УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №44

_Н.П.Лялюшкина

«_» 2013 год

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьной научно-практической конференции

МБОУ СОШ №44

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Подпрограммой «Одаренные дети»

Федеральной целевой программы «Дети», Российской научно-социальной программой для молодежи и школьников «Шаг в будущее», краевой Программой «Система работы с одаренными детьми и талантливой молодежью в Красноярском крае», Положением о краевом Форуме «Молодежь и наук

а», районного положения «О научно-практической конференции школьников Ленинского района «Молодые умы – науке Красноярья»».

1.2. Школьная научно-практическая конференция (далее Конференция) является одним из заключительных этапов деятельности учащихся в рамках НОУ и представляет собой публичное обнародование результатов своей исследовательской работы.

2. Цели и задачи Конференции 2.1. Цель - выявление и поддержка талантливых школьников, занимающихся учебноисследовательской деятельностью, создание пространства для представления результатов своей работы.

2.2. Задачи:

развивать интеллектуальную и творческую инициативы учащихся;

пропагандировать лучшие достижения школьников;

способствовать профессиональному самоопределению учащихся;

определить победителей школьной научно-практической конференции – участников конференции районного уровня;

3. Руководство Конференцией 7.1. Общее руководство Конференцией осуществляет заместитель директора по УВР, курирующий работу НОУ, директор ОУ утверждает программу Конференции, состав жюри, критерии оценивания учебно–исследовательских работ.

7.2. Вопросы организации и проведения Конференции осуществляет оргкомитет.

4. Порядок проведения Конференции 8.1. I этап – организационный.

Организационный этап проводится с 13 по 18 января Координаторы НОУ осуществляет прием заявок на конференцию, разработку критериев оценивания работ, утверждение сценария проведения конференции.

8.2. II этап – очный Очный этап проводится с 25 по 30 января:

при наличии количества заявок менее10 конференция проводится в 1 день, если более 10 то проводится в 2 дня разделяя по секциям.

24 января - конкурсный отбор работ Экспертным Советом районного НОУ, определение результатов школьного этапа.

Начало работы конференции в 12. 5. Секции Конференции Название Наименование Описание секции районной направления секции краевого форума Физико-математические науки Математика Прикладная и Оригинальные работы по математике, базирующиеся на школьной или внешкольной программе и содержащие фундаментальная теоретические исследования, включающие доказательства математика получения условий существования решения, сравнения методов и связанные с преобразованием математических объектов.

Физика, Физика и познание Теории, принципы и законы, управляющие энергией, и влияние энергии на материю: физика твердого тела, космофизика, мира оптика, акустика, ядерная физика, физика атома, плазма, астрономия, сверхпроводимость, динамика жидкости и газа, ТРИЗ полупроводники, магнетизм, квантовая механика, биофизика, прикладная геофизика, физика быстропротекающих процессов, физика капиллярных явлений, физика плазмы, люминесценция, физика невесомости, космология, астрофизика Энергоэффектив Исследование и разработка прогрессивных технологических процессов, технические устройства и ность, ресурсосбережение и технологии, электротехника.

атомная энергетика Прикладная Исследование и разработка прогрессивных технологических процессов, технические устройства и механика технологии, проектирование и конструирование, машиностроение, гражданское строительство, авиация и космонавтика, электроника, электротехника, оптика, робототехника и автоматизация, биомедицинская техника, автомобилестроение и транспорт, морская техника, проекты, предполагающие непосредственное применение научных принципов в производственных процессов и на практике, другие направления техники и инженерного дела.

Информатика Информационные На секцию представляются работы по информатике, и решающие прикладные проблемы разных областей с (программирова системы технологии в науке, точки зрения информационных объектов, ние, информационного моделирования, программирования и мультимедиатех технике, т.д. методами информатики. Объект и предмет нологии, образовании исследования, цели и методы должны быть из Интернет - информатики, а их актуальность или прикладной аспект Химия Химия, химические Изучение природы, состава материи и законов развития:

Медицина, Экология человека Анатомия человека; первая медицинская помощь;

физиология человека Основы здорового Факторы, составляющие ЗОЖ, в том числе вопросы Ботаника, Сельское и лесное Полеводство, овощеводство и плодоводство, зоология, общая хозяйство. Био- и биология агроценоз Экология растений, Представляются работы, которые соответствуют секции:

животного мира и соответствие методов исследования объекту изучения.

