Е.Б. Румянцева

ГБОУ ДОД ДМШ им. Дж. Гершвина

город Москва

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Кларнет»

Возраст обучающихся 7- 18 лет Срок реализации - 5 лет Срок реализации – 7 лет Пояснительная записка “Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека”.

В.А. Сухомлинский Среди других видов искусств музыка занимает особое место, так как особенно сильно воздействует на внутренний мир человека. Проблема духовности в современном обществе стоит очень остро и требует решения. Одним из вариантов такого решения является духовное развитие человека в самом начале его жизненного пути – в детстве.

В государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа им. ДЖ. Гершвина» каждому ребенку предоставлена возможность проявить свои дарования, расширить свои знания в области музыкальной культуры, научиться играть на различных музыкальных инструментах.

Данная программа обучения игре на кларнете является модифицированной, разработана на основе программы «Кларнет», рекомендованной Министерством культуры РФ 1988 года (сост. И.Ф. Пушечников, М.К. Шапошникова и др.) и адаптирована для учащихся ДМШ им. Дж. Гершвина.

Всестороннее развитие духовного мира воспитанника через восприятие лучших образцов классических и популярных музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов является основной целью деятельности педагога. Одна из главных воспитательных задач – пробудить заложенное в каждом учащемся творческое начало, помочь понять и найти себя, способствовать самореализации и самообразованию.

Спецификой данной образовательной программы является органичный синтез обучения на основе лучших традиций классической и джазовой музыки.

Конечно, пути к постижению музыкальной культуры разнообразны и очень индивидуальны. Индивидуальные планы, которые преподаватель составляет на каждого ученика, помогают предвидеть перспективы развития ребенка и способствуют достижению цели: воспитанию культурного человека, способного к саморазвитию и самовоспитанию средствами музыкального искусства и обучения игре на аккордеоне.

Открыв воспитанникам доступ к пониманию музыки, мы тем самым стимулируем развитие всех их способностей. Педагогическая деятельность в системе дополнительного образования как раз и направлена на выявление, усиление, поддержку и развитие того уникального творческого потенциала, которым, как утверждают ученые, одарен каждый ребенок.

Возраст обучающихся – от 7 лет до 18 лет.

При поступлении в ДМШ им.Дж. Гершвина у детей проверяют их музыкальные способности (мелодический и гармонический слух, чувство ритма, музыкальная память), тем самым давая одинаковые стартовые возможности всем детям. Программа обучения игре на аккордеоне рассчитана на 5 (для детей в возрасте от 9-10 лет) и 7 лет обучения (для детей с 7-8 лет).

Продолжительность и регулярность занятий:

45 минут два раза в неделю Вся система обучения определяется конечной целью, которая реализуется от занятия к занятию.

Цель программы:

Воспитание культурного человека, обладающего художественно-эстетическими потребностями и способностями, выраженной творческой индивидуальностью, способного к саморазвитию, самовоспитанию и самореализации на основе обучения игре на кларнете.

Задачи программы:

1. Развивать основы творческих и специальных музыкальных способностей воспитанника;

2. Обучить основам музыкального исполнительства;

3. Сформировать музыкальную культуру ребенка как часть общей культуры личности.

4. Сформировать устойчивый интерес и любовь к музыке, потребность в активном общении музыкальным искусством, 5. Воспитать культуру исполнения и культуру сценического поведения;

6. Воспитать эмоциональную отзывчивость, музыкально-эстетический вкус, эмоциональную культуру учащихся.

Сформировать у учащихся сознательное отношение к музыкально - творческой 7.

деятельности, воспитать их активными пропагандистами музыкального искусства (публичные выступления, игра в ансамблях, оркестре).

Основные направления деятельности Обучение детей игре на музыкальном инструменте ведется в двух главных и взаимосвязанных направлениях.

Первое – формирование, развитие и совершенствование техники игры на музыкальном инструменте как необходимого средства для достижения художественного результата.

Второе – становление и развитие навыков художественного исполнения музыкальных произведений на основе изучения, освоения и практического применения художественно-выразительных средств.

Принципы обучения и воспитания При организации педагогического процесса на занятиях используются общепедагогические принципы обучения и воспитания.

Период обучения включает в себя два этапа освоения:

Младшие классы:

Старшие классы:

Предпрофильное обучение:

Обучение в 8 (5) классах рекомендовано для выпускников, проявивших интерес к дальнейшему освоению инструмента.

Основной формой обучения в ДМШ являются индивидуальные занятия по предмету «Музыкальный инструмент» с периодичностью 2 раза в неделю. В течение учебного года учащиеся выступают на академических концертах, технических зачетах, переводных экзаменах, принимают участие в концертах отдела, отчетном концерте школы. Способом проверки результатов обучения учащихся является выполнение программы и индивидуального плана.

Специфика духовых инструментов определяет различные сроки обучения игре на этих инструментах. Большую роль при установлении сроков обучения играют также возраст, общая подготовка учащегося, их физические и музыкальные данные.

