ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА

Рассмотрено на Утверждаю

педагогическом совете ДТДиМ Директор ДТДиМ

Протокол № _ от _Самсонова Н.Е.

ПРОСТРАНСТВО СВОБОДНОГО ВЫБОРА

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ

Самсонова Н.Е., директор Коваленко И.Н., зам.директора по ОМиМР Прудникова Е.А., зам.директора по УВР Старовская Е.А., методист Санкт- Петербург Содержание 1. Концептуальное обоснование программы, паспорт программы 2. Анализ деятельности учреждения за период реализации предшествующей программы развития «Расширим горизонты образования»

3. План реализации программы развития «Пространство свободного выбора» по ключевым направлениям:

3.1. Учебная деятельность Проект «Траектория будущего» как форма работы с контингентом обучающихся.

Перспективы развития направления 3.2. Методическая деятельность Проект «Новое педагогическое образование»

Направление «Новое качество» как форма организации деятельности методической службы ДТДиМ Направление «Современный воспитатель» как форма организации деятельности Опорного центра с воспитательными службами школ 3.3 Воспитательная деятельность Реализация «Программы Правительства СПб по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 20011-2015 годы»

Система работы по реализации Программы с воспитанниками ДТДиМ Система координационно- организационной работы Опорного центра по реализации Программы с учащимися ОУ района 4. Показатели и индикаторы выполнения программы Программа развития «Пространство свободного выбора»

Концептуальное обоснование Обоснование актуальности программы За период 2005- 2010 годы в сфере образования России произошел ряд изменений, имеющих инновационный характер. Петербургский вектор модернизации Школы – это новые идеи и новые практики в обучении и воспитании, в управлении и экономике образовательных учреждений.

Инновации, которые сегодня приходят в дополнительное образование, должны способствовать не только получению детьми конкретных знаний по образовательным программам, но и формировать умение применять их в повседневной жизни и последующей практике обучения. Новшества должны быть направлены на поддержку одаренных детей и талантливых педагогов, формирование современной системы воспитания, расширение самостоятельности образовательных учреждений и повышение престижа профессии педагога дополнительного образования.

В значимых для развития системы дополнительного образования стратегических документах федерального и регионального уровней, «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», а также в «Петербургской школе 2020» говорится, что реализация планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал. Эти инвестиции не всегда материальны — многие из них представляют собой интеллектуальные, креативные и духовные заделы для подрастающего поколения. Успешность планов зависит не только от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность. Важнейшими условиями развития становится вклад в становление личности гражданина, обладающего такими качествами, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Решение данных задач возможно при условии внедрения инновационных подходов к организации воспитания и образования.

Дополнительное образование детей способствует решению ключевых задач социально- экономического развития региона поскольку сущность системы, основанная на принципах добровольности, требует внедрения инноваций, передовых технологий в сфере воспитания и образования. Осуществляя деятельность в режиме инновационного поиска, учреждение дополнительного образования, каковым является Дворец творчества, способно влиять на качество жизни, так как приобщает юных петербуржцев к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата, что определено Программой Правительства СанктПетербурга по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011-2015 годы.

Таким образом, актуальность программы развития ДТДиМ определен социальными вызовами в отношении образования, поскольку именно дополнительное образование способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения.

Нормативное обеспечение программы Наряду с основными федеральными нормативными документами, одним из которых является «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», программа развития ДТДиМ опирается на документы, определяющие основы развития образовательной системы региона. Это Стратегия развития системы образования Санкт- Петербурга на 2011-2020 годы «Петербургская школа - 2020», а также Программа правительства Санкт- Петербурга по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011-2015 годы.

Научные идеи и принципы реализации программы Методологической основой реализации Программы развития является гуманитарная педагогическая парадигма, предполагающая раскрытие человеческого потенциала, реализацию личностной программы саморазвития.

Идея заинтересованности всех субъектов педагогической деятельности в стремлении к максимальной гармонии личных и общественных интересов отражается в следующих принципах реализации Программы развития ДТДиМ:

Принцип программно- целевого подхода – осуществляется через определение целей и задач развития учреждения, формирование и осуществление системы проектов, направленной на достижение долговременных целей.

