«Дистанционное обучение английскому языку в начальной школе» в рамках

областной экспериментальной площадки «Развитие ключевых компетенций

младших школьников, через реализацию педагогических проектов по организации

внеучебной деятельности обучающихся».

Современной целью образования является воспитание компетентностной личности,

обладающей коммуникативнывными, общекультурными и другими видами ключевых

компетенций. Чтобы обеспечить доступность качественного образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, детям-сиротам и прочим категориям был создан и реализуется педагогический проект «Дистанционное обучение английскому языку в начальной школе» (автор С. В. Яновская, учитель английского языка МАОУ СОШ № 40).

«При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре». Для выполнения этих задач необходимо использовать современные методы и технологии.

В преподавании английского языка на протяжении нескольких десятилетий используется коммуникативный подход, базируемый на пятнадцати принципах преподавания английского языка. Также, на всех предметах, используется индивидуальный подход к обучающимся. Использование этих подходов дало определенные результаты. Тем не менее, мы еще сталкиваемся с рядом проблем, связанными с несформированностью регулятивных навыков, таких как: неумение учащихся ставить перед собой цель;

неумение учащихся читать инструкцию; неумение учащихся планировать свою работу;

неумение учащихся анализировать свою работу и делать выводы; неумение учащихся критично оценивать свою работу. Таким образом, актуальным становится решение этих проблем.

При изучении английского языка учащиеся сталкиваются с огромным рядом трудностей, одной из главных проблем является языковой барьер: учащиеся сталкиваются с другой культурой, с другой грамматикой, с другим алфавитом, что само по себе является стрессом для учащихся. При этом за первый год обучения учащиеся изучают самое «Стандарты второго поколения». Примерные программы. Начальная школа. Часть 2. Результаты изучения учебного предмета. с. большое количество слов (около 2000) и реалий за весь период обучения английскому языку за 70 часов в год. Для формирования регулятивных навыков - метод проектов зарекомендовал себя, как наиболее эффективный. Тем не менее, далеко не всегда возможно его полное использование в рамках обучения учащихся английскому языку на уроках. Следовательно, необходимо использовать внеурочное время. Набирая группу для обучения, имеются ограничения в ресурсах (временных, материальных, количестве учащихся в группе), тогда как при дистанционном обучении снимаются все эти ограничения, и появляется возможность учащимся действовать более самостоятельно, при этом вовлекая в обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и обучающимся с разным уровнем подготовки.

Одной из ключевых компетенций является информационная компетенция, которая включает в себя использование различных источников при поиске информации и различных средств при ее обработке. Особенной строкой выделяются здесь умение использовать в работе информационных компьютерных технологий.

Основные пути решения проблемы связаны с выбором средств обучения через метод проектов и использование дистанционных информационных компьютерных технологий.

Эти методы позволяют повысить уровень сформированности регулятивных и познавательных метапредметных навыков при обучении английскому языку во внеурочной деятельности.

Целью проекта «Дистанционное обучение английскому языку в начальной школе по формирование лингвистической компетенции и УУД» является формирование регулятивных и познавательных метапредметных навыков.

Задачи:

Формирование языковых и речевых навыков по темам:

• Формирование навыков поиска информации, используя различные источники, в • том числе сети Интернет.

Формирование навыков следования этапам проектирования.

• Формирование навыков самоменеджмента.

• Формирование навыков использования ИКТ при создании проекта.

• Формирование навыков группового проектирования.

• Формирование навыков исследовательской деятельности.

• Основное содержание проекта:

Название проекта: «Дистанционное обучение английскому языку в начальной школе по формирование лингвистической компетенции и УУД»

Курс разделен на 7 блоков по темам: Пасха; Мое здоровье зимой; Наш спортивный класс;

Динозавры; Моя сказка; Карта сокровищ; Дневник путешественника.

В ходе занятий формируются и совершенствуются лексико-грамматические навыки, приобретенные в течение учебного года, формируются навыки работы в программах Microsoft Powerpoint, Microsoft Word, Smart Notebook, Internet Explorer, Mozilla Firefox При реализации проекта используется метод проектов, информационные компьютерные технологии.

Результатом проекта является: повышение результатов тестирования на уроках английского языка, сформированность метапредметных навыков на уровне соответсвующему возрасту учащихся (определяется при помощи мониторинга).

Продукт : сайт fortune.jimdo.com с публикациями проектов на различную тематику.

