ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра русской литературы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Устное народное поэтическое творчество»

ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра русской литературы

«УТВЕРЖДАЮ»

декан филологического факультета _А. Е. Кунильский "_" _ 2009г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Устное народное поэтическое творчество для специальности Филология (русский язык и литература) ГОС ВПО направления (специальности) 031001 (021700), ут. в МОРФ 10.03.2000.

курс 1 семестр лекции 36 (час.) Экзамен в 1 семестре Практические (семинарские) занятия_нет_ (час.) Зачет в _нет семестре Лабораторные занятиянет (час.) Курсовая работа (проект) по дисциплине нет есть/нет Количество контрольных работнет_ Всего часов_ Самостоятельная работа_45_ (час.) Итого трудозатрат на дисциплину (для студента)81 (час.) Петрозаводск Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации 10.03.2000 г. по специальности 031001 (021700) «ФИЛОЛОГИЯ».

Рабочая учебная программа составлена на основании: С. Б. Адоньева, Н. М. Герасимова. Русский фольклор // Учебные программы кафедры истории русской литературы. СПб., изд-во СПб. госуниверситет, 2000. С. 9– 19.

Рабочая программа разработана на основе учебников, учебных пособий, коллективных монографий:

Кравцов Н. И., Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество.

М.: Высшая школа, 1983.

Разработчик программы д.ф.н., проф. Неёлов Е. М.

«_» 20 г.

_(подпись) Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры русской литературы «_»_200 г., протокол № Заведующий кафедрой д.ф.н., проф. В.Н. Захаров « » 20 г.

(подпись) Пояснительная записка Курс «Устное народное поэтическое творчество» рассчитан на преподавание в течение первого семестра студентам-филологам 1 курса. Именно этот курс начинает знакомство студентов с многовековой историей русской словесности. Устное народное поэтическое творчество (фольклор) представляет собой первоначальный этап возникновения и развития этой словесности. В нём содержится историческая память народа, система непреходящих моральных ценностей. В своё время Радищев, комментируя в «Путешествии из Петербурга в Москву» песню ямщика, заметил, что «в сем музыкальном расположении народного уха», то есть в фольклоре, «содержится душа народа».

Таким образом, в фольклоре содержится душа народа или, иначе, его идеология и психология. Изучение фольклора – первый шаг в знакомстве студента с этой народной душой. Правда, при этом следует учитывать, что само понятие народа исторически относительно и в фольклорных произведениях можно увидеть следы и родо-племеннного строя, и эпохи первоначальной древнерусской государственности, и реалии XIX–XX веков.

Существует два разных подхода к изучению фольклора. Первый из них является сугубо историческим, второй – рассматривает фольклор как не прямое, а опосредованное отражение истории народа. И это отражение носит особый художественный характер. Курс фольклора читается студентам на основе именно второго подхода, связанного с идеями В. Проппа, Б. Путилова, Д. Лихачёва. Кроме того, следует учитывать, что в зарубежной фольклористике существует тенденция к объединению фольклора и этнографии, которая в последнее время находит сторонников и в нашей стране. Мы же в предлагаемом студентам курсе будем придерживаться традиционной для русской науки трактовки фольклора как искусства слова.

Структура курса определяется жанровым составом народного творчества. После усвоения необходимых начальных теоретических знаний (таких, например, как вопрос о возникновении фольклора и его специфике) студентам предлагается характеристика главных жанров народного творчества, включающая в себя анализ наиболее показательных произведений, принадлежащих к тому или иному жанру. Поскольку наибольшее влияние на литературу оказали сказка и лирическая песня, им, как и жанру былины, уделяется повышенное внимание. Курс заканчивается кратким очерком истории русской фольклористики.

Цели и задачи преподавания дисциплины «Устное народное поэтическое творчество»

Этот курс открывает изучение русской словесности и в этом смысле является фундаментом, на котором базируются следующие курсы, уже непосредственно посвящённые истории литературы. Преподавание курса «Устное народное поэтическое творчество» знакомит студентов с истоками русской культуры, во многом литературоцентричной, и готовит их к будущему изучению русской литературы XVIII–XX вв.

Дать студентам необходимый минимум знаний о своеобразии фольклорного художественного сознания, показать связь народного творчества с этнографией и рождающейся письменной традицией. Дать характеристику основных жанров фольклора, анализ главных фольклорных текстов. Показать базовый характер фольклорной традиции в возникновении и развитии русской литературы.

