«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _Н.П. Коновалов _ _2013 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (рабочая учебная программа дисциплины) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Направление подготовки 190100 Наземные ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет прикладной лингвистики

Кафедра Иностранных языков для технических специальностей № 2

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе _Н.П. Коновалов «_» _2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

(рабочая учебная программа дисциплины)

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Направление подготовки 190100 «Наземные транспортнотехнологические комплексы»

Подъёмно-транспортные, строительные, Профиль подготовки дорожные машины и оборудование Бакалавр Квалификация (степень) Очная Форма обучения Составитель программы: Плисенко А.А., зав. кафедрой иностранных языков для технических специальностей № 2 ИрГТУ, к.ф.н., доцент Иркутск 2013 г.

1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Дисциплина «Иностранный язык» охватывает круг вопросов, относящихся к научно-исследовательскому виду профессиональной деятельности выпускника.

1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника В дисциплине рассматриваются указанные в ФГОС ВПО задачи профессиональной деятельности выпускника:

- участие в выполнении теоретических и экспериментальных научных исследований по поиску и проверке новых идей совершенствования машин, их технологического оборудования и создания комплексов на их базе.

1.3. Перечень компетенций, установленных ФГОС В результате освоения программы выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1), уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2), владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

быть способным участвовать в выполнении теоретических и экспериментальных научных исследований.

1.4. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:

знать: один из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные, межличностные и профессиональные коммуникации;

уметь: вести на иностранном языке дискуссию, публично представлять результаты работы; оценивать взаимосвязи политических, социальных и других особенностей различных культур;

владеть: одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные, межличностные и профессиональные коммуникации.

2. Цели и задачи освоения программы дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

• повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

• развитие когнитивных и исследовательских умений;

• развитие информационной культуры;

• расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

• воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в состав базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Курс учебной дисциплины «Иностранный язык» имеет практико-ориентированный характер и построен с учетом междисциплинарных связей, в первую очередь, знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения социальных дисциплин и дисциплин профессионального цикла. Содержание курса предполагает применение студентами фоновых технических и социокультурных знаний в освоении иностранного языка, а языковые коммуникативные умения, которые формируются в процессе его изучения, расширяют возможности студентов участвовать в учебно-исследовательской деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» представляет базовый этап в общей системе поэтапной подготовки студентов к профессиональной коммуникации на иностранном языке и по цели, содержанию и методам обучения тесно связана с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла.

4. Основная структура дисциплины лабораторные работы 5. Содержание дисциплины 5.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины Раздел 1. В офисе Тема 1.Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Развлечения Тема 3. Отпуск Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Тема 2. Покупка одежды Тема 3.Создание имиджа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в странах изучаемого языка Тема 2. Социальные проблемы молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Тема 2.Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность на производстве Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Подготовка к деловой поездке за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России 5.2. Краткое описание практических занятий Раздел 1. В Офисе. - 36 часов: ауд.- 18 час, СРС-18 час.

Тема 1.1. Знакомство 1.1.1. Ситуации приветствия общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Официальное и неофициальное приветствие.

Факторы, влияющие на выбор приветствия. Жесты приветствия. Прощание.

Благодарность и ответ на благодарность. Формы обращения. Официальное представление (кого-л. кому-л.).

Речевые умения Чтение: Понимать тексты страноведческого характера.

Аудирование: Прослушать краткие диалоги, обмены приветствиями и соотнести их с ситуациями (в банке, на вечеринке у друзей, деловой встрече, в университете).

Говорение: Приветствовать друга, коллегу по работе, которого не видели долгое время. Проститься с коллегами по работе. Приветствовать друга, с которым случайно встретились на улице. Представиться самому и представить своих коллег. Поблагодарить за оказанную услугу, подарок Письмо: Написать друзьям, коллегам краткие электронные сообщения – приветствия Перевод: Переводить на родной язык письменные и устные неофициальные и официальные приветствия друзей, коллег, работающих в различных учреждениях за рубежом.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Выбрать одну из ситуаций приветствия и составить краткий диалог по заданной ситуации.

1.1.2.Описание внешности общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Внешний вид. Характер. Личные качества.

Ступени в жизни. Эмоции/чувства. Одежда. Символы статуса.

Речевые умения Чтение: Понимать тексты страноведческого характера. Понимать данные опроса общественного мнения о самых важных событиях в жизни, стрессовых жизненных ситуациях. Находить в Интернете информацию о создании образа, репутации.

Аудирование: Прослушать и понять информацию о значимости внешнего вида, символах статуса в разных культурах.

Говорение: Описывать внешность человека, черты его характера, личные особенности. Описывать чувства и эмоции. Говорить о самых главных событиях в жизни. Высказать мнение о значимости символов статуса в настоящее время, в прошлом.

Письмо: Написать рекламное объявление о найме двух актеров для съемок в т/с «Офис», указав возраст, характер героев, которых необходимо сыграть в т/с.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, содержащие описание внешности человека, его характера, чувств и эмоций. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Дать совет, как произвести приятное впечатление на человека.

1.1.3. Анкетные данные общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Личные данные. Образование. Квалификация.

Опыт работы. Дополнительная информация о себе, своих увлечениях, знании языков.

Речевые умения Чтение: Читать и понимать паспортные данные, данные аттестата средней школы, диплома об окончании вуза, диплома/сертификата специализированных курсов; - резюме,CV.

Аудирование: Прослушать и понять информацию о месте проживания и работы людей. Прослушать собеседование при приеме на работу и понять информацию об участниках собеседования.

Говорение: Называть дату рождения, адрес, номер телефона, адрес электронной почты, должность, место работы/учебы. Кратко рассказать о себе и своих увлечениях.

Письмо: Составить свое резюме, согласно следующим рубрикам: Личные данные; Образование; Квалификация; Опыт работы; Личные особенности.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о личных, образовательных и профессиональных данных, содержащуюся в CV, сопроводительных письмах Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Рассказать о себе, своем образовании, своих увлечениях.

Тема 1.2.Условия для трудовой деятельности - общ. труд.- 12 часов: ауд.- час, СРС-6 час.

1.2.1.Общий интерьер и описание рабочего места - общ. труд.- 4 часа: ауд.- час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Устройство рабочего места. Подбор канцелярских принадлежностей.

Речевые умения Чтение: Читать информацию об устройстве рабочего места.

Аудирование: Понимать информацию об интерьере офиса, устройстве рабочего места, разновидностях канцелярских принадлежностей.

Говорение: Называть предметы интерьера офиса. Уметь спросить в магазине о предметах канцелярии.

Письмо: Написать короткое сообщение по теме «Что комфортно именно для тебя на твоем рабочем месте».

Перевод: Перевести на родной язык текст, содержащий мнение известного дизайнера об устройстве офисного помещения.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Монолог-описание устройства твоего рабочего места.

1.2.2.Виды работы в офисе - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Обязанности. Некоторые профессиональные качества. Дресс-код в офисе.

Речевые умения Чтение: Читать информацию о служебных обязанностях секретаря.

Аудирование: Понимать информацию об обычных видах деятельности офисного работника.