Принцип системности – заключается в формировании системы проектов, актуальных для развития и функционирования ГОУ ДОД ДТДиМ как многопрофильного образовательного учреждения, а также для организации внутрисистемных связей проектов по вертикали и горизонтали, способных обеспечить постоянное повышение эффективности дополнительного образования и воспитания.

Принцип вариативности – заключается в возможности выбора всеми субъектами образовательного процесса различных траекторий обучения, социокультурной деятельности, повышения профессиональной компетентности, что обеспечивает содержание Программы развития Принцип преемственности – реализуется через преемственность всех структурных элементов Программы развития Принцип личностно- ориентированного подхода ко всем субъектам образовательного процесса – обеспечивается системой административно- кадровой работы посредством учета индивидуальных способностей и склонностей каждого субъекта педагогической деятельности Миссия учреждения – обеспечение доступности качественного дополнительного образования и воспитания, отвечающего вызовам времени, пространства и свободы, ориентированного на повышение роли образования в условиях социально- ориентированного инновационного развития Российской Федерации.

Цель:

Развитие образовательной системы ДТДиМ как многопрофильного образовательного учреждения, обеспечивающего гибкость и адаптивность дополнительного образования по отношению к внешним запросам и мотивам личностного роста обучающихся в соответствии с Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и Программой Правительства Санкт- Петербурга по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011- годы.

Задачи:

1. Обновление содержания образования с точки зрения требований к качеству реализации образовательных программ и результативности их 2. Развитие педагогического потенциала, направленного на формирование инновационного профессионального поведения.

3. Совершенствование системы воспитания, направленной на социальную и духовно- нравственную консолидацию нации и диалог культур 4. Развитие системы гражданско-патриотического воспитания в направлении формирования гражданской идентичности, патриотизма, основанного на принципах гражданской ответственности.

5. Поддержка детских и молодежных социально- творческих инициатив как средства воспитания социально- ответственной личности.

6. Обеспечение функционирование унифицированной административной системы планирования, отчетности и мониторинга деятельности 7. Совершенствование экономических механизмов деятельности учреждения.

Эффективность программы определяется тем, насколько весь педагогический коллектив сможет поддерживать конкурентоспособность, важнейшим условием которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения. Педагогический коллектив должен быть вовлечен в проектную деятельность, всесторонне охватывающую образовательную систему дополнительного образования и воспитания в районе.

Ожидаемые результаты:

Создание системы образования ДТДиМ как многопрофильного государственного образовательного учреждения, обеспечивающего ее гибкость и адаптивность по отношению к внешним запросам и мотивам личностного роста обучающихся.

Инновационное содержание дополнительного образования за счет создания новых программ, а также повышения качества их реализации.

Конкурентоспособность педагогического коллектива посредством Совершенствование системы воспитания, направленной на социальную и духовно- нравственную консолидацию нации и диалог культур Обновленная система гражданско-патриотического воспитания в направлении формирования гражданской идентичности, патриотизма, основанного на принципах гражданской ответственности.

Новый уровень развития детских и молодежных социально-творческих Унифицированная административной системы планирования, отчетности и мониторинга деятельности учреждения.

Функционирование экономических механизмов деятельности учреждения в новой системе финансирования.

Название программы Цель программы Сроки реализации программы Ключевые реализации Программы Правительства СанктПетербурга по созданию условий для Формы реализации ключевых многопланового спектра мероприятий, позволяющего направлений программы Структура программы Включает в себя:

Система контроля реализации программы Основание и порядок корректировки программы деятельности ГБОУ ДОД ДТДиМ Колпинского района Санкт- Петербурга за период реализации программы развития «Расширим горизонты образования»

В течение истекшего периода Дворец Творчества Детей и Молодежи осуществлял учебную, воспитательную и методическую деятельность на основании действующих нормативных документов и программы развития «Расширим горизонты образования». Также осуществление деятельности учреждения основывалось на реализации идей Концепции развития системы дополнительного образования детей на 2008- 2011 годы.

