WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Дисциплины по выбору Общая реаниматология

Цикл дисциплин (по учебному плану) ОД.А.04 – 01 Дисциплины по выбору

Курс 2

Трудоемкость в ЗЕТ 3

Трудоемкость в часах 108

Количество аудиторных часов на 28

дисциплину

В том числе:

Лекции (часов) 6

Практические занятия (часов) 22

Количество часов на 80

самостоятельную работу

Рабочая программа дисциплины выбору «Общая реаниматология»

(ОД.А.04-01) составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), паспорта научной специальности и учебного плана подготовки аспирантов в ФГБУ «НИИ КПССЗ» СО РАМН по основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14.01.20 – анестезиология и реаниматология (медицинские науки).

Рабочая программа дисциплины «Общая реаниматология» (ОД.А.04рассмотрена и одобрена на заседании Ученого Совета 10.02.2012 г., постановление №2.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цели изучения дисциплины

2. Задачи изучения дисциплины

3. Базовые дисциплины

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

5. Структура дисциплины

6. Содержание разделов дисциплины

7. Образовательные технологии

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины........ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Базовые нормативные документы дисциплины

« Общая реаниматология»

Приложение Б

1. Программа испытания (зачета)

2. Совокупность заданий испытания (билетов). Примерный перечень вопросов к зачету

3. Критерии оценок выполнения экзаменационных заданий по дисциплине 1. Цели изучения дисциплины Аспирантура предназначена для подготовки специалистов высшей квалификации для научной, научно-педагогической деятельности и является составной частью единой системы непрерывного образования, ступенью послевузовского образования. Научная работа в области общей реаниматологии требует от аспирантов и соискателей ученого звания знания современных проблем и состояния научных знаний в области интенсивной терапии, непосредственно связанных с оказанием медицинской помощи.

Цель обучения – формирование научного мышления на основе профессиональных навыков, получение углубленных знаний по общей реаниматологии и связанных с оказанием медицинской помощи и навыков самостоятельного и творческого выполнения научных исследований.

2. Задачи изучения дисциплины • глубоко изучить теоретические положения общей реаниматологии, как фундаментальной медицинской науки, относящейся ко всем областям лечебного процесса, связанного с коррекцией обратимо нарушенных функций жизненно важных органов;

• основательно усвоить методологию и технологии общей реаниматологии;

• совершенствовать интенсивную терапию, основываясь на достоверных и доказательных данных, с учетом современного состоянием здравоохранения и материально-технической базы;

• уметь применять результаты основных инновационных направлений интенсивной терапии в практике при внедрении стандартов и протоколов общей реаниматологии.

3. Базовые дисциплины Анестезиология и реаниматология, общественное здоровье и организация здравоохранения, внутренние болезни, хирургия, акушерство и гинекология, педиатрия, хирургия, акушерство и гинекология, детская хирургия, сердечно-сосудистая хирургия, травматологии и ортопедия, патологическая физиология.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Общая реаниматология» направлен на формирование профессиональных компетенций по осуществлению научноисследовательской деятельности.

Аспирант должен овладеть теоретическими и практическими основами общей реаниматологии для осуществления научных исследований связанными с проведением эффективной интенсивной терапии критических состояний.

Аспирант должен уметь научно обосновывать, организовывать, осуществлять и интерпретировать результаты клинических данных и лабораторных исследований, связанными с особенностями течения критического состояния пациента в лечебно-профилактических организациях различного профиля (хирургических, многопрофильных, родильных домах и других) основываясь на принципах достоверности и доказательности.

Аспирант должен овладеть навыками работы с различными источниками информации, в том числе электронными, анализировать научные статьи и другую научно-исследовательскую информацию на предмет ее научной обоснованности и доказательности.

Аспирант должен уметь составлять систематические обзоры и проводить метаанализ, разрабатывать и внедрять комплекс средств и мероприятий по оптимизации протоколов по общей реаниматологии различным категориям пациентов с оценкой их эффективности.

