[ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Долговская средняя
общеобразовательная школа» Новичихинского района Алтайского края
«Принято » «Утверждаю»
Руководитель МО Директор МОУ
Осецкий В.В Миллер А.А
Протокол № _ от «» Приказ № _ от
20_г. «»_20_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
« Технология»11 класс за курс среднего ( полного) общего образования на период 2013 – 2014учебный год составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего( полного) общего образования и программы общеобразовательных учреждений Технология, под редакцией В.Д. Симоненко (2011г.).
Составитель:
Татаринцева Л. А. учитель технологии вторая квалификационная категория С. Долгово Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.Д.Симоненко по технологии (базовый уровень), 10-11 классы. Рабочая программа рассчитана на применение учебника Симоненко В.Д. и др. «Технология: 10 – 11 классы : базовый уровень : учебник для общеобразовательных учреждений».
При составлении программы учитывались нормативные документы:
Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ от 01.12.2007 № 309-ФЗ;
Обязательный минимум содержания среднего (полного)общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999г. №56);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089.
Федеральный базисный учебный план. Утвержден приказом Минобразования России от марта 2004г. №1312.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
Цели программы:
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи программы:
1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры.
2. Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи.
3. Ознакомление с основами современного производства сферы услуг;
4. Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
5. Обеспечение учащимся возможностей самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб целью профессионального самоопределения.
6. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности.
При составлении рабочей программы учитывалась материально - техническая база, учебнометодическое обеспечение, запросы на образовательные услуги учащихся и их родителей, возможности вариативности общего расписания, подготовка учителя, климатические условия.
Ориентирована на учащихся: 11 класс, базовый уровень Рабочая программа составлена на 35 учебных часов, из расчета по 1 ч в неделю.
Изменения в рабочей программе:
Резерв учебного времени 1 час из авторской программы отнесен в рабочей программе к теме «Творческая проектная деятельность» на презентацию результатов проектной деятельности. Таким образом, на изучение данной темы отводится 2+1=3 часа.
№ Тема раздела Кол-во Из них часов практических Технология проектирования и создания материальных 1 16 объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16 ч) Профессиональное самоопределение и карьера (8 ч) Содержание учебно- методического комплекта :
Учебно-методические 1. Технология. 10-11 класс. Базовый уровень. Методические пособия для учителя рекомендации / Н.В. Матяш ; В.Д. Симоненко/ Вентана – Используемые технологи : интеграция традиционной, развивающего обучения, модульного обучения, метод проектов.
Программа обеспечивает преемственность перехода учащихся от общетехнологического к профессиональному образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.
1.Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, и др.).
2.Частично-поисковый, основанный на использовании технологических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно-обобщающей.
3.Исследовательский метод как один из способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.
Формы организации обучения: классно-урочная система обучения.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.
Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.
Формы организации работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Формы учебных занятий: ролевые игры, урок-лекция, семинары, лабораторные работы, практическое занятие, проектные работы., презентации.
Виды деятельности учащихся: устные сообщения, защита презентаций, защита проектов, рефлексия.
Форма промежуточной и итоговой аттестации: промежуточная - ответы на вопросы; защита творческих, проектных и исследовательских работ; итоговая - аттестация (оценка) за полугодие и год
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса в 11 классе учащиеся должны знать/понимать:-основные понятия;
-влияние технологий на общественное развитие; взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства;
-роль науки в развитии технологического процесса;
-влияние технологий на экологию; способы снижения негативного влияния;
-виды современных технологий и области их применения;
-в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйствования; в чем суть автоматизированных систем управления технологическими процессами;
-виды творческой деятельности; технологии решения творческих исследовательских задач;
-формы собственности и способы защиты авторских прав; патент;
-требования к современному проектированию; законы эстетического и художественного конструирования;
-роль информации в современном обществе;
-банк идей, методы формирования банка идей;
-взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования; методы исследования рынка потребительских товаров (услуг);
-виды и назначения нормативных актов, регулирующих отношения в сфере производства и потребления;
- назначение и виды страховых услуг;
-способы получения информации о товаре (услуге);
-факторы успеха в профессиональной деятельности;
-сущность понятия маркетинга, рекламы; бизнес-план; рентабельность;
-способы изучения профессионального рынка труда, профкосультация;
-особенности профессионального образования;
-особенности профессиональной деятельности в различных сферах производства;
-нормы поведения и профессиональную этику.
уметь:
-делать выбор наиболее удачного варианта проекта;
-использовать методы решения творческих задач в практической деятельности;
-определять материальные затраты;
-проводить экспертизу товара, изделия;
-планировать деятельность по учебному проектированию;
-организовывать рабочее место;
-изготавливать спроектированное изделие;
-находить и использовать различные источники информации; воссоздавать исторический путь объекта проектирования;
-формировать и оформлять банк идей; делать выбор наиболее удачного варианта;
-проводить исследование рынка потребительских товаров (услуг) в виде анкетирования;
-читать торговые символы, этикетки, маркировку, штрихкод товаров;
-составлять экономически обоснование собственного проекта, рассчитывать его рентабельность;
-проводить презентацию и защиту проекта;
-проводить самопрезентацию, составлять автобиографию и резюме;
-планировать будущую профессиональную карьеру на основе правильной оценки своих профессиональных данных.
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу Оценка «5» ставится, если учащийся:полностью освоил учебный материал;умеет изложить его своими словами;самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:не усвоил существенную часть учебного материала;допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторнопрактических работ Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Проверка и оценка практической работы учащихся «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия;
использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование;
рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации) class='zagtext'>ЛИТЕРАТУРА
2. Симоненко В.Д., Овчинин О.П., Матяш Н.В. Технология : 10 – 11 классы : базовый уровень :
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. : Вентана-Граф, 2011.
3. Технология 9 класс: материалы к урокам раздела « Профессиональное самоопределение» по программе В. Д. Симоненко / авт-сост. А.Н. Бобровская. _ Волгоград: Учитель, 4. Технология. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 класс/Ю.Л Хотунцев; В.Д.
Симоненко/ Просвещение 5. Технология. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.Д.
Симоненко / авт.-сост. Е.А. Киселева ( и др.). – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель, 2011.
«