Говорение: Формулировать собственное мнение о дресс-коде в офисе.

Письмо: Составить резюме, указав свои профессиональные качества и обязанности, которые Вы готовы выполнять.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о персонале известной компании.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Сообщение о зарубежной компании, работающей в вашей отрасли, рассказать об ее устройстве, персонале, корпоративных правилах поведения.

1.2.3.Техническое оснащение и меры безопасности - общ. труд.- 4 часа : ауд.час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Пожарная безопасность. Поведение в офисе при возникновении чрезвычайной природной или техногенной ситуации.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о землетрясении и возможном возникновении пожара в здании.

Аудирование: Понимать информацию о правилах поведения в экстремальной ситуации.

Говорение: Поговорить о том как избежать получения травм при землетрясении и пожаре.

Письмо: Составить список советов о правилах проведения во время пожара и землетрясения.

Перевод: Перевести на родной язык план эвакуации при пожаре.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Уметь грамотно действовать при возникновении экстремальной ситуации.

Контроль. Монолог-рассуждение о причинах возникновения пожаров при землетрясениях.

Тема 1.3. Должности, взаимоотношения, корпоративная культура – общ.

труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

1.3.1. Должности офисных работников-общ. труд.-4 часа: ауд.-2 час,СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Типы компаний и их отличия; должностные обязанности офисных работников.

Речевые умения Чтение: Читать информацию о типах компаний и корпораций. Устанавливать тождественную связь между текстом и выбранными из него утверждениями.

Аудирование: Понимать информацию об истории возникновения компании и людях, работающих в ней.

Говорение: Называть должности и обязанности офисных работников;

спрашивать и говорить о работе компании.

Письмо: Написать деловое письмо о структуре своей компании и перспективах ее развития.

Перевод: Перевести на родной язык деловое письмо-образец.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Устный опрос о должностных обязанностях и организации рабочего дня работника компании.

1.3.2.Компания и ее продукция - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2час.

Коммуникативные ситуации. Происхождение компании, этапы ее развития;

какой вы видите компанию будущего.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста о структуре компании и ее продукции.

Аудирование: Понимать детали сообщения об этапах развития какой-либо компании. Понимать является ли эта информация истинной или ложной.

Говорение: Формулировать собственное мнение о компаниях, работающих в России и за рубежом; спрашивать и рассуждать о преимуществах и недостатках работы в различных компаниях.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о компании, перспективах ее развития и достоинствах ее продукции.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях, самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Презентация о зарубежной компании, работающей в вашей отрасли (об истории ее возникновения и продукции).

1.3.3.Удовлетворение от работы - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Как получить удовлетворение от своей работы;

ступени продвижения по служебной лестнице; причины возникновения конфликтных ситуаций на работе.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о причинах поиска новой работы; и вещах, которые нам мешают получать удовольствие от работы.

Аудирование: Понимать детали сообщения о способах почувствовать себя счастливым на рабочем месте.

Говорение: Говорить о причинах возникновения конфликтных ситуаций на работе и предложить пути их урегулирования.

Письмо: Составить список рекомендаций, как получать удовлетворение от своей работы.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о факторах, влияющих на получение удовлетворения от своей работы.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Дискуссия о причинах возникновения конфликтных ситуаций на работе и способах их решения.

Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени - общ. труд. - часов: ауд.- 18 час, СРС-18 час.

Тема 2.1. Рабочий день - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

2.1.1. Планирование рабочего времени - общ. труд.-4 часа:ауд.-2 час,СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Название дней недели, месяцев, времени суток Продолжительность рабочего дня.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Прослушать аудиотекст и понять информацию по теме.

Говорение: Называть время (месяцы, дни, недели, время суток). Спрашивать, который час и отвечать на аналогичный вопрос.

Письмо: Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме.

Перевод: Перевести на русский язык по данной теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Рассказать об организации рабочего дня друга / коллеги.

2.1.2. Описание рабочей недели - общ. труд.- 4: часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Планирование рабочего времени. Ваш рабочий день.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста. Понимать запрашиваемую информацию (поиск информации о планирование рабочего времени, в том числе, в сети Интернет).

Аудирование: Прослушать и понять информацию о перерыве на обед / закрытии, передаваемую в магазине, банке и т.п.

Говорение: Взять интервью у инженера о его рабочем дне.

Письмо: Составить план рабочего дня.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Диктант.

2.1.3. Организация рабочего времени в разных странах - общ. труд.- 4: часа:

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Организация рабочего дня в разных странах.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять часы работы официальных учреждений за рубежом (магазины, банки и т.п.); найти в Интернете информацию о работе официальных учреждений.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать запрашиваемую информацию из аудиотекста.

Говорение: Рассказать и расспросить об организации рабочего дня за рубежом.

Письмо: Написать сочинение на заданную тему.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о работе различных учреждений за рубежом.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Лексико-грамматический текст.

Тема 2.2. Развлечения - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

2.2.1. Планирование выходных дней - общ. труд.-4:часов:ауд.-2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Занятия в свободное время и выходные дни.

Речевые умения Чтение: Детально понимать содержание текста.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме. Понимать основное содержание текста по обозначенной тематике.

Говорение: Провести опрос среди одногруппников об их предпочтениях в проведении выходных дней.

Письмо: Написать сочинение «Как я планирую мои выходные дни».

Перевод: Перевести на родной язык текст по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Найти в Интернете информацию о возможностях проведения свободного времени в вашем городе и в любом городе страны изучаемого языка, рассказать о них.

2.2.2. Хобби и интересы - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Посещение театра, концерта, музея, выставки.

Чтение книг, библиотека.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять информацию, содержащуюся в афишах, анонсах.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста. Прослушать мини-диалоги и заполнить пропуски.

Говорение: Рассказать о возможностях проведения свободного времени в вашем городе. Рассказать о своем / своего друга хобби.

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план прочитанного текста.

Перевод: Перевести буклет, рекламное объявление о предстоящем концерте, фестивале и т.п. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Формируемые компетенции. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Лексико-грамматический тест.

2.2.3. Спорт и фитнесс - общ. труд.- 4: часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Виды спорта (летние, зимние). Любимый вид спорта.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Детально понимать простые диалоги «О видах спорта».

Говорение: Дать совет друг при выборе вида сорта. Спросить совета при выборе вида спорта.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевод диалога по теме.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Рассказать о любимом виде спорта.

Тема 2.3. Отпуск - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

2.3.1. Планирование отпуска - общ. труд.- 4: часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Планирование отпуска. В бюро путешествий.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме.

Говорение: Описать этапы подготовки к отпуску. Взять интервью у менеджера турфирмы.

Письмо: Написать эссе на тему «Что самое важное при планировании отпуска?». Заполнить в бюро путешествий бланк-заявку.

Перевод: Перевести текст на русский язык по заданной теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Составить диалог / полилог «В бюро путешествий».

2.3.2. Времена года и погода - общ. труд.- 4: часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Какая сегодня погода? Прогноз погоды.

Описание времен года.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию по обозначенной тематике.

