WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ЧАСТЬ XII. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ

И ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Экологическое воспитание и образование является одним из направлений государственной

политики нашего времени. Целью экологического воспитания и образования подрастающего

поколения в республике является подготовка молодого поколения, способного стать основой

общества устойчивого развития, обладающего высокой толерантностью, культурой,

экологическим мировоззрением, опирающегося на уважение человеческого достоинства, здоровье и духовное благополучие, уделяющего особое внимание равенству прав всех народов.

Формирование экологического мировоззрения, воспитание экологической культуры осуществляется через всю систему образовательных учреждений, включающую дошкольные учреждения, начальную школу, среднюю школу, учреждения дополнительного образования, профессиональные и высшие учебные заведения, общественные экологические организации.

Важным звеном в системе непрерывного экологического образования и воспитания является деятельность Минэкологии и природных ресурсов РТ, направленная на формирование экологического мировоззрения, экологической культуры всех слоев населения. Проблема организации системы экологического образования и воспитания межведомственная, в ее решении принимают участие многие заинтересованные министерства и ведомства. На практике это выражается в разработке совместных концепций и проектов, долгосрочных экологообразовательных и просветительских программ, обобщении и распространении ценного опыта на республиканских семинарах, научно-практических конференциях; в научноисследовательской деятельности. Эко-лого-образовательные и просветительские программы успешно реализуются министерством на партнерской основе с Минкультуры РТ (программа экологического просвещения молодежи в библиотеках РТ «Библиотеки и экология»), с Минобразования и наук

и РТ (программа по формированию культуры природолюбия у подрастающего поколения «Природолюбие без границ»), Министерством по делам молодежи, спорту и туризму РТ (программа организации эколого-во-лонтерского движения).

Дошкольные образовательные учреждения.

Формирование элементарных природоохранных и экологических знаний, пропаганда здорового образа жизни, привлечение к практической деятельности на пользу природе берут свое начало в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) посредством внедрения специализированных образовательных программ, в основе которых лежит личностноориентированная модель воспитания: «Юный эколог» С.Н. Николаевой; «Наш дом - природа»

Н.А. Рыжовой; «Семицветик» В.И. и Г.И. Ашиковых; «Природинка» Н.Г. Калегиной, а также СВ. Алексеева, Б.М. Мирки-на, Н.М. Черновой, И.Т. Суравегиной, А.А. Плешакова и др.

В большинстве детских дошкольных учреждений на прилегающих территориях созданы уголки природы, где дети под руководством воспитателей занимаются простейшей исследовательской деятельностью, принимают участие в обучающих играх, приобретают навыки выращивания овощных, ягодных и лекарственных культур, общаются с живой природой.

Продолжают функционировать живые уголки, в которых дети получают первичные навыки ухода за животными и растениями. Разнообразный видовой состав комнатных растений с учетом географического, биологического, экологического аспектов дает малышам знания о значении растений в природе и в жизни людей. Беседы о природных стихиях, фенологические наблюдения, мини-эксперименты в детских лабораториях помогают выработать у детей умения правильно вести себя на природе, беречь свое здоровье, закаляться. Помимо уголков природы, во многих ДОУ созданы зимние сады и планетарии.

В ДОУ № 1 «Березка» Кукморского м.р. в экологическом воспитании используются программы федерального, регионального и локального (авторские) уровней. За основу взята разработка С.Н. Николаевой «Программа экологического воспитания дошкольников». В процессе работы успешно используется сочетание знаний о родном крае с общими знаниями о природе. Дети включаются в различные виды и формы экологической деятельности (фронтальные, групповые, индивидуальные занятия, экскурсии, игры на воздухе, практическая деятельность на пользу природы). В ДОУ создан экологический комплекс, состоящий из различных элементов развивающей природной среды, каждый из которых предполагает свою форму и свои методы работы: это экологические комнаты, уголки природы, элементы зимнего сада, живой уголок, огород на окне. На участке: цветник, огород овощных культур и лекарственных трав и др. Учебные и игровые помещения оформлены информационными стендами по природоохранной тематике и здоровьес-берегающим технологиям, творческими работами детей.

Следует отметить серьезную работу по экологическому воспитанию в ДОУ муниципальных образований гг. Набережные Челны, Казань; Нижнекамского, Бугульминского, Азнакаевского, Аксубаевского, Алексеевского, Арского, Альметьевского, Высокогорского, Дрожжановского, Мамадышского, Зеленодольского, Сабинского, Рыбно-Слободского, Сармановского, Чистопольского, Бавлинского, Кукморского, Заинского и других м.р. Всего по республике экологическим воспитанием охвачено 68 579 дошкольников.

Общеобразовательные школы.

Экологическое образование учащихся в общеобразовательной школе ведется по нескольким ключевым направлениям: за счет школьного компонента преподавание предмета «экология»;

экологизация предметов базисного учебного плана; интеграция школьного и дополнительного образования, многообразие эколого-образовательных факультативов и элективных курсов по экологии, биологии, географии, химии; организация кружковых объединений, научных ученических обществ.

В 60 образовательных школах республики введен предмет «экология» (с охватом ученика). Занятия в основном ведутся по учебникам: «Экология» СВ. Алексеева, «Основы экологии» Н.М. Черновой, В.М.галушина, В.М. Константинова, «Экология России» Б.М.