Общие тенденции и проблемы, определенные в Концепции в отношении деятельности ДТДиМ согласуются с действовавшей Программой развития учреждения, в связи с чем анализ отражает и деятельность учреждения по реализации Концепции развития системы дополнительного образования детей на 2008- 2011 годы.

В основе модернизации образования, проводимой Правительством России, лежат четыре основные идеи: доступность, качество, эффективность и инновации в образовании. Эти же глобальные тенденции просматриваются в направлениях концепции развития дополнительного образования детей в Санкт- Петербурге на 2008- 2011 годы, дополняясь идеями развития детских социально- значимых инициатив и консолидацией общественности для развития системы. В ГОУДОД ДТДиМ Колпинского района на основе концепции была разработана программа развития учреждения «Расширим горизонты образования».

ДТДиМ как учреждение дополнительного образования детей - один из социальных институтов детства, который создан и существует для детей, их обучения, воспитания и развития. Дополнительное образование - социально востребованная сфера, в которой заказчиками и потребителями образовательных услуг выступают юные горожане и их родители, а также общество и государство.

Дополнительное образование детей способствует решению ключевых задач социально- экономического развития региона, оно способно влиять на качество жизни, так как приобщает юных петербуржцев к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности, побуждает к достижению общественно значимого результата. Этот вид образования способствует развитию склонностей, способностей и интересов, гражданских и нравственных качеств, жизненному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения.

В концепции дополнительного образования в Санкт- Петербурга, на которую опирается программа развития ДТДиМ «Расширим горизонты образования», определены ценностно- смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития дополнительного образования детей в Санкт- Петербурге, заданы основные способы и механизмы изменений.

Задачи, поставленные в программе развития ДТДиМ «Расширим горизонты образования», завершены с результатами, которые показали положительную динамику устойчивого развития учреждения. Деятельность коллектива ДТДиМ по программе развития за предыдущий период позволила вывести ДТДиМ на значимые позиции. Как показал анализ развития ДТДиМ, учреждение накопило большой интересный опыт (подробный анализ представлен в Приложении 1).

План реализации 1 ключевого направления программы Дополнительное образование детей как составляющая структура системы образования подчиняется единым государственным требованиям, но, как самостоятельный тип образования и особый институт образования включает в содержание образования инвариантные компоненты, позволяющие реализовать государственную политику в направлении поддержки одаренных детей, развития детских творческих коллективов, осуществления контроля за качеством и результативностью обучения.

Повышение эффективности процесса обучения во многом зависит от внедрения современных педагогических технологий и форм обучения, одной из которых является дистанционное обучение, что позволяет осуществлять комплексный подход к решению задач, направленных на развитие интеллектуальных способностей воспитанников, формирование познавательных компетентностей, внедрения элементов инклюзии в систему дополнительного образования.

Формирование социально- уверенного поведения воспитанников во многом зависит и от развития имеющихся у детей признаков одаренности. В детском и подростковом возрасте развитие задатков и способностей напрямую зависит от созданных условий. Процесс становления одаренности детей почти всегда сопровождается сложным набором разного рода психологических проблем, в силу чего нередки случаи отнесения детей, имеющих признаки нестандартного мышления, сопровождающиеся индивидуальными поведенческими особенностями, к "группе риска".

При формировании социально-уверенного поведения у детей с признаками одаренности важно понимать особенности личностного ребенка с признаками одаренности. Следует учитывать возможность развития личности одаренного ребенка в социуме по гармоничному и дисгармоничному типу развития. Система дополнительного образования создает среду для развития одаренности по гармоничному типу и позволяет корректировать ее дисгармоничный тип.

Создание необходимых условий и подходов с учетом факторов гармоничного и дисгармоничного развития личности ребенка с признаками одаренности ведет к гармонизации личности ребенка в целом, а так же к формированию у таких детей социально- уверенного поведения, что невозможно без включения воспитанников в деятельность детских творческих коллективов.