Водные экосистемы Исследования в области охраны и восстановления водных рациональное ресурсов Красноярского края, направленные на решение Экология водопользование Проблемы биосферы Исследование наземных экосистем как единых География и Науки о Земле Почвоведение, геология, география, минералогия, геология Литература Литература Предметом исследования являются проблемы истории (классическая, современная) Английский Иностранные языки язык Немецкий, французский языки Психология и

Работа относится к направлению Психология, если Педагогика и психология История История Тематика работ этого направления – все «истории», кроме Историческое Историческое Работа относится к этому направлению, если в основе краеведение краеведение Общественные Общественные Направление включает работы, которые изучают аспекты науки, PR и науки и философия реклама, юриспруденция Искусство Мировая Родное искусство, художественная культура Древнего (МХК, музыка) художественная Экономика, Право, искусство Теория права. Правовые способы охраны и защиты 10.1. Для проведения конкурсного отбора и участия в Конференции учреждения предоставляется в оргкомитет комплект материалов, перечисленных ниже.

10.2. Комплекты материалов предоставляются педагогами в полном объеме (учебно– исследовательские работы в соответствии с требованиями к оформлению (см. приложение № 2);

печатный вариант тезисов учебно–исследовательских работ).

10.3. Комплекты материалов, предоставленные позже указанного срока, к конкурсу не допускаются.

Все структурные элементы работы сшиваются в следующей последовательности:

1. Титульный лист (см. приложение № 4).

2. Тезисы работы (см. приложение № 5).

3. Оглавление.

4. Введение.

5. Основное содержание:

- Глава I - теоретическая;

- Глава II - практическая/исследовательская.

6. Заключение.

7. Список используемых источников.

8. Приложения (при необходимости).

Структурные элементы работы 1. Титульный лист (приложение № 4) Первая страница работы, которая не нумеруется, но учитывается в общей нумерации. Титульный лист содержит:

• название мероприятия;

• название учебного заведения;

• название работы;

• название населенного пункта;

• сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс);

• сведения о руководителе – фамилия, имя, отчество, должность, место работы;

• сведения о научном руководителе (научном консультанте)* – фамилия, имя, отчество, ученая степень, должность, место работы;

• год выполнения работы.

* научный руководитель или научный консультант отличается от руководителя исследовательской работы наличием ученой степени (кандидат, доктор наук, академик).

2. Оглавление • Вторая страница работы, не нумеруется, но учитывается в общей нумерации;

• последовательно приводят все заголовки разделов текста и указывают страницы, с которых эти разделы начинаются;

• заголовки глав и параграфов печатаются строчными буквами;

• после каждого заголовка (введение, название главы, параграф, список литературы, приложения) указывается страница, с которой начинается изложение содержания этого текста в работе без слова «стр»/«страница»;

• главы нумеруются римскими цифрами, параграфы – арабскими.

3. Введение Введение обычно отражает следующую логику рассмотрения текста:

• актуальность темы работы – почему важно исследовать эту тему, чем она значима для текущего момента, для современной ситуации;

• постановка проблемы – в чем выражается какое-либо противоречие, обозначается отсутствие какой-либо информации и одновременно потребность в ней;

• разработанность исследуемой проблемы – то есть обзор литературы по данному вопросу;

• цель – то, что предполагается получить по окончанию работы, итоговый результат исследовательской деятельности;

• основные задачи отражают последовательность достижения цели; то есть задачи – это то, что необходимо сделать, чтобы получить намеченный результат (проанализировать литературу, сопоставить, измерить, сравнить, оценить и т.д.);

• методы решения основных задач – те способы деятельности, которыми будет пользоваться учащийся, чтобы разрешить поставленные задачи и получить намеченный результат.

4. Основное содержание • Основной текст работы раскрывает основное содержание, он разделен на отдельные части (разделы, главы) в соответствии с логикой работы. Части текста (разделы) отражают этапы работы. Следует помнить, что деление на главы возможно лишь при условии наличия в каждой главе двух и более параграфов, каждый из которых содержит, в свою очередь, не менее трех страниц текста.