Миркина, Л.Г. Наумова и др. Большую популярность приобретают элективные курсы, факультативы (228 с охватом 3907 учащихся), однако количество кружковых объединений, работающих в школах республики, сократилось по сравнению с прошлым учебным годом на ПО (1000 детей).

Начальная школа.

В начальной школе дети попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к ней во многом будет зависеть от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, многообразные связи его с природной средой, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам.

В начальных классах на уроках природоведения регулярно проводятся беседы с учащимися на темы: «Зеленая аптека», «В мире растений», «О пользе птиц», «Уроки доброты» и др., в результате младшие школьники получают дополнительные знания о бережном отношении к природе, растениям, животным; о значении и применении лекарственных растений; о пользе птиц и подкормке их в зимний период.

Средняя школа.

Экологическое образование учащихся в общеобразовательной школе ведется по нескольким ключевым направлениям: реализация многопредметной модели экологического образования, интеграции школьного и дополнительного образования, многообразие эколого-образовательных факультативов и элективных курсов, кружков, научных ученических обществ. В школах республики наиболее востребованы уроки экологии и интегрированные спецкурсы по биологии, географии, химии и факультативные занятия по экологической проблематике.

Дополнительное образование.

Дополнительное образование детей является неотъемлемой частью современной системы общего образования. Именно учреждениям дополнительного образования принадлежит основная роль в формировании экологического мировоззрения подрастающего поколения и воспитании экологической культуры населения. Система отличается гибкостью, быстрым реагированием на запросы населения, способствует адаптации личности в современных условиях и дает широкие возможности при выборе будущей профессии.

В системе дополнительного образования функционирует 8 эколого-биологических центров и станций юннатов, работают экологические (эколого-туристические) отделы при многопрофильных учреждениях дополнительного образования (УДО) (в настоящее время их более 15). Именно система дополнительного образования, как наиболее гибкая и мобильная, дает возможность ребенку самоопределиться, раскрыть свои таланты, получить дополнительные знания по интересующим его вопросам, адаптироваться в социуме. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, в системе дополнительного образования экологического профиля работают кружки более 80 наименований (862 экологических объединения с охватом 12 727 учащихся).

Следует отметить положительный опыт работы детских эколого-биологических центров г.

Набережные Челны (В.И. Товма), г. Нижнекамск (Г.И. галявеева), г. Казань (М.А. Васильева), г.

Ела-буга (А.Я. Ахтямова), г. Бугульма (Н.А. Кошкарева); Станции юннатов Нижнекамского м.р. (А.Р. Хабибуллина).

В работе учреждений дополнительного образования и их подразделений широко используются новые формы воспитательно-образовательного процесса: мастер-классы, деловые игры, экологический всеобуч, олимпиады для младших школьников. Становится традиционным создание научных обществ учащихся (НОУ), где школьники занимаются научными исследованиями и школьным мониторингом, участвуют в экологических и краеведческих экспедициях, выявляют природоохранные нарушения, выдвигают пути решения экологических проблем.

Необходимо отметить рост числа элективных курсов и факультативов в школах Альметьевского, Бугульминского, Мамадышского, м.р., Московского, Вахитовского районов г. Казани.

Элективные курсы становятся популярными благодаря своей маневренности и небольшому объему учебных часов. Учащиеся за небольшой отрезок времени не только получают знания по определенному направлению экологии, но и успевают провести исследования, оформить проект, выступить на конференциях различного уровня.

Так, например, в средних общеобразовательных школах Буинского м.р. функционирует элективных курсов: в Алыпеевской - «Экология»; в Энтуганской - «Экология: условия для выживания»; в Камбродской - «Основы экологии»; в Алыпиховской - «Фитотерапия» и «Основы фитодизайна»; в Старо-Тинчалинской - «Проблемы экологии в современном мире» и т.д.

Многие факультативы и элективные курсы на базе школ проводят педагоги дополнительного образования экологических центров и отделов при многопрофильных УДО.

Детским эколого-биологическим центром г. Набережные Челны налажено взаимодействие со многими школами по реализации программы профильного обучения. Решение проблемы видится в интеграции разных типов образовательных учреждений. Администрацией учреждений составляется договор о сотрудничестве. На его основе ДЭБЦ реализует программы элективных курсов на базе своего учреждения или на базе общеобразовательного учреждения.

Школа передает в учреждение дополнительного образования несколько недельных часов в течение учебного года для обучения определенного количества групп по программам элективных курсов. По окончании элективных курсов обучающиеся выполняют зачетные работы в виде тестовых заданий, рефератов, проектов, практических работ и выставок.

Например, с 2003 года на базе школы № 55 работает «Экспериментальное экологическое объединение». Главной целью объединения является ознакомление школьников с основами современной экологии и вовлечение их в научно-исследовательскую и опытническую деятельность. В процессе обучения учащиеся развивают навыки работы с научной литературой, учатся классифицировать, обобщать, формулировать общие положения и выводы, а также представлять результаты своих исследований в виде оформленного реферативного обзора, сообщения, тезисов, исследовательской работы и стендового проекта на экологических конференциях, олимпиадах.

