WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Кафедра всемирной истории и международных отношений УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Основной образовательной программы по специальностям 070603.65 – Искусство интерьера, 070801.65 – ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Амурский государственный университет»

Кафедра всемирной истории и международных отношений

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Основной образовательной программы по специальностям 070603.65 – «Искусство интерьера», 070801.65 – «Декоративно-прикладное искусство», 070601.65 – «Дизайн»

Благовещенск 2012 2 1. Рабочая программа учебной дисциплины.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса - сформировать у студентов научные представления об основных этапах и тенденциях развития истории Отечества с древнейших времен до наших дней в контексте развития мирового исторического процесса.

Основные задачи курса:

ознакомить студентов с общими представлениями об исторической науке и ее месте в системе гуманитарных наук;

сформировать четкое представление о понятийно-категориальном аппарате исторической науки;

показать значимые дискуссии, ведущиеся в отечественной и зарубежной историографии по проблемам исторического развития России;

охарактеризовать основные этапы развития страны;

продемонстрировать роль личности в истории России;

показать специфику формирования и развития современного российского общества и его культуры;

выявить место и роль России в ходе развития всемирно-исторического процесса;

воспитывать у студентов толерантность и чувство патриотизма.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Рабочая программа дисциплины «Отечественная история» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (федеральный компонент) ГОС высшего профессионального образования второго поколения.

Содержание стандарта.

ГСЭ.Ф. Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г.

Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина.

Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России.



Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации».

При изучении данной учебной дисциплины студенты опираются на знания и умения, полученные в рамках школьного курса истории России.

3. УМЕНИЯ И НАВЫКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании курса студент должен:

свободно владеть понятийным аппаратом истории;

иметь представление об историографии истории Отечества, источниковой базе исторической науки;

знать особенности развития России на разных этапах ее развития, основные события, значимых исторических деятелей;

ориентироваться в современных тенденциях и проблемах развития Российской знать место и роль России в ходе развития всемирно-исторического процесса;

иметь представление о методах исторического исследования и возможностях использования его результатов;

уметь использовать полученные знания и навыки для обобщающих выводов и оценок.

Помимо этого, студент должен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов, входивших в состав СССР, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 170 часов.

п/п дисциплины нности (IXXVIII вв.) (1917-

5. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Введение в историческую науку.

Тема 1. Общая характеристика исторической науки.

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории1.

Раздел 2. Этапы становления российской государственности (IX- XVIII вв.) Тема 2. Восточные славяне в древности. Образование и развитие Древнерусского государства и общества. Феодальная раздробленность на Руси.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Тема 3. Объединение русских земель и формирование централизованного государства. Русское государство в XV – XVII вв.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества.

Иван III и завершающий этап объединения русских земель вокруг Москвы.

Освобождение Руси от вассальной зависимости от Золотой Орды. Предпосылки создания централизованного государства. Формирование сословной системы организации общества.

Генезис самодержавия и дискуссии по этой проблеме.

Иван IV и реформы середины XVI в. Земский собор. Проблема возникновения сословно-представительной монархии в России. Кризис в российском обществе в 60-е - 70-е гг. XVI в. Опричнина, её причины и последствия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Установление крепостного права в России.

Период «смутного времени»: причины, сущность, проявления. Борис Годунов.

Самозванство. Польско-шведская интервенция. Роль ополчения в стабилизации общественно-политической ситуации. Проблема власти в период Смуты. Итоги «смутного времени», его оценка в историографии. Начало династии Романовых.

Усиление централизации государства и возрастание его роли в жизни общества.

«Соборное уложение» 1649 г. и окончательное закрепощение крестьянства. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Появление новых черт в жизни русского общества. Кризис религиозного сознания: церковная реформа и раскол в России.

Религиозный мир и менталитет средневекового человека. Духовное наследие Средневековья. Развитие русской культуры и ее взаимосвязь с мировой культурой.

Тема 4. Становление и развитие абсолютной монархии в России в конце XVII – XVIII вв. Внутренняя и внешняя политика.

Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство.

Курсивом отмечены наименования дидактических единиц из Государственного образовательного стандарта.

Причины и особенности российской модернизации в конце XVII – начале XVIII вв.

Реформы Петра I. Оценки личности и деятельности Петра I в отечественной историографии.

Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в. Формирование абсолютной монархии в XVIII в. Дворцовые перевороты. Екатерина II во главе Российской империи. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Политика «просвещенного абсолютизма». Внешняя политика России в XVIII в. Основные направления, особенности и достижения в развитии культуры в XVIII в.

Раздел 3. Российская империя в XIX - начале XX вв.

Тема 5. Россия в XIX веке.

Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.

Роль и место XIX века в мировой и российской истории. Основные тенденции развития Западной Европы, Северной Америки, России.

Александр I и реформы начала XIX в. «Правительственный либерализм». Соотношение либеральных проектов правительства Александра I и его реальной политики. Реформы и реформаторы в России. М. Сперанский, Н. Новосильцев и их политическая деятельность.

Изменение политического курса в начале 1820-х гг.: причины и последствия.

Внешняя политика Александра I. Предпосылки столкновения с наполеоновской Францией. Война 1812 г. и её влияние на общественно-политическую ситуацию в России.

Основные направления внутренней политики Николая I. Проблема реформ в его царствование. Поражение в Крымской войне и углубление кризиса общества в середине XIX Предпосылки и причины «Великих реформ». Александр II и его влияние на процесс развития реформ. Основные направления реформ. Сторонники и противники реформ.

Значение реформ для политического и социально-экономического развития страны.

Становление индустриального общества в России, особенности модернизации. Покушения на Александра II и их влияние на общественно-политическую ситуацию в стране.

Предпосылки и развитие политического терроризма. М. Лорис-Меликов и поиски компромисса.

Александр III и его окружение. Контрреформы. Ставка на «полицейские» методы решения социально-политических проблем.

Соотношение политического и экономического курсов в правительственной политике Александра III. С. Витте и его программа модернизации России.

Верховная власть и общественные силы как составляющие исторического процесса.

Проблема их взаимоотношений. Основные этапы организации общественных сил России.

Охранительная альтернатива. Н.М. Карамзин, С.П. Шевырев, М.П. Погодин, М.Н.

Катков, К.П. Победоносцев, Д.И. Иловайский, С.С.Уваров. Теория «официальной народности». Проблема соотношения в охранительстве реакционного и национальнопатриотического начал.

Либеральная альтернатива. Идейное наследие П.Я. Чаадаева. Московский университет – колыбель русского либерализма. Западники и славянофилы. К.Д. Кавелин, Б.И. Чичерин, А.И. Кошелев, К.А. Аксаков. Становление идеологии русского либерализма. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 1960–1970-х гг. Земское движение. Особенности российского либерализма.

Революционная альтернатива. Начало освободительного движения. Декабристы.

Предпосылки и источники социализма в России. «Русский социализм» А.И. Герцена и Н.Г.

Чернышевского. С.Г. Нечаев и «нечаевщина». Народничество. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев. Политические доктрины и революционная деятельность народнических организаций в 1870-х – начале 1880-х гг.

Оформление марксистского течения. Г.В. Плеханов. В.И. Ульянов (Ленин).

Русская культура XIX в. и её вклад в мировую культуру.

Тема 6. Россия в конце XIX – начале ХХ вв.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г.

Динамика структурных изменений во всех сферах жизни российского общества.

Развитие капитализма вширь. Социальный состав населения по переписи 1897 г.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Дискуссии историков и современников об основных направлениях модернизации: формировании эффективных рыночных отношений, элементов гражданского общества и правового государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования.

Русско-японская война. Причины и предпосылки революции 1905 – 1907 гг. Революция как иная форма модернизации страны. Начало революционных событий и их дальнейшее развитие. Характер и своеобразие революции, её основные этапы. Классы, партии и их лидеры в революции 1905-1907 гг.

Правительственная политика в период революции. Новые основные законы Российской империи как конституционный акт. Формирование дуалистической правовой монархии в России.

Сущность третьеиюньской политической системы. Итоги и последствия революции 1905 - 1907 гг.

Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века: проекты, реализация, последствия. Крестьянская община в России и аграрная реформа П. Столыпина:

достижения и просчеты. Особенности функционирования российского парламента: I – IV Государственные Думы. Взаимоотношения парламента и царской власти: дуалистическая монархия. Политические партии после первой русской революции, их стратегия и тактика политической деятельности. Промышленный подъём 1909 – 1914 гг.

Мир перед первой мировой войной. Возникновение военных блоков. Причины присоединения России к Антанте. Мировые войны как феномен развития современной цивилизации. Подготовка и степень готовности России к войне. Нарастание межгосударственных противоречий и начало военных действий. Восточный фронт в первой мировой войне. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

Самодержавие и либеральная оппозиция. Обострение общественно-политической ситуации в стране.

Революция 1917 г.: особенности революционного процесса в России: Февраль 1917 г., Октябрь 1917 г., гражданская война как проявление системного кризиса империи.

Февральские события в Петрограде. Падение самодержавия и проблема исторического выбора, сторонники парламентской демократии. Социальная психология и политические предпочтения масс.

Петроградский Совет, Временное правительство, комитеты общественной безопасности. Проблема двоевластия. Политические партии в борьбе за массы. Апрельский, июньский и июльский правительственные кризисы. «Корниловщина» и обострение общенационального кризиса.

Предпосылки событий Октября 1917 г. в Петрограде. Сторонники и противники вооруженного восстания в партии большевиков. Победа восстания в Петрограде, Москве и других регионах страны – пролог событий всемирно-исторического масштаба. Партии на II съезде Советов: отношение к новой власти и её первым декретам.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.

Раздел 4. Советский период российской истории (1917-1991 гг.) Тема 7. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

Российская эмиграция.

