия Специализация Аналитическая химия Квалификация (степень) Химик....»

«Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Южно-Уральский многопрофильный колледж Методические рекомендации по прохождению производственной практики (по профилю специальности) и преддипломной практики в территориальных органах Пенсионного фонда РФ Специальность: 030912 Право и организация социального обеспечения Заочное отделение г. Челябинск 2013г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина П.А. Силайчев, С.В. Лебедев ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации по организации проведения при заочной и очно-заочной (вечерней) формах обучения Москва 2007 УДК 378.14 Рецензент: Доктор педагогических наук, профессор кафедры Педагогика и психология декан...»

«ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ, ПРОМЫШ ЛЕННОЙ ПОЛИТИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ РЫНКА ТРУДА И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ГОУ МАРТИТ) Е.А.Савельева РЕГЛАМЕНТАЦИЯ И НОРМИРОВАНИЕ ТРУДА Учебное пособие для студентов очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения по направлениям бакалавриата: 080200 Менеджмент, 080100 Экономика, 080400 Управление персоналом Москва Савельева Е.А. Регламентация и...»

«170 ЭКОНОМИКА ЛИТЕРАТУРА 1. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики. Учебник для вузов. –М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 495 с. 2. Ларина Н.И. Смена парадигмы в региональной политике. // Регион: экономика и социология. – 2000. – №4. – С.3-22. 3. Михеева Н.Н. Региональная экономика и управление. Учебное пособие для вузов. – Хабаровск: Изд-во РИОТИП, 2000. – 400с. 4. Региональная социально-экономическая политика: разработка, реализация, оценка эффективности (учебнометодическое пособие) /Авт. колл. под...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГО- СУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Южный федеральный университет Технологический институт в г. Таганроге УТВЕРЖДАЮ Руководитель ТТИ ЮФУ _ Калякин А. И. _2007г. БАЗОВЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Образовательной профессиональной программы (ОПП) инженера по дисциплине Экономика электропотребления в промышленности ЕГФ_ Факультет _ Выпускающая кафедра по ОПП...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО РГУТиС) Институт туризма и гостеприимства (г.Москва) филиал Кафедра организации и технологии в туризме и гостиничной деятельности ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Разработка рекомендаций по развитию самодеятельного туризма на примере караванинга в Ленинградской области по...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

МАТРИЦА

М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

М.1. Б.1 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ХОРЕОГРАФИИ

М.1. Б.2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ИСКУССТВА

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

М.1. ДП. 4.ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

М.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

М.2. ПЦ. В 7. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

М. 2. ДПВ. 9. ПРАКТИКУМ РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)