Осуществление контроля за качеством и результативностью обучения у воспитанников с различными особенностями личности требует от педагогов дополнительного образования не только понимания признаков одаренности детей, но дифференцированного подхода в обучении.

Перспективы реализации данного направления для воспитанников Дворца определены в проекте «Траектория будущего».

Кроме того, выявление и сопровождение одаренных детей в процессе обучения требует системного подхода во взаимодействии с образовательными учреждениями района, что определяет необходимость создания районной программы «Одаренные дети».

Паспорт проекта «Траектория будущего»

Название проекта Актуальность, проблема, Актуальность цели, задачи Продукт и результат Результат Направления работы Способ реализации направлений Материальнотехническое обеспечение базы для организации образовательного процесса Планируемая издательская деятельность План работы по созданию районной программы «Одаренные дети»

п/п 1. Январь- март 2012г. 1. Создание рабочей группы 2. Апрель- май 2012г. Создание районной программы «Одаренные дети»

3. 2012-2013 учебный Начало внедрения районной программы «Одаренные 2013- 2014 учебный 2014- 2015 учебный План реализации 2 ключевого направления программы Педагог – ключевая фигура в образовании. Более глубокое понимание педагогами смысла своей деятельности, повышение уровня компетентности в области дополнительного образования и воспитания будут способствовать качественному выполнению запросов государства и общества к современному образованию.

Специфические особенности управления методической работой в УДОД позволяют создавать обстановку творческой атмосферы, благоприятно способствующую развитию как отдельно взятого педагога, так и всего учреждения в целом.

Актуальные вопросы развития способности педагога дополнительного образования и специалиста воспитательной службы школы к анализу, осмыслению и обобщению опыта, повышению квалификации, решаются в программе развития через реализацию методического проекта «Новое педагогическое образование», включающего в себя 2 направления: «Современный воспитатель» и «Новое качество».

Направление «Современный воспитатель» реализуется специалистами Опорного центра по работе с воспитательными службами школ и включает в себя методическую деятельность рамках «Программы Правительства Санкт- Петербурга по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011- годы».

Направление «Новое качество» включает в себя методическую деятельность, направленную на повышение качества дополнительного образования.

Название проекта «Новое педагогическое образование»

Структурное содержание «Современный воспитатель»

созданию условий для воспитания школьников СанктПетербурга на 2011-2015 годы»

Актуальность, проблема, Актуальность цели, задачи образования и воспитания.

Проблема Линейная система планирования, традиционно существующая в образовательных учреждениях, объективно не позволяет реализовываться индивидуальным траекториям профессионального совершенствования педагогов. Внедрение в практику работы проектной деятельности, позволяет повысить творческий педагогический потенциал кадров системы дополнительного образования и воспитания.

Цель Обеспечение эффективности методической системы дополнительного образования и воспитания через совершенствование ее структуры, обеспечения качества и инновационного развития.

Задачи 1. Развитие профессиональной компетентности специалистов дополнительного образования и воспитания.

специалистов дополнительного образования и инновационного педагогического опыта и создание условий для профессионального развития педагогов.

3. Обеспечение доступности дополнительного образования путем совершенствования и создания образовательных программ нового 4. Совершенствование системы обеспечения методической поддержки одаренных детей, детей группы риска и подростков.

5. Обновление практики здоровьесберегающего 6. Совершенствование методической системы гражданско- патриотического воспитания в направлении формирования гражданской идентичности, патриотизма, социальной ответственности, профилактики асоциальных сопровождения и поддержки специалистов дополнительного образования и воспитания в подготовке к педагогической аттестации.