Гражданская война и интервенция в России: причины, результаты, последствия.

Экономическая политика Советской власти. Переход к чрезвычайным мерам:

продразверстка, комбеды. «Военный коммунизм»: сущность и методы.

Основные этапы гражданской войны. Советское государство и проблемы организации обороны Советской России. Белое движение как альтернатива большевизму: идеология, лидеры, социальный состав. Режимы на территориях, занятых антибольшевистскими силами.

«Белый», «красный», иностранный террор – наиболее трагическое проявление гражданской войны и интервенции.

Классы и партии в гражданской войне. Эволюция политических доктрин.

Победы Красной Армии. В. Ленин и Л. Троцкий во главе вооруженных сил Советской России. Крестьянство и его политический выбор. Причины победы сторонников Советской власти в гражданской войне.

Окончание первой мировой войны, складывание Версальско-Вашингтонской системы.

Создание Лиги Наций: новый элемент в регулировании мировых процессов.

Российская эмиграция. Итоги, уроки и последствия гражданской войны. Проблемы гражданской войны в историографии.

Тема 8. Советская Россия и СССР в 20-е – 30-е гг. ХХ в.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина.

Сопротивление сталинизму.

Основные тенденции социально-экономического и политического развития мира в межвоенный период. Мировой экономический кризис конца 1920-х-начала 1930-х гг. и пути выхода из него: демократический мир: либерально-реформистский путь («Новый курс»

президента Ф. Рузвельта); социал-реформистский путь. Тоталитарные режимы.

Социалистическая идея и Коминтерн.

Социально-экономическое развитие России в 1920-е гг. Положение в стране после гражданской войны. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к НЭПу. Доминирующие идеи новой экономической политики. Социально-экономические и политические итоги первых лет НЭПа. НЭП как советский вариант сбалансирования капиталистической и социалистической тенденций в развитии индустриальной цивилизации.

Формирование однопартийного политического режима. Попытки противодействия сращиванию партийного и государственного аппарата. Партийная оппозиция и резолюция X съезда РКП(б) о единстве партии.

Образование СССР. Политическая система СССР и реальности социализма.

Противоречия между В. Лениным и И. Сталиным по вопросам национального строительства.

Борьба за власть после смерти В. Ленина. Различные модели строительства социализма.

Экономические и политические доктрины Л.Троцкого, Г. Зиновьева, Л. Каменева, Н.

Бухарина, И. Сталина. Причины победы И. Сталина.

Причины смены внутриполитического курса в конце 1920-х гг. Кризисы НЭПа.

Внешняя политика страны периода НЭПа. Культурная жизнь страны в 1920-е гг.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 1930-е гг.: Сталинский вариант модернизации СССР: индустриализация, коллективизация, культурная революция: цели, сущность, следствия. Изменение социальной структуры общества. Сочетание черт индустриального и традиционного общества в советском государстве.

Усиление режима личной власти И. Сталина. Формирование тоталитаризма.

Сопротивление сталинизму.

Итоги модернизации 1930-х годов: изменения в экономическом потенциале и уровне обороноспособности страны и их цена.

Тема 9. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Вторая мировая война – продолжение общецивилизационного кризиса. Различные точки зрения по проблемам Мировой войны 1939 – 1945 гг. Её место в ряду глобальных вооруженных конфликтов и пути втягивания в войну народов мира.

Предыстория войны. Возникновение фашизма. Нарастание военной опасности в Европе. Цели Германии, Италии, Японии, «Антикоминтерновский пакт». СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Страны демократической ориентации и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Политика умиротворения агрессора.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. – основные направления и противоречия.

Советско-итальянские (1934 г.) соглашения, советско-японские конфликты. Мюнхенское соглашение 1938 г. и реакция СССР. Неудачные переговоры СССР с Францией и Англией и их последствия. Договоры с Германией. Секретные протоколы. Война СССР и Финляндии и её итоги.

Начало Второй мировой войны. «Странная война» в Европе. Территориальные изменения в СССР накануне Великой Отечественной войны и их современные оценки.

Нарастание военной опасности и подготовка СССР к полномасштабной войне с фашистской Германией.

Великая Отечественная война. Нападение фашистской Германии на СССР. Степень готовности страны к войне. Причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Основные периоды войны. Главные битвы Великой Отечественной войны: Московская, Сталинградская, Курская. Освобождение народов Европы, Берлинская операция, война с Японией.

Перестройка экономики страны на военный лад. Обеспечение военно-технического превосходства. Партизанское движение в годы войны. Проблемы внутренней политики в военные годы.

Внешняя политика СССР в годы войны. Создание антигитлеровской коалиции.

Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции. Союзнические отношения как стратегический вопрос для советского правительства в годы войны. Взаимодействие союзников по антигитлеровской коалиции и их разногласия по вопросам завершения разгрома фашизма и организации послевоенного мира. Капитуляция фашистского блока.

Нюрнбергский процесс.

Советский народ – народ победитель. Нравственные истоки и цена победы. Видные советские военачальники и развитие военного искусства в годы войны.

Итоги и уроки Второй мировой войны. Геополитические последствия победы стран антигитлеровской коалиции во второй мировой войне.

Тема 10. СССР во второй половине 1940-х – первой половине 1980-х гг.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых репрессий. Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей военно-промышленного комплекса. Корейская война 1950–1953 гг. и Советский Союз.

Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления «государственного социализма». «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.).

Смена власти и политического курса в 1964 г. «Мягкая модель» сталинизма.

Предпосылки и пределы экономических реформ 1965 г. Власть и общество в 1964–1984 гг.

Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР.

Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития.

Стагнация и предкризисные явления в конце 1970-х – начале 1980-х гг. Научнотехническое и экономическое отставание СССР от промышленно-развитых стран мира.

Нарастание кризисных явлений в экономической и политической жизни страны. Концепция развитого социализма. Конституции 1977 г. Политический курс Ю. Андропова. Борьба в руководстве КПСС после смерти Ю. Андропова. К. Черненко и возврат к брежневскому курсу. Неизбежность перемен. Власть и общество в первой половине 1980-х гг. Основные направления в развитии культуры.

Тема 11. Перестройка, ее противоречивый характер и последствия (1985 – гг.).

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.

Апрельский (1985 г.). Пленум ЦК КПСС. Новый политический курс М. Горбачева.

Перестройка на принципах лозунга: «больше социализма!» Причины пересмотра первоначальной концепции реформ. Курс на коренную реформу социально-политической системы и его результаты.

Первый съезд народных депутатов (май 1989 г.) Утрата КПСС ведущих позиций в государстве и обществе. Кризис модели «перестройки» летом 1991 г. Обострение межнациональных отношений. Попытка государственного переворота 1991 г. и её провал.

Распад СССР. Беловежские соглашения. Провозглашение СНГ в декабре 1991 г.

Раздел 5. История России с 1992 г. до наших дней.

Тема 12. Развитие России в 1990-е гг. – XXI веке.

Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 1990-х годов. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–1999 г. Политические партии и общественные движения России в 1990-е гг.

Стабилизация политической и социально-экономической обстановки в России в начале XXI в. Особенности президентских и парламентских выборов. Изменения в партийнополитической структуре страны. Основные социально-экономические проблемы развития современной России и попытки их решения. Особенности развития демократии в России.

Формирование гражданского общества: успехи и трудности. Развитие российского федерализма. Региональное развитие и проблема укрепления государственности.

Глобализация и развитие российского общества. Россия в системе международных отношений в XXI веке. Развитие СНГ: трудности и задачи. Влияние мирового экономического кризиса на жизнедеятельность страны. Особенности духовно-культурного развития России в XXI веке.

5.2 Практические /семинарские занятия Раздел 1. Введение в историческую науку.

Тема 1. Общая характеристика исторической науки.

1. Особенности исторического знания.

2. Методы и источники изучения истории.

3. Понятие и классификация исторического источника.

4. Этапы развития отечественной историографии.

5. Место истории в системе гуманитарных наук.

Раздел 2. Этапы становления российской государственности (IX- XVIII вв.) Тема 2. Древнерусское государство 1. Образование Древнерусского государства. «Норманская теория» и «антинорманизм».

2. Развитие феодальных отношений в древнерусском государстве.

3. Социально-экономический и политический строй Древней Руси.

4. Значение принятия христианства.

Тема 3. Удельная Русь. Царство Московское.

1. Русские земли в условиях ордынской зависимости. Дискуссионные проблемы взаимоотношения Руси и Орды.

2. Первые московские князья и их политика.

3. Предпосылки объединения русских земель.

4. Образование Московского государства.

5. Политический строй, экономическое развитие и социальная структура Московского государства в XV - XVI в.

6. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV.

7. Смутное время. Приход к власти династии Романовых.

Тема 4. Россия в XVII вв.

1. Этапы формирования крепостнической системы в России. Соборное уложение 1649 г.

2. Основные тенденции развития экономики и торговли в XVII в.

3. Социально-классовая борьба в России в XVII в.

4. Реформы патриарха Никона. Сущность, идеология и социальная база раскола.

Тема 5. Развитие России в XVIII в.

1. Петр I и его реформы.

2. Достижения и недостатки петровских преобразований.

3. Оценки личности и деятельности Петра I в отечественной историографии.

4. Борьба за наследие Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов.

5. Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

6. Новые черты в культуре.

Раздел 3. Российская империя в XIX - начале XX вв.

Тема 6. Россия в XIX в.

1. Внешняя политика России в первой половине XIX в. Отечественная война 1812 г.

2. Государственная деятельность Александра I и Николая I.

3. Подъем общественного движения в России в середине XIX в. Западники и славянофилы.

4. Причины и предпосылки проведения реформ Александра II.

5. Реформы 60-х – 70-х гг. XIX в.: их характер и значение.

6. Особенности развития российской культуры и общественного движения.

