Приложение

ГОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА

.седатель ученого совета - ректор

—-^-—С.Н.Лаврентьев 2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД.А.Об ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В США

(раздел ОД.А.ОО «Обязательные дисциплины») основной образовательной программы подготовки аспиранта гуманитарных специальностей Всего учебных часов - 72 час., зач.ед - Всего аудиторных занятий - 18/6 час.

Всего часов на самостоятельную работу аспиранта - 54/66 час.

Аттестация (семестр) - зачет (3 семестр) УФА Рабочая программа учебной дисциплины - методический документ, определяющий содержание и структуру дисциплины, ее место и значение в системе подготовки аспирантов.

Рабочая программа составлена на основании:

- федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011года № 1365;

- паспорта Номенклатуры специальностей научных работников по отрасли педагогические науки;

- учебного плана ГОУ ВПО «БАГСУ» по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура);

Составитель рабочей программы профессор кафедры менеджмента, канд.психол.наук, доцент Л.Г.Дмитриева Зав.кафедрой менеджмента, доктор психол.наук, профессор А.Р.Кудашев Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры менеджмента от 15 мая 2011 года, протокол № 9 и утверждена на заседании ученого совета 26 ноября 2011 года, протокол № 4.

СОГЛАСОВАНО

Проректор по научной работе К Ю.Н.Дорожкин Заведующий отделом аспирантуры и докторантуры /] Е.Р.Юсупова 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Основные цели и задачи курса Дисциплина «Основные направления социально-психологических исследований в США» предполагает углубленное изучение содержательных и процессуальных основ социально-психологических исследований в США.

Для более углубленного изучения теоретических и прикладных основ дисциплины рекомендуется:

- активная работа на лекциях и семинарских занятиях;

- самостоятельная работа с учебной и научной, периодической справочной литературой;

-написание исследовательских работ, с исполнением полученных знаний.

Рабочая программа составлена на основании:

- федеральных государственных требований в структуре основной образовательной программы послевузовского образовательного образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрауки РФ от 16.03.2011.№1365;

- паспорта специальности научных работников 19.00.05 – Социальная психология;

-учебного плана БАГСУ.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2.1 Распределение часов учебных занятий по семестрам Количество Трудоемкость Виды занятий часов Зач.ед.* Час.

№ семестра Лекции 0, * Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам 2.2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий Тема 2.1. Социальнопсихологические направления 2.2.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и Раздел 1. Исторический аспект становления основных социально-психологических школ в США психологии (основные теоретические школы) Социокультурные условия для формирования американской психологии первой четверти 20-го века (Э.Росс). Приоритет метода перед теорией и предпочтение индуктивного исследования дедуктивному. Главный метод – лабораторный эксперимент. Социальная психология народов (М.Лацаруса, Г.Штейнталя). Психология масс Г.Лебона и С. Сигеле. Усиление спроса на знание о поведении людей в группах и роль эмпиризма в социальной психологии. Модель человека реагирующего (Олпорт, Хоманс). Модель бесконфликтного развивающегося общества (структурный функционализм). Индивидуальное и групповое начала в в социальном процессе (МакДугалл).

Тема 1.2.Закономерности возникновения и развития основных парадигм в американской социальной психологии США: парадигма объяснения. Позитивизм начала 20-го века. Идеалы объективности и точности (О.Конт, Г. Олпорт). Его принципы и методы. Идея конструктивизма Э Кассирера. Триединство сфер личности по МакДугаллу.

Законы социального поведения (Герген). Бихевиористская концепция Дж.

Уотсона. Теория социального целеполагания (Л.Уорд). Теория подражания Г. Тарда.

Парадигма социального контроля Т. Шибутани. Шкала социальной дистанции Богардаса.Социальная дистанция Р. Ликерта и Л. Гуттмэна. Социальная норма М.

Шерифа. Социальная установка У. Томаса. Социальная фасилитация Трипплетта.

Исследования Э Мейо, Г.Олпорта, К. Ховлэнда, Л. Фестингера, Д.Стоунера.

