«СТАТУСНО-РОЛЕВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ СПОРТСМЕНАМИ ГРУППОВЫХ ВИДОВ СПОРТА ...»

2.4. Исследование социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта Решение задачи исследования социально–психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта(футбол, волейбол, баскетбол) осуществлялось в три этапа: исследование статусных характеристик спортсменов групповых видов спорта (метод социометрии Морено); исследование функционально-ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта (методика М. Белбина); исследование социально–психологических характеристик совместной деятельности (прибор-модель «Арка»).

На первом этапе решения задачи исследования социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (футбол, волейбол, баскетбол) исследование статусных характеристик спортсменов групповых видов спорта осуществлялось с помощью метода социометрии через процедуру частотного анализа.

Система социальных статусов спортсменов групповых видов спорта включает в себя пять статусов (отвергаемый, игнорируемый, принимаемый, предпочитаемый, лидер), соотношение которых определяет специфику статусной структуры группы с учетом внутренней дифференциации спортивной деятельности (баскетбол, волейбол, футбол) (рис. 9).

Рис. 9. Соотнесенность системы социометрических статусов и функционально-ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта В результате исследования системы социальных статусов спортсменов групповых видов спорта с учетом внутренней дифференциации выявлены общие и специфические тенденции. Общей тенденцией является минимальная представленность статусной позиции лидера у всех трех групп испытуемых (баскетболисты – 13%; волейболисты – 5%; футболисты – 8%). Специфическими тенденциями, характеризующими систему социальных статусов спортсменов групповых видов спорта являются преобладание статуса игнорируемых (29%) у баскетболистов при преобладании статуса принимаемых у волейболистов (32%) и футболистов (37%).

Следующим этапом исследования статусных характеристик спортсменов групповых видов спорта является соотнесенность социальных статусов с командно-ролевыми позициями спортсменов в команде.

Градация испытуемых в рамках каждого вида спорта осуществлялась по критерию формально занимаемых спортсменами командно-ролевых позиций в команде, содержанием которых являются функциональные задачи, выполняемые спортсменами (табл. 5).

Командно–ролевые позиции спортсменов групповых видов спорта Атакующий защитник Диагональный нападающий Вратарь Тяжелый форвард Центральный блокирующий Центровой В результате исследования соотнесенности социометрических статусных позиций баскетболистов с их командно–ролевыми позициями в команде выявлены следующие тенденции: у спортсменов, занимающих позицию предпочитаемого (рис. 10).

Атакующий Легкий форвард Разыгрывающий Тяжелый форвард Центровой Рис. 10. Соотнесенность социометрических статусных характеристик с командно-ролевыми параметрами баскетболистов Баскетболисты, играющие на позиции легкого и тяжелого форвардов, характеризуются преобладанием социального статуса отвергаемых, причем данный статус у игроков, занимающих позицию легкого форварда, более выражен, чем у игроков, играющих на позиции тяжелого форварда в команде. Позиция разыгрывающего защитника характеризуется преобладанием социального статуса игнорируемых. Позиция центрового в баскетбольной команде соответствует социальному статусу лидера.

Таким образом, полученные результаты указывают на содержательное соответствие социальных статусов, занимаемых баскетболистами, тем командно– ролевым позициям, которые спортсмены занимают в команде.

Результаты соотнесенности статусных и командно-ролевых характеристик волейболистов указывают на их несоответствие (рис. 11).

Отвергаемый Игнорируемый Принимаемый Предпочитаемый Лидер Рис. 11.Соотнесенность социометрических статусных характеристик с командно–ролевыми параметрами волейболистов У волейболистов, занимающих командно–ролевую позицию диагонального нападающего, преобладающим является социальный статус отвергаемого.

Командно–ролевая позиция доигровщика характеризуется социальным статусом принимаемого; позиция либеро – статусом предпочитаемого. Волейболисты, занимающие позиции связующего и центрального блокирующего, характеризуются социальным статусом игнорируемых.