История литературы и фольклора в контексте истории культуры рассматривается с точки зрения её литературцентричности.

Место дисциплины в образовательной программе Для изучения дисциплины необходимы знании и умения, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка, истории основной и мировой литературы), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

Перечень дисциплин, необходимых для проведения курса «Устное народное поэтическое творчество»

Поскольку «Устное народное поэтическое творчество» изучается в первом семестре первого курса, он вынужденно опирается прежде всего на те знания, которые студенты получили в школе, ибо, в принципе, для изучения истории народного творчества необходимо знание всех дисциплин гуманитарного цикла (филологических, социологическокультурологических, исторических, философских) с привлечением определённого объёма знаний по дисциплинам других циклов (математическим и проч.).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление о специфике устного народного поэтического творчества, его жанровом составе, основных этапах развития русской фольклористики, а также об основополагающей роли фольклора в становлении русской литературы.

• Знать: специфику фольклора, своеобразие его основных жанров, главные этапы развития русской фольклористики.

• Уметь: анализировать фольклорные тексты, применять полученные знания в дальнейшем изучении русской литературы.

• Владеть: основными методами и приемами фольклористического Рабочая учебная программа дисциплины «Устное народное поэтическое творчество»

Итого: лекции 36 часов; практические (семинарские) занятия 0 (нет) часов; самостоятельная работа студентов 45 часов.

Методические рекомендации для преподавателей Общая дидактическая концепция дисциплины строится прежде всего на идеях В. Я. Проппа, его понимании специфики фольклора, интерпретации фольклорных жанров, сюжетов, мотивов и образов. Поэтому если преподаватель не разделяет концепции В. Я. Проппа, то он должен разрабатывать другой УМКД.

Для конкретизации рабочей учебной программы, а также для уточнения общей дидактической концепции приводим характеристику содержания курса:

Содержание курса:

Лекции:

Тема 1. Введение в курс. Специфические свойства фольклора. Миф и фольклор. Фольклор и литература.

Тема 2. Обрядовая поэзия. Определение обрядовой поэзии. Мифологические корни и этнографический контекст. Календарно-обрядовая поэзия. Семейно-обрядовая поэзия.

Тема 3. Сказка. Определение жанра. Своеобразие сказочной фантастики. История собирания и изучения сказки. Сказки о животных. Волшебные сказки. Бытовые (сатирические) сказки. Сказка и литература.

Тема 4. Народная несказочная проза. Отношение к сказке. Жанры (разновидности) несказочной прозы. Былички: генезис, классификация, функции, сюжетный состав, персонажи. Эволюция быличек.

Тема 5. Былины. Сказка и былина. Былины Киевского и Новгородского циклов: поэтика, сюжетика, проблематика, персонажи.

Тема 6. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Пословица, поговорка, загадка. Классические формы крестьянского детского фольклора, игровой фольклор, материнский фольклор. Современные формы детского фольклора.

Тема 7. Исторические песни. Отношение к былине. Главные циклы, сюжеты и герои. Связь с историей.

Тема 8. Лирические песни. Отношение к обрядовой поэзии. Классификация. Персонажи, сюжеты, поэтика. Частушки.

Тема 9. Рабочий фольклор. Жанры рабочего фольклора, специфика исторических и фантастических сказов.

Тема 10. Краткий очерк русской фольклористики. Рождение науки о фольклоре в России. Фольклористика XVIII в. Фольклористика XIX в. Основные проблемы фольклористики ХХ в. Итоги курса.

Надо обратить внимание, что раздел «Краткий очерк русской фольклористики» находится не в начале курса, как это было в программах и учебниках советского времени, а в конце, ибо знакомиться с историей изучения предмета, не зная его, методически неверно, более того, в принципе невозможно.

Практические (семинарские), лабораторные занятия:

Отсутствуют (не предусмотрены планом).

Методические рекомендации для студентов Самостоятельная работа студентов: Устное народное творчество является базой и основой для развития литературы. Поэтому изучение фольклора дает своеобразный ключ для понимания всей русской литературы. Чтобы успешно освоить этот первый курс, открывающий историю русской словесности, необходимо не только безусловное посещение лекций, но и систематические самостоятельные занятия, регулярное изучение той научной литературы, которая рекомендуется преподавателем. Необходимо обратить внимание на то, что ряд вопросов в курсе лекций рассматривается иначе, чем они освещены в учебниках и научной литературе (например, вопросы художественной специфики фольклорной сказки, её поэтики, интерпретации, былинных сюжетов), поэтому преподаватель на занятиях предупреждает студентов о необходимости внимательно и четко вести конспект соответствующих разделов лекции. К каждой лекции студент должен готовиться: перечитать предыдущие записи конспекта, ознакомиться с предложенной литературой. Выполнение этих рекомендаций позволит успешно подготовиться к экзамену.

