Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением иностранных языков № 1298

«Утверждаю» Утверждено педсоветом Утверждено МО кафедры

протокол № 1 иностранных языков школы

№1298

Директор школы № 1298 протокол № 1

О.В.Ярославская

_ « »_2013 « »_2013 Руководитель кафедры иностранных языков школы № 1298 И.А.Ларюшкина « »_2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования по изучению английского языка в клубе «ЛИНГВА 1298»

« Подготовка к международному экзамену PET»

для детей 7 класса Срок реализации программы: 1 год Руководитель: Хоецян И.Р.

Москва РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ЛИНГВА» (7 КЛАСС)

ПОДГОТОВКА К МЕЖДУНАРОДНОМУ ЭКЗАМЕНУ PET

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования. В процессе разработки программы исходила из требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и Примерной программы по иностранному языку.

Особое внимание в программе уделяется целям изучения ИЯ и его вкладу в развитие и воспитание личности гражданина России. Цели и образовательные результаты курса представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Раздел «Содержание курса» включает характеристику содержания в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах. Предметное содержание речи включает перечень изучаемого содержания, объединённого в содержательные блоки с указанием минимального числа учебных часов, выделенных на изучение каждого блока в каждом классе.

В разделе «Тематическое планирование» представлен примерный перечень тем курса, количество учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, а также дано описание основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), обеспечивающих достижение образовательных результатов. Рабочая программа также включает рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

В данной программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности обучаемых, Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

• формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

• дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

• дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

• дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

• дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

• продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

• формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

• дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

• достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на завершающей ступени образования.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ( планируемый результат) Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

• осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

• осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

• обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4) специальные учебные умения:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

• читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

• читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

• понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

• понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

• понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

• работать с лексическими таблицами;

• понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

• работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

• кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

• иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

• использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

• использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

• пользоваться лингвострановедческим справочником;

• переводить с русского языка на английский;

• использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

• выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

1. Занятия в свободное время.

2. Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы.

3. Посещение музея.

4. Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.

5. Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны.

Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, произведения. Выбор книги в качестве подарка.

6. Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок- и поп-музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променадконцерты.

7. Здоровый образ жизни. Спорт.

8. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом.

Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры 9. Школьное образование.

10. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия.

Международные школьные проекты и международный обмен 11. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

12. Мой класс, одноклассники. Занятия в школе.

13. Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

14. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс.

15. Мир профессий.

16. Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее.

Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом 17. Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

18. Популярные и перспективные профессии.

19. Умения и качества, необходимые для определённой профессии. Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. Необычные профессии.

20. Человек и окружающий мир.

21. Благотворительные организации и мероприятия.

22. Средства массовой информации.

23. Пресса, радио, телевидение и Интернет 24. Правила безопасности при пользовании Интернетом.

25. Радио, телевидение: каналы, фильмы и программы. Любимые передачи.

Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков.

Интернет.

26. Роль и влияние средств массовой информации на жизнь человека.

27. Страны изучаемого языка и родная страна.

28. Географическое положение, население. Столицы и крупные города.

Достопримечательности.

29. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции.

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

30. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Как и в начальной школе, ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое в сущности и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся основной школы.

Учебно- методическое обеспечение курса:

1.PET учебник английского языка –British Council 2. PET рабочая тетрадь( Activity book) 3. PET книга для учителя(teacher’s book) 4. PET набор карточек для обучения чтению и говорению, аудио-видео, Active teach-программа, диски.

1. Методические разработки по подготовке учащихся к международным экзаменам 2. Книга для учителя «Preparation for PET»

3. Интернет ресурсы: http://www.britishcouncil.ru/,http://www.examenglish.com/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

• Занятия в свободное время.(1 час) • Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы. (2 ч.) • Посещение музея. (2 ч.) • Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии. (2 ч.) • Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны.

Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, произведения. Выбор книги в качестве подарка. (2 ч.) • Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок- и поп-музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променадконцерты. (2 ч.) • Здоровый образ жизни. Спорт. (2 ч.) • Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом.

Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры (2 ч.) • Тестирование( аудирование, чтение, говорение, письмо) • Школьное образование. (2 ч.) • Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия.

Международные школьные проекты и международный обмен (2 ч.) • Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты. (2 ч.) • Мой класс, одноклассники. Занятия в школе. (2 ч.) • Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (2 ч.) • Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс. (2 ч.) • Мир профессий. (2 ч.) • Послешкольное образование. Выбор профессии и планы на будущее.

Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом (2 ч.) • Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии. (2 ч.) • Популярные и перспективные профессии. (2 ч.) • Умения и качества, необходимые для определённой профессии. Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. Необычные профессии. (2 ч.) • Человек и окружающий мир. (2 ч.) • Благотворительные организации и мероприятия. (2 ч.) • Средства массовой информации. (2 ч.) • Пресса, радио, телевидение и Интернет (2 ч.) • Лексико- грамматический тест Правила безопасности при пользовании Интернетом. Радио, телевидение:

каналы, фильмы и программы. Любимые передачи. Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков. Интернет. (2 ч.) • Роль и влияние средств массовой информации на жизнь человека. (2 ч.) • Страны изучаемого языка и родная страна. (2 ч.) • Географическое положение, население. Столицы и крупные города.

Достопримечательности. (2 ч.) • Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции.

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (2 ч.) • Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране. (2 ч.) • Итоговый тест 1. 23-26 декабря 2013г.

2. 19-23 мая 2014г.