МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МИЭМИС
_(_) «_» 20_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Уровень основной образовательной программы: Бакалавриат Направление(я) подготовки (специальность), код 230700 Прикладная информатика Профиль (и) Прикладная информатика в экономике Курс, семестр: 1 курс, 2 семестр Факультет (институт) Международный институт экономики, менеджмента и информационных систем Кафедра Информационных систем в менеджменте Барнаул При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) утвержденный Министерством образования и науки РФ «»20 г.
2) Учебный план профиля _ одобрен Ученым советом ГОУ ВПО «АлтГУ» от «_» 20г., протокол № _ Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры от «_» 20г., протокол № _ Заведующий кафедрой _(_) Разработчики: (авторы или составители) _ _ _Ю.А.Помазной_ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) _ _ _ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) Председатель методической комиссии факультета:
_ _ _ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1.1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины «Теоретические основы построения информационного общества» являются - дать представление закономерностей становления и развития информационного общества, свойств информации и особенностей информационных процессов - ознакомить с основами современных теорий информационного общества, особенностями информационного общества как этапа общественного развития - обучить междисциплинарному анализу социально-экономических трансформаций, связанных с широкомасштабным использованием информационно-коммуникационных технологий в различных сферах деятельности Задача освоения учебной дисциплины: - приобретение слушателями прочных знаний и практических навыков в области, определяемой целями курса
1.2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП УНИВЕРСИТЕТА
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и владения навыками, формируемые предшествующими дисциплинами:
- Информатика и программирование - Информационные системы и технологии Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- Методологии и технологии проектирования информационных систем 1.3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владение навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- понимание сущности и проблем развития современного информационного общества (ОК-7);
- понимание сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-13);
- способен использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления информационными системами в прикладных областях (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- предмет и основные понятия существующих теорий информационного общества; понимать, каким образом они связаны с общесоциологическими теориями, в терминах которых сегодня принято описывать общественную динамику;
- основные положения современных теорий информационного общества, предпосылки и факторы его формирования; основные закономерности развития информационного общества и его характерные черты, а так же его связь с предшествующими типами обществ;
- особенности процессов информатизации различных сфер деятельности; возможности информационно-коммуникационных технологий для личностного развития и профессиональной деятельности;
- адаптировать терминологию и понятийный аппарат теорий ИО к терминологии, принятой в философских и социологических теориях общественного развития;
- понимать и правильно использовать терминологию современных теорий информационного общества; самостоятельно оценивать и анализировать различные точки зрения на особенности информационного общества и пути его развития;
- исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области;
- понятийным аппаратом теорий информационного общества и уметь пользоваться заключёнными в них сведениями для организации сетевых структур, понимая основные закономерности их функционирования
2.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научноисследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.Аудиторные занятия (всего) Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) Подготовка отчета № Подготовка отчета № Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям СРС в период промежуточной аттестации Вид промежуточной аттестации зачет (3), зачет с оценкой (30)
2.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины (обязательный раздел) Раздел 1 Предмет и основные понятия теории Раздел 2 Основные теории и концепции, Раздел 4 Процессы развития Раздел 5 Человек в информационном Раздел 6 Экономика в информационном 2.2.2. Разделы учебной дисциплины и виды учебной деятельности № раздела Виды учебной деятельности, включая самостоятельную 2.2.3. Лабораторный практикум (если таковой имеется в структуре дисциплины) № раздела дисципли РАЗЛИЧИЕ ПОНЯТИЙ «ДАННЫЕ», «ИНФОРМАЦИЯ», «ЗНАНИЕ» (семинар):организации» (Винер), знание как «третий мир» (Поппер)
ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА ОТ ФОРДИСТСКОГО РЕЖИМА НАКОПЛЕНИЯ К
ГЛОБАЛИЗАЦИИ (семинар): «кризис» массового производства и массового СТРУКТУРА ПОСИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ (семинар): сектор услуг, егоИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА КАК КЛЮЧ К
ПОНИМАНИЮ СУТИ СОЦИАЛЬНЫХ, ЭКОНОМИЧЕСКИХ И КУЛЬТУРНЫХ
ПРОЦЕССОВ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ (семинар)ПРОБЛЕМА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО НЕРАВЕНСТВА
(семинар): традиционное неравество как база для информ. н-ва; углублениеПРОБЛЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ И ЕГО РОЛЬ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ
СЕТЕВАЯ СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА КАК МЕТОД
РЕАГИРОВАНИЯ НА ДЕМАССОВИЗАЦИЮ СПРОСА (лаб.): аутсорсингПРОЦЕССЫ РАСШИРЕНИЯ СФЕРЫ ДЕЙСТВИЯ РЫНОЧНЫХ
КРИТЕРИЕВ (лаб.): включение в эту сферу информационныхГОСПОДСТВО КОРПОРАТИВНОГО КАПИТАЛИЗМА КАК СПОСОБА
ПРОИЗВОДСТВА (семинар): центральная роль транснациональныхНОРМАТИВНО-ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА ГОСУДАРСТВА И ПРОБЛЕМА
СТАНОВЛЕНИЯ ТРАНСНАЦИОНАЛЬНЫХ КОРПОРАЦИЙ (лаб.): на примере становления HP и «Силиконовой долины», а так же южно-корейских и сингапурскихВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ «СЕТЕВОГО
ИТОГО:
2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
2.3.1. Виды СРС (обязательный раздел) № раздела учебной дисципли 2.3.2. График самостоятельной работы студента Коллоквиум Контрольная работа Тестирование письменное, компьютерное Типовой расчет Выполнение расчетно-графических работ (%) Реферат Эссе Защита лабораторных работ Курсовая работа Курсовой проект Научно-исследовательская работа Примечание. В данной таблице возможно добавление новых или удаление ненужных форм оценочных средств.
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств (обязательный раздел) Формы оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.№ раздела учебной дисципли
2.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (в соответствии с требованиями ФГОС) 2.5.1. Основная литература Указывается 3-5 наименований, которые имеются в библиотеке университета Основная учебная литература включает в себя печатные и/или электронные издания по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов, изданные за последние 10 лет, (для учебных дисциплин (модулей) базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Указывается 3- наименований, которые имеются в библиотеке университета.2.5.2. Дополнительная литература (обязательный раздел) Одномерный человек. Исследование идеологии развитого Маркузе Г. М., индустриального общества Примечание: гр. 5 табл. 2.5.1. и 2.5.2. заполняются по усмотрению преподавателя.
2.5.3. Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
http://www.econ.asu.ru
2.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(обязательный раздел) - не менее одного компьютеры на каждого обучающегося с доступом в Интернет по протоколам HTTP, FTP, SOCKS и скоростью передачи данных не менее 2Мбит на 1 компьютерный класс - доступ к вышеуказанным поисковым системам, бесплатным хост-провадерам и веб-серверам - ПО, предоставляемое в соответствие с программами MSDN Academic Alliance и IBM Academic Initiative - на время самостоятельной подготовки обучающихся они должны быть обеспечены рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет из расчета не менее 90 процентов от времени, отведенного на самостоятельную подготовку.2.7. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (обязательный раздел) % – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий, _% занятий лекционного типа (в соответствии с требованиями ФГОС) Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы;
особенности проведения занятий в интерактивной форме:
имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция.
ситуация-кейс и др.
неимитационпые технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.
«