Говорение: Описать изображенные на фото времена года и погоду.

Письмо: Написать прогноз погоды. Составить план по прочитанному тексту.

Перевод: Перевести на иностранный язык текст по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Вы уже сегодня слушали или читали сообщение о погоде.

Расскажите, какая завтра будет погода.

2.3.3. Различные формы проведения отпуска и путешествий - общ. труд.- часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Виды отпуска и путешествий. Путешествие вашей мечты.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять информационные тексты страноведческого характера; понять информацию, содержащуюся в рекламных проспектах и буклетах; найти в Интернете информацию для туристов.

Аудирование: Понять сообщаемую в бюро путешествий информацию о возможных видах путешествий.

Говорение: Описать различные возможности отпуска в России и за рубежом;

рассказать и спросить, где и как можно провести отпуск; рассказать о своем недавно проведенном отпуске.

Письмо: Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме; написать другу / друзьям и родственникам сообщения в электронном виде / на почтовых открытках о своем путешествии.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о путешествиях, содержащуюся в рекламных буклетах, проспектах.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Написать сочинение-рассуждение о Вашем путешествии мечты.

Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом - общ.труд. - 36 часов:

ауд.- 18 час, СРС-18 час.

Тема 3.1. Магазины и покупка продуктов - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

3.1.1.Виды продовольственных магазинов и отделов - общ. труд.- 4 часа :

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Виды продуктовых магазинов и отделов, названия продуктов, напитков.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста о продуктовых магазинах и отделах, названия продуктов, напитков.

Говорение: Вести беседу с продавцом в продовольственном магазине.

Сообщить информацию об отделах в продовольственных магазинах и продаваемых в них продуктах. Расспросить продавца об ассортименте.

Письмо: Оформить заказ продуктов (напр. в интернет-магазине).

Перевод: Переводить на родной язык названия магазинов и отделов.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Диалог-расспрос продавца об ассортименте товаров в продовольственных магазинах.

3.1.2.Виды расчетов - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Цифры, денежные единицы стран, виды расчета, количество, единицы измерений.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Воспринимать на слух цифры, денежные единицы разных стран.

Извлекать информацию из аудиотекста, касающуюся цифр, денежных единиц стран, видов расчета, количества, единиц измерений.

Говорение: Расспросить продавца о ценах. Расспросить продавца о видах расчета в магазине. Представлять отчет по сумме, потраченной на продукты.

Письмо: Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Устный опрос. Диктант.

3.1.3. Информация на этикетках - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации.

международная маркировка, рекомендации по уходу, символы по уходу за одеждой.

Речевые умения Чтение: Детально понимать информацию, содержащуюся на этикетках.

Аудирование: Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Говорение: Сообщить информацию на этикетке.

Письмо: Написать рекламное объявление.

Перевод: Переводить на родной язык информацию, содержащуюся на этикетках. Переводить рекламные объявления о скидках и предложениях.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Перевод рекламного объявления. Лексико-грамматический тест.

Тема 3.2. Деловой ужин - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

3.2.1.Виды предприятий питания - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Виды предприятий питания: кафе, рестораны, бары; еда вне дома.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме.

Говорение: Сообщать информацию о видах предприятий питания в России и за рубежом. Расспрашивать о существующих и популярных видах предприятий питания в стране изучаемого языка.

Письмо: Написать эссе по теме «Плюсы и минусы ресторанов быстрого питания».

Перевод: Перевести на родной язык текст по предложенной теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Монолог-описание видах предприятий питания в России и за рубежом. Эссе по теме «Плюсы и минусы ресторанов быстрого питания».

3.2.2.Заказ делового ужина в ресторане -общ.труд.-4 часа: ауд.-2 час,СРС- Коммуникативные ситуации. Названия блюд, обслуживание в ресторане;

заказ в ресторане, баре или кафе на основе меню; особые диеты.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста. Понимать основное содержание текста из интернета.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Говорение: Сделать заказ на основе предложенного меню. Объяснить, что клиент любит, а что – нет. Расспросить о блюдах (способах их приготовления, ингредиентах).

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план текста. Составить меню на деловой ужин.

Перевод: Перевести на русский язык меню из иностранного ресторана.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Диалог-расспрос о блюдах (способах их приготовления, ингредиентах).

3.2.3.Речевой этикет за столом - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Ситуации, связанные с поведением за столом, культурой приема пищи.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать в общих чертах простую беседу за столом.

Говорение: Расспросить о предпочтениях в еде. Вести беседу за столом. Вести диалог с официантом.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевести правила речевого этикета на английский язык.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Диалог «За столом».

Тема 3.3.Традиции русской и других национальных кухонь - общ. труд.- часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

3.3.1.Особенности русской кухни - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Еда и прием пищи: национальные особенности.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме.

Говорение: Сообщить о национальных особенностях культуры питания в России.

Письмо: Написать тезисы к выступлению.

Перевод: Перевести текст с иностранного на русский язык из интернета по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Монологическое высказывание об особенностях русской национальной кухни. Рецепт любимого блюда.

3.3.2.Особенности национальной кухни страны изучаемого языка - общ.

труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Привычки в еде, здоровое питание.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста о национальной кухне страны изучаемого языка.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Расспросить об особенностях кухни страны изучаемого языка Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту Перевод: Перевести текст с иностранного на русский язык из интернета по теме.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Монологическое высказывание о нац.кухне в России.

3.3.3. Рецепт любимого блюда - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Способы приготовления различных блюд, названия специй.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста. Детально понимать рецепты.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Объяснить способ приготовления любимого блюда. Ответить на вопросы.

Письмо: Написать рецепт своего любимого блюда.

Перевод: Перевести на родной язык рецепт национального блюда страны изучаемого языка.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Презентация об особенностях нац.кухни страны изучаемого языка.

Рецепт любимого блюда.

Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста - общ.труд. - 36 часов: ауд.- час, СРС-18 час.

Тема 4.1.Стили одежды - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

4.1.1.Разновидности стилей одежды - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Деловой, спортивный, повседневный, вечерний стили.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста о стилях одежды.

Говорение: Описать различные стили в одежде. Задавать вопросы, касающиеся стиля одежды собеседника.

Письмо: Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме.

Перевод: Перевести текст по предложенной теме на русский язык.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Монолог-описание о стилях одежды.

4.1.2.Тенденции в моде - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Этапы и направления в развитии моды.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста. Понимать запрашиваемую информацию (поиск информации о тенденциях в моде, в том числе, сети Интернет).

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию (интервью с известным дизайнером).

Говорение: Рассказать о тенденциях моды. Взять интервью у дизайнера о тенденциях в моде.

Письмо: Написать эссе на тему «Мода и комфорт – что важнее?»

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Эссе «Мода и комфорт – что важнее?». Диалог-интервью с дизайнером.

4.1.3.Одежда будущего - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Виды и детали одежды, головные уборы, обувь, способы изготовления одежды.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать запрашиваемую информацию из аудиотекста.

Говорение: Представить и описать одежду будущего. Ответить на вопросы.

Письмо: Написать сочинение на тему «Одежда 23 века».