В Центре детского творчества «Танкодром» Советского района г. Казани педагоги дополнительного образования экологического отдела успешно сотрудничают со школьной системой района через организацию элективных курсов. В центре разработаны и успешно апробируются элективные программы по базовым и профильным дисциплинам:

«Гидробиология», «Почвоведение», «Технология охраны окружающей среды», «Основы экологии», «Основы научно-исследовательской работы школьников», «Биохимия», «Социальная психология». Так, на базе школы № 86 организованы классы довузовской подготовки Экологический колледж» для учащихся 9-11 классов. Процесс обучения в нем осуществляется по трем блокам различных дисциплин. Третий блок «Специальные дисциплины» включает в себя следующие курсы: «Основы экологических знаний», «Введение в экобиотехнологию», «Химия и мониторинг окружающей среды», «Экобиотехнология промышленных вод», «Технологии охраны окружающей среды», направленные на формирование экологической культуры и осознание подрастающим поколением важности экологической безопасности окружающей среды. Предлагаемые программы утверждены на заседании кафедры методики преподавания естественно-научных дисциплин ПРО МОиН РТ.

Воспитательно-образовательный процесс экологического профиля осуществляется в основном через кружковые объединения общего (школьного) и дополнительного образования.

В общеобразовательных учреждениях (школы, лицеи, гимназии) Бугульминского м.р. работает 60 кружковых объединений (843 учащихся): «Глобальная экология», «За страницами учебника биологии», «Удивительное рядом», «Живая природа Татарстана», «Юные исследователи планеты», «Голубая планета» - лицей № 2; «Экологический патруль», «Экология в вопросах и ответах» - СЛШ № 3; «Экология - предмет. Интересно или нет?», «Экология растений» - СОШ № 4; «Юные друзья природы», «Человек и здоровье» - СОШ № 5 и т.д.; «Экология родного края», «Природа и мы», «Школа юного экскурсовода» - Зеленорощинская СОШ; «Мы - друзья природы», «Человек и природа» - Восточная СОШ и др.

В кружковых объединениях общеобразовательных учреждений республики (415) занимаются 6924 учащихся.

Содержание дополнительного образования определяется соответствующими образовательными программами кружковых объединений, большая часть которых авторские, адаптированные, индивидуальные и экспериментальные. В программы педагогов дополнительного образования включено изучение экологии, биологии, физиологии, анатомии, биогеографии различных групп живых организмов, краеведения.

На базе средней общеобразовательной школы № 1 с углубленным изучением отдельных предметов Пестречинского м.р. работает кружок «Юные экологи» (руководитель - В.И.

Геффель, ведущий учитель, педагог дополнительного образования, трижды выигрывала гранд Сороса). Программа объединения предусматривает изучение сезонных и постоянных явлений в жизни экосистем, овладение основными методами изучения экологии, приобщение учащихся к охране ОС. Основная цель программы - систематизация и углубление знаний по основным разделам биологии и экологии. На занятиях кружка учащиеся занимаются исследовательской деятельностью, результаты которой они представляют на Поволжской научной экологической конференции школьников. Воспитанники кружка проводят рейды по очистке территории памятника погибшим воинам, родников, леса, придорожной полосы. Ими было высажено более 200 саженцев рябины и липы. Членами кружка организована экологическая агитбригада: со своей программой они выступают на семинарах учителей, а также в школах райцентра.

На базе Тихоновской средней общеобразовательной школы Менделеевского м.р. ведется кружок «Юный друг природы» по авторской программе «Экология села Тихоново» для учащихся 6-9 классов (руководитель М.А. Хадиуллина). Основная цель программы воспитание любви и бережного отношения к природе и ее богатствам, а также ведение профильной подготовки к будущей специальности эколога. Она включает в себя теоретический курс, практическую природоохранную деятельность, эколого-просветительскую работу с учащимися, родителями, населением и исследовательскую деятельность. Члены кружка приняли активное участие в операции «Елочка», «Первоцвет», «Кормушка», «Скворечник»; очистке родника «Толкушка» в национальном парке «Нижняя Кама»; благоустройстве памятника павшим; посадке кустарника в оврагах; выращивании овощей и фруктов на пришкольном участке для школьной столовой. Со своими исследовательскими проектами ребята выступали на региональной экологической конференции «Экология и мы».

В экологический отдел Детского эколого-биологического центра г. Нижнекамска входят кружковые объединения, в программах которых предусмотрено более глубокое изучение основ экологии и природы родного края - 18 групп учащихся с 1 по 11 классы (270 детей). Сюда же относятся объединения раннего экологического воспитания («Игровая экология», «Юный эколог»). Экология изучается в отделах: «Туган як табигатен саклау» - 18 групп и дошкольного экологического воспитания «Почемучка» - 21 группа. Учащиеся младшего и среднего звена обучаются в основном на базе школ.

Старшеклассники изучают типовую программу Н.М. Черновой «Основы экологии» в целевых классах. На базе 27 и 15 школ города в химико-биологических классах, а также в объединениях «Исследователь» для одаренных детей занятия ведутся по авторской программе, рассчитанной на 3 года обучения. Основная цель - формирование экологического мировоззрения, обучение навыкам самостоятельного познания окружающего мира через изучение экологических проблем региона. С 1996 года Центр занимается предпрофильной подготовкой старшеклассников по программам углубленного изучения биологии, химии, экологии.

