Семинар для учителей музыки на тему:

«Программно-методическое обеспечение преподавания музыки в современной

школе: анализ современных программ и учебников»

Цель семинара: изучение и обобщение опыта работы по повышению эффективности

преподавания предмета «Музыка». 

Задачи семинара: обмен опытом учителей ОУ об особенностях преподавания

предмета «Музыка» и условиях перехода на образовательные стандарты нового

поколения.

  Торхов Евгений Александрович, учитель музыки ГБОУ СОШ С.Усинское Сызранского района Особенности содержания учебного предмета «Музыка» обусловлены спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания и многолетними традициями отечественной педагогики. Изучение «Музыки»

направленно на формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной культуры мира; развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти и слуха, ассоциативного мышления, фантазии и воображения; развитие творческих способностей учащихся в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.) Изучение музыки дает возможность реализации интеграции со смежными предметными областями (историей и обществознанием, русским языком и литературой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой и др.).

Содержание музыкального образования базируется на культурологической основе общего образования. В содержании музыкального образования должны быть представлены различные пласты музыкальной культуры: фольклор, духовная музыка, классическая музыка, произведения современных композиторов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, количество учебных часов в неделю устанавливается следующим образом:

- на изучение учебного предмета «Музыка» в I-IV классах рекомендуется отводить 1 час в неделю;

- на этапе основного общего образования, для обязательного изучения предмета «Искусство», который представлен двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство» и «Музыка», на предмет «Музыка» в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю, в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели (всего 34 часа).

Программно- методическое обеспечение предмета «Музыка»:

Программы Дидактические материалы Методические материалы -8 Начальная школа: Хрестоматия и «Музыка» ( фонохрестоматия класс) Критская Е.Д., Сергеева Г.П., музыкального материала к рук. Шмагина Т.С. учебнику «Музыка»: 1,2,3, Под кл., 5,6 кл. М.:

Кабалевского Д.Б.

Музыка: 1 кл. (учебник-тетрадь) Просвещение, 2000-2006.

М.: Просвещение, 2004, 2005, 2006. 2,3,4 кл. (учебник, рабочая тетрадь Методика работы с к учебнику). учебниками «Музыка» 1- классы Критская Е.Д., М.: Просвещение, 2003-2006 Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Основная школа: М.: Просвещение, 2004Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

Методическое пособие 5- Музыка 5, 6 кл. (учебник, классы Сергеева Г.П., творческая тетрадь) Критская Е.Д.

М.: Просвещение, 2004-2006 или М.: Просвещение, 2005Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка:

5кл. (учебник, дневник). М.: Дрофа, 2004-2006.

6,7, 8кл. (учебник, дневник) М.: Дрофа, 2001-2005.

«Музыка» (1-4 кл.) Начальная школа: Хрестоматия и фонохрестоматия Критская Е.Д., Критская Е.Д., Сергеева Г.П., музыкального материала к Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. учебнику «Музыка»: 1 - Шмагина Т.С. кл., 5-6 кл. М.:

Музыка: 1 кл. (учебник-тетрадь) Просвещение, 2000-2006.

М.: Просвещение, 2002-2006. 2,3,4 кл. (учебники, рабочие Методика работы с тетради). учебниками «Музыка» 1- Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Основная школа: М.: Просвещение, 2004М.: Просвещение, Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

Усачева В.О., Музыкальное искусство 1,2,3,4, методическое пособие (1,2,3, 2002-2006.

«Музыка» (1-4; 5-8) Алеев В.В., Кичак Т.Н. Науменко Науменко Т.И., Алеев В.В.

Алеев В.В., Кичак дневник) М.: Дрофа, 2004-2006. Нотная хрестоматия (1,2; Г.С. ИД Самара: рабочая тетрадь)1,2,3,4 кл. ИД (нотная хрестоматия к Федоров, 2007. Самара: Федоров, 2007. учебнику)1,2,3,4 кл. ИД Изучение стандарта и примерных программ обязательно для составления рабочих программ учителя музыки. Каждый учитель имеет право выбора одной из программ Министерства образования РФ. Возможна замена музыкального материала. Главное, чтобы художественность и увлекательность для детей, педагогическая целесообразность и Один час в неделю, отведенный на урок музыки в базисном учебном плане, предусматривает ответственность учителя за высокий уровень преподавания предмета, раскрытия основных его функций и особенностей воздействия на человека и общество. Разгрузка не должна быть связана с упрощением содержания учебных программ по музыке. Она возможна только на основе установления оптимального соответствия между теоретической и практической направленностью содержания образования. При этом приоритетное значение в содержании занятий приобретает Решение проблемы разгрузки учебного предмета и вместе с тем достижение высокого уровня его освоения учащимися видится в интенсификации учебного процесса посредством создания педагогических условий, способствующих формированию личностно-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям, пробуждения и всемерного раскрытия их творческого потенциала в разнообразных видах музыкальной деятельности. Тем самым становится возможным значительное повышение эффективности музыкальных занятий даже в Необходимо обратить особое внимание на то, что все обозначенные в примерной программе тематические разделы и подразделы следуют рассматривать не как отдельные учебные темы, изучение которых возможно последовательно, одна за другой, а как основные направления, преподавания музыки на протяжении всех лет обучения в школе.