Рекомендуются следующие сроки обучения игре на кларнете: 5(6) лет или 7(8) лет. Различное продвижение учеников, обучающихся 7(8) или 5(6) лет, отражено в примерных экзаменационных программах соответствующих классах.

Начальную подготовку учащиеся дошкольного и младшего школьного возраста могут получить, обучаясь на блок-флейте.

За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара ДМШ.

Также овладеть навыками чтения с листа, ансамблевых и оркестровых партий.

Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие педагога с учеником.

Очень важно познакомить ученика с историей кларнета и его устройством, правилами ухода за ним. Изложить ученику в простой и доступной форме элементарные физиологические сведения о дыхательных органах человека и их функциях при игре на духовых инструментах.

Одним из важных элементов успешной работы с учащимися является их умение работать самостоятельно, правильно распределять время домашних занятий на инструменте.

Постоянное внимание следует уделять также точной интонации. Для выработки точной интонации необходимо постоянно развивать музыкальный слух учащегося, а также чувство самоконтроля.

Большое значение для музыкального развития учащегося имеет работа с концертмейстером.

В процессе обучения необходимо особое внимание обратить на исполнительское дыхание, постановку губного аппарата, пальцев рук, на качество звука.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

Срок обучения – 7 лет 1 год обучения Основы музыкальной грамоты: звукоряд, метр, ритм, размер, скрипичный и басовый ключ, длительности нот, мажор, минор и т.д.

Основы постановки, постановка пальцев левой и правой руки мундштуком) Работа над дыханием. Звукоизвлечение. Работа над амбушюром.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

2 год обучения Основы музыкальной грамоты: продолжение Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Чтение с листа легких пьес в медленном темпе Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

3 год обучения Основы музыкальной грамоты: продолжение Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Чтение с листа легких пьес в медленном темпе. Навыки игры оркестровых партий Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

4 году обучения Основы музыкальной грамоты: продолжение Работа над дыханием.

Чтение с листа легких пьес. Навыки игры оркестровых партий Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

5 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

6 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

7 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

8 год обучения Совершенствование навыков, полученных в 7 классе Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

срок обучения 5 лет 1 год обучения Основы музыкальной грамоты: звукоряд, метр, ритм, размер, скрипичный и басовый ключ, длительности нот, мажор, минор и т.д.

Основы постановки, постановка пальцев левой и правой руки мундштуком) Работа над дыханием. Звукоизвлечение. Работа над амбушюром.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

2 год обучения Основы музыкальной грамоты: продолжение Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Чтение с листа легких пьес в медленном темпе.

Навыки игры оркестровых партий Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

3 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

4 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

5 год обучения Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

6 год обучения Совершенствование навыков, полученных в 5 классе Чтение с листа. Навыки игры оркестровых партий. Самостоятельный разбор оркестровых партий.

Самостоятельное изучение легких пьес.

Работа над дыханием. Звукоизвлечение.

Изучение музыкальных произведений:

Работа над техникой:

срок обучения 7 лет 1 полугодие 1. Знакомство ученика с историей кларнета, его устройством, с именами выдающихся исполнителей.

2. Работа над дыханием (упражнения без инструмента), изложение элементарных физиологических сведений о дыхательных органах человека и его функциях при игре на духовых инструментах.

3. Постановочные упражнения. Работа с мундштуком. Подготовка губного аппарата (занятия перед зеркалом).

4. Звукоизвлечение. (Соль 1-ой октавы). Работа над тембровой окраской звука.

5. Постановка пальцев левой руки. Работа над беззвучными постановочными упражнениями (верхнее колено).

6. Основы музыкальной грамоты 1. Закрепление навыков, полученных в первом классе. Постоянная работа над дыханием и звуком. Дальнейшее освоение инструмента.

2. Постановка пальцев правой руки (беззвучные упражнения). Изучение звуков малой октавы, расширение диапазона.

3. Продолжение работы над укреплением мышц губного аппарата (работа над длинными звуками).

4. Работа над качеством звука и развитием дыхания (ежедневно играть выдержанные звуки).

Работа над музыкальными произведениями:

В течение года учащийся должен выучить 8-10 пьес Работа над техникой:

Гаммы соль, фа, до мажор в 2 октавы Арпеджио трезвучий в медленном темпе (четвертями, восьмыми) 10-12 упражнений и этюдов Освоение штрихов деташе и легато. Упражнения из школы Розанова Повторение и закрепление навыков, пройденных в первом классе. Дальнейшее освоение инструмента.

2. Работа над кантиленой. Продолжение работы над дыханием. Интонация Выдох.

3. Усложнение ритмического рисунка. Пунктирный ритм. Синкопа.

4. Работа над штрихами. Стаккато. Работа над языком. Мажорные гаммы по 2-3 ноты.

Легато-трезвучие (четкие переходы).

5. Продолжение работы над звуком, дыханием. Длинные в различных динамических