Анализ соответствия статусных и командно-ролевых позиций футболистов указывает на их содержательную соотнесенность (рис. 12).

Рис. 12.Соотнесенность социометрических статусных характеристик с командно– полузащитника, характеризуются социальным статусом принимаемого.

групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) и командно–ролевых соотнесенность у баскетболистов и футболистов при неполном соответствии у представителей исследуемых видов спорта.

Следующим этапом исследования социально–психологических факторов качества принятия решений спортсменов групповых видов спорта является анализ функционально–ролевых характеристик спортсменов (по М. Белбину) и их соотнесенности с командно-ролевыми позициями методом частотного анализа.

В результате исследования функционально-ролевых позиций баскетболистов выявлено преобладание позиций дипломата и генератора при отсутствии ролевых позиций координатора, реализатора и исполнителя (рис. 13).

Рис. 13. Гистограмма частот функционально-ролевых позиций Функционально-ролевая позиция дипломата реализуется в предотвращении межличностных проблем, повышении уровня общения в группе, а также преодолении трений и конфликтов, появляющихся в команде, тем самым обеспечивая эффективность командной работы. Баскетболисты, занимающие роль генератора, обеспечивают выдвижение идей и разработку стратегий достижения групповых целей. При этом необходимо отметить некоторую отстраненность и восприимчивость к критике людей, выполняющих роль генератора, что связано с необходимостью работать самостоятельно, отделившись от других членов команды, используя свое воображение и следуя нетрадиционным путем.

волейболистов также выявлено преобладание позиций дипломата и генератора.

Функционально-ролевая позиция творца, предполагающая организацию и координацию деятельности группы через прояснение целей, стоящих перед группой, распределение заданий и обязанностей, поощрение членов группы к активному участию в выполнении задач и достижении целей группы, не представлена (рис. 14).

Рис. 14. Гистограмма частот функционально–ролевых позиций Сходный функционал реализуют спортсмены, занимающие позицию координатора: пользуясь общим уважением, обеспечивают координацию действий всех членов команды в соответствии с их индивидуальными склонностями и особенностями. Однако затруднения возникают при необходимости активизации участников группы к участию в достижении общегрупповых целей.

Футболисты так же, как и спортсмены других групповых видов спорта (баскетбол, волейбол), характеризуются преобладанием функционально-ролевой позиции генератора. Однако, в отличие от них, высокими показателями частоты встречаемости характеризуются ролевые позиции дипломата и исполнителя (рис.

15).

Рис. 15. Гистограмма частот функционально–ролевых позиций футболистов Функционал исполнителей заключается в обеспечении соблюдения норм и правил, безошибочности реализации стратегии достижения целей, а также в поиске конкретных ошибок и поддержании чувства срочности внутри группы.

Итак, описав функционально-ролевые позиции спортсменов групповых видов спорта, далее представим результаты соотнесения командно–ролевых позиций с функционально-ролевыми по видам спорта (баскетбол, волейбол, футбол).

В результате анализа соотнесенности ролевых позиций баскетболистов выявлены следующие тенденции (рис. 16).

Рис. 16. Показатели соотнесенности частот командно–ролевых и функционально–ролевых позиций баскетболистов защитника и тяжелого форварда, функционально обеспечивают выдвижение идей и разработку стратегий достижения групповых целей, что отражает содержание функциональной роли генератора. Игроки, занимающие позицию центрового в команде, обеспечивают реализацию функциональной роли дипломата (активация внешнегрупповые взаимодействия и поддерживая идеи и разработки собственной команды, реализуется баскетболистами в равной степени вне зависимости от занимаемой командно–ролевой позиции. Экспертные функции обеспечиваются игроками, занимающими ролевую позицию тяжелого форварда. Позиция легкого форварда функционально соответствует ролевой позиции творца, обеспечивающего команды.

выдвижение оригинальных идей и разрешение сложных ситуаций (Рис. 17).