Раздел 4. Советский период российской истории (1917-1991 гг.) Тема 7. Политическое и социально-экономическое развитие страны в 1920-е-1930е гг.

1. Военный коммунизм и НЭП как советские модели развития общества.

2. Сущность и основные противоречия НЭПа.

3. Национально-государственное строительство в 1920-е гг. Образование СССР.

4. Основные направления и тенденции внешней политики СССР в 1920-х гг.

5. Политическая борьба и дискуссии по вопросам развития страны.

6. Сталинская модернизация страны: индустриализация и коллективизация. Ее цена и результаты.

7. Создание командно-административной системы.

Тема 8. СССР во второй половине 40-х – первой половине 80-х гг. ХХ в.

1. Культ личности И.В. Сталина.

2. «Оттепель» (1953-1964 гг.): сущность и характер явления.

3. Международная обстановка и внешняя политика СССР во второй половине 40-х – первой половине 60-х гг. ХХ вв.

4. Попытки проведения экономических реформ в СССР во второй половине 60-х гг.

ХХ века и их результаты.

5. Стагнация политического, экономического и духовного развития советского общества.

6. Особенности развития культуры.

Раздел 5. История России с 1992 г. до наших дней.

Тема 9. Общая характеристика развития России в 90-е гг. ХХ в. – XXI в.

1. Приватизация государственной собственности. Изменения в социальной структуре российского общества.

2. Внутриполитическое развитие России в 90-е гг. ХХ веке.

3. Проблемы социально-экономического и политического развития России в XXI в.

4. Россия в системе международных отношений в 90-е гг. ХХ в. – XXI в.

5. Особенности развития российской культуры.

Примерный перечень вопросов для промежуточного контроля (экзамена):

1. Объект и предмет исторической науки и ее место в системе социальных наук.

2. Сущность, формы, функции исторического знания.

3. Понятие и классификация исторического источника.

4. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

5. Методология и теория исторической науки.

6. Проблема этногенеза восточных славян.

7. Восточные славяне в древности.

8. Возникновение государства у восточных славян в IX в.

9. Принятие христианства.

10. Киевская Русь в IХ - XII вв.

11. Монгольское завоевание Руси в ХIII в.

12. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния.

13. Русские земли в ХIII - XV вв.

14. Возвышение Московского княжества в XIV-XV вв.

15. Складывание русского централизованного государства в XV-XVI вв.

16. Феодальное землевладение в XV-XVI вв. Причины закрепощения крестьян.

17. Освобождение русских земель от ордынского ига в конце XV века.

18. Культура русских земель в XIII-XV вв.

19. Укрепление самодержавия в России в XVI в. Опричнина, ее сущность и результаты.

20. Внешняя политика России в XVI в. Ливонская война (1558-1583 гг.).

21. «Смутное время» в жизни русского государства на рубеже XVI-XVII вв.

22. Воцарение династии Романовых. 1613 г.

23. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

24. Церковный раскол в середине XVII в.

25. Культура России в XVI-XVII вв.

26. Реформы Петра I. Их оценки в исторической науке.

27. Оформление абсолютной монархии в России в начале XVIII в.

28. Дворцовые перевороты в России в XVIII в.

29. «Просвещенный абсолютизм» в России во второй половине XVIII в.

30. Крестьянские войны в России под руководством С. Разина (1670-1671 гг.) и Е.

Пугачева (1773-1775 гг.).

31. Внешняя политика России в XVIII в.

32. Основные направления общественной мысли в России во второй половине XVIII в.

33. Россия в начале XIX в. Отечественная война 1812 года.

34. Восстание декабристов 14 декабря 1825 года и его значение в истории России.

35. Николаевская Россия (1825-1855 гг.).

36. Общественные движения в России в середине XIX в. Западники и славянофилы.

37. Крымская война (1853-1856 гг.) и ее последствия.

38. Россия в середине XIX в.

39. Эпоха великих реформ в России 60-70-х гг. XIX в.

40. Российское село в пореформенный период 60-е – 90-е гг. XIX в.

41. Социально-экономическая обстановка в России в 70-90-х гг.XIX в.

42. Общественные движения в России во второй половине XIX в. Народники.

43. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

44. Наука, культура и просвещение в России в XIX в.

45. Россия на рубеже XIX-XX вв. Реформы С.Ю. Витте, П.А. Столыпина.

46. Первая революция в России. 1905-1907 гг.

47. Становление российского парламентаризма в 1906-1917 гг.

48. Россия в первой мировой войне. 1914-1918 гг.

49. Февральская и Октябрьская революции 1917 г.

50. Гражданская война в России. 1918-1922 гг.

51. Политика «военного коммунизма». 1918 – начало 1921 гг.

52. Новая экономическая политика. 1921-1929 гг.

53. Создание СССР. 1922 г.

54. Индустриализация и коллективизация в СССР конец 1920-х - 1930-е гг.

55. Формирование административно-командной системы в СССР в 20-30-е гг. XX в.

56. Внешняя политика СССР в 30-е гг. XX в.

57. Развитие культуры в Советской России и СССР в 1920-1940-е гг.

58. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

59. СССР в 1945-1953 гг.

60. ХХ съезд КПСС 1956 г. и политика десталинизации.

61. СССР во второй половине 50-х - первой половине 60-х гг. ХХ в.

62. СССР во второй половине 60-х – начале 80-х гг. ХХ в.

63. Внешняя политика СССР во второй половине 50-х – начале 80-х гг. ХХ в.

64. Перестройка в СССР (1985-1991 гг.).

65. События 19-21 августа 1991 г. и их историческое значение.

66. Россия в 90-е гг. ХХ в. Проведение приватизации.

67. Партийно-политическая система России в 90-е гг. ХХ в. – XXI в.

68. Политическая и социально-экономическая обстановка в России в ХХI в.

69. Влияние мирового экономического кризиса на развитие России.

70. Внешняя политика России в 90-е гг. ХХ в. – XXI в.

71. Амурская область во второй половине ХХ в. – XXI в.

72. Основные направления, достижения и проблемы развития российской культуры в

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Примерный перечень вопросов для самостоятельного изучения:

1. Народы и древнейшие государства на территории России.

2. Великое княжество Литовское и русское государство.

3. Народы Поволжья, Приамурья и Западной Сибири в XV-XVII вв.

4. Социальные движения в XVII-XVIII вв.

6. Присоединение Средней Азии к России.

7. Культура «серебряного» века.

8. Национальные окраины Российской империи.

9. Амурская область во второй половине XX в. – XXI в.

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Современная парадигма высшего образования предполагает использование комплекса педагогических технологий для организации учебного процесса.

Во-первых, использование активных технологий и средств обучения, таких как проблемная лекция, разноуровневое обучение. Они позволяют постепенно вовлекать студентов в процесс логических размышлений и формирования вывода по проблеме.

Во-вторых, интерактивные технологии, в рамках которых можно выделить такие подходы как творческие задания, работа в малых группах, имитации и деловые игры, экскурсии, интерактивные лекции, разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов» и др.). Применение данных методик позволяет не только активизировать интерес студентов, но и развивать их практические умения и навыки, в т.ч.

работать в команде.

В качестве обслуживающих выступают информационные и мультимедиа технологии.

Они нацелены на повышение наглядности представления информации, увеличение эмоционально-психологической нагрузки на обучающегося, озвучивание и оживление объектов, значительное повышение заинтересованности в обучении и др. Под средствами мультимедиа понимается комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю общаться с компьютером, используя самые разные для него среды (графику, гипертексты, звук, анимацию, видео).

Благодаря современным технологиям возможно использование интерактивной информации, а также получение доступа к удаленным информационным ресурсам. При этом преподавателю необходимо разъяснить студентам проблему, связанную с достоверностью информации в системе Интернет, сориентировать в имеющемся наборе сайтов. Наконец, весьма важным дидактическим и психологическим моментом знакомства с направлением подготовки является образность подачи материала, которая может быть достигнута благодаря указанным технологиям.

Современные информационные технологии могут быть использованы для создания мультимедийных презентаций лекций, выступлений на семинарах, которые повысят их эффективность, привлекательность.

В курсе «Отечественная история» использование вышеозначенных технологий позволяет активно использовать картографический и статистический материал при изучении вопросов социально-экономического развития страны, картографический при изучении вопросов внешней политики, иллюстративный материал при изучении вопросов культуры.

8.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Примеры оценочных средств для текущего контроля:

1. От «больших советов» до Земского собора. История государственных органов России.

2. Боярская дума – от совещания при князе до высшего государственного органа.

3. Детище Ивана Грозного - приказы.

4. Эволюция приказной системы в России (конец XV-начало XVIII в.).

5. Знаменитые российские историки (XVIII-XIX вв.).

6. История берестяных грамот.

7. Русская нумизматика.

8. Ордена и медали России со времен Екатерины II.

9. Первые Рюриковичи глазами летописцев и историков.

10. Восточные славяне и их соседи.

11. Эволюция древнерусской общины.

12. «Русская правда» как памятник древнерусского права.

13. История хазарского каганата.

14. Дунайские походы князя Святослава.

15. Боевая тактика половцев.

16. Съезды русских князей.

17. Господин Великий Новгород.

18. Войско монголов.

19. Обычаи монголов.

20. Золотая Орда и ее столица.

21. Народы Прибалтики в средние века.

22. Гражданская война в Великом княжестве Литовском.

23. Слава и гибель Михаила Тверского.

24. Сыновья Дмитрия Донского.

25. Русское «предвозрождение» - эпоха С. Радонежского и Андрея Рублева.

26. Соратники Ивана III.

27. Первый государь всея Руси.

28. Московско-литовские войны (конец XV – середина XVI веков.).

29. Денежная реформа Елены Глинской.