В результате подготовки аспиранта должны быть сформированы профессиональные компетенции в области диагностической, организационно-управленческой, профилактической и психологопедагогической деятельности, а также общепрофессиональные и общекультурные компетенции.



Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

Изучение дисциплины «Общая реаниматология» рассчитано на 1 год обучения общим объёмом 108 часов (28 часов на аудиторные занятия и часа на самостоятельную работу).

Основными видами учебной работы являются лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные работы для промежуточного контроля. Зачет в конце учебного года.

Наименование раздела в составе дисциплины Практи Самостояте обмена.

повреждение.

недостаточности Раздел 3. Сердечно-сосудистая недостаточность Мониторинг состояния.

Наименование раздела в составе дисциплины Практи Самостояте Кардиогенный отек легких препаратов Раздел 4. Дыхательная недостаточность Астматический статус.

ХОБЛ.

вентиляция легких. Трахеотомия.

оболочек головного и спинного мозга.

нейропротекции.

заболевания ЦНС. Хроническая ишемия головного мозга (ХИГМ) Раздел 6. Интестинальная недостаточность полости. Панкреонекроз. Парез кишечника.

микробной флоры.

Прокинетики. Профилактики и лечения язвеноэрозивных поражений ЖКТ.

Раздел 7. Почечная и печеночная недостаточность Наименование раздела в составе дисциплины Практи Самостояте методы лечения в интенсивной терапии.

Раздел 8. Травма. Травматический шок.

полости рта и шеи. Медиастенит.

Раздел 9. Общие вопросы интенсивной терапии антимикробная терапия.

отделениях интенсивной терапии Раздел 1. Гомеостаз Определение термина гомеостаз. История. Задачи поддержания динамического равновесия внутренней среды организма. Контроль за основными показателями гомеостаза.

1.1. Кислотно-основное состояние. Определение. Виды отклонений. Расчет анионной разницы. Основные метаболические кислоты организма.

Коррекция расстройств КОС.

1.2. Водно-электролитный обмен. Осмолярность. Движение воды и растворенных в ней веществ и ионов (Натрия, Калия, Кальция, Магния, Фосфора). Понятие о полунепроницаемых мембранах. Осмолярная активность плазмы. Расчет осмолярности. Ауторегуляция.

1.3. Основные нарушения водно-электролитного обмена. Виды и патогенез развития. Клиника. Методы коррекции.

1.4. Инфузионная терапия. Уравнение Старлинга. Понятие пред и постнагрузки. Инфузионные среды. Методы контроля инфузионной терапии.

1.5. Трансфузионная терапия. Профилактика нарушений в системе доставка-потребление кислорода. Показание к трансфузионной терапии.

Методика проведения инфузионной терапии, необходимая документация.

1.6. Свертывающая система крови. Первичный и вторичный гемостаз.

Противосвертывающая система. Тромболизис.

1.7. Коагулопатии и ДВС. Тромбофилии. Этиология. Классификация.

Клинические проявления. Методы профилактики и интенсивная терапия.

Изменения реологии крови связанные с инфузионно-трансфузионной терапией. Особенности течения тромбофилий в акушерстве.

1.8. Физиология метаболического ответа на повреждение. Факторы агрессии. Фазы ответа. Особенности гормонального и метаболического ответа. Клинические проявления. Методы профилактики и лечения.

1.9. Парентеральная питание. Обмен глюкозы, жиров и аминокислот.

Аэробный и анаэробный гликолиз. Сбалансированное и адекватное питание больных в критических состояниях. Классификация питательных сред.

Методика применения.

Раздел 2. Шок и понятие полиорганной недостаточности.

Оценочные шкалы APACHE, SOFA. Органная дисфункция и органная недостаточность. Протезирование временно утраченных органных функций.

Этиопатогенетическая терапия СПОН. Современное определение шока.

Классификации. Понятие адекватной доставки и потребления кислорода.

