Муниципальное бюджетное нетиповое

общеобразовательное учреждение «Гимназия № 62»

МБ НОУ «Гимназия №62»

УТВЕРЖДАЮ Программа рекомендована к

Директор МБ НОУ « Гимназия № 62» работе педагогическим

О.В. Колесникова_ советом

«» августа2013 г. Протокол №_ от Программа обсуждена и рекомендована к утверждению на заседании МО Протокол №_ от_ Физика

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

11 А класс Составитель:

М.П.Кошарова, учитель физики Новокузнецк ФИЗИКА ФРП-01-2011(01)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Стр. 2 из 11А класс 1.1Пояснительная записка 1) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

2) Настоящая программа составлена в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на один год обучения, является программой профильного уровня обучения. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 18 учебных часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий, межпредметных и внутрипредметных связей.

3)Программа обеспечивает реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по физике.

4)Рабочая учебная программа составлена на основе программы по физике, рекомендованной Департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования МО РФ в 2008г. для преподавания по учебнику Физика.

11кл. Учебник авторов Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин под редакцией проф. В.И.Николаева, проф.Н.А.Парфентьевой для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Москва «Просвещение» 2011.

5) Настоящая программа составлена на 170 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на один год обучения, является программой профильного уровня обучения.

ФИЗИКА ФРП-01-2011(01)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Стр. 3 из 11А класс 6) Изучение физики в 11 классе предусматривает участие школьников в различных видах познавательной деятельности: научно-исследовательские работы, написание рефератов, создание проектов и др., и направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы;

использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

7) Структура учебного курса соответствует примерной программе.

8)Школьный курс физики не только является источником фундаментальных знаний о явлениях и законах природы, но и вносит существенный вклад в развитие ученика, формирует у него диалектическое мышление, учит ориентироваться в шкале культурных ценностей.

9) На уроках физики для достижения качества знаний применяются различные технологии обучения:

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

проблемное обучение (учащиеся приходят к необходимому утверждению или выводу при решении проблемной задачи);

дифференцированное обучение (при изучении, закреплении, проверке материала, учащимся предлагаются разноуровневые задания);

личностно - ориентированное обучение (отбор учебного материала с учетом возрастных, психологических, физиологических особенностей учащихся, их общего развития и подготовки).

Совместная деятельность учащихся и педагога способствует активизации познавательной деятельности учащихся и направлена на освоение экспериментального метода научного познания, владение определенной системой физических законов и понятий, умений воспринимать и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

10) Работа с обучающимися при изучении физики в 11 А классе направлена на - развитие творческих способностей учащихся через овладение учащимися разнообразными способами деятельности;

- решение разнообразных задач из различных разделов курса физики, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

- вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, усовершенствование экспериментальных умений и навыков, развитие идей, обобщение, постановку и формулирование новых задач;

- ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной и письменной речи с использованием словесного, символического и графического методов;

- проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснование;

- формирование умений делать самостоятельные выводы, - поиск, систематизацию, анализ и классификацию информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

11) Для контроля знаний и умений обучающихся используются тематические контрольные работы (после изучения темы), физические диктанты (1 раз в неделю), тестирование (не реже 1 раза в неделю), лабораторные работы и физический практикум (согласно программе) и др.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Раздел I. Основы электродинамики (продолжение) (21ч) Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.

Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.

Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны.

Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света.

Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света.

Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.

Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Постулаты СТО Эйнштейна. Пространство и время в СТО. Полная энергия.

Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.

Виды электромагнитных излучений, их свойства и практическое применение.

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Тема 2. Атомная физика. Физика атомного ядра (22) Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры.

Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов.

Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика.

Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы.

Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Раздел V. Астрономия. Единая физическая картина мира (13ч) Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики.

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1.4. Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

1) смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, теория, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

2) смысл физических величин: электродвижущая сила, магнитный поток, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

3) смысл физических законов: закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты СТО, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, основные положения изучаемых теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

4) вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

1) описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

взаимодействие проводников с током; действие на проводник с током магнитного поля;

2) приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

3) применять полученные знания для решения физических задач;

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

4) определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

5) измерять: показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом погрешностей;

6) воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научнопопулярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения практической деятельности и повседневной жизни для:

1) обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

2) оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

3) рационального природопользования и защиты окружающей среды;

4) определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин под редакцией проф. В.И.Николаева, проф.Н.А.Парфентьевой.

Физика 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень.

Москва «Просвещение» 2013.

2. А.П.Рымкевич. Задачник Физика 10-11 классы. Пособие для общеобразовательных учреждений.

Дрофа. Москва. 2004.

3. Н.В.Турчина, Л.И.Рудакова, О.И.Суров и др. Физика 3800 задач для школьников и поступающих в ВУЗы. Москва Издательский дом «Дрофа» 2000.

4. В.В.Губанов. Физика. 11 класс. Лабораторные работы. Саратов. Издательство «Лицей» 2004.

5. А.Н.Москалев, Г.А.Никулова. Готовимся к ЕГЭ. Физика. Тесты 10-11 классы. Москва. Дрофа 2008.

6. Н.К.Ханнанов, Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов. Интенсивная подготовка ЕГЭ. Физика. Сборник заданий.

Москва ФИПИ.2010.

7. Под ред. М.Ю.Демидовой. ЕГЭ 2012. Физика: тематические тренировочные варианты. 9-11 классы.

Москва. ФИПИ. Национальное образование. 2012.

8. В.И.Николаев, А.М.Шипилин. ЕГЭ. Физика. Тематические тестовые задания ФИПИ. Москва.

Издательство «Экзамен». 1. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Примерные программы по физике. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень. М. Дрофа 2008г.

2. Г.И.Рябоволов, Н.Р.Дадашева, П.И.Самойленко. Сборник дидактических заданий по физике для средних специальных учебных заведений. Москва «Высшая школа» 1990.

3. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Физика 10 класс. Дидактические материалы. Дрофа. Москва. 2006г.

4. Составитель Г.В.Маркина. Физика 10 класс. Поурочные планы. Волгоград. Издательство «Учитель».

2007г.

5. Под редакцией В.А.Бурова и Г.Г.Никифорова. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7- классах. Москва. Просвещение. 1996.

6. Ю.Г.Павленко. Тест-физика 10-11 классы. 350 задач. Учебно-методическое пособие. Москва «Экзамен» 2004.

7. В.С.Бабаев. Физика. Нестандартные задачи с ответами и решениями (7-11классы). Москва. Эксмо.

2007.

8. А.Н.Москалев, Г.А.Никулин. Готовимся к ЕГЭ. Физика. Тесты 10-11 классы. Москва. Дрофа 2008.

9. З.В.Александрова и др. Уроки физики с использованием информационных технологий 7-11 классы.

Методическое пособие. Москва «Глобус». 2010.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

10. И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик. Решение ключевых задач по физике для профильной шк0олы. 10-11 классы. Москва «Илекса». 2010.

11. Н.К.Ханнанов, Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов. Интенсивная подготовка ЕГЭ. Физика. Сборник заданий.

Москва ФИПИ.2010.

12. Под ред. М.Ю.Демидовой. ЕГЭ 2012. Физика: тематические тренировочные варианты. 9-11 классы.

Москва. ФИПИ. Национальное образование. 2012.

13. В.И.Николаев, А.М.Шипилин. ЕГЭ. Физика. Тематические тестовые задания ФИПИ. Москва.

Издательство «Экзамен».