Информация о проекте будет распространяться при помощи школьного сайта http://www.school-40.tomsk.ru, при помощи продукта проекта – сайта http://www.fortune.jimdo.com.

Ресурсы:

Временные ресурсы: курс рассчитан на 2012-2013 учебный год, каждый блок связан с календарным планом 4 класса.

Информационные ресурсы: Microsoft Powerpoint, Microsoft Word, Smart Notebook, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Yandex, Google.

Интеллектуальные ресурсы (экспертные):

Научный руководитель экспериментальной площадки: Старший преподаватель ТОИПКРО Роготнева Альбина Викторовна Руководитель экспериментальной площадки: Заместитель директора по введению ФГОС Гуренкова Елена Алексеевна.

Материально технические ресурсы: сеть Интернет.

Целевая аудитория:

Курс рассчитан на учащихся 4 классов (учащиеся в возрасте 9-11 лет).

Максимальное количество учеников в группе не ограничено.

План реализации проекта:

Вводный курс.

Знакомство с понятием проекта, понятиями цели и задачи. Определение целей и задач проектирования. Определение этапов проектирования. Знакомство с понятием продукта.

Определение продукта (школьная электронная газета на английском языке).

Блок Тема: «Пасха».

Цель: формирование навыков планирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в книге Продукт: Пасха Реализация проекта: презентация на занятии Сроки: 29.10.12 – 10.11. Постановка темы. Формирование Формирование формирование Выявление определения темы, сопоставления, письменной речи конечного продукта. планирования штурма», Определение конечного продукта, формулирования критериев продукта. определения выводов, Обсуждение этапов критериев составления плана проектирования конечного продукта «информация» и навыков сбора навыков описания, навыков смыслового Следование этапам Формирование Формирование Формирование проектирования, навыков следования навыков создания навыков чтения с Реализация проекта Формирование Формирование Формирование Анализ и самоанализ Формирование Формирование Формирование Блок Тема: «Мое здоровье зимой».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков поиска информации в книге и интернете Продукт: Памятка: Мое здоровье http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 1.12.12-15.12. Разделение на определения темы, сопоставления, детальным Постановка темы. проблемы, техники« мозгового (задание в проектирование. конечного продукта, применение техники формирование (Проблема – это то, определения «убери лишнее» навыков дискуссии, проблемы.

Определение конечного продукта.

Определение критериев продукта.

Интернет).

Проведение сбора информации проектирования планирования и распределения по навыков Следование этапам Формирование Формирование Формирование проектирования, навыков следования навыков создания навыков создание продукта намеченному плану продукта письменной речи Определение членов презентации распределения монологической Блок Тема: «Наш спортивный класс».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в книге и интернете Продукт: статья в журнал Реализация проекта: публикация в школьной газете http://www.soroka-beloboka.jimdo.com и на сайте http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 5.01.13 – 15.01. в проектирование. определения темы, сопоставления, инструкции, (Проблема – это то, постановки применение техники формирование каждого).Виды планирования формулирования письменной речи проблем Выявление конечного продукта, выводов, конечного продукта. конечного продукта Определение критериев продукта.

Выявление правил Формирование Формирование Формирование функциональных формирование творческого задания пониманием Обсуждение этапов планирования и вместе рукавичку»), формирование проектирования распределения применения техники навыков информации: навыков проведения навыков проведения навыков «исследование»

Следование этапам Формирование Формирование Формирование проектирования, навыков следования навыков создания навыков чтения с создание продукта намеченному плану продукта полным пониманием Определение членов презентации распределения монологической Блок Тема: «Динозавры».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в интернете Продукт: презентация PowerPoint Реализация проекта: презентация на занятии, публикация в школьной газете http://www.soroka-beloboka.jimdo.com и на сайте http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 1.02.13-15.02. критериев продукта, продукта. определения работы, разделение навыков командной техники «мозгового навыков чтения с обязанностей. планирования и подстановочных формирование Выбор подтемы сбора информации навыков сбора навыков описания, навыков Следование этапам Формирование Формирование Формирование Блок Тема: «Моя сказка».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в книге Продукт: сказка собственного сочинения Реализация проекта: презентация на занятии, публикация в школьной газете http://www.soroka-beloboka.jimdo.com и на сайте http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 01.03.13-15.03. способов передачи проблемы, техники«мозгового письменной речи критериев конечного продукта выводов, «информация» и навыков сбора и навыков описания, навыков «передача Анкетирование как анкетирования наблюдения, источников Следование этапам Формирование Формирование Формирование Блок Тема: «Карта сокровищ».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в книге и интернете, формирование навыков составления презентации Продукт: карта сокровищ Реализация проекта: презентация на занятии, публикация в школьной газете http://www.soroka-beloboka.jimdo.com и на сайте http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 1.04.13 – 15.04. способов передачи проблемы, техники«мозгового «викторину»

критериев продукта. конечного продукта «информация» и навыков сбора и навыков описания, навыков чтения с «передача Следование этапам Формирование Формирование Формирование проектирования, навыков следования навыков создания навыков чтения с Блок Тема: «Дневник путешественника».

Цель: формирование навыков проектирования, формирование навыков наблюдения и поиска информации в книге Продукт: презентация Power Point Реализация проекта: публикация на сайте http://www.fortune.jimdo.com.

Сроки: 1.05.13 – 15.05. Постановка темы. Формирование Формирование формирование проблемы. определения темы, сопоставления, формирование критериев продукта. продукта, техники «убери сопоставления, Обсуждение этапов формирование применения Формирование информации: навыков проведения навыков проведения навыков «исследование»

плана «дня помощи маме»

Следование этапам Формирование Формирование Формирование проектирования, навыков следования навыков создания навыков чтения с В ходе занятий формируются и совершенствуются лексико-грамматические навыки, приобретенные в течение учебного года, формируются навыки работы в программах Microsoft PowerPoint, MicrosoftWord, SmartNotebook, InternetExplorer, Mozilla FireFox Результатом проекта является: повышение результатов тестирования на уроках английского языка, сформированность метапредметных навыков на уровне, соответствующему возрасту учащихся.

Информация о проекте распространяется на сайте http://www.school-40.tomsk.ru, по ссылке на сайт http://www.fortune.jimdo.com с личной страницы педагога С.В. Яновской, который является продуктом проекта с публикациями детских проектов.

Информационные ресурсы: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Smart Notebook, Internet Explorer, Mozilla FireFox, Yandex, Google.

Материально технические ресурсы: для реализации проекта - сеть Интернет.

Ожидаемые результаты и социальный эффект:

• Результат-продукт: сайт fortune.jimdo.com, на котором выставлены проекты участников группы.

• Результат-эффект: повышение уровня сформированности регулятивных и познавательных метапредметных навыков.

• Измерительные материалы: контрольные итоговые тестирования в ходе урочной деятельности, самоанализ учащихся по итогам курса.

Критерии оценивания:

Общий уровень сформированности 4х видов речевой деятельности;

Общий уровень сформированности лексико-грамматических навыков Уровень сформированности навыков самоменеджмента (умение определить цель, спланировать свою деятельность, следовать намеченному плану, формулировать критерии, анализировать проделанную работу) Уровень сформированности навыков владения компьютером (умение набирать текст на английском языке, умение искать информацию на английском языке, умение выбирать полезную информацию для своего проекта).

Методы мониторинга:

Сравнение контрольных итоговых тестирований в ходе урочной деятельности участников проекта с аналогичным тестированием других учащихся, Сравнение контрольных итоговых тестирований в ходе урочной деятельности участников проекта в начале учебного года и в конце, Сравнительный самоанализ учащихся их способностей на начало года и на конец.

К перспективам дальнейшего развития проекта относятся:.

• Работа над дальнейшим формированием метапредметных навыков учащихся (2й • Расширение возможностей для формирования их информационной компетентности посредством создания собственного сайта/блога на английском языке.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Работа над дальнейшим формированием метапредметных навыков учащихся. Расширение возможностей для формирования их информационной компетентности посредством создания собственного сайта/блога на английском языке.

Информационные источники:

Требований Стандарта (п.12.1);

Примерной программы по иностранному языку (Стандарты второго поколения.

Примерные программы по учебным предметам. Ч.2, стр. 127-225, М.Просвещение, г.);

разработанной авторским коллективом в составе: С.И.Азарова, Э.Н. Дружинина и другие.

Информационные технологии в образовательном процессе. - http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=13748&d_no=38485&ext=Attachment.aspx?Id=9742.

Л.Р. Пикалова специалист ЦОПРПОО ИДО ТГПУ, ст. преподаватель кафедры информационных технологий ФМФ ТГПУ «Лекция 1. Методические и технологические аспекты организации дистанционного обучения».