2.1. Гиповолемические шоки. Этиология. Особенности. Методы профилактики и интенсивная терапия.

2.2. Обструктивные и кардиогенные шоки. Особенности. Этиология.

Методы профилактики и интенсивная терапия.

2.3. Перераспределительные шоки. Особенности. Этиология. Методы профилактики и интенсивная терапия.

Раздел 3. Сердечно-сосудистая недостаточность. Физиология дисфункции.

3.1. Параметры центральной гемодинамики. Мониторинг состояния.

Особенности инвазивного и неинвазивного мониторинга. Значение и анализ данных.

3.2. Острая сердечная недостаточность Кардиогенный отек легких.

Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

3.3. Применение инотропных и вазоактивных препаратов. Показания.

Фармакология препаратов. Фармакокинетика и фармакодинамика. Схемы дозирования. Побочные эффекты.

3.4. Тромбоэмболия легочной артерии. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

Раздел 4. Дыхательная недостаточность. Классификация. Физиология дисфункции.

4.1. Острая обструкция дыхательных путей Астматический статус.

Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

4.2. Синдром Мендельсона. Этиология. Клиника. Профилактика и лечение.

4.3. Хронический бронхит, эмфизема легких, ХОБЛ. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

4.4. Респираторный дистресс-синдром взрослых. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

4.5. Респираторная терапия и искусственная вентиляция легких.

Трахеотомия. Показания. Современные методы и режимы вентиляции и респираторной терапии. Профилактика назокомиальных инфекций.

Раздел 5. Поражения ЦНС. Классификация. Физиология дисфункции.

5.1. Черепно-мозговая травма. Классификация. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

5.2. Острое нарушение мозгового кровообращения. Классификация.

Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

5.3. Инфекционные заболевания головного мозга, оболочек головного и спинного мозга. Классификация. Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

5.4. Отек головного мозга. Основные принципы нейропротекции.

Фармакология средств применяемых для нейропротекции. Контроль ВЧД.

Инвазивные системы мониторинга.

5.5. Травмы спинного мозга. Спинальный шок. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

5.6. Профилиративные и демилиенизирующие заболевания ЦНС.

Хроническая ишемия головного мозга (ХИГМ). Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия. Особенности деонтологии.

Раздел 6. Интестинальная недостаточность. Физиология дисфункции.

6.1. Острые деструктивные процессы брюшной полости. Панкреонекроз.

Парез кишечника. Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

6.2. Кишечная непроходимость. Классификация. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия. Понятие о транслокации микробной флоры.

6.3. Восстановление пассажа по кишечнику. Прокинетики.

Профилактики и лечения язвено-эрозивных поражений ЖКТ. Значение и методики восстановление пассажа по кишечнику. Фармакология средств для Профилактики и лечения язвено-эрозивных поражений ЖКТ. Показания.

Применение. Побочные эффекты.

Раздел 7. Почечная и печеночная недостаточность. Классификации.

Физиология дисфункции.

7.1. ОПН. Синдром позиционного сдавления. Этиология. Клиника.

Профилактика и интенсивная терапия.

7.2. Печеночная недостаточность. Этиология. Клиника. Профилактика и интенсивная терапия.

7.3. Диализно-фильтрационные и сорбционные методы лечения в интенсивной терапии. Плазмаферез, гемодиализ, гемодиафильтрация, веновенозная фильтрация, сорбция. Показания, противопоказания, мониторинг.

Раздел 8. Травма. Травматический шок. Особенности патогенеза и интенсивной терапии. Специфические осложнения.

8.1. Особенности травм грудной клетки. Ушиб средостения, легких, переломы ребер и грудины. Гемо- и пневмотораксы. Клиника. Интенсивная терапия. Плевральная пункция и дренирование.

8.2. Особенности травм крупных костей и таза. Острая кровопотеря.

Жировая эмболия. Длительная иммобилизация. Интенсивная терапия и профилактика осложнений.