В кружковых объединениях «Исследователь» обучаются члены экологического научного общества учащихся (НОУ) ДЭБЦ г. Нижнекамска. В его состав входят 15 воспитанников центра и 12 педагогов (практически у каждого учащегося свой куратор).

Работа НОУ ведется по следующим направлениям: подготовка и защита научного проекта; приемы мультимедийной презентации; лабораторная практика в экологических лабораториях, индивидуальная работа над проектами, обсуждение проектов на заседании НОУ; защита проектов на научнопрактической конференции (НПК); совещание научных руководителей по тематике исследований и организации поездок на НПК.

Одной из форм работы с детьми экологического направления в образовательных учреждениях является создание детских организаций. Например, «Земляне» в Верхнеуслонском муниципальном районе, «Муравей» в Кукморском м.р., «Союз друзей природы» в г.

Набережные Челны, «Борцы экологического движения» г. Елабуга, «Зеленая страна», «Родник»

в г. Казани и др. Школьники занимаются рекультивацией заброшенных свалок, благоустройством городских территорий и пришкольных участков, охраной и очисткой лесных зон, родников, рек, исследованием памятников природы, созданием мини-заказников и т.д.

Через систему дополнительного образования детей эколого-биологического профиля ведется активная и плодотворная работа по президентской программе «Одаренные дети РТ». Подготовка детей на олимпиады, конференции, слеты Всероссийского и международного уровня дает высокие результаты. Ежегодно 75% участников всероссийских олимпиад школьников по экологии и биологии из Татарстана становятся победителями и призерами.

Одним из направлений работы по экологическому воспитанию и образованию в муниципальных районах республики стало проведение экологических конференций школьников. Здесь дети выступают со своими исследовательскими проектами по изучению природы родного края, поднимают вопросы ее сохранения. С большим успехом такие конференции проходят в городах: Казань (Советский, Ново-Савиновский (межрегиональная социально-экологическая конференция «Моя Родина»), Приволжский районы), г. Набережные Челны; Чистопольском, Заинском, Буинском, Альметьевском, Кукморском, Зеленодольском (им.

Мариновича), Аксубаевский («Интеллект, здоровье, нравственность»), Бавлинский («Мы в ответе за нашу планету»), Тетюшском («Природное наследие и экология»), Мамадышском («Научно-практическая конференция»), Ле-ниногорском (муниципальная экологическая конференция им. Морякова), Альметьевском (региональная «Школьники - науке XXI века») и других м.р.

Продолжается процесс экологизации пришкольных лагерей, развитие стационарных лагерейшкол. Экологические лагеря стали успешной формой экологического воспитания и образования в летний период. На базе Лаишевского интерната для слепых и слабовидящих детей работал республиканский экологический лагерь-школа для одаренных детей республики. 80 учащихся в летний период не только поправили свое здоровье, но и прошли обучение по 10 дисциплинам, включая исследовательский проект. В рамках лагеря была организована работа экологической конференции и Республиканского слета юных исследователей природы. В 2008-2009 учебном году работало 62 экологических лагеря, в которых отдохнули и пополнили свои знания о природе 4390 детей.

Профессиональные и высшие учебные заведения.

Исходя из настоятельной потребности общества, экологическое воспитание и образование требуется не только дошкольникам и школьникам, но и будущим специалистам, профессионалам своего дела. Ежегодно специализированные факультеты и кафедры татарстанских вузов выпускают более 300 квалифицированных специалистов-экологов.

1. Казанский государственный энергетический университет (КГЭУ).

1.1. Кафедра инженерной экологии и рационального природопользования КГЭУ.

В целях активизации научно-исследовательской деятельности студентов в области охраны окружающей среды и рационального природопользования и формирования экологической культуры на кафедре осуществляет свою работу экологический кружок «Экофеникс». Для привлечения студентов к активной творческой деятельности исследовательского характера, развития навыков исследовательской, проектной, творческой деятельности и обмена опытом по решению современных экологических проблем на базе кафедры ИЭР в 2009 году были проведены международная молодежная научно-практическая конференция «Тинчуринские чтения» и аспирантско-магистерский семинар, посвященный Дню энергетика, по направлению «Экология в энергетике. Энергосбережение и рациональное природопользование».

В 2009 году студенческие научно-исследовательские и дипломные работы регулярно участвовали в различных конкурсах - вузовских, республиканских и всероссийских.

1.2. Кафедра «Водные биоресурсы и аквакулыура» КГЭУ.

Именной стипендией мэра г. Казани отмечена студенческая научно-исследовательская работа по теме «Гидробиологический мониторинг водоемов-зон рекреации жителей РТ» по направлению «Проблемы городского хозяйства и социальной сферы».

2. Казанский государственный технологический университет (КГТУ-КХТИ).

2.1. Кафедра инженерной экологии КГТУ-КХТИ.

Разработан и утвержден в Минобразования и науки РФ план подготовки специалистов по новой специальности, связанной с решением экологических проблем, - «Безопасность жизнедеятельности в техносфере».