Диагональный нападающий Доигровщик Либеро Связующий Центральный блокирующий Рис. 17. Показатели соотнесенности частот командно–ролевых и Дипломатический и координирующий функционал в команде реализуют волейболисты, занимающие командно-ролевую позицию либеро, заключающуюся в приеме мяча на задней линии (свободный защитник). Диагональный нападающий, обеспечивающий атаку соперника с задней линии, обеспечивает реализацию функционала исследователя, эксперта-контролера и реализатора (взаимодействие как внутри-, так и вне команды, анализ и оценка общего «рисунка игры», реализация стратегии достижения цели). Доигровщик, обеспечивающий прием «трудных мячей» со стороны противника в условиях ограниченности времени, реализует функционально-ролевую позицию исполнителя, концентрирующегося волейболистов не представлена.

Исследование соотнесенности частотных показателей функционально– ролевых и функционально-ролевых позиций футболистов также указывает на их содержательную соотнесенность (рис. 18).

Рис. 18. Показатели соотнесенности частот командно-ролевых и функционально-ролевых позиций футболистов функционально реализуются через роли генератора и координатора. Позиционные защитники обеспечивают функциональное содержание ролей дипломата и исполнителя. Футболисты, позиционно занимающие роль вратаря, реализуют функциональное содержание роли эксперта-контролера, заключающееся в анализе и оценке командной игры в целом, а также анализе возможных вариантов развития командной игры. Командно-ролевая позиция полузащитника реализует функциональное содержание исследовательской роли, заключающееся в обеспечении как внутри-, так и межгруппового взаимодействия, а также в поиске ресурсов для решения общегрупповых задач.

Таким образом, полученные результаты исследования соотнесенности командно-ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) и функционально-ролевых позиций, описанных М. Белбиным, позволяют выделить следующие тенденции. Во-первых, выявлена содержательная соотнесенность статусных позиций спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) с командно-ролевыми позициями, занимаемыми спортсменами в команде. Во-вторых, исследование функционально-ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта указывает на фрагментарную представленность функционально-ролевых позиций баскетболистов (отсутствие функциональной роли координатора, реализатора, исполнителя) и волейболистов (отсутствие функционально–ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол).

Исследование реализации статусно-ролевых позиций спортсменов групповых осуществлялось с использованием прибора-модели «Арка». Исследовательские выборки спортсменов групповых видов спорта дифференцировались на спортивные команды внутри каждого вида: группа баскетболистов включала 5 команд (по 7– человек в команде); группа волейболистов – 5 команд (по 12 человек в команде);

группа футболистов – 8 команд (по 11-12 человек).

Анализ совместной деятельности и внутригруппового взаимодействия спортсменов групповых видов спорта осуществлялся по следующим параметрам:

качественные показатели взаимодействия, оценка эмоционального состояния, качественная и количественная оценка продуктивности совместной деятельности.

В результате исследования внутригруппового взаимодействия баскетболистов были получены следующие результаты (табл. 6).

Показатели качественной и количественной оценки внутригруппового ориентировки - сотрудничестве - целенаправленность первой команды баскетболистов, их высокая ориентировка на совместную деятельность обеспечивают на уровне статистической значимости меньшее время сборки прибора-модели «Арка» и высокое ее качество, по сравнению со второй и третьей командами, демонстрирующими средний уровень ориентировки и среднее качество сборки модели, проявляющееся в Х2=2,46;Х3=3,22;Uэмп1. =0,00*; Uэмп2. =0,00*; при р=0,000002). Пятая команда при высоком качестве сборки также значимо отличается по параметру времени сборки (Uэмп. =0,0*при р=0,000002).

Сравнительный анализ внутригруппового взаимодействия волейболистов указывает на сходные тенденции (табл. 7).

Показатели качественной и количественной оценки внутригруппового Взаимодействие сотруд- сотрудни- целеустрем- взаимовыручка целеустрем- конфликт состояние ориентировки При одинаковых характеристиках совместной деятельности (активности, пассивности, тревоге), сотрудничающем и конфликтном взаимодействии, при средних показателях ориентировки команды волейболистов значимо отличаются по показателю общего времени сбора модели, сопряженному с качеством сборки (высокому показателю качества сборки соответствует безошибочность сборки без разрушения; при средних показателях качества сборки модели испытуемые безошибочно собирают модель не с первой попытки) (Uэмп. =0,0* при р0,05).