30. Избранная рада Ивана Грозного.

31. Святой Филипп, митрополит Московский.

32. Дипломатические отношения между Московским государством и Англией.

33. Гражданская война в России в начале XVII в.

34. Цари из рода Романовых (по выбору).

35. Чины и должности высшего дворянства.

36. Войско московского государства в XV-XVII вв.

37. Полки нового строя.

38. Медицина в средневековой России.

39. Историки о разинщине.

40. Великое противостояние России и Речи Посполитой в XVII в.

41. Присоединение Украины. 1654 г.

42. Присоединение и освоение Сибири.

43. Боярыня Морозова в русской истории.

44. Ремесла и промыслы в России в XVII в.

45. Города Московского государства в XVI-XVII вв.

46. Правление царевны Софьи.

47. Законы Московского государства.

48. «Всешутейший и Всепьянейший собор».

49. Первый европейский город России (Санкт-Петербург).

50. Русская мануфактура в XVII – XVIII вв.

51. «Птенцы гнезда Петрова» - сподвижники Петра I.

52. Демидовы в русской истории.

53. Православная церковь и ее роль в русской истории.

54. Страны Закавказья в XV – начале XIX века.

55. Сословия в России.

56. Дворцовые перевороты и их последствия для России.

57. Войны екатерининской эпохи.

58. Внутренняя политика Павла I.

59. Художественная культура во второй половине XVIII в.

60. Основные сословия и сословные группы в первой половине XIX в.

61. «Дней Александровых прекрасное начало».

62. Самодержавие и крестьянский вопрос (первая половина XIX в.).

63. Военные поселения в истории России.

64. «Битва народов» под Лейпцигом.

65. Тайные организации будущих декабристов.

66. Собственная Его Императорского Величества канцелярия в системе государственного управления.

67. Общественное движение в 1830-1850-х годах.

68. Книжное дело в России.

69. Буржуазные и феодальные черты реформы 1861 г.

70. Восточный вопрос во внешней политике России.

71. Российско-американские отношения во второй половине XIX в.

72. Модернизация российской экономики во второй половине XIX – начале XX вв.

73. Выдающиеся российские реформаторы конца XIX в.

74. Развитие рабочего движения и распространение марксизма в России.

75. Российская многопартийность в начале XX в.

76. Цивилизационный кризис и участие России в Первой мировой войне.

77. Серебряный век русской культуры.

78. Общенациональный кризис в России в начале ХХ в.

79. Политический и экономический кризис в Советской России в начале 1920-х годов.

80. Как создавался СССР?

81. Политика большевиков в области культуры в 1917-1920 гг.

82. Реализация курса на индустриализацию и его итоги.

83. Итоги форсированного развития СССР в 1920-1930-е гг.

84. Культурная жизнь в СССР в 1930-е годы.

85. Международные отношения СССР в 1930-е годы.

86. Участие СССР в боевых действиях в АТР в годы Второй мировой войны.

87. Амурская область в годы Великой Отечественной войны.

88. Русская православная церковь в ХХ в.

89. «Холодная война»: истоки и уроки.

90. Борьба за власть после смерти Сталина.

91. Нарастание кризисных явлений в СССР (1960-1980-е гг.).

92. «Доктрина Брежнева» во внешней политике.

93. «Новое политическое мышление» М.С. Горбачева.

94. Обострение межнациональных отношений в период перестройки.

95. Изменения в структуре российской экономики в современный период.

96. Политические партии в России в XXI веке.

97. Демократия в современной России.

98. Социальная структура современного российского общества.

99. Новые реалии внешней политики Российской Федерации.

100. Особенности культурных процессов в современной России.

1. Какое значение для киевлян имело язычество?

2. Первая христианка Руси – кто она?

3. Двоеверие на Руси – в чем его сущность?

4. В чем кроется мудрость Ярослава?

5. Какие они русские святые женщины (Ефросинья Полоцкая).

6. Чему хотел научить в своих «Поучениях детям» Владимир Мономах?

7. За что мы ценим Андрея Рублева?

8. Это детство сделало Ивана IV Грозным?

9. За что Петра называют Великим ?

10. Чем обязана Россия Суворову?

11. Можно ли судить Кутузова за сожжение Москвы?

12. Почему допустили убийство Александра II?

13. Последний император, какой он?

14. Почему А.П. Столыпина и С.Ю Витте мы называем великими реформаторами?

15. Крушение великой империи – «не в людях было дело, а в системе». Так ли это (свержение самодержавия и революции в Россини) 16. Патриарх Тихон (Белавин) – великий святой или преступник перед советской 17. Год «великого перелома», кому он был нужен?

18. «Секретные протоколы» (1939 г.) зачем они были нужны СССР?

19. Всегда ли за «оттепелью» следуют «заморозки». Как это было в СССР?

20. «Россия вперед», а сможем ли мы?

21. Согласны ли вы с утверждением А.С. Пушкина «Дней Александровых прекрасное 22. Было ли выступление декабристов обречено на поражение?

23. В чем кроется феномен «Золотого века»?

24. Было ли неизбежным участие России в Первой мировой войне?

25. А было ли оно- двоевластие?

26. Можно ли было избежать Гражданской войны в Советской России?

27. Можно ли Советское государство считать тоталитарным и почему?

28. Неудачи Красной армии в начальный период войны (1941) это закономерность или случайность?

29. Многопартийность в России – это возвращение к традиции или новое явление?

30. Национальные проекты современной России. В чем их сущность?

1. Княгиня Ольга в отместку за убитого древлянами мужа длительное время проявляла чудеса жестокости: закапывала живыми послов, сжигала их в бане, хитростью подожгла и уничтожила вместе с жителями столицу древлян Искоростень и т. д. И тем не менее Ольга Православной церковью канонизирована.

Почему? Ведь ее за содеянное, казалось бы, казнить мало, а тут – в святые!

2. Почему Святослав, оставив стольный Киев, «хочет жить в Переяславце на Дунае»?

Чем его не устраивал Киев?

3. Исторические источники и современные карты помещают хазар, живших в IX—X вв., на Нижней Волге, Дону и Северном Кавказе, а их главные города Итиль — в устье Волги, Семендер — на Тереке. Для поиска хазарских поселений тысячелетней давности были организованы экспедиции. Однако остатки Итиля в наиболее вероятном месте его нахождения обнаружены не были. И вообще археологи не раскопали в низовьях этой реки ни одного хазарского памятника.

Почему? Куда девалась страна Хазария? Не могла же она не существовать вообще, если упоминанием о ней буквально пронизаны многие источники различных стран?

4. Весной 1107 г. хан Боняк напал на Левобережье и захватил большую добычу. Летом, ободренные успехом, Боняк и Шарукан Старый объединились с другими ханами и подступили к крепости Лубен на реке Суле. Против объединенных сил половцев выступил Владимир Мономах, Олег Святославич Черниговский и еще пять князей. Враг вскоре был разбит. Пора было переносить войну территорию противника. Но зимой следующего года Владимир Мономах и Олег Святославич прибыли в ставки ханов, заключили с половцами мир и даже вскоре породнились, женив своих сыновей на дочерях ханов.

Почему так произошло? Почему вместо того, чтобы добить противника, русские князья роднятся с ханами и заключают с ними мир?

5. Историк В. Б. Кобрин от мечал: «Князья недолго задерживались на новгородском столе. За двести с небольшим лет, с 1095 г. по 1304 г., на новгородском престоле побывало около 40 человек из трех княжеских ветвей - суздальской, смоленской и черниговской Некоторые князья занимали престол не по одному разу, я всего смена княжеской власти произошла за это время 58 раз».

Если власть князя была столь эфемерной, зачем вообще он нужен? Неужто уже тогда появились «свадебные генералы»?

6. Русские княжества боролись за право получения великокняжеского ярлыка. Но вот парадоксальный факт: в начале XIV в. новгородцы стали подкупать татарских вельмож, чтобы великое княжение получил... московский князь.

Как же так? Неужели самому Новгороду, более богатому и сильному, чем Москва, не хотелось быть первым на Руси?

7. В русском языке люди всех национальностей России – от чукчей до украинцев – называются именами существительными, и только одни русские – именем прилагательным.

Почему?

8. Овладев Сибирью, пишет Р. Г. Скрынников, вольные казаки во главе с Ермаком задумались над вопросом: что делать дальше? Отправляясь в Сибирь, они надеялись конечно же обогатиться (не туристы же!). Так и вышло. В Кашлыке они захватили большие богатства. Ничего им теперь не мешало вернуться на Русь: задачу, поставленную Строгановым, выполнили, к тому же разбогатели. Но вместо этого казаки принимают решение идти дальше. Позднее большинству из них это решение стоило головы.

Почему казаки не вернулись на Русь – удовлетворенные выполненным заданием и богатые? Зачем сложили буйны головы, ведь могли и дальше жить по своему казацкому характеру – вольно и припеваючи?

9. Из 20 первых святых, канонизированных Русской православной церковью, 10 были князьями. Такое изобилие этой категории лиц неизвестно ни в Западной Европе, ни в Византии.

Почему 50% святых оказались князьями? Потому что они были у власти? Тогда почему в последующие века никто из царей не был канонизирован, уж они - то властью обладали поболее князей?

10. В 1646 г. Алексеем Михайловичем был принят указ о соляном налоге, затем было сокращено жалованье стрельцам, поддержке и опоре царя, а в 1654 г. серебряные деньги были заменены на медные (в 1662 г. за один серебряный рубль давали 14 медных). Эти непопулярные меры правительства привели к восстаниям городского населения — Соляному (1648 г.) и Медному (1662 г.) бунтам. Однако гнев народа был направлен не против царя, а на бояр.

Почему, ведь бояре были всего лишь исполнителями царской воли?

Примерный образец контрольной работы для текущего контроля по теме ЗАДАНИЕ 1.

Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется:

а) субъективизм б) историография в) методология г) рационализм ЗАДАНИЕ 2.

Рассмотрение исторического процесса как результата проявления мирового духа характерно для … а) субъективизма б) марксизма в) материализма г) объективизма ЗАДАНИЕ 3.

Установите соответствие между методом исторического познания и его определением… 1) сравнительный А) последовательное проникновение в 2) ретроспективный Б) сопоставление исторических объектов в 3) идеографический В) классификация исторических явлений, 4) типологический Г) описание исторических событий и явлений ЗАДАНИЕ 4.

Прогресс общества как смену экономических формаций рассматривает:

а) идеализм б) марксизм в) объективизм ЗАДАНИЕ 5.

Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и ее определением… 1) познавательная А) способ идентификации и 2) социальной памяти Б) выработка научно обоснованного 3) практически-политическая В) выявление закономерностей 4) прогностическая Г) предвидение будущего ЗАДАНИЕ 6.

Пролетариат как ведущую силу развития человеческого общества определяет а) марксизм б) идеализм в) субъективизм ЗАДАНИЕ 7.

Первая попытка создать обобщающий труд по истории принадлежала современнику Петра I:

а) Татищеву В.Н.

б) Ломоносову М.В.

в) Ключевскому В.О.

г) Карамзину Н.М.

ЗАДАНИЕ 8.

Одним из первых, кто выступил против «норманнской теории», был а) Татищев В.Н.

б) Ломоносов М.В.

в) Карамзин Н.М.

г) Соловьев С.М.

ЗАДАНИЕ 9.

Укажите соответствие между известным российским историком и направлением его исследования.

1) В.Н. Татищев А) один из основоположников советской исторической 2) Н.М. Карамзин Б) основоположник «дворянской» исторической науки, предпринявший попытку создать первый обобщающий 3) М.П. Покровский В) автор «Истории государства Российского», считавший, Примерный вариант проверочной работы для текущего контроля знаний по теме 1. Рационализм – это истолкование явлений природы и общества… А) исходя из веры в справедливость Б) исходя из принципов разума В) исходя из законов диалектики Г) исходя из промысла провидения 2. Назовите характерные черты русской культуры означенного периода (укажите все верные ответы):

А) религиозная нетерпимость Б) секуляризация культуры В) открытость к диалогу с другими культурами Г) чрезмерное смешение стилей 3. Первая печатная российская газета:

А) «Ведомости»

Б) «Куранты В) «Уведомления»

Г) «Часослов»

4. Известными российскими историками 18 века являлись (укажите все верные ответы):

А) И.Н. Болтин Б) Н.М. Карамзин В) В.Н. Татищев Г) М.М. Щербатов 5. Кто из деятелей русского Просвещения критиковал крепостное право на страницах журналов «Трутень» и «Живописец»?

А) И.Т. Посошков Б) Н.И. Новиков В) А.Н. Радищев Г) П.П. Шафиров 6. Назовите представителя сентиментализма в русской литературе 18 века:

А) В.К. Тредиаковский Б) М.В. Ломоносов В) Н.М. Карамзин Г) А.Д. Кантемир 7. Укажите произведение, относящееся к направлению сентиментализма в русской литературе:

А) «Бригадир»

Б) «Бедная Лиза»

В) «Путешествие из Петербурга в Москву»

Г) «Недоросль»

8. В каком году была основана Академия наук в Петербурге?

А) 1711 г.

Б) 1725 г.

В) 1757 г.

Г) 1790 г.

9. Представители классицизма в русской архитектуре 18 века (укажите все верные ответы):

А) А.Д. Захаров Б) В.И. Баженов В) В.Л. Боровиковский Г) А.Н. Воронихин.

10. Какой архитектурный стиль характеризуется простотой, монументальностью, использованием колоннад:

А) барокко Б) классицизм В) рококо Г) модернизм 11. Назовите известных скульпторов 18 века (укажите все верные ответы):

А) Ф.Г. Волков Б) К.-Б. Растрелли В) Э.-М. Фальконе Г) Ф.И. Шубин 12. Какое учреждение было создано для воспитания благородных девиц?

А) Кунсткамера Б) Смольный Институт В) Дом Пашкова Г) Академия художеств 13. Как называлась книга, содержащая указания по обучению хорошим манерам?

А) «Недоросль»

Б) «Юности честное зерцало»

В) «Правила хороших манер»

Г) «Воспитание юности»

14. В каком году был учрежден театр в Петербурге?

А) 1721 г.

Б) 1752 г.

В) 1756 г.

Г) 1784 г.

15. Какой журнал редактировала лично Екатерина II?

А) «Куранты»

Б) «Живописец»

В) «Всякая всячина»

Г) «Современник»

16. Назовите известных русских изобретателей 18 века (укажите все верные ответы):

А) И.И. Ползунов Б) Г.И. Шелихов В) И.П. Кулибин Г) А.П. Сумароков 17. Известный русский путешественник 18 в.:

А) В. Беринг Б) Н.М. Пржевальский В) М.П. Лазарев Г) Ф.Ф. Беллинсгаузен 18. Юлианский календарь был введен в России с:

А) 1696 г.

Б) 1700 г.

В) 1711 г.

Г) 1721 г.

19. Сподвижница Екатерины Великой, ставшая главой Российской Академии:

А) А.П. Керн Б) Е.Р. Дашкова В) Н.А. Нарышкина Г) М.И. Лопухина 20. Скульптура «Медный всадник» является работой:

А) О. Монферрана Б) К.И. Росси В) П.К. Клодта Г) Э. Фальконе Примерный вариант проверочной работы для текущего контроля знаний по теме 1. Укажите годы правления Александра III:

А) 1881-1890 гг.

Б) 1881-1894 гг.

В) 1881-1898 гг.

Г) 1881-1905 гг.

2. Кто сменил в 1882 г. А.М. Горчакова на посту министра иностранных дел?

А) С.Д. Сазонов Б) Н.К. Гирс В) А.Б. Лобанов-Ростовский 3. Временные правила о печати от 1882 г.:

А) временно отменяли цензурный контроль Б) существенно смягчили цензурную политику правительства В) установили жесткий административный надзор за периодическими изданиями 4. Что было учреждено вместо упраздненного в 1889 г. III отделения?

А) Охранное отделение Б) Департамент государственной полиции В) Министерство полиции 5. Так называемый циркуляр о «кухаркиных детях»:

А) не рекомендовал принимать в гимназии детей низших социальных слоев Б) предписывал открывать в городах детские дома В) разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 8-летнего возраста 6. Где была основана группа «Освобождение труда»?

А) в Москве Б) в Петербурге В) в Женеве Г) в Одессе.

7. Когда был подписан договор о Союзе трех императоров?

А) в 1881 г.

Б) в 1885 г.

В) в 1888 г.

Г) в 1896 г.

8. В чем заключался основной замысел внутриполитического курса, проводимого М.Т.

Лорис-Меликовым?

А) преодолеть кризис помещичьего хозяйства Б) положить конец разгулу экстремизма и революционного террора В) подавить любые проявления оппозиционности и демократизма 9. Когда был учрежден Крестьянский поземельный банк?

А) в 1882 г.

Б) в 1885 г.

В) в 1891 г.

Г) в 1899 г.

10. Какой внешнеполитической ориентации придерживался министр иностранных дел при Александре III?

А) прогерманской Б) профранцузской В) проанглийской Г) проавстрийской 11. Кто был министром внутренних дел в 1882-1889 гг.?

А) М.Т. Лорис-Меликов Б) Д.А. Толстой В) И.Н. Дурново 12. Для чего был создан Дворянский земельный банк в 1885 г.?

А) для помощи капитализирующимся хозяйствам в деревне Б) для выкупа помещичьих земель В) для поддержки помещичьих хозяйств 13. Когда была подписана франко-русская военная конвенция?

А) в 1881 г.

Б) в 1892 г.

В) в 1896 г.

Г) в 1898 г.

14. Какую цель преследовало царское правительство в проведении земской и городской реформ в начале 1890-х гг.?

А) сокращение лишних звеньев управления Б) усиление сословно-дворянского элемента в городе и деревне В) децентрализация управления 15. Какие страны подписали договор о создании Союза трех императоров?

А) Россия, Франция и Турция Б) Россия, Англия и Франция В) Россия, Германия и Австро-Венгрия Г) Англия, Франция и Германия 16. Что предлагалось по договору о союзе трех императоров?

А) признать Австро-Венгрии за Россией право на Боснию и Герцеговину Б) странам-участницам соблюдать нейтралитет в случае вступления в войну одной из них В) договориться о немедленном изменении границ с Турцией 17. Кто в окружении Александре III был сторонником модернизации России?

А) С.Ю. Витте Б) Д.А. Толстой В) И.Н. Дурново 18. Кто такие земские начальники?

А) представители земских собраний Б) представители земских управ В) назначаемые министром внутренних дел чиновники, осуществлявшие административный контроль 19. Почему Россия повысила в 1887 г. таможенные пошлины на ввоз промышленных товаров из Германии?

А) Россия готовилась к денежной реформе, и ей нужны были средства для ее проведения Б) импорт промышленных товаров снижал цены на отечественные товары В) это давало России возможность вернуть долг Германии 20. Кто представлял консервативную партию в окружении Александре III?

А) Д.А. Милютин Б) К.П. Победоносцев В) М.Т. Лорис-Меликов Г) А.А. Абаза Примерные образцы заданий для проведения промежуточного контроля знаний студентов в форме письменной контрольной работы:

1. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением:

сравнительный а) последовательное проникновение в прошлое с целью ретроспективный выяснения причины события, явления идеологический б) сопоставление исторических объектов в пространстве, во типологический времени и выявление сходства и различия между ними 2. Прогресс общества как смену экономических формаций рассматривает:

а) идеализм б) марксизм в) объективизм 3. Первая попытка создать обобщающий труд по истории принадлежит современнику Петра I:

а) Татищеву В.Н.