Продукт и результат Результат Направления работы 5. Методическое сопровождение гражданскопатриотического воспитания в направлении Способы реализации Материальнотехническое обеспечение (интерактивная доска), принтер для цветной печати Планируемая издательская деятельность Направление методической деятельности Опорного центра по работе с воспитательными службами школ в рамках «Программы Правительства СанктПетербурга по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга Качество человеческого капитала оценивается его компетенциями и квалификациями, поэтому важнейшим направлением взаимодействия ДТДиМ с ОУ района является осуществление методического сопровождения специалистов воспитательных служб общеобразовательных школ, в ходе которого реализуются следующие функции:

Обучающая: углубление и расширение знаний, формирование навыков инновационной деятельности специалистов воспитательных служб ОУ, необходимых для совершенствования их профессиональной Консультационная: оказание методической помощи по конкретным проблемам через указание на возможные способы их решения или актуализацию дополнительных способностей специалиста;

Диагностическая: выявление проблемных точек в деятельности Коррекционная: совершенствование реализуемых специалистами воспитательных служб ОУ моделей практической деятельности, а также исправление допущенных профессиональных ошибок;

Адаптационная: обеспечение и согласование ожиданий и возможностей профессиональной среды и меняющимися условиями трудовой Информационная: предоставление необходимой информации по основным направлениям развития образования, воспитательным программам, новым педагогическим технологиям воспитания, создание банка «мастер- классов» и «золотых» воспитательных мероприятий.

Разнообразие форм работы методической службы ДТДиМ по сопровождению воспитательных служб ОУ, среди которых обучающие семинары, круглые столы по актуальным проблемам воспитания, тематические консультации, мастер –классы, выставки методической продукции и другие, позволяет оптимизировать их деятельность, способствует росту профессиональной компетентности специалистов, освоению ими современных воспитательных технологий, прогнозированию основных направлений развития воспитательной системы ОУ в соответствии с особенностями и традициями школы и, в конечном итоге, позволяет формировать в районе единое воспитательное пространство.

Повышение профессиональной компетентности специалистов Опорном центре по воспитательной работе 1 Собеседование с ЗВР «Годовое сентябрь Петрищева Н.Н.

планирование воспитательной работы в школе»

2 Семинар для ЗВР «Реализация сентябрь Петрищева Н.Н.

«Программы по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011-2015 годы»

педагогов- организаторов «Принципы взаимодействия внутри воспитательной службы образовательного учреждения»

«Эффективное взаимодействие с социальными партнерами по вопросам воспитания толерантности в подростковом возрасте» (461 школа) «Роль классных руководителей» (588 школа) «Применение воспитательных технологий в рамках проекта программы воспитания учащихся ОУ СПб, реализующих программы общего образования, на 2011год» (621 школа) совместно с АППО «Роль службы сопровождения в работе педагогического коллектива по социализации детей мигрантов»

на 2011-12 гг. в рамках «Программы по созданию условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2011-2015 годы»

взаимодействия ОУ с ДТДиМ»

10 Проведение 5 конкурса сентябрь- апрель Черных Е.В.

классных руководителей «Самый классный классный»

11 Методическое сопровождение сентябрь- май Коваленко И.Н.

педагогов- организаторов 1 Участие в научно- практической 2013- 2015год КО конференции «Воспитание:

стратегии, парадигмы, практика»

2 Проведение мониторинга среди 2012год ДТДиМ ОУ по размещению информации о воспитательной работе ГОУ на сайтах в информационнокоммуникативной сети «Интернет, в печатных СМИ»

3 Организация и проведения 2012-2015 год Опорный центр по служб ГОУ на тему «Воспитание XXI : петербургский вектор»

4 Организация и проведение 2011-2015год Опорный цент по и тренингов для классных руководителей ГОУ 5 Организация и проведение 2012,2014 год Опорный центр по вопросам воспитания школьников 6 Проведение круглых столах по 2013- 2015 год Опорный центр по 7 Организация и проведения 2011,2013 год ДТДиМ районного этапа Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям»

8 Организация и проведения 2012, 2014год Опорный цент по конкурса методических пособий «Растим патриотов России»

направление методической деятельности по дополнительному образованию Название направления «Новое качество»

Актуальность, проблема, Актуальность цели, задачи Продукт и результат Результат Содержание деятельности Способ реализации Материальноработы по созданию текстовых документов, техническое обеспечение Планируемая издательская деятельность План реализации третьего ключевого направления программы в контексте реализации Программы правительства Санкт- Петербурга по созданию условий для воспитания учащихся образовательных учреждений В программе воспитания указывается, что воспитание является одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества.