На основании вышеизложенного рекомендуется использовать следующее основные Линия: «Музыка. Начальные классы» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:

Просвещение, 2002-2006. «Музыка» для основной школы(5-7кл.)» Сергеева Г.П., Критская Е.Д., ШмагинаТ.С.. М.: Просвещение, 2007. «Искусство.8-9 классы»- Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И.Э.

Кашекова. Линия: «Музыка» (1-4; 5-8) Алеев В.В., Кичак Т.Н. Науменко М.: Дрофа, 2003-2006.

Линия: «Музыкальное искусство»(1-4, 5-9кл) Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А.М.:

Просвещение, 2002-2006. Линия: «Музыка» (1-4кл.) РигинаГ.С.Самара: Федоров, При сохранении общего ориентира — направленности на формирование духовности растущего человека сегодня в предметном содержании акцентируется собственно музыкальная составляющая.

В программе Г.С. Ригиной методический комплект разработан только для начальной школы. Это делает невозможным реализацию преемственности работы педагога-музыканта В 2010-2011 уч.году допускается использование новой редакции программы «Музыка»

Д.Б.Кабалевского (ред.Г.Сергеевой, Е.Критской – М.:Просвещение, 2006). Особенности тематического построения данной программы позволяют учителю самому выбирать формы, методы, приемы и виды деятельности на уроках музыки. Поскольку данная программа в настоящее время не оснащена учебниками и новыми методическими пособиями, допускается ее использование с учебно-методическими комплектами Сергеевой Г.П. и Критской Е.Д., что дает возможность обновить и разнообразить музыкальный материал, раскрывая закономерности музыкального искусства средствами классической музыки и авангарда, фольклора и джаза, музыки религиозных традиций. В то же время, выбор данного учебно-методического комплекта сопровождается определенными трудностями, так как требует от учителя музыки индивидуального, творческого подхода в работе:

составлении своего календарно - тематического планирования, позволяющего в системе изучать с детьми материалы учебника и выполнять творческие задания в творческих тетрадях. Разработка такого поурочного календарно-тематического планирования учителя должно быть утверждено руководителем ШМО учителей.

Следует отметить, что преподавание предмета «Музыка» рекомендовано осуществлять на основе учебников, утвержденных Министерством образования РФ 1.«Музыка» (1 -8 класс) Под рук. Кабалевского Д.Б. М.: Просвещение 2006.

2. «Музыка. Начальные классы» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:

Просвещение, 2002-2006.

3.«Музыка» для основной школы(5-7кл.)» Сергеева Г.П., Критская Е.Д., ШмагинаТ.С.. М.:

Просвещение, 2007.

4.«Искусство.8-9 классы»- Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И.Э. Кашекова.

5. «Музыка» (1-4; 5-8) Алеев В.В., Кичак Т.Н. Науменко М.: Дрофа, 2003-2006.

Я, Ухаткина Лидия Владимировна, работаю учителем музыки в ГБОУ СОШ села Шигоны Самарской области. Как и многие из Вас, начинала работать по экспериментальной программе известного нам всем педагога Д.Б.Кабалевского, в данное время работаю по УМК Критской Е.Д., Сергеевой Г. П. Шмагиной Т.С. и Кашековой И.Э.

Преподавание учебного предмета «Музыка» в современной общеобразовательной школе осуществляется по УМК, представленному в федеральном перечне учебников по усмотрению образовательного учреждения. В федеральный перечень учебников вошли следующие УМК по предмету «Музыка», принадлежащие к завершенной предметной линии учебников, которые соответствуют ФГОС НОО.

Извлечение из федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2012/2013 уч. г.

Шмагина Т.С. Музыка Кашекова И.Э. Искусство М.С., Яшмолкина О.Н. Музыка Немаловажным фактором вышеперечисленных программ является соблюдение преемственности программы начальной школы с программой основной школы, так как только три из них относятся к завершенной предметной линии в основной школе – программа Критской Е.Д., Сергеевой Г П., Шмагиной Т.С.; программа Усачевой В.О., Школяр Л.В.; программа Алеева В.В., Кичак Т. Н.