2.2. Институт дополнительного профессионального образования (ИДПО КГТУ-КХТИ).

В 2009 г. прошли обучение 745 человек по программам «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами экологических служб и систем экологического контроля» (200 часов), «Обеспечение экологической безопасности при работах в области обращения с опасными отходами» (112 часов), «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (80 часов).

2.3. Издательство КГТУ-КХТИ.

Разработано и издано учебное пособие «Экономика природопользования» (автор - проф.

Т.З. Мухутдинова) для студентов вузов, обучающихся по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии химической промышленности».

3. Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет (ТГГПУ).

3.1. Кафедра биоэкологии естественно-географического факультета.

Выполнение научно-исследовательской работы - важная часть процесса обучения в университете и включена в план подготовки учителей географии и биологии, бакалавров экологов, магистров. Студенты в процессе выполнения НИРС учатся самостоятельно работать при проведении исследований, приобретают навыки научного поиска, осваивают методы сбора, анализа и обработки полевого материала, осваивают технику работы с научной литературой и ее правильного оформления. Знакомство с современными достижениями биологической и географической науки способствуют повышению качества знаний будущих учителей.

На кафедре функционируют две проблемные группы, в рамках которых организована научноисследовательская работа студентов:

1. Адаптация животных к условиям трансформированной среды обитания.

2. Флора и основные фитоценозы в растительном покрове РТ.

3.2. Кафедра ботаники и экологической биотехнологии естественно-географического факуль тета.

Вовлечение широкого круга студентов в НИР позволяет формировать проблемные группы под руководством ведущих преподавателей кафедры. Проблемные группы, работающие на кафедре:

1. Изучение флоры и растительности различных по степени антропогенной нарушенности территорий РТ.

2. Вопросы экологии и охраны растений (популяционная экология растений; воздействие внешних факторов на рост и развитие растений; флористический дизайн и вопросы экологиче ской культуры и воспитания).

3. Эколого-биотехнологические пути регулирования и управления качеством природной сре ды (воды и почвы).

4. Изучение изменчивости популяционной структуры многолетних растений в условиях ци клично-мозаичного развития лесных сообществ.

5. Формирование экологической культуры.

Результатом НИР студентов стали доклады на ежегодной весенней студенческой научнопрактической конференции.

Подготовлено и издано учебно-методическое пособие «Методы изучения растительных сообществ» (автор - к.б.н., ст. преподаватель С.А. Дубровная).

4. Казанский государственный университет (КГУ).

Сотрудниками специализированного учебного центра НАМЦ ИНО КГУ послевузовской подготовки специалистов «Экоспецобразование» разработаны и внедрены в практику дополнительные образовательные профессиональные программы (ДОПП) послевузовского образования, согласованные с Ростехнадзором и Минэкологии РТ:

- «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяй ственных систем управления»;

- «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами экологиче ских служб и систем экологического контроля»;

- «Обеспечение экологической безопасности при работах в области обращения с опасными отходами»;

- «Управление охраной окружающей среды на предприятии».

ДОПП обеспечены электронными учебно-методическими комплексами с включением мультимедийного сопровождения очно-заочной и дистанционной форм послевузовского экологического образования.

Массовые природоохранные мероприятия Минэкологии и природных ресурсов РТ уделяет большое внимание проведению республиканских массовых мероприятий экологического направления, так как они не только дают возможность повышать уровень знаний учащихся, но и способствуют привлечению детей и подростков к изучению природного и историко-культурного наследия региона, содействуют воспитанию бережного отношения к природе и культурным ценностям, развитию гражданской ответственности и экологической культуры на основе изучения природы, истории и традиций своего края.

В республике ежегодно проходят Дни защиты от экологической опасности. В 2009 г.

министерством проведены Дни защиты на территории всех территориальных подразделений, направленные на консолидацию усилий и объединение потенциала общественных экологических организаций, органов государственной власти, контроля и надзора, для совместного решения актуальных экологических проблем, а также совершенствования существующих и разработки новых форм социального партнерства. В рамках «Дней защитыбыли проведены масштабные акции, имеющие и общероссийский статус. Это:

- просветительско-профилактическая акция «Первоцвет-2009»;

- природоохранная акция «Марш парков-2009»;

- Международный день птиц;

- День экологических знаний;

- Всемирный день Земли;

- Всемирный день защиты детей;

- операция «Нерест-2009»;

- Республиканские конкурсы «Эколидер» и «Человек и природа».

Мероприятия, традиционно ассоциируемые с «Днями защиты от экологической опасности», равно как и мероприятия, традиция проведения которых сложилась в течение десятилетий, прошедших после 1994 г., не раз освещались в специальных выпусках телепрограмм ТРК «Татарстан - Новый век», ТК «Эфир», в печатных и электронных СМИ. В обновляемой в режиме реального времени ленте новостей информационного агентства РТ «Татар-информ» вышло 15 материалов - репортажей с места проведения эколого-просветительских и практических природоохранных акций.

В ходе Дней защиты от экологической опасности выполнены значительные объемы работ по ликвидации несанкционированных свалок, выявлено 1999 несанкционированных мест размещения отходов общей площадью 324 га, ликвидировано 1499 на площади 110 га.