8.3. Тупая травма живота. Классификация. Клиника. Интенсивная терапия. Массивная скрытая кровопотеря. Особенности интенсивной терапии.

8.4. Травмы лицевого скелета. Флегмоны дна полости рта и шеи.

Медиастенит. Особенности течения заболевания с учетом анатомии шейных пространств. Гнойно- деструктивные поражения средостения. Интенсивная терапия. Аспирационных системы.

Раздел 9. Общие вопросы интенсивной терапии 9.1. Адекватная микробный мониторинг и антимикробная терапия.

Клиническая фармакология всех групп атибиотиков. Рациональный фармакологический менеджмент и мониторинг эффективности. Осложнения медикаментозной терапии, профилактика и терапия осложнений. Проблема получения устойчивых штаммов и госпитальных инфекций.

9.2. Санитарно-эпидемиологические нормы в отделениях интенсивной терапии. Санитарная обработка помещений и инструментария. Вентиляция.

Уход за аппаратурой и мебелью. Режим пропуска.

9.3. Уход за пациентом в критическом состоянии. Особенности обработки кожи, полостей. Профилактика и лечение пролежней. Положение больного в кровати. Уход за катетерами и дренажами. Деонтология в отделениях интенсивной терапии.

В качестве используемых технологий обучения применяются:

- коммуникативные;

- интерактивные;

- интенсивные;

- проектные.

Для активизации познавательного процесса слушателям даются индивидуальные задания.

Для ориентации учебного процесса на практическую деятельность проводится опрос об основных проблемах профессиональной деятельности слушателей.

Основной акцент воспитательной работы делается на добросовестном, профессиональном выполнении всех учебных заданий.

Применяемые технологии предполагают:

- приобретение самостоятельно добытого пережитого знания и умения;

- критическое мышление, умение анализировать ситуацию, принимать решение, решать проблему;

- креативность: способность видеть явление с разных точек зрения, вариативность мышления, поиск разных решений относительно одной ситуации.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение 8.1. Основная литература 1. Бунятян А. А., Мизиков В. М. Анестезиология: национальное руководство. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 1100 с.

2. Гельфанд Б.Р. Интенсивная терапия: национальное руководство. В 2-х тт. (+CD) – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 1744 с.

3. Гельфанд Б.Р. Инфузионно-трансфузионная терапия в клинической медицине. – М.: Медицинское информационное агентство, 2009. – 256 с.

4. Кусталоу К. Неотложные врачебные манипуляции: Цветной атлас. – М.:

Практика, 2006. – 150 с.

5. Малрой М. Местная анестезия. Иллюстрированное практическое руководство. – М.: Бином,2005. – 201 с.

6. Малышев В.Д., Свиродов С.В., Веденина И.В. и др. Анестезиология и реаниматология: Учебник. – М.: Медицина, 2003. – 528 с.

7. Марино П.Л. Интенсивная терапия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 768 с.

8. Морган мл. Дж. Эдвард, Мэгид С. Михаил Клиническая анестезиология.

В 3-х тт. – М.: Бином, 2000- 9. Михельсон В.А., Гребенников В.А. Анестезиология и интенсивная терапия в педиатрии. – М.: МЕДпресс-информ, 2009. – 512 с.

10. НСР Методические рекомендации по проведению реанимационных мероприятий Европейского Совета по реанимации. – М.: Просветитель, 11. Олман К., Уилсон А. Оксфордский справочник по анестезии. – М.:

Бином, 2009. – 764 с.

12. Рябов Г. А. Гипоксия критических состояний. – М.: Медицина, 1988. – 13. Роджерс М. Хелфаер М. Руководство по педиатрии. Неотложная помощь и интенсивная терапия. – Спб.: Питер, 2006. –1120 с.

14. Сумин С.А. «Неотложные состояния: Учебное пособие». – М.:

Медицинское информационное агентство, 2010. – 960 с.

15. Шифман Е.М. «Преэклампсия. Эклампсия. HELLP-синдром». – Петрозаводск.: ИнтелТек, 2002. – 432 с.