Перевод: Перевод статей из Интернета.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Сочинение –описание «Одежда 23 века». Лексико-грамматический тест.

Тема 4.2.Покупка одежды - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

4.2.1.Выбор одежды и обуви в зависимости от времени года - общ. труд.- часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Верхняя одежда, мужская, женская, головные уборы. Погода, температурный режим, климат разных стран.

Речевые умения Чтение: Детально понимать содержание текста.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме. Понимать основное содержание текста по обозначенной тематике.

Говорение: Провести опрос среди одногрупников о их предпочтениях в одежде.

Письмо: Написать сочинение-описание «Выбор одежды в зависимости от погоды».

Перевод: Перевести на родной язык текст по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Сочинение-описание «Выбор одежды в зависимости от погоды».

4.2.2.Магазины одежды - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Отделы и магазины одежды, знаменитые универмаги мира; размеры, цвета, ассортимент.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста по обозначенной тематике.

Детально понимать текст по теме.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста. Прослушать мини-диалоги и заполнить пропуски.

Говорение: Расспросить продавца в отделе одежды (размер, цвет, ассортимент и т.д.). Рассказать о последнем походе в магазин за одеждой.

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план прочитанного текста. Заполнить бланк заказа одежды по каталогу в Интернете.

Перевод: Перевести буклет, рекламное объявление о магазине одежды.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Диалог-расспрос продавца в магазине одежды. Монололгповествование о походе в магазин одежды.

4.2.3.Речевой этикет в магазине - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Правила речевого этикета в магазине.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Детально понимать простые диалоги «В магазине».

Говорение: Дать совет в магазине одежды. Спросить совета при покупке одежды.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевод диалога по теме.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Диалог- убеждение (в рамках ролевых игр по обозначенной проблематике). Лексико-грамматический тест.

Тема 4.3.Создание имиджа - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

4.3.1.Отражение психологического портрета во внешнем облике - общ.

труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Прическа, характер, темперамент, макияж.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме.

Говорение: Описать внешний облик человека. Взять интервью у имиджмейкера по технологиям создания имиджа.

Письмо: Написать эссе на тему «Что необходимо для создания успешного имиджа?»

Перевод: Перевести текст с иностранного на русский язык по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Эссе на тему «Что необходимо для создания успешного имиджа?».

4.3.2.Мимика и жесты - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Невербальное общение: мимика, жесты, поза и телосложение, черты лица, мимические сигналы.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию по тематике занятия.

Говорение: Взять интервью у психолога на тему «Секрет языка жестов».

Сделать сообщение по интерпретации жестов в разных культурах.

Письмо: Написать эссе на тему «Эффективность невербального общения».

Составить план по прочитанному тексту.

Перевод: Перевести на иностранный язык текст «Невербальное общениемимика и жесты».

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Монолог-сообщение по интерпретации жестов в разных культурах.

Эссе на тему «Эффективность невербального общения».

4.3.3.Мой стиль - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Названия стилей, правила создания стиля одежды, выбор стиля одежды.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста. Детально понять текст по теме.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Рассказать о составляющих своего стиля.

Письмо: Написать сочинение на тему «Имидж – это…». Ответить на вопросы к тесту «Найди свой стиль». Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме.

Перевод: Перевести на русский язык текст по предложенной теме.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Монолог-сообщение о составляющих своего стиля. Лексикограмматический текст.

Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом - общ.труд. - 36 часов: ауд.- час, СРС-18 час.

Тема 5.1.Система образования В России и за рубежом - общ. труд.- 12 часов:

ауд.- 6 час, СРС-6 час.

1.1.1. Довузовское образование - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Особенности учебного процесса в школе, названия предметов.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста о школах стран изучаемого языка.

Говорение: Представить специфику довузовского обучения в разных странах.

Письмо: Записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по теме. Составить план выступления о специфике довузовского обучения в разных странах.

Перевод: Переводить на родной язык названия образовательных довузовских учреждений.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Монолог-сообщение о специфике довузовского обучения.

5.1.2.Высшее образование - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Роль высшего образования для развития личности. Уровни высшего образования. Квалификации и сертификаты.

Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста (рассказы, письма зарубежных студентов и преподавателей) о своих вузах, веб-сайты, блоги, буклеты о вузах, описание образовательных курсов и программ. Понимать запрашиваемую информацию (поиск информации об университетах за рубежом, (языковых) школах/курсах и др. учебных заведениях с целью продолжения образования с использованием справочной литературы, в том числе, сети Интернет.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию (интервью с известными учеными и участниками студенческих образовательных программ).

Говорение: Обменяться мнениями о специфике систем высшего образования в разных странах. Представить систему высшего образования в России/за рубежом.

Письмо: Записать тезисы выступления.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Устный опрос. Диалог-обмен мнениями о специфике высшего образования за рубежом.

5.1.3.Мой университет - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. История и традиции моего вуза. Известные ученые и выпускники моего вуза. Названия факультетов, предметов, специальностей.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме (названия факультетов, предметов, специальностей). Понимать запрашиваемую информацию из аудиотекста об известных выпускниках университета.

Говорение: Представить и описать свой университет и свою образовательную программу. Сделать сообщение об истории своего вуза.

Письмо: Заполнить бланк для участия в студенческой программе.

Поддерживать контакт со студентами за рубежом при помощи электронной почты.

Перевод: Перевести на иностранный язык информацию о своем университете из интернет сайта.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Монолог-сообщение «Мой университет». Лексико-грамматический тест.

Тема 5.2.Социальные проблемы молодежи - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

5.2.1.Молодежь и проблемы занятости-общ.труд.-4 часа: ауд.-2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Возможности трудоустройства молодежи.

Проблемы занятости. Научная, культурная и спортивная жизнь студентов.

Речевые умения Чтение: Понимать запрашиваемую информацию из прагматического текста справочно-информационного содержания по теме.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме. Понимать основное содержание общественно-политического текста по обозначенной тематике.

Говорение: Вести рассуждение по поводу возможностей личностного развития.

Расспросить о студенческой жизни за рубежом.

Письмо: Написать эссе по теме «Молодежные проблемы».

Перевод: Перевести на родной язык текст по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Монолог- рассуждение. Диалог- побуждение к действию по выбору кружка/секции для занятий в свободное от учебы время.

5.2.2.Толерантность в молодежной среде -общ.труд.-4 часа: ауд.-2 час,СРСч.

Коммуникативные ситуации. Молодежь и толерантность. Ситуации, связанные с поведением молодежи в обществе.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание публицистического текста по обозначенной тематике. Детально понимать научно-популярный текст по теме.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Говорение: Рассуждать по поводу толерантности в молодежной среде.

Обменяться мнениями по поводу наличия/отсутствия толерантности в молодежной среде.

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план прочитанного текста.

Перевод: Перевести на русский язык общественно-политический текст из интернета по указанной тематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Монолог-рассуждение о толерантности молодежи. Диалог-обмен мнениями (в рамках круглого стола на обозначенную тему).