Повсеместно население принимало участие в традиционных субботниках по благоустройству и озеленению своих территорий, городских парков и скверов, посадке деревьев, очистке берегов малых рек. Проведена уборка зеленых зон на общей площади более 1 тыс. га, посажено 22 тыс.

деревьев и кустарников.

Общественное экологическое движение Минэкологии и природных ресурсов РТ выступает координатором общественного экологического движения, что способствует укреплению взаимодействия государственных органов и общественных объединений в проведении эффективной экологической политики Правительства РТ.

Общественное экологическое движение РТ объединяет в своих рядах более 1500 человек из 17 районов республики. Основной их целью является содействие охране окружающей среды, реализации конституционных прав граждан на благоприятную окружающую среду, содействие формированию устойчивого глобально экологического равновесия и справедливых принципов мирового распределения природных ресурсов, с учетом геополитических интересов и экологической безопасности.

В целом можно выделить несколько направлений в деятельности общественных экологических организаций РТ: научно-просветительская деятельность, в основе которой лежит привлечение широких масс молодежи, экологически ориентированные выступления;

проведение массовых практических мероприятий и акций, связанных с сохранением и восстановлением природы. Благодаря практической направленности акций молодое поколение не только совместно трудится, занимаясь уборкой реки, родника, парка, благоустройством мест отдыха, но и видит конкретный результат своего труда. Так, при участии общественных экологических организаций в республике традиционно проходят акции (Международный день Земли, «Зеленая планета», День биоразнообразия, День окружающей среды, День здоровья, неделя «Очистим планету от мусора», «Чистые берега»), операции («Ель», «Подснежник», «Скворечник», «Родник», «Муравей», и др.). Публикации и репортажи в СМИ для привлечения широких масс общественности и экологического просвещения местного населения.

В общественных экологических организациях РТ осуществляется обучение экологическим знаниям и бережному отношению к окружающей природной среде на основе экологически ориентированных массовых мероприятий, акций на реальных объектах окружающей среды.

Проведение подобных мероприятий является наиболее эффективным, поскольку вовлекает молодежь в активный процесс познания природных процессов, способствует формированию активной жизненной позиции и экологической культуры, а также профессионально ориентирует подрастающее поколение.

В целях консолидации усилий и объединения потенциала общественных экологических организаций, органов государственной власти в деле решения актуальных экологических проблем, а также совершенствования существующих и разработки новых форм социального партнерства Минэкологии РТ в 2009 году заключило Соглашения о совместной деятельности с Общественной палатой РТ и Общественной организацией «Совет детских организаций РТ».

Одна из самых старейших и многочисленных общественных организаций - Татарстанская республиканская организация Всероссийского общества охраны природы. Основные направления деятельности - пропаганда экологических знаний, общественный контроль за соблюдением природоохранительного законодательства.

Республиканская организация всегда реагирует на важнейшие экологические проблемы как на региональном, так и на федеральном уровне. Набережночелнинская городская организация «Всероссийское общество охраны природы» работу свою тесно связывает с другими организациями, учреждениями дошкольного и школьного образования, вузами, молодежными организациями, Прикамским ТУ, национальным парком «Нижняя Кама». Ежегодно силами общественности проводятся рейды по охране флоры и фауны на территории ГПЗ «Сулюковский лес» и памятника природы «Кзыл тау», национального парка «Нижняя Кама», в лесах поселка Новый, Калмаш, Тукаевского района.

Альметьевская городская организация Всероссийского общества охраны природы большое внимание в своей деятельности уделяет экологическому воспитанию и образованию населения, издаваемая обществом газета содействует обеспечению доступности экологической информации.

Основными направлениями деятельности дружины «Служба охраны природы» Казанского государственного университета им. В.И. Ульянова-Ленина (СОП КГУ), основанной студентами кафедры охраны природы биологического факультета КГУ в 1971 году, являются: охрана особо охраняемых природных территорий, борьба с браконьерством, сохранение биоразнообразия, проведение природоохранных акций «Первоцвет», «Нерест», операции «Ель». СОП КГУ активно взаимодействует со многими государственными и общественными организациями в области охраны окружающей природной среды. Члены дружины являются активными участниками проекта «Экологическая реабилитация», который реализуется Минэкологии и природных ресурсов РТ с 2005 года и направлен на создание новых форм экологических пространств на территории Центров реабилитации, способствующих формированию экологической культуры детей с ограниченными возможностями, воспитанников дошкольных и общеобразовательных учреждений, жителей микрорайона.

Детская общественная организация «Союз друзей природы» создана в 2000 году. Основой союза являются группы учащихся, объединенные в отряды по возрастному принципу. Отряды созданы в 17 школах, всего зарегистрировано 1129 школьников. Программа работы осуществляется по направлениям: практическое природоохранное - проведение природоохранных акций; учебно-исследовательское - обучение подпрограммам, участие в конференциях школьников; познавательно-интеллектуальная - обучение и участие в интеллектуальных играх; агитационно-пропагандистская - листовки, агитационные выступления в пришкольных лагерях, среди населения и т.д.

При национальном парке «Нижняя Кама» созданы и работают две общественные организации - Союз друзей национального парка «Нижняя Кама» и региональное отделение Союза охраны птиц России «Нижняя Кама».