8.2. Дополнительная литература анестезиологии.

2. Александрович Ю.С., Гордеев В.И. Оценочные и прогностические шкалы в медицине критических состояний. – Спб.: ЭЛБИ, 2010. – 248 с.

3. Бараш П., Куллен Б., Стэлтинг Р. Клиническая анестезиология. – М.:

Медицинская литература, 2010. – 720 с.

4. Блэк Э., Макьюан А. Детская анестезиология: Справочное пособие. – М.: Практика, 2007. – 223 с.

5. Габа Д. М., Фиш К. Дж., Хауард С. К. Критические ситуации в анестезиологии. – М.: Медицина, 2000. – 440 с.

6. Гельфанд Б.Р., Кассиль В.Л. Острый респираторный дистресс-синдром.

– М.: Литтерра, 2007. – 232 с.

7. Гесс Д.Р., Качмарек Р.М. Искусственная вентиляция легких. – М.:

Бином, 2009. – 427 с.

8. Дюк Дж. Секреты анестезии. – М.: МЕДпресс-информ, 2005. – 550 с.

9. Кассиль В.Л. Анализ газов артериальной крови понятным языком. – М.: Практическая медицина, 2009. – 140 с.

10. Калви Т.Н., Уильямс Н.Е. Фармакология для анестезиолога. – М.:

Бином, 2007. – 176 с.

антинаркотики. – Спб.: Деан, 1998. – 193с.

12. Купер Н. Неотложные состояния. Принципы коррекции. – М.:

Медицинская литература, 2008. – 216 с.

13. Латто И.П., Роузен М. Трудности при интубации трахеи. – М.:

Медицина, 1989. – 304 с.

14. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. В 2-х тт.: Учебник для студентов медицинских вузов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2003. – 752 с.

15. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. Задачи и тестовые задания. – М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 384 с.

16. Майер Г., Бюттнер Й. Периферическая региональная анестезия. Атлас.

17. Малышев В.Д. Кислотно-основное состояние и водно-электролитный баланс в интенсивной терапии. – М.: Медицина, 2005. – 228 с.

18. Малышев В.Д., Свиридов С.В. Интенсивная терапия. – М.:

Медицинское информационное агентство, 2009. – 712 с.

19. Овечкин А.М. Анестезиология и интенсивная терапия: 21 взгляд на проблемы XXI века. – М.: Бином, 2011. – 408 с.

20. Парсонз П. Э., Винер-Крониш Дж. П. Секреты неотложной помощи. – М.: МЕДпресс-информ, 2006. – 640 с.

21. Поллард Б. Дж. Руководство по клинической анестезиологии. – М.:

МЕДпресс-информ, 2006. – 912 с.

22. Рёвер Н., Тиль Х. Атлас по анестезиологии. – М.: МЕДпресс-информ, 23. Савельев В.С., Гельфанд Б.Р. Сепсис: классификация, клиникодиагностическая концепция и лечение. – М.: Медицинское информационное агентство, 2010. – 352 с.

24. Сатишур О.Е. «Механическая вентиляция легких». – М.: Медицинская 25. Смит Й., Уайт П. Тотальная внутривенная анестезия. – М.: Бином, 8.3. Технические средства обучения электролитного обмена.

повреждение.

недостаточности недостаточность Мониторинг состояния.

Кардиогенный отек легких вазоактивных препаратов Раздел 4. Дыхательная недостаточность Астматический статус.

легких, ХОБЛ.

вентиляция легких. Трахеотомия.

мозга, оболочек головного и спинного принципы нейропротекции.

демилиенизирующие заболевания ЦНС.

Хроническая ишемия головного мозга 6. Раздел 6. Интестинальная недостаточность брюшной полости. Панкреонекроз. Парез кишечника.

Транслокация микробной флоры.

Прокинетики. Профилактики и лечения язвено-эрозивных поражений ЖКТ.