Команды, демонстрирующие высокое качество сборки прибора-модели «Арка», проявляющие активность и целенаправленность при взаимовыручке и поддержке, с устойчивой ориентировкой в совместной деятельности (третья группа), собирают «Арку» значительно быстрее (Uэмп.=0,0* при р=0,000002) пятой команды, но взаимодействия демонстрируют интерес, активность, склонность к конфликту и спортсменов.

Футболисты первой команды в процессе внутригруппового взаимодействия используют такие стили взаимодействия, как взаимовыручка, характеризуются высокой ориентировкой в ситуации совместной деятельности. При этом показатель времени сборки значительно меньше по сравнению со второй командой футболистов, характеризующейся высокой активностью, склонностью к конфликту и соперничеству, низким уровнем ориентировки (Uэмп.=0,0* при р=0,000005), а также в сравнении с третьей командой футболистов, проявляющей интерес, склонной к конфликту и сотрудничеству в процессе совместной деятельности, средним уровнем ориентировки (Uэмп.=0,0* при р=0,000005) (табл. 8).

Показатели качественной и количественной оценки внутригруппового Условные обозначения: вз – взаимовыручка; а – активность; т – тревога; у – удивление; к – конфликтность;

сп – соперничество;ст – сотрудничество; ц – целенаправленность; и – интерес; во – высокая ориентировка; но – низкая ориентировка; вк – высокое качество; нк – низкое качество; ск – среднее качество.

конфликтность и сотрудничество, со средним уровнем ориентировки в совместной деятельности, по показателю времени сбора модели «Арка»значимо отличаются:

время, затраченное футболистами седьмой команды, значимо меньше времени, затраченного восьмой командой (Uэмп.=0,0* при р=0,000002).Внутригрупповое взаимодействие футболистов в восьмой команде характеризуется тревогой, удивлением, стратегиями сотрудничества и соперничества при высоком качестве сборки.

В результате исследования социально-психологических факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол)выявлены следующие тенденции. Система социальных статусов спортсменов групповых видов спорта характеризуется минимальной представленностью статусной позиции лидера во всех трех группах испытуемых.

В качестве специфических тенденций следует отметить преобладание статуса игнорируемых у баскетболистов при преобладании статуса принимаемых у волейболистов и футболистов. Выявлена содержательная соотнесенность статусных характеристик спортсменов групповых видов спорта (баскетбол, волейбол, футбол) с ролевыми позициями. Баскетболисты и волейболисты характеризуются фрагментарной представленностью функционально–ролевых позиций, что проявляется в отсутствии функциональной роли координатора, реализатора, исполнителя, а также отсутствии функциональной роли творца.

Футболисты характеризуются полной представленностью функционально–ролевых позиций. Система ролевых позиций спортсменов групповых видов спорта характеризуется содержательной соотнесенностью командно-ролевых и функционально-ролевых позиций.

2.5. Исследование специфики структуры взаимосвязей социально– психологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта Исследование специфики структуры взаимосвязей статусно-ролевых и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта осуществлялось с помощью процедуры корреляционного анализа, по результатам которого были выделены следующие общие и специфические тенденции. У спортсменов групповых видов спорта выявлены значимые корреляционные взаимосвязи положительной направленности: у футболистов между показателями оценки эмоционально-деятельностной адаптивности и рациональности суждения (r=0,32**), между показателями мотивации достижений и готовности к риску (r=0,25*); у волейболистов и баскетболистов между показателями самооценки и рациональности (r=0,34** и эмоционально-деятельностной адаптивности и готовности к риску (r=0,29*); у баскетболистов между показателями времени сборки «Арки» и рациональности (r=-0,41*).