Воспитание, как гласит программа, «это социально- педагогический процесс, поддерживающий развитие человека, общества и государства.» Являясь многопрофильным учреждением, ДТДиМ имеет успешный опыт создания системы организации, осуществления и координации воспитательной деятельности в районе. Одним из показателей эффективности взаимодействия со школами района в данном направлении, стало создание Опорного центра по организации воспитательной деятельности, что позволяет в полной мере реализовать программу воспитания, используя широкий спектр мероприятий и проектов, эффективность которых многократно подтверждена практикой работы.

Воспитательная деятельность будет направлена на работу с учащимися школ района и воспитанниками учреждения.

В программе прописаны основные направления, и план мероприятий по которому будет строиться наша работа. Направления работы сформулированы исходя из идей личностно- ориентированного подхода, самоопределением субъектов образовательного процесса ( школьник, педагог, семья) как самостоятельной ценности.

К основным направлениям реализации мероприятий Программы относятся:

Познаю мир - деятельность ГОУ в направлении воспитания ценности Я - петербуржец- формирование ценности гражданственности и Мое здоровье - мое будущее- формирование ценности здоровья и здорового образа жизни Семья- моя главная опора – формирование ценности семьи Мой мир- формирование духовно- нравственных ценностей как процесс гармонизации внутреннего и внешнего мира юного петербуржца По предложенным направлениям составлен план работы учреждения с ОУ района и с воспитанниками ДТДиМ.

План мероприятий по реализации Программы создание условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2001-2015 годы с ОУ района 1.3 Организация районных научно –практических 2012-2015 год ДТДиМ и ОУ школьников по теме экологии и краеведения 1.4 Организация и проведения мероприятий по 2011-2015год ДТДиМ и - игра по станциям «Знаешь ли ты природу?»

- конкурс литературно- музыкальных миниатюр «Пусть будет у природы счастлив лик» и др.

познавательного творчества школьников: конкурсов - конкурс проектов технического моделирования и утверждается «Юные изобретатели - миру техники»

- конкурс выставка дизайн проектов, презентаций,поздравительных открыток.

1.7 Организация и проведения мониторинга 2012 - 2015 год О.О., опорный 1.8 Разработка критериев результативности 2012-2015год опорный центр 1.9. Обеспечение доступности информации о 2012-2015 год ОУ района воспитательной работе со школьниками и ее результатах через ежегодные отчеты на сайте своего 2.1 Реализация плана мероприятий по патриотическому воспитанию СПб на 2011-2015 годы, утвержденному постановлением Правительства СПбот07.09.2010 № 2.1.1 Организация и проведение мероприятий в связи с 2014 год ОУ района 70- й годовщиной Победы в Великой Отечественной 2.1.2 Организация, проведени уроков мужества к 2011-2015 год ОУ района Дню начала блокады, Дню снятия блокады, День героя отечества, День Победы.

2.1.3 Организация, проведение научных конференций по 2011-2015год ДТДиМ отдел - краеведческие чтения;

- конференция по генеологии «Родословие Колпинских семей в истории Колпино, - конкурс экскурсоводов по городу и школьным 2.1.4 Организация и проведения конкурса туристско- 2011-2015год ДТДиМ отдел 2.1.5 Участие в проведение слетов воспитанников 2011-2015год ОУ района военно- патриотических объединений и клубов, учащихся военных классов - городской слет «Юных патриотов»