недостаточность сорбционные методы лечения в интенсивной терапии.

8. Раздел 8. Травма. Травматический шок. дна полости рта и шеи. Медиастенит.

9. Раздел 9. Общие вопросы интенсивной антимикробная терапия.

в отделениях интенсивной терапии Условные обозначения необходимых ТСО: УКФ - для показа учебного кинофильма, УВФ - то же, видеофильма, ПК - персональный компьютер, мультимедиа, Д - диапроектор, Э - эпидиаскоп, ПР – прибор, КОУ контролирующие и обучающие устройства, НСД - нормативно-справочные документы, ПЛ - плакаты, КР - карты, МК – макет, МД - модель, ТС - тесты самоконтроля.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Аудиторный фонд КемГМА 2. Аудитории для работы с мультимедийным проектором;

3. Обучающие фильмы (CD, DVD) 4. Использование в качестве баз ЛПУ.

Программа разработана:

В.н.с. лаборатории критических состояний, Зав. лабораторией критических состояний ОМА, 1.Базовые нормативные документы дисциплины 1. Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, приказ Минобрнауки России № 1365 от марта 2011 г., зарегистрировано Минюст России № 20700 от 10 мая 2011 г.).

2. Программа кандидатского экзамена по специальной дисциплине «Анестезиология и реаниматология» для аспирантов и соискателей, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 08.10. г. № 274, зарегистрировано Минюстом России 19.10.2007 г. № 10363.

3. Дополнительная программа кандидатского экзамена по специальности «Анестезиология и реаниматология 14.01.20».

Программа зачета ориентирует аспирантов и соискателей в основных проблемах клинической анестезиологии, связанных с оказанием различных методов анестезиологического пособия любой сложности всем, без исключения группам пациентов. Подготовка к зачету предполагает самостоятельное глубокое и систематическое изучение клинической анестезиологии, основанное на знании соответствующих вузовских дисциплин и накопленном аспирантом, соискателем опытом работы по специальности, а также способствует более успешной организации и проведению исследований по избранной теме.

2.Совокупность заданий испытания (билетов). Примерный перечень 1. Внешнее дыхание и функции легких.

2. Острые нарушения дыхания.

3. Респираторная терапия.

4. Искусственная вентиляция легких.

5. Острая обструкция дыхательных путей.

6. Синдром Мендельсона.

7. Астматический статус.

8. Хронический бронхит и эмфизема легких.

9. Респираторный дистресс-синдром взрослых.

10. Параметры центральной гемодинамики.

11. Острая сердечная недостаточность 12. Применение инотропных и вазоактивных препаратов.

13. Отек легких.

14. Тромбоэмболия легочной артерии.

15. Кардиогенный шок.

16. Гиповолемический шок.

17. Септический шок.

18. Анафилактический шок.

19. Водно-электролитное равновесие.

20. Дисбаланс жидкости и электролитов.

21. Кислотно-основное состояние.

22. Нарушения кислотно-основного состояния.

23. Реологические свойства крови и их нарушения при интенсивной инфузионной терапии.

24. Диссеминированное внутрисосудистое свертывание (ДВС-синдром).

25. Инфузионные среды.

26. Основы инфузионной терапии.

27. Инфузионная терапия в хирургической клинике 28. Парентеральное питание.

29. Осмолярность.

30. Полунепроницаемые мембраны.

31. Основные нарушения водно-электролитного обмена.

32. Коагулопатии.

33. Тромбофилии.

34. Метаболический ответ на повреждение.

35. Классификация шоков 36. Мониторинг состояния сердечно-сосудистой системы.

37. Уровнение Старлинга 38. Гипотензивная терапия в ОРИТ 39. Показания к трахеотомии 40. Техника дренирования плевральной полости 41. Техника катетеризации магистальных сосудов 42. ЧМТ 43. ОНМК 44. Инфекционные заболевания головного мозга оболочек головного и спинного мозга 45. Отек головного мозга.