Корреляции индивидуально-личностных и социально-психологических особенностей с параметрами качества принятия решений спортсменов Наименование Рациональ Готовность Рациональн Готовност Рациональн Готовность к Социометрический статус адаптивности Белбину) Примечание: *- статистическая значимость Таким образом, наличие взаимосвязей статусно-ролевых и индивидуальноличностных факторов с характеристиками качества принятия решений спортсменов групповых видов спорта(футбол, волейбол, баскетбол)указывает на системообразующую роль статусно–ролевых позиций спортсменов в системной детерминации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта.

С целью определения иерархической организации социальнопсихологических и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта представим результаты факторизации или систематизации статусно-ролевых и индивидуальноличностных факторов качества принятия решений.

индивидуально-личностных факторов качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта(футбол, волейбол, баскетбол)позволил установить общие и специфические закономерности, на основании которых сформулированы следующие выводы. Общая закономерность заключается в наличии наиболее интегрированной 4-факторной структуры у футболистов и баскетболистов. К специфическим закономерностям относятся различные по содержанию системообразующие факторы.

У баскетболистов системообразующую роль в структуре статусно-ролевых и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений выполняет самый большой по нагрузке фактор (23,6% общей дисперсии), включающий показатели самооценки (0,810) и функциональной роли (-0,825), который можно интерпретировать как «адекватная оценка профессиональной компетентности – несоотносимость формальных и неформальных ролей в модели поведения»

(табл. 10).

Факторные нагрузки после verymax-вращения у баскетболистов Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности -0,004 0,070 0, У волейболистов системообразующим фактором (21,1% общей дисперсии), состоящим из показателей самооценки (0,766) и мотивации достижений (0,854), можно назвать «адекватную оценку профессиональной компетентности– мотивацию достижения» (табл. 11).

Факторные нагрузки после verymax-вращения у волейболистов Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности У футболистов системообразующим является фактор (20,1% общей дисперсии), включающий показатели социометрического статуса (-0,795) и достижениям» (табл. 12).

Факторные нагрузки после verymax-вращения у футболистов Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности 0,004 0,029 0, баскетболистов, роль пускового механизма в системе статусно-ролевых и индивидуально-личностных факторов качества принятия решений отводится достижений; у футболистов – занимаемому социометрическому статусу и мотивации достижений, у баскетболистов – выполняемой формальной функциональной роли и самооценке.

ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО

ОПТИМИЗАЦИИ КАЧЕСТВА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

СПОРТСМЕНАМИГРУППОВЫХ ВИДОВ СПОРТА

3.1. Стратегия и тактика психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами Общеконцептуальный подход к психологическому сопровождению по оптимизации процесса и качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта определяется тем, что:

всех спортсменов, независимо от внутривидовой и межгрупповой специфики спортивной деятельности, характеризует средний уровень рациональности и готовности к риску, что можно объяснить наличием которых протекает принятие решений;

принятия решений спортсменами групповых видов спорта. У всех спортсменов групповых видов спорта достаточно высокое стремление профессиональной деятельности. Всех спортсменов группового вида спорта характеризует рациональность в принятии решений, что согласуется с результатами проведенных ранее исследований, которая у футболистов, волейболистов определяется высокой мотивацией эмоционально-деятельностной адаптивности, а готовность к риску в ситуации принятия решений – высокой мотивацией достижений;

статусно-ролевые детерминанты качества принятия решений у спортсменов группового (футбол, волейбол, баскетбол) вида спорта с учетом внутривидовых особенностей спортивной деятельности специфичны по содержанию, поскольку успешность выступления в таких групповых видах спорта, как футбол, волейбол и баскетбол, является заслугой всех участников команды. Так, футболу и волейболу присуще более четкое функционально-ролевое распределение обязанностей, от которого зависит успешность тактических действий: готовность к риску у футболистов в ситуации проницательностью, у волейболистов целеустремленностью, особенностями. У футболистов рациональность в принятии решений обеспечивается влиянием статусов «предпочитаемого и «лидера», а готовность к риску «принимаемого» и «лидера»; у волейболистов готовность к риску определяется статусом «отвергаемого». Кроме того, при одинаковых характеристиках совместной групповой деятельности у команд волейболистов время ее выполнения значимо различается, что свидетельствует о рациональном функциональноролевом распределении обязанностей внутри команд. В соответствии с полученными результатами высокая эффективность качества волейболистов обеспечивается статусно-ролевым распределением на баскетболистов – переживаемыми во время совместной деятельности взаимодействия, а также ориентировкой на совместную деятельность.

Так, у футболистов и баскетболистов рациональность и готовность к риску в принятии решений обеспечивается средним уровнем рациональность и готовность к риску в принятии решений зависит от таких эмоциональных состояний, как «интерес, целенаправленность»

«взаимовыручка», «конфликт, соперничество», «сотрудничество, соперничество». На рациональность футболистов оказывает влияние «интерес», а на готовность к риску «тревога, удивление»; у баскетболистов рациональность в принятии решений обеспечивается такими эмоциональными состояниями, как «активность» и «интерес», а готовность к риску – «интерес»; а также такими стилями взаимодействия в совместной деятельности, как «сотрудничество»;

в баскетболе статусно-ролевые позиции не отрегулированы согласно правилам баскетбола, о чем свидетельствуют полученные результаты:

готовность к риску определяется позициями как «принимаемого», «лидера», так и «отвергаемого»; функционально-ролевые позиции распределены на формальном уровне в зависимости от нахождения спортсмена на передней или задней линии: на готовность к риску оказывает влияние позиция «атакующего защитника» и «центрового»;

кроме того, у баскетболистов наблюдается несоотносимость формальных и неформальных функционально-ролевых позиций, о чем свидетельствуют отсутствие значимых корреляционных взаимосвязей между их показателями, а также слабо выраженная интегрированность статусно-ролевых позиций; у баскетболистов в структуре статусно-ролевых и индивидуально-личностных детерминант процесса и качества принятия решений имеется нагрузкой показатель самооценки и отрицательной функциональной роли, и который можно интерпретировать как «адекватная оценка профессиональной компетентности – несоотносимость формальных и неформальных ролей в модели поведения». Все это определяет мишень коррекционного воздействия;

у футболистов и баскетболистов рациональность в принятии решений деятельности, как высокий уровень сборки прибора-конструкции «Арка», а рациональность и готовность к риску средним уровнем обеспечивается такими эмоциональными состояниями, как «интерес, целенаправленность» и «активность», а также такими стилями взаимодействия, как «взаимовыручка», «конфликт, соперничество», «сотрудничество, соперничество». На рациональность футболистов оказывает влияние «интерес», а на готовность к риску «тревога, удивление»; у баскетболистов рациональность в принятии решений «активность» и «интерес», а готовность к риску – «интерес»; а также таким стилем взаимодействия в совместной деятельности, как Стратегия и тактика психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта ориентирована на разрешение конкретных задач: формирование стремления к личностному росту и профессиональной самореализации; оптимизации профессиональной компетентности, оптимизации стилей саморегуляции и мобилизация ресурса произвольности в регуляции состояний.

спортсменов групповых видов спорта ожидается следующий результат:

оптимизация качества принятия решений (готовности к риску), которая обеспечивается:

активизацией интереса и творческой активности к профессиональной деятельности: развитие навыков постановки жизненно-важных целей во временной перспективе развития личности, расстановки приоритетов личных ценностей и целей;

собственных эмоций, собственной личности;

оптимизацией стилей конструктивного межличностного взаимодействия в команде, групповой сплоченности, рационализация формальных и неформальных функционально-ролевых позиций в команде, создание ресурса положительных эмоциональных состояний.

Критерий эффективности программы психологического сопровождения реализуется через достижение поставленных в программе цели и задач. Форма работы –групповая.

3.2. Организация и методы программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами Программа психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта концептуально и организационно соотносится с программой психокоррекционного воздействия и реализуется в виде тренинговой работы (см. Приложение).