В УМК «Музыка» Т. И. Баклановой входят: учебник, рабочие тетради, учебное пособие для учителя. Основная особенность этого комплекта заключается в его целостности: единстве структуры учебника и рабочих тетрадей; единстве сквозных линий типовых заданий; единстве подходов в организации учебной и внеурочной деятельности.

В УМК «Музыка» Г.С. Ригиной входят учебники, рабочие тетради, нотные хрестоматии, методические рекомендации. Учебники предназначены для музыкального воспитания детей школьного возраста по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, развивают творческие способности учащихся, воспитывают в них уважение к традициям своего народа, к отечественной и мировой культуре.

УМК Красильниковой М.С., Нехаевой О.И., Яшмолкиной О.Н. не обеспечены нотной хрестоматией, фонохрестоматией, что создает определенные трудности при освоении программы.

В УМК Усачевой О.В., Школяр Л.В. входят учебники, рабочие тетради для 1, 2, 3классов «Блокнот», для 4 классов «Записная книжка музыканта», пособие для учителя «Нотная хрестоматия» и методические пособия для каждого класса.

Содержание курса Усачевой В.О. для 1 – 4 классов базируется на концепции Д.Б.

Кабалевского и идеях развивающего обучения В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина.

УМК Алеева В.В., Кичак Т.Н. разработан с учетом возрастных особенностей учащихся младших классов и открывает для них возможности творческого самовыражения – в хоровом пении, пластическом интонировании, художественной импровизации, музыкально – драматической театрализации. УМК для 5 – 8 классов продолжает УМК для 1 – 4 классов. Музыка в нем рассматривается как многогранное искусство во взаимодействии с литературой и изобразительным искусством. Большое внимание уделяется изучению русской художественной культуры, прежде всего отечественных музыкальных традиций. Русская мифология, народное творчество, мир чувств, отраженный в русской литературе, православная культура – все это послужило источником русского музыкального искусства.

УМК, по которому я работаю, входит в систему учебников «Школа России»

издательства «Просвещение» авторов Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Данная программа обеспечена учебно - методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплект входят:

Учебники: «Музыка.1, 2,3,4 кл.»

Пособия для учащихся: «Музыка. Рабочая тетрадь.1,2,3,4 кл.»

Пособия для учителей: «Музыка. Хрестоматия музыкального материала 1,2,3, кл.»

« Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала.МР3.

«Уроки музыки 1 - 4 классы».

В содержании УМК «Музыка» претворяются идеи Д.Б.Кабалевского :

-Духовно – нравственная направленность;

-Связь с жизнью;

- Опора на закономерности музыки (жанры, язык, образ, стиль);

-Методы познания, адекватные интонационной природе музыки;

- Критерии отбора материала: художественность, воспитательная ценность, педагогическая целесообразность;

- Целостность урока музыки;

- Разнообразие видов музыкально – практической деятельности учащихся.

Наиболее актуальные программы на 2012 – 2013 уч. г.

1. Программы общеобразовательных учреждений «Музыка» 1 – 7 классы, «Искусство» 8 -9 классы (3-е издание, доработанное). М.,«Просвещение» 2010г.;

2.Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина «Музыка».

Рабочие программы 1 – 4 классы. (ФГОС).

(пособие для учителей общеобразовательных учреждений). М., «Просвещение»2011.

3. «Музыка» 5 – 7 классы. «Искусство» 8 – 9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской; пособие для учителей общеобразовательных учреждений Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И.Э.Кашекова М., «Просвещение» 2011(ФГОС).

-Соответствие ФГОС: фольклор, музыка религиозной традиции; « золотой фонд»

классического наследия; современная (академическая и популярная) музыка;

-Усиление роли русского музыкального искусства: вхождение в мир музыки « от родного порога»;

- Концентрический принцип структурирования материала;

-Формирование музыкальной культуры учащихся на основе развития ассоциативно – образного мышления;

-Интеграция основного и дополнительного музыкально – эстетического образования и воспитания.

Виды музыкально – практической деятельности учащихся:

- Восприятие музыки и размышление о ней;

- Пение – хоровое, ансамблевое, сольное;

- Инструментальное музицирование;

- Пластическое интонирование и музыкально – ритмические движения;

- Импровизации – речевые, вокальные, ритмические, пластические, художественные;

- Выполнение творческих заданий (рабочие и творческие тетради);

- Исследовательские ученические проекты.

- Художественного, нравственно – эстетического познания музыки;

- Интонационно – образного и жанрово – стилевого постижения музыки;

- Эмоциональной драматургии урока;

- Перспективы и ретроспективы в обучении;

- Создание «композиций»;

- Художественного контекста (выхода за пределы музыки);

- Сходства и различия.

-Фольклор, музыка религиозной традиции, классика, современная музыка;

- Структурная единица – разворот;

- Понятийный аппарат;

- Ассоциативно – образный ряд: литературный и изобразительный;

- Вопросы и задания для учащихся.