46. Основные принципы нейропротекции 47. Травмы спинного мозга. Спинальный шок 48. Профилиративные и демилиенизирующие заболевания ЦНС 49. Хроническая ишемия головного мозга (ХИГМ) 50. Панкреонекроз. Парез кишечника.

51. Кишечная непроходимость. Транслокация микробной флоры.

52. Восстановление пассажа по кишечнику. Прокинетики.

53. Профилактики и лечения язвено-эрозивных поражений ЖКТ 54. ОПН. Синдром позиционного сдавления 55. Печеночная недостаточность 56. ПОН 57. Диализно-фильтрационные лечения в интенсивной терапии 58. сорбционные методы лечения в интенсивной терапии 59. Травма. Травматический шок.

60. Флегмоны дна полости рта и шеи. Медиастенит.

61. Адекватная микробный мониторинг и антимикробная терапия 62. Санитарно-эпидемиологические нормы в отделениях интенсивной терапии 63. Уход за пациентом в критическом состоянии 3. Критерии оценок выполнения экзаменационных заданий по 4.5-5.0 зачет 1. Полный, содержательный ответ, (отлично) аргументированный фактическим и цифровым 3.5-4.49 зачет 2. Полный, содержательный ответ по двум вопросам (хорошо) билета, но недостаточное подтверждение 2.5-3.49 зачет 3. Неполный ответ на один из поставленных в билете (удовл.) вопросов. Недостаточно глубокое владение 0-2.49 незачет 4. Неполный ответ на оба поставленных в билете (неудовл.) вопроса. Отсутствие знаний теоретического и



Похожие работы:

«1 Общие положения Программа вступительного испытания по дисциплине Экономика и управление отраслями народного хозяйства разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (уровень специалиста или магистра). Актуальность изучения региональной экономики обусловлена большой территорией России и множеством е административно-территориальных образований, существенно отличающихся по природным условиям, этническому составу населения,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию (ГОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Росздрава) Программа и дневник практики по Фармакогнозии студента III курса фармацевтического факультета 3 I. Цели и задачи летней учебной практики Целью практики является закрепление знаний по фармакогнозии, полученных студентами...»

«Программно-методическое обеспечение учебной литературой в 2013-2014 учебном году Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением английского языка Программно-методическое обеспечение образовательных программ в 2013-2014 учебном году Программно-методическое обеспечение учебной литературой в 2013-2014 учебном году Первая ступень общего образования Уровень рабочей Кол-во учебной программы Используемые учебники (автор, название,...»

«1. Пояснительная записка 1.1 Нормативная база реализации ОПОП ГБОУ НПО ПУ № 57 КК Настоящий учебный план основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования профессионального училища № 57 Краснодарского края разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования, утвержденного приказом...»

«БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ СЕЙЧАС ПУТЬ К СОБСТВЕННОМУ ПРОЦВЕТАНИЮ Путеводитель для начинающих предпринимателей Deutsche Gesellschaft fr Technische Zusammenarbeit (GTZ)/ Германское общество по техническому сотрудничеству (ГТЦ) Казахстанско-Германская Совместная Программа Создание модельных структур содействия развитию экономики 2009 Предисловие Уважаемый начинающий предприниматель! Большое спасибо за проявленный Вами интерес к открытию собственного бизнеса! Вы, наверное, уже некоторое время задаете себе...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 032700 Филология профилю подготовки Зарубежная филология. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика профессиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности Прикладная геология Квалификация (степень) горный инженер геолог (специалист) Москва 2009 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность Прикладная геология утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации _ (наименование...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая химия полимеров Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«1 Утвержден конференцией участников образовательного процесса Протокол №1 от 11.03.2014 ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования ПЕРВОМАЙСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОМЫШЛЕННОСТИ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ за 2013учебный год 456541, Челябинская область, п. Первомайский, ул.Мира,4 Тел/факс (8-35152) 4-90-08 сайт: www.ptpsm.ru e-mail: pervomaika_tehnikum@mail.ru СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕХНИКУМА...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1.Определение ООП..4 2.Состав и структура ООП..4 3.Содержание ООП..5 3.1.Общие положения..5 3.2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки бакалавриата..8 3.3.Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО..10 3.4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки..14 3.5.Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата....»