Раздел 2. Современные социально-психологические концепции и Тема 2.1.Социально-психологические направления в США в первой половине 20-го столетия Основные социально-психологические направления в США. Человек когнитивный (Э. Стотлэнд и Л. Кэнон). Феномен групповой сплоченности (группового давления) (Бунге). Основные принципы и методы позитивизма в 20-м столетии. Идеи конструктивистского подхода Э Кассирера. Психоаналитическая концепция. Человек желающий (З.Фрейд, К. Юнг, А.Адлер, Э.Фромм, К.Хорни ).

Когнитивная парадигма. Человек познающий (думающий)( К.Левин, Л. Фестингер, Ж. Пиаже). Бихевиористская концепция. Человек механический (реагирующий) (К.

Халл, Миллер, Доллард, Роттер, Б. Скиннер, А.Бандура). Гуманистская парадигма.

Человек играющий (К.Роджерс, А.Маслоу, Р. Мэй). Человек психодинамический (К..Левин, Д.Рисмэн). Теория межличностных отношений Шутца. Теории агрессии и подражания Н.Миллера и Д.Долларда.

Тема 2.2. Современные социально-психологические школы США Закономерности межличностного общения. Концепция социальной установки У. Томаса и С. Знанецкого (парадигма объяснения). Таксономический подход С.

Московичи. Теория когнитивного диссонанса (Л.Фестингер). Социальная установка (М.Смит, Д. Брунер, Д.Кац). Проблема соответствия вербального и невербального поведения ( А.Уикер). Теория массовой коммуникации (У.Шрамм, У. Макгайр).

Социальный стереотип (У. Липпман, О. Клайнберг, М. Яхода). Социальная перцепция и обыденное сознание (К. Левин, М. Дойч). Эффекты ореола, логической ошибки, снисходительности, приоритета. Атрибутивные процессы (Ф. Хайдер).

Внутригрупповые процессы и межгрупповые отношения (влияние группы, отношения власти и подчинения).

2.2.3. Содержание и объем самостоятельной работы аспирантов самостоятельного Исторический становления социальнопсихологических исследователей становление социальной психологии 1.2.Закономерности возникновения и развития основных американской социальной психологии Раздел 2.

Современные социальнопсихологические концепции и направления в Тема 2.1.

Социальнопсихологические США в первой половине 20-го столетия Тема 2.2.

Современные психологические школы США Всего по курсу 1. Лидирующая роль американской социальной психологии в первой половине 20-го столетия.

2. Социологическая социальная психология (С. Московичи).

3. Становление социальной экспериментальной психологии ы США.

4. Бихевиористская модель взаимодействия человека и общества.

5. Радикальный бихевиоризм Б.Скиннера.

6. Социальный бихевиоризм.

7. Основные течения необихевиоризма.

8. Когнитивистские ориентации в социальной психологии 9. Психоаналитический подход.

10.Интеракционистский подход.

11.Вклад К. Левина в развитие социальной психологии.

12.Теории когнитивного соответствия Ф. Хайдера, Т. Ньюкома, Ч. Осгуда, и П.

Танненбаума.

13.Медиаторно-ассоциативная теория А.Бандуры.

14. Символический интеракционизм Дж. Мида 15.Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера и ее влияние на развитие современной психологии.

16.Социометрия Дж. Морено и ее роль в развитии социальной психологии.

17.Атрибуция в социальной психологии. Каузальная атрибуция как механизм социальной перцепции.

18.Социальное влияние и социальные установки.

19.Социальные представления. Концепция С. Московичи.

20.Социально-психологические подходы к пониманию личности. Теории личности в социальной психологии.

21.Айовская школа символического интеракционизма.

22.Ролевые теории развития личности (Р..Линтон, Т. Сарбин, Р. Мертон).

23.Гуманистическое направление в социальной психологии (А.Маслоу, К.Роджерс, Р. Мэй, С. Джурард).

24.Трансактное направление (Э.Берн).

25.Теории лжи Р.Чалдини, Ф.Зимбардо, М.Ляйппе.