Рабочая (творческая) тетрадь включает задания разного типа:

- Выявление интонационно – образных, жанрово – стилевых особенностей музыкальных сочинений;

- Закрепление основных понятий;

-Подбор произведений искусства, созвучных музыке;

- Разработка программ концертов, конкурсов, афиш, либретто, сочинения о музыке и музыкантах;

- Импровизации (вокальные, ритмические, пластические и др.);

- Рисование на темы полюбившихся музыкальных произведений.

Хрестоматия музыкального материала адресована учителю и включает в себя:

- Музыкальные произведения;

- Дополнительный музыкальный материал;

- Адаптированные фрагменты из сочинений крупных жанров;

- Песенный репертуар.

Фонохрестоматия музыкального материала на аудио кассетах и компакт – - Музыкальные произведения;

- Записи выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей;

- Классические произведения в современной обработке;

- Перечень музыкальных сочинений, ссылки на произведения из фонохрестоматии других классов;

- Хронометраж звучащих произведений.

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.

Уроки музыки. Поурочные разработки 1 – 4 классы.

В книге последовательно от класса к классу раскрываются все темы учебников, даются рекомендации как лучше и эффективнее использовать все элементы УМК для достижения планируемых результатов и развития УУД.

Методика работы с учебниками «Музыка» 1 – 4 классы Пособие помогает интересно и содержательно проводить уроки.

Г.П.Сергеева,Е.Д.Критская. «Музыка». Методическое пособие 5 – 6 классы.

Пособие состоит из двух частей. В первой части раскрывается методика работы с пятиклассниками по темам «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство»; во второй - с учащимися шестых классов по темам «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».

Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Уроки музыки. 7 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 2- е издание.

Пособие состоит из двух частей, каждая из которых соответствует структуре программы и учебника «Музыка» для данного класса: «Особенности драматургии сценической музыки» и « Особенности драматургии камерной и симфонической музыки». В пособии последовательно раскрывается содержание учебных тем, методы и приемы обучения, способы творческой деятельности учащихся.

1 класс: « Музыка вокруг нас», 2 – 4 классы: «Россия Родина моя», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».

5 класс: «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».

6 класс: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».

7 класс: «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки», «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

Разделы учебника «Искусство» 8 класс -Искусство в жизни современного человека - Искусство открывает новые грани мира - Искусство как универсальный способ общения - Красота в искусстве и жизни - Прекрасное пробуждает доброе - Воздействующая сила искусства - Искусство предвосхищает будущее - Дар созидания - Искусство и открытие мира для себя 1 класс содержит учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию, фонохрестоматию ( аудиокассеты, СД).

2 класс - учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию, фонохрестоматию ( аудиокассеты, СД) 3 класс – учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия, фонохрестоматия (3 аудиокассеты, СД) 4 класс – учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию, фонохрестоматию ( аудиокассеты,СД) 5 класс – учебник, творческая тетрадь, хрестоматия, фонохрестоматия ( аудиокассеты,СД) 6 класс – учебник, творческая тетрадь, хрестоматия, фонохрестоматия ( аудиокассет, СД) 7 класс – учебник, хрестоматия, фонохрестоматия (СД) Учебник, СД 8 класс, СД 9 класс.

Диагностика уровня музыкального развития учащихся.

Критерии музыкального развития:

- Проявление интереса к музыкальным занятиям - Степень развития эмоционального и осознанного восприятия - Музыкальные предпочтения учащихся (какую музыку любят слушать, исполнять) - Степень развития умений и навыков музицирования (пение, пластическое интонирование, музыкально - ритмические движения, импровизации, игра на простейших инструментах и др.) - Характер размышлений о содержании музыки (эмоциональный словарь, оценочные суждения, их индивидуальность, избирательность) - Творческие проявления учащихся в музыкально – практической деятельности - Проявление музыкальности во внеурочных формах работы.

Формы диагностики:

- Письменное тестирование (на основе звучащей музыки, ассоциативных связей, самодиагностики) - Наблюдение - Творческие задания - Участие в разработке и презентации исследовательских ученических проектов.

ЭОР в музыкально-образовательном процессе Для активизации музыкально-образовательного процесса следует использовать электронные образовательные ресурсы. Федеральные коллекции электронных образовательных ресурсов включает в себя информационные, практические, контрольные модули по различным темам, которые могут применяться в основной и средней школе, методические разработки уроков:

1. Единая Интернет-коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) www.school-collection.edu.ru 2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru Открытые интернет-проекты для системы общего образования включают в себя методические разработки и информационные ресурсы:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» www.festival.1september.ru 2. Учительский портал www.uchportal.ru