5.2.3. Негативные социальные явления среди молодежи - общ. труд.- 4 часа:

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Профилактика вредных привычек и социальнонегативных явлений среди молодежи, пропаганда здорового образа жизни.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Детально понимать материалы студенческой прессы.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать основное содержание общественно-политического текста по обозначенной проблематике.

Говорение: Дать советы по здоровому образу жизни.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевести текст с иностранного на русский язык по теме.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Диалог- убеждение (в рамках ролевых игр по обозначенной проблематике). Лексико-грамматический тест.

Тема 5.3.Увлечения молодежи в России и за рубежом - общ. труд.- 12 часов:

ауд.- 6 час, СРС-6 час.

5.3.1.Спорт - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Основы здорового образа жизни. Спорт и фитнесс. Зимние и летние виды спорта. Выдающиеся спортсмены. История Олимпийских и параолимпийских игр.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме.

Говорение: Расспросить собеседника о его любимом виде спорта. Сообщить о своих предпочтениях в спорте.

Письмо: Написать эссе на тему «Что полезнее для здоровья: фитнес или профессиональный спорт?»

Перевод: Перевести текст с иностранного на русский язык по теме Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Монолог-сообщение о своих предпочтениях в спорте. Сочинениерассуждение на тему «Спорт и фитнес».

5.3.2. Музыка и литература - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Основные этапы и направления в развитии музыки, литературы; жанры музыки, музыкальные инструменты, музыкальные группы и знаменитые исполнители, выдающиеся композиторы, писатели, литературные жанры.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста о национальной кухне страны изучаемого языка.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Расспросить собеседника о его музыкальных предпочтениях.

Сообщить о своих предпочтениях в музыке/литературе. Заинтересовать собеседника недавно прочитанной книгой.

Письмо: Сочинение-рассуждение о своих предпочтениях в музыке.

Перевод: Перевести текст о знаменитой музыкальной группе.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Монолог-сообщение о своих предпочтениях в музыке/литературе.

Диалог- расспрос (о прочитанной книге).

5.3.3.Театр и кино - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Основные этапы и направления в развитии театра и кино. Киноиндустрия в России и за рубежом.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста. Детально понять рекламный проспект.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение:

приглашение/отказаться от приглашения. Дать рекомендацию на спектакль/фильм. Расспросить о посещении театра/кино.

Письмо: Написать аннотацию к фильму.

Перевод: Перевести на русский язык отзыв на фильм.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Диалог-расспрос о посещении театра и просмотренном спектакле.

Лексико-грамматический текст.

Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии - общ. труд. - 36 часов: ауд.- час, СРС-18 час.

Тема 6.1. Здоровый образ жизни - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

6.1.1. Правила здорового питания - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Здоровое питание. Привычки в еде.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста о продуктах питания.

Говорение: Рассказать о собственных предпочтениях в еде и расспросить об этом одногруппников; объяснить, что можно / нельзя есть.

Письмо: Оформить заказ диетических продуктов (напр. в интернет-магазине).

Перевод: Перевести на родной язык текст о национальных предпочтениях в еде. Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявлять уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Диктант.

6.1.2. Борьба с вредными привычками - общ. труд.-4:часа:ауд.- 2 час, СРС- Коммуникативные ситуации. Вредные привычки. Способы борьбы с ними.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Извлекать информацию из аудиотекста, касающуюся заданной проблематики.

Говорение: Расспросить друзей о вредных привычках.

Письмо: Написать сочинение по заданной проблематике.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь.

Контроль. Расскажите, что предпринимаете Вы, чтобы остаться здоровым.

6.1.3. На приеме у врача - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. У врача. Жалобы и рекомендации. Рецепты. В аптеке.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять время приема, специальность, адрес врача;

рекомендации и рецепты врача (когда и в каком количестве принимать лекарство); инструкции к лекарству; сертификат о профилактических прививках; найти в Интернете информацию о профилактике заболеваний.

Аудирование: Прослушать и понять рекомендации врача и правила приема лекарств.

Говорение: Рассказать о своем самочувствии; рассказывать врачу о своих проблемах; назвать части тела и болезни; дать советы, если кто-то болен;

спросить в аптеке о наличии / отсутствии необходимого препарат.

Письмо: Заполнить формуляр при первом посещении врача; написать письмооправдание отсутствия на работе / учебе по причине болезни.

Перевод: Перевести на родной язык рецепты, аннотацию к лекарствам.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Составить и разыграть диалог на тему «У врача», «В аптеке».

Тема 6.2. Охрана окружающей среды - общ.труд.-12 часов:ауд.-6 час,СРС-6 ч.

6.2.1. Экологические проблемы - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Изменения климата. Влияние погоды на здоровье человека.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме.

Говорение: Объяснить, как погода влияет на человека и его самочувствие.

Письмо: Написать эссе по теме «Изменения климата: плюсы и минусы».

Перевод: Перевести на родной язык текст по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Найти в Интернете информацию о том, какие экологические проблемы больше всего волнуют жителей России и страны изучаемого языка.

6.2.2. Пути решения экологических проблем - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Загрязнение окружающей среды и способы его решения.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста. Понимать основное содержание текста о проблемах загрязнения окружающей среды из Интернета.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Говорение: Найти информацию и подготовить презентацию о загрязнение окружающей среды в вашем регионе / в стране изучаемого языка.

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план текста.

Перевод: Перевести на родной язык статью из газеты по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Дайте советы, как можно сохранить окружающую нас среду чистой.

6.2.3. Личная ответственность за экологическую безопасность - общ. труд.часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Проблема утилизации бытовых отходов.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать в общих чертах беседу по заданной проблематике.

Говорение: Составить и инсценировать диалог / полилог по заданной теме.

Письмо: Письменно ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Перевод: Перевести статью из Интернета о проблеме переработки бытовых отходов.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Лексико-грамматический тест.

Тема 6.3. Безопасность на производстве - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

6.3.1. Предотвращение несчастных случаев - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Травматизм и несчастные случаи.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять в СМИ или Интернете сообщение о несчастном случае и понять, что, где и когда произошло.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Прослушать по радио и понять сообщение о несчастном случае.

Говорение: Рассказать, где и когда произошел несчастный случай.

Письмо: Заполнить уведомление о несчастном случае на производстве.

Перевод: Перевести на родной язык текст из Интернета по заданной теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Подготовить по материалам СМИ сообщение о несчастном случае на производстве.

6.3.2. Соблюдение инструкций по технике безопасности - общ. труд.- 4 часа:

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Поведение в чрезвычайной ситуации.

Инструкции по технике безопасности.

Речевые умения Чтение: Прочитать и понять инструкции по технике безопасности.

Аудирование: Прослушать и понять информацию об эвакуации, передаваемую в различных официальных заведениях.

Говорение: Обсудить с одногруппниками, как вести себя в чрезвычайной ситуации.

Письмо: Написать письмо-оправдание отсутствия на работе / учебе по причине несчастного случая.

Перевод: Перевести на родной язык статью из газеты или журнала по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Написать инструкцию по технике безопасности.

6.3.3. Оказание первой помощи - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Первая помощь в экстренной ситуации.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию.