2.2 Организация проведения в ГОУ мероприятий, 2014год ОУрайона посвященных 70- летию снятия блокады Ленинграда 2.3 Организация и проведения среди ОУ районного 2013- 2015 год ДТДиМ этапа Всероссийского фестиваля народного 2.4 Организация деятельности по открытию новых и 2012-2014 год ДТДиМ развитию существующих музеев на базе ГОУ Проведения смотра информационных материалов школьных музеев, залов боевой славы и патриотических уголков в ОУ Всероссийского конкурса на лучшую музейную экспозицию ГОУ патриотической направленности 3.2 Проведение мероприятий направленных на 2012-2015 год ДТДиМ солдату- земляку», «Вахта памяти- Память сердце»

«Зеленый пояс славы –объект детской заботы»и др 3.3 Организация и проведения районного фестиваля 2011-2015 год ДТДиМ - викторина по толерантности «Мир во круг нас» ( - игровая программа «Мы родом из России» (5- 8 кл) 3.4 - участие в деятельности молодежного совета при 2011-2015 год ДТДиМ сборов школьных активов ОУ - проведение районного этапа городского конкурса лидеров «Как вести за собой. Лидер XXIвека»

«Вожатского мастерства»

- реализация районного проекта 3.5 Проведение районного этапа конкурса проектов и 2013- 2015 год ДТДиМ 3.6 Организация и проведения районного этапа 2012-2015 год ДТДиМ правонарушений в СПб» в частности «Профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи»

Проведение и организация мероприятий :

- конкурс «Автородео» для детей группы риска - игра по станциям «Колесо фортуны» и др 4.1 Реализация Закона СПбот 25.10.2006 №530- 86 «Об 2011-2015 год ДТДиМ - работа с городскими лагерями на базе ОУ ( игровые программы, праздник, соревнования, 4.3 Реализация плана мероприятий по обеспечению 2011-2012год ДТДиМ безопасности дорожного движения в СПб на 2009годы в части, касающейся выполнения мероприятий раздела «Мероприятия, направленные на повышения качества и эффективности работы по предупреждению детского дорожно- транспортного - компьютерная игра тестирование по ПДД «Мой друг дорожный знак»

- игровые программы «В гостях у Пети Светофорова», «Вопросы дядюшки Светофорова»

- конкурсы рисунков «Памяти жертв ДТП 4.10 Районный тур городского конкурса детского 2012-2015 год ДТДиМ творчества «Безопасность глазами детей»

4.11 Организация проведения районного финала детско- 2011-2015год ДТДиМ юношеской оборонно- спортивной и туристкой 5.2.7 Организация и проведение мероприятий 2011-2015год ДТДиМ, ОУ - фото- конкурс «Моя семья»

- семейный праздник «Моя спортивная семья»

- проведения мероприятий приуроченных к «Дню - мастер классы «Рукодельницы»

«Совместно чудо сотворим»

Выставки детского - творчество «Портрет для мамы» и т.д.

План мероприятий по реализации Программы создание условий для воспитания школьников Санкт- Петербурга на 2001-2015 годы с 1.3 Участие в научно–практических конференциях, 2012-2015 год ДТДиМ 1.1.2 Организация проведения мероприятий, 2011-2015 год ДТДиМ отделы политике в сфере дополнительного образования 1.4 Организация и проведения мероприятий по 2011-2015год ДТДиМ школьников:

- экологический слет - праздник «Лучшие из лучших»

- встреча «Посиделки на экваторе»

и новогодний Экомикс.

- конкурсы юннатов «Очаровашка», «Дог –шоу», - игры «Форт- Ботсад», «Лабиринт здоровья»

- мастерские по «флор- дизайну» и др.

познавательного творчества школьников: конкурсов - конкурс лучшая модель «Гонки трассовых новая.

- конкурс компьютерной графики - заочный городской конкурс по программированию секция «Компьютерная открытка»

- игровые программы для воспитанников отдела - участие воспитанников отдела техники в мультипликации, программированию.

1.9 Обеспечение доступности информации о 2012-2015 год ДТДиМ отделы достижениях через работу на сайте учреждения.