• В конце каждой структурной части основного текста (т.е. раздела/главы/параграфа) автором работы должен быть сформулирован вывод. Специально в тексте вывод ничем не оформляется, кроме расположения – он находится в последнем абзаце текста.

5. Заключение • Основная задача заключения – показать, что поставленная перед работой цель достигнута, т.е.

основной результат действительно получен;

• основной результат должен быть четко сформулирован и соотнесен с заявленной во введении целью работы;

• в заключении также приводятся интересные следствия из результатов работы, указываются области их применения и другие важные выводы.

6. Литература • Список литературы отражает только ту литературу, которую изучил и использовал автор непосредственно в процессе проведения учебно-исследовательской работы;

• важно наличие работ последних лет издания и статей из научных журналов.

7. Приложение В работе могут иметь место приложения – это материалы прикладного характера, которые были использованы автором в процессе разработки темы. К ним относятся следующие материалы:

• различные положения, инструкции, копии документов;

• схемы, графики, диаграммы, таблицы, которые нецелесообразно размещать в тексте, так как они носят прикладной или иллюстративный характер (или превышают объем 0,5 страницы);

• бланки опросов, тестов и систематизированный материал по ним;

• иллюстративный материал, в том числе и примеры, на которые имеется ссылка в тексте и пр.

Реферат – представляет на основе анализа, систематизации и обобщения работ ряда авторов имеющиеся знания по выбранной теме, содержит достаточное количество литературных источников (допускаются ссылки на Интернет – ресурсы).

Критерии оценки реферата:

наличие и ясность формулировки познавательного вопроса;

количество используемых литературных источников (наличие ссылок), наличие ссылок на Интернет – ресурсы;

качество использования цитат (правильность оформления ссылки, уместность и логичность применения цитат, объем цитаты не более одного абзаца);

наличие анализа использования источников;

систематизация работ других авторов.

Исследовательский реферат – содержит достаточное количество литературных источников (допускаются ссылки на Интернет – ресурсы), формулировку проблемы на основе анализа, систематизацию и обобщение работ других авторов, выдвижение гипотезы по разрешению проблемы, формулировку задач исследования (план исследования). Желательно проведение пилотного исследования, подтверждающего правдоподобность гипотезы.

Критерии оценки исследовательского реферата:

критерии реферата;

обобщение работ других авторов;

формулировка проблемы в одной из следующих форм:

- знание о том, что мы не знаем;

- отсутствие на данный момент средств, устраняющих препятствия в деятельности и мышлении;

- столкновение двух внутренних непротиворечивых знаний об одном и том же.

обоснование правдоподобности гипотезы (частичное подтверждение);

наличие плана исследования с указанием методов и последовательности решаемых задач.

Исследовательская работа включает реферативную часть (исследовательский реферат) и содержит описание проведенного исследования, результата, вытекающего из проведенного исследования.

Критерии оценки:

критерии оценки исследовательской работы;

обоснованность полученного результата;

новизна полученного результата.

Проектно – исследовательская работа включает реферативную часть (исследовательский реферат), содержит описание проведенного исследования и показывает возможность применения полученного результата.

Критерии оценки:

критерии оценки исследовательского реферата;

критерии оценки исследовательской работы;

обоснованность применения полученного результата;

практическая значимость полученного результата.

Формирование школьной команды для участия в районной конференции;

повышение качественного уровня учебно–исследовательских работ школьников;

обобщение и представление опыта работы педагогов по сопровождению учебно– исследовательской деятельности на совещаниях и семинарах.

1. Жюри Конференции может состоять из приглашенных преподавателей ВУЗов, имеющих ученую степень, и педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию.

2. В обязанности жюри входит:

определение методов и процедур проведения презентации работ, выработка критериев оценка результатов на основании выработанных критериев;

определение победителей и распределение призовых мест.

1. При оценивании учебно–исследовательских работ учитываются следующие критерии:

исследовательское содержание;

обоснованность результатов;

оригинальность работы;

новизна работы;

оформление работы.

2. Основные критерии оценки учебно-исследовательских работ вложены в приложении (см.

приложение № 6).

1. Участники школьного тура Конференции получают свидетельство участника.

2. Победители Конференции в личном зачете награждаются грамотами, приглашаются для участия в районной конференции.