Говорение: Объяснить приемы оказания первой помощи. Ответить на вопросы.

Письмо: Написать инструкцию по оказанию первой помощи.

Перевод: Перевести на родной текст по заданной проблематике.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Лексико-грамматический тест.

Раздел 7. Современные технологии - общ.труд. - 36 часов: ауд.- 18 час, СРСчас.

Тема 7.1.Технические инновации в повседневной жизни - общ. труд.- часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

7.1.1.Цифровые технологии - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации.

предлагаемые промышленность. Цифровые технологии, используемые в повседневной жизни. Преимущества и недостатки современных цифровых технологий. Обеспечение современными цифровыми технологиями безопасности жизнедеятельности Речевые умения Чтение: Понимать названия современных цифровых устройств; находить в Интернете информацию о работе цифровых устройств; понимать авторский замысел. Уметь определять жанр статьи.

Аудирование: Понимать информацию о современных цифровых технологиях, используемых ежедневно в магазинах, банках и т.п.; понимать специальную информацию в диалогическом общении; понимать детали разговора; выбирать соответствия из монологического высказывания.

Говорение: Называть современные цифровые устройства; описывать картинки в расширенном формате; говорить и спрашивать об использовании современных цифровых технологий в повседневной жизни; рассуждать на тему преимуществ и недостатков современных цифровых технологий.

Письмо: Написать письмо-претензию на работу цифрового устройства.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о различных цифровых устройствах.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Монолог-сообщение о современных цифровых технологиях.

Диктант на обратный перевод.

7.1.2. Способы обеспечения личной безопасности - общ. труд.- 4 часа : ауд.- час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Ситуации, угрожающие личной безопасности человека. Обеспечение безопасности детей. Обеспечение личной безопасности человека и жилища.

Речевые умения Чтение: Понимать названия ситуаций, угрожающих личной безопасности человека; определять замысел автора; устанавливать тождественную связь между текстом и выбранными из него утверждениями; понимать основное содержание текста.

Аудирование: Уметь выбирать информацию о ситуациях, угрожающих жизни человека; устанавливать связь между отдельными высказываниями; понимать детали сообщения о безопасности детей.

Говорение: Называть современные системы безопасности; называть основные ситуации, угрожающие жизни детей; обсуждать меры безопасности взрослых и детей; обсуждать меры по защите жилища.

Письмо: Написать эссе о том, как современные технологии обеспечивают безопасность человека и жилища;

Перевод: Переводить на родной язык информацию о способах защиты жилья.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения Контроль. Подготовить презентацию «Обеспечение безопасности детей».

7.1.3.Бытовые приборы - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Названия современных бытовых приборов.

Устройство бытовых приборов.

Применение бытовых приборов.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста; определять замысел автора;

устанавливать тождественную связь между текстом и выбранными из него утверждениями.

Аудирование: Понимать названия бытовых приборов; устанавливать связь между отдельными высказываниями; понимать основное содержание высказывания Говорение: Называть основные бытовые приборы; описать картинку в расширенном формате (с большим количеством деталей); рассказывать о преимуществах и недостатках современной бытовой техники; проводить социологическое исследование о том, как часто люди пользуются бытовой техникой.

Письмо: Написать эссе об использовании компьютеров в школах.

Перевод: Переводить на родной язык информацию об использовании кухонных бытовых приборов.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Ситуативный диалог об использовании современных цифровых технологий в быту. С-тест (проверка лексики урока).

Тема 7.2. Современные средства коммуникации - общ. труд.- 12 часов: ауд.час, СРС-6 час.

7.2.1.Компьютер в повседневной жизни. Архитектура компьютера - общ.

труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Компьютер обучает, информирует, развлекает.

Компьютер делает мир все меньше и меньше.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о типах компьютеров, извлекать информацию об отличиях разных классов компьютеров.

Аудирование: Извлекать основную информацию о том, как говорящие используют компьютер в повседневной жизни.

Говорение: Сравнение разных типов компьютеров, запрос информацию.

Рассуждать о преимуществах того или иного компьютера для разных людей.

Письмо: Используя подсказки, подготовить описание диаграммы «Как работает мышка».

Перевод: Переводить на русский текст об истории развития компьютера.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Информативный диалог о преимуществах разных классов компьютеров в той или иной ситуации. Монолог- сообщение об архитектуре компьютера. Описание блок-схемы.

7.2.2.Интернет и электронная почта - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Общество и Интернет. Поиск информации в Интернете. Электронная почта в качестве средства делового общения. Жаргон и символы электронной почты.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию об электронном этикете.

Аудирование: Слушать запись о работе компьютерной программы (Browser) с пониманием всех деталей.

Говорение: Обсуждать разные способы общения (разговор по телефону, письмо, видеосвязь, факс, электронная почта), описывать схему работы в Интернет-кафе, объяснять символы и аббревиатуру, используемые в электронной почте.

Письмо: Написать деловое сообщение для электронной почты.

Перевод: Перевод делового сообщения.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письм речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Диалог-обмен мнениями о преимуществах и недостатках Интернета.

Монолог-рассуждение об электронном этикете.

7.2.3.Мобильный телефон - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Из истории мобильного телефона.

Функциональность мобильного телефона. Мобильный телефон для детей и для пожилых людей. Будущее мобильных телефонов.

Речевые умения Чтение: Извлекать информацию об основных этапах развития мобильных телефонов.

Аудирование: Прослушать текст «Мобильные телефоны и безопасность на дороге» с извлечением всей информации.

Говорение: Описывать фотографии сотовых телефонов в разные периоды их развития, рассуждать о преимуществах разных марок мобильных телефонов, составлять диалог о преимуществах мобильного телефона для детей и пожилых людей.

Письмо: Составить инструкцию как использовать ту или иную функцию мобильного телефона.

Перевод: Перевести текст о сим-карте мобильного телефона.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и письм речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др.

культурам и точкам зрения.

Контроль. Тематическая беседа о многофункциональности мобильного телефона. ЛГТ. Презентация современных технологий.

Тема 7.3.Основные направления развития технологий в 21 веке - общ.

труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

7.3.1.Информационные технологии - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Технологии управления и обработки данных;

цифровые технологии; спутниковые коммуникации; искусственный интеллект;

эргономика.

Речевые умения Чтение: Извлекать информацию о современных информационных технологиях, использующихся в различных аспектах современной науки, образования, бизнеса. Уметь читать инструкции к цифровым устройствам и т.п.

Аудирование: Понимать информацию о видах информационных технологий, их использовании и применении.

Говорение: Называть цифровые носители информации. Рассуждать о спутниковых навигационных системaх и мобильных телефонах. Дискутировать о возможности создания искусственного интеллекта. Говорить и спрашивать о путях усовершенствования трудовых процессов и условий труда.

Письмо: Эссе на тему «Информационные технологии в жизни современного человека».

Перевод: Переводить на родной язык информацию о современных информационных технологиях и их видах.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Способность адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности.

Контроль. Рассказать о роли современных информационных технологий в вашей жизни.

7.3.2. Биотехнологии - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Искусственный отбор; биоинженерия;

биологическая безопасность.