26. Радикальная позиция В. МакГвайра 27.Психология народов М. Лацаруса, Г.Штейнталя.

28.Теории агрессии и подражания Н.Миллера и Д.Долларда.

29.Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома 30.Теория конгруэнтности Ч.Осгуда и П. Танненбаума 1. Агеев В.С. Механизмы социального восприятия //Социальная психология в трудах отечественных психологов. С-Петербург, 2000. С.276-289.

2. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России //Социальная психология в трудах отечественных психологов. СанктПетербург, 2000. С.40-52.

3. Андреева Г.М. Социальная психология // Социология в России /Под ред.

В.А.Ядова. М., 1996 (6) 4. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2005. Гл. 4, 5, 6.

5. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальна психология XX столетия. М., Аспект-Пресс, 6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 2001.

7. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. М., 1994.

8. Блонский П.П. Очерк научной психологии. М., 1926.

9. Вацлавик П., Бивин Дж., Ждексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций.

М., Апрель Пресс, Эксмо Прессс, 2000.

10.Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, М., 1999.

11.Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 2002.

12.Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. Т.3. М., 1983.

13.Гибш X., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. Пер. с нем. М., 1972.

14.Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. М.,2003.

15.Жуков Ю.М., Гржегоржевская И.А. Эксперимент в социальной психологии:

проблемы и перспективы // Методология и методы социальной психологии. М., 1977.

16.Корнилов К.Н. Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма. М., 1929.

17.Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение.

Питер, 2001. Гл.1, 3, 6, 11, 16, 18.Кэмбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. Пер. с англ. М., 1980.

19.Лабунская В.А., Менжджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. М.: Академия 2001. Гл.1-4.

20.Майерс Д. Социальная психология. Санкт-Петербург, 2003.

21.Московичи С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.

22.Очерки по истории теоретической социологии XIX-нач. XX вв. М., 1994.

23.Парыгин, Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 2004.

24.Петровский, А.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии: учебник для вузов. В 2-х т. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. т.1. – 416 с.; т.2. – 416 с.(6) 25.Поршнев, Б.Д. Социальная психология и история. М.: Наука, 26.Проблемы общественной психологии /Под ред. В.Н.Колбановского и Б.Ф.Поршнева. М., 1965.

27.Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук / Пер. с фр. М., 1972.

28.Саганенко, Г.Н. Социологическая информация. Л., 1977.

29.Свенцицкий, А., Семенов, В.Е. Социально-психологическое исследование // Методы социальной психологии. Л., 2007.

30.Свенцицкий, А.Л. История формирования научного социальнопсихологического знания //Социальная психология в трудах отечественных психологов. Санкт-Петербург, 2000. С.20-40.

31.Современная зарубежная социальная психология. Тексты, М., 2003.

32.Социальная психология личности //Под ред. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 2001. Гл. 7,8,14,16.

33.Тейлор Ш., Пипло Д., Сирс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2004.

34.Шихирев, П. Современная социальная психология. М., 2004. Гл. 9.

35.Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы.

Самара, 1995.

36.Якунин, В. Л. История психологии : учеб. пособие / В. А. Якунин.- СПб.:

Издательство Михайлова, 2001. - 380 с.(3) 37.Ярошевский, М.Г. История психологии. М., 1985.

38.Ярошевский, М.Г. Социальная и культурно-историческая психология //Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект-Пресс, 2003.

1.Андреева Г.М. Трудности социального познания: «образ мира» или реальный мир //Социальная психология в современном мире. М., Аспект-Пресс, 2002.

С.182-203.

2.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н. Теории диадического взаимодействия //Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С.126-136.

3. Аронсон Эллиот Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 2000.

4. Герген К. Движение социального конструкционизма в современной психологии //Социальная психология: саморефлексия маргинальности. М., 2001.

5. Рейснер М.А. Проблемы социальной психологии. Ростов-на-Дону, 1925.

6. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М., Аспект-Пресс, 1999. Гл. 1.

В рабочую программу для специальности (тей) вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес _ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании ученого совета факультета _ «»_ 20_г.

Председатель ученого совета _