б) Ломоносову М.В.

в) Ключевскому В.О.

г) Карамзину Н.М.

4.Укажите правильную хронологическую последовательность событий:

а) крещение Руси б) поход Олега на Киев в) убийство Игоря древлянами 5. Установите соответствие между термином, характеризующим взаимоотношения Руси с Золотой Ордой, и его определением:

«ордынский выход» б) ханская грамота, дававшая право на княжение 6. С возвышением и укреплением Московского княжества связаны даты а) 1223, 1380 гг.

б) 1147, 1327 гг.

в) 1015, 1480 гг.

г) 980, 1237 гг.

7. В правлении Иоанна III был(о) введен(о):

а) титул «государь всея Руси»

б) венчание на царство в) свод «Основные законы Российской Империи»

г) «Соборное уложение»

8. Укажите правильную хронологическую последовательность событий «Смутного времени»:

а) формирование ополчения П. Ляпунова, Д. Трубецкого, И. Заруцкого б) убийство Лжедмитрия I в) принятие «крестоцеловальной записи» В. Шуйским г) избрание царем М. Романова 9. Новым явлением в экономическом развитии России XVII века было:

а) введение подушной подати б) начало промышленного переворота в) установление пожилого г) появление мануфактур 10. Одной из черт политики «просвещенного абсолютизма» было:

а) принятие нового свода законов б) ограничение самодержавия в) поощрение предпринимательства г) ослабление крепостного гнета 11. В начале XIX века в России были учреждены а) наркоматы б) приказы б) коллегии г) министерства 12. Двумя преобразованиями 1860-1870-х гг. являлись:

а) создание регулярной армии б) введение широкой автономии университетов в) переход к всеобщей воинской повинности г) принятие «Соборного уложения»

13. Одним из основных положений теории революционного народничества в России являлось:

а) идеальная форма правления для России – конституционная монархия б) Россия должна последовательно пройти этап капитализма, а затем перейти к социализму в) Россия перейдет к социализму, опираясь на крестьянскую общину, минуя капитализм 14. Для России рубежа XIX-XX вв. было характерно:

а) появление монополистических объединений б) господство натурального хозяйства в) создание мануфактурного производства г) начало промышленного переворота 15. К периоду I первой русской революции относится:

а) установление двоевластия б) указ об учреждении Государственной думы в) назначение главой правительства Керенского А.Ф.

г) отречение Николая II от престола 16. Одним из программных положений партии РСДРП(б) являлось провозглашение:

а) социалистической революции и установление диктатуры пролетариата б) осуществления крестьянской революции в) сохранения самодержавия г) православия, самодержавия, народности 17. Укажите правильную хронологическую последовательность событий Октябрьской революции 1917 г.:

а) открытие II Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских депутатов б) большевизация Советов в) установление большевиками контроля над стратегическими объектами Петрограда г) штурм Зимнего дворца 18. Установите соответствие между датой и событием первых лет Советской власти:

введение продовольственной диктатуры б) январь 1918 г.

19. Какое событие гражданской войны в России произошло позже?

а) советско-польская война б) декрет о создании РККА в) разгром армии Деникина г) освобождение Крыма от Врангеля.

20. Хронологически рамками новой экономической политики являлся период:

а) 1921-1928/29 гг.

б) 1945-1953 гг.

в) 1928-1937 гг.

г) 1918-1921 гг.

21. Одним из принципов, заложенных в основание СССР, стал(о):

а) отсутствие органов власти в союзных республиках б) полное равноправие союзных республик в) подчинение союзных республик руководству РСФСР г) запрет на выход союзных республик из состава СССР 22. Форсированную индустриализацию в СССР характеризовали два понятия:

а) мануфактура б) стахановское движение в) продразверстка г) ДнепроГЭС 23. Освобождение территории СССР от немецко-фашистских захватчиков произошло в:

а) 1943 г.

б) 1944 г.

в) 1945 г.

24. Начало «холодной войны» привело к:

а) укреплению антигитлеровской коалиции б) организации Европейского союза в) роспуску Коминтерна г) созданию военно-политических блоков 25. Для политического и социально-экономического развития СССР в 1946-1952 гг. не было характерно:

а) наличие жесткого контроля за идейностью и партийностью искусства б) преобразование СНК в Совет Министров в) установление пенсии колхозникам г) достижение довоенного уровня промышленного производства в 1948 г.

26. Укажите соответствие даты и события периода «оттепели»:

27. Новая идеологическая доктрина в период правления Л.И. Брежнева:

а) построение к 1980г. материально-технической базы коммунизма б) концепция «развитого социализма»

в) демократизация общества и КПСС 28. К последствиям перестройки относится:

а) обострение межнациональных отношений б) ускорение экономического развития страны в) принятие Конституции «развитого социализма»

г) укрепление территориальной целостности государства 29. В 1990-е годы Россия приняла участие в:

а) создание Организации Варшавского договора (ОВД) б) реформирование Североатлантического договора (НАТО) в) Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе г) программе НАТО «Партнерство ради мира»

30. Для постиндустриальной стадии развития характерна (ы,о):

а) зарождение гражданского общества б) преимущественная занятость населения в сфере услуг в) урбанизация, массовое промышленное производство г) сословная организация общества

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

При выставлении оценки учитываются посещение лекционных занятий, активность работы на семинарах, степень выполнения заданий в рамках самостоятельной работы.

В устных и письменных ответах учитывается глубина знаний, владение понятийнотерминологическим аппаратом, умение отвечать на вопросы.

Оценку «отлично» заслуживает студент, твердо знающий программный материал, системно и грамотно излагающий его, демонстрирующий четкие, сжатые ответы на дополнительные вопросы, свободно владеющий понятийным аппаратом, умеющий прокомментировать научную литературу по излагаемым сюжетам.

Оценку «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание программного материала, показавший систематический характер знаний, сформированные на достаточном уровне умения и навыки, допустивший неточности при изложении ответа, не имеющие принципиального характера.

Оценку «удовлетворительно» заслуживает студент, который обнаружил знания только основного материала, но не усвоивший детали, допускающий ошибки принципиального характера, демонстрирующий не до конца сформированные умения систематизировать материал, делать выводы, увязывать смежную информацию.

Оценку «неудовлетворительно» заслуживает студент, не усвоивший основное содержание материала, не умеющий систематизировать информацию, сделать необходимые выводы, четко и грамотно ответить на заданные вопросы.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

Новейшая отечественная история. XX - начало ХХI в.: Учеб.: Доп. Мин. обр. РФ: В кн. – Кн.1 / Под ред. Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 656 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Новейшая отечественная история. XX - начало ХХI в.: Учеб.: Доп. Мин. обр. РФ: В кн. – Кн.2 / Под ред. Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 560 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Скворцова Е. М. История Отечества: Учеб.: Рек. Мин. обр. РФ / Е.М. Скворцова, А.Н.

Маркова – 2-е изд., стереотип. – М.: Юнити-Дана, 2008. - 846 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Шестаков В. А. Новейшая история России: Учеб. / В.А. Шестаков. – М.: АСТ, Астрель, ВКТ, 2008. – 295 с. (ЭБС ун. б-ка online).

б) дополнительная литература:

Айсина Ф. О. Культурология. История мировой культуры. Учебник: Рек. Мин. обр. РФ / Ф.О. Айсина, И.А. Андреева, С.Д. Бородина, Н.О. Воскресенская, А.Н. Маркова / Под ред.

Н.О. Воскресенской. – 2-е изд., стереотип. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 760 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Ачкасов В. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник: Допущено УМО по классическому университетскому образованию РФ / В.А. Ачкасов, С.А. Ланцов. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 480 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Богатуров А. Д. История международных отношений. 1945-2008. Учеб. пособие: Рек.

УМО вузов РФ по образованию в области международных отношений / А.Д. Богатуров, В.В.

Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. - 520 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Дворниченко А.Ю. История России: учеб. / А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В.

Ходяков. – 2 –е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011. – 479 с.

Леванов Б. В. История России XIX - XX вв.: Рек. Научно-методическим советом по истории Мин. обр. РФ / Б.В. Леванов. – М.: ВЛАДОС, 2008. - 608 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Протопопов А. С. История международных отношений и внешней политики России (1648-2010 гг.). Учебник: Доп. Ми. Обр. РФ / А.С. Протопопов, В.М. Козьменко, М.А.

Шпаковская. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 384 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Степанищев А. Т. История России. Часть 1. XVIII - начало XX века / А.Т. Степанищев.

– М.: ВЛАДОС, 2008. – 408 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Степанищев А. Т. История России. Часть 2. XX - начало XXI века / А.Т. Степанищев. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 352 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Федоров В. А. История России. 1861—1917. Учебник для вузов: Рек. Мин. обр. РФ / В.А. Федоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮРАЙТ, 2011. – 483 с. (ЭБС ун. б-ка online).

Научные журналы:

Азиатско-Тихоокеанский регион.

Безопасность Евразии.

Вестник Московского университета.

Власть.

Вопросы истории.

История государства и права.

Международная жизнь.

Новая и новейшая история.

Новое время.

Отечественная история.

Проблемы Дальнего Востока.

Россия в глобальной политике.

Россия и мусульманский мир.

Россия и современный мир.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 3 Электронная библиотечная система ЭБС по тематике охватывает всю область «Университетская online» www.biblioclub.ru использования в процессе обучения в высшей 4 http://www.grandwar.kulichki.net Как наши деды воевали. Рассказы о военных 6 http://www.1812. ru Сайт Интернетпроекта «1812 г.». Содержит 7 http://www.hrono.info/index.php ХРОНОС. Всемирная история в Интеренете.