2.1 Выполнения плана мероприятий по патриотическому воспитанию СПб на 2011- годы, утвержденному постановлением Правительства СПбот07.09.2010 № 1193в части:

2.1.1 Организация и проведения мероприятий в связи с 2014 год ДТДиМ отделы войне 1941-1945 годов - концерты, творческие встречи, выездные «Бессмертен подвиг твой солдат»

- создание мультфильма «Военные вехи» и т.д.

2.1.2 Организация, проведения игровых программ, 2011-2015 год Отделы ДТДиМ концертов, творческих встреч, малых музыкальных гостиных мужества к памятным датам:

Дню начала блокады, Дню снятия блокады, День героя отечества, День Победы.

2.3 Участие творческих коллективов ДТДиМ в 2013- 2015 год Отдел 2.4 Организация деятельности интерактивного музея 2012 год ДТДиМ «Истории земли Ижорской и города Колпино» по направлению «Я гражданин»:

проведение экскурсий по военной тематике и Интегрированная игровая программа «История конкурса на лучшую музейную экспозицию ГОУ патриотической направленности 3.2 Участие детского объединения воспитанников 2012-2015 год Все отделы «Актив» в мероприятиях направленных на организацию и проведения районных мероприятий «День добровольного служения городу», «Посылка солдату-земляку», «Вахта памяти- Память сердце»

«Зеленый пояс славы –объект детской заботы»

3.13 Организация работы по разработке и реализации 2012-2015 год Отдел туризма социализации детей в воспитательном пространстве Санкт – Петербурга».

4.1 Реализация Закона СПб от 25.10.2006 №530- 86 «Об 2011-2015 год Отделы ДТДиМ организации отдыха и оздоровления детей и 4.2.7 Внедрение здоровьесберегающих технологий в 2011-2012 год Отделы ДТДим урочную и воспитательную работу 4.10 Участие воспитанников в районном городского 2012-2015 год Отделы ДТДиМ конкурса детского творчества «Безопасность 5.2.7 Организация и проведение мероприятий 2011-2015год творческие мастерские, мастер- классы выставки приуроченные к дню матери, дню «Этажулики» праздник «Технарикум»

совместные экскурсии, творческие поездки и Показатели и индикаторы выполнения Программы Внедрение инновационные разработок по проблемам воспитания и дополнительного образования Процент охвата школьников дополнительным образованием (от общего количества школьников) Удовлетворение потребности школьников в организации внеурочной деятельности в ДТДиМ Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости в ДТДиМ на одного школьника, финансируемых за счет средств бюджета Санкт- Петербурга Реализация программ и проектов по использованию в воспитательном процессе культурного потенциала Петербурга Организация деятельности детских объединений на базе историкопатриотических музеев, школьных музеев, уголков боевой славы Доля ГОУ, в которых работают музыкальные клубы, художественные и театральные студии, иные объединения творческой молодежи Доля ГОУ, в которых действуют детские общественные объединения и органы ученического самоуправления, к общему количеству ГОУ Реализация социальных проектов в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами Санкт- Петербурга Внедрение здоровьесберегающих технологий как качественных характеристик образовательного процесса Доля семей, активно участвующих в работе ДТДиМ к общей численности семей ДТДиМ Удовлетворенность родителей (семей) качеством работы педагогов дополнительного образования ДТДиМ, к общему числу семей Укомплектованность ДТДиМ педагогическими кадрами по воспитательной работе Повышение квалификации по направлениям «Воспитательная деятельность» и «Дополнительное образование» педагогических работников ДТДиМ Эффективность использования современных воспитательных и образовательных технологий (в том числе информационнокоммуникационные технологии), к общему количеству педагогических работников ДТДиМ Доля педагогических работников ДТДиМ, реализующих авторские программы дополнительного образования детей, к общему количеству педагогических работников ДТДиМ Удовлетворенность педагогических работников ДТДиМ качеством научно- методического сопровождения воспитательного процесса Предоставление публичные отчеты о деятельности ДТДиМ общественности по вопросам воспитания и дополнительного образования Активность использования сайта ДТДиМ, отражающего деятельность по воспитанию и дополнительному образованию школьников в ДТДиМ, к общему количеству сайтов ГОУ