Примерные задания для самостоятельной работы:

• Плачи И. Федосовой (структура похоронного плача, биография И. Федосовой, её самые известные произведения, например, «Плач о старости»).

• Малые жанры фольклора (пословица, поговорка, загадка).

• Детский фольклор (классические формы крестьянского детского фольклора, игровой фольклор, материнский фольклор).

• Современные формы детского фольклора.

• Рабочий фольклор (жанры рабочего фольклора, специфика исторических и фантастических сказов).

• Волшебная сказка (специфика фантастики, натурфилософия волшебной сказки).

• Волшебная сказка (анализ конкретного сюжета, например, сказки «Царевна-лягушка»).

Список литературы и других материалов по дисциплине:

Список учебно-методических материалов по курсу:

Список литературы:

Буслаев Ф. И. Народный эпос и мифология. М., 2003.

Жирмунский В. М. Фольклор Запада и Востока: Сравнительноисторические очерки. М., 2004.

Неёлов Е. М. Сказка и литература: Судьба Царевны-лягушки.

Петрозаводск, 2011.

Дополнительная литература:

Азадовский М. К. История русской фольклористики. М., (или любое другое издание).

Азбелев С. Н. К определению понятия «фольклор» // РЛ. 1974.

№3.

Аникин В. П. Русская сказка. М., 1972 (или любое другое издание).

Зуева Т. В., Кирдан Б. П. Учебно-методический комплекс «Русский фольклор» (Учебник, Хрестоматия, Хрестоматия исследований).

М., 1998.

Кравцов Н. И., Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество. М., 1983.

9. Лойтер С. М., Неёлов Е. М. Современный школьный фольклор.

Учебное пособие-хрестоматия. Петрозаводск, 1995.

Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М., 1976 (или любое другое издание).

Мифы народов мира. Энциклопедия. В 2 т. М., 1994 (или любое другое издание).

Неёлов Е. М. Натурфилософия русской волшебной сказки.

Учебное пособие. Петрозаводск, 1989.

Неёлов Е. М. Сказка «Царевна-лягушка» и повесть М. Булгакова «Роковые яйца» // Проблемы детской литературы и фольклор. Петрозаводск. 2001. С. 52-60.

Неизвестный В. Я. Пропп. СПб., 2002.

15. Померанцева Э. В. Судьбы русской сказки. М., 1965.

Пропп В. Я. Русский героический эпос. М., 1957.

Пропп В. Я. Морфология сказки. М., 1969.

Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. Л., 1986.

Пропп В. Я. Фольклор и действительность. М., 1987.

20. Пропп В. Я. Русская сказка. СПб., 1993.

Путилов Б. Н. Методология сравнительно-исторического изучения фольклора. Л., 1976.

Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. СПб., 1994.

Русский демонологический словарь. СПб., 1995.

Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике (сост. Ю. Г. Круглов). М., 1986.

Синявский А. Д. Иван-дурак. М., 2001.

Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М., 1995.

Сравнительный указатель сюжетов. Восточнославянская сказка. Л., 1979.

Типологические исследования по фольклору. М., 1985.

Хрестоматия по русскому фольклору. М., 2001 (или любое другое издание).

30. Чистов К. В. Русские сказители Карелии. Петрозаводск. 1980.

Электронные ресурсы:

1. Новик Е. С. Система персонажей русской фольклорной сказки http://www.ruthenia.ru/folklore/novik8.htm 2. Мулляр Л. А. Эссенциально-ценностное пространство фольклорной http://www.promgupss.ru/publisher/txt3/more.php?more= 3. Всё о русских былинах http://www.byliny.ru/ 4. Лось И. Былины http://www.pagan.ru/slowar/b/byliny3.php Также рекомендуется самостоятельный поиск и чтение дополнительной литературы.

Технические средства обучения:

• ПК, мультимедиа-проектор.

• Интернет.

Требования к уровню освоения дисциплины и используемые формы текущего, промежуточного и итогового контроля:

Студент должен меть представление о специфике устного народного поэтического творчества, его жанровом составе, основных этапах развития русской фольклористики, а также об основополагающей роли фольклора в становлении русской литературы.

• Знать: специфику фольклора, своеобразие его основных жанров, главные этапы развития русской фольклористики.

• Уметь: анализировать фольклорные тексты, применять полученные знания в дальнейшем изучении русской литературы.

• Владеть: основными методами и приемами фольклористического анализа конкретных текстов и жанров.

Некоторые устные задания, самостоятельная работа студента проверяются во время плановых форм работы в виде беседы, опроса или письменной контрольной работы. Темы контрольной работы совпадают с заданиями для самостоятельной работы.

По окончании курса студенты сдают экзамен по прослушанной дисциплине. На экзамене студенту необходимо подробно осветить два вопроса, входящих в билет.

Примерные задания:

• Анализ сказки «Царевна-лягушка».

• Своеобразие былин Киевского цикла.

Требования к ответу на экзамене: Ответ на вопрос должен продемонстрировать, имеет ли студент представление о специфике устного народного поэтического творчества, его жанровом составе, основных этапах развития русской фольклористики, а также об основополагающей роли фольклора в становлении русской литературы. Знает ли специфику фольклора, своеобразие его основных жанров, главные этапы развития русской фольклористики. Умеет ли анализировать фольклорные тексты, применять полученные знания в дальнейшем изучении русской литературы. Владеет ли основными методами и приемами фольклористического анализа конкретных текстов и жанров.

Список вопросов к экзамену:

Мифологическая школа русской фольклористики.

Школа заимствования в русской фольклористике.

Историческая школа в русской фольклористике.

Основные проблемы современной фольклористики.

Календарная обрядовая поэзия.

Похоронная обрядовая поэзия.

Свадебная обрядовая поэзия.

Сказка: общая характеристика. История собирания и изучения.

Сказка «Медведь на липовой ноге» и вопрос о происхождении сказок о животных.

Сказки о животных: своеобразие образа главного героя.

Особенности поэтики сказок о животных.

Генезис волшебной сказки.

Волшебные сказки: проблематика, главные конфликты и группы героев.

Натурфилософия русской волшебной сказки.

Особенности поэтики волшебной сказки.

Время и пространство в волшебной сказке.

Анализ волшебно-сказочного сюжета (по выбору студента).

Образ Кощея Бессмертного.

Социально-бытовые (сатирические) сказки.

Особенности поэтики бытовых сказок.

Своеобразие фантастики в русской народной сказке.

Народная несказочная проза.

Былины Киевского цикла.

Былины Новгородского цикла.

Образ князя Владимира в былинах.

Образ Ильи. Былина «Илья и Святогор».

Образ Ильи. Былина «Первая поездка Ильи Муромца»

Образ Ильи. Былина «Илья Муромец и Калин-царь».

Образ Добрыни. Былина «Добрыня и Змей».

Образ Алеши. Былина «Алеша и Тугарин».

Былины о Василии Буслаеве.

Изображение персонажей, враждебных богатырям, в былинах.

Особенности поэтики былин.

Время и пространство в былинах.

Песня об Авдотье Рязаночке.

Собирание и изучение фольклора в XIX веке.

Общая характеристика народной лирической поэзии (песен).

Художественное своеобразие народной лирики.

Своеобразие фольклора послеоктябрьской эпохи.

Критерии оценок итоговой аттестации:

При оценке знаний, умений и навыков студента преподаватель руководствуется следующими критериями: полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «отлично» ставится, если студент:

а) обстоятельно, с достаточной полнотой излагает фольклористический материал;

б) даёт правильные определения фольклористическим понятиям;

в) обладает необходимыми навыками фольклористического анализа;

г) обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

д) умеет использовать в процессе ответа критическую литературу;

е) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «хорошо» ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в изложении материала, недостаточно знает критическую литературу, самостоятельно поправляет ошибки и погрешности в изложении материала после замечаний экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений экзаменационной темы, но: а) излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в характеристике корпуса фольклорных жанров; б) слабо владеет навыками фольклористического анализа; в) недостаточно знает критическую литературу; г) излагает экзаменационный материал недостаточно последовательно, допускает ошибки в языковом оформлении материала.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала, допускает грубые ошибки в изложении сведений по основному корпусу фольклористических жанров, не владеет навыками фольклористического анализа, не знает критической литературы и не умеет использовать её в процессе анализа художественного произведения, не знает текстов, делает грубые речевые ошибки во время ответа на экзамене.