8 http://www.mes.igh.ru/ Сайт электронного научно-образовательного 9 http://www.historia.ru/ Сайт российского электронного журнала «Мир 10 http://interpretive.ru/dictionary Сайт Национальная историческая 11 http://www.magister.msk.ru/library/history/ История России. Материалы по русской 12 http://urokiistorii.ru/ Научно-образовательный портал «Уроки 13 http://historydoc.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал 14 http://www.badcoldwar.ru/ Сайт посвящен истории «холодной войны».

15 http://www.coldwar.ru/ Сайт посвящен истории «холодной войны».

16 http://www.warhistory.ru/ Сайт Санкт-Петербургского общественного 17 http://www.nationalsecurity.ru Сайт национальной безопасности России.

19 http:// cis.mimsk.by/ Официальный сайт исполнительного комитата

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для эффективной реализации содержания дисциплины и вышеозначенных образовательных технологий требуется современная материально-техническая база.

Предполагается, что студенты будут обучаться в кабинете, оснащенной мультимедийными средствами, позволяющими демонстрировать исторические и географические карты, художественные изображения, фото и кинодокументы, презентации и т.п.

11. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Рейтинговая оценка знаний не предусматривается. Требования к промежуточному контролю знаний представлены в п. 8 данной рабочей программы.

2. Краткое изложение программного материала.

Краткое изложение программного материала Раздел 1. Введение в историческую науку.

Тема 1. Общая характеристика исторической науки 1. История как наука: сущность, формы, функции исторического знания подходы к изучению истории.

2. Методы, источники и классификация исторических источников.

3. Общее и особенное отечественной историографии.

4. Место России во всемирно историческом процессе.

Цель: Сформировать представление об истории как науке; показать сущность, методы и формы, функции науки.

Изучить теоретические основы исторической науки;

Показать общее и особенное российской историографии.

Ключевые вопросы:

Сущность, формы и функции исторического знания. Методы исторической науки:

обще научные, исторические, заимствованные из других наук. Исторические методы:

хореологический, синхронистический, типологический, ретроспективный и др.

Классификация исторических источников: лингвистические, устные, письменные, этнографические и др. Методология исторической науки: принципы и методы. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Раздел 2. Этапы становления российской государственности (IX- XVIII вв.) Тема 2. Восточные славяне в древности. Образование и развитие Древнерусского государства и общества. Феодальная раздробленность на Руси 1. Великое переселение народов. Проблема этногенеза восточных славян.

2. Объединение восточнославянских земель в составе древнерусского государства.

3. Эволюция восточнославянской государственности в ХI -ХV вв.

4. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Проследить процесс объединения восточнославянских племен в единое государство и показать эволюцию русской государственности в XI- XII вв.

Выявить причины и последствия феодальной раздробленности.

Охарактеризовать процесс объединения восточнославянских племен в единое Проследить эволюцию государственности древнерусского государства;

Выявить проблемы взаимовлияния Руси и Орды.

Ключевые вопросы:

Возникновения государственности на Руси; исторические подходы к изучению истории, расселение восточных славян и объединение их в большие союзные племена, система землевладения, основа экономической деятельности; отношение славянских племен с соседями; развитие ремесла, торговли, рост городов; проблема возникновения феодализма, взаимоотношения власти и общества в Киевской Руси; формирование органов государственной власти. Религиозные верования славянских племен. «Норманская» и «антинорманская» теории происхождения государства. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Взаимоотношения Руси и Золотой Орды.

Тема 3. Объединение русских земель и формирование централизованного государства. Русское государство в XV-XVII вв.

1. Причины и предпосылки объединения северо-восточных земель вокруг Москвы.

2. Иван III. Завершающий этап объединения русских земель вокруг Москвы 3. Иван IV и реформы середины XVI в.

4. Период «смутного времени»: причины, сущность, проявления.

5. Социально-политическое и экономическое развитие России в XVIIв.

Цель: Проследить процесс централизации русских земель в единое государство.

Выявит предпосылки и причины объединения земель вокруг Москвы;

Охарактеризовать этапы политической централизации; проследить завершающий этап централизации и складывание системы государственного Показать основные направления развития России в XVII в.

Ключевые вопросы:

Проблема соотношения внутренних и внешних предпосылок возвышения Москвы;

влияние внешнеполитического фактора на процесс централизации русских земель;

социально-экономический строй России, формирование сословной структуры общества, истоки самодержавной традиции, влияние восточной цивилизации на формирование самодержавия, завоевание Новгорода, внешнеполитические успехи Москвы, роль социальных общностей в государстве; процесс закрепощения крестьян.

Детство Ивана IV, боярское правление. Реформы Елены Глинской; начало самостоятельного правления, венчание на царство; государственные реформы Ивана IV;

опричнина: причины и последствия; внешняя политика Ивана Грозного; причины социальноэкономического и политического кризиса начала ХVII в. Проблема власти в период Смуты;

начало формирования абсолютизма, особенности русского абсолютизма и его характерные черты, появление новых черт в жизни русского общества, западное влияние на русское общество, кризис религиозного сознания в России: церковная реформа и раскол. Социальноклассовая борьба: «Бунташный век», предпосылки, причины, основные события, последствия для России и власти.

Тема 4. Становление и развитие абсолютной монархии в России в конце XVIIXVIII вв. Внутренняя и внешняя политика.

1. Реформы Петра I как первая попытка модернизации в России.

2. Эпоха дворцовых переворотов, их значение и последствия.

3. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

4. Основные направления внешней политики России в XVIII в.

Цель: Формирование знаний о попытке модернизации процессах в России.

Показать сущность и особенности петровской модернизации в России в начале Раскрыть особенности экономического развития страны;

Проанализировать причины и последствия дворцовых переворотов;

Охарактеризовать основные направления и результаты внешней политики Ключевые вопросы:

Модернизация в Западной Европе: аграрное и индустриальные общества, начало процесса модернизации и роль государства в этом процессе, причины и предпосылки реформ, сущность реформ и становление рационального общества, влияние войны на внутреннюю политику Петра I, итоги модернизационного процесса при Петре 1, сохранение традиционных черт в жизни российского общества; дворцовые перевороты в отечественной историографии; и «просвещенный абсолютизм» в Западной Европе: суть политики просвещенного абсолютизма; реформы Екатерины II в историографии, соотношение проектов и реальной политики Екатерины II, проблема самодержавной власти, реформа системы управления, сословная политика, политика Екатерины II в отношении крепостного права, продолжение модернизации России при Екатерине II; взаимосвязь внешнеполитической деятельности и внутренней политики государства.

Раздел 3. Российская империя в XIX - начале XX вв.

Тема 5 Россия в XIX в.

1. Александр I и реформы начала XIX века. Движение декабристов в России 2. Проблема реформ в царствование Николая I.

3. Реформы 60 - 70-х гг. в России: предпосылки, причины, последствия.

Конрреформы 80-90 гг. XIX в.

4. Социально-экономическое и политическое развитие России в конце XIX в.

Цель: Фрмирование представлений о реформаторской политике проводимой в XIX Показать сущность и содержание реформ Александра I;

Выявит проблемы реформ в царствование Николая I;

Дать сравнительную характеристику реформы Александра II и Александра Оценить социально-экономическое и политическое развитие России в конце Ключевые вопросы:

Проблема преобразований во внутренней политике России начала XIX в., конституционные проекты, проекты по отмене крепостного права, либеральный и консервативный периоды в царствовании Александра I, взаимоотношение власти и общества, государственная деятельность М.Сперанского и А.Аракчеева, «дворянский либерализм»: предпосылки возникновения движения декабристов, первые тайные организации, проекты декабристов и их тактика, восстание декабристов и его итоги,;

проблема необходимости отмены крепостного права, реальная политика Николая 1:

усиление централизации власти и абсолютизма. Особенности модернизационного процесса в этот период; подготовка реформ в 60-70 гг. XIX в., влияние реформ на социальноэкономическую и политическую жизнь общества, начало формирования гражданского общества, противоречия в их проведении, проблема самодержавия; проблема продолжения реформ в правительстве России после смерти Александра П, соотношение между финансовоэкономическим курсом правительства и его преобразованиями в политической сфере:

реформаторский и консервативный курсы, С.Витте и его программа модернизации страны, проблема преобразования сельского хозяйства (программы С.Витте и В.Плеве).

Тема 6. Россия в конце XIX – начале XX в.

1. Экономическое и социально-политическое развитие России в конце XIX-XX вв.

Необходимость модернизации страны.

2. Социально-политический кризис в России (1905 - 1907 гг.).

3. Россия и первая мировая война. Причины, ход, последствия.

4. Революционные события в России в 1917 г.

Цель: Показать развитие социально-политического кризиса в России в начале XX в.

и проследить формирование советского политического строя.

Проанализировать причины и последствия революционных событий 1905гг.;

Показать причины и последствия участия России в первой мировой войне;

Выявить особенности революционного процесса в России в 1917 г.

Ключевые вопросы:

Монополистический капитализм и положение рабочих и крестьян. Основные этапы, итоги и последствия революции (1905-1907 гг.) возникновение парламентаризма и ограничение самодержавия, социально-политические, и экономические реформы, аграрная реформа П.Столыпина: причины, ход, итоги, последствия. Предпосылки и причины Первой мировой войны, влияние войны на внутреннее состояние страны, Февраль 1917 г., Октябрь 1917 г. как этапы единого революционного процесса в России, причины революции, приход к власти буржуазии, первые мероприятия Временного правительства, проблема «двоевластия», II съезд Советов и его решения.

Раздел 4. Советский период российской истории (1917-1991 гг.) Тема 7. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

Российская эмиграция.

1. Основные этапы Гражданской войны и иностранной интервенции.