Речевые умения Чтение: Извлекать информацию о применении биотехнологий в пищевой промышленности, в медицине; в сельском хозяйстве; находить в Интернете информацию о возможностях современной науки в области биотехнологий.

Аудирование:

биологических организмов для обеспечения потребностей человека.

Говорение: Рассуждать о возможностях использования живых организмов, их систем и продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач;

говорить и спрашивать о пользе/ вреде биотехнологий для человека;

рассказывать о применении биотехнологий в современной медицине, промышленности, сельском хозяйстве.

Письмо: Эссе на тему «К чему приведет человека вмешательство в естественные биологические процессы».

Перевод: Переводить на родной язык информацию о достижениях биоинженерии.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Рассказать о биотехнологиях в пищевой промышленности, в медицине; в сельском хозяйстве и т.п.

7.3.3.Генная инженерия и клонирование-общ. труд.-4 часа: ауд.-2 час,СРС- Коммуникативные ситуации. Технологии и возможности генной инженерии;

животные как инструмент для тестирования новых биотехнологий;

клонирование животных и человека; этические аспекты клонирования.

Речевые умения Чтение: Извлекать информацию о приёмах, методах и технологиях, применяемых в генной инженерии; находить в Интернете информацию о исследованиях, проводимых в области генной инженерии и клонировании.

Аудирование: Понимать информацию о задачах, значении и применении генной инженерии и клонирования.

Говорение: Дискутировать о возможности создания живых организмов с необходимыми свойствами методом генной инженерии; рассказывать о возможностях генной инженерии и областях её применения; говорить и спрашивать о пользе и вреде генно-модифицированных продуктов; рассуждать об этических аспектах процессов клонирования.

Письмо: Эссе на тему «Клонирование человека - опасно ли это?»

Перевод: Переводить на родной язык информацию о достижениях в области клонирования и генной инженерии.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь. Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Принять участие в дискуссии, посвященной проблеме развития технологий генной инженерии и клонирования человека.

Раздел 8.Профессии и карьера - общ.труд. - 36 часов: ауд.- 18 час, СРС- час.

Тема 8.1.Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

8.1.1.Учебные дисциплины - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. История ИрГТУ, факультеты, которые существуют в вузе, предметы и специальности, которые изучают на этих факультетах, перспективы для студентов после окончания вуза.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о программах изучаемых на разных факультетах, понимать информацию о том, как и чем могут заниматься студенты вне учебного процесса, понимать какие возможности имеет университет для развития творческой личности.

Аудирование: Понимать информацию о том, какие предметы изучаются на различных факультетах в вузах России и других стран.

Говорение: Называть факультеты и изучаемые предметы. Спрашивать о программах которые изучают в различных вузах. Отвечать на вопросы о изучаемых дисциплинах.

Письмо: Составить примерный план учебных дисциплин.

Перевод: Переводить на родной язык информацию об изучаемых предметах.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Рассказать о изучаемых предметах и учебных темах на факультете и в вузе.

8.1.2.Мой факультет и специальность - общ. труд.-4 часа : ауд.- 2 час, СРС- Коммуникативные ситуации. История создания факультета, специальные предметы, изучаемые на факультете, специальности, которые можно приобрести на факультете, перспективы в научной и творческой деятельности, возможности трудоустройства.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о разных факультетах в вузах страны и в зарубежных вузах, понимать информацию о перспективах обучения, проведения научно – исследовательской работы и трудоустройство после окончания. Понимать информацию об истории факультета.

Аудирование: Понимать информацию о факультетах и их историю.

Говорение: Составлять монологические высказывания по истории факультета, изучаемым предметом будущей профессии. Задать и ответить на вопросы.

Письмо: Составить письменный рассказ о факультете.

Перевод: Переводить на русский язык информацию о факультете и его аргументировано и ясно строить уст. и письм речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения.

Контроль. Подготовить презентацию о факультете.

8.1.3. Профессиональное образование в России и за рубежом. - общ. труд.- часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Профессиональное образование в зарубежных университетах. Сходства и различия профессионального образования в университетах разных стран.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о профессиональном образовании в разных странах. История развития профессионального образования в России и других странах.

Аудирование: Понимать информацию о возможностях профессионального образования в разных странах.

Говорение: Вступать в беседу по теме профессионального образования в России и за рубежом. Уметь рассказать о вузе в котором учится студент.

Письмо: Написать письмо – презентацию о родном вузе, возможностях и перспективах для студентов, которые учатся в этом вузе Перевод: Перевести рекламную информацию о вузах в России и за рубежом.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письм речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др.

культурам и точкам зрения. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Владеть культурой мышления, способности к анализу, обобщению, восприятию информации.

Контроль. Развернутый монолог о профессиональном образовании в разных странах.

Тема 8.2. Специфика профессии - общ. труд.- 12 часов: ауд.- 6 час, СРС- час.

8.2.1.Профессии и профессиональные задачи. Какие бывают профессии? общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Старинные, современные, перспективные и модные профессии, их описание и определение. Профессии будущего, настоящего и прошлого времени.

Речевые умения Чтение: Уметь читать газетную статью о карьере молодого специалиста (поисковое чтение; чтение - множественный выбор).

Аудирование: Понимать информацию о профессии и карьере.

Говорение: Формулировать собственное мнение на основе прочитанного текста о правильности/неправильности выбора профессии. Говорить о карьере и разных видах профессий.

Письмо: Составлять план карьерного роста. Изложить свое мнение по поводу профессиональных задач, возникающих перед специалистом, а также преимуществ и недостатков той или иной профессии.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о профессии менеджера и инженера.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и пис. речь.

Контроль. Рассказать о своих карьерных планах, профессиональных задачах будущей профессии.

8.2.2. Квалификационные требования к специалистам - общ. труд.- 4 часа :

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Качества личности специалиста. Квалификация специалиста.

Речевые умения Чтение: Читать информацию, описывающую характеристики специалиста.

Искать в Интернете информацию, касающуюся квалификационных требований молодого специалиста.

Аудирование: Понимать информацию о квалификационных требованиях.

Говорение: Формулировать собственное мнение о качествах, предъявляемых к специалисту, а также о необходимом уровне квалификации.

Письмо: Написать сочинение о знаменитом человеке.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о квалификационных требованиях к специалистам.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письменную речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Рассказать о личностных качествах и профессиональной квалификации, требуемой в дальнейшей карьере.

8.2.3. Зарплаты и социальный пакет - общ. труд.-4 часа: ауд.- 2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации.

Дополнительные преимущества.

Речевые умения Чтение: Искать в Интернете информацию о зарплате, бонусах и дополнительных преимуществах.

Аудирование: Прослушать, понять вопросы работодателя, ответить на них.

Говорение: Составить интервью между работодателем и соискателем.

Подготовить дискуссию о взаимосвязи зарплаты работника (и других преимуществ: соц. пакет, бонусы, жилье, машина и т.п.) и эффективности труда работника.

Письмо: Написать эссе о материальной и социальной защищенности молодого специалиста.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о зарплате и социальном пакете.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др. культурам и точкам зрения. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Рассказать о своей будущей профессии, ее материальных и социальных выгодах и недостатках.