На биологическом факультете Елабужского государственного педагогического университета с 2004 года организовано и активно работает «Экологическое добровольное общество студентов» («Экодос»). «Экодос» работает в тесной взаимосвязи с национальным парком «Нижняя Кама» и активно участвует в акциях, проводимых в регионе.

Общественная организация «Совет детских организаций РТ» (СДО РТ), созданная в году на первом Форуме юных граждан Татарстан, продолжает свою деятельность по экологическому воспитанию юных граждан. В рамках этого направления совместно с Минэкологии и природных ресурсов РТ разрабатывается эколого-просветительский проект, направленный на привитие экологических знаний школьникам, активистам детских и молодежных общественных организаций.

Важным направлением деятельности Совета детских организаций РТ, помимо эколого-просветительского и лидерского, является патриотическое воспитание юных граждан.

Совет детских организаций РТ готовит мощный кадровый резерв, вносит весомый вклад в будущее страны и республики. Из лидеров СДО РТ сформирована организационная команда, на счету которой администрирование таких мероприятий, как республиканский конкурс лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер года», Всероссийский слет школьных бизнес-компаний.

Отделение «Центра экологической политики и культуры России», созданное в 2007 году, продолжило свою работу по поддержке общественного экологического движения и разработки рекомендаций для законодательной и исполнительной власти. В 2009 году в целях повышения уровня экологического образования и культуры населения Центром экологической политики и культуры России совместно с Минэкологии и природных ресурсов РТ были изданы:

региональный учебный диск «Состояние окружающей среды РТ», видеоматериал для уроков «Экология и культура будущее России», а также выпуск бюллетеня «На пути устойчивому развитию России» Экологическая политика: опыт Татарстана».

В последние годы республика активно включилась в Общероссийское общественное детское экологическое движение «Зеленая планета». В 2009 году участниками регионального отделения Общероссийского общественного детского экологического движения «Зеленая планета» были около 30 организаций (школы, экологические центры, центры детского творчества, объединения, классы, музеи и др.) Республики Татарстан. Во Всероссийском и Международном конкурсах «Зеленая планета-2009» Республику Татарстан представляли 63 персональных и коллективных работы - победители регионального этапа конкурсов. В результате победителями и лауреатами стали 29 участников из города Казани, 14 - представители районов республики.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

В последние годы экологическое просвещение в республике является одним из приоритетных направлений, оказывающих активное влияние на формирование экологической культуры, способствующих созданию нравственного союза между людьми и природой. Особое место в этой деятельности отводится республиканской библиотечной системе. Библиотеки Татарстана, как информационные и культурные учреждения проводят большую работу по экологическому просвещению. При поддержке Минэкологии и природных ресурсов РТ ими накоплен определенный опыт работы с информационными ресурсами в сфере охраны окружающей среды, появились новые библиотечные программы, созданы экологические информационные центры, формируются специализированные фонды, совершенствуется справочно-библиографическое обслуживание.

В 2009 году Минэкологии и природных ресурсов РТ совместно с Республиканской юношеской библиотекой Татарстана был организован и проведен Республиканский семинар «Экология Культура - Общество», в котором приняли участие сотрудники музеев и библиотек РТ. На семинаре обсуждались вопросы развития системы непрерывного экологического образования и просвещения, формирование экологического мировоззрения населения, организации экологопросветительских мероприятий.

Минэкологии и природных ресурсов РТ продолжило эколого-просветительскую работу в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями дошкольного возраста в рамках реализации проекта «Экологическая реабилитация». Благодаря углубленной работе по экологии в реабилитационных центрах создана развивающая эколого-предметная среда: групповые уголки природы, фитоклумбы, «альпийская горка», цветники, где дети с ограниченными возможностями получают первые трудовые навыки, у них появляется стремление вести активный образ жизни, в общении с природой. В своей деятельности министерство руководствовалось целью создания новых форм работы по экологическому воспитанию, которые позволят создать территорию с особым улучшенным микроклиматом, т.е. благоприятную среду для пребывания детей в реабилитационных центрах.

Успешно были реализованы задачи:

- развитие у детей с ограниченными возможностями экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней;

- формирование умений разнообразной деятельности в природе;

- накопление детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой;

- систематизация сотрудничества с Минэкологии и природных ресурсов РТ;

- создание возможности для знакомства воспитанников дошкольных учреждений и учащих ся школ с редкими видами насаждений на территории центров.



Похожие работы:

«6 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Филиал в г. Смоленске Кафедра туризма и сервиса ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Культурно-историческое пространство Израиля как фактор развития международного туризма по специальности: 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Студент Татьяна Николаевна Юцова Руководитель к.филол.н.,...»

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. Обозначения и сокращения..3 2. Пояснительная записка..4 2.1.Предмет оториноларингологии.. 4 2.2. Цели и задачи учебной дисциплины..4 2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.4 2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.5 2.5. Объем дисциплины и виды учебной деятельности..7 3. Структура и содержание дисциплины..8 3.1. Тематический план: разделы дисциплины и виды занятий.8 3.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции)...»

«1992 10 января. Для выполнения НИР по теме Разработка методов математического моделирования вычислительного эксперимента для обработки данных физико-химического эксперимента открыта тема КИТ-17 (кафедральная инициативная тема) сроком до 31 декабря с.г. за счет средств ФНТР. Научным руководителем темы назначен профессор Сальников Ю.И., ответственным исполнителем – старший научный сотрудник Ушанов В.В. Архив КГУ, приказы КГУ, 1992. Т. 4, л. 5. 14 января утверждено решение жюри по присуждению...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2012 г. Регистрационный № ТД-_ /тип. СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО, ОТОПЛЕНИЕ, ВЕНТИЛЯЦИЯ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 01 01 Технология пряжи, тканей, трикотажа и нетканых материалов (для всех специализаций, кроме 1-50...»

«Департамент образования администрации города Липецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59 ПЕРСПЕКТИВА г. ЛИПЕЦКА ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета приказом от 05.08.2013 №266 Протокол от 29.05. 2013 г. №5 Директор _ Р. А. Гладышева УЧЕБНЫЙ ПЛАН для учащихся 5-ых классов, осваивающих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического ф-та профессор И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. Спецкурс Обучающие экспертные системы Учебная программа для специальностей: 1 – 21 05 01 Белорусская филология, 1 – 21 05 02 Русская филология, 1 – 21 05 04 Славянская филология, 1 – 21 05 05 Классическая филология, 1 – 21 05 06 Романо-германская филология, 1 – 21 Восточная филология Факультет филологический_ Кафедра прикладной лингвистики Курс...»

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет социологии Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины / / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Теории социального развития основной образовательной программы высшего профессионального образования Социология подготовки по направлению 040200 - Социология по профилю Общая социология для получения квалификации (степени) бакалавр социологии код дисциплины СД.Ф.07 по...»

«ББК 74.200.58 Т86 33-й Турнир им. М. В. Ломоносова 26 сентября 2010 года. Задания. Решения. Комментарии / Сост. А. К. Кулыгин. — М.: МЦНМО, 2012. — 182 с.: ил. Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ МР КНЯЖПОГОСТСКИЙ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа пст. Чиньяворык СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директор по УВР: И.о.директора МБОУ Матвеева В.А. СОШ Подпись:_ пст. Чиньяворык: Казук З.П. Подпись:_ _2013г. 2013г. Рабочая учебная программа География Основное общее образование. Базовый уровень. 7 класс 2013 – 2014 учебный год Составитель программы: Ларцева Е.С. Учитель географии...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение в области культуры и искусств УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2011 г. Регистрационный № ТД-_/тип. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ И КОНФЕКЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по направлению специальности 1-19 01 01-05 Дизайн (костюма и тканей) (специализации: 1-19 01 01-05 01 Дизайн швейных изделий, 1-19 01 0-05 03 Дизайн трикотажных изделий, 1-19 01...»

«ПРОГРАММИРОВАНИЕ I Программа курса Современные методы и понятия программирования на 2013-1014 гг составил доцент, к.ф.-м.н. Бульонков М.А. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью курса является освоение студентами базовых понятий базовых понятий и методов программирования. Вводная часть курса даёт представление о различных сторонах программировании - как инженерной деятельности, как методологии и как научной дисциплины – и их взаимосвязи. Основная часть курса построена вокруг рассмотрения языков...»

«Приложение 2: Программа-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена История и философия науки по специальности 10.02.05 Романские языки (французский)...»

«Основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 071501 Народное художественное творчество (по видам) Тамбов 2011 Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа среднего профессионального образования (ПООП СПО) по специальности 071501 Народное художественное творчество (по видам) является системой учебнометодических документов, сформированной на основе федерального государственного образования стандарта среднего профессионального...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета А.Л. Толстик (дата утверждения) Регистрационный № УД-/ Программа основного вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-31 80 06 ХИМИЯ 2013 г Составители: Воробьева Татьяна Николаевна, профессор кафедры неорганической химии, доктор химических наук, профессор; Василевская Елена Ивановна, доцент кафедры неорганической химии, кандидат химических наук, доцент;...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Международный институт экономики и права Кафедра менеджмента и маркетинга ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 080200.68 – Менеджмент (код и наименование направления подготовки) Наименование магистерской программы Управление проектами (наименование магистерской программы) Степень выпускника Магистр Форма обучения _очная _ Москва 2014 Авторы-составители: канд. экон. наук, проф. Е.Н....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от “”200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 90 б - “Прикладная механика” Квалификация (степень) Бакалавр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки “Прикладная механика” утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Приготовление блюд из овощей и грибов Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ярославской области профессиональное училище № 6 Разработчики: Толокнова Т.Ю. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Колтыго Л.В. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; Устинова Т.С. – мастер производственного обучения ГОУ НПО ЯО ПУ № 6; СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ...»

«Программы учебных предметов РУССКИЙ ЯЗЫК Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Предмет Русский язык играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра факультетской терапии УТВЕРЖДАЮ Проректор по лечебной работе и последипломному образованию, профессор А.Н. Калягин 201 г. СОГЛАСОВАНО Председатель методического совета ФПК и ППС, профессор _ Ю.Н. Быков № протокола_ _ 201 г....»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.