2. Противоборствующие силы: «белое» и «красное» движение.

3. Экономическая политика в период гражданской войны: сущность и результаты.

4. Российская эмиграция.

Цель: Формирование знаний о периоде гражданской войны в советской России как наиболее трагическом проявлении противостояния внутри государства.

Задачи:

Определить причины, результаты и последствия Гражданской войны;

Показать организацию обороны и экономическую политику советского Выявить причины поражения «белого» движения и победы «красного»

Ключевые вопросы:

Реальная политика большевиков в конце 1917 - начале 1918 г. предпосылки «военного коммунизма», его связь с гражданской войной. Основные этапы гражданской войны. Создание Красной армии. «Белое и «красное» движение: сущность, социальный состав, политические доктрины. Террор как средство борьбы за власть. Иностранная интервенция: страны участницы, реальный вклад, военные силы, результаты. Причины поражения «белого» движения. Причины победы сторонников Советской власти в гражданской войне. Окончание войны: итоги, уроки и последствия.

Тема 8. Советская Россия в 20-е-30-е гг. XX в.

1. Образование СССР: основные этапы и последствия.

2. Внутрипартийная борьба и формирование тоталитарного режима.

3. Новая экономическая политика: сущность, результаты, последствия.

4. Социально-экономические преобразования в 30-е гг.: индустриализация и Цель: Сформировать представление о сущности и особенностях функционирования советской власти в 20-е-30-е гг. XX в.

Рассмотреть механизм экономической политики советского государства в Выявить причины и последствия проведения коллективизации и Показать механизм формирования тоталитарного режима.

Ключевые вопросы:

Новая экономическая политика большевиков: причины, сущность, кризисы и итоги НЭПа. Образование СССР: причины и предпосылки образования СССР, Ленинская и Сталинская модели создания государства, последствия возникновения СССР. СССР в 30-е годы: причины свертывания НЭПа, Сталинский вариант модернизации СССР: причины ускоренной модернизации, цели и задачи индустриализации, коллективизации и культурной революции, их последствия.

Тема 9. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.

Великая отечественная война 1. Внешняя политика СССР в 1930-е годы. Международная ситуация накануне Второй мировой войной.

2. Начало Второй мировой войны. Основные этапы и итоги Великой Отечественной войн.

3. Итоги Второй мировой войны 4. Советский тыл: организация управление и перевод экономики на военные рельсы.

Цель: Формирование знаний о событиях внутренней и внешней политики СССР в период II Мировой и Великой Отечественной войн.

Показать суть изменений во взглядах руководства страны на международную обстановку накануне второй мировой войны;

Проанализировать причины поражения Красной Армии в начале Великой Выявить значение побед Советской Армии в Великой Отечественной и Второй Показать особенности восстановительного периода и путей дальнейшего Ключевые вопросы:

Проблемы Второй мировой войны в историографии; возникновение фашизма, внешняя политика СССР в 1933 -1939 гг., попытка создания системы коллективной безопасности и причины ее неудачи, внешняя политика СССР в 1939 -1941 гг., проблема неизбежности подписания договоров с Германией в 1939 г., присоединение Прибалтики, война СССР и Финляндии. СССР в начале Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции:

изменение отношения к СССР со стороны США и Англии, проблема подписания союзных договоров, международные конференции и их решения, проблема второго фронта и послевоенного устройства мира. Геополитические последствия победы стран антигитлеровской коалиции во второй мировой войне.

Тема 10. СССР во второй половине 1940-х – первой половине 1980-х гг.

1. Послевоенное восстановление СССР.

2. Борьба за власть после смерти Сталина. Реформы политической системы.

3. Социально-экономическое развитие страны в 1953-1964 гг. Реформы экономики и причины их неудач.

4. Развитие СССР в середине 60-х - сер. 80-х гг.: причины нарастания застойных явлений.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.П. ГОРЯЧКИНА УТВЕРЖДАЮ Декан факультета заочного обучения П.А. Силайчев 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СД.Ф.07. Техническая эксплуатация автомобилей Для специальности 190601 Автомобили и автомобильное хозяйство Общее количество часов по дисциплине 360 Аудиторные занятия 70 в том числе: лекции практические занятия Самостоятельная работа...»

«Рыбалка в двух океанах и приключения в Коста-Рике класса люкс, 13 дней / 3 дней рыбалки на карибском и 3 дня на тихоокеанском побережьях. Вариант международного авиаперелета Авиакомпанией Иберия, с транзитной остановкой в Мадриде. IB3143 30APR DMEMAD 0655 1015 IB6313 30APR MADSJO 1140 1440 IB6314 12MAY SJOMAD 1640 1110 +1 IB3142 13MAY MADDME 1015 2310 Подробная программа День 1 Сан Хосе, Коста-Рика 0655 Вылет из Москвы в Сан Хосе, с пересадкой в Мадриде. IB3143 30APR DMEMAD 0655 1015 IB6313...»

«ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ВЛИЯНИЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ КОНВЕНЦИИ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫХ СВОБОД НА РАЗВИТИЕ ПРАВОВЫХ СИСТЕМ ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАН Ярославль 28-30 июня 2006 г. ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 28 июня 2006 г. Заезд участников 29 июня 2006 г. Конференц-зал администрации Ярославской области 10:00–11:00 РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ 11:00–11:0 Приветствия: Брычева Лариса Игоревна - помощник Президента Российской Федерации – начальник Государственно-правового управления...»

«Рабочая программа предмета Литература для 6 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по литература в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Ректор ФГБОУ ВПО КрасГАУ Председатель приемной комиссии _ Н.В. Цугленок “”201 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Институт Институт пищевых производств...»

«1 ГОУ ВПО ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ АВТОТРАНСПОРТОМ Утверждаю Декан факультета инженеров транспорта Ляпин С.А._ _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Моделирование дорожного движения Направление подготовки Технология транспортных 190700.62 процессов Профиль подготовки Организация и безопасность движения Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Липецк – 2011 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью преподавания дисциплины...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Терешкин А.В./ /Соловьев Д.А./ 30 08_2013 г. 30_08_2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина Строительство и содержание специализированных объектов ландшафтной архитектуры Направление подготовки...»

«Направление подготовки бакалавров 230700.62 Прикладная информатика Профиль: Прикладная информатика в дизайне Программа дисциплины Экономическая теория Аннотация Автор программы: Казанская И.В., к.э.н., доцент кафедры экономика 1. Цель освоения дисциплины Дать бакалаврам по направлению Прикладная информатика необходимый объем знаний об основных экономических теориях, концепциях, принципах функционирования и управления экономикой предприятия в условиях рынка и, соответственно, дать практические...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ УТВЕРЖДЕНО Федеральное государственное Решением Ученого совета бюджетное образовательное учреждение от 28 сентября 2012 г. высшего профессионального образования протокол № 12 Оренбургский государственный Председатель Ученого совета, университет ректор В.П. Ковалевский (ОГУ) ПОЛОЖЕНИЕ _71-Д_ _08.10.12_№ г. Оренбург Об использовании системы электронного обучения Moodle в образовательном процессе ложения федерального государственного бюджетного образовательного 1 учреждения...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2012 г. Регистрационный № ТД-_ /тип. СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО, ОТОПЛЕНИЕ, ВЕНТИЛЯЦИЯ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов (для всех специализаций, кроме 1-50...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ УРБОЭКОСИСТЕМ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ Ландшафтная архитектура МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Ландшафтная архитектура КУРС 1 СЕМЕСТР 1 НАИМЕНОВАН № ИЕ РАЗДЕЛОВ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ КОМПЕТЕ п/п ДИСЦИПЛИНЫ НЦИИ 1 2 3 Детерминированн 1. Роль математических методов в познании и...»

«Приложение № к Договору №_ц/2013 от _ 2013 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет МЭИ Факультет повышения квалификации преподавателей и специалистов Центр подготовки и переподготовки специалистов Экология энергетики (ЦППЭЭ МЭИ) УТВЕРЖДАЮ Проректор ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ д.т.н. профессор _ С.И. Маслов 2013 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН профессиональной переподготовки специалистов по направлению...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа по дисциплине КУЛЬТУРОЛОГИЯ для студентов 1 курса биологического факультета направление подготовки: биология Профили подготовки Общий Форма обучения очная Квалификация (степень выпускника) Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составители: философии и теории...»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета Белорусского государственного университета профессор И. С. Ровдо Регистрационный № УД-/уч. РИТОРИКА Учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-21 05 07 Восточная филология Минск Составители: Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЕН.Ф.5 Неорганическая химия (индекс и наименование дисциплины) Специальность 110501.65 Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра неорганической и аналитической химии Ведущий...»

«Финансирование и экономика общего образования в новом Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации Вавилова Анна Александровна, Заместитель директора Центра прикладных правовых разработок НИУ ВШЭ Высшая школа экономики, Москва, 2013 www.hse.ru • Закон НЕ вносит принципиальных изменений в принципы организации системы финансирования государственных (муниципальных) учреждений. Развивается введенная в 2010 году законом № 83-ФЗ система финансирования образования, в т.ч. с учетом...»

«Приказ № _ от _ Утверждаю Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету Математика 5 - 9 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей математики Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 1, Белозерская 12). 20.03.2014 г. Москва 2013-14 ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 5 – 9 классы. Рабочая программа по предмету Математика 5 класс Содержание учебного...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ТЕРАПИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол № 8...»

«Приложение 7Б: Рабочая программа дисциплины по выбору История русской литературной критики ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности 10.01.01 Русская литература отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра отечественной и...»

«Федеральное агентство по образованию Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра бухгалтерского учета и информационных технологий УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой бухгалтерского учета и информационных технологий Шубникова Е.В. Подпись 25 апреля 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Экономика труда для специальности: 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.