Тема 8.3.Поиск работы и продвижение по службе - общ. труд.- 12 часов:

ауд.- 6 час, СРС-6 час.

8.3.1.Способы поиска работы - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Этапы поиска работы. Организация встречи с работодателем.

Речевые умения Чтение: Уметь читать объявления о приёме на работу.

Аудирование: Понимать информацию о предъявляемых требованиях к соискателю.

Говорение: Формулировать собственное мнение о трудоустройстве. Говорить и спрашивать о вакансиях и предъявляемых требованиях.

Письмо: Составлять план вероятных вакансий.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о вакансиях.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Способность работать с информацией в глобальных сетях.

Контроль. Диалог-обмен мнениями об объявлениях в Интернете о рабочих вакансиях.

8.3.2.Оформление документов при приёме на работу. - общ. труд.- 4 часа :

ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Стандартное оформление деловых писем.

Составление резюме и C.V.

Речевые умения Чтение: Читать информацию, содержащуюся в резюме. Искать в Интернете информацию о составлении бумаг о приёме на работу.

Аудирование: Понимать информацию о правилах составления документов при приёме на работу.

Говорение: Говорить и спрашивать об оформлении документов при приёме на работу.

Письмо: Написать резюме.

Перевод: Переводить на родной язык различные типы деловых писем при приёме на работу.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письм речь. Способность работать с информацией в глобальных сетях. Проявление уважения к людям, терпимость к другим точкам зрения.

Контроль. Резюме.

8.3.3.Собеседование при устройстве. - общ. труд.- 4 часа: ауд.-2 час, СРС- час.

Коммуникативные ситуации. Подготовка к прохождению собеседования при приёме на работу. Стиль и поведение при прохождении собеседования.

Речевые умения Чтение: Искать в Интернете информацию о правилах прохождения собеседования.

Аудирование: Прослушать и понять информацию о дате и месте проведения собеседования. Прослушать вопросы работодателя и дать на них ответы.

Говорение: Составить интервью между работодателем и соискателем.

Подготовить дискуссию о важности внешнего вида и правильного поведения при собеседовании.

Письмо: Вести переписку с работодателем о предстоящем собеседовании.

Перевод: Переводить на родной язык информацию о правилах собеседования.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст, и письм речь. Проявление уважения к людям, терпимость к др.

культурам и точкам зрения. Способность работать в глобальных сетях.

Контроль. Ситуативный диалог – собеседование при приеме на работу.

Раздел 9. Международное сотрудничество - общ.труд. - 36 часов: ауд.- 18 час, СРС-18 час.

Тема 9.1.Деловая поездка за рубеж. - общ. труд.-12 часов: ауд.-6 час,СРС- час.

9.1.1. Подготовка к поездке (получение визы, оформление медицинской страховки). - общ. труд.- 4 часа : ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Поездка за рубеж.

Речевые умения Чтение: Понимать деловую переписку, касающуюся предстоящей поездки;

прочитать и понять информацию о имеющихся возможностях проживания в гостинице.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста о путешествиях. Понимать объявления в самолёте, аэропорту прибытия.

Говорение: Уметь заказать билет и забронировать номер в гостинице.

Письмо: Вести деловую переписку с целью согласования срока деловой поездки, оформления визы и мед. страховки; уметь заполнить анкету для получения визы и размещения в гостинице.

Перевод: Перевести на родной язык деловые письма, касающиеся предстоящей поездки.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и письменную речь. Проявлять уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Выполнить лексико-грамматические упражнения. Ответить по электронной почте на сообщение зарубежных коллег в связи с планируемой деловой поездкой. Заполнить анкету для получения визы.

9.1.2. Прохождение таможенного и паспортного контроля. - общ. труд.- часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Прохождение таможенного и паспортного контроля.

Речевые умения Чтение: Понимать содержание информации при прохождении таможенного контроля.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию при прохождении таможенного контроля.

Говорение: Уметь вести диалог при прохождении таможенного контроля.

Письмо: Заполнить таможенную декларацию.

Перевод: Переводить на родной язык тексты, относящиеся к теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Подготовить ролевую игру «На таможне».

9.1.3. Заказ билета и бронирование гостиницы. - общ. труд.- 4 часа: ауд.- час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Заказ билета и бронирование гостиницы.

Речевые умения Чтение: Извлекать необходимую информацию из текста.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме (различные категории гостиничных номеров; услуги, имеющиеся в гостинице). Понимать запрашиваемую информацию из аудиотекста о бронировании гостиницы.

Говорение: Заказать билет и забронировать гостиницу.

Письмо: Вести переписку с зарубежными коллегами по поводу бронирования гостиницы.

Перевод: Перевести на родной язык информацию о различных возможностях размещения в гостинице.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст. и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Контроль. Провести ролевую игру «Заказ билета и бронирование гостиницы».

Лексико-грамматический тест.

Тема 9.2. Деловые контакты с зарубежными партнерами - общ. труд.- часов: ауд.- 6 час, СРС-6 час.

9.2.1. В гостинице. - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Размещение в гостинице.

Речевые умения Чтение: Понимать запрашиваемую информацию справочно-информационного содержания по теме.

Аудирование: Понимать на слух лексику по теме. Понимать информацию партнёров по диалогу при размещении в гостинице.

Говорение: Уметь вести диалог при размещении в гостинице.

Письмо: Заполнить анкету при размещении в гостинице.

Перевод: Перевести на родной язык текст по теме.

Формируемые компетенции. Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Подготовить диалогическое высказывание по данной теме.

9.2.2.Презентация университета. - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Презентация университета.

Речевые умения Чтение: Понимать информацию о зарубежном университете в сети Интернет.

Аудирование: Воспринимать на слух лексику по теме. Извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

Говорение: Сделать презентацию об ИрГТУ (кратко сообщить о своих научных интересах).

Письмо: Фиксировать ключевые слова при прослушивании текста. Составить план прочитанного текста.

Перевод: Перевести на русский язык текст из Интернета по указанной аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения.

Самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии.

Контроль. Выступить с презентацией об ИрГТУ.

9.2.3. Деловые переговоры. - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Ведение деловых переговоров.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.

Аудирование: Понимать запрашиваемую информацию. Воспринимать на слух лексику по теме. Понимать высказывания зарубежных коллег в ходе деловых переговоров.

Говорение: Уметь вести деловые переговоры.

Письмо: Составить план-сценарий деловых переговоров.

Перевод: Перевести рекомендации по планированию и ведению деловых переговоров.

Формируемые компетенции. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Контроль. Провести деловую игру «Деловые переговоры с зарубежными партнёрами». Лексико-грамматический тест.

Тема 9.3. Приём зарубежных партнёров в России - общ. труд.- 12 часов: ауд.час, СРС-6 час.

9.3.1.Составление программы пребывания - общ. труд.- 4 часа: ауд.- 2 час, СРС-2 час.

Коммуникативные ситуации. Составление программы пребывания.

Речевые умения Чтение: Понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации.