ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Бузулукский лесхоз-техникум»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СПО

«Бузулукский лесхоз-техникум»

/В.Л. Собчук « »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

О ДБ.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет 2012г.

Содержание программы 1. Пояснительная записка 2. Тематический план 3. Содержание курса 4. Литература Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изуче­ ния в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессио­ нального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» основными задачами курса являются:

® развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

• воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для ус­ пешного взаимодействия с социальной средой и выполнение типичных со­ циальных ролей человека и гражданина;

® овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической дея­ тельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для реше­ ния типичных задач в области социальных отношений; гражданской и об­ щественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно­ бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами.

Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обу­ чающийся должен:

знать/понимать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы со­ циализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной сис­ темы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их сущест­ венные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, вы­ являя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явле­ ний и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изучен­ ных социальных объектов (включая взаимодействия человека и обще­ ства, важнейших социальных институтов, общества и природной сре­ ды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов обще­ ства);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в раз­ личных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудио­ визуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных тек­ стов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономиче­ ской рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в про­ цессе решения познавательных задач по актуальным социальным про­ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельно­ го поиска, анализа и использования собранной социальной информа­ ной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных дей­ оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного вы­ полнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

софских и психологи­ ческих знаний о чело­ веке и обществе дивид. Личность.

1 ловеческой деятельно­ деятельности.

: знаваемости мира знание познание познание | щества Основные сфе­ ры общества.

! статуты общества современного мира | Глоболизация.

современной отечест­ ! турные различия.

! делинктивное поведение ! психологической защиты как общественное явление жизнь общества борности. Избиратель­ ное право.

Выборы. Референдум.

1 литической жизни.

общества I ские партии и программы.

! тической философии.

| аппарат, партийные коа­ лиции, партийные сис­ темы.

! ская стабильность | ская нестабильность.

1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О

ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.

Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профес­ сиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды челове­ ческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научно­ го мышления.

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее огра­ ничители (внутренние - со стороны самого человека и внешние - со стороны общест­ ва). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особен­ ности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды.

Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.

Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды про­ фессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

1.2. Общество как сложная система Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, инду­ стриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природ­ ную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терро­ ризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕКА И

ОБЩЕСТВА V

2.1. Духовная культура личности и общества Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры.

Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирова­ ние ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к куль­ турным ценностям.

2.2. Наука и образование в современном мире Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жиз­ ни современного человека и общества. Система образования в Российской Федера­ ции. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в со­ временном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

3.1. Социальная роль и стратификация.

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Со­ циальная стратификация. Социальная мобильность.

Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Много­ образие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятель­ ности.

3.2. Социальные нормы и конфликты Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика не­ гативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных кон­ фликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

3.3. Важнейшие социальные общности и группы Особенности социальной стратификации в современной России. Де­ мографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные кон­ фликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных се­ мей, Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

4. П О ЛИ ТИ К А КА К ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное яв­ ление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирова­ ние надгосударственных институтов основные особенности развития современной политической системы.

Формы государства; формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических инсти­ тутов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.

Правовое государство, понятие и признаки.

4.2. Участники политического процесса Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особен­ ности ее формирования в современной России.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы.

Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Рос­ сийской Федерации.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно­ политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, комму­ низм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федера­ ции.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

Влияние СМ И на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Харак­ тер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Рекомендуемая литература 1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. - М, 2004.

2. Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю.Человек и общество: Обществознание:

учебник для учащихся 10-11 кл. - М., 2002.

3. Боголюбов Л. Н, Ю. И. Аверьянов. Школьный словарь по обществоведению.М., 2002.

4. Важенин А Т. Обществознание: учебник. - М., 5. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб, пособие. —М., 6. Кишенкоёа О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. —М., 2005.

7. Кравченко А. И. Обществознание. 10 кл. -М., 2001-2005.

8. Путинский В. О. Обществознание. 10-11 кл. - М., 2002.

9. Смирнов И.П. Введение в современное Обществознание: учебник. -М.,2005.