[ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой Директор лицея
естествознания информационных технологий
Спирина О.К. Лебедев Н.И.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ХИМИЯ 8 КЛАСС»
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
КОНТРОЛЬНЫЕ
Класс КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ТЕСТЫРАБОТЫ
в неделю в четверть I II III IV I II III IV годI II III IV
8 2 18 14 20 16 68 1 1 2 1 Пояснительная записка.Рабочая программа курса химии для 8 класса основной школы полностью соответствует требованиям Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. В основу курса положены идеи - материального единства и взаимосвязи объектов и явлений природы;
- взаимосвязи состава, строения, свойств, получения и применения веществ и материалов;
- ведущей роли теоретических знаний для объяснения и прогнозирования химических явлений, оценки их практической значимости;
- развития химической науки и производства химических веществ и материалов для удовлетворения насущных потребностей человека и общества, что способствует решению глобальных проблем современности;
- генетической связи между веществами.
Рабочая программа составлена на основе Программы курса химии для VIII-IX классов общеобразовательных учреждений (авторы И.Г.
Остроумов, А.С. Боев, издательство «Просвещение», Москва, 2010 г.). Курс рассчитан на 2 часа в неделю.
Основные вопросы, рассматриваемые в курсе химии для 8 класса: место и роль химии в системе естественных наук; понятия о веществах и их измерении; химическом элементе и формах его существования; строение атома и периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева; строение вещества (виды химической связи и типы кристаллических решеток); состав, строение, общие способы образования названий и классификация веществ; важнейшие классы неорганических соединений. Развитие понятий химии происходит при изучении условий и признаков протекания химических реакций, их классификации; общих свойств неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации.
Значительное место в курсе отведено химическому эксперименту, который способствует формированию у учащихся навыков работы с химическим оборудованием и реактивами, учит безопасному обращению с веществами в химическом кабинете.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения химии в 8 классе на базовом уровне ученик должен знать/понимать - важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения;
уметь - называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;
= проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Тематическое планирование курса «Химия 8 класс»
№ п/п Тема Количество часов Введение 1 Атомы химических элементов 2 Простые вещества 3 Соединения химических элементов 4 Изменения, происходящие с веществами 5 Химический практикум 6 Растворы. Электролитическая диссоциация 7 Обобщающее повторение 8 Резервное время 9 ИТОГО 10 Календарно-тематическое планирование курса «Химия 8 класс»
Изменение в составе ядер атомов Электроны, их характеристика. Строение электронных оболочек атомов.
Механизм образования ионов. Ионная связь.
Электроотрицательность.
Ковалентная полярная связь.
Металлическая химическая связь.
Количество вещества. Молярная масса.
Молярный объем газообразных веществ.
Решение задач с применением понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем».
Основания. Индикаторы.
Кислоты. Кислотный остаток.
Соли как производные кислот и оснований.
Состав. Классификация.
Упражнения по составлению формул солей. ЭИ Аморфные и кристаллические вещества.
Ионные, атомные, металлические и молекулярные кристаллические вещества.
Массовая и объемная доля компонентов Обобщение и систематизация знаний.
Реакции разложения.
Реакции соединения.
Реакции замещения.
Реакции обмена.
Урок – упражнение.
Признаки химических реакций.
Получение водорода и кислорода.
Доказательство их наличия.
Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе.
Электролитическая диссоциация.
Степень электролитической диссоциации.
Сильные и слабые электролиты.
Ионные уравнения.
Кислоты в свете ТЭД, их классификация и Оксиды, их классификация.
Несолеобразующие и солеобразующие Соли в свете ТЭД и их свойства.
Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Обобщение и систематизация знаний по Классификация химических реакций.
Окислительно-восстановительные реакции.
Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца.
Свойства кислот, оснований, оксидов и Решение экспериментальных задач Резервное время на основе, которой составлено тематическое общеобразовательных учреждений.
//Сборник программ общеобразовательных Н.С. Павлова. Дидактические карточки-задания
«