«Prof. Eleonora Pivovarova (IFES RAS) Пивоварова Элеонора Петровна (псевдоним Э. Корбаш), китаеведполитэконом, главный научный сотрудник Института Дальнего Востока РАН, доктор экономических наук, профессор, академик РАЕН. Родилась 10 сентября 1937 г. в Саратовской области у великой русской реки Волги в семье служащих. Отец – Пивоваров Петр Терентьевич (1906–81) - родом из семьи старосты самарской церковной общины, мать - Пивоварова Лидия Николаевна (1910–94) - из потомков сербских переселенцев...»

«ЗАКОН БОЖИЙ Предисловие ко 2-му изданию Необходимость иметь обширное пособие в преподавании Закона Божия диктуется современными, особенными, небывалыми условиями: 1. В большинстве школ Закону Божиему не учат, а все естественные науки преподаются сугубо материалистически. 2. Большинство русских детей и молодежи находится в окружении иностранной среды, среди различных вероисповеданий и рационалистических сект. 3. Учебники старого издания уже все распроданы, их достать почти невозможно. Кроме...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято на заседании Утверждено Приказом Cогласовано зам.директора по УВР педагогического совета Директора МБУ СОШ №47 Протокол №1 от 30.08.2013г. № 235-ОД от 02.09.2013 МБУ СОШ №47 г.о.Тольятти 29.08.2013 Рабочая программа по окружающему миру 1АБВГ, 2АБВ, 3АБВ классов 2013 – 2014 учебный год Составил: Кузниченко Н.Н., учитель...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказом ГОУ СОШ УМИ № 7 №_от Директор ГОУ СОШ УМИ № 7_ Правила поведения учащихся в ГОУ СОШ УМИ №7 Общие правила поведения. 1. Учащийся приходит в школу не менее чем за 15 минут до начала занятий и проведения физкультурных минуток; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь. При входе в учебный кабинет для проведения урока он занимает закрепленное за ним рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку. 2. Ученик...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова Факультет ветеринарной медицины и зоотехнии. УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе // _ 20 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ В АСПИРАНТУРУ Высшее образование – подготовка кадров высшей Уровень образования квалификации...»

«Паспорт программы развития Паспорт программы развития Полное МОУ Каменская СОШ №2 наименование Каменского муниципального района программы на 2011-2014 г.г. -Национальная доктрина образования в РФ, одобренная Нормативнопостановлением Правительства РФ от 04.10.2000г.; правовая база для -Закон Российской Федерации Об образовании (от 10.07.1992 № разработки 122-ФЗ с изменениями и дополнениями); программы - Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ от...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Чиканская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор школы Сорока С.И. Суворова А.А. _Аксаментова Л.Л. Протокол №1 _ 2013 г. Приказ №104 от 28 августа 2013 г. от 14 сентября 2013 г. Рабочая программа по предмету География 9 класс Разработана Аксаментовой М.М. учитель географии и биологии с. Чикан Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области Владимирский базовый медицинский колледж Согласовано Генеральный директор ЗАО Фармация Октябрьского района Г.Владимира ^х^^Н.А.Бережная Положение об основной профессиональной образовательной программе по специальности 060301 Фармация среднего профессионального образования базовой подготовки Квалификация: фармацевт Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 2 года и 10 месяцев...»

«Приложение 7А: Рабочая программа дисциплины по выбору Сравнительная история мировых цивилизаций ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. Аспирантура по специальности 07.00.15 История международных отношений отрасль науки: 07.00.00 Исторические науки и...»

«Приложение 5А: Рабочая программа специальной дисциплины Психология психического развития ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 19.00.07 Педагогическая психология отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.