Последовательность используемых методов по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта, которая адекватна стратегии и тактике психокоррекционного воздействия и включает в себя методы телесно-ориентированной, игровой, когнитивно-поведенческой, позитивной, арттерапии, рассматриваем как технологическую карту программы психологического сопровождения (см. табл.13).

Технологическая карта программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповыхвидов Формирование Активизация Личностный рост Телесно-ориентированная личностному творческой профессиональная игровая терапия;

росту и активности к самореализация, когнитивно-поведенческая профессио- профессиональной направленные на терапия;

нальнойсамореал деятельности: осознание своих арт-терапия;

и-зации. развитие навыков возможностей, позитивная терапия.

Оптимиза- Обучение навыкам Саморегуляция Телесно-ориентированная Оптимизация Оптимизация стилей Тренинг игровая терапия;

профессионально конструктивного профессиональной когнитивно-поведенческая й компетентности межличностного компетентности терапия;

Последовательность проведения психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта включает:

1. Диагностический этап.

терапевтических встреч в групповой форме.

3. Контроль эффективности, который предлагает оценку эффективности программного воздействия.

При разработке программы психологического сопровождения по оптимизации процесса и качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта учитывались следующие принципы [133]:

1. Принцип единства диагностики и коррекции, отражающий целостность осуществления процесса оказания психологической помощи как особого вида практической деятельности психолога.

2. Деятельностный принцип коррекции, который определяет предмет приложения коррекционных усилий, выбор средств и способов достижения цели, тактику проведения коррекционной работы, пути и способы реализации поставленных целей.

3. Принцип комплексности методов психологического воздействия.

Утверждает необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии.

4. Принцип приоритетности коррекции каузального типа.

5. Принцип программированного обучения. Предполагает вначале совместное, а затем самостоятельное выполнение ряда последовательных действий, что приводит к формированию необходимых умений и навыков.

С целью продуктивного и коммуникативного взаимодействия в программу психологического сопровождения включены элементы игровой терапии (психогимнастических упражнений). Использование упражнений и техник когнитивно-поведенческой терапии направлено на выявление специфических удовлетворенности профессиональной деятельностью. Позитивная психотерапия ориентируется на ресурсах человека. Важным является использование методов арт-терапии, целью которой выступает гармонизация внутреннего состояния.

Следующий этап реализации программы психологического сопровождения определялась эффективность коррекционного воздействия.

сопровождения по оптимизации качества принятия решений спортсменами групповых видов спорта, нами отобраны те команды, у которых были зарегистрированы средние показатели готовности к риску и сформированы экспериментальная и контрольная группы. Эквивалентность экспериментальной и контрольных групп была достигнута методом уравнивания с учетом результатов психодиагностики, а также личного желания участвовать в тренинге. Для оценки уровня значимости различий результатов контрольной и экспериментальной групп использовался непараметрический критерий U-критерий Манна-Уитни.

Групповая форма работы включала 12 занятий, каждое по 1,5-2 часа.

Периодичность проведения психокоррекционных занятий составила 1 раз в неделю. Программа психологического сопровождения рассчитана на 12 занятий течение 3 месяцев.

Для оценки уровня значимости различий результатов контрольной и экспериментальных групп значимо снизились.

Анализ результатов, полученных после коррекционного воздействия подтвердил эффективность программы психологического сопровождения по оптимизации качества принятия решений (готовности к риску) спортсменами команде, групповой сплоченности, рационализация формальных и неформальных функционально-ролевых позиций в команде.

Рис 19.Экспериментальный план проверки эффективности программы психологического сопровождения по оптимизации готовности к риску в принятии Гипотеза Н0 – 1 и 3 группы должны быть тождественны по выраженности готовности к риску.

Гипотеза Н1 – 2 и 4 группы должны значимо различаться по выраженности психологического сопровождения.

Значения показателей готовности к риску экспериментальных групп значимо снизились (см. табл.14, 15).

Значимость различий показателей готовности к риску спортсменов, до и