Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

ФИО Кведорелис Наталия Болеславовна

Предмет Информатика и ИКТ

Класс 8

Тема Знакомство с компьютерной системой. (1-й урок из цикла уроков).

Учебные действия: Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и

передачи информации.

(из примерной программы в таблице к теме) Соединять блоки и устройства, подключать внешние устройства Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ Планируемые образовательные результаты: (должны быть очень конкретны, измеримы, сформулированы с позиции учащегося) Личностные: Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических.

Эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ Метапредметные: Формирование умений и навыков использования компьютера для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации.

Формирование универсальных способов работы с информацией, ориентированных на такие интеллектуальные операции как помнить, понимать, применять, анализировать, оценивать, создавать Предметные: Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств. Понимание функциональных возможностей устройств, входящих в состав компьютерной системы.

Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Структура урока Необходимо кратко описать элементы урока и подробно остановиться на учебной ситуации (одной или несколько, в зависимости от того, сколько учебных ситуаций запланировано на урок).

Элемент 1. Актуализация и полученный результат Как только дети уселись за парты, учитель включает на ИД (интерактивной доске) вступительную часть ЭОР (сцена №1). Задача – начать урок с яркого начала, быстро включить весь класс в работу – удалась.

Ученики – в ожидании интриги … На уроке создана проблемная ситуация: – «В Простоквашинское почтовое отделение приходит срочная телеграмма из Главного почтового отделения о модернизации почты компьютером». Сформулировано первое задание: «Необходимо ОЗНАКОМИТЬСЯ с базовой конфигурацией компьютера». Печкин в растерянности. Что делать?

Учащиеся формулируют тему и цель урока.

Элемент 2. Мотивация, актуализация и полученный результат Ребятам предстоит помочь Печкину (вместе с Шариком и Матросскиным) разобраться с компьютерной системой и научиться ориентироваться в разнообразии устройств, которые можно подключить к компьютеру, быстро отыскивать необходимые решения проблем.

Перед тем как начать увлекательное приключение вместе с простоквашинскими героями, ребята предлагается заполнить Бланк №4 Информационная карта для учащихся «Мои знания и умения по теме урока»

В начале урока В конце урока Я знаю: Я знаю, что Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Я знаю как Я знаю зачем Далее, предлагается ответить на вопросы:

2. Для чего нужен компьютер?

3. Для чего нужен компьютер на почте в Простоквашино?

4. Назовите основные части компьютерной системы.

В процессе группового обсуждения, с помощь наводящих вопросов учителя учащиеся отвечают на вопросы и самостоятельно формулируют основную тему и проблему занятия.

Элемент 3.

Учебная ситуация №1. (Групповая работа на ИД) Уровень ПОМНИТЬ (выбрать и вписать: помнить, понимать, применять, анализировать, оценивать, создавать) Этап учебной Подсказка Название Ваша формулировка мотивации, постановке персональный принимать и исправлять допущенные «Шариком» ошибки.

Содержательная часть Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

выполнению Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Диагностическая часть Элемент 4. (Индивидуальная работа за компьютером) Изучение нового материала. Интерактивный учебник. ЭОР «Компьютерные устройства, предназначенные для работы с информацией.

Базовая конфигурация компьютера».

Интерактивный учебник состоит из 8 страниц. При наведении мыши на объекты книги – выводится подсказка.

Ребята садятся за компьютеры, записывают тему урока, коротко и схематично конспектируют справочный материал с интерактивного учебника в тетрадь.

1. Затем. отвечают на вопросы учителя:

1. Что такое компьютер?

2. Что означает «персональный компьютер» (ПК)?

3. Что такое «базовая конфигурация ПК»?

4. Для чего предназначен системный блок?

Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

5.Как называется устройство обработки информации?

6. Какие вы знаете устройства хранения информации?

8. Что такое клавиатура?

Элемент 5.

Учебная ситуация № Уровень ПОНИМАТЬ (выбрать и вписать: помнить, понимать, применять, анализировать, оценивать, создавать) Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Содержательная часть выполнению Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

часть Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Элемент 7.

Уровень АНАЛИЗИРОВАТЬ Посмотрите внимательно на flash-картинку на ИД. Все ли в порядке?

Ответ: не хватает клавиатуры.

Элемент 8 Подведение итогов. Рефлексия На уроке рассмотрены различные устройства, которые могут входить в компьютерную систему.

Обобщены и систематизированы знания по составу компьютера.

Предлагается заполнить второй столбец Бланк №4 Информационная карта для учащихся «Мои знания и умения по теме урока»

С помощью системы оперативного опроса и голосования ACTIVote (радио-пультов ребята оценивают свое эмоциональное состояние на уроке по пятибалльной системе.

Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Элемент 13: Домашнее задание Бланк №2 Домашнее задание Уровень ПРИМЕНЯТЬ (метапредметные связи).

Бланк №2 Домашнее задание 1.

Какой компьютер вы купили бы (ответ обоснуйте):

для старшеклассника;

для кабинета математики, в состав обязательно должен входить (проектор,...);

для писателя, в состав компьютера обязательно должен входить... (принтер...);

для учителя русского языка и литературы;

для дизайнера-оформителя;

для домохозяйки с маленькими детьми;

компьютер для работы в сети Интернет.

Домашнее задание 2. Продолжите письменно рассказ.

Петрова О.Г. МК «Учебная задача как элемент ЭОР»

Источники Графика и ЭОР - авторские.

Бланк телеграммы http://pskovrail.narod.ru/main295.html Фоны для сцен - http://jaguara.ru/post123710764/#comment Звуки из мультфильма «Зима в Простоквашино». (Звукозахват).

Картинки периферийных устройств.

http://letopisi.ru/index.php/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D %81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0% B5%D1%80%D0%B Кнопка Матросскин – идея от производителя молока «Простоквашино».

Идея алгоритма «Разложить различные устройства по типам» Степаненко О.В. г. Борисоглебск Автор идеи формулировки творческого домашнего задания мне не известен.

Картинка к пазлу http://powerpoint4